Motivando el talento: La experiencia lúdica también educa...

Click here to load reader

  • date post

    09-Nov-2018
  • Category

    Documents

  • view

    214
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Motivando el talento: La experiencia lúdica también educa...

  • Motivando el talento:

    La experiencia ldica tambin educa la sensibilidad

    De la propuesta creativa a la creatividad pedaggica

    Cristina Amalia Lopez

  • El juego es una actividad ldica por excelencia, que estimulando los recursos de la

    fantasa, la imaginacin y la creatividad, nos permite entender el mundo a travs de la experimentacin, aplicando tecnologas del

    empoderamiento y la participacin con individuos interconectados, motivados por una tarea significativa.

    Por eso como docentes, somos adems de educadores, guas de nuestros estudiantes en una

    tarea formadora, que nos genera un vnculo de proximidad con el ser que

    nos escucha, se emociona, se espanta, se sorprende, se motiva y hasta se aburre y asombra,

    porque sus grados sensibles se ponen en juego cuando aprende.

  • Ensear para descubrir, experimentar para entender: Educar para aprender a despertar las sensibilidades

    Los conocimientos nos proporcionan el soporte para crecer y evolucionar, la sabidura razones para vivir, el entendimiento, la eleccin y combinacin de todos para tomar decisiones.

  • Sabemos que la educacin consta de dos partes: educacin de las habilidades - educacin de las sensibilidades

    Rubem Alves dice: Sin la educacin de las sensibilidades, todas las habilidades se tornan sin sentido.

    Sin la educacin de las habilidades, todas las sensibilidades se tornan sin sentido.

    Los conocimientos nos dan medios para vivir; la sabidura nos da razones para vivir.

  • El alemn Mischa Kuball, con un toque escenogrfico y la ayuda de tecnologa dice que: son diapositivas proyectadas sobre bolas de espejos. Cada una de estas tres instalaciones, crean, por un lado, una galaxia de letras, proyectando palabras y por el otro, una especie de eclipse, provocando un doble efecto, a diferencia de McCall, y su juego de luces y sombras, ni hay oscuridad total ni hay Aleph profundo, aunque s sorpresa.

  • Con nuestros jvenes tenemos que hacer que su alegra expanda el universo con el fluir del conocimiento. Estn hambrientos, alocados como dice

    Steve Jobs estamos aqu para dar un mordisco al universo. Si no, Para qu otra cosa podemos estar aqu?

    Rubem Alves sostiene que

    La primera tarea de la educacin es

    ensear a ver

    Incentivar nuestra creatividad para innovar y crear,

    disear y transformar realidades, y nunca

    dejar de tener experiencias msticas.Ensear, aprender y

    servir.

  • Si un docente en el liderazgo de la clase invita a pensar el contenido de la asignatura, y propone aplicaciones, incentivando la creatividad y el entendimiento con una tarea que contenga el anlisis del estudio del caso, seguramente, la tarea se convertir en el centro de la clase.

    De esta forma, el saber tomar otra dimensin en la apropiacin de conocimientos que el alumno podr construir a partir de ello.

  • El alumno, mediante una propuesta ldica, comienza a pensar y actuar en medio de una situacin determinada, que es construida por el docente con semejanza a la realidad, con un propsito pedaggico que le permite ejercer el rol de protagonista en un territorio planteado como profesional. Su compromiso con la tarea lo involucra con la accin misma a partir de la comprensin de los conceptos y la asimilacin de contenidos, y es realmente all donde pone en valor su capacidad y su desenvolvimiento.

  • La Educacin es una infinita fuente de sabidura que nos permiten abrirnos al mundo. Como docentes nuestra misin es mostrar ese mundo con la mxima dedicacin y responsabilidad, educando para formar individuos y no estandarizar las clases como si los alumnos fueran autmatas. No al talento en serie...

  • Aulas con experimentacin, aulas creativas e innovadoras con circulacin de conocimiento y apropiacin de saberes. Un Aula Taller

    incorporando TIC (tecnologas de la informacin y la comunicacin) hacia las TAC (tecnologas del aprendizaje y el conocimiento) con el fin

    de obtener TEP (tecnologas del empoderamiento y la participacin) espacio prspero para el aprendizaje y la vinculacin para una construccin

    que mixture formas y acciones que necesitan nutrirse desde las miradas etarias diferentes.

  • La Educomunicacin debe prestar atencin a estas nuevas formas de aprender a travs de la Web y a estas nuevas teoras de la enseanza-aprendizaje, en algunos casos para cuestionarlas, en otros para potenciarlas, pero siempre desde un planteamiento reflexivo y crtico, con el fin de incidir en la realidad, para su transformacin y su mejora.

  • Educar es ensear a descubrir las propias habilidades y convivir con las debilidades, para transformarlas en oportunidades que no nos amenacen sino que representen una manera de evolucionar. Debemos educar las sensibilidades, porque sin la educacin de las sensibilidades todo carece de sentido, de percepcin.

  • La capacidad de juego que experimentamos desde nios nos permite adquirir saberes a travs de los sentidos y a la vez interactuar con la creatividad, el placer, la sorpresa del descubrimiento y lograr la construccin de conocimiento, involucrndonos con actividades desde la afectividad como desde las emociones, en convivencia con lo cognitivo y la intelectualidad.

  • Todos merecemos ser tratados con respeto, que al llegar a ser profesionales prestigiosos no perdamos la sensibilidad por lo que sucede a nuestro alrededor y descartemos... por el simple hecho de que no pueden pagar honorarios a un cliente, un paciente, un alumno, a alguien que nos necesita.

    CASO DE LA CLNICA DE HERMGENES FAUVERT //// LA VIDA ES BELLA

  • Educar en la diversidad, en la multiculturalidad para la paz Educar en la generosidad de la vinculacin profesional

  • Educar para transformarentendiendo que la educacin no est

    solo en el aula, sino que est en la intencin de aprender y ensear

    de cada profesor, cada alumno, cada padre y madre, porque todos

    aprendemos y enseamos, por tanto Todos somos responsables.

  • Como educadores tenemos el compromiso de educar Personas, individuos capaces de pensar por s mismos, informados, conectados con la realidad, capaces de descubrir necesidades latentes, sensibles a las realidades de la comunidad donde est insertada la escuela.Formar individuos flexibles dispuestos a comprometerse con las necesidades a resolver, incidiendo positivamente en el entorno, con empata para con los dems, trabajando en equipos interconectados que sean capaces de innovar. Es preciso aprender a seguir antes de poder guiar. Tomar decisiones con responsabilidad. Resonancia Y Resiliencia.

  • La oportunidad de participar de concursos, exposiciones, muestras, desfiles, congresos, convenciones, enriquece la formacin profesional del estudiante.

    Necesitamos formar personas capacitadas para una realidad de mercados emergentes, tanto a nivel empresario como institucional, a travs de la cultura y las dems disciplinas.

  • Acompaarlos en su desarrollo profesional

  • La ldica o juego, es la capacidad que le permite al ser humano construir como si fuera un artesano la zona de Di-versin, en la cual puede darle otra versin a la vida exterior que se le presenta. El juego es el camino ms corto entre el universo de lo probable y el reino de lo posible.

  • La alegra, es un clima que favorece el juego y la creatividad, porque las tareas se orientan a estimular cada una de las siete inteligencias mltiples definidas por Gardner.Para solucionar problemas concretos hay que saber ms que para dar una leccin

  • El valor que tiene la ldica para la enseanza radica en que el juego es instructivo en la combinacin de varios factores como la participacin, la colectividad, el entretenimiento, la creatividad, la competicin sana referida a la superacin propia dentro del mismo grupo ulico y a la evidencia que se registra en el avance del alumno en la obtencin de resultados en situaciones problemticas reales.

  • El intercambio profesional es vital para adquirir sabes a travs de los sentidos,

    interactuar con la creatvidad, la sorpresa, el descubrimiento y construir contenido y Apropiarse de se conocimiento capitalizando la experiencia

  • La oportunidad de compartir la rica cultura azer centrarnos en la etapa de dominacin del territorio y de luchas por la libertad y entender los procesos histricos nos hace valorar la importancia del multiculturalismo y el convivir en la diversidad y el entendimiento para construir un mundo con oportunidades para todos.A travs de la msica de Usman Chohan nos adentramos en el conocimiento de Pakistan y en su ambientacin nos trasladamos hasta las races de su cultura para descubrirla chori chori tere nal

    Aprendemos palabras para describir lo que vemos y comunicar lo que sentimos.

    Incentivar nuestra creatividad para innovar y crear, pensar y disear, entender y comunicar.

    Nunca dejar de tener experiencias msticas para ensear aprender y servir

  • El aprendizaje significativo y la clase con exposicin ulica nos permite lograr un intercambio enriquecedor que vivifica el acto de estudiantar.

  • GRACIAS !!!

    Pgina 1Pgina 2Pgina 3Pgina 4Pgina 5Pgina 6Pgina 7Pgina 8Pgina 9Pgina 10Pgina 11Pgina 12Pgina 13Pgina 14Pgina 15Pgina 16Pgina 17Pgina 18Pgina 19Pgina 20Pgina 21Pgina 22Pgina 23Pgina 24Pgina 25Pgina 26Pgina 27Pgina 28Pgina 29Pgina 30