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Escuela de Post Grado - DNS
“LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
AUTONOMO DEL ÁREA DE INVESTIGACIÓN, EN LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENCION DNS – BIMODAL DE
LA UNMSM – SEDE LIMA -”
FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIDAD DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
LIMA - PERÚ
PRESENTADO POR :Lic. JUAN JIMMY SALINAS LINDO
Para optar el Grado académico de Magister en Educación
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿ En qué medida influye la PLATAFORMA MOODLE y el uso de ESTRATEGIAS DE MONITOREO en el APRENDIZAJE AUTÓNOMO en el área de investigación de los estudiantes de Maestría del IV ciclo en la mención DNS , Bimodal de la UNMSM sede Lima 2011?
PLATAFORMA MOODLEESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
GRUPO DNS GESTIÓN EVALUACIÓN
“A” 49 51 52
“B” 51 50 54
100 101 106
307 ESTUDIANTES DE LA PROMOCIÓN 2010 SEDE LIMA
PROBLEMA GENERAL
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Escuela de Post Grado - DNS
PROBLEMAS PROBLEMAS
¿ En qué medida influye la PLATAFORMA MOODLE y el uso de ESTRATEGIAS DE MONITOREO en el APRENDIZAJE AUTÓNOMO en el área de investigación de los estudiantes de Maestría del IV ciclo en la mención DNS , Bimodal de la UNMSM sede Lima 2011?
GENERAL
ESPECIFICOS
1.- ¿De que manera influye el diseño instruccional de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?
1.- ¿De que manera influye la calidad técnica de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?
1.- ¿De que manera influye el proceso didáctico de la plataforma moodle en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de Maestría del IV Ciclo en la Mención DNS – BIMODAL DE LA UNMSM – SEDE LIMA 2011?
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Escuela de Post Grado - DNS
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La proyecto virtual plantea una alternativa para hacer frente al avance tecnológico, al mundo competitivo en todos sus ámbitosEl proyecto plantea un diálogo didáctico entre la plataforma , el contenido y el usuario.La modalidad mixta, cada vez mas creciente en nuestro país, en los niveles de pre y postgrado requiere la complementación académica ,la organización del uso efectivo del tiempo ,para profundizar los contenidos.El proyecto plantea el trabajo colaborativo bajo teorías de la socialización , necesarias en el mundo globalizado de hoy.El proyecto plantea el desarrollo del aprendizaje autónomo , El proyecto posibilita el uso de herramientas informáticas, la actualización de contenidos, la existencia de un feed back.El proyecto plasma la praxis docente que compone el proceso de E-A de Contenidos- Actividades-Estrategias y evaluación en un dialogo didáctico.
POR CUANTO JUSTIFICAMOS EL LLEVAR A CABO NUESTRO PROYECTO.
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Escuela de Post Grado - DNS
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES NACIONAL
RAÚL CHOQUE LARRAURI - 2009 - UNMSMOPTAR EL GRADO DE MAGISTER
“Las aulas de innovación pedagógica mejoran el desarrollo de capacidades en tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en los estudiantes de educación secundaria, frente al desarrollo de capacidades (TIC)
1141 estudiantes de la red educativa n° 11 SJL
Se confirmo la hipótesis general, que el estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades TIC convencionales. también las hipótesis específicas
Llegando a la conclusión manifestando que el estudio en las aulas de innovación pedagógica mejora el desarrollo de capacidades Tic
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Escuela de Post Grado - DNS
MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICO
SANTIAGO RAMÍREZ MÓNICA - 2008 - ESPAÑAOPTAR EL GRADO DE MAGISTER
Su muestra estuvo conformada de 120 estudiantes
El diseño instruccional en un rango acumulado de Totalmente de acuerdo 53.3%, y de acuerdo 38.29%, engeneral solo manifiestan que el lenguaje de las lecturas y del profesor es técnico y elevado.
““Estrategias didácticas incorporadas en el uso de la plataforma moodle para profesionalización de docentes, en las regiones serranas de Sonora
ANTECEDENTES INTERNACIONAL
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BASES TEÓRICOBASES TEÓRICO
PLATAFORMA MOODLE
Moodle, es un Entorno de Aprendizaje Dinámico Modular, Orientado a Objetos permite crear espacios virtuales de trabajo, formados por recursos de información (en todo formato) así como recursos de formación ( tipo tareas web, exámenes, encuestas, foros , talleres cursos ,chat entre otros.)
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
Experiencial o modos de ajuste individual ante la realidad.Conductual o cambios observables en la persona como reacción a estímulos externos o internos.Neurológica como proceso de transformación del sistema nervioso ante una actividad reconocida.
facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones específicas de aprendizaje
APRENDIZAJE AUTÓOMO
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Escuela de Post Grado - DNS
SUSTENTO TEORÍAS
PLATAFORMA MOODLE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El Modelo de la Cognición Situada - HendricksHendricks
Modelo Instruccional de ASSURE Aprendizaje Estratégico AutónomoISO 9241-11 Teoría de la Calidad
Modelo de estrategias Didácticas Creativas
La Autonomía como finalidad de la Educación – Constance Kamil – Inplicancias de la Teoría de Piaget
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Escuela de Post Grado - DNS
METODOLOGÍATipo y diseño de investigación:Cuasi-ExperimentalTipo del MétodoCuantitativoTipo de Estudio CorrelacionalTiempo de Aplicación Transversal
ESCUELA DE POSTGRADO- MAESTRÍA MAESTRISTAS DEL IV CICLODocencia en el Nivel Superior GRUPO “A” 50Docencia en el Nivel Superior GRUPO “A” 45TOTAL 95
POBLACIÓN DE ESTUDIOSMUESTRA
MAESTRÍA MAESTRISTAS DEL IV CICLODocencia en el Nivel superior 30
TOTAL 30
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Escuela de Post Grado - DNS
Técnicas e Instrumentos de recolección de datos
INSTRUMENTOS
Escala de LikerGrupo de Enfoque a los alumnosForo con profesoresCuestionario a Profesores y Alumnos
TÉCNICAS
Encuesta en papel y PHP a través de la plataforma MOODLE2 Foros Asincrónicos y 2 Chat para el enfoque con alumnos1 Foro Asincrónico con profesores1 Encuesta PHP a través de la plataforma a profesores y alumnos
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PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES
¿ En qué medida influye la plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación
Determinar la influencia la plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación,
La plataforma moodle y el uso de estrategias didácticas influyen en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación,
PLATAFORMA MOODLE
DISEÑO INSTRUCCIONALActitud frente al aprendizajeAdquisición del conocimientoProfundización del aprendizajeUtilización significativaActitudes y hábitos mentales CALIDAD TÉCNICAAccesoInterfazusabilidad PROCESO DIDÁCTICO Motivación DesarrolloFijaciónIntegraciónEvaluaciónRetroalimentación
MATRIZ DE CONSISTENCIATÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011
VARIABLE INDEPENDIENTE
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PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES
¿Cuál es el diseño instruccional que utiliza la plataforma Moodle Para el desarrollo del aprendizaje Autónomo en el área de investigación de los estudiantes …?
¿Describir el diseño instruccional que utiliza la plataforma Moodle para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de … ?
El diseño Instruccional que utiliza la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje Autónomo en el área de investigación de los estudiantes ……?
ESTRATEGIAS META COGNITIVAS
REFLEXIÓNConocimiento de sus estructuras cognitivasConocimiento de sus procesos didácticos ADMINISTRACIÓNSupervisión ControlRegulación EVALUACIÓNEficiencia de la estrategiaRetroalimentación de la estrategia
MATRIZ DE CONSISTENCIATÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011
VARIABLE INDEPENDIENTE
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PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES
¿De qué manera influye la calidad técnica de la plataforma Moodle en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes ….?
Analiza la calidad técnica de la plataforma Moodle para el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de ….
La calidad Técnica de la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de …?
APRENDIZAJE AUTÓNOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN
DE APRENDIZ A EXPERTO Dominio de estrategias meta cognitivas
DE DOMINIO TÉCNICO A DOMINIO ESTRATÉGICO Independencia instrumentalDominio de estrategias de auto planificaciónAdecuación de la estrategia a la tarea
DE UNA REGULACIÓN EXTERNA A UNA AUTOREGULACIÓN Dominio de estrategias de autorregulación
DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN Dominio de estrategias afectivo motivacionales
MATRIZ DE CONSISTENCIATÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011
VARIABLE DEPENDIENTE
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PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES /INDICADORES
¿De qué manera influye las estrategias didácticas en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de ……?
Identificar en qué medida las estrategias didácticas influyen en el desarrollo del aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes ..--?
La estrategias didácticas de la plataforma Moodle influye decisivamente en el aprendizaje autónomo en el área de investigación de los estudiantes de
DE APRENDIZ A EXPERTO Dominio de estrategias meta cognitivas
DE DOMINIO TÉCNICO A DOMINIO ESTRATÉGICO Independencia instrumentalDominio de estrategias de auto planificaciónAdecuación de la estrategia a la tarea
DE UNA REGULACIÓN EXTERNA A UNA AUTOREGULACIÓN Dominio de estrategias de autorregulación
DE LA INTERIORIZACIÓN A LA EXTERIORIZACIÓN Dominio de estrategias afectivo motivacionales
MATRIZ DE CONSISTENCIATÍTULO: “LA PLATAFORMA MOODLE Y EL USO DE ESTRATEGIAS DIDÁTICAS EN EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTONOMO EN EL AREA DE INVESTIGACIÓN, DE LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DEL II CICLO EN LA MENSION DNS – BIMODAL DE LA UNMSM SEDE LIMA 2011
VARIABLE DEPENDIENTE
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