¡MUÉVETE POR NUESTRO BLOG!
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¡MUÉVETE POR NUESTRO BLOG! CLICA: http://blocs.xtec.cat/miralletes2008/ ¡HAZ CLIC! CEIP MIRALLETES-BARCELONA AUTORA:TERESA SUÑÉ
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“MUEVETE POR NUESTRO BLOG” AUTORA: Mª. TERESA SUÑÉ ROCA 679987209 93 3471801 CASTILLEJOS 326, 6º2ª 08025 BARCELONA [email protected] CEIP MIRALLETES INDÚSTRIA, 255 08041 BARCELONA 934563281 CONTEXTO: Nuestra escuela CEIP MIRALLETES, acoge un 92% de población inmigrante de distintos orígenes: Sudamericana, china, pakistaní, rusa, georgiana, marroquí, en una situación de riesgo social: problemas de regularización de padres y alumnos, inestabilidad en la ocupación de los padres, viviendas en muchos casos compartidas con otras familias, estructuras familiares desestructuradas, dificultad para hacer frente a los costos de la educación de sus hijos: pago material, libros, salidas etc. Esta coyuntura social determina en gran medida la movilidad del alumnado, un porcentaje pequeño de ellos inicia i acaba la escolaridad en el centro: los padres se trasladan de domicilio y en consecuencia de escuela, empeoran las condiciones económicas y los padres buscan otras ubicaciones. En estos momentos hay familias que retornan a sus países de origen. ETAPA EDUCATIVA: SEXTO CURSO CICLO SUPERIOR PRIMARIA. CON LA PARTICIPACIÓN DE QINTO CURSO DE CICLO SUPERIOR PRIMARIA. PERIODO APLICACIÓN: 2007-2009 Curso 2007-2008 Se crean blocs de ciclo superior que estaban enlazados con el bloc general de la escuela. En ellos los alumnos tenían unidades didácticas preparadas para profundizar en determinados temas curriculares: Prehistoria, Migraciones, La utilización del frío, la noticia, Haz tu biografía. Estas unidades eran trabajadas por los alumnos en clase y en casa . Durante el curso pasado el blog sirvió también para recoger las experiencias realizadas durante el curso. A pesar de ser muy consultado costaba que los alumnos se movieran con agilidad por los distintos blogs. no conseguimos crear una dinámica que permitiera que los alumnos dieran su punto de vista, lanzaran sugerencias, hicieran seguimiento de su propia actividad. Curso 2008-2009: Así se pensó en un blog que se fuera creaando a medida que el curso avanza, que fuera interactivo, y que fuera muy utilizado por los alumnos. Se quería fomentar el uso de las TIC dando el mayor protagonismo a los alumnos. Así el blog no empezó a funcionar hasta que los niños buceando en los links creados no descubrieron que había un nuevo blog esperándolos. A partir de entonces la participación ha sido general. Consiguiendo este carácter de protagonismo e interactivo que pretendíamos en este curso 2008-2009. En estos momentos hay 51 artículos i mas de 600 comentarios. El trabajo realizado el pasado curso es utilizado también en el presente blog. Pretendemos que los alumnos se sientan protagonistas de la historia. Las pequeñas cosas como elemento fundamental para entender su protagonismo en una esfera macrosocial. En el aula de sexto hay un alumno que por problemas graves de salud no puede asistir a clase desde hace dos años. Este año y con el cambio de tutora a domicilio hemos conseguido integrarlo en la dinámica general de la classe gracias al bloc. El chico mira los artículos, manda comentarios, consulta artículos, inicia trabajos específicos (Diario). En definitiva se comunica con nosotros a través de blog. Como tutora de sexto mantengo entrevistas periódicas con la maestra que trabaja con él dos horas diarias planificando su tarea en la TIC. El muchacho antes de este curso únicamente utilitzaba el ordenador para jugar a la PLAY Por otro lado los alumnos con poco dominio de las lenguas oficiales tienen un soporte para sus aprendizajes, gracias a la imagen , a links en su propia lengua. Hacer constar que los artículos tienen información en castellano, que a los alumnos se les permite realizar comentarios en esta lengua. Y que está en proyecto una página específicamente en esta lengua.
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¡MUÉVETE POR NUESTRO BLOG!
CLICA: http://blocs.xtec.cat/miralletes2008/
¡HAZ CLIC!
CEIP MIRALLETES-BARCELONA
AUTORA:TERESA SUÑÉ
CONTEXTO:
• El CEIP MIRALLETES, acoge un 92% de población inmigrante de distintos orígenes: sudamericana, china, pakistaní, rusa, georgiana, marroquí, armenio…
• En una situación de riesgo social :
Problemas de regularización de padres y alumnos.Inestabilidad en la ocupación de los padres.Viviendas en muchos casos compartidas con otras familias.Familias desestructuradas.Dificultad para hacer frente a los costos de la educación de sus hijos: pago material, libros, salidas.
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• Esta coyuntura social determina en gran medida una gran movilidad del alumnado.
• Un porcentaje pequeño de ellos inicia y acaba la escolaridad en el centro: los padres se trasladan de domicilio y en consecuencia de escuela, empeoran las condiciones económicas y los padres buscan otras ubicaciones.
• En estos momentos hay familias que retornan a sus países de origen.
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Pero……………….
¿Qué uso hacen de la tecnología?.
Analizamos que existía una fuertedisociación entre su utilización y la relación de ésta con la escuela,con el aprendizaje en general.
Así pretendemos:
En todo el Centro trabajar las nuevas tecnologías no como anécdota. La cotidianidad que hace historia, que nos permite ser protagonistas de nuestro progreso.
En concreto en el Ciclo superior, con especial acento en el segundo nivel de este ciclo, 6º, insertarlas en la dinámica diaria:
•consulta, discusión, elaboración de artículos, debates../..
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OBJETIVOS:
• Uno de los objetivos del tercer ciclo de educación primaria, compartido por el conjunto de la escuela, es conseguir que a pesar de las dificultades los/las alumnos/as sean capaces de valorar el aprendizaje como una inversión de futuro.
• La formación como pasaporte, para ubicarse en nuestra sociedad. Así lo que proponemos a los alumnos debe estar bien enraizado en la sociedad en la que viven Los contenidos han de desarrollar las competencias básicas, contenidos vivos que les permita comprender, explicar, analizar, resolver conflictos. prácticos e intelectuales. En un contextos que armonicen el trabajo individual y colectivo.
• Pretendemos así educar alumnos y alumnas fuertemente motivados y comprometidos con su éxito escolar. Sin olvidar aquello que todos los niños del territorio español de tercer ciclo deben saber, planteamos unidades didácticas que en su formulación y desarrollo superar el marco acotado de los libros de texto.
• Buscar instrumentos que permitan oír las voces de los alumnos a la vez que provoquen sus ganas de aprender y les ayuden a reflexionar sobre los elementos de la sociedad actual.
• Ser conscientes que su trabajo contribuye de manera directa al éxito del centro. Sentirse orgullosos de formar parte de su historia. De esta manera rompemos estereotipos ligados a la immigración
• Pero una educación de siglo XXI no es posible, sin otorgar a las TIC la importancia que tienen en nuestra sociedad. Así nuestros alumnos tienen una fuerte relación con las nuevas tecnologías: ordenador, mp3, juegos, cámaras digitales, móviles…… Démosle un tratamiento escolar partiendo de su interés !
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RESULTADOS
La relación familias escuela. Estas pueden hacer un seguimiento de lo trabajado en el aula.
Control responsable del ordenador por parte del alumno en su tiempo libre. Artículos tienen juegos, videos, montajes , conversaciones, comentarios..... Que captan la atención del alumno.
El alumnado lee intensamente los comentarios estableciéndose un chat educativo.
Aún existiendo trabajo reglado de blog, los alumnos deben consultar determinados artículos, hay muchos no obligatorios constatando que la participación del alumnado es igualmente mayoritaria.
El blog es como un diario de ruta los alumnos pueden hacer un seguimiento de las diferentes actividades realizadas.
Es un buen canal de comunicación entre los distintos niveles del ciclo y de la escuela.
Los profesores del ciclo incorporan actividades puntuales.../..
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Ha permitido la integración de un niño de NEE que no puede asistir a la escuela.
El blog esta en constante movimiento. Se modifican los artículos, se les añade información, aparecen nuevos comentarios. Se crean de nuevos. Se reajusta la ubicación de los artículos.
Los alumnos comentan libremente en los pasillos, en el patio...... los cambios que se van produciendo. Resuelven los enigmas que se les plantean.
Pueden constatar su evolución en la escritura
Es una muy buena herramienta para trabajar valores. De manera habitual el alumnado se felicita, lanza sugerencias.....
Exalumnos se ponen en contacto a través del blog.
Nuestro blog está conectado al general de escuela y a la página Web de la misma.
el Trabajo en este proyecto por parte de los alumnos se ve enriquecido por el trabajo reglado que realizan en el aula de informática.
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LAS CATEGORÍAS General Sociales Naturales Matemáticas Lengua Conocimientos
Alternativos. Proyectos Educación Física Actividades
Interdisciplinares Plástica Teatro Inglés Tutoría Radio
Los artículos están organizados por categorías
Un ejemplo: el artículo: Venecia• Pretendíamos dar a los alumnos elementos que les permitiera imaginar-se un lugar
desconocido por ellos pero que sería el tema del Carnaval de este año. Para ello ofrecimos un PDF que recogía la historia de la ciudad ligándola al eje cronológico de la historia estudiado en clase. Este archivo contenía Links e imágenes de la ciudad.. Los alumnos de quinto y sexo empezaron a consultar el PDF y enviaron comentarios.
• http://blocs.xtec.cat/miralletes2008/files/2009/01/microsoft-word-venecia-i-el-seu-carnaval.pdf
• Uno de los elementos de su disfraz era confeccionar una góndola que semejara un cuadro veneciano. Para ello se visionó un montaje audiovisual de fotos narradas con imágenes de CANALETO. Además del vídeo se les ofreció información complementaria del pintor. Los niños elaboraron composiciones plásticas de gran riqueza. Estas producciones eran confeccionadas en equipo. Debían elaborar partiendo de un diseño previamente aceptado por los quatro integrantes del grupo.
• Otro de los elementos era la confección de una máscara transformando una ya existente. Para ello se ofreció a los alumnos un PDF que recogía su evolución a lo largo de la historia. La capa que era otro elemento del disfraz la elaboraron los alumnos en sus hogares, con la ayuda de sus padres y utilizando elementos de bajo coste.
• Por las clases pasaron los alumnos dando las “órdenes” del Carnestoltes.
• Ensayamos las coreografía de la comparsa. El mar….. Las góndolas…..
• A partir de un retazo de Venecia los alumnos confeccionaron cuadros que se utilizaron como ambientación de aula y escuela.
• El Conserje de la escuela, Licenciado en Geografía y Historia, ofreció una conferencia respondiendo también a preguntas.
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clic!
Las 3 siguientes diapositivas tienen hipervínculos para acceder directamente a los artículos del blog, ver su contenido, comentarios, enlaces…..
•Celebramos el Carnaval. Muchos alumnos acudieron a la Rua de Barcelona y realizaron composiciones escritas ligando nuestro Carnaval al que celebraba en sus países de origen. Se visionó un vídeo del Carnaval de Barcelona.
•Se elaboraron problemas ligando los contenidos entonces trabajados MCM i MCD y contextualizados en Venecia. Se hizo un concurso de los mejores problemas ilustrados.
•Se buscó un texto ambientado en Venecia formulando preguntas de comprensión.
•Se exhibió un video que jugaba con la idea que la escuela formaba parte del carnaval de Venecia . Las imágenes recogían el esteriotipo de la ciudad pero también la cotidianidad de sus habitantes nosotros con nuestra fiesta eran actores del paisaje.
•Recibimos comentarios de los/las alumnos/as.
CLIC!
CLIC !
CLIC CON EL MOUSE !
CONCRECIÓN :
¿Cómo se concretan así estos objetivos generales con el proyecto que ahora presentamos?.
• Crear un blog interactivo
• Imbricar los contenidos curriculares con la dinámica del curso
• Elaborar artículos que ayuden a reflexionar sobre hechos históricos
• Elaborar artículos que permitan desarrollar el pensamiento científico
• Elaborar artículos que ayuden a los/las alumnas/os a profundizar en los contenidos curriculares de los temas tratados.
• Elaborar artículos que permitan trabajar los aspectos emocionales en el paso a la ESO
• Artículos que permitan ver el carácter global del aprendizaje.
• Artículos que permitan la integración de alumnos con NEE.
• Artículos que permitan el proceso de autoevaluación de los alumnos/as
• Artículos que permitan el seguimiento del grupo clase.
• Artículos que incorporen videos, programas de radio (migrem), juegos (Placespotting)
• Artículos que permitan el tratamiento específico de las àreas curriculares
• Artículos que potencien el trabajo cooperativo
• Artículos que permiten refelxionar sobre lo cotidiano ../..
CLIC !
CLIC !CLIC!ARTÍCULOS DEL BLOG:
2. La nostra Web!
3. Comença’t a orientar
4. Darwin.
5. 8 de Març dia de la dona treballadora
6. Fem ràdio a l’ escola
7. Estudio… punts forts punts febles
8. Les nostres veus. Fem un enregistrament .
9. Hem treballat un llibre el nen Estel
10. Barcelona és la meva ciutat.
11. Qui fa la historia?
12. Fem contes de ciència
13. Ells venen i nosaltres anem !
14. Si tens dubtes en alguna assignatura
15. Fem camí a Sant Jordi
16. Grans … o … petits ?
17. Jugar?..... Sí , però amb estil
18. Anima’t a fer mates
19. Els sorolls de l’escola
20. Entrem a les Clavegueres
21. Ens Dennis s’acomiada
1. Rebem notícies del Marcos Daniel
3. Moltes Felicitats !!!!!
5. Fal in Love o Fall in love
7. L’ aigua
9. Les noticies . Farem un diari
11. Edat Mitjana
13. Ajuda a fer treballs de recerca
15. Que recordes de la Castanyada d’enguany ?
17. Visita al Jardí Botànic
19. Afegeix a la teva parla cada dia un mot
21. Coneixements alternatius. Projectes
23. Graffiti
25. Carnaval
27. Juguem a trobar llocs del món
29. Baltasar i els seus companys esperen carta
31. Baltasar contesta les cartes ../..
CLIC !
1. La primera obra de teatre d’enguany
3. Mira Roma amb flash
5. Assassinat al Museu!
7. Imaginant Barcelona
9. Hem anat al Verdi , el meu primer festival
11. Enyorem a la Maria és a Veneçuela
13. Actes de les reunions de delegats
15. Pels delegats de curs
17. Felicito!
19. Tens alguna queixa?
21. Recomana’m un llibre !
23. Deixa aquí el teu desig !
25. La primera excursió del curs. El Laberint d’Horta
27. Comença un nou curs!
29. Creences i religions al món
CLIC !
En construcción:
•Descubre el Distrito de Sant Martí
•En José André marxa a l’Equador. Tenim un periodiste!
•Fem un power
•Fem un muntatge audiovisual
•Fem un diari
•Recull de treball per Projectes
•Les colònies. Descubrint Barcelona
•Coneguem les comarques de Catalunya
•Espanya
•Europa
•Els invents.
• Les poblacions indígenes
¡Nuestros artículos se renuevan constantemente !
los alumnos a modo de ejemplo sin haber sido sometid
os a corrección
ortográfica
LOS COMENTARIOS DE LOS/LAS ALUMNOS/AS
• “Sóc petita? O gran? No ho sé. A vegades soc petita quan la mare em diu que tregui el rentavaixelles és un rotllo. Però de vegades li dic que li toca al meu germà i no fa cas, ho he de trure jo. També sóc petita quan jo estic còmode al sofà o a la meva habitaciò i em diu: Hem de sortir, posa’t guapa que anirem a dinar a casa de la tieta. Jo hem poso molt rabiosa.Sóc gran molt gran quan cuido a la meva germana el meu pare li du “TERREMOTO”. Per que? perqué toca tot i ho agafa llença la seva roba quan està al cotxet.. Com em difiniria?. Mig,mig perqué? Tinc una germana molt dificil.Tothom té un costat infantil i un més adult.”
• “A tothom no li agraden els sorolls, però si després la escola ens quedarà molt bonica, ens em d’aguantar!!! No se quan durarant… Ara estan fent els lavabos del nostre cicle, i em d’anar als altres lavabos, però als de cicle mitjà també van tenir els sorolls al costat. Jo crec que per molt que ens molestin, les obres són bones!”
• “La sortida va ser molt divertida, encara que els de cinquè ens vam cansar més que els de sisé perquè nosaltres van anar caminant i al redacció de la Jhoselin posa que els de sisé van anar en autobús. També va ser molt interessant que ens diguessin les parts de la claveguera, tot alló no ho sabiem. I tampoc sabiem que algunes clavegueres d’alguns carrers eren molt estretes. Ens va sorprende que alguns dies la clavegura s’inundes, perquè com que hi vam anar pel matí hi havia molt poca aigua que hi corria. Quina llàstima, nosaltres no vam veure cap rata, i ens hagués fet il·lusió…En resum, va ser una excursió molt interessant i divertida!!!!”
• “Al·lusinant…!!! .Teresa no m’agradaria passar “el puente del Suspiro”.Tu creus que si hagues un sunami a Venesia, suposo, que moriria molta gent!!!, cosa que no crec que passi…,al mar Adriatic!”
Comentarios transcritos literalmenteCLIC!
• “El concurs d’endevinalles va ser molt divertit. Hi havien algunes molt ben pensades i preparades. La que em va agradar més va ser la de LES 12 NENES ALTISSIMES, de la Paula. Aquest joc/concurs demostra que els nois de cicle superior no estem només per estudiar, sinò que també ens ho passem pipa. Això si, sempre i quan tinguem uns mestres com la Teresa, la Fuensanta, el David, la Silvia,… JAJAJA.”
• “Teresa he pensat que podriam fer un concurs entre sinque i sise amb el conte de neixament els de sinque podrian escrira el conte.”
• “Totes les històries són molt maques i ben explicades. Sobretot una història de veritat, la de la Shushanna. He quedat sorprés la gran odisea que ha hagut de fer per venir a BCN, i ademés sent tan petita. Admiro la seva valentia.”
• “AL comensament de l’excurcio al institut em feia una mica de por veure el gran que era i amb tantes clases pero despres vaig veure que era com l’escola pero una mica mes gran i amb mes clases i m’ho vaig paseaar molt be.”
• “Uf, uf! Ens suen les mans de tant jugar! Hem jugat a molts jocs, i no “llocs” com diu la Teresa… I no nomès hem jugat, també hem repasat i hem après! Quan estudiem, també es tracta de divertir-se, així te’n enrecordes millor de les coses, és un truc, ens ho hem de passar bé . No ens ha quedat ni un dubte de cap assignatura!”
CLIC!
CLIC!
¡El trabajo iniciado el anterior curso continúa en el presente y lo hará también
en el futuro !
