MOOC’s COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN LAS EMERGENCIAS (LA EXPERIENCIA DE LA UAB)
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LOS MOOC COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS EMERGENCIAS - X Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias - Donostia. CENTRO DE CRISIS DE BARCELONA (UTCCB – SiPEP – UAB) Ingeborg Porcar Becker CENTRO DE CRISIS DE BARCELONA (UTCCB – SiPEP – UAB) Representante Española en el SC for Crisis and Disaster Psychology de la EFPA MOOC’s COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN LAS EMERGENCIAS X JORNADAS DE GERENCIA DE RIESGOSY EMERGENCIAS DONOSTIA, 27 DE MAYO DE 2016
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LOS MOOC COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS EMERGENCIAS - X Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias - Donostia.
CENTRO DE CRISIS DE BARCELONA(UTCCB – SiPEP – UAB)
Ingeborg Porcar Becker
CENTRO DE CRISIS DE BARCELONA(UTCCB – SiPEP – UAB)Representante Española en el SC for Crisisand Disaster Psychology de la EFPA
MOOC’s COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN LAS EMERGENCIASX JORNADAS DE GERENCIA DE RIESGOSY EMERGENCIASDONOSTIA, 27 DE MAYO DE 2016
LOS MOOC COMO HERRAMIENTA DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS EMERGENCIAS - X Jornadas de Gerencia de Riesgos y Emergencias - Donostia.
CENTRO DE CRISIS DE BARCELONA(UTCCB – SiPEP – UAB)ÍNDICE
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1. EL PROBLEMA
2. LA OPORTUNIDAD
3. REPASO DE CONCEPTOS
4. LA EXPERIENCIA DE LA UAB CON EL MOOC SOBRE PAP:a. Presentación.
b. Estructura del curso.
c. Estadísticas.
d. El uso del material como “kit” en el terremoto de Ecuador.
e. Lecciones aprendidas.
5. LA SOLUCIÓN PROPUESTA:a. Blended learning.
b. Ventajas del blended learning.
c. Modelo de formación.
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EL PROBLEMA de la formación onlineen la gestión de riesgosy emergencia.
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¿LA FORMACIÓN ONLINE ES DE POCA CALIDAD?
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LA FORMACIÓN ONLINE TIENE POCO PRESTIGIO PORQUE:
ES PARA LOS QUE NO TIENEN TIEMPO
METODOLOGÍA NADA O POCO ESPECÍFICA
NO HAY DOCENTES DE PRESTIGIO
GRATUIDAD DE LOS CURSOS / CÁPSULAS
CONCEPTO “NUEVO”Y “RARO”
…
FREE
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de los MOOC y otros formatos online.
LA OPORTUNIDAD
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VENTAJAS DE LA FORMACIÓN ONLINE
LLEGAN A TODOSLOS LUGARES
ADAPTADO A METODOLOGÍA ECTS
CREAN COMUNIDAD
EFICIENCIA – FLEXIBIL. HORARIOS Y COSTES
IMPLICACIÓN DE DOCENTES DE TODO EL MUNDO
ECTS
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DOS CONCEPTOS PREVIOSa modo de repaso.
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INTER-AGENCY STANDING COMMITTEE (IASC)LA PIRÁMIDE DE INTERVENCIÓN DE LA IASCC
XXXXXNIVEL 3
SERVICIOS FOCALIZADOS NO ESPECIALIZADOS
NIVEL 1
SERVICIOS BÁSICOS Y DE SEGURIDAD
NIVEL 2
APOYOS A LA COMUNIDAD Y LA FAMILIA
NIVEL 4
SERVICIOS ESPECIALIZADOS
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LA RESPUESTA DE ESTRÉS AGUDO Y EL TEPT
72 h. Hasta 4 o 6 semanas Entre 4 y 12 meses > 12
RESPUESTATEPT
RESPUESTA ADAPTATIVA
RESPUESTA DE ESTRÉS AGUDO
IMPACTO AFRONTAMIENTO RECUPERACIÓN RESOLUCIÓN
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LA EXPERIENCIA DE LA UABcon el MOOC sobre Primeros Auxilios Psicológicos.
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PRESENTACIÓN DEL CURSO
https://www.youtube.com/watch?v=JsgSL9WSS9s
El curso UAB-PAP, que la Universidad Autónoma de Barcelona ponen a disposición de la comunidad.
VÍDEO PRESENTACIÓN
CURSO PAP DE LA UAB EN COURSERA
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ESTRUCTURA DEL CURSO5 MÓDULOS – 5 SEMANAS DE CURSO
MÓDULO 1 MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO 4 MÓDULO 5
DEFINICIÓN Y CONDICIONES DE APLICACIÓN
PAP EN NIÑOS HASTA 12 AÑOS
PAP EN ADOLESCENTES Y ADULTOS
PAP EN COLEC-TIVOS ESPECIAL.VULNERABLES
AUTOCUIDADO DEL INTERVI-NIENTE
7 vídeos
9 PDF’s/links sop.
3 docentes
1 colab. experta
1 test
8 vídeos
14 PDF’s/links sop.
3 docentes
-
1 test
9 vídeos
9 PDF’s/links sop.
3 docentes
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1 test
8 vídeos
4 PDF’s/links sop.
3 docentes
5 colab. expertos
1 test
8 vídeos
8 PDF’s/links sop.
3 docentes
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1 test
40
44
3
6
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ESTADÍSTICAS SOBRE EL CURSOMEMORIA DE LAS 2 EDICIONES DEL CURSO PAP
INSCRITOS
115.367ACTIVOS
40.627CERTIFICADOS
2.654
49%HOMBRES
SUD AMÉRICA:
NORTE AMÉR:
EUROPA:
39%
37%
21%
MÉJICOESPAÑACOLOMBIACHILEPERÚARGENTINAEcuador…
28%18%14%
5,9%5,2%4,6%4,1%
…
51%MUJERES
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LA EXPERIENCIA DEL USO DEL MATERIAL
http://bit.ly/1VHBged
El curso UAB-PAP, que la Universidad Autónoma de Barcelona ponen a disposición de la comunidad.
TERREMOTO ECUADOR
KIT DE EMERGENCIASPARA RECUPERACIÓN PSICOLÓGICA
COMO “KIT” EN EL TERREMOTO DE ECUADOR
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LA EXPERIENCIA DEL USO DEL MATERIAL
VÍDEO PAUTAS & TÉCNICAS
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COMO “KIT” EN EL TERREMOTO DE ECUADOR
WEB CREADAADHOC
1CUENTA EN RRSS
2MATERIAL DE SOPORTE (PDFs)
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VISITAS
460DESCARGAS
842 VISUALIZACIONESEN YOUTUBE599INTERACCIONESEN TWITTER307
15 ABRIL 22 MAYO ‘16
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“LECCIONES APRENDIDAS”
CALIDAD Y CUSTOMIZADO
NUEVO“DICTAR CLASES”
UTILIDAD DEL MATERIAL
LOS PAPINTERESAN
APRENDIZAJEEN COMUNIDAD
El feedback se centra en la calidad y en “me hablan a
mí “(personalización)
La necesidad de cambiar la forma de “dictar clases” de
los docentes, tanto en online como en lo offline
La utilidad del material como kit de intervención en
emergencias
Los PAP despiertan mucho interés y son reconocidos
como de alta utilidad
La viveza y utilidad de los foros como forma de
aprendizaje en comunidad
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LA SOLUCIÓN PROPUESTAun modelo de formación basado en MOOC’s y blended learning.
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QUÉ ES EL BLENDED LEARNING
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VENTAJAS DEL BLENDED LEARNING
FACILITA PERSO-NALIZACIÓN
AUMENTA MOTIVACIÓN
FACILITA PARTICIPACIÓN DE DOCENTES
FORMA COMUNIDAD
INCREMENTA EL ALCANCE
GENERA RECURSOS
REDUCE INVERSIÓN EN TIEMPO
DISMINUYECOSTES
1a 2a 3a 4a
5a 6a 7a 8a
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PROPUESTA DE MODELO DE FORMACIÓN EN EL ÁMBITO DE GESTIÓN DE RIESGOS Y EMERGENCIAS
XXXXX
CÁPSULA CURSO ENTRENAMIENTOPOSTGRADO/CAPACITACIÓN MÁSTER
BP O
P PRESENCIAL P ON-LINE P BLENDED
P O
P O
P O
BP O
BO
BO
BO
B
B
B B
≥ 3 HORAS ≥ 1 ECTS ≥ 15 ECTS ≥ 30 ECTS 60 o 90ECTS
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MUCHAS GRACIASPOR SU ATENCIÓN
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Para cualquier duda que pueda tenerpor favor contacte conmigo en:
Ingeborg PorcarDirectora técnica CCdB
Campus UAB - Facultad de Psicología. Barcelona.www.utccb.net
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