DIPLOMADO PROFORDEMS

COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR 7 GENERACIN

MODULO 3: LA PLNEACION DIDACTICA VINCULADA A COMPETENCIAS

TRABAJO: ACTIVIDAD INTEGRADORA 1FACILITADOR: ARMANDO BUENO BLANCO

ALUMNO:GARCIA LIZARRAGA JORGEMORALES RIOS HUGO ADRIAN FERNANDO TOMAS GIL CAMACHO

CULIACAN, SINALOA, MAYO DE 2014Actividad 1. Cul es la diferencia entre organizar el contenido temticamente y organizarlo por procesos?Que al organizar temticamente no garantiza que se tenga una secuencia en cuanto a los contenidos que se abordaran ya se pueden abordar temas sin relacin alguna y crearan confusin en el estudiante

Y al organizarlo por proceso garantiza una secuencia progresiva en la construccin de procesos cognitivos que a su vez permitir la generacin de conocimientos ms estructurados en donde el estudiante puede emitir su propio juicio para dar solucin a los problemas que se le presenten ya sea en el mbito escolar, laboral o en su vida diaria.

Para la materia de calculo I. consideramos que los temas que se deben elegir en funcin de su importancia para atender la estructura y evolucin de la disciplina son:1- Variacin, limites y continuidad de funciones (1.5)2- Reglas y formulas bsicas de derivacin (3.2)3- Funciones y modelacin matemtica (1.4)4- Aplicacin de las funciones y la derivada a la modelacin y resolucin de problemas de optimizacin (4.5)

1 . En este tema se establecen los conocimientos bsicos que se requieren para el desarrollo de las habilidades en la comprensin de funciones.2 . Establece las formulas bsicas para llevar a cabo el desarrollo y solucion de manera grafica de funciones.3 . En este tema desarrolla la modelacin matemtica as como la traficacin de funciones4 . En este tema se aplican los conocimientos adquiridos para la resolucin de problemas de la vida diaria (casos practicos)

Reflexion:

La diferencia de entre organizar los contenidos en forma tematica y por procesos, es la forma en que se acomodan los aprendizajes esperados, en ocasiones para poder desarrollar un aprendizaje tendra que organizar un contenido en forma tematica y en otras por procesos, al punto de utilizar uno y despues el otro y tambien de forma mixta.

Los contenidos al llevar una un objetivo, se puede agregar los temas hasta lograr dicho objetivo, mas sin embargo en un proceso el aprendizaje lleva una secuencia y no se pasa a otro tema si no se ha comprendido o no se ha logrado tal aprendizaje.