Taller I: Innovación Educativa

MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMPETENCIAS DOCENTES AVANZADAS

Profesor: Jose Manuel Valero

De la Autoevaluación a la

Innovación Educativa

INTRODUCCIÓN

• Durante este taller vamos a trabajar las inteligencias múltiples a través de la innovación: • Concepto de Inteligencia múltiple.

• Aplicar nuestros conocimientos estudiados sobre Creación + Innovación.

• Trabajar con nuestros alumnos a través de nuevas actividades más innovadoras.

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TALLER I: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

El Taller I consiste en realizar actividades y tomar sugerencias para trabajar las inteligencias múltiples con nuestros alumnos en nuestro aula.

En este taller trabajaremos:

• Inteligencia Lingüística.

• Inteligencia Lógico-Matemática.

Inteligencia Lingüística: • Definición:

• Capacidad de utilizar las palabras de una forma efectiva, escrita u oral. En escritores, poetas, periodistas y oradores se ve muy desarrollada esta inteligencia. Es un tipo de inteligencia que está muy presente en aquellos que les gusta mucho escribir historias, rimas, leer, los trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

• Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje.

• Su sistema simbólico y de expresión son los lenguajes fonéticos. El uso de las palabras para comunicar y documentarse, para expresar emociones, para cantar, nos hace diferentes de los animales. Es la habilidad para pensar que, junto con las palabras, nos permite recordar, analizar, resolver problemas, planificar y crear.

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Inteligencia Lógico-Matemática:

• Definición:

• Capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar correctamente. Esta inteligencia se ve más desarrollada en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas. Las personas que poseen esta inteligencia analizan con facilidad planteamientos y problemas.

• Capacidad para construir soluciones y resolver problemas, estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos sólidos.

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Inteligencia Lingüística: • Actividades:

• Discusiones en pequeño y gran grupo, lectura coral, contar historias, lectura de poemas, conferencias, juegos con palabras, lluvia de ideas, escribir historias.

• Material Didáctico: • Libros, grabadoras, diarios, juegos de palabras,

audios, procesadores de palabras, audiolibros, manuales.

• Soporte a través del que los alumnos aprenderán: • Lectura, escritura, decir, escuchar, hacer discursos,

seguir direcciones, escribir diarios, grabar sus pensamientos e ideas, así como las de otros.

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Inteligencia Lógico-Matemática:

• Actividades:

• Cálculos mentales, juegos con números, resolución de problemas, utilizar fórmulas, pensamiento crítico, ejercicios de solución de problemas lógicos, pensamiento analítico.

• Material Didáctico:

• Calculadoras, juegos matemáticos, rompecabezas, material de manipulación para matemáticas.

• Soporte a través del que los alumnos aprenderán:

• Pensamiento analítico, clasificar, categorizar, cuantificar, pensamiento crítico, conceptualizar, presentación de material con secuencia lógica.

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Inteligencia Lingüística:

• Evaluación:

• La Inteligencia lingüística puede valorarse desde las redacciones escritas, con variedad de formas y estilos, a partir de puzles y juegos de pregunta y respuesta, con una grabación de conceptos, un poema, un chiste, una conferencia formal, un debate cognitivo, el resumen de una conferencia escuchada, un artículo para un periódico o la redacción de un diario personal.

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Inteligencia Lógico-Matemática: • Evaluación:

• La Inteligencia lógico-matemática se puede evaluar mejor a partir de organizadores cognitivos, matrices de clasificación, juegos de patrones, razonamientos de nivel superior que manifiestan la capacidad de un alumno para pasar de recordar a procesar, a entender, a sintetizar y a integrar datos concretos, cercanos al alumno. También la creación de silogismos, el razonamiento deductivo e inductivo a partir de un tema, los diferentes procesos de cálculo junto con los análisis lógico y crítico son buenos recursos para poner de manifiesto el grado de desarrollo de esta inteligencia en un alumno y las posibilidades de refuerzo para el que todavía no la ha desarrollado.

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