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Mstro. Encarnación Fuentes Valdez
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•Sólo para el alumno
•Medir el producto final
•Pruebas escritas
•Método Cuantitativo
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•Medio
•Recoge información del proceso
•Métodos Cuantitativos y
Cualitativos
•Es vista como global, formativa y
orientadora
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Actualmente
Actividad
Continua
Obtiene
Procesa
Difunde Reforzamiento
Toma de
decisión
Retroalimentaci
ón
Mide el
proceso
Uso de
Métodos
Técnicas
Instrumentos
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a) EVALUACIÓN
CUANTITATIVA:
b) EVALUACIÓN
CUALITATIVA:
c) EVALUACIÓN
CUALI-CUANTITATIVA:
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Tiene por finalidad:
•Determinar el logro de los objetivos programáticos.
•Asignar calificaciones.
•Tomar decisiones de carácter administrativo o en cuanto a
promoción, revisión y certificación.
•Determinarla efectividad del proceso de aprendizaje.
•Informar a los padres o representantes acerca de la actuación
del alumno.
Características
a)El ambiente natural en que se desenvuelve del alumno al participar activamente. b)La recolección de los datos por parte de los maestros es una mayormente
verbal que cuantitativa. c)Los maestros enfatizan tanto los procesos como lo resultados d)El análisis de los datos se da más de modo inductivo.
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Procedimientos y Actividades
Alumnos
y Docentes
Evaluación de
los Aprendizajes
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1º) No Formales
2º) Semi-formales
3º) Formales
De practica común en el aula.
No requieren de preparación.
No son acciones didácticas.
Ejercicios y prácticas.
Constituyen parte de las actividades de aprendizaje.
Su aplicación requiere mayor tiempo para su preparación.
Realizadas al final una unidad o periodo determinado.
Planificación y elaboración más sofisticado.
La información recopilada deriva de la valoración de los aprendizajes del alumno.
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La Observación: Técnica utilizada para
darnos cuenta cuando los alumnos
aprenden, de lo que dicen o hacen.
Instrumentos de Observación:
Registros anecdóticos.
Listas de Control.
Diarios de Clase.
Exploración a través de preguntas
formuladas por el profesor:
Se elaboran con el fin de estimar el
nivel de comprensión de los alumnos
sobre un tema especifico.
Dar tiempo para que los alumnos
puedan reflexionar y elaborar una
respuesta.
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Trabajos y Ejercicios realizados en
Clase: Serie de actividades que se realizan
en clase con el objeto de valorar el nivel de
comprensión o ejecución por parte de los
alumnos en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Tareas o Trabajos realizados fuera de
clase: Pueden variar entre ejercicios,
solución de problemas, visitas a lugares,
investigación en bibliotecas, museos,
parques entre otros. .
Evaluación de Portafolios: Colección de
producciones o trabajos como ensayos,
análisis de textos, composiciones, proyectos,
reflexiones o grabaciones. Los cuales el
estudiante realiza durante un periodo de
tiempo o ciclo educativo.
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Pruebas o Exámenes: Actividad controlada
donde se intenta verificar el grado de
rendimiento logrado por el estudiante.
Mapas Conceptuales: Recursos gráficos que
permiten representar jerárquicamente
conceptos y proposiciones sobre un tema
determinado.
Evaluación del Desempeño: Diseño de
situaciones donde los alumnos demuestren sus
habilidades aprendidas ante situaciones reales.
Es muy útil para evaluar contenidos
procedimentales.
Lista de control o verificación y escalas:
Instrumentos diseñados para estimar la
presencia o ausencia de atributos relevantes en
la ejecución. Por ejemplo: una producción
escrita o aplicación de una técnica.
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Procedimientos
y actividades
Participantes y
facilitadores
Formales Semi- Formales
No Formales
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Dirigida al mejoramiento de los procesos
¿Cómo se va a
evaluar?
Procedimiento
¿Con qué se va a
evaluar?
Medio
Técnicas
Instrumentos
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
A F E C T I V A
Observación Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos
significativos.
Técnicas Pedagógicas Cuestionario, guía de la entrevista
Técnicas Sociométricas Sociograma
P S I C O M O T O R A
Observación
Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos significativos.
Técnicas Pedagógicas
Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas
C O G N I T I V A
Observación
Lista de cotejo, escala de estimación, guía de observación, registro anecdótico, registro de hechos
significativos.
Análisis de Tareas Lista de cotejo, escala de estimación
Técnicas Pedagógicas
Pruebas escritas, orales, prácticas o mixtas
Otras Estrategias Mapas de conceptos, mapas mentales, portafolio
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Recurso
para
evaluar
Conocer el
comporta
miento de
los
participant
es
Lista de
Cotejo
Escala de
Estimación
,
Registros
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MODELO DE LISTA DE COTEJO
N
NOMBRES Y APELLIDOS
Identifica claramente el
tema del discurso
SI NO
Describe la
relación emisor y receptor
SI NO
1
2
3
4
5
6
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Descriptiva
Numérica
Categoría
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De Frecuencia
De Caracterización
Cuando se verifica la regularidad con que el evaluado muestra una
conducta
Cuando se pretende percibir cómo el evaluado está mostrando esa
conducta
Ejemplo:
Siempre: la conducta se manifiesta
constantemente
Algunas Veces: Se presenta
ocasionalmente
Nunca : la conducta no es mostrada
Ejemplo:
Consolidado: Logra el aspecto a
evaluar
En Proceso: Existe la presencia
de avances significativos
Iniciado: Se observan avances
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Descriptiva
• Viene
representa
da por
líneas o
barras
• Presenta
mayor
continuida
d de los
hechos a
evaluar.
• Se aplica
en la
producció
n de
escritos y
productos.
• Además
en
acciones
como
participaci
ón,
comunicac
ión oral
entre
otros.
Ejemplo:
Sugiere ideas,
trae el material y
trabaja al máximo
Trabaja y trae el
material pero no
toma la iniciativa
Hace lo menos
posible en el
desarrollo de la
actividad
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MODELO DE REGISTRO ANECDÓTICO
Maestra:
Alumna:
Fecha:
Descripción: (Se detalla lo observado)
Interpretación: (se realiza una breve interpretación de lo observado)
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No
Estructurada
Estructurada
Comunicació
n verbal
entre
personas
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Permite obtener
información de
cualquier tipo de
población
Instrumento
Se formulan preguntas
• Edad
• Escolaridad
• Situación Económica
• Antecedentes Culturales
• Salud
• Actitud, entre otros aspectos
•Abiertas
•Cerradas
•Categorizadas
•De respuestas espontáneas
•De respuesta sugerida
•De valoración
•El cuestionario
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Ha sido el
más usado
La
entrevista y
exposicione
s
Educación
Básica y
Superior
Relación
personal
entre el
evaluador y
el evaluado
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Demostraciones escritas formadas por una serie de planteamientos
•De selección Simple
•De completación
•De pareo
•De respuestas breve
•De verdadero y falso
•De jerarquización
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Soporte físico para recoger la información
Provoca o estimula la presencia o
manifestación que se evalúa
Conjunto estructurado de ítems que posibilitan
obtener la información consultada
TIPOS DE INSTRUMENTOS 1º) Observación Sistemática
2º) Análisis de las Producciones
3º) Intercambios Orales
4º) Pruebas Específicas
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Escalas de Observación (Fichas)
Registro Anecdótico
Diario de Clases
Lista de Cotejo
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Monografías.
Resúmenes.
Trabajos de Aplicación y síntesis.
Cuadernos de clase.
Cuaderno de campo.
Resolución de ejercicios.
Textos escritos e informes.
Mapas mentales, redes semánticas y
esquemas.
Producciones orales, plásticas,
musicales, motrices.
Investigaciones.
Juegos de simulación y dramáticos.
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Dialogo.
Entrevista.
Asambleas.
Puestas en común.
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Dialogo.
Entrevista.
Asambleas.
Puestas en común.
Interpretación de datos.
Exposición de un tema.
Resolución de ejercicios y
problemas.
Cuestionarios.
Videos y análisis posterior.
Observador externo.
Pruebas de capacidad
motriz.
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