María Montessori

(1870-1952)

Biografía

• María Montessori (1870-1952) nació en Chiaravalle, Italia. En un comienzose interesó por las matemáticas y luego por la medicina. Fue la primeramujer en practicar medicina en Italia.

• Dedicada al cuidado de niños con retrasos mentales. Allí puso en prácticala idea de un enfoque científico en educación, basado en la observación yla experimentación.

•Estudió Filosofía, Psicología, Educación

y Antropología.

•En 1907 le ofrecieron formar una

guardería de niños de entre 3 a 7 años,

esta se llamó “Casa dei Bambini” (Casa

de los niños).

Pensamiento PedagógicoINFLUENCIAS

Propuesta

Educativa

Sensualismo(Locke)

Fundamentos

Fisiológicos(Itard)

Niños con

retrasos

Mentales(Seguin)

Positivismo(Comte)

Libertad y

Autonomía(Rousseau)

Naturalismo(Zola)

Idealismo(Gentile)

Pensamiento Pedagógico

Fundamentos:

El Curriculum

Montessoriano

Tres

Fundamentos

Biológico-Psicológico

Pedagógico

Religioso

Biológico - Psicológico

-La etapa de la niñez es

importante, y atraviesa periodos

sensitivos, que son el lenguaje,

el orden, la percepción sensorial

de la vida, los movimientos y el

interés por los aspectos sociales.

-El libre desenvolvimiento de

las manifestaciones naturales

del niño.

“El niño es un sustrato

biopsicológico, un cuerpo que

crece Y una mente que se

desarrolla”

-Considera que en la mente del ser

humano en desarrollo, incluso antes

del nacimiento, existen facultades

innatas en potencia a desarrollar y

que determinarán a futuro la

personalidad del sujeto y sus

características psíquicas.

Fundamento Pedagógico

El

Niño

Principio de libertad

el niño es libre que no

debe ser reprimido en el

desarrollo de sus

capacidades.

Principios de

independencia e

individualidad.

Autoeducación

“Hacerse así mismos”

Es serio, activo y concentrado,

trabajador, abocado a la

realización de las tareas que se

encomienda

Principio de VitalidadEs un ser lleno de vida

para realizar cualquier

actividad que se le

proponga.

Ambiente

Y

Actividades

Principio de respeto

por la personalidad del

niño

Fundamento Religioso

• La naturaleza del niño tiene anhelo de Dios,y es el docente quien debe ayudar a que estese libere y lo alcance y el ambiente físico.

• La religión es esencial en el hombre, ya quenace con ella y por lo tanto, no puede estarausente en su educación.

• La enseñanza de la religión contemplaba:Explicación de los ritos y participación en laliturgia, capilla decorada de acuerdo con gustosde los niños, objetos sagrados, estatuaspequeñas.

Concepción del Niño

• Características del Niño

Montessoriano

-Se caracteriza por su voluntad y seriedad.

-Concentración e interés por el trabajo escolar.

-Requiere de un ambiente preparado en donde

todo este a la medida del niño.

-Un niño activo capaz de modificar su ambiente y

con una personalidad libre.

“Un niño tiene un cuerpo que crece y una mente que se desarrolla,

nosotros no debemos corromper o sofocar sus misteriosas

potencialidades, sino esperar sus manifestaciones sucesivas”

Concepción del Niño

Condiciones del desarrollo del niño:

ExternasAmbiente adecuado

Un maestro Humilde

Material Científico

InternasInteligencia

Motricidad

Ejercicio Manual

Ambiente Físico

• Clima de orden y silencio, instrumentos esenciales para obtener una real

y completa situación educativa.

• Un ambiente estructurado que de posibilidades de acción y elección

• Compuesto por muebles de colores claros (transportables y ligeros)

adaptados a la estatura y fuerza de los niños: Mesas de diferentes formas,

armarios de distintos colores y sillitas.

• Materiales didácticos que interesan al niño: cilindros, superficies rugosas.

• Ambiente externo compuesto por espacios verdes, huertas.

Concepción del Docente

• Características y funciones

del docente

• Humilde, saber mantener la calma y la paciencia,

observando sistemáticamente al niño desde un

rincón.

• Guiar, dirigir y preparar con actitud tranquila y

serena, sin intervenir de manera directa o con

autoritarismo, presentándole el material y

explicando el uso para el que se ha construido.

• Preparar el ambiente e iniciar al niño en los

ejercicio de la vida practica.

Materiales y recursos

Características y funciones

• Material estructurado y científico

adaptado al perfeccionamiento de la

educación sensorial (capaz de provocar

la atención y la perfección de

movimientos)

• Se establece una relación entre Sujeto

y Objeto, donde se pone en juego el

método Montessoriano que se basa en

las teorías del sensualismo y

asociacionismo.

• Ejemplos: Letras de lija, tarjetas

numerales, rompecabezas del cuerpo

humano, la torre rosa, la escalera, las

barras rojas, tablas de tacto, sonajeros,

etc.

Condiciones Internas• Inteligencia: Montessori reconoce la posibilidad y necesidad de educar la

inteligencia del niño hasta los tres años, con un trabajo metodológico didáctico, quetenga en cuenta la relación existente entre la mente y la mano, entre la capacidad deabstracción, seriación, categorización y actividad exploratoria y manipulativa delniño.

• Motricidad: Es un factor esencial para la construcción de la inteligencia, que se

alimenta y vive de las adquisiciones tomadas del ambiente externo.

• Ejercicio Manual: La mano, es el instrumento de la personalidad, el órgano de lainteligencia y de la voluntad individual, que construye la propia existencia frente alambiente exterior.

Bibliografía

• Montessori, M. IDEAS SOBRE MI MÉTODO.

• Braslavsky, Berta Perelstein de: ¿Hay una pedagogía especial?, Revista Argentina de

Educación, Año 3, N° 5, 1984.

• Prellezo, José Manuel: “María Montessori y otras aportaciones italiana”, Facultad de

ciencias de la educación Universidad Salesiana de Roma.

• Baldisserri, M: “El preescolar, escuela de la infancia. Las corrientes pedagógicas

contemporáneas y la educación infantil”

INTERNET

• http://grandespedagogosdelmundo.blogspot.com.ar/2008/07/maria-montessori.html

• http://portal.educar.org/foros/pedagogia-de-maria-montessori

• http://books.google.com.ar/books?id=mJZTKQJzRpIC&pg=PA81&lpg=PA81&dq=asociacio

nista+montessori&source=bl&ots=3_olU4pixn&sig=0x-

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Integrantes

• Chelela, Maria Lourdes

• García, Ximena Soledad

• Muntaner, M. Teresa de Lourdes