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8/9/2019 MUJER E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.pdf

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CEIP Federico García Lorca Coeducación 2014-2015

CEIP ”FEDERICO GARCÍA LORCA” C/ GINER DE LOS RÍOS, 11.- 18340 .-FUENTE VAQUEROS (GRANADA) Página 1

MUJER E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

25 N: Día Internacional Contra la violencia hacia la Mujer.

Para el presente curso 2014-15, y dentro del programa de coeducación e igualdad de género,

proponemos como actividad para el día 25 de Noviembre “contra la violencias de género hacia lamujer” la siguiente propuesta de actividades:

Para concienciar y sensibilizar a nuestro alumnado, las actuaciones a desarrollar este año,superan las propuestas en las que se hace referencia a la necesidad de erradicar la violencia porcuestiones de género de la sociedad del siglo XXI, al considerar que el principal argumento frente alos violentos debe ser siempre el respecto y la igualdad de derechos. Con este fin, planteamos cómoactividad fundamental, al margen de todas aquellas intervenciones que en el día en cuestión losdocentes estimen oportunas según nivel para tratar esta lacra de nuestra sociedad, realizar unaactividad de revalorización de la mujer en distintas áreas o disciplinas. Dado que en el curso anteriortuvimos la oportunidad de tomar conciencia a cerca de la relevancia de las distintas capacidades o

talentos en los que se puede diversificar la inteligencia humana, propongo para el presente curso:

Reconocer y profundizar en el estudio y biografía de algunas de las mujeres más destacadasen distintas áreas o disciplinas según la teoría de las Inteligencias Múltiples (es decir,mujeres destacadas en la inteligencia lingüística, matemática,…)

El coordinador del plan de coeducación facilitara información relevante para laconcienciación relativa al tema en cuestión.

En cada curso y nivel, se elaboran distintos carteles o murales, en los que los alumnosrecogen imágenes e información de aquellas mujeres relevantes en la historia por suaportación e influencia en distintas facetas de acuerdo con la teoría de las inteligenciasmúltiples de Gardner.

El tutor con su grupo investiga en las distintas inteligencias o capacidades, cuales son lospersonajes femeninos que mayor relevancia e importancia han tenido a lo largo de lahistoria, seleccionando y recogiendo la información relevante, para finalmente, elaborar unmural en el que quede reflejado este proceso de selección e investigación.

Se intentará que en cada curso, el alumnado tome conciencia de al menos un personajefemenino destacado en cada una de las inteligencias múltiples.

Para mejor comprensión del trabajo a desarrollar, a continuación se presenta un cuadroresumen en el que se recogen las distintas inteligencias, así como las áreas o disciplinas en lasque mejor se reconoce su influencia, para de este modo poder localizar las féminas másdestacadas en cada una de ellas.

Para un mejor desarrollo de la actividad, cada nivel se centrará en una de las distintasinteligencias, seleccionando al menos cinco personalidades femeninas famosas en dichainteligencia, y elaboran un mural en el que se recogen algunos de los aspectos o datos

biográficos más destacados de cada una de ellas (Ver cuadro adjunto). Al final se realiza una exposición en la que se recogen los distintos trabajos realizados en

cada nivel. En folio A4 se coloca la foto de la figura femenina seleccionada en la que se vea claramente

el nombre y el área o aspecto en el que destacó o destaca . No es necesario añadir demasiadosdatos biográficos, únicamente los fundamentales, es decir, aquello por lo que fue reconocidao ha sido su aportación importante en el devenir de la humanidad, por ejemplo:





INTELIGENCIA MATEMÁTICA:

HIPATIA DE ALEJANDRÍA 370-415)

Nació en Alejandría, su padre, matemático yprofesor de museo, se preocupó por darle unabuena formación en filosofía, astronomía ymatemática. Era defensora del heliocentrismo(teoría que defiende que la tierra gira alrededor delsol). Contribuyó a la invención de aparatos como

el aerómetro y construyó el astrolabio

Trabajó sobre escritos relacionados con las ecuaciones diofánticas, sobre las cónicas y la geometría y también elaboró tablas sobre movimientos de los astros. Estudió en el museo y después viajó por Italia y Atenas dondeperfeccionó sus conocimientos, y cuando volvió a Alejandría fue profesora

durante 20 años. Enseñó matemáticas, astronomía, lógica, filosofía,mecánica... de todas partes del mundo llegaban estudiantes para aprender.

Hipatia era el símbolo delideal griego porque reuníasabiduría, belleza, razón ypensamiento filosófico y

además era una mujer científica y con papel político

importante.En el año 415 cuando tenía45 años fue asesinada pormonjes fanáticos de la iglesia

de San Cirilo de Jerusalén ya que ella era partidaria del racionalismo científico griego y no quiso convertirse al cristianismo.





INTELIGENCIA(NIVEL

RESPONSABLE)

COMPONENTES CENTRALES ESTADOS FINALES ALTOS

PERSONALIDADES OPERSONAJES HISTÓRICOS

LINGÜÍSTICA

(3 Y 4 AÑOS)

Sensibilidad a los sonidos, la estructura,

los significados y las funciones de laspalabras y el lenguaje

Escritoras, oradoras Rosalía de Castro, Carmen

Laforet, Carmen Martín Gaite,Isabel Allende…

LÓGICO-MATEMÁTICA(5 AÑOS Y 1ºPRIMARIA)

Sensibilidad y capacidad para discernir

los esquemas numérico o lógicos; la

habilidad para manejar cadenas de

razonamientos largas.

Científicas, matemáticas Teano, Hipatía, María Gaetana

Agnesi, Sophie Germain, Emmy

Amalie Noether

ESPACIAL(1º PRIMARIA)

Capacidad para percibir con precisión

el mundo visual y espacial, y la

habilidad para efectuar

transformaciones en las percepciones

iniciales que se hayan tenido

Artistas ,arquitectas Artemisia Gentileschi, Mary

Cassatt, Camille Claudel, Beatrix

Potter, Georgia O’Keeffe, Tamara

de Lempicka, Frida Kahlo, Louise

Bourgeois, Leonora Carrington,

Helen Frankenthaler, Rose

Hartman, Helen Frankenthaler

CORPORAL-KINÉTICA(2º PRIMARIA)

Habilidad para controlar los

movimientos del cuerpo y manejar

objetos con destreza

Atletas, bailarinas,

escultoras

Charlotte Cooper, Nadia

Comaneci, Martina Navratilova,

Yelena Isinbayeva, Teresa

perales, Mª Belmonte, Angelina

Jolie, Penelope Cruz,…

INTERPERSONAL(3º PRIMARIA)

Capacidad para discernir y responder

de manera adecuada a los estados de

ánimo, los temperamentos, las

motivaciones y los deseos de otras

personas

Consejeras, líder política Teresa de Calcuta, Rigoberta

Menchu, Rosa Parks, Dolores

Ibárruri, Coco Chanel, Clara

Campoamor, Eva Duarte Perón,

Eleanor Roosevelt

INTRAPERSONAL(4º PRIMARIA)

Acceso a los sentimientos propios yhabilidad para discernir

las emociones íntimas, conocimiento de

las fortalezas y debilidades propias.

Psicoterapeuta, líderreligiosa

Anna Frank, Cleopatra,Indira Gandhi, Concepción

Arenal

MUSICAL(5º PRIMARIA)

Habilidad para producir y apreciar

ritmo, tono y timbre; apreciación de las

formas de expresión musical

Compositora, Músicas,

cantautora

Madonna, Shakira, Aretha

Franklin, Janis Joplin, Tina

Turner, Joni Mitchell, Diana Ross,

Kate Bush, Sade, Barbra

Streissand, Cher

NATURAL(6º PRIMARIA)

Se especializa en identificar, observar y

clasificar miembros de grupos o

especies siendo el campo deobservación el mundo natural.

Cientificas, Naturistas;

Biólogas

Marie Curie, Gertrude B. Elion,

Valentina Vladímirovna

Tereshkova, Jane Goodall,Jocelyn Bell, Rosalind Franklin,

Alexa Canady

Atentamente, el coordinador del Plan de Igualdad:

José Mª del Pino Medina

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