DIPLOMADO PROFORDEMS

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 7ª GENERACIÓN

MODULO 3:LA PLANEACION DIDACTICA

VINCULADA A COMPETENCIAS

ACTIVIDAD:

4. COMPETENCIAS, PROCESOS Y PRODUCTOS.

FACILITADOR: ARMANDO BUENO BLANCO

ALUMNO:

HUGO ADRIÁN MORALES RIOS

CULIACAN, SINALOA, MAYO DE 2014

ACTIVIDAD 4

Unidad: Formulación y resolución de problemas aritméticos y algebraicos

Objeto/Tema Competencias Subproductos Procesos/Fases

1.1. Conjuntos 4. 4.1. Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representación simbólica.

Exposición

Despeje de formulas

Problematización

Adquisición y organización del conocimiento

1.2. Sistemas numéricos y aritmética

5. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

Despeje de formulas

Aplicación y resolución de ejercicios sobre

Despeje de fórmulas para lograr encontrar determinadas incógnitas

Investigación sobre el uso de la energía y las tecnologías. Ventajas y desventajas

Adquisición y organización del conocimiento

Procesamiento de información

Aplicación de la información

Conciencia del proceso de aprendizaje

Producto integrador PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS (Síntesis sobre el uso desmedido de la energía y resolución de ejercicios.)

Experimento (tipos de energía)

Unidad: II Modelación algebraica y operaciones con polinomios

Objeto/Tema Competencias Subproductos Procesos/Fases

2.1. Modelación y lenguaje algebraico

5. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

5.7. Propone

soluciones a

problemas del

orden cotidiano,

Calculo del impulso resultante de la aplicación de fuerzas

Procesamiento de la información

2.2. Polinomios (de una y varias variables)

Identifica la cantidad de movimiento como una medida de los cambios en el movimiento mecánico

Procesamiento de la información

2.3. Productos Dar ejemplos de Procesamiento

notables científico,

tecnológico y

filosófico.

la vida cotidiana que representen un sistema en el cual actúen fuerzas externas e internas

de la información

Aplicación de la información

2.4. División de polinomios

Resolución de ejercicios propuestos en el tema

Prácticas de laboratorio

Aplicación de la información

Identificar los tipos de choques.

Calcular: la fuerza que se produce en los distintos tipos de choques.

Despejar fórmulas para poder obtener distintas incógnitas

Problematización

Adquisición y organización del conocimiento

Procesamiento de la información

Aplicación la información

Conciencia del proceso de aprendizaje

Identificar el centro de masa de distintos cuerpos

Adquisición y organización de conocimiento

Producto integrador Cuadernillo de ejercicios

Unidad: III Factorización de polinomios y operaciones con fracciones algebraicas

Objeto/Tema Competencias Subproductos Procesos/Fases

3.1. Factorización de polinomios.

5. 5.7. Propone

soluciones a

problemas del

orden cotidiano,

científico,

tecnológico y

filosófico.

8. 8.1. Plantea problemas y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.

Identificar teórica y prácticamente el equilibrio de traslación

Procesamiento de la información

Aplicación de la información

3.2. Aplicaciones de la factorización.

Identificar teórica y prácticamente el

equilibrio de rotación

calculo de Momento, Par de fuerzas,

Procesamiento de la información

Aplicación de la información

3.3. Operaciones con fracciones algebraicas.

Condición de equilibrio estático.

Calculo de fuerzas que se requieren para lograr el equilibrio estático

Conciencia del proceso de aprendizaje

Expone en qué consisten las maquinas simples.

Calculo de ventaja mecánica y fuerzas

Adquisición y organización de la información

Procesamiento de la información

Aplicación de la información

Conciencia del proceso de aprendizaje

Producto integrador Cuadernillo

de ejercicios

En el presente trabajo se muestra un bosquejo del proceso de cómo se desarrolla la asignatura de Matematicas I. Denotando las competencias genéricas que se desarrollan en cada tema, así como los subproductos que se pretenden lograr en cada uno y el producto integrador de cada unidad temática. También se señalan desde mi punto de vista las dimensiones o fases del aprendizaje que abarca cada tema de la asignatura.