22

www.gcsnc.com

Estimados Estudiantes de GCS,

Bienvenido al catálogo de inscripción para estudiantes 2017-18. Este documento contiene información acerca de la multitud de opciones que las Escuelas del Condado de Guilford proveen a sus estudiantes para ayudarles a alcanzar la siguiente etapa de progreso académico. De los cursos requeridos y a las oportunidades altamente especializadas en la carrera y la educación técnica y de carrera

o las artes, cada uno se acercará más a la graduación y al éxito más allá del salón de clase.

Por favor, tómese un tiempo para revisar los cursos descritos en este catálogo y piense en los cursos que desee tomar en los últimos años. En muchos casos hay requisitos previos que debe completar antes de pasar a cursos avanzados, por lo que le animo a trabajar con sus consejeros y padres para elaborar un plan que le ayuda a alcanzar sus metas.

Sus sueños están al alcance. La elección de cursos debe despertar su interés y desarrollar sus talentos para que sus sueños se conviertan en una realidad.

Atentamente,

Sharon L. Contreras, Ph.D.Superintendente

3

Introducción .......................................... 4Información General ............................. 5Herramientas de Registro .................... 5Requisitos de la Vacuna NC Tdap ....... 5Escuelas Intermedias de Programas Magnet ........................6-12Escala de Califi cación ....................... 13Estándares de Promoción ................. 13Asistencia ......................................13-15Requisitos de Atletismo ...................... 16Exámenes ........................................... 17NAEP .................................................. 18Necesidades Especiales .................19-21Información de Cursos ..................22-25Tabla de Opciones de Secuencia de Matemáticas .........26-27JROTC ................................................ 28Aprendizaje Virtual ............................. 28Concentrador CTE .............................. 29CFNC.org ........................................... 29Descripción del Curso Grado 6 ........................................30-32 Grado 7 ........................................33-35 Grado 8 ........................................36-38Descripción del Curso para Electivos Educación de las Artes ................39-41 Educación Profesional y Técnica ...................................42-47 Idiomas del Mundo ...................................48-52Transición a la Escuela Secundaria ..................................54-55Requisito de Graduación .................... 55Future-Ready Core ............................. 56Graduación Temprana ........................ 56Aprobaciones del Diploma .................. 57Cuadro de Requisitos de Graduación ...............................58-59Sistema de Califi cación ...................... 60Retiro de un Curso de EOC ................ 61Escuelas Intermedias de GCS ........... 62

Tabla de MateriasT

ab

la d

e M

ate

rias

44

IntroducciónEl Consejo de Educación del Condado de Guilford está comprometido en desarrollar escuelas intermedias de la más alta calidad. Nuestras escuelas intermedias proveen evidencia clara de cómo las escuelas pueden ser receptivas a las necesidades de desarrollo de los adolescentes, así como proveer un programa sólido y riguroso.

Las escuelas intermedias sobresalientes generalmente muestran las siguientes características o componentes:

• Organización de equipo• Asesoría a maestros• Un foco de atención en el currículo básico• Una variedad de clases electivas• Un énfasis en exploración de carrera• Un énfasis en tecnología

Todos estos componentes son evidentes en las escuelas intermedias del Condado de Guilford.

Los años de escuela intermedia son cruciales. Los estudiantes se mueven en ritmos variables a través de cambios intelectuales, sociales, y emocionales. El éxito requiere atención a las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes; las escuelas intermedias en el Condado de Guilford abordan estas necesidades.

El Consejo de Educación del Condado de Guilford ha aprobado para las Escuelas Intermedias individuales el poder modifi car las ofertas de cursos para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes. Esto signifi ca que no todos los cursos se ofrecerán en cada Escuela Intermedia del Condado de Guilford. Estas decisiones se tomarán luego que los Equipos de Liderazgo de las Escuelas Intermedias reciban la información de registro del estudiante.

Decir sí a la EducaciónEl jueves, 17 de septiembre del 2015, el Condado de Guilford se convirtió ofi cialmente en el próximo socio de la comunidad con Decir Sí a la Educación, un programa sin fi nes de lucro nacional que proveerá a todos los graduados elegibles del sistema escolar del Condado de Guilford la beca last-dollar para la educación superior. Esta oportunidad resultará en

efectos de gran alcance, positivos en la comunidad, incluyendo una fuerza laboral más educada, incentivos para que empresas inicien o reubiquen en el área, una base fi scal más fuerte, mayor valor de la propiedad y más.

5

Intro

du

cc

ión

• Info

rma

ció

n G

en

era

l

La información proporcionada en este libro es actual al momento de la impresión. Se recomienda trabajar estrechamente con el consejero de su escuela durante el período de registro para estar informado de cualquier cambio. Para más información por favor refi érase a Herramientas para el Registro en el sitio web de las Escuelas del Condado de Guilford: Vaya a www.gcsnc.com y busque por Registration Toolbox.

Información GeneralLa jornada de la escuela intermedia incluye cursos básicos (artes del lenguaje, estudios sociales, ciencias, matemáticas y salud, y educación física) y cursos electivos (educación en artes, educación técnica y profesional, y segunda lengua). Además, cada estudiante es asignado a un consejero/grupo asignado (AA siglas en inglés) que se reúne diariamente.

• Los estudiantes de la escuela Intermedia se matriculan en cursos básicos y clases electivas.

Requisito de la Vacuna Tdap de Carolina del NorteLos Estatutos Generales de Carolina del Norte (G.S. 130A-152 (a)) requieren inmunizacionespara cada niño presente en el estado. A partir del 1 de julio de 2015, Carolina del Norte requiere que todos los individuos que entran a séptimo grado o tengan 12 años de edad, a partir del 1 de julio de 2015 tengan una dosis de Tdap (tétano, difteria, tosferina) y una dosis de la vacuna conjugada contra la enfermedad del meningococo (MCV). Se requiere una segunda dosis de MCV para individuos que ingresan al grado 12 o a los 17 años de edad, lo que ocurra primero, a partir de agosto de 2020.

La vacuna Tdap protege a los niños contra el tétano, la difteria y la tosferina. (también llamada whooping cought) y la MCV proteje contra la enfermedad de meningococo. Para másinformación visitar a la página web HYPERLINK “http://www.gcsnc.com” www.gcsnc.com y busque en la página web de Health Services (Servicios de Salud).

66

Programas Magnet de Escuelas IntermediasLas Escuelas del Condado de Guilford son líderes nacionales en proveer escuelas especializadas y programas de instrucción diseñados con la intención de satisfacer las necesidades educacionales de una ciudadanía culturalmente diversa. El distrito ofrece, a padres y apoderados, una gran variedad de opciones para la educación del estudiante -opciones que aumentan o estimulan los intereses educacionales, fomentan el logro académico, y apoyan la diversidad cultural y étnica. Los estudiantes que son artistas visuales o artistas escénicos, los estudiantes que están interesados en ciencias o, estudiantes que disfrutan de ambientes de enseñanza en grupos pequeños, pueden encontrar un lugar diseñado para ellos. Las siguientes páginas de este libro destacan las diferentes escuelas y programas disponibles para nuestros estudiantes. Para más información, hable con su consejero de escuela o visite www.gcsnc.com/magnet.

Escuela Intermedia Allen Jay - Una Academia PreparatoriaTemas/Programas: Preparación para la Universidad & Desarrollo de Liderazgo La Academia Allen Jay Prep proporciona a los estudiantes de escuela intermedia una alternativa a la enseñanza tradicional. Diseñada para proporcionar un entorno de aprendizaje energético. Este programa magnet de GCS está basado en cinco pilares: carácter y servicio, rigor académico, instrucción innovadora, desarrollo de liderazgo y esfuerzo y compromiso. El uso de música y movimiento sirve para involucrar a los estudiantes y proporcionar medios alternativos para el aprendizaje y la demostración de conocimiento. El plan de estudios se centrará en la alfabetización y la preparación para la Universidad, con énfasis en la estructura y refuerzo positivo. Las prácticas de enseñanza están diseñadas para incrementar la participación, construir las bases para la independencia y estimular el pensamiento creativo. La escuela tendrá días escolares extendidos, y un año escolar extendido. Las familias deben comprometerse con estos componentes. La Academia ofrece servicios académicos en los grados 5-8.

La Academia LincolnTemas/Programas: Estudios Globales, Actuación y Artes VisualesLa Academia de Lincoln mantiene un programa académico riguroso. Nosotros creemos que cada estudiante merece la oportunidad y la libertad para sobresalir a su manera. Inspirado por la investigación educativa pasada y actual sobre la naturaleza del aprendizaje, la Academia Lincoln de Artes Visuales y de Estudios Globales tiene los programas diseñados para alentar, nutrir y apoyar a los estudiantes en el uso de sus intereses personales, habilidades naturales de aprendizaje, y estilos de aprendizaje individuales. Además, los maestros del currículo incorporan las artes y los estudios globales en su instrucción para ayudar a que los estudiantes desarrollen y alcancen su potencial intelectual, personal, creativo y social más completo. Estos métodos desafían y comprometen a los estudiantes, ayudándoles a construir importantes habilidades de estudio, pensamiento crítico y toma de decisiones, mientras construyen confi anza en sí mismos y un amor permanente por el aprendizaje.

7

Esc

ue

las M

ag

ne

t Inte

rme

dia

s / P

rog

ram

a O

pc

ion

es

El Programa de Actuación y Artes Visuales en la Academia de Lincoln consta de las siguientes clases:

Banda 6˚ Grado Banda 7˚ Grado Banda 8˚ GradoCoro 6˚ Grado Coro 7˚ Grado Coro 8˚ GradoDanza 6˚ Grado Danza 7˚ Grado Danza 8˚ GradoOrquesta 6˚ Grado Orquesta 7˚ Grado Orquesta 8˚ GradoPiano 6˚ Grado Piano 7˚ Grado Piano 8˚ GradoTeatro 6˚ Grado Teatro 7˚ Grado Teatro 8˚ GradoArtes Visuales 6˚ Grado Artes Visuales 7˚ Grado Artes Visuales 8˚ Grado

*Tenga en cuenta que las clases especiales están disponibles para todos los estudiantes de la Academia en Lincoln. Las artes escénicas y estudios globales están integrados en todas las clases.

Escuela Intermedia AycockTemas/ Programas: Ciencia y Tecnología, Inmersión en EspañolCiencia y Tecnología: Aycock provee un programa especializado de ciencia y tecnología, incluyendo cursos de temas como Botánica, Ecología, Física, Genética, Ciencia Forense y cuestiones de Biotecnología Agrícola, reconocimiento Cívico (planeador), Reto de Diseño de Fotografía, Modelo de Motor DC, Reto Imaginación-Animación, Reto de Diseño de Cometa, Reto de diseño virtual de Puesto y Modelo de Diseño de la Página Web del curso. El currículo aumenta los Estándares Esenciales para las escuelas intermedias de NC con énfasis en física, tierra, medio ambiente y ciencias de la vida. La fuerte conexión entre las clases de tecnología y la práctica aumentan el tema de escuela magnet. Los estudiantes están activamente involucrados en investigar, descubrir y aplicar conceptos de todas las áreas básicas en temas del mundo real a través de los lentes del pensamiento científi co de los cursos y la ayuda de la tecnología de los cursos de la escuela magnet.

Inmersión en Español: El programa de Inmersión en Español en Aycock provee una experiencia parcial de lenguaje, en un escenario multicultural para estudiantes que quieren tener la ventaja de dominar un segundo idioma. En este programa los estudiantes aprenden ciencias, estudios sociales, y lectura (Alfabetización en Español) en español. Los estudiantes tienen que haber asistido al programa de Inmersión Español en Jones Elementary o Kirkman Park antes de entrar a la escuela intermedia Aycock. Entre los benefi cios de bilingüismo se incluyen un mayor desarrollo del lenguaje y vocabulario, un entendimiento más amplio de diferencias de lenguaje, y mayores oportunidades para la carrera profesional.

Escuela Intermedia Brown SummitTema/Programa: Centro para Asignaturas Académicas AvanzadasLa escuela intermedia Brown Summit es una escuela magnet dedicada, con una capacidad de 246 estudiantes (82 en cada nivel de grado). El tema de los estudios académicos avanzados de la escuela es inculcado a través de la instrucción diaria de los estudiantes. El currículo es riguroso e intenta fomentar un abordaje centrado en el estudiante con un resultado de independencia, comprensión y auto evaluación. Todos los estudiantes reciben clases de Latín durante los tres años de escuela intermedia, lo que les prepara para tener éxito en el PSAT/SAT. Debido al riguroso currículo de la escuela, los potenciales

88

estudiantes deben obtener puntajes de Fin de Grado (EOG) de 70 por ciento o superior tanto en lectura como matemáticas, y una califi cación fi nal de B o superior en la libreta de califi caciones actual y del año previo para satisfacer los criterios de admisión. Las oportunidades de actividades extra curriculares después de la escuela son limitadas; sin embargo, las oportunidades para clubes de aprendizaje avanzado y experiencias pueden extenderse más allá del día de instrucción y esto lo decide el cuerpo docente y el interés del estudiante.

Escuela Intermedia FerndaleTema / Programa: Bachillerato InternacionalPrograma de los Años IntermediosLa Escuela Intermedia Ferndale es una escuela del Mundo del IB (Programa de los Años Intermedios). Ferndale continuará sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia e inscribirá a 50 nuevos estudiantes de escuela magnet cada año por sorteo. Los estudiantes de Ferndale celebran la diversidad entre las culturas identifi cando las características del perfi l del alumno del Bachillerato Internacional en sí mismos y en otros. Están involucrados en una enseñanza basada en concepto riguroso ya que se dedican a ocho áreas de contenido (Adquisición de Lengua, Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y Tecnología / Diseño). Los estudiantes exploran dieciséis conceptos claves (grandes ideas) en todo el plan de estudios, así como la identifi cación de contextos globales que dirigen el aprendizaje hacia la investigación independiente y compartida en nuestra humanidad común y custodia compartida del planeta.

Los maestros de Ferndale planean unidades interdisciplinarias de estudio horizontal y verticalmente con el resultado fi nal en mente. Se ofrecen oportunidades para que los estudiantes participen en estudios globales y aprendizaje de servicios que inspiran a los estudiantes a ser aprendices activos, individuos bien educados y ciudadanos del mundo. El personal de la Escuela Intermedia Ferndale se compromete a proporcionar un ambiente de aprendizaje seguro y signifi cativo para todos los estudiantes. Como resultado, nuestros estudiantes se convertirán en ciudadanos responsables y contribuyentes dentro de su comunidad de origen, así como en nuestro mundo diverso.

Otis L. Hairston, Sr. Middle SchoolTema/Programa: Escuela Mundial del Bachillerato Internacional MYP (Programa de los Años Medios)La Escuela Intermedia Otis L. Hairston, Sr. MYP (Programa Años Intermedios) es una escuela IB. La Escuela Intermedia Hairston continuará sirviendo a los estudiantes de su zona de asistencia y matriculará 150 nuevos estudiantes magnet cada año a través de la solicitud magnet. Los estudiantes de Hairston celebran la diversidad entre culturas, identifi cando las Características del Perfi l del Estudiante de Bachillerato Internacional en sí mismos y en otros. Ellos están involucrados en una rigurosa enseñanza basada en conceptos, mientras se involucran en ocho áreas de contenido (Lenguaje A, Lenguaje B, Humanidades, Ciencias,

9

Matemáticas, Artes, Educación Física y Tecnología). Los estudiantes MYP exploran dieciséis conceptos claves (ideas grandes) en el plan de estudios, así como identifi car contextos globales que dirigen el aprendizaje hacia la investigación independiente y compartida de nuestra humanidad común y la tutela compartida del planeta.

Los maestros en Hairston planifi can unidades interdisciplinarias de estudio, tanto horizontal como verticalmente, siempre pensando en el resultado fi nal. Las oportunidades para los estudiantes de participar en estudios globales incluyen unidades tales como Conciencia Cultural, el proceso de elección y la erradicación de la pobreza. El personal de la escuela Intermedia Otis L. Hairston, Sr. está comprometido a proveer un ambiente de aprendizaje seguro y con propósito. Como resultado, nuestros estudiantes se convertirán en ciudadanos responsables, contribuyendo dentro de su comunidad, así como en nuestro mundo diverso.

Todos los estudiantes de Hairston participan en una variedad de proyectos de Aprendizaje de Servicio que van más allá de la escuela y que impactan a la comunidad mundial. Animamos a los estudiantes para ayudar en la creación e implementación de actividades orientadas al servicio y al mismo tiempo haciendo hincapié en la importancia de la refl exión a nivel personal y académico. Estos proyectos de aprendizaje de servicio inspiran a los estudiantes a ser aprendices activos, individuos bien educados y ciudadanos del mundo. A los estudiantes se les enseña a ser aprendices dinámicos que ganan experiencia práctica al mismo tiempo que son parte de una comunidad internacional.

Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién LlegadosTema/programa: Aprendizaje del Idioma InglésLas Escuelas del Condado de Guilford están orgullosas de su diversidad. A través del distrito, los estudiantes de GCS (Escuelas del Condado de Guilford) hablan más de 100 idiomas y dialectos. Aproximadamente 6,000 estudiantes del idioma Inglés se registran en GCS y esperamos que esta cifra aumente. Cuando nos esforzamos en proveer un ambiente que satisface las necesidades de los estudiantes del idioma Inglés, les damos a estos estudiantes una mejor oportunidad para tener éxito.

La Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados está diseñada para estudiantes en los grados 3° al 12° que han llegado recientemente a Estados Unidos y que son considerados novicios en el examen de lenguaje de Carolina del Norte. La meta de la escuela y su personal es acelerar las habilidades de alfabetización y preparar a los estudiantes en Inglés para cerrar la brecha entre el contexto de un estudiante recién llegado y la escuela asignada.

Los estudiantes generalmente asisten a la escuela por un año, pero pueden asistir por un período más corto/largo, dependiendo de su progreso y logro individual. Cuando los estudiantes llegan a la escuela son evaluados para determinar sus habilidades académicas y de lenguaje y son ubicados en las salas de clase que mejor satisfacen sus necesidades. La Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados también proporciona enseñanza de Inglés para adultos, tutoría K-12, cuidado de niños y salidas con la familia los sábados. Se anima a que al menos un miembro de la familia participe.

Esc

ue

las M

ag

ne

t Inte

rme

dia

s / P

rog

ram

a O

pc

ion

es

1010

La escuela tiene maestros altamente califi cados y personal adicional de apoyo. La enseñanza incluye Inglés, matemáticas, escritura, ciencias, estudios sociales y habilidades en computación. Los consejeros y maestros trabajan con los estudiantes para facilitar su transición a la nueva cultura y ambiente. El personal les ayuda con las conexiones en la comunidad, programas comunitarios de salud y consejería para el estudiante. Las excursiones son esenciales para crear experiencias sociales positivas y para construir un conocimiento de la comunidad. Los estudiantes visitan lugares locales tales como la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro, la Universidad A&T State de Carolina del Norte, Guilford College, Bennett College para Mujeres, estaciones de policía, departamentos de bomberos, bancos, el zoológico de Carolina del Norte, parques, bibliotecas y museos, así como departamentos locales del gobierno.

Antes de terminar el programa en la Escuela Doris Henderson Para Estudiantes Recién Llegados (Doris Henderson Newcomers School), los maestros y consejeros desarrollan un plan para la transición de los estudiantes a sus escuelas asignadas. Una vez que los estudiantes están registrados en la escuela asignada, los trabajadores sociales conducen sesiones de seguimiento con las familias.

Para registrarse u obtener información, por favor llame a Doris Henderson Newcomers School al 316-5883.

Escuela Magnet K-8 Johnson StreetTemas/Programas: Estudios Globales, Año ExtendidoLa Escuela Magnet Johnson Street Estudios Globales Año Extendido K-8, ofrece un enfoque único para abordar las necesidades de sus estudiantes. El enfoque internacional del programa de estudios globales preparará a los estudiantes para ser ciudadanos activos, conocedores de una sociedad global. A través de sus estudios internacionales aprenderán a entender cómo sus acciones como individuos impactan en la comunidad, sus salas de clase, su escuela, nuestro país y nuestro mundo; así como las acciones de un solo país impactan al mundo entero. Los estudiantes también aprenderán porqué es importante saber y entender lo que está pasando alrededor del mundo al estudiar la historia de cada país con un enfoque en los eventos actuales. Lo más importante, aprenderán a respetar y aceptar genuinamente las diferencias que hacen únicas a las personas y sus culturas. Aprender estas lecciones es una clara ventaja para todos los estudiantes en el mundo de hoy.

Este enfoque global de la escuela está integrado a través del riguroso currículo tradicional de lectura, escritura, matemáticas y ciencia y sólidamente enfatizado en computación, arte y música. Los estudiantes reciben enseñanza en el idioma Japonés, comenzando en el nivel de grado Kindergarten, donde la exposición a los idiomas ha demostrado aumentar la habilidad del niño en general para aprender y entender todos los idiomas extranjeros. Numerosos programas temáticos y eventos internacionales, tales como la Semana Global y la Noche Internacional, permiten a los estudiantes conocer y hablar con personas extranjeras y experimentar la comida, el baile y cultura de muchos países. Además, los estudiantes se

11

Esc

ue

las M

ag

ne

t Inte

rme

dia

s / P

rog

ram

a O

pc

ion

es

benefi cian académicamente con clases de tamaño pequeño y de un calendario de 200-días; el calendario extendido permite excursiones trimestrales y provee cuatro semanas adicionales de enseñanza por año, una ventaja con los estudiantes en el calendario tradicional. Los estudiantes de Johnson Street Global Studies están orgullosos de la educación que reciben y estarán bien preparados para afrontar los desafíos del futuro en una economía global.

Escuela Penn-Griffi n para las ArtesTemas/Programas: Artes Escénicas y VisualesAAdemás de los cursos básicos tradicionales, la Escuela para las Artes Penn-Griffin ofrece clases electivas en ocho diferentes disciplinas artísticas: Orquesta, Banda, Coro, Guitarra clásica, Piano, Danza, Teatro y Artes Visuales. Penn-Griffin es la única escuela que ofrece la oportunidad a los estudiantes de viajar a través de las artes en una escuela desde el grado sexto al doceavo. (NOTA: La aceptación a la escuela secundaria está basada en un proceso de aplicación comprensiva que incluye contenido académico, audición y una entrevista.) El programa de artes está diseñado para permitir a los estudiantes del sexto grado explorar múltiples áreas artísticas y luego en los grados séptimos y octavo los estudiantes deben elegir un área en la que se quieran concentrar.

Los estudiantes de la escuela intermedia que estén interesados en inscribirse en Penn-Griffi n completarán y enviarán la solicitud en línea de GCS antes de la fecha límite. El personal de la Escuela Penn-Griffi n para las Artes recomienda altamente que los estudiantes tengan interés en las artes visuales y de interpretación, ya que este es el enfoque principal de nuestra escuela.

Banda 6° Grado Banda 7° Grado Banda 8° GradoCoro 6° Grado Coro 7° Grado Coro 8° GradoDanza 6° Grado Danza 7° Grado Danza 8° GradoGuitarra 6° Grado Guitarra 7° Grado Guitarra 8° GradoOrquesta 6° Grado Orquesta 7° Grado Orquesta 8° GradoPiano 6° Grado Piano 7° Grado Piano 8° GradoTeatro 6° Grado Teatro 7° Grado Teatro 8° GradoArtes Visuales 6° Grado Artes Visuales 7° Grado Artes Visuales 8° Grado Español IA 7˚ Grado Español IB 8˚ Grado

1212

Academia Welborn de Ciencia y TecnologíaTemas/Programas: Ciencia y Tecnología La escuela continuará sirviendo a los estudiantes de sus zonas de asistencia e inscribiendo a los nuevos estudiantes del Programa Magnet cada año. Los estudiantes se benefi ciarán de la integración de ciencia, tecnología y matemáticas a través del currículo con un enfoque principal en preparación, alfabetización, y preparación para la carrera y la universidad. Prácticas de enseñanza se diseñarán para incrementar el compromiso de construir la independencia y estimular el pensamiento de orden superior para los estudiantes. El Currículo aumentará el Curso Estándar de Estudio para las escuelas intermedias con un énfasis en física, la tierra, ciencias del medio ambiente y ciencias de la vida. Los cursos de ciencias se concentrarán en:

• Sexto Grado Ciencia: Geología • Séptimo Grado Ciencia: Vida & Ciencia Física • Octavo Grado Ciencia: Ciencias Ambientales

Los estudiantes estarán expuestos a temas de la tecnología a lo largo de cada nivel de grado, principalmente a través de los cursos de CTE, con énfasis en:

• Sexto Grado Cursos CTE: Explorando Decisiones de Carrera• Séptimo Grado Cursos CTE: Tecnología, Diseño e Innovación• Octavo Grade Cursos CTE: Explorando las Tecnologías y Sistemas Tecnológicos

La participación activa de los estudiantes en la investigación, el descubrimiento y la aplicación de conceptos de todas las áreas básicas, los estudiantes participarán en actividades y lecciones que incluyen temas del mundo real a través del lente de las habilidades de pensamiento científi co. Con el apoyo de la tecnología se mejorará aún más la construcción de pensamiento crítico y solución de problemas con un enfoque personalizado. Los estudiantes están listos para entrar a la universidad o a la vida laboral participando en la incesante búsqueda de la excelencia.

Escuela Secundaria Ahead AcademyLa Escuela Secundaria Ahead Academy (HSAA siglas en inglés) es un programa acelerado, académico e innovador para los estudiantes que son un año mayores que sus compañeros. Nuestros estudiantes asisten a la Escuela Secundaria Ahead Academy durante los grados 6 º y 8 º. A través de la inmersión en las áreas académicas de lengua, matemáticas, estudios sociales y ciencias, buscamos acelerar su preparación para la transición a la secundaria. Además, estos estudiantes tienen la oportunidad de tomar cursos de tecnología y educación física y salud. Los estudiantes que asisten a HSAA se designan como estudiantes de octavo grado una vez que completan el 6to grado. No existe el séptimo grado. Los estudiantes completan tres años de secundaria en dos años. El objetivo es permitir que los estudiantes se gradúen de la escuela secundaria dentro de un marco de tiempo que está en consonancia con otros estudiantes del grupo de la misma edad. La Escuela Secundaria Ahead Academy tiene clases pequeñas y los estudiantes tendrán el benefi cio de la atención individualizada. Para obtener información acerca de los procedimientos de asignación/matricula estudiantil, póngase en contacto con la ofi cina administrativa de la Escuela Secundaria Ahead Academy al 336-294-7640.

13

Escala de Califi cacionesLas libretas de califi caciones se entregan a los estudiantes cada nueve semanas. Los informes de progreso se entregan a todos los estudiantes en la mitad de los períodos de nueve semanas.

ESCALA DE CALIFICACIONES A = 90 – 100 D = 60 – 69 B = 80 – 89 F = 59 y por debajo C = 70 – 79 I = incompleta

Estándares de PromociónPara ser promovido en los grados 6-8, un estudiante debe pasar un mínimo de cinco (5) asignaturas (las habilidades de comunicación incluyen lectura) y no puede reprobar más de una de las asignaturas básicas (artes lingüisticas, matemáticas, ciencia y estudios sociales). Si un estudiante reprueba la misma asignatura básica más de una vez durante los años de escuela intermedia, él/ella deben recibir ayuda suplementaria apropiada para ser promovidos a la escuela secundaria.

Asistencia del Estudiante K-12A. Ausencias Justifi cables

1. Ausencias justifi cadas que son permitidas por la Junta de Educación de Asistencia del Estado de Carolina del Norte.

(a) Enfermedad o lesión (b) Cuarentena (c) Muerte de un miembro de la familia (d) Citas Médicas/Dentales (e) Procesos de corte

B. Ausencias Injustifi cablesLas ausencias injustifi cables (no excusables) se defi nen como una ausencia escolar intencional por parte del estudiante de la cual los padres/tutores no tienen conocimiento, o las ausencias de los alumnos de la escuela sin causas justifi cadas con el conocimiento de padres/tutores.

C. Confi namiento en el HogarEl confi namiento en el hogar se basa en las recomendaciones médicas y los estudiantes reciben créditos como asistencia cuando estos son pre-aprobados por el funcionario correspondiente de Las Escuelas del Condado de Guilford.

D. Trabajo de RecuperaciónLos estudiantes son responsables por todo el trabajo no hecho en el tiempo ausente. Inmediatamente a su regreso a la escuela los estudiantes deben hacer arreglos con sus maestros para la entrega de los trabajos no entregados (asignaciones, pruebas, proyectos, etc.) durante la ausencia.

(f) Religious observances(g) Educational opportunity(h) Suspension(i) Expulsion

Esc

ala

de

Ca

lifi ca

cio

ne

s • E

stá

nd

are

s d

e P

rom

oc

ión

• Asis

ten

cia

1414

E. Requisito de documentación de ausenciaTodas las ausencias requieren una nota escrita por el padre/tutor explicando la(s) ausencia(s). El estudiante debe entregar la nota a las autoridades escolares (profesores, persona encargada de la asistencia, etc.) una vez este de regreso en la escuela. El no presentar la nota dentro de los 3 primeros días de regreso a la escuela se tomará como ausencia injustifi cada. Se solicita a los padres/tutores ponerse en contacto con funcionarios de la escuela cuando se producen ausencias imprevistas. Todos los períodos de ausencia que sean previstos deben ser informados a los funcionarios de la escuela antes del período de ausencia. Estas ausencias deben recibir la aprobación previa de un funcionario de la escuela. Se requiere aprobación previa para cualquier estudiante que sale del campus, una vez que el estudiante regrese necesitará la nota de aprobación de regreso a clase a lo largo de la jornada escolar. Los estudiantes deben seguir el procedimiento de fi rmar la salida según lo establecido por la escuela.

F. Premios por Asistencia Un estudiante califi ca para el premio por buena asistencia al estar presente todos los días de escuela durante todo un año escolar. Además, las escuelas secundarias tienen la opción de eximir a los estudiantes con una asistencia buena de al menos 97% o más de un examen fi nal, al fi nal de cada semestre. (Nota: los exámenes de curso son requeridos por el Estado y no podrán ser eximidos).

G. Defi nición de estar considerado “en la asistencia”Para estar considerado “en la asistencia”, el estudiante debe estar presente en la escuela por lo menos la mitad de la jornada escolar (o la mitad de la clase presencial en el aula de las escuelas secundarias). Los estudiantes pueden, con la aprobación del director de la escuela o personal designado, asistir a una actividad escolar autorizada y ser considerado “en la asistencia”. Tales actividades incluyen, pero no se limitan a observación de profesionales y otras actividades de aprendizaje basadas trabajos, excursiones, competiciones deportivas o concursos, convenios de los estudiantes, festivales de música, conciertos u otras actividades similares aprobadas por la escuela.

H. Acciones Disciplinarias para la Ausencia Injustifi cadaLas ausencias injustifi cadas conllevarán a conferencias con padres/tutores. Las ausencias injustifi cables y/o inasistencia escolar pueden conducir a medidas disciplinarias las cuales incluyen procedimientos judiciales que podrían involucrar a estudiantes y/o padres si el estudiante es menor de 16 años de edad. El Estatuto General de Carolina del Norte (G.S. 115 C-378) requiere asistencia escolar hasta los dieciséis (16) años de edad.

15

Asis

ten

cia

Requisitos de Asistencia en la Escuela IntermediaLos estudiantes se deben limitar a seis (6) ausencias por semestre o doce (12) ausencias por año escolar. Las ausencias de más de seis (6) y doce (12) días requerirán tiempo de recuperación. Cuando una ausencia califi ca para tiempo de recuperación debe realizarse inmediatamente después de la ausencia. Si la falta se produce al fi nal del primer, segundo o tercer período de califi cación, la ausencia debe compensarse antes de diez (10) días. Durante el último período de califi cación, todas las ausencias deben compensarse dentro de ese período de califi cación. Cuatro horas de tiempo compensado constituirá un día de ausencia. Los estudiantes tendrán dos días por cada ausencia para compensar las asignaciones, con las excepciones consideradas por cada director de escuela. Cada escuela diseñará su propio Programa de Ayuda Extra para compensar el tiempo. El programa podrá incluir oportunidades de compensar el tiempo después de la escuela, los fi nes de semana o los días laborales para maestros.

Los padres recibirán una notifi cación de las ausencias de tres (3), seis (6) y diez (10) días. Las ausencias excesivas serán un factor de consideración para retención.

1616

Requisitos de Elegibilidad de Atletismo de la Escuela IntermediaLos siguientes requisitos deben ser cumplidos para participar en atletismo de la escuela intermedia.

Edad: Un estudiante no puede participar en un equipo de la escuela intermedia si cumple los 15 años en o antes del 31 de agosto del presente año escolar.

Examen Médico: Un jugador debe recibir un examen médico una vez cada 365 días por un médico debidamente licenciado, enfermera practicante o asistente médico. Estudiantes atletas y sus padres deben completar la forma de conciencia de concusión anualmente antes de la participación, incluyendo pruebas. (Los exámenes médicos completados a partir del 3 de mayo de 2016 son válidos por un período de 395 días.)

Asistencia: Un estudiante debe haber estado con la asistencia diaria el 85 por ciento del semestre anterior. Las ausencias diarias no pueden ser recuperadas bajo ninguna circunstancia, incluso si un estudiante asiste a las clases del sábado, sesiones de ayuda extra o cualquier otro medio para recuperar el trabajo académico. Un estudiante debe, en cualquier momento de cualquier juego en el cual él o ella participa, ser un miembro regular inscrito en el cuerpo estudiantil de la escuela, de acuerdo con la política local. (Al determinar la asistencia, TODAS las ausencias cuentan para el total, independientemente de la razón.)

Académica: El estudiante debe aprobar tres de sus cuatro cursos básicos cada semestre para ser elegible para el atletismo.

Promoción: Los estudiantes deben cumplir con los estándares de promoción estatales y locales cada semestre. Esto incluye el requisito académico listado arriba.

Requisito de Residencia: Un estudiante es elegible para participar en la escuela a la cual son asignados por la Junta de Educación. Las transferencias dentro de la GCS se rigen por la política de la Junta de Educación.

Regla de Seis Semestres: Desde el momento en que un estudiante entra por primera vez en el sexto grado, tienen 6 semestres consecutivos para completar su elegibilidad atlética de la escuela intermedia.

Consulte con los entrenadores de su escuela intermedia para saber qué deportes se ofrecen.

17

Re

qu

erim

ien

tos p

ara

Ele

gib

ilida

d D

ep

ortiv

a • E

xá

me

ne

sResumen de Procedimientos de ExámenesLos estudiantes en el grado 6-8 toman varios exámenes para evaluar su progreso y competencia académica. Más abajo se encuentra una breve descripción de los exámenes requeridos por el Estado o administrados en la opción local.

Programa de Exámenes Fin-De-GradoLos exámenes de Fin-De-Grado (EOG , por sus siglas en inglés) son administrados al fi nal del año escolar . Estos exámenes proveen una medida general del logro del estudiante. Los exámenes EOG de lectura y matemáticas se hacen a los estudiantes del grado sexto al octavo. Los estudiantes del octavo grado también tomarán el examen EOG en ciencia.

Los exámenes de Fin-de-Grado (EOG) se usan para hacer seguimiento del desempeño del estudiante y de la implementación del Curso Estándar de Estudio de NC. Los exámenes EOG en los grados 6-8 proveen información sobre la competencia del nivel de grado. Las decisiones de promoción o retención se harán en conformidad con la política local, pero deben tomar en cuenta los puntajes de los exámenes y otra información que pueda indicar competencia de nivel de grado.

Programa de Exámenes de Fin-de-CursoLos exámenes Fin-de-Curso (EOC, por sus siglas en inglés) son exámenes del estado proporcionados por el Departamento de Instrucción Publica cuyos sistemas locales requieren administrarlos al fi nal de ciertos cursos. Los estudiantes de escuela intermedia que toman Matemáticas I o cualquier otro curso EOC deberán tomar el examen EOC apropiado al fi nal del curso. Los exámenes EOC, por regulación estatal, cuentan 20 por ciento de la califi cación fi nal del curso. Los estudiantes pueden dejar un curso EOC solamente durante los primeros 20 días del año escolar.

Exámenes Finales de Carolina del NorteLos Exámenes Finales de NC (NCFEs por sus siglas en inglés) se utilizan para evaluar la cantidad de crecimiento que los estudiantes han logrado como resultado de la instrucción de un maestro. Los NCFEs son utilizados en los grados o áreas que no toman el EOG o EOC para medir el crecimiento. Por lo tanto, dependiendo de la estructura del curso de la escuela, el examen NCFE de ciencias en los grados 6 y 7 y/o el examen de NCFE de ciencias sociales en 6 y 7 y 8, se pueden administrar al fi nal del semestre o del año.

1818

NAEPLa Evaluación Nacional de Progreso Educacional (NAEP siglas en inglés), también conocida como la Libreta de Califi caciones de la Nación, es la única evaluación nacionalmente representativa y continua sobre lo que los estudiantes saben y pueden hacer en varias áreas de asignatura. Desde 1969, las evaluaciones se han conducido periódicamente en lectura, matemáticas, ciencia, escritura, historia de Estados Unidos, cívica, geografía y las artes. Además, el Consejo de Educación del Estado adoptó una política para apoyar la participación de las escuelas de Carolina del Norte en evaluaciones nacionales e internacionales tales como NAEP. Los ejemplos de evaluaciones internacionales incluyen el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencia (TIMSS siglas en inglés) y el Progreso en el Estudio Internacional de Aprendizaje de Lectura (PIRLS siglas en inglés). Cuando participan, una muestra de escuelas y estudiantes GCS son seleccionados para representar al estado en el NAEP y otras evaluaciones internacionales. Para más información acerca de estas evaluaciones, refi érase a los siguientes sitios web:

• NAEP: http://nces.ed.gov/nationsreportcard/• TIMSS: http://nces.ed.gov/timss/• PIRLS: http://nces.ed.gov/surveys/PIRLS/

Estas evaluaciones típicamente tienen lugar durante el segundo semestre del año académico.

19

Ex

ám

en

es • N

ec

esid

ad

es E

sp

ec

iale

sEstudiantes con Necesidades EspecialesNiños ExcepcionalesA los estudiantes identifi cados con una discapacidad y que son elegibles para educación especial, se les ofrecen cursos y servicios educacionales apropiados a sus necesidades según se especifi ca en sus planes individualizados de educación.

GCS está comprometida a proveer programas integrales para estudiantes con discapacidades, entre las edades de 3 a 21 años. Esto es en concordancia con los requerimientos locales, estatales y federales. El compromiso ha sido reafi rmado tanto a nivel local como a nivel estatal, en cumplimiento con las regulaciones Federales y del Estado.

Las preguntas concernientes a cursos para estudiantes de educación especial deben dirigirse al Administrador de Caso de Educación Especial del estudiante, o el consejero escolar asignado para alumno . Un listado completo de ayuda para niños con educación especial, en las escuelas y a nivel regional, está disponible en el enlace de la página web de las escuelas del Condado de Guilford para niños excepcionales.

Sección 504Un estudiante puede encontrarse discapacitado bajo la Sección 504 si tiene

• un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una o más de as actividades importantes de la vida diaria (es decir: aprender, caminar, ver, oír, hablar, respirar, trabajar, cuidado propio, etc.)• tiene un historial de defi ciencia• o se considera que tiene un impedimento

Los estudiantes elegibles bajo la Sección 504 tienen derecho a ayudas y servicios que se entregan a través del plan 504. Para una lista de preguntas más frecuentes sobre la sección 504, por favor visite http://www.ed.gov/about/offi ces/list/ocr/504faq.html.

Para obtener más información, comuníquese con el Psicólogo Líder de la Escuela y / o con el Director de Servicios Psicológicos.

Política de No-DiscriminaciónEn cumplimiento con las leyes federales, las Escuelas del Condado de Guilford administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminación por motivos de raza, religión, origen nacional o étnico, color, edad, servicio militar, discapacidad o género, excepto cuando las exenciones sean apropiadas y permitidas por la ley. Refi érase a la Política de Ambiente Libre de Discriminación AC del Comité de Educación para una declaración completa. Preguntas o quejas relacionadas al programa Título IX deben ser dirigidas a las ofi cinas del Ofi cial de Audiencia/Quejas, 120 Franklin Blvd., Greensboro, NC 27401, (336) 370-8154. Preguntas o quejas relacionadas con la Sección 504 deben ser dirigidas al Director de Niños Excepcionales, 120 Franklin Blvd., Greensboro, NC 27401, (336) 370-8103.

2020

Servicios de Hogar/HospitalUn estudiante de GCS puede ser elegible para servicios de Hogar/Hospital si está médica o físicamente impedido para asistir a la escuela por cuatro semanas o más, según lo documente un médico. El confi namiento en Hogar/Hospital es temporal y con el objetivo de devolver al estudiante a un medio menos restrictivo dentro del año escolar, a no serque haya información médica que requiera que el servicio sea extendido. El servicio de Hogar/Hospital proporciona la enseñanza requerida para que el estudiante pueda volver a la escuela con el conocimiento y las habilidades sufi cientes para mantener su nivel previo dedesempeño académico. Para mayor información por favor contactar a su consejero escolar.

Inglés como Segunda LenguaEl objetivo de los servicios de ESL (Inglés como Segundo Idioma) es la transición de los estudiantes de inglés (ELs) del programa de ESL dentro de dos a cinco años, dependiendo de sus niveles de inglés. El Examen de Competencia W-APT se administra cuando un estudiante se inscribe inicialmente para determinar el nivel apropiado de dominio de Inglés y diseñar una instrucción para el desarrollo del lenguaje académico. El examen ACCESS se administra durante el periodo de febrero-marzo para todos los estudiantes identificados como ELLs. Los servicios de ESL se proporcionan hasta que cumplan con los criterios de salida designados por el estado en la prueba ACCESS. El estudiante entonces se sale del programa de ESL, y el padre es notifi cado. Los estudiantes egresados son monitoreados por dos años para asegurar el éxito académico

El Programa para Estudiantes Académicamente Avanzados (AG, por sus siglas en inglés)Los estudiantes AG son descritos como estudiantes que demuestran niveles de logro extraordinariamente altos cuando se les compara con otros estudiantes de la misma edad, con las mismas esperiencias y de un medio ambiente similar. El Programa AG provee servicios continuos para abordar las necesidades académicas de estos estudiantes. Cada vez que los resultados de los exámenes de logro de todo el sistema están disponibles, se examinan los puntajes de todos los estudiantes para encontrar evidencia de la necesidad de los servicios AG. Los estudiantes también pueden ser referidos por maestros o los padres.

21

Ne

ce

sid

ad

es E

sp

ec

iale

sLa elegibilidad para los servicios de AG se declara en lectura y/o matemáticas basada en las notas y en los indicadores de rendimiento académico del estudiante.

En la escuela intermedia, las necesidades académicas AG en Inglés/Artes Lingüísticas y Matemáticas se abordan a través de participación en clases avanzadas y a través de currículo y prácticas diferenciadas dentro de las salas de clase. Los estudiantes AG se agrupan con estudiantes de logro académico similar para potenciar al máximo la oportunidad para un currículo e instrucción rigurosa. Los estudiantes asisten a clases con estudiantes de distintos niveles para Ciencia y Estudios Sociales.

Los estudiantes que muestran una necesidad de servicios AG Muy Fuerte pueden ser elegibles para participar en el programa de servicios Muy Fuerte (VS siglas en inglés), ofrecido solamente en la Academia en Lincoln. En el programa VS, las necesidades académicas AG de los estudiantes elegibles como VS se abordan a través de participación en clases avanzadas en todas las cuatro áreas de asignaturas comunes:Inglés/Artes Lingüísticas, Matemáticas, Ciencia y Estudios Sociales.

Los padres de todos los estudiantes AG en escuela intermedia reciben planes anuales que describen la extensión de diferenciación que habrá para los estudiantes AG en cada área de elegibilidad. Un Plan de Educación Diferenciada (DEP siglas en inglés), resumiendo los servicios AG de un estudiante se mantiene en el expediente académico de cada estudiante AG. El DEP será revisado y actualizado cada año.

Se espera que los estudiantes AG mantengan un alto nivel de logro en las áreas de asignaturas identifi cadas, y su desempeño académico es revisado regularmente. Cuando no se mantiene un alto nivel de logro, los padres y la escuela colaboran para apoyar al estudiante y considerar cambios en el servicio AG del estudiante.

Puede encontrar más información sobre identifi cación de AG y servicios en la página web de Académicamente Dotados de GCS.

2222

Información de Curso

Crédito por Maestría Demostrada (CDM) (CDM por sus siglas en inglés)Bajo la opción estatal de Crédito por Maestría Demostrada (CDM), los estudiantes excepcionalmente califi cados pueden demostrar el dominio del contenido de un curso y obtener crédito de aprobación / reprobación para el curso. Esto se logra tomando una evaluación y completando un artefacto.

El programa provee la oportunidad para que los estudiantes se desafíen demostrando conocimiento sin tiempo de instrucción en la materia. Para más información sobre CDM, consulte con su consejero escolar o visite la página web www.gcsnc.com y busque por Crédito por Maestría Demostrada.

La opción del CDM está disponible para todos los estudiantes de escuelas intermedias y secundarias que buscan créditos para los cursos de la escuela secundaria impartidos en el distrito bajo la norma de la Junta de Educación del Estado SBEGCS-M-001, Sección 13.

Salud y Educación FísicaEl programa de Educación para Vida Saludable promueve conductas que contribuyen a un estilo de vida saludable y mejoran la calidad de vida de todos los estudiantes. Las partes de Educación para Vida Saludable de los Estándares Esenciales apoyan y refuerzan los objetivos y metas de sus dos mayores componentes, educación de salud y educación física. Estudiantes saludables y en buen estado físico que están presentes y alertas en la escuela tienen una ventaja en el desempeño académico.

Artes LingüísticasEl Currículo de Artes Lingüísticas en Inglés para los grados del seis al ocho utiliza una alfabetización equilibrada para la enseñanza de los Estándares Estatales Esenciales Comunes en lectura (incluido el texto informativo y literario), escritura, lenguaje, habla y escucha. El enfoque también incorpora tecnología y medios de comunicación que son necesarios para comunicarse con claridad y propósito.

Los estudiantes de sexto grado utilizarán lenguaje oral, lenguaje escrito, medios de comunicación y la tecnología para propósitos expresivos, informativos, argumentativos, críticos y literarios. Los estudiantes también exploran la estructura del lenguaje y estudian las reglas gramaticales para hablar y escribir efi cazmente. El énfasis en sexto grado está en el compromiso activo con el texto. Los estudiantes podrán:

• leer y analizar una amplia gama de textos informativos y literarios (incluyendo estructura, punto de vista, elementos visuales y lenguaje fi gurado);

• identifi car eventos claves o detalles para respaldar el análisis del texto;

23

Info

rma

ció

n d

e C

urs

os

• distinguir cuando las afi rmaciones de los autores son respaldados por pruebas y cuando no;

• participar en debates;• producir textos claros y coherentes, adecuados a la obra, al propósito y la audiencia;• Utilizar evidencia de una variedad de fuentes para respaldar el propósito o la conclusión

de piezas escritas;• adquirir y utilizar lenguaje académico general y vocabulario específi co; y• utilizar lenguaje preciso y conciso para expresarse en el habla y la escritura.

Los estudiantes de séptimo grado utilizarán lenguaje oral, lenguaje escrito, medios de comunicación y la tecnología con fi nes expresivos, informativos, críticos y literarios. Los estudiantes también explorarán la estructura del lenguaje y estudiarán las reglas gramaticales para hablar y escribir efi cazmente. El énfasis en el séptimo grado es el establecimiento de un mayor nivel de habilidades de comunicación y estrategias de comprensión. Los estudiantes podrán:

• conectar ideas e información en múltiples textos;• analizar y evaluar la evidencia textual cuidadosamente;• dibujar pruebas para sustentar sus afi rmaciones y transmitir conceptos e ideas;• participar en debates;• reconocer y analizar nueva información, modifi cando el propio punto de vista basado

en información nueva;• producir textos claros y coherentes, adecuados a la obra, el propósito y la audiencia;• adquirir y utilizar lenguaje académico general y vocabulario específi co; y• utilizar lenguaje preciso y conciso para expresarse en el habla y la escritura.

Los estudiantes de octavo grado utlizarán lenguaje oral, lenguaje escrito, medios de comunicación y la tecnología con fi nes expresivos, informativos, críticos y literarios. Seguirán perfeccionando sus estudios de lengua y gramática para hablar y escribir efi cazmente. El énfasis en el octavo grado está en el desarrollo y en el fi rme alcance de las habilidades necesarias para ser una persona alfabetizada en el siglo XXI. Los estudiantes podrán:

• leer y responder a importantes obras de la literatura;• leer críticamente los argumentos y afi rmaciones específi cas en un texto• evaluar el razonamiento de los argumentos y como la evidencia contradictoria y los

puntos de vista son abordados;• producir textos claros y coherentes, adecuados a la tarea, el propósito y la audiencia;• sacar pruebas de textos informativos y literarios al escribir análisis o proyectos de

investigación cortos;• participar en debates;• adquirir y utilizar lenguaje académico general y vocabulario específi co; y• utilizar lenguaje preciso y conciso para expresarse en el habla y la escritura.

2424

Estudios SocialesEstudios Sociales es el estudio integrado de las ciencias sociales y humanidades para promover ciudadanía efectiva. Los Estándares Esenciales de Estudios Sociales proveen a los estudiantes con un marco consistente para estudiar y analizar contenido específi co de nivel de grado basado en los siguientes temas:

• Historia • Geografía y Alfabetización Ambiental• Economía y Alfabetización Financiera• Civismo y Gobierno• Relaciones Geográfi cas• Cultura

Bajo la Ley de Escuela Pública G.S. 115-81 los cursos de estudios sociales deben abarcar las enseñanzas de Americanismo, los gobiernos de Carolina del Norte y los Estados Unidos y el sistema de libre comercio incluyendo su historia, teoría, fundamento, y la manera en que actualmente se practica. Además, estipulaciones específi cas en G.S. 115C-81 requieren que: los consejos locales de educación provean la enseñanza de “los documentos fundacionales y relacionados de la nación, que se incluyan al menos los principios más importantes de la Declaración de Independencia, la Constitución de Estados Unidos y sus enmiendas, y lo más importante de los Artículos Federalistas.” Además de acuerdo con el estatuto general del 2001:Se requiere un curso de un año de duración en escuelas intermedias sobre historia de Carolina del Norte; especifi car la inclusión de varios grupos raciales y étnicos, contribuciones al desarrollo y diversidad del estado; también recomienda enfáticamente los siguientes componentes en el currículo de educación cívica y ciudadanía: visitar instalaciones locales de gobierno; elegir y analizar problemas de la comunidad y ofrecer recomendaciones de política pública; y proporcionar información para involucrarse con la comunidad.

6° GRADO

ESTUDIOS SOCIALES 6Inicios de la Sociedad Humana

hasta la Emergencia de la primera Era Global

7° GRADO

ESTUDIOS SOCIALES 7La Gran Convergencia

Global (1400-1800) hasta el Presente

8° GRADO

ESTUDIOS SOCIALES 8 Carolina del Norte y los

Estados Unidos: Creación y Desarrollo de un Estado

y Nación

25

Info

rma

ció

n d

e C

urs

os

Ciencia Las ofertas curriculares de ciencia en la escuela intermedia GCS permiten a los estudiantes continuar desarrollando conocimientos en ciencia. Las áreas más importantes en ciencia: Vida, la Tierra y Física se abordan en cada grado.

El nuevo currículo adoptado por el estado para los Estándares Esenciales en Ciencias comenzó en el año escolar 2012-2013. La ciencia como investigación enfatiza la investigación científi ca para desarrollar una comprensión de conceptos científi cos a través de todos los estándares. El objetivo es crear una atmósfera donde los estudiantes conseguirán el interés, el conocimiento y las habilidades necesarias en ciencia lo que conduce al éxito en un examen EOG basado en investigación. El objetivo es incrementar el interés del estudiante en completar cursos de ciencia de mayor nivel en la escuela secundaria.

Matemáticas Los Estándares Estatales Esenciales Comunes fueron adoptados como nuestro Curso de Estudio Standard de Carolina del Norte en el 2010. Los nuevos estándares fueron implementados en todas las Escuelas Públicas de Carolina del Norte durante el año escolar 2012-2013. Estos estándares están destinados a ser perdurables, rigurosos y relevantes; refl ejando el conocimiento y habilidades que nuestros estudiantes necesitan para estar preparados para la univerdad y una carrera.

Los estándares:• Están alineados con las expectativas de la Universidad y las profesiones• Son claros, comprensibles y coherentes• Incluyen un contenido riguroso y una aplicación del conocimiento a través de habilidades

de orden superior• Preparan a los estudiantes para tener éxito en la sociedad y en la economía mundial• Están basados en la evidencia y la investigación

2626

El curso de Matemáticas 4 debe alinearse con los planes del estudiante para después de la escuela secundaria y debe estar por encima del tercer nivel de matemáticas. La lista de la parte inferior no incluye todos los cursos que se ofrecen en las escuelas secundarias del Condado de Guilford. Esta es una lista de los cursos que son aceptados por la Administración General de UNC para admisión en las instituciones UNC: Funciones Avanzadas Matemáticas Discreta Esenciales para las Honores Pre-Cálculo AP Estadística y Modelos Matemáticas en la UniversidadAP Cálculo AB* AP Cálculo BC* * Pre-cálculo Honores es un prerrequisito para AP Cálculo.

Nota: Se espera que todos los estudiantes completen NC Matemáticas 1, NC Matemáticas 2 y uno más allá para cumplir el requisito de la graduación de cuatro créditos de la matemáticas.

Secuencias de Cursos para los Estándares Esenciales Comunes (NCSCoS) en los grados 6-12

2017-18

Matemáticas 7

Acelerado 7

NC Matemáticas 1

Matemáticas 8

Acelerado 8

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

5a Matemáticas

4a Matemáticas

5a Matemáticas

6a Matemáticas

Nivel Actual de Grado2016-17

6° Grado

7° Grado

8° Grado

9° Grado

10° Grado

11° Grado

2016-17

Matemáticas 6

Acelerado 6

AIMM

Matemáticas 7

Acelerado 7

NC Matemáticas 1

Matemáticas 8

Acelerado 8

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

5a Matemáticas

2018-19

Matemáticas 8

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

5a Matemáticas

4a Matemáticas

5a Matemáticas

6a Matemáticas

x

x

x

27

Op

cio

ne

s S

ec

ue

nc

ia M

ate

mátic

as

NC Matemáticas 1, NC Matemáticas 2, NC Matemáticas 3, Funciones Avanzadas y Modelos, y Matemáticas Discreta se ofrecen como estándares o curso honores.

Cursos de apoyo que pueden utilizarse para asegurar el éxito de los estudiantes enlos cursos que requieren de matemáticas:

• Fundamentos de NC Matemáticas 1 apoya NC Matemáticas 1• Fundamentos de NC Matemáticas 2 apoya NC Matemáticas 2• Fundamentos de NC Matemáticas 3 apoya NC Matemáticas 3

2

2

3

2

2

3

3

2019-20

NC Matemáticas 1

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

NC Matemáticas 3

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

5a Matemáticas

4a Matemáticas

5a Matemáticas

6a Matemáticas

x

x

x

x

x

x

2020-21

NC Matemáticas 2

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

NC Matemáticas 3

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

5a Matemáticas

4a Matemáticas

4a Matemáticas

5a Matemáticas

6a Matemáticas

x

x

x

x

x

x

x

x

x

2021-22

NC Matemáticas 3

4a Matemáticas

5a Matemáticas

4a Matemáticas

4a Matemáticas

5a Matemáticas

6a Matemáticas

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

2022-23

4a Matemáticas

5a Matemáticas

6a Matemáticas

x

x

x

x

2828

JROTCUna vez que los estudiantes completan la escuela media y comienzan la escuela secundaria, ellos pueden elegir participar en JROTC. Para los estudiantes que deseen participar en JROTC pero su escuela no tenga un programa JROTC, los padres pueden pedir una reasignación a través de la Ofi cina de Reasignación de Estudiantes bajo las provisiones de la Junta de Educación política JBCC. Bajo esta provisión, el padre será responsable del transporte hacia y desde la escuela. Las transferencias solo serán consideradas si la escuela de la zona de asistencia no tiene un programa JROTC de ningún tipo.

Aprendizaje Virtual Escuelas Publicas Virtuales de Carolina del Norte (NCVPS por sus siglas en inglés)Escuelas Públicas Virtuales del Condado de Guilford Las Escuelas Públicas Virtuales de Carolina del Norte (NCVPS) y las Escuelas Públicas Virtuales de las Escuelas del Condado Guilford (GCSVPS) proporcionan a los estudiantes con opciones académicas expandidas, ofreciendo cursos en línea A NINGÚN COSTO a su estudiante.

Los estudiantes de la escuela Intermedia pueden obtener créditos de la escuela secundaria por un número limitado de cursos aprobados bajo la Política GCS-M_001 de la Junta de Educación del Estado de Carolina del Norte. Los estudiantes de escuela media pueden tomar la versión de honores de los cursos, pero no recibirán un punto de honor para su promedio GPA. Las áreas de contenido de la secundaria en las cuales los estudiantes pueden tomar cursos son:

• Idiomas del Mundo• Matemáticas• Ciencia• Historia

Tenga en cuenta que estos son cursos de escuela secundaria, enseñados por maestros con licencia. No todos los estudiantes de la escuela intermedia estarán preparados para tomar estos cursos. Los cursos se mueven a un ritmo rápido, y los instructores del curso tienen expectativas de escuela secundaria para todos los estudiantes en el curso.

Las califi caciones obtenidas en su curso en línea se transferirán a su escuela y formarán parte de su expediente académico. Para obtener más información sobre los cursos en línea, comuníquese con la ofi cina de consejería escolar o comuníquese con Rashad Slade, Director de Tecnología e Innovación Educativa al (336) 279-4921.

29

JR

OT

C • A

pre

nd

izaje

Virtu

al • C

on

ce

ntra

do

r CT

E • C

FN

C.o

rgConcentrador CTE Ya sea que esté planeando entrar en la fuerza laboral antes o después de la universidad, todos los estudiantes se benefi cian de una sólida base académica y de los conocimientos técnicos especializados en el mundo actual. Las secuencias de cursos de Educación Técnica y Profesional (CTE) se pueden combinar con cursos académicos requeridos para ayudar a los estudiantes al mismo tiempo que los preparan para programas de licenciatura de dos y cuatro años en los campos técnicos o para ir directamente a trabajar. Las secuencias del Curso de CTE se desarrollan en colaboración con socios de negocios y la industria y refl ejan las tendencias en las carreras actuales y emergentes y la necesidad de aprendizaje permanente.

Los estudiantes que eligen continuar una concentración CTE en escuela secundaria deben ganar al menos cuatro créditos CTE en un clúster de carrera específi ca. Al menos uno de estos créditos debe ser de un curso capstone de nivel avanzado. Los clúster de carrera/profesión contienen cursos dentro de un área técnica que proporcionan a los estudiantes con los conocimientos necesarios para tomar decisiones sobre las metas de profesión y de la educación post-secundaria necesarias para alcanzar esas metas. Los programas de CTE en la Escuela Secundaria ofrecen la oportunidad a los estudiantes de ganar las credenciales de la industria reconocida, créditos terciarios articulados y participar en una experiencia de aprendizaje en el trabajo (aprendizaje, educación cooperativa, sombra de trabajo, prácticas).

Tomar cursos CTE en la escuela intermedia les permite a los estudiantes explorar una variedad de áreas de la industria para ayudar a determinar carreras potenciales. Los estudiantes estarán mejor equipados para desarrollar un plan individualizado de escuela secundaria que los preparará para las metas de la carrera y la educación postsecundaria necesarias para ayudarles a alcázar sus metas.

CFNC.orgCollege Foundation of North Carolina (CFNC siglas en inglés) es un servicio integral, gratuito, que provee el Estado de Carolina del Norte para ayudar a las familias a planear, postular y pagar el college. La meta de CFNC es ayudar a cada estudiante en el estado a prepararse con éxito para una educación después de la escuela secundaria y encontrar las mejores alternativas de ayuda fi nanciera. En CFNC.org están disponibles recursos e información sobre carreras, más de 100 colleges de Carolina del Norte, admisión al college, becas, grants o subvenciones, y otra asistencia fi nanciera. También pueden llamar al número gratuito 866-866-CFNC. Se anima a que los estudiantes de la escuela secundaria y a sus padres a benefi ciarse de este servicio y contactar a los consejeros de GCS que están entrenados para asistirles. CFNC está disponible gracias a la Fundación de College, Inc., la Autoridad de Asistencia en Educación de Carolina del Norte, una sociedad que incluye el Departamento de Instrucción Pública del Estado, el Sistema de Colleges Comunitarios de Carolina del Norte, los Colleges Independientes de Carolina del Norte y el Sistema de la Universidad de Carolina del Norte.

3030

Descripción de Cursos6° Grado

Artes LingüísticasArtes Lingüísticas 6 AñoEsta clase continúa el desarrollo de análisis de palabras, desarrollo de vocabulario, comprensión de lectura, habilidades para escuchar, hablar y estudiar. Los estudiantes leerán textos literarios e informativos de una variedad de géneros, temas, autores y estilos con una complejidad en aumento a través del año.

Los estudiantes aprenderán los fundamentos de una discusión y cómo reconocer discusiones efectivas distinguiendo afi rmaciones que son sustentadas por razones y evidencia de las afi rmaciones que no lo son. Los estudiantes analizarán una variedad de textos comparando y contrastando trabajos en términos de sus abordajes a temas o tópicos similares. Los estudiantes editarán su trabajo para la formación, el uso, la mecánica y la ortografía de la oración.

Los estudiantes que son identifi cados elegibles para servicios AG en inglés/Artes del Lenguaje deben estar inscritos en secciones avanzadas de este curso. Este curso aborda objetivos de nivel de grado a mayor profundidad con un uso de textos más complejos. Los estudiantes están obligados a utilizar habilidades de comunicación avanzada oral y escrita, a la vez que mejoran el nivel de habilidad de pensamiento crítico. Un ritmo más rápido permite que el tiempo de exposición se extienda a un número mayor de textos de nivel superior y a una variedad de extensiones por encima del nivel y los objetivos de grado.

Laboratorio de Lectura AñoEste curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado. Este curso se concentra en las necesidades individuales de los estudiantes al centrarse en la decodifi cación de destrezas, vocabulario, fl uidez en la lectura y comprensión de lectura.

Destrezas de Alfabetización AñoEste curso está diseñado para satisfacer las necesidades del desarrollo de habilidades de alfabetización individual de los estudiantes del grado 6-8 en del siglo XXI. Basándose en evaluación, los estudiantes pueden aprender sobre temas que incluyen, pero no se limitan a: habilidades de descodifi cación, fl uidez, comprensión, alfabetización mediática o alfabetización informacional.

Matemáticas Matemáticas 6 AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades descritos en los Estándares del Estado de Habilidades Esenciales de Carolina del Norte del 6º Grado. El tiempo de instrucción estará concentrado en cuatro áreas críticas: (1) usar el razonamiento de la multiplicación y división para resolver problemas de proporción y velocidad (2) completar la comprensión de división de fracciones y extender la noción de número al sistema de números racionales, lo que incluye números negativos (3) escribir, interpretar y usar expresiones y ecuaciones y (4) desarrollar comprensión de pensamiento estadístico.

30

31

Acelerado Matemáticas 6 Año Los estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades descritas en los Estándares del Estado de Habilidades Esenciales de Carolina del Norte el 6º grado. El curso difi ere del curso de Matemáticas 6 en que tiene contenido del grado 7. El contenido adicional cuando se compara al del curso no-acelerado, demanda un ritmo más rápido para instrucción y aprendizaje. El tiempo de instrucción estará concentrado en las cuatro áreas críticas del 6º grado: (1) usar el razonamiento de la multiplicación y división para resolver problemas de proporción y velocidad; (2) completar la comprensión de división de fracciones y extender la noción de número al sistema de números racionales, lo que incluye números negativos; (3) escribir, interpretar y usar expresiones y ecuaciones; y (4) desarrollar comprensión de pensamiento estadístico. Los estudiantes también extenderán su conocimiento de razonamiento proporcional y operaciones con números racionales. AIMM Año AIMM (Integración Acelerada de Matemáticas Intermedia) es un curso riguroso para que los estudiantes desarrollen conceptos y habilidades delineadas en el Estándares del Estado de Habilidades Esenciales de Carolina del Norte para 6º, 7º y 8º grado. Los estudiantes serán desafi ados a resolver problemas relevantes del mundo complejo, en un ambiente de aprendizaje con una matemática acelerada. Este curso está diseñado para preparar a los estudiantes para las Matemáticas I.

CienciaCiencia 6 Año Ciencia 6 SemestreCiencia de 6° grado es una combinación de ciencia de la vida, física y de la tierra.

Los Estándares Esenciales incluyen los siguientes:

• Fuerzas y movimiento – terremotos, luz, sonido• Materia: propiedades y cambio• Energía: conversión y transferencia• La Tierra en el universo• La Tierra: sistemas, estructuras y procesos – superfi cie de la Tierra• Estructuras y funciones de organismos vivos – plantas• Ecosistemas – fl ujo de energía

De

sc

ripc

ión

Cu

rso

s

3232

Estudios SocialesEstudios Sociales 6 Año Estudios Sociales 6 SemestreLos estudiantes continuarán ampliando los conocimientos, habilidades y conocimientos adquiridos en los estudios de cuarto y quinto grado de Carolina del Norte y los Estados Unidos mediante la conexión de esos estudios a su primer vistazo formal de un estudio del mundo. Los estudiantes de sexto grado se concentrarán considerablemente en la disciplina de geografía usando los temas de ubicación, lugar, movimiento, interacción humano-medio ambiente y región, para comprender la emergencia, expansión y declinación de civilizaciones y sociedades desde el comienzo de la existencia humana hasta la Era de la Exploración. Los estudiantes mirarán sistemáticamente a la historia y cultura de varias regiones del mundo incluyendo el desarrollo de los sistemas económico, político y social a través de los lentes del cambio y continuidad.

Salud y Educación FísicaSalud/Educación Física 6 Año El componente de educación en salud de este curso provee a los estudiantes con información y habilidades que les permitirán emplear una variedad de procesos de pensamiento estructurado para resolver problemas y tomar decisiones. El curso también se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender los riesgos importantes de salud para su grupo de edad y poder valorar su propio estado de salud, conducta saludable y el potencial para riesgos de salud.

El componente de educación física de este curso proporciona un programa de actividad física que enfatiza las habilidades necesarias para la participación en una variedad de actividades de equipo, en pareja o individuales para toda la vida. Los estudiantes podrán evaluar su estado físico.

32

33

7° GradoArtes LingüísticasArtes Lingüísticas 7 AñoEsta clase continúa proporcionando desarrollo de instrucciones en lectura, escritura, estudio de la palabra, habla y escucha. Los estudiantes crecerán en su habilidad para leer textos literarios con personajes, escenarios y episodios complejos. Se les enseñará a reconocer cómo el uso de la forma o estructura de los autores contribuye al signifi cado general de un texto. Los estudiantes continuarán construyendo sobre las bases de los argumentos al leer y escribir trabajos argumentativos. Ellos examinarán como los escritores utilizan razonamiento lógico y pruebas pertinentes para respaldar afi rmaciones. Los estudiantes también refi narán sus habilidades para escribir textos informativos que examinan un tema y transmiten ideas, conceptos e información a través del análisis del contenido. Los estudiantes editarán su trabajo para formación de oración, uso y mecánicas.

Los estudiantes que son identifi cados elegibles para servicios AG en inglés/Artes del Lenguaje deben estar inscritos en secciones avanzadas de este curso. Este curso aborda objetivos de nivel de grado a mayor profundidad con un uso de textos más complejos. Los estudiantes están obligados a utilizar habilidades de comunicación avanzada oral y escrita, a la vez que mejoran el nivel de habilidad de pensamiento crítico. Un ritmo más rápido permite que el tiempo de exposición se extienda a un número mayor de textos de nivel superior y a una variedad de extensiones por encima del nivel y los objetivos de grado.

Laboratorio Lectura Año Este curso es un programa intensivo de intervención de lectura, diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado. El programa aborda directamente las necesidades individuales a través de un software adaptativo de instrucción, fi cción y no-fi cción de alto interés, e instrucción directa en las habilidades de lectura y escritura.

Destrezas de Alfabetización Año Este curso está diseñado para satisfacer las necesidades de los estudiantes individuales de grados 6-8 en el desarrollo de habilidades de alfabetización del siglo XXI. Basándose en la evaluación, los estudiantes pueden aprender sobre temas que incluyen, pero no están limitados a: habilidades de descodifi cación, fl uidez, comprensión, alfabetización mediática o alfabetización informacional.

Matemáticas Matemáticas 7 AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades descritos en los Estándares Curso de Estudio de 7º grado. La instrucción se concentrará en cuatro áreas críticas: (1) desarrollar el entendimiento y la aplicación de relaciones proporcionales; (2) desarrollar el entendimiento de operaciones con números racionales y trabajar con expresiones y ecuaciones lineares; (3) resolver problemas involucrando dibujos a escala y construcciones geométricas informales, y trabajar con formas de dos y tres dimensiones para resolver problemas que involucran área, área de superfi cie y volumen; y (4) sacar inferencias acerca de poblaciones basadas en muestras.

De

sc

ripc

ión

Cu

rso

s

3434

Acelerado Matemáticas 7 AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades descritos en los Estándares Curso de Estudio de 7º grado . Este curso difi ere del curso de Matemáticas 7 en que tiene contenido adicional del 8vo grado. El contenido adicional cuando se compara al del curso no-acelerado demanda un ritmo más rápido de instrucción y aprendizaje. El contenido está concentrado en cuatro áreas críticas: (1) Los estudiantes continúan desarrollando un entendimiento unifi cado de números, reconociendo fracciones, decimales y porcentajes como representaciones diferentes de números racionales. Ellos aplican esta comprensión al formular expresiones y ecuaciones para resolver problemas. (2) Los estudiantes usan ecuaciones lineares y sistemas de ecuaciones lineares para representar, analizar y resolver una variedad de problemas. (3) Los estudiantes entienden el concepto de una función y utilizan las funciones para describir las relaciones cuantitativas. (4) Los estudiantes continúan su trabajo con área de 6º grado, resolviendo problemas del mundo real y matemáticos que involucran área, área de superfi cie y volumen. Este curso prepara a los estudiantes para Álgebra I en 8º Grado.

NC Matemáticas 1 AñoNC Matemáticas I proporciona a los estudiantes la oportunidad de estudiar conceptos de álgebra, geometría, funciones, número y operaciones, estadísticas y modelado (implementado a lo largo del curso). Estos conceptos incluyen expresiones en el sistema de números reales, creación y razonamiento con ecuaciones e inecuaciones, interpretación y construcción de funciones simples, expresando propiedades geométricas usando ecuaciones e interpretación de datos cuantitativos y categóricos. Este curso difi ere de NC Matemáticas I de las escuelas secundarias en que tiene contenido adicional del 7mo y 8vo grado. Este contenido adicional exige un ritmo más rápido para la instrucción y aprendizaje.

CienciaCiencia 7 AñoCiencia 7 SemestreLos estudiantes continuarán desarrollando los conceptos de ciencia y competencias señaladas en los Estándares de Esenciales Ciencia de Carolina del Norte con las investigaciones de laboratorio que incluyen el uso de la investigación científi ca como una parte integral de este curso. La instrucción se centra en vida, física, y subcategorías de ciencias de la tierra: Fuerzas y movimiento; Energía: la conversación y la transferencia; Tierra: los sistemas, las estructuras y procesos de la atmósfera, el tiempo, el clima; las Estructuras y funciones de los organismos vivos; y la Genética.

34

35

Estudios SocialesEstudios Sociales 7 AñoEstudios Sociales 7 SemestreLos estudiantes continuarán expandiendo los conocimientos, habilidades y entendimientos adquiridos en el examen de sexto grado de las primeras civilizaciones. Los estudiantes del séptimo grado estudian el mundo desde la Era de la Exploración hasta la época contemporánea con el fi n de comprender las consecuencias de un aumento en las interacciones globales. Los estudiantes de séptimo grado se concentrarán considerablemente en la disciplina de geografía usando los temas de ubicación, lugar, movimiento, interacción humano-medio ambiente y región para comprender la emergencia, expansión y decadencia de civilizaciones y sociedades desde la Gran Convergencia Global (1400-1800) al Presente. Este curso guiará a los estudiantes a través de patrones de cambio y continuidad con un énfasis en confl icto y cooperación, desarrollo económico, cambios de población, pensamiento político y organización, valores culturales y creencias, y el impacto del medio ambiente en el tiempo.

Salud y Educación FísicaSalud/Educación Física 7 AñoEl componente de educación de salud de este curso provee a los estudiantes con información y habilidades que les permitirán utilizar una variedad de procesos de pensamiento estructurado, para resolver problemas y tomar decisiones.

Adicionalmente, este curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a comprender la importancia de los riesgos de salud para su grupo de edad, y poder entender el potencial de riesgos para la salud.

El componente de educación física proporciona un programa continuo de educación física que enfatiza conceptos de movimiento y patrones, así como las habilidades necesarias para participar en una variedad de actividades en equipo, individuales o en pares durante toda la vida. Se enfatiza la actividad física y buen estado físico para toda la vida.

De

sc

ripc

ión

Cu

rso

s

3636

8° GradoArtes Lingüísticas Artes Lingüísticas 8 AñoEsta clase continúa el énfasis en lectura y escritura como un proceso completo y se enfoca en escuchar, hablar y visualizar. Los estudiantes leerán textos literarios con personajes complejos, episodios y materiales prácticos e informativos, con vocabulario complejo, conceptos y formatos. Los estudiantes evaluarán trabajos argumentativos con mayor sofi sticación a través de instrucción que se concentra en evaluar si el razonamiento es sólido y la evidencia es relevante y sufi ciente. Los estudiantes también reconocerán cuando se introduce evidencia irrelevante. Escribirán piezas argumentativas que tengan una estructura coherente, lógica y organizada. Su trabajo proveerá razones sufi cientemente elaboradas para sostener una posición y reconocer y distinguir sus afi rmaciones de las afi rmaciones alternativas y contrarias. Los estudiantes también crearán trabajos de información que desarrollen un tema con hechos relevantes, bien elegidos, defi niciones, detalles concretos, citas y otros ejemplos. Los estudiantes editarán su trabajo para formación de oraciones, uso y mecánicas.

Los estudiantes que son identifi cados elegibles para servicios AG en inglés/Artes del Lenguaje deben estar inscritos en secciones avanzadas de este curso. Este curso aborda objetivos de nivel de grado a mayor profundidad con un uso de textos más complejos. Los estudiantes están obligados a utilizar habilidades de comunicación avanzada oral y escrita, a la vez que mejoran el nivel de habilidad de pensamiento crítico. Un ritmo más rápido permite que el tiempo de exposición se extienda a un número mayor de textos de nivel superior y a una variedad de extensiones por encima del nivel y los objetivos de grado.

Laboratorio Lectura AñoEste curso es un programa estratégico de intervención de lectura diseñado para cumplir con las necesidades de los estudiantes que leen por debajo del nivel de grado. Este curso se dirige a las necesidades individuales de los estudiantes, centrándose en las habilidades de descodifi cación, vocabulario, fl uidez en la lectura y / o comprensión de lectura.

Habilidades de lectura AñoEste curso está diseñado para cumplir con las necesidades individuales de los estudiantes de sexto a octavo grado en el desarrollo de las habilidades de alfabetización del siglo 21. Basados en la evaluación, los estudiantes pueden estar aprendiendo acerca de temas que incluyen, pero no se limitan a la decodifi cación de habilidades, fl uidez, comprensión, alfabetización mediática o alfabetización informacional.

36

37

Matemáticas Matemáticas 8 AñoLos estudiantes desarrollarán conceptos y habilidades descritos en los Estándares del Estado de Carolina del Norte en el grado 8. La instrucción se concentrará en tres áreas críticas: (1)formulación y razonamiento acerca de expresiones y ecuaciones, incluyendo modelar una asociación en datos bivariados con una ecuación linear, y resolver ecuaciones lineares y sistemas de ecuaciones lineares; (2) comprender el concepto de una función y usar funciones para describir relaciones cuantitativas; (3) analizar espacios de dos y tres dimensiones y fi guras usando distancia, ángulo, similitud y congruencia y comprender y aplicar el Teorema de Pitágoras.

NC Matemática 1 AñoNC Matemáticas 1 proporciona a los estudiantes la oportunidad de estudiar conceptos de álgebra, geometría, funciones, número y operaciones, estadísticas y modelado (implementado a lo largo del curso). Estos conceptos incluyen expresiones en el sistema de números reales, creación y razonamiento con ecuaciones e inecuaciones, interpretación y construcción de funciones simples, expresando propiedades geométricas usando ecuaciones e interpretación de datos cuantitativos y categóricos. Este curso difi ere de NC Matemáticas I de las escuelas secundarias en que tiene contenido adicional del 8vo grado. Este contenido adicional exige un ritmo más rápido para la instrucción y aprendizaje.

NC Matemática 2 AñoPrerrequisito: NC Matemáticas 1NC Matemáticas 2 es un curso obligatorio para el Diploma Futuro Ready Core. Continúa una progresión de los estándares establecidos en NC Matemática 1. Además de estos estándares, NC Matemáticas 2 incluye: polinomios, congruencia y similitud de fi guras, trigonometría triangular derecha, geometría de transformación y uso del razonamiento geométrico para probar teoremas. NC Matemáticas 2 ampliará el trabajo de la probabilidad de la escuela intermedia para desarrollar una comprensión de probabilidad condicional incluyendo reglas de probabilidad para determinar probabilidades de eventos compuestos.

Matemáticas Acelerado 8 AñoLos alumnos desarrollarán conocimientos y destrezas en el Curso de Estudio Estándar de Carolina del Norte de 8vo grado. Este curso se difi ere de Matemáticas 8 en que incluye la exposición a un número limitado de estándares de Matemáticas I. La instrucción se concentrará en tres áreas críticas: (1) formular y razonar acerca de las expresiones y ecuaciones, incluyendo modelado de una asociación de datos bivariantes con una ecuación lineal, y resolviendo ecuaciones lineares y sistemas de ecuaciones lineares. (2) tomando el concepto de función y el uso de funciones para describir relaciones cuantitativas, (3) analizar espacios de dos y tres dimensiones y fi guras usando distancia, ángulo, similitud y congruencia y comprender y aplicar el Teorema de Pitágoras.

De

sc

ripc

ión

Cu

rso

s

3838

CienciaCiencia 8 AñoCiencia 8 SemestreLos estudiantes continuarán desarrollando los conceptos de ciencia y competencias señaladas en los Estándares de Esenciales de Ciencia de Carolina del Norte con las investigaciones de laboratorio que incluyen el uso de la investigación científi ca como una parte integral de este curso. La instrucción se centra en vida, física, y subcategorías de ciencias de la tierra: Materia: propiedades y cambio; Energía: la conversación y la transferencia –recursos de energía; Tierra: los sistemas, las estructuras y procesos de la atmósfera – hidrosfera; Historia de la Tierra; Estructura y funciones de los organismos vivos –enfermedad y biotecnología; Ecosistemas; y biología Molecular – energía de crecimiento y reparación.

Estudios SocialesEstudios Sociales 8 AñoEstudios Sociales 8 SemestreLos estudiantes en octavo grado se embarcarán en un estudio más riguroso de los fundamentos históricos y principios democráticos que continúan dando forma a nuestro estado y nación. Este curso integrará historia de Estados Unidos con el estudio de la historia de Carolina del Norte, así como esfuerzos para incluir la historia local. Este estudio integrado ayuda a los estudiantes a comprender y apreciar el legado de nuestra república democrática y a desarrollar las habilidades necesarias para involucrarse con responsabilidad e inteligencia como ciudadanos de Carolina del Norte. Este curso servirá como punto de partida para un estudio más intenso en la escuela secundaria.

Salud y Educación FísicaSalud y Educación Física 8 AñoEl componente de educación de salud de este curso proporciona a los estudiantes información y habilidades que les ayudarán a utilizar una variedad de procesos de pensamiento estructurado para resolver problemas y tomar decisiones. Se les enseñará a los estudiantes la maniobra de Heimlich y a pasar la prueba de aptitud de RCP (un requisito de graduación de la escuela secundaria). Los estudiantes se concientizarán de los riesgos de salud signifi cativos para su grupo de edad. Serán capaces de valorar su propio estado de salud, conductas saludables y el potencial de riesgos para la salud.

El componente de educación física provee un programa continuo que enfatiza una variedad de habilidades de administración del cuerpo, necesarias para participar en una variedad de actividades de equipo, en par o individuales durante toda la vida. Se hace hincapié en la actividad y buen estado físico para toda la vida.

38

39

De

sc

ripc

ión

Cu

rso

s • E

du

ca

ció

n e

n A

rtes

Educación en ArtesArte 6 AñoEste curso está abierto a estudiantes de sexto grado interesados en explorar técnicas de arte y medios básicos. Se enfatizan los elementos y los principios del diseño junto con las oportunidades para mejorar el pensamiento crítico y las habilidades de escritura.

Teatro 6 Año/ SemestreDiseñado como un curso de contenido en los fundamentos del teatro / drama: actuación, improvisaciones, terminación, historia y fi losofía del teatro. Habrá algo de producción de teatro. Abierto a estudiantes de sexto grado en escuelas con programas de teatro.

Danza 6 Año/ SemestreDiseñado como un curso de contenido en los fundamentos de la danza. Los estudiantes participarán en actividades de baile físico diseñadas para completar una base de danza incluyendo actuación e historia. Principalmente, los estudiantes participarán en la danza moderna, pero otras técnicas serán exploradas. Se ofrece a estudiantes de sexto grado en escuelas con un programa de baile. Banda 6 AñoEste curso está abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan un gran interés. Los estudiantes reciben instrucción sobre los fundamentos a través de enseñanza individualizada y de grupo. Los grupos se involucran en presentaciones durante el año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres deben proveer los instrumentos para sus hijos.

Orquesta 6 AñoEste curso está abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan un gran interés. Los estudiantes reciben instrucción sobre los fundamentos de la producción de cuerdas a través de instrucción individualizada y de grupo. Los grupos se involucran en las ejecuciones a través del año escolar. Los instrumentos disponibles son limitados, por ello se anima a los padres a proveer instrumentos para sus hijos.

Coro 6 AñoEste es un curso abierto a todos los estudiantes del 6° grado que tengan interés. Los estudiantes empiezan un estudio más en profundidad de técnica vocal y literatura coral. Se anima a los estudiantes a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año escolar.

Banda 7 AñoEste es un curso en el cual los estudiantes siguen construyendo sobre las habilidades que les han enseñado en Banda 6. Se prefi ere experiencia anterior. La literatura musical, técnicas y conceptos estudiados refl ejan un nivel intermedio. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres deben proveer los instrumentos para sus hijos.

4040

Orquesta 7 AñoEste es un curso en el cual los estudiantes siguen construyendo sobre las habilidades enseñadas en el 6° grado. Se prefi ere experiencia anterior. La literatura musical, técnicas y conceptos estudiados refl ejan un nivel intermedio. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones musicales a través del año escolar. Los padres deben proveer los instrumentos para sus hijos, con excepción de los instrumentos grandes y/o costosos.

Coro 7 AñoEste es un curso que está abierto a todos los estudiantes del 7° grado que estén interesados. Los estudiantes empiezan un estudio más en profundidad de técnica vocal y literatura coral. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y en todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones musicales a través del año escolar.

Arte 7 Semestre Este curso está abierto a estudiantes de séptimo grado que están interesados en explorar técnicas básicas de arte y media. Se enfatizan elementos y principios de diseño junto con oportunidades para mejorar las habilidades de pensamiento crítico y la escritura.

Arte 7 AñoEste curso de un año de duración está diseñado para estudiantes del 7° grado que tengan un gran interés por el arte. Estos estudiantes se enfocarán en los elementos y principios del diseño. A los estudiantes se les anima a explorar una variedad de actividades diseñadas para estimular una participación activa en el proceso creativo mediante la comunicación verbal, escrita y visual.

Teatro 7 Año/ SemestreEl curso está diseñado para seguir construyendo sobre habilidades de actuación, producción de obras teatrales, improvisación, historia y fi losofía del teatro, y disfraces. Abierto a estudiantes de séptimo grado en escuelas con programas de teatro.

Danza 7 Año/ SemestreLos estudiantes continuarán construyendo sobre el contenido aprendido en sexto grado mientras participan en actividades de baile físico diseñadas para completar una base de danza incluyendo rendimiento e historia. Principalmente, los estudiantes participarán en la danza moderna, pero otras técnicas serán exploradas. Se ofrece a estudiantes de séptimo grado en escuelas con un programa de baile.

Banda 8 AñoEsta clase está abierta a todos los estudiantes de 8° grado con experiencia anterior en banda. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos y literatura. Se anima a los estudiantes a participar en festivales locales, regionales y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones a través del año escolar. Con la excepción de los instrumentos grandes y/o costosos, los padres deben proveer los instrumentos de sus hijos.

40

41

Ed

uc

ac

ión

en

Arte

s

Orquesta 8 Año Este curso está abierto a todos los estudiantes de 8° grado con experiencia anterior en cuerdas. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos y literatura. Se les anima a participar en festivales locales, regionales y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades de presentaciones musicales a través del año escolar. Los padres deben proveer los instrumentos de sus hijos, con la excepción de los instrumentos grandes y costosos.

Coro 8 Año Este curso está abierto a todos estudiantes del 8° grado con un gran interés. Los estudiantes empiezan un estudio más avanzado de música, conceptos vocales y literatura. A los estudiantes se les anima a participar en festivales locales, regionales y de todo el estado. Los grupos se involucran en actividades relacionadas con presentaciones a través el año escolar.

Arte 8 Semestre Este curso está abierto a todos los estudiantes del 8° grado que estén interesados. El foco principal estará en la participación exploratoria individual. Se enfatizan los elementos y principios de diseño, junto con las oportunidades para mejorar las habilidades de pensamiento crítico y la escritura.

Arte 8 Año Este curso está abierto a los estudiantes del 8° grado que tienen un gran interés por el arte. Se recomienda, pero no se requiere, que terminen con éxito Arte del 7° grado. Estos estudiantes desarrollarán una comprensión más extensa de los elementos y principios de diseño. A modo de evaluación se implementarán exploraciones escritas enfatizando la historia del arte, desarrollo de habilidad, estética y procedimientos.

Teatro 8 Año/ SemestreProporciona una oportunidad para refi nar los fundamentos del teatro. Los estudiantes estarán involucrados en la producción de obras de teatro y otros fundamentos. Disponible a estudiantes de octavo grado con programas de teatro.

Danza 8 Año/ SemestreLos estudiantes continuarán construyendo sobre el contenido aprendido en séptimo grado mientras participan en actividades de baile físico diseñadas para completar una base de danza incluyendo actuación e historia. Principalmente, los estudiantes se involucrarán en la danza moderna, pero se explorarán otras técnicas. Ofrecido a estudiantes de octavo grado en escuelas con un programa de baile.

4242

Educación Profesional y TécnicaEducación Profesional y Técnica (CTE) en la escuela intermedia ofrece a los estudiantes la oportunidad de explorar tres áreas de programa que incluyen Negocios y Mercadeo,ciencias de la Familia y del Consumidor, e Ingeniería y Diseño Tecnológico.Los estudiantes pueden entonces hacer elecciones más apropiadas de cursos para la Escuela Secundaria.

6° GradoTeclado y Procesamiento de Textos Básicos SemestreNivel de Grado : 6 Este curso es fundamental en su enfoque para asegurar que los estudiantes adquieran el conocimiento para usar computadoras efi cientemente. Los estudiantes aprenderán el método táctil de tipeo utilizando los diez dedos. Los estudiantes también se enfocan en los conceptos de procesamiento de textos incluyendo el formato de documentos de cartas, memorandos, tablas e informes. Se enfatiza la velocidad y la precisión del teclado. Con Futuros Líderes Empresariales de América (FBLA), los estudiantes de la escuela intermedia amplían su comprensión del mundo del negocio a través de una serie de programas educativos co-curriculares. Los estudiantes toman parte en programas de observación de trabajo, proyectos de empresas estadounidenses y actividades de servicio comunitario.

Explorando Carreras y Empleo SemestreNivel de Grado: 6Explorando las Carreras y el Empleo proporciona una orientación a la carrera y la auto-conciencia dentro del mundo del trabajo. Las experiencias introducen al estudiante a la naturaleza técnica del mundo de hoy y su papel en él. Las actividades permiten al estudiante explorar la autoconciencia, la toma de decisiones, la investigación ocupacional y comenzar a desarrollar un plan de desarrollo profesional.

Explorando la Nutrición y el Bienestar SemestreNivel Grado: 6Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender más sobre cómo tomar decisiones saludables de alimentos, comprender los fundamentos básicos de una buena nutrición y desarrollar conocimientos y habilidades usando cocinas de aula mientras trabajan para preparar alimentos saludables. La Familia, la Carrera y los Líderes Comunitarios de América (FCCLA) es una organización estudiantil nacional dinámica y efectiva que ayuda a hombres y mujeres jóvenes a convertirse en líderes y abordar importantes asuntos personales, familiares, laborales y sociales a través de la Educación para las Ciencias de la Familia y el Consumidor. La participación en programas nacionales y actividades de capítulo ayuda a los miembros a convertirse en líderes fuertes en sus familias, carreras y comunidades.

42

43

Ed

uc

ac

ión

Ca

rrera

Pro

fesio

na

l y T

éc

nic

aPLTW Puerta a la Tecnología SemestreNivel de Grado: 6 Los estudiantes de escuela intermedia involucrarán su curiosidad natural e imaginación en este curso a través de la resolución creativa de problemas. Los estudiantes aplicarán el proceso de diseño para resolver problemas y comprender la infl uencia de la creatividad y la innovación en sus vidas. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar un parque infantil y muebles, capturando la investigación y las ideas en sus cuadernos de ingeniería. Usando software de diseño de la industria, los estudiantes crean una imagen virtual de sus diseños y producen un portafolio para mostrar sus soluciones innovadoras. Los estudiantes también trazarán la historia, el desarrollo y la infl uencia de la automatización y la robótica mientras aprenden sobre sistemas mecánicos, transferencia de energía, automatización de máquinas y sistemas de control de computadoras. Los estudiantes utilizarán la robótica para diseñar, construir y programar objetos del mundo real como semáforos, cabinas de peaje y brazos robotizados. Este curso provee un fuerte base para mas aprendizaje de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) en la escuela secundaria y más allá, desafi ando a los estudiantes a resolver los desafíos del mundo real. Eastern Escuela Intermedia

Explorando Tecnología SemestreNivel Grado: 6En este curso los estudiantes investigarán cómo los productos pueden ser mejorados e inventados basados en la necesidad actual de resolver problemas. A través de actividades atractivas y proyectos prácticos, los estudiantes se enfocan en entender el diseño del sistema y varias tecnologías de fabricación; cómo la tecnología puede afectar a la sociedad, el medio ambiente y la economía; así como utilizar conceptos de diseño de ingeniería tales como el diseño asistido por computadora y otras tecnologías de comunicación para generar ideas y analizar soluciones a problemas tecnológicos. Los estudiantes examinarán cómo los criterios, las restricciones y los procesos afectan a los diseños. Se hace hincapié en la variedad de ideas, visualización, modelado, pruebas y refi nación de diseños. Los estudiantes desarrollan destrezas en la investigación de la información, la comunicación de información de diseño y la presentación de resultados. Las actividades están estructuradas para integrar las ciencias físicas y sociales, las matemáticas, las artes del lenguaje inglés y el arte. Los eventos competitivos de la Asociación de Tecnología del Estudiante (TSA), servicio comunitario, y actividades de liderazgo proveen la oportunidad de aplicar estándares esenciales y habilidades de lugar de trabajo a través de experiencias auténticas.

4444

7° Grado Introducción a la Productividad de Offi ce SemestreNivel de Grado: 7 Este curso cubrirá los fundamentos de las Habilidades y Aplicaciones Informáticas. En este curso, los estudiantes aprenderán habilidades valiosas que usarán durante toda la vida. Los estudiantes aprenderán procesamiento de textos avanzado, hojas de cálculo básicas y cómo usar el software y las técnicas de presentación para presentaciones profesionales. Con los Futuros Líderes Empresariales de América (FBLA, por sus siglas en inglés), los estudiantes de escuelas intermedias expanden su comprensión del mundo de los negocios a través de una serie de programas educativos co-curriculares. Los estudiantes toman parte en programas de observación de trabajo, proyectos de empresas estadounidenses y actividades de servicio comunitario.

Explorando la Ropa y el Diseño de Interiores SemestreNivel de Grado: 7 Las Ciencias de la Familia y del Consumidor siguen siendo una parte importante de la educación y madurez de todos. Los estudiantes se centran en desarrollar una base para la aplicación de habilidades de gestión de la vida que incluyen la resolución de problemas, la toma de decisiones, las relaciones interpersonales y la comunicación. Programas interactivos y actividades prácticas ayudan a los estudiantes en la exploración de prendas de vestir y diseño, educación y carreras de los consumidores en estas áreas. La Familia, la Carrera y los Líderes Comunitarios de América (FCCLA) es una organización estudiantil nacional dinámica y efectiva que ayuda a hombres y mujeres jóvenes a convertirse en líderes y abordar importantes asuntos personales, familiares, laborales y sociales a través de la Educación en Ciencias de la Familia y del Consumidor. La participación en programas nacionales y actividades de capítulo ayuda a los miembros a convertirse en líderes fuertes en sus familias, carreras y comunidades

PLTW Puerta a la Tecnología SemestreNivel de Grado: 7 Los estudiantes de escuela Intermedia involucrarán su curiosidad natural e imaginación en este curso a través de la resolución creativa de problemas. Los estudiantes aplicarán el proceso de diseño para resolver problemas y comprender la infl uencia de la creatividad y la innovación en sus vidas. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar un patio de juegos y muebles, capturando su investigación e ideas en sus cuadernos de ingeniería. Usando software de diseño de la industria, los estudiantes crean una imagen virtual de sus diseños y producen un portafolio para mostrar sus soluciones innovadoras. Los estudiantes también trazarán la historia, el desarrollo y la infl uencia de la automatización y la robótica mientras aprenden acerca de los sistemas mecánicos, la transferencia de energía, la automatización de máquinas y los sistemas de control por computadora. Los estudiantes utilizarán la robótica para diseñar, construir y programar objetos del mundo real tales como semáforos, cabinas de peaje y brazos robotizados. Este curso provee una base sólida para el aprendizaje adicional de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) en la escuela secundaria y más allá, desafi ando a los estudiantes a resolver desafíos del mundo real. Eastern Escuela Intermedia

44

45

Ed

uc

ac

ión

Ca

rrera

Pro

fesio

na

l y T

éc

nic

a

Explorando Ingeniería y Diseño SemestreNivel de Grado: 7 Este curso se centra en la aplicación del proceso de diseño en la invención o en la innovación de un nuevo producto, proceso o sistema. A través de actividades interesantes y proyectos prácticos, los estudiantes se enfocan en entender cómo los criterios, las restricciones y los procesos afectan los diseños. Se hace hincapié en variedad de ideas, visualización, modelado, pruebas y refi nación de diseños. Los estudiantes desarrollan destrezas en la investigación de la información, la comunicación de información de diseño y la presentación de resultados. Las actividades están estructuradas para integrar las ciencias físicas y sociales, las matemáticas, las artes del lenguaje inglés y el arte. Los eventos competitivos de la Asociación de Tecnología de Estudiantes (TSA, por sus siglas en inglés), el servicio comunitario y las actividades de liderazgo brindan la oportunidad de aplicar estándares esenciales y habilidades de preparación para el trabajo a través de experiencias auténticas.

464646

8° Grado

Explorando Negocios y Creación de Empresas SemestreNivel de Grado: 8 Este curso introducirá a los estudiantes a los conceptos básicos de negocio, mercadeo y emprendimiento de empresas. A lo largo del curso, los estudiantes toman conciencia de las oportunidades de carrera y practican la realización de tareas empresariales. Los estudiantes se preparan para el mundo de los negocios mediante el estudio de la naturaleza de los negocios, la economía y la creación de empresas, los procedimientos de negocios, los requisitos para el empleo, construcción de liderazgo, equipos y habilidades de construcción de equipos. Con los Futuros Líderes Empresariales de América (FBLA, por sus siglas en inglés), los estudiantes de escuelas intermedias expanden su comprensión del mundo de los negocios a través de una serie de programas educativos co-curriculares. Los estudiantes toman parte en programas de observación de trabajo, proyectos de empresas estadounidenses y actividades de servicio comunitario.

Exploración de Finanzas Personales y Hospitalidad SemestreNivel de Grado: 8 Continuar el estudio de las Ciencias de la Familia y del Consumidor centrándose en el desarrollo de habilidades adicionales de fi nanzas personales y gestión de recursos, resolución de problemas y toma de decisiones. Los programas interactivos y las actividades prácticas les introducirán a los estudiantes una comprensión de cómo funcionan las fi nanzas y lo que signifi ca administrar los recursos. La Familia, la Carrera y los Líderes Comunitarios de América (FCCLA) es una organización estudiantil nacional dinámica y efectiva que ayuda a hombres y mujeres jóvenes a convertirse en líderes y abordar importantes asuntos personales, familiares, laborales y sociales a través de la Educación en Ciencias de la Familia y del Consumido. La participación en programas nacionales y actividades de capítulo ayuda a los miembros a convertirse en líderes fuertes en sus familias, carreras y comunidades.

Explorando la Tecnología de Aviación SemestreNivel de Grado: 8 El curso se centra en las carreras aeronáuticas, incluyendo (pero no limitado a) piloto, ingeniero, fuselaje y técnico de motor (A&P), técnico de aviónica, y servicio de vuelo (meteorología). Las clases se imparten a través de un estilo de aprendizaje basado en proyectos de investigación práctica. Los estudiantes van a diseñar, construir, probar y refi nar sus ideas, investigación y el informe, y experimentar simulacro de vuelo. Los fundamentos básicos de la aviación se enseñan a través de ciencia de acoplamiento, tecnología, ingeniería y matemáticas actividades (STEM). Experiencias de preparación para la fuerza de trabajo y las habilidades sociales necesarias para las carreras aeronáuticas se incluirán; como por ejemplo, seguridad, liderazgo, trabajo en equipo y la comunicación, colaboración, asumiendo la responsabilidad, y prestando atención a los detalles.

47

Ed

uc

ac

ión

Ca

rrera

Pro

fesio

na

l y T

éc

nic

a

PLTW Puerta a la Tecnología SemestreNivel de Grado: 8 Los estudiantes de escuela intermedia involucrarán su curiosidad natural e imaginación en este curso a través de la resolución creativa de problemas. Los estudiantes aplicarán el proceso de diseño para resolver problemas y entender la infl uencia de la creatividad e innovación en sus vidas. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar un parque infantil y muebles, capturando la investigación y las ideas en sus cuadernos de ingeniería. Usando software de diseño de la industria, los estudiantes crean una imagen virtual de sus diseños y producen una cartera para mostrar sus soluciones innovadoras. Los estudiantes también trazarán la historia, el desarrollo y la infl uencia de la automatización y la robótica mientras aprenden sobre sistemas mecánicos, transferencia de energía, automatización de máquinas y sistemas de control de computadoras. Los estudiantes utilizarán la robótica para diseñar, construir y programar objetos del mundo real como semáforos, cabinas de peaje y brazos robotizados. Este curso proporciona una base sólida para una las ciencias más adelante. Este curso proporciona una base sólida para un mayor aprendizaje en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) en la escuela secundaria y más allá, desafi ando a los estudiantes a resolver desafíos del mundo real. Eastern Escuela Intermedia

Explorando los Sistemas Tecnológicos SemestreNivel de Grado: 8 Este curso de la escuela intermedia se centra en la comprensión de los estudiantes de cómo los sistemas tecnológicos trabajan juntos para resolver problemas y fomentar la innovación. A medida que la tecnología se vuelve más integrada y los sistemas se vuelven dependientes unos de otros, este curso ofrece a los estudiantes un panorama general sobre los diferentes tipos de sistemas, con una concentración específi ca en las conexiones entre estos sistemas. La robótica y los desafíos de diseño de ingeniería proporcionan a los estudiantes experiencias de aprendizaje rigurosas y relevantes. Los eventos competitivos de la Asociación de Estudiantes de Tecnología (TSA, por sus siglas en inglés), el servicio comunitario y las actividades de liderazgo brindan la oportunidad de aplicar estándares esenciales y habilidades de preparación para el trabajo a través de experiencias auténticas.

484848

Idiomas del Mundo

Como se indica en Exploraciones 6, los estudiantes en el sexto grado pueden optar por iniciar una exploración de un idioma mundial a través de una clase exploratoria de seis semanas. Los estudiantes de grado seis también pueden optar por tomar Introducción al Latín, Español, Japonés o Chino como un semestre o una clase anual (ambas opciones dependen de la disponibilidad del sitio escolar).

El programa del estado idiomas del mundo en los grados 7 – 12 se basa en competencia. Siguiendo la política del Consejo de Educación del Estado desde el año 2008-2009, los estudiantes de GCS que durante los grados 6 – 8 pasaron los cursos de idiomas del mundo que están en línea con los Estándares Esenciales de Idiomas del Mundo de Carolina del Norte para los grados 9 – 12 y toman la evaluación fi nal del distrito para idiomas del mundo, pueden recibir crédito para escuela secundaria.

Si bien estos cursos recibirán crédito para escuela secundaria y contarán para el sistema UNC de requerimientos mínimos para admisión, no contarán para el GPA de los estudiantes a nivel de escuela secundaria.

Los estudiantes de escuela intermedia que desean ser elegibles para el Nivel II de cursos de idiomas del mundo en el noveno grado deben optar por una de las siguientes opciones:

• Opción A: Terminar con éxito dos años completos de un idioma del mundo: un año completo en el 7° grado (Nivel 1A) y un año completo en el 8° grado (Nivel 1B). Al fi n del curso Nivel 1B, los estudiantes deben demostrar sufi ciente competencia para ser elegibles para cursos idiomas del mundo Nivel II en el grado noveno.

• Opción B: Completar con éxito un año completo del Nivel I en 8° grado y demostrar

competencia sufi ciente para ser elegible para el Nivel II de los cursos idiomas del mundo en el 9° grado.

Opción A (dos años completos de un idioma del mundo)es la opción preferida.

49

Idio

ma

s d

el M

un

do

Introducción al Latín Año Día A/BGrado: 6 Este curso de 6° grado está diseñado para introducir a los estudiantes a vocabulario y estructuras básicas de Latín. Ellos desarrollarán una conciencia de los patrones de lenguaje del latín y derivaciones en Inglés. Además, los estudiantes se familiarizarán con las costumbres y creencias de la cultura y civilización Greco-Romana. Ofrecido solamente en Brown Summit Middle.

Latin 1A Año Día A/BGrado: 7 El primero de un curso de dos años en Latín I. Los estudiantes aprenderán el idioma Latín a través del estudio de lectura, escritura, construcción de vocabulario/derivación del Inglés, cultura, historia y mitología Romana. Ofrecido solamente en Brown Summit Middle.

Latin 1B Año Día A/B(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar un dominio sufi ciente para ser elegibles para Latín II en 9° grado.)Grado: 8 Este curso completa la secuencia iniciada con Latín IA. Los estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura, historia y mitología Romana. Ofrecido solamente en Brown Summit Middle. Latin I Año(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Latín II en el 9° grado.)Grado: 8 Este curso es un estudio acelerado sobre los fundamentos del Latín a través de lectura, escritura, vocabulario/ derivación del Inglés, cultura, historia y mitología Romana. Ofrecido solamente en Brown Summit Middle.

505050

Introducción al Español AñoDía A/B

Grado: 6 Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario y estructuras básicas del Español. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones y sonidos del idioma Español. Además, los estudiantes se familiarizarán con la geografía, costumbres y tradiciones del mundo Hispano parlante así como la infl uencia Hispana en la cultura Americana. (dependiendo de la disponibilidad de la escuela).

Español 1A AñoDía A/B

Grado: 7 Este es el primer curso de un curso de dos años en Español I. Este curso introduce y refuerza los primeros elementos de gramática, vocabulario y pronunciación, con énfasis en escucha, habla, lectura y escritura. Se hará una introducción a la historia y cultura de países de habla hispana a través de la instrucción del idioma.

Español 1B Año Día A/B

(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Español II en el 9° grado.)Nivel Grado: 8 Esta clase completa la secuencia de curso iniciada con Español IA. Los estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura y civilización de habla hispana. Prerrequisito: Español IA.

Español 1 Año Día A/B

(Los estudiantes deben completar este curso con éxito y mostrar sufi ciente dominio para ser elegibles para Español II en el 9° grado.)Grado: 8 AñoUn estudio acelerado de los fundamentos de gramática y una exploración de la cultura y civilización de habla hispana. Continúa el programa de idioma Español, con un creciente énfasis en lectura, desarrollo de vocabulario y expresión oral.

Español I pare Personas de Habla Hispana como Herencia Año Día A/B

Nivel de Grado: 8 Este curso está diseñado para personas del habla hispana. Se hace énfasis en las habilidades de lectura y escritura. Los estudiantes seguirán adquiriendo habilidades de lenguaje y mayor entendimiento de la cultura y civilización de habla hispana. Este curso prepara a los estudiantes para el curso de Español para Nativos Honores II o Español Honores III en la escuela secundaria (dependiendo en la disponibilidad de la escuela).Prerrequisito español como lenguaje de herencia o recomendación del maestro.

51

Idio

ma

s d

el M

un

do

Introducción al Chino Año Día A/BGrado: 6 Este curso de 6º grado está diseñado para introducir a los estudiantes al vocabulario y estructuras básicas del Chino. Ellos desarrollarán un conocimiento de los patrones de lenguaje y sonidos del Chino. Además, los estudiantes se familiarizarán con la geografía, costumbres y tradiciones de la cultura China. Ofrecido solamente en Ferndale IB (Bachillerato Internacional) MYP.

Chino 1A Día A/BGrado: 7 Los estudiantes aprenderán lenguaje que puede ser usado en conversaciones diarias. La enseñanza comienza con escuchar, comprender y hablar. Se enseñará el sistema fonético de la pronunciación del Chino Mandarín y los estudiantes podrán comunicarse en un lenguaje hablado simple. Los estudiantes participarán en varias actividades y proyectos para mejorar el aprendizaje del idioma y su comprensión de la cultura China. Se ofrece en la Escuela Ferndale IB (Bachillerato International) MYP solamente.

Chino 1B Día A/BGrado: 8 (Los estudiantes deben completar este curso con éxito y demostrar aptitud sufi ciente para ser elegibles para el curso de Chino II en el noveno grado).Los estudiantes continuarán mejorando las habilidades de habla y escucha. El curso de Chino Simplifi cado se enfatizará la escritura de caracteres chinos y se introducirá escritura de carácter tradicional. Los estudiantes comenzarán a desarrollar la lectura y la escritura, al mismo tiempo que ampliarán su comprensión de la cultura a través de la enseñanza y el estudio de festivales, fi losofía, geografía, y las artes. También se harán comparaciones entre la cultura china y la estadounidense. Se ofrecen en Ferndale IB (Bachillerato Internacional) solamente. Chino I Año Grado: 8 (Los estudiantes deben completar este curso con éxito y demostrar aptitud sufi ciente para ser elegibles para el curso de Chino II en el noveno grado)Los alumnos desarrollarán habilidades en escucha, habla, lectura y escritura. El curso emplea textos básicos en pinyin (el sistema fonético que indica la pronunciación en chino en el alfabeto inglés) y caracteres simplifi cados. También se imparten las formas tradicionales de caracteres. Los estudiantes participarán en diversas actividades y proyectos para mejorar el aprendizaje del idioma. Ellos ampliarán su comprensión de la cultura a través de la enseñanza y el estudio de festivales, fi losofía, geografía y artes. Ofrecido en Ferndale IB (International Baccalaureate) solamente.

5252

Introducción al Japonés Año Grado: 6 Los estudiantes serán introducidos a las habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir en Japonés. Se hará énfasis en escuchar y hablar. Los estudiantes aprenderán las estructuras, vocabulario y expresiones más básicas del Japonés, que sirven como fundamento para el estudio más avanzado del idioma. Adicionalmente los estudiantes podrán familiarizarse con las costumbres y creencias de la cultura Japonesa. Ofrecidos solamente en Johnson St. Estudios Globales.

Japonés 1A Año Grado: 7 Los estudiantes aprenden el vocabulario y gramática básica necesaria para la comunicación diaria. Los estudiantes explorarán la cultura japonesa a través de una variedad de actividades. Los estudiantes experimentarán la lectura y la escritura de Kana. Kana empieza con la primera lección y continúa durante todo el curso a medida que los estudiantes desarrollan fl uidez. Kana incluye Katakana e Hiragana. El Nivel IA terminará con una Introducción Básica a los Caracteres Kanji. Ofrecidos solamente en Johnson St. Estudios Globales.

Japonés 1B Año (Los estudiantes deben completar con éxito este curso y demostrar un dominio sufi ciente para ser elegible para el curso de Japones II en el 9º grado)Grado: 8 Los estudiantes construirán y ampliarán los conocimientos del idioma extranjero y el contenido aprendido en Japonés 1A. Esto incluye: nuevo vocabulario, estructuras gramaticales más complejas, caracteres Kanji y otros aspectos de la cultura Japonesa a través de la instrucción de la lengua. Ofrecidos solamente en Johnson St. Estudios Globales.

52

53

Idio

ma

s d

el M

un

do

NOTAS

5454

Transición para la Escuela SecundariaLa escuela intermedia es la época para que se desafíen a sí mismo académicamente y para que experimenten nuevas y emocionantes vías. Tomen posesión de su educación y de las oportunidades para explorar las diversas opciones de cursos. En la transición a la escuela secundaria, usted tendrá más oportunidad de seleccionar los cursos basados en sus aspiraciones educativas y de carrera. Será especialmente importante que hable con su consejero de escuela, padres y/o profesores respecto a su selección de cursos. Las elecciones que se realizan en la escuela secundaria afectarán sus planes de graduación, así que piense muy bien su selección de cursos y tome en cuenta el rendimiento académico.

Durante la primavera de su octavo grado, usted empezará a registrarse para tomar cursos en la escuela secundaria. Todos los estudiantes de octavo grado completarán un Plan Cuatro Años de Escuela Secundaria. Este plan se enviará a la casa para ser fi rmado padres, será devuelto al consejero de la escuela intermedia y enviado a la escuela secundaria asignada. La escuela intermedia le preparará para que sus estudios en la escuela secundaria sea exitosa, el consejero trabajará con usted para desarrollar un plan de escuela secundaria con opciones de carrera. Las elecciones que usted haga en la escuela secundaria afectarán sus opciones de escuela superior y para una carrera luego que su tiempo en la escuela secundaria haya terminado, así que haga su planifi cación con cuidado.

Lo que los estudiantes deben saber y comprender antes de la transición a la escuela secundaria:

• Saber cómo calcular el GPA (Promedio de califi caciones)• Saber cómo leer las transcripciones• Comprender el signifi cado y la importancia de un crédito de curso • Conocer sus requisitos de graduación de escuela secundaria• Comprender y completar el Plan de Cuatro Años de Escuela Secundaria • Conocer las políticas de asistencia • Tener una comprensión de las Ramas de Carrera (Career Clusters) y Concentraciones

de Cursos (Course Concentrations)• Tener una comprensión de las Opciones de Secundaria• Comprender el signifi cado y la importancia de las diversas opciones de currículum, tales

como:a) Honor / Ubicación Avanzada (AP)b) Bachillerato Internacional (IB)c) Cursos Universitariosd) Crédito por Demostración de Dominio

e) Aprendizaje Virtual f) Endosos de Diploma

55

Requisitos para Graduación (Política IHF)Receptores de Certifi cado de Graduación: Los estudiantes con discapacidades como lo defi ne la Junta de Educación cree que todos los graduados deben estar preparados para entrar a la fuerza laboral o educación avanzada equipados con el conocimiento y habilidades que llevan al éxito. La junta ha adoptado requisitos de graduación para estudiantes del Condado de Guilford que cumplen con todos los requisitos establecidos por el Estado de Carolina del Norte y las expectativas del Condado de Guilford. La Junta dirige la administración para crear y publicar procedimientos que resumen las acciones que la Junta ha tomado para establecer requisitos de graduación, que reconoce programas específi cos, cursos de estudio y créditos disponibles ( quiere decir si la escuela del estudiante ofrece cursos en bloque o tradicionales). La Junta también ordena que los endosos a diplomas, los cuales no son un requisito pero reconocen la fi nalización de varios programas de las Escuelas del Condado de Guilford y cursos y programas y cursos delineados por el Estado de Carolina del Norte, sean detallados en procedimiento y publicados para los estudiantes y los padres.

Tra

nsic

ión p

ara

la E

scuela

Secundaria

• Requerim

iento

s p

ara

Gra

duació

nLas siguientes páginas contienen información sobre los requisitos de graduación de secundaria. Con el fi n de obtener un diploma de la escuela secundaria, los estudiantes deben cumplir con todos los cursos y requisitos de crédito para el curso Future Ready Core. Los estudiantes que completan los requisitos de graduación reciben un diploma de graduación.

En la preparación para la admisión a la universidad y el éxito en los cursos de nivel universitario, la ofi cina de admisión universitaria recomienda que los estudiantes sigan tomando cursos de alto nivel a lo largo de la escuela secundaria.

5656

Future-Ready CoreSe espera que todos los estudiantes satisfagan los requerimientos descritos bajo el Curso de Estudio Future Ready Core. Bajo las seis unidades totales electivas para graduación, se recomienda fi rmemente que los cuatro créditos electivos se tomen de una de las siguientes áreas de concentración: Educación Carrera Profesional y Técnica, JROTC, Educación en Arte, Idiomas del Mundo o cualquier otra área (ej. matemáticas, ciencia, estudios sociales, Inglés). Los dos electivos restantes deben ser una combinación de Educación Carrera Profesional y Técnica, Educación en Arte o Idiomas del Mundo. Al tomar créditos electivos en un área de concentración, los estudiantes pueden diseñar sus concentraciones de curso para que se adecúen a sus intereses y objetivos, al mismo tiempo que desarrollan una sólida base académica. Para algunos estudiantes con problemas de aprendizaje, el Curso de Estudio Ocupacional seguirá siendo una opción. Estos estudiantes deben tener el Curso de Estudio Ocupacional identifi cado en su Programa Individualizado de Educación (IEP).

Graduación TempranaLa Graduación Temprana es una decisión seria que requiere la aprobación del director. No debe ser una decisión apresurada, sino más bien una acción bien pensada, planifi cada y tomada cuidadosamente por los estudiantes y padres de familia durante un período de tiempo. Se puede llevar a cabo completando cursos de verano en línea. La Graduación Temprana le permite al estudiante sólo el tiempo sufi ciente para completar los requisitos mínimos de graduación y limitará las oportunidades de los estudiantes para enriquecer su programa de estudios a través de cursos acelerados tales como cursos de nivel avanzado, clases de idiomas mundiales, clases de más alto nivel, y las clases en la Carrera-Educación Técnica.

Conferencias con su consejero escolar asegurarán un análisis detallado de las opciones post-secundarias disponibles a los primeros graduados. Los estudiantes que han completado todos los requisitos de graduación, incluyendo los requisitos específi cos del curso y de pruebas, un curso apropiado de estudio, y el número total de créditos requeridos para la graduación, pueden solicitar graduarse temprano, ya sea a mediados de año de su último año o al fi nal de su tercer año. La clasifi cación de grado del estudiante se basará en los estándares de promoción de la escuela secundaria de GCS.

57

Reconocimientos de Diploma Los estudiantes matriculados en las escuelas secundarias de Carolina del Norte tendrán la oportunidad de ganar reconocimientos en su Diploma de Escuela Secundaria comenzando con la clase graduada del 2014-2015. Los Reconocimientos no son requisitos para la graduación pero son un reconocimiento adicional del estado. Los cinco reconocimientos disponibles para los estudiantes de escuela secundaria son:

• Reconocimiento de Carrera indicando la realización de un curso riguroso de estudio que incluye una concentración de la carrera de Educación Técnica;

• Reconocimiento de College indicando la preparación para la entrada en universidades comunitarias;

• Reconocimiento de College/UNC indicando la preparación para entrar a una universidad de cuatro años.

• El Reconocimiento Académico de Escolaridad de NC que indique que los alumnos han realizado un equilibrado y riguroso programa de preparación para la educación postsecundaria.

• Reconocimiento de Idiomas Globales indicando el dominio en uno o más idiomas además del inglés.

Estos Reconocimientos se ganan completando cursos específi cos, manteniendo un promedio mínimo y obteniendo certifi caciones adicionales en la industria (sólo para Reconocimientos de Carrera). Usted podrá encontrar información sobre los Reconocimientos Escolares Académicos de Carolina del Norte abajo. Para información específi ca sobre los requisitos para obtener el Reconocimiento de Carrera o el Reconocimiento de College/UNC o de la Universidad, Idiomas Mundiales, por favor visite la Página Web de GCS Reconocimiento de Diploma en www.gcsnc.com y busque Reconocimiento de Diploma.

Futu

re-R

eady C

ore

• Gra

duació

n T

em

pra

na • R

econocim

iento

s d

e D

iplo

ma

5858

Curs

os E

sta

tale

s y

Locale

s r

equeri

dos p

ara

la g

raduació

n d

e s

ecundari

a

Áre

a d

e

Co

nte

nid

o

Ing

lés

Mate

má

tic

as

Cie

nc

ias

Estu

dio

s S

oc

iale

s

Idio

ma

s d

el

Mu

nd

o

Cu

rso

de

Estu

dio

Fu

ture

Re

ad

y C

ore

4 C

réd

ito

s

•

Ingl

és I

• In

glés

II•

Ingl

és II

I•

Ingl

és IV

4 C

réd

ito

s•

NC

Mat

emát

icas

1, 2

y 3

y u

n cu

arto

cur

so d

e m

atem

átic

as p

ara

alin

ears

e co

n lo

s

plan

es p

ost-s

ecun

dario

s de

l est

udia

nte.

NO

TA:

Se

otor

gará

cré

dito

par

a la

s M

atem

átic

as I,

II, I

II si

se

tom

an a

ntes

del a

ño e

scol

ar 2

016-

17

3 C

réd

ito

s•

Cie

ncia

de

la T

ierr

a/M

edio

Am

bien

te•

Una

Cie

ncia

Fís

ica

• B

iolo

gía

4 C

réd

ito

s

• H

isto

ria U

nive

rsal

• H

isto

ria d

e A

mér

ica:

Prin

cipi

os F

unda

-

men

tale

s de

la H

isto

ria, C

ívic

a y

Eco

nom

ía

• H

isto

ria E

stad

ouni

dens

e I:

Prin

cipi

os

Fun

dam

enta

les

• H

isto

ria E

stad

ouni

dens

e II

No

es re

quer

ido

para

la g

radu

ació

n pe

ro s

e re

quie

ren

2 ni

vele

s pa

ra s

er a

dmiti

dos

en

el S

iste

ma

UN

C

Cu

rso

de

Estu

dio

Oc

up

ac

ion

al

(OC

S)

4 C

réd

ito

s•

Ingl

és I*

• In

glés

II•

Ingl

és II

I•

Ingl

és IV

3 C

réd

ito

s•

Intro

ducc

ión

a la

s M

atem

átic

as•

NC

Mat

emát

icas

1*

• A

dmin

istra

ción

Fin

anci

era

2 C

réd

ito

s•

Cie

ncia

Apl

icad

a•

Bio

logí

a*

2 C

réd

ito

s

• H

isto

ria E

stad

ouni

dens

e I

• H

isto

ria E

stad

ouni

dens

e II

No

requ

erid

os p

or O

CS

Para

los e

stu

dia

nte

s q

ue e

ntr

aro

n a

l gra

do 9

en e

l 2012-2

013 e

n a

dela

nte

59

* C

urso

s de

OC

S a

linea

dos

con

curs

os F

utur

e R

eady

Cor

e en

, Ing

lés

II, N

C M

atem

átic

as 1

y B

iolo

gía

(Nue

vos

Est

ánda

res

del E

stad

o N

C y

los

nuev

os E

stán

dare

s E

senc

iale

s de

NC

impl

emen

tado

s en

el a

ño e

scol

ar 2

012-

13).

**

Par

a ob

tene

r inf

orm

ació

n ad

icio

nal s

obre

cur

sos

de C

TE q

ue c

umpl

en re

quis

itos

para

cur

sos

de e

stud

io s

elec

cion

ado,

con

sulte

la ta

bla

de g

rupo

s de

CTE

ubi

cada

en:

http

:ww

w.n

cpub

licsc

hool

s.or

gdoc

scte

stan

dard

scar

eerc

lust

ers2

012.

pdf.

***

Los

estu

dian

tes

que

entre

n al

9no

gra

do a

ntes

del

año

201

4-20

15 d

eben

com

plet

ar 3

00 h

oras

de

capa

cita

ción

esc

olar

, 240

hor

as d

e ca

paci

taci

ón c

omun

itaria

y 3

60 h

oras

de

trab

ajo

pago

com

petit

ivo.

Los

est

udia

ntes

que

ent

ren

al 9

no g

rado

por

prim

era

vez

en e

l año

esc

olar

201

4-20

15: d

eben

com

plet

ar 1

50 h

oras

de

capa

cita

ción

esc

olar

, 22

5 ho

ras

de c

apac

itaci

ón c

omun

itaria

y 2

25 h

oras

de

traba

jo p

ago

o de

ent

rena

mie

nto

voca

cion

al n

o pa

go, p

ract

icas

sin

pag

o, tr

abaj

o re

mun

erad

o en

cen

tros

de re

ha-

bilit

ació

n de

la c

omun

idad

, y h

oras

de

volu

ntar

iado

y/o

ser

vici

o a

la c

omun

idad

.

Re

qu

erid

os p

ara

la G

rad

ua

ció

n d

e S

ec

un

da

riaE

du

ca

ció

n F

ísic

a

y S

alu

d

CP

R

Ele

cti

va

s o

Otr

os

req

uis

ito

s

Pro

fesio

na

l/T

éc

nic

a

Ed

uc

ac

ión

en

A

rte

s

To

tal

Mín

imo

d

e C

réd

ito

s

Re

qu

eri

do

s

1 C

réd

ito

•

Edu

caci

ón F

ísic

a/ S

alud

I

Com

plet

ar e

xito

sam

ente

el c

urso

RC

P pa

ra e

stud

iant

es q

ue s

e gr

adúa

n de

l 20

15 e

n ad

elan

te

6 C

réd

ito

s2

créd

itos

elec

tivos

de

cual

quie

r com

bina

ción

ya

sea

entre

:•

Pro

fesi

onal

y T

écni

ca

E

duca

ción

(CTE

)•

Edu

caci

ón e

n A

rte•

Le

ngua

Ext

ranj

era

El D

PI r

ecom

iend

a al

men

os u

n cr

édito

en

una

disc

iplin

a en

arte

s, p

ero

no e

s re

quis

ito

para

los

está

ndar

es d

e gr

adua

ción

.

28

Cré

dit

os (

escu

elas

blo

que)

, 2

2 C

réd

ito

s (

cale

ndar

io tr

adic

iona

l,co

legi

os in

term

edio

s, S

atur

n, S

CA

LE,

Twili

ght,

New

com

ers,

la A

cade

mia

en

Sm

ith y

la A

cade

mia

en

Cen

tral)

1 C

réd

ito

•

Edu

caci

ón F

ísic

a y

Sal

ud I

•

Com

plet

ar e

xito

sam

ente

el c

urso

RC

P pa

ra

estu

dian

tes

que

se g

radú

an e

n el

201

5 en

ade

lant

e

6 C

réd

ito

sP

rep

ara

ció

n O

cu

pa

cio

na

l:•

Pre

para

ción

Ocu

paci

onal

I•

Pre

para

ción

Ocu

paci

onal

II

• P

repa

raci

ón O

cupa

cion

al I

II •

Pre

para

ción

Ocu

paci

onal

IV

****

• C

rédi

tos

de E

lect

iva•

Com

plet

ar lo

s ob

jetiv

os d

e IE

P•

Se

requ

iere

Por

tafo

lio d

e C

arre

ras/

Pro

fesi

ones

4 C

réd

ito

s•

Ele

ctiv

as d

e E

duca

ción

Téc

nica

/Pro

fesi

onal

DP

I rec

omie

nda

al m

enos

un

créd

ito e

n un

adi

scip

lina

de A

rtes,

per

o no

es

nece

sario

par

a lo

ses

tánd

ares

de

grad

uaci

ón.

22

Cré

dit

os

adem

ás d

e cu

alqu

ier o

tro re

quer

imie

nto

loca

l

Se

reco

mie

ndan

4 c

rédi

tos

de a

lgun

o de

los

sigu

ient

es c

urso

s (4

cur

sos

espe

cial

izad

os):

• E

duca

ción

Pro

fesi

onal

y T

écni

ca (C

TE**

*)•

JRO

TC•

Edu

caci

ón e

n A

rte (e

j.: b

aile

, mús

ica,

teat

ro,

ar

tes

visu

ales

)•

Cua

lqui

er o

tra á

rea

(Ej.

Est

udio

s so

cial

es.

C

ienc

ias,

mat

emát

icas

, ing

lés,

Len

gua

E

xtra

njer

a)

6060

Sistema de Califi cacionesGCS requiere que todos los padres/tutores sean informados con regularidad sobre el progreso académico de sus hijos. Un informe de progreso será enviado a los padres de cada estudiante al fi nal de cada período de reporte de nueve semanas. Completar el informe de progreso será responsabilidad del maestro.

Además de los boletas de califi caciones regulares, informes de progreso provisionales se emitirán durante el período de califi cación de nueve semanas para informar a los padres / tutores y para invitar a la cooperación cuando aparecen estudiantes que están obteniendo progresos insatisfactorio o han estado ausentes de la escuela un número excesivo de días. Las califi caciones deberán refl ejar el progreso del estudiante en el cumplimiento de los objetivos de un plan de estudios o un curso específi co. Los maestros deben mantener registros precisos que refl ejan cómo se han determinado las notas de cada estudiante. Los grados serán tomados en cuenta sólo para colocación avanzada y cursos de honor designados.

La escala de califi caciones para los estudiantes en los grados 3-8 de GCS será:

A = 90 – 100 D = 60 – 69 B = 80 – 89 F = 59 y por debajo C = 70 – 79 I = incompleto

El superintendente o su designado deberá emitir reglamentos para asegurar que el sistema de califi caciones es uniforme en todos los niveles de grado de todo el sistema escolar, con la excepción indicada a continuación:

Después de una revisión por parte de la junta directiva, las escuelas magnet, Gateway / McIver y escuelas alternativas, pueden emitir boletas de califi caciones que refl ejen los objetivos únicos del programa.

61

Retiro de un Curso de EOCLa Regla de 10/20 Días fue establecida por el Consejo Estatal de Educación sobre la recomendación de la Comisión de Cumplimiento para Responsabilidad. La regla (HSP-C-003) establece que los estudiantes pueden dejar un curso con un examen de fi n-de-curso (EOC) dentro de los primeros diez (10) días de un calendario en bloques, o dentro de los primeros veinte (20) días de un calendario tradicional. La Regla de 10/20 Días fue establecida para prohibir la eliminación de estudiantes de cursos EOC durante el año de instrucción, para evitar la percepción que una escuela ha deliberadamente evitado el requerimiento de examinar a todos los estudiantes registrados en cursos EOC.

La intención de la regla no es excluir, es hacer lo correcto para estudiantes en circunstancias individuales atenuantes. Consecuentemente, se permiten excepciones en casos individuales en que las circunstancias son atenuantes y es claramente en el interés del estudiante el eliminarlo de curso EOC. Cada caso debe ser ponderado individualmente y debe tenerse en consideración el asegurar que la responsabilidad de la escuela no esté comprometida. Algunos ejemplos de retiros individuales aceptables después del décimo o vigésimo día, son:

1. Un estudiante transferido a la escuela sin sufi cientes registros para informar una ubicación apropiada. En tales casos, la escuela tiene la libertad de retirar al estudiante si este ha sido ubicado inadecuadamente en un curso EOC.

2. Un estudiante es retirado para registrarlo en un curso EOC a nivel más alto. El estudiante tomará el examen apropiado para ese curso. En tal caso, el estudiante puede estar mejor servido y la escuela sigue siendo responsable a través del examen tomado para un curso de nivel más alto.

3. Existe una razón médica válida para sacar al estudiante de un curso. En casos muy raros, un estudiante individual puede estar involucrado en una emergencia médica mayor, tal como un accidente que incapacite al estudiante por un largo periodo de tiempo. En tales circunstancias puede ser en el mejor interés del estudiante el ser retirado de un curso.

▲

Sis

tem

a C

alifi c

ac

ion

es • R

etiro

de

un

Cu

rso

de

EO

C

www.gcsnc.com

Escuelas Intermedias del Condado de Guilford

Escuela Dirección Teléfono

Allen Jay Middle ................ 1201 E. Fairfi eld Road, High Point, NC 27263 ...................(336) 819-2164

Allen Middle ....................... 1108 Glendale Dr., Greensboro, NC 27406 ...................... (336) 294-7325 Aycock Middle ................... 811 Cypress St., Greensboro, NC 27405 ............................(336) 370-8110 Brown Summit Middle ...... 4720 N.C. Hwy. 150 E., Brown Summit, NC 27214 ............(336) 656-0432 Eastern Middle ................... 435 Peeden Dr., Gibsonville, NC 27249 ..............................(336) 449-4255 Ferndale Middle ................. 701 Ferndale Blvd., High Point, NC 27262 .........................(336) 819-2855 Guilford Middle .................. 320 Lindley Rd., Greensboro, NC 27410 ............................(336) 316-5833 Hairston Middle .................. 3911 Naco Rd., Greensboro, NC 27401 ..............................(336) 378-8280 Jackson Middle .................. 2200 Ontario St., Greensboro, NC 27403 ...........................(336) 294-7350 Jamestown Middle............. 301 Haynes Rd., Jamestown, NC 27282 ............................(336) 819-2100 Johnson Street Global Studies K-8 Magnet .......... 1601 Johnson St., High Point, NC 27262 ...........................(336) 819-2900 Kernodle Middle ................. 3600 Drawbridge Pky., Greensboro, NC 27410 .................(336) 545-3717 Kiser Middle ....................... 716 Benjamin Pky., Greensboro, NC 27408 ...................... (336) 370-8240 The Academy at Lincoln .. 1016 Lincoln St., Greensboro, NC 27401 ...........................(336) 370-3471 Mendenhall Middle ............ 205 Willoughby Blvd., Greensboro, NC 27408 ..................(336) 545-2000 Northeast Middle ............... 6720 McLeansville Rd., McLeansville, NC 27301 ..............(336) 375-2525 Northern Middle ................. 616 Simpson-Calhoun Rd., Greensboro, NC 27455 ..........(336) 605-3342 Northwest Middle ............... 5300 Northwest School Rd., Greensboro, NC 27409 ........(336) 605-3333 Penn-Griffi n School for the Arts ........................ 825 Washington St., High Point, NC 27262........................(336) 819-2870 Southeast Middle ............... 4825 Woody Mill Rd., Greensboro, NC 27406 ...................(336) 674-4280 Southern Middle ................ 5747 Drake Rd., Greensboro, NC 27406 ............................(336) 674-4266 Southwest Middle .............. 4368 Southwest School Rd., High Point, NC 27265 ..........(336) 819-2985 Welborn Academy of Science and Technology ... 1710 McGuinn Dr., High Point, NC 27265 ..........................(336) 819-2880

Política de No-DiscriminaciónEn cumplimiento con las leyes federales, las Escuelas del Condado de Guilford administran todos los programas educativos, actividades de empleo y admisiones sin discriminación por motivos de raza, religión, origen nacional o étnico, color, edad, servicio militar, discapacidad o género, excepto cuando las exenciones sean apropiadas y permitidas por la ley. Refi érase a la Política de Ambiente Libre de Discriminación AC del Comité de Educación para una declaración completa. Preguntas o quejas relacionadas al programa Título IX deben ser dirigidas a las ofi cinas del Ofi cial de Audiencia/Quejas, 120 Franklin Blvd., Greensboro, NC 27401, (336) 370-8154. Preguntas o quejas relacionadas con la Sección 504 deben ser dirigidas al Director de Niños Excepcionales, 120 Franklin Blvd., Greensboro, NC 27401, (336) 370-8103. Ambiente Libre de Tabaco - Todas las instalaciones de las Escuelas del Condado de Guilford, educacionales y atléticas, son instalaciones de aprendizaje libres de tabaco.