Monografia Srta. Liseth Ortega

7/25/2019 Monografia Srta. Liseth Ortega

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CERTIFICACIN

PORTADA

UNID D EDUC TIV

Emiliano Ortega Espinoza

ESTUDIANTE: Liseth Katherine Ortega Ruilova

DIRECTOR: Dr. Segundo Jaime Cabrera

CatamayoLojaEcuador20152016

TEMA:

Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la

Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad deCatamayo ao lectivo 2015-2016.

Seccin Vespertina

Monografa realizada

previo a la obtencin

del ttulo de bachiller

en Ciencias.


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CERTIFICACIN

Fecha: Catamayo 25 de marzo del 2015

Dr. Segundo Jaime Cabrera

DIRECTOR DE LA MONOGRAFA

CERTIFICA:

Que luego de haber revisado minuciosamente la monografa de la Srta.Estudiante Liseth Katherine Ortega Ruilova, del tercer ao de bachillerato

paralelo A, cuyo tema titula: Las redes sociales y el cyber bullying en los

estudiantes de la Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la

ciudad de Catamayo ao lectivo 2015-2016. Cumple con todas las normas

que se exigen en toda investigacin bibliogrfica, lo certifico en honor a la verdad.

Atentamente:

.. Calificacin:

Dr. Segundo Jaime Cabrera

DIRECTOR DE LA MONOGRAFA


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OBJETIVOS

Objetivo General

Conocer la situacin actual de los estudiantes frente al uso de las

redes sociales y si existen casos de cyber bullying.

Objetivo Especficos

Analizar las diferentes situaciones en las cuales los estudiantes son

vctimas del cyber bullying y como ellos hacen mal uso de las redes

sociales.

Determinar las posibles soluciones o consejos que se debe hacer anteestas situaciones en caso de que se llegue a caer en el cyber bullying


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AGRADECIMIENTO

Primeramente quiero agradecer a Dios nuestro seor, por

permitirnos la vida da a da y darnos la salud necesaria para

poder cumplir nuestras metas.

Al rector de nuestra Institucin educativa, el cual nos a

prestado su ayuda de manera incondicional en lo a l

solicitado,

A todo el personal docente de nuestra querida institucin,

quienes han sabido impartirnos sus valiosos conocimientos

de manera acertada.

En general a toda la institucin educativa, ya que a travs de

sus diferentes departamentos, nos han facilitado las

instalaciones y ayuda necesaria para desarrollar nuestro

trabajo de investigacin.

Finalmente y de manera muy especial a nuestro Director de

la Monografa, por su paciencia y dedicacin al momento deguiarnos en la realizacin del presente trabajo Monogrfico.

Liseth


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DEDICATORIA

El presente trabajo de investigacin se la dedico a mis

padres: Fausto Ortega y Vernica Ruilova por su apoyo,consejos, comprensin, amor, ayuda en los momentos

difciles, y por ayudarme con los recursos necesarios para

estudiar. Me han dado todo lo que soy como persona, mis

valores, mis principios, mi carcter, mi empeo, mi

perseverancia, mi coraje para conseguir mis objetivos.

Liseth


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ESQUEMA

TEMA.- Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la Unidad

Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de Catamayo ao lectivo2015-2016.

INTRODUCCION

CAPITULO I

1 LAS REDES SOCIALES

1.1 DEFINICIN

1.2 TIPOS DE REDES SOCIALES EN EL SIGLO XXI

1.3 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES

1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

1.5 IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMA DECOMUNICACIN

CAPITULO II

2 EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

2.1 DEFINICION.

2.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL CYBERBULLYING

2.3 MARCO LEGAL DE LAS REDES SOCIALES

2.4 LA VICTIMA

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFA

CRONOGRAMA.

ANEXOS.

NDICE


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TEMA

Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de la Unidad Educativa

Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de Catamayo ao lectivo 2015-2016.

INTRODUCCIN

PROBLEMATICA

En la actualidad el surgimiento de las nuevas tecnologas como la telefona

celular y principalmente el Internet, han provocado cambios positivos en la

sociedad, especialmente facilitando la comunicacin entre los individuos, por

ejemplo ahora es mucho ms fcil ponerte en contacto con algn familiar opersona extranjera tan slo utilizando las redes sociales como facebook o twitter,

sin embargo no todo es color de rosa en el moderno mundo del cyberespacio ya

que algunas caractersticas que pueden tomarse de estos medios digitales como

el no saber quin se encuentra detrs de la computadora, o el poderse crear

mltiples identidades se han convertido en una herramienta de personas u

organizaciones criminales, para realizar actos de violencia y terrorismo

principalmente en la sociedad joven la cual por el constante uso de estas nuevastecnologas se vuelven ms vulnerables a caer frente a estos actos criminales.

El ser humano siempre ha sabido sacar provecho de los adelantos tecnolgicos.

Aunque, a veces, no sabe hacer buen uso de ellos. Tal es el caso de esta

creciente modalidad de acoso que se da particularmente a travs del uso de

telefona y de Internet. Ya se sabe que los adolescentes no solo se sienten

tremendamente atrados por todo lo relacionado con la tecnologa, sino que

adems se desenvuelven con ella a la perfeccin. As es que los jvenes conuna personalidad agresora tambin se valen las diferentes redes sociales para

perturbar no solo a compaeros si no tambin hasta personas que resultan ser

completamente desconocidas.

El hecho de cometer estos excesos cybernticos con el fin de causar dao a los

dems se le conoce como Cyber bullyng, un nuevo trmino que es poco

reconocido pero que da a da va tomando importancia en la sociedad ya que es


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un problema que como fue mencionado anteriormente antes se da

principalmente en los jvenes aunque no respeta condicin social, sexo, ni edad.

MARCO TEORICO

Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, adems de configurarse

como herramientas de gran utilidad para el aprendizaje y el ocio de los menores,

se han convertido en mecanismos sin los cuales cualquier adolescente o joven

se sentira fuera de onda, con sus posibilidades de relacin con los dems muy

limitadas. Hoy en da, si no estn en las redes sociales, no cuentan,

sencillamente, no existen. Su vida claramente ha adquirido una dimensin ms,

la virtual, al alcance de un simple clic. (BABO, Mercedes, 2011)

Entre las acciones que proliferan cada vez ms en la red est el cyber bullying o

cyberacoso, entendido ste como la consecucin de comportamientos agresivos

e insultantes contra una persona a travs de tecnologas interactivas,

bsicamente Internet y la telefona mvil. Se consideran cyberacoso los insultos,

las amenazas, el envo reiterado de correos a alguien que no desea recibirlos,

las humillaciones, el spam, la distribucin de fotos trucadas, la suplantacin de

la identidad (GONZLEZ, Arturo, 2011)

El acoso por Internet tiene lugar cuando una persona, de forma intencionada y

repetida, ejerce su poder o presin sobre otra con ayuda de medios electrnicos

y de forma maliciosa, con comportamiento agresivos, tales como insultar,

molestar, el abuso verbal, las amenazas, humillaciones etc. (CERVERA, L, 2009)

El cyberacoso puede consistir en algo tan simple como seguir enviando correos

a una persona que ha manifestado al emisor que no quiere recibir ms correos.

Otras formas de cyberacoso ms comunes son las amenazas, el envo de

malware, las humillaciones frente a otros en la red, el spam, la distribucin de

fotos trucadas, la creacin de websites difamatorias para acosar a una persona,

la suplantacin de identidad. (Fernndez, Jos, 2011)


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MOTIVO

El principal motivo por el cual estoy realizando el presente trabajo de

investigacin es porque es uno de los requisitos fundamentales para aprobar el

3 Ao de bachillerato y asi obtener mi ttulo de bachiller.

El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo analizar el uso que los

adolescentes, le dan a las redes sociales como Facebook, twitter, instagran, etc.

enfocando principalmente sus formas de aplicacin tanto en entornos sociales y

educativos, es decir la forma como los jvenes se interrelacionan unos a otros;

y como etas maneras fciles de relacionarse o poner su informacin a vista de

todo pblico es utilizada o manipulada por personas acosadoras o como

comnmente se lo conoce personas que se dedican al cyber bullyng, que es la

nueva forma de insultar o herir a las personas, e incluso por personas con

desordenes mentales que lo nico que buscan en estas redes sociales son a sus

presas mas fciles para acosarlas e incluso secustralas, esta investigacin de

carcter bibliogrfica se ha realizado mediante textos de internet con el propsito

de tener la informacin ms actualizada posible. Los jvenes han comenzado a

migrar hacia lo global y su responsabilidad como ciudadanos digitales, es

convertirse en la energa que mueve y disea la Web; pero tambin se cnvierteen los blancos perfectos de personas que buscan difamar, insultar, burlarse y

herir a las personas, mediante publicaciones, estados dedicados, publicacin de

videos o fotos muchas de las veces sustradas sin y publicadas sin el

consentimiento de sus propietarios.

OBJETIVOS:

Objetivo General

Conocer la situacin actual de los estudiantes frente al uso de las

redes sociales y si existen casos de cyber bullying.


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Objetivo Especficos

Analizar las diferentes situaciones en las cuales los estudiantes son

vctimas del cyber bullying y como ellos hacen mal uso de las redes

sociales. Determinar las posibles soluciones o consejos que se debe hacer ante

estas situaciones en caso de que se llegue a caer en el cyber bullying

METODOLOGA

El mtodo de la investigacin se realiz bajo la modalidad de investigacin

documental porque se tomaron datos de fuentes documentales escritas.

Tambin se clasifica como investigacin de campo ya que se tomarn datos

directamente de la opinin de cierto nmero de habitantes, sin alterar variable

alguna, a fin de descubrir el problema, sus causas, efectos, cuantificar e

interpretar los resultados del objeto de estudio, los mismos que se proyectan a

una posible solucin los diferentes problemas que presenta el Cyber Bullying.

La investigacin se ubica en el nivel exploratorio con alcance descriptivo y la

metodologa empleada en el presente trabajo se bas en los mtodos deductivo,

inductivo, analtico, sinttico, y observacin.

MTODOS LGICOS (TERICOS).

Estos mtodos nos permitirn llegar a conclusiones mediante procesos de

razonamiento de los cuales tenemos:

Mtodo Deductivo. - Se utilizar para analizar los beneficios de la

implementacin de paneles solares en los hogares, para llegar aconclusiones o consecuencias particulares del problema existente.

Mtodo Inductivo. -Desde la particularidad del objeto de estudio donde

realizaremos encuestas a los estudiantes de la unidad educativa Emiliano

Ortega Espinoza, las mismas que nos permitieran conocer la problemtica

existente.

Mtodo analtico. - este mtodo nos ayudara a analizar todos los

subtemas de la energa solar fotovoltaica y explicarlos, dando criteriosespecficos de cada uno de ellos.


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Mtodo sinttico. - nos permitir sintetizar el marco terico y formular

conclusiones que ayudaran a plantear una posible solucin a la

problemtica existente.

MTODOS EMPRICOS

Son un modelo de investigacin cientfica, mediante los cuales podemos llegar

a conclusiones mediante la observacin, medicin y experimentacin.

MTODOS DE OBSERVACIN.

Este mtodo nos permitir saber el conocimiento de los habitantes del barrio

Mara Auxiliadora acerca de la Energa Fotovoltaica aplicando la siguiente

tcnica:

La encuesta. - se utilizar para obtencin de datos; la misma que

consisti en interrogar a los estudiantes de la unidad educativa Emiliano

Ortega Espinoza mediante un cuestionario de preguntas.

SNTESIS

CAPITULO I LAS REDES SOCIALES

En el presente trabajo estarn plasmados aspectos muy importantes en relacin

a las redes sociales, siendo esta ltima un sitio o pgina de internet que permite

el registro de usuarios, con el objetivo de interactuar con las dems personas.

En concordancia al termino redes sociales, tambin estaremos versando y/o

explicando la evolucin de esta ltima, su influencia en la comunicacin, las

ventajas y desventajas de las redes sociales y la evolucin y caractersticas de

las ya mencionadas redes en Venezuela; de la misma manera ejemplificaremos

y describiremos las redes sociales tomando como referencia las ms populares

del momento.

CAPITULO II EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

El Bullying consiste en conductas hostiles sostenidas de forma reiterada y

deliberada por parte de un individuo o grupo, con la finalidad de producir dao a


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otro, mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin

(TIC).

La violencia no es algo nuevo, ha existido desde siempre, aunque sus

manifestaciones han ido evolucionando, sirvindose de las posibilidades o losmecanismos que los avances tecnolgicos ofrecen. De todas las formas de

violencia que existen en la red, nos centraremos en el acoso escolar

"digitalizado" o cyber bullying, entendido como el uso que hacen los escolares

de Internet, los telfonos mviles, videoconsolas con acceso on-line u otras

tecnologas telemticas de comunicacin, para intimidar, acosar, hostigar,

agredir y humillar repetidamente a un compaero que convierten en el foco de

todos sus males o simplemente por el placer de sentirse superior en elsometimiento del otro.

AUTORES.:

ASANZA, M. & FLORES, E. & BERRONES, B.

MOLINA, G. & TOLEDO, R

CARRIZO, M.

MORDUCHOWICZ, R. & MARCON, A. & SYLVESTRE, V. & BALLESTRINI, F.


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CAPITULO I

1 LAS REDES SOCIALES

1.1 DEFINICINEl trmino red, proviene del latn rete, y se utiliza para definir a una estructura

que tiene un determinado patrn. Existen diversos tipos de redes: informticas,

elctricas, sociales. Las redes sociales se podran definir como estructuras en

donde muchas personas mantienen diferentes tipos de relaciones amistosas,

laborales, amorosas.

Por lo tanto, hoy en da el trmino "red social " se llama as a los diferentes sitios

o pginas de internet que ofrecen registrarse a las personas y contactarse con

infinidad de individuos a fin de compartir contenidos, interactuar y crear

comunidades sobre intereses similares: trabajo, lecturas, juegos, amistad,

relaciones amorosas, entre otros.

De acuerdo a lo que plantea Jaime Royero (2007) define las redes sociales como

"el conjunto de personas, comunidades, entes u organizaciones que producen,

reciben e intercambian bienes o servicios sociales para su sostenimiento en un

esquema de desarrollo y bienestar esperado. Dicho bienestar es mediatizado por

los avances en el campo de la ciencia y la tecnologa producidos y ofrecidos en

su valor social y mercantil a las personas o grupos de ellas, en un territorio y en

unas condiciones econmicas sociales determinadas. Estos intercambios se dan

a nivel local regional, nacional, internacional y global".

1.2 TIPOS DE REDES SOCIALES EN EL SIGLO XXI

Las Redes Sociales han estado entre nosotros desde el comienzo de lostiempos, pero debido a la digitalizacin y virtualizacin, stas han presentado

cambios extraordinarios y se han convertido en un gran fenmeno para la

humanidad, por lo que es necesario conocer los tipos de Redes Sociales.

1.2.1 Redes sociales directas:

Son llamadas redes sociales directas a los servicios de Internet en los que

participan un grupo de personas que comparten los mismos intereses y que

pueden controlar la informacin que deciden compartir; creando perfiles coninformacin personal.


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Este tipo de Red se sub-divide en 2 categoras: Redes Sociales de Ocio

(fundamentada en el entretenimiento y mejora de relaciones personales con

otros usuarios); Redes Sociales de uso Profesional (basado en promocionarse e

incrementar su agenda profesional).

1.2.2 Redes sociales indirectas:

Las redes sociales indirectas son, al igual que las directas, servicios de Internet;

sin embargo, los usuarios no disponen de un perfil visible y es un individuo o

grupo que controla la informacin de un tema en concreto. Estas se clasifican es

Foros y Blogs.

Por otro lado, el nmero de Redes Sociales existentes en la actualidad es

sumamente elevado, debido a su forma de comunicacin, convirtindose en un

recurso que brinda gran motivacin a jvenes y adultos, tanto en temas

recreacionales como educativos y laborales.

Entre las Redes Sociales ms utilizadas actualmente por la sociedad a nivel

mundial y aquellas que deben ser frecuentemente empleadas por instituciones

educativas, laborales y por otros grupos interesados con el fin de dar una nuevay excelente funcin, encontramos:

Facebook:

Actualmente la Red Social ms utilizada a nivel mundial. Es una herramienta que

permite a las personas permanecer en contacto entre ellos, ofreciendo la

posibilidad de publicar y compartir fotos, crear lbumes, crear eventos e invitar alos contactos agregados, posee chat y mensajes privados.

Twitter:

Segn la documentalista Soto, J. (2012) define Twitter como "una red social cuya

principal caracterstica es que solo permite publicar mensajes cortos (140

caracteres). De ah que tambin se le denomine nanoblogging o microblogging


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ya que, a diferencia de los blogs, permite ir ms al grano a la hora de publicar

contenidos.".

Entre sus caractersticas se menciona la opcin de que los Tweets (entradas)

pueden ser pblicos o privados. Cada usuario posee un lista de "Seguidores"quienes podrn leer los textos publicados por el seguido; as como tambin

posee un lista de "Seguidos", conocidos como los usuarios a quienes el seguido

logra leer sus publicaciones.

Linked In:

Red Social encargada de hacer posible la recopilacin de los contactos laboralesanteriormente perdidos. Los usuarios en esta red se encuentran debidamente

estructurados por su dedicacin laboral, e incluso es posible realizar bsquedas

por los centros de estudio.

MySpace:

Es una red social que est conformada por perfiles personales de usuarios,incluyendo redes de amigos, blogs, grupos, fotos, videos y msica; aunado a

esto posee una mensajera interna que permite la comunicacin entre usuarios.

A pesar de que Facebook le ha quitado protagonismo a MySpace, ste sigue

siendo un sitio de referencia, colgando informacin de todo tipo siendo visible en

el Homepage.

1.3 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES

La mayora de los usuarios de redes sociales como Facebook, LinkedIn o Twitter

sigue viendo stas como una extraordinaria herramienta para mantener el

contacto con la familia y los amigos. En realidad, son muchos los motivos que

nos llevan a usar las redes sociales. Son una forma de entretenernos, de

mantener el contacto con nuestros amigos y familiares, de informarnos de lo que

ocurre a nuestro alrededor y tambin una herramienta en nuestro trabajo


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El estudio Global Web Index, que toma datos de usuarios de internet en 33

pases distintos de entre 16 y 64 aos, ofrece algunos datos al respecto.

POR QU USAMOS LAS REDES SOCIALES?

Amigos, noticias y tiempo libre

Los ltimos datos publicados en abril de este ao por Global Web Index muestran

que la motivacin principal para usar las redes sociales es mantener el contacto

con lo que estn haciendo los amigos. Ms de la mitad de los encuestados, el

55%, dice participar las redes por esta razn.

En segundo y tercer lugar se sitan el estar al da de las noticias y eventos, y el

usar las redes sociales como una forma de llenar el tiempo libre (las dos con un

41%).

Por lo tanto, se confirma la idea generalizada de que las redes sociales son una

herramienta de comunicacin interpersonal, pero tambin una alternativa de ocio

y una fuente de informacin.

Las redes sociales, para compartir con los dems

En cuarto lugar, con un 39%, los encuestados dicen que usan las redes sociales

para encontrar contenido divertido, ya sean artculos, videos, fotos Esto sigue

en la lnea de las redes sociales como forma de entretenimiento.

Slo en el quinto se encuentra el compartir contenido como motivacin en redes

sociales. El 39% de los encuestados asegura entrar en redes sociales paracompartir su opinin. El 38%, para compartir fotos y videos con los dems.

Si no usas las redes sociales, ests fuera

Con la popularidad de las redes sociales, a veces los usuarios se ven en cierta

manera presionados por el entorno a abrirse perfiles sociales, para no perder el

contacto, para no sentirse fuera del grupo En la encuesta de Global Web Index

se encuentra tambin con que muchas personas usan las redes sociales solo

porque muchos de sus amigos tambin hacen uso de ella.


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Los internautas tambin usan las redes sociales para hacer networking (33%) o

conocer gente nueva (32%). Solo en ltimo lugar, aparece como motivo el

compartir detalles de la vida diaria en las redes (27%).

1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES

Ventajas:

1) Puede ser utilizada en el sector acadmico y laboral, para el intercambio de

diversas experiencias innovadoras.

2) Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de

eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestin

del conocimiento.

3) Favorecen la participacin y el trabajo colaborativo entre las personas, es

decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en lnea desde cualquier

lugar.

4) Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten alos usuarios compartir todo tipo de informacin (aficiones, creencias, ideologas,

etc.) con el resto de los cybernautas.

5) Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto

culturales como fsicas.

6) Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en

prctica los conceptos adquiridos.

7) Por el aislamiento social del mundo actual, la interaccin a travs de Internet

permite a un individuo mostrarse a otros. Es decir, las redes sociales son una

oportunidad para mostrarse tal cual.

8) Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.


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Desventajas:

1) Personas con segundas intensiones pueden invadir la privacidad de otros

provocando grandes problemas al mismo. Compaas especialistas en

seguridad afirman que para los hackers es muy sencillo obtener informacinconfidencial de sus usuarios.

2) Para algunos pases ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza

para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para el personal relacionado con

la seguridad de un pas sea una prohibicin.

3) Si no es utilizada de forma correcta puede convertir en una adiccin.

4) Gran cantidad de casos de pornografa infantil y pedofilia se han manifestadoen las diferentes redes sociales.

5) Falta de privacidad, siendo mostrada pblicamente informacin personal.

1.5 IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMA DE

COMUNICACIN

Con las redes sociales tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas

aunque no las conozcamos, el sistema es abierto y se va construyendo

obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta, cada nuevo miembro que

ingresa transforma al grupo en otro nuevo, la red no es lo mismo si uno de sus

miembros deja de ser parte. Las redes cuentan con una serie de herramientas

tecnolgicas muy sencillas de utilizar y permiten la creacin de comunidades de

personas en que se establece un intercambio dinmico y comunicativo.

Las redes sociales han producido gran impacto como forma de comunicacin,

debido a que las ciencias tecnolgicas, buscan siempre innovar e ir a la par de

las exigencias del colectivo. La comunicacin por medio de las redes sociales,

es ms amplia dado que la utilizan como un hobbie por ser muy sencilla creando

un espacio convergente en el cual expresamos nuestros saberes, sentimientos,

emociones, entre otros.


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Las redes sociales de contactos de amigos, intentan potenciar la comunicacin

y mantener contacto entre usuarios. Este tipo de redes sociales est

desplazando en gran medida la comunicacin por telefona fija ya que antes para

organizar una fiesta o cena se tenan que estar llamando por telfono y ahora

gracias a este tipo de redes sociales se ahorra tiempo y dinero con tan solo

meterse en internet desde su propia casa o establecimiento cercano. Adems

debido a las redes sociales se ha disminuido la utilizacin de otros medios de

comunicacin como el uso del correo y la mensajera instantnea.

Las redes sociales han sido un fenmeno en estos ltimos aos, no slo las

utilizan personas para comunicarse de una forma instantnea, intercambiar

ideas, reencontrarse con otras personas, compartir e intercambiar informacin

en diferentes medios, sino tambin estn siendo utilizadas por grandes

corporaciones, organizaciones y compaas para promover sus productos y

servicios, es una forma amplia de comunicacin para las corporaciones y

compaas ya que tienen un encuentro ms cercano con sus consumidores o

afiliados.


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CAPITULO II

2 EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

2.1 DEFINICION.

Podemos caracterizar el cyber bullying como cualquier comportamiento

deliberado y no accidental realizado a travs de medios electrnicos o digitales

por individuos o grupos de individuos que de forma repetida envan mensajes

hostiles o agresivos a otros individuos, o sobre otros individuos, con la intencin

de infligir dao o molestias a las vctimas. La identidad del agresor o agresores

puede ser o no conocida por la persona agredida. Por tanto se trata de un mal

uso intencional de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) porparte de algunos menores, con la intencin de molestar, insultar, vejar asustar o

humillar a un compaero. Childnet International (2007)

Cyber bullying (cyber-acoso) es la nueva manera de insultar/herir a las personas,

pero por medio de la tecnologa. Como saben, estamos en una etapa en la que

la tecnologa evoluciona, en este caso, como un arma para lastimar. Esto ocurre

por el mal uso de la tecnologa, por eso, hay que estar siempre prevenido. Engeneral, podemos decir que mediante la computadora/celular/cmara, podemos

agredir a una persona de diferentes formas.

Por tanto, tiene que haber menores en ambos extremos del ataque para que se

considere cyber bullying: si hay algn adulto, entonces estamos ante algn otro

tipo de cyber acoso conocido como Grooming.

Estamos ante un caso de cyber bullying cuando un una menor atormenta,

amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro/a mediante Internet, telfonos

mviles, consolas de juegos u otras tecnologas.


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2.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL CYBER

BULLYING

EN EL PLANO INTERPERSONAL

El ejercicio del poder: situndonos ante una relacin de Dominio (abuso depoder) y sumisin (inferioridad de la vctima). Existe una menor posibilidad de

escape por parte de la vctima y mayor anonimato del agresor

El nivel de seguridad donde destacamos: la exposicin y la seguridad. Existe un

desequilibrio de seguridad entre la vctima y el agresor. El entorno virtual del

cyber bullying permite que el nivel de exposicin del agresor al atacar sea menor

y sita a a vctima en el extremo de mxima accesibilidad. El cyberagresor

cuenta con la ventaja de que el clculo costes-beneficios es ptimo.

El grado de control: Distancia y vulnerabilidad. Efecto denominado de chicle en

el que la vctima muchas veces no sabe quin es el agresor y alimentan una

relacin disfuncional. Asimismo, el atacante en el cyber bullying suele ser un

sujeto del entorno de la vctima, incluso cercano a ella.

A NIVEL EMOCIONAL:

En el agresor se produce un efecto desinhibidor favorecido por la sensacin de

distancia y supuesto anonimato. Veamos las variables emocionales de riesgo

para el desarrollo de la personalidad en infancia y adolescencia:

Ausencia de feedback: carece de elementos para la autocorreccin y

autorregulacin

Falta de empata:no se cuenta con las reacciones emocionales de la vctima.

Resistencia a la frustracin:se obtiene lo que se quiere cuando uno lo quiere,

sin resistencias ni feedback.

En la vctima con el cyber bullying se agrava el sufrimiento y la inseguridad por

la falta de previsin de los ataques, generalizndose su ansiedad anticipatoria,

estrs y depresin. Hay un gran riesgo de que la vctima caiga en una

indefencin aprendida (percepcin de que independientemente de los que haga,los resultados sern negativos)


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A NIVEL COGNITVO

Riesgo de despersonalizacin y cosificacin: viendo a los sujetos como objetos

manipulables

Confusin realidad-fantasa

Distorsin cognitiva: ilusin de invisibilidad en el cyberespacio.

Normalizacin de la agresin: la falta de consecuencias de las acciones

negativas puede provocar que la conducta agresiva se perciba como un medio

efectivo para conseguir objetivos

En la vctima provoca confusin y desorientacin sobre el origen de lo que le

sucede y dificultad en la toma de decisiones para resolver el problema. Tampoco

sabe por qu le sucede, lo cual sumado al posible anonimato del agresor, puede

provocar cierta parlisis a la hora de actuar.

A NIVEL SOCIAL

Dficit en las claves sociales de control: por la ausencia de juicio de los otros,

ausencia de autoevaluacin, tendencia a racionalizar y justificar las actuaciones;

las figuras de autoridad moral (profesores, padres y madres) que haran de guade correccin, no suelen estar presentes.

EN EL PLANO INTRAGRUPAL (DENTRO DEL GRUPO)

Identidad grupal frente identidad individual: la afiliacin y pertenencia a una red,

foro o grupo social favorece el sentido de colectividad. Facilita la unanimidad y

dificulta la contestacin ante un ataque o abuso.

Menos implicacin de los testigos: los espectadores del maltrato virtual sesienten menos llamados a intervenir en el cyber bullying que en el bullying

presencial ya que tambin sienten el efecto de invisibilidad

PLANO CONTEXTUAL DNDE SE PRODUCE EL MALTRATO?

En el bullying son los que presencian el ataque quienes constituyen la

AUDIENCIA. En el cyber bullying la audiencia se extiende ms all, llegando

incluso a desconocidos. La extencin de la audiencia agranda el dao de la

vctima.


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Permanencia: las duraciones de las agresiones son ms extensas en el cyber

bullying, pudiendo quedar de forma permanente en la web.

Grado de control y acompaamiento: en ocasiones los adultos no realizan un

acompaamiento suficiente, sobre todo en el inicio y familiarizacin de los mspequeos con los medios virtuales.

2.3 MARCO LEGAL DE LAS REDES SOCIALES

El desarrollo de la tecnologa pone a disposicin de la comunidad un sinnmero

de redes sociales a las que acceden fcilmente especialmente comunidades

jvenes con intereses comunes y permiten compartir archivos, comunicarse

entre s, crear enlaces que entre otros comparten aficiones, multitud de opciones

an por conocer, tmidamente est inicindose en el comercio lo que permitir

informar sobre opciones de compra y de servicios. Es un sistema que funciona

como de boca en boca eficientemente para la comunicacin y el marketing de

una empresa.

Sorprende la rapidez de desarrollo de estos servicios que en pocos aos han

crecido vertiginosamente y continan en plena expansin, sin enmarcarse en

una normativa clara y especifica de proteccin de la privacidad, intimidad, propia

imagen derechos civiles protegidos por el artculo 21- 2. de la Consituticin

Poltica del Estado (C.P.E.), teniendo en cuenta la inconsciencia que existe entre

los usuarios de Internet sobre las prcticas que llevan a invasiones a la

privacidad y la publicacin de datos personales que pueden ser utilizados por

personas inescrupulosas para atentar contra sus derechos ciudadanos.

Desde una perspectiva legal y en el amplio el campo de derechos que se puede

afectar al regular las redes sociales: como ser el de libre expresin, propiedad,

confidencialidad, propiedad intelectual, seguridad, es importante que exista

normativa en este ambito para proteger a sus usuarios, una Ley de Proteccin

de Datos Personales ser la base para su correcta proteccin. La norma que

tambien debe concientizar a la ciudadana, sobre los riesgos a la privacidad y la


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autodeterminacin informativa creados por estas redes, en las que cualquier

material que se cuelga pasa a formar parte de la misma y, por tanto, se

transforma en cosa pblica, con acceso irrestricto a terceras personas. Sin

embargo, nadie obliga a colgar nada por lo que es privativo y personal puede en

forma peligrosa pasar a ser de dominio pblico.

No existiendo un marco legal que regule la mala praxis en la utilizacin de

imgenes informacin etc., si bien el mencionado artculo 212. de la C.P.E.,

protege la privacidad, intimidad, propia imagen de las personas, en la prctica

no existe una proteccin adecuada y es preocupante el acceso, sin previa

autorizacin, a la informacin colgada de una persona, y surge el temor a la

violacin de derechos fundamentales y al ataque a la dignidad de las personas.

Los jvenes en forma inocente cuelgan informacin muy personal que al pasar

al dominio de terceros pueden ser objeto de mala utilizacion y mala fe.

Asimismo, es necesaria la sensibilizacin sobre los mensajes orientados a la

seguridad de informacin para padres, docentes y responsables de la tutela demenores de manera que puedan protegerlos adecuadamente. Es imperativo que

la norma tome en cuenta que si bien es incontrolable el acceso al internet como

un derecho humano y el de hacerlo puede ser catalogado de antijurdico por los

usuarios, el Estado est en el deber de evitar que a traves de este medio se

produzcan fraudes, spammig, robo o sustitucin de identidad, hacking y todas

aquellas acciones que comprometen la seguridad individual y porque no decir

nacional, ya que la proteccin de la poblacin menor de edad es obligacin del

Estado, quien debe regular contenidos, en materia de pornografa, proteccin de

propiedad intelectual, abuso etc., ms aun tomando en cuenta que la

secularizacin de las familias, debido a la imperiosa necesidad de que ambos

padres trabajen.

De igual manera, la norma no estar completa si no se incorpora en el Codigo

Penal entre otros: la Pornografa infantil por Internet u otros medios electrnicos;


25/43

Violacin, Apoderamiento y desvo de comunicacin electrnica; Intercepcin o

captacin de comunicaciones electrnicas o telecomunicaciones; Fraude

informtico, el acoso, el uso de informacin electrnica y medios de

comunicacin (correo electrnico, redes sociales, blogs, mensajera instantnea,

mensajes de texto, telfonos mviles, y websites) difamatorios, amenazantes,

agresivos para acosar, intimidar, o amedrentar, etc., complementada por la

promulgacin de una eficiente ley que proteja al consumidor, normas que deben

ser diseadas con una red social en la mira. Respecto de un sector que puede

considerarse ms vulnerable, -el de los menores- ms all de buenas intenciones

no hay proteccin especial.

2.4 LA VICTIMA

Los acosadores hostigan a sus vctimas a travs de dos medios la computadora

y el celular. A travs de la computadora, el afectado recibe mensajes acosadores

en el e-mail; le suben en post obscenos, insultos en chats, redes sociales, etc.

Incluso el acosador/es pueden crear blogs o websites para promover contenidos

difamatorios.

El acoso digital no se realiza necesariamente cara a cara ante la vctima. Por

tanto, el acosador puede sentirse menos culpable e incluso ignorar o no ser

consciente de las consecuencias causadas por sus acciones.

El rango de edad tanto de los agresores como de vctimas se comprende entre

los 11 y los 16 aos, plena edad donde los nios estn formndose como

personas. Los acosadores provienen de cualquier estrato social pero todostienen unos rasgos en comn, todos han sido educados en valores como la

sumisin y la prepotencia, no en la igualdad, y estn acostumbrados a avasallar,

maltratar y avanzar sobre el otro. Las vctimas, por su parte, suelen ser nios

muy sobreprotegidos, tmidos, retrados, introvertidos y con una severa dificultad

en socializar y comunicarse.

Los cyberacosadores pierden la visin tica del uso que le estn dando a los

distintos medios de comunicacin como la computadora y el celular. Son jvenes


26/43

que no logran ponerse en el lugar de la vctima, es decir que poseen una

disfuncin en su capacidad emptica.

CMO ACTUAR EN CASOS DE CYBER BULLYING ?

No hay que minimizar los incidentes de cyber bullying sino que, por el contrario,

desde los centros educativos hay que intervenir de forma contundente. Es por

ello que los profesores deben saber responder eficazmente a los incidentes que

puedan producirse en sus centros

Algunos comportamientos que pueden ser indicadores de situaciones de

cyberacoso

ENTRE LAS VCTIMAS ENTRE LOS EJECUTORES YPARTICIPANTES

- Relativos a factores de personalidad- Ansiedad, miedo- Baja autoestima- Poco inters por las actividades- Trastornos de sueo, fatiga- Bajo rendimiento escolar

- Ausencias- Aislamiento- Cambios repentinos de humor- Relativas a aspectoscomportamentales

- Ser o haber sido vctima de bullying- Rechazar el hablar de situaciones de cyberbullying

- Ser poco cuidadosos con las contraseas

- Haber dado o colgado datos personales enInternet- Haber intercambiado fotos o videos

personales con personas conocidas a travsde Internet

- Aceptar como amigos en Internet a personasdesconocidas

- Relativos a factores de personalidad- Actitudes agresivas- Escasa empatia- Crculo de amigos agresivos- No reconocimiento de las consecuencias desus actos

- Escasa tolerancia a la frustacin- Relativos a aspectoscomportamentales

- Utilizacin de diversas cuentas online- Haber intimidado o acosado a algunos de

sus compaeros en la escuela

- Justificar situaciones de cyber bullyingprotagonizadas por otros

- Faltar al respeto a la autoridad, los docenteso los padres y madres

- Mostrar actitudes de prepotencia, de abusode poder y de falta de respeto de sus iguales


27/43

CONSEJOS BSICOS CONTRA EL CYBER BULLYING

1. No contestes a las provocaciones, ignralas. Cuenta hasta cien y

piensa en otra cosa.

2. Comprtate con educacin en la Red. Usa la Netiqueta.3. Si te molestan, abandona la conexin y pide ayuda.

4. No facilites datos personales. Te sentirs ms protegido/a.

5. No hagas en la Red lo que no haras a la cara.

6. Si te acosan, guarda las pruebas.

7. Cuando te molesten al usar un servicio online, pide ayuda a su

gestor/a.

8. No pienses que ests del todo seguro/a al otro lado de la pantalla.9. Advierte a quien abusa de que est cometiendo un delito.

10. Si hay amenazas graves pide ayuda con urgencia.


28/43

CONCLUSIONES

El cyber bullying no es ms que una expresin del cambio negativo

que est viviendo la sociedad hay que considerar que no se puede ser

indiferente ante este lamentable hecho y denunciar cualquier acto de

esta ndole.

Es necesario fomentar una cultura de respeto en el uso de las nuevas

tecnologas y darles el uso correcto para poder sacar todos los

beneficios que nos pueden ofrecer.

Hay que considerar que tanto profesores, alumnos y principalmente

padres deben de empezar a informarse sobre este tema actual que

como lo mencione anteriormente cada da aumenta ms y as tomar

cartas en el asunto para prevenir las graves consecuencias que un

problema as trae a la sociedad.


29/43

RECOMENDACIONES

Es importante que las personas y sobre todos los adolescentes

aprovechen el internet para informase y descargar programas que los

ayuden a proteger sus datos.

En el entorno educativo, se recomienda crear contextos de enseanza

aprendizaje en los cuales se privilegie al trabajo en equipo, ya sea en

trabajos dentro o fuera del aula, sobre todo cuando se trata del uso de

internet para que el grupo no se desve de su objetivo principal.

Se debe tener presente que las redes sociales no podrn tener controlen los adolescentes, siempre que sus responsables no lo permitan, es

decir, que en la vida de los estudiantes no solo influyen sus amistades

o las redes sociales, sino tambin la formacin que reciben en casa y

en el colegio.

Los padres ms que los profesores, deben primero informarse sobre

todo lo que implica este fenmeno de internet y redes sociales, para

poder estar alerta y aconsejar a los adolescentes para que sepanescoger bien los sitios que visitan, y ensearles con el ejemplo y su

experiencia sobre las consecuencias que pueden traer.


30/43

BIBLIOGRAFA

ASANZA, M. & FLORES, E. & BERRONES, B. (2014).El Cyber bullying Y Sus

Consecuencias [En lnea] Recuperado de: www.eumed.net/rev/cccss/29/cyber

bullying.html {Abril 25, 2016}.

MALDONADO, G. (2012).Factores de riesgo y consecuencias del cyber bullying

en un grupo de adolescentes. Asociacin con bullying tradicional. [En lnea]

Recuperado de: www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-

11462012000600007 {Abril 25, 2016}.

MOLINA, G. & TOLEDO, R. (2014). Las redes sociales y la influencia en el

comportamiento de los adolescentes. [En lnea] Recuperado de:

dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/3659/1/10335.PDF {Abril 25, 2016}.

CARRIZO, M. (2012). Las redes sociales como factor determinante de la

transgresin en la comunicacin entre adolescentes. [En lnea] Recuperado de:www.usal.edu.ar/archivos/di/carrizo_mercedes.pdf {Abril 25, 2016}.

FLORES, J. (s/f). Las redes Sociales. [En lnea] Recuperado de:

wwww.usmp.edu.pe/publicaciones/boletin/fia/info69/sociales.pdf {Abril 25,

2016}.

MORDUCHOWICZ, R. & MARCON, A. & SYLVESTRE, V. & BALLESTRINI, F.

(2010). Los adolescentes y las redes sociales. [En lnea] Recuperado de:

www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf {Abril 25, 2016}.


31/43

CRONOGRAMA.

#

ACTIVIDADESNOV DIC ENE FEB MAR ABR MAYO

1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ASESORAMIENTO x2 ELECCIN DEL TEMAY DESIGNACIN DEASESORES

x x

3 PRESENTACIN YAPROBACIN DELOS TEMAS DEPROYECTO

x x x

4 JUSTIFICACINx x x

5 PLANTEAMIENTO DEOBJETIVOS

x x

6 ELABORACIN DELESQUEMA DEL

MARCO TERICO

x x

7 METODOLOGA x x

8 ENTREGA YAPROBACIN DELPLAN DE PROYECTODE GRADO

x

9 DESARROLLO DELMARCO TERICO YDE LAINFORMACIN DECAMPO

x

10 ANLISIS EINTERPRETACIN DE

LA INFORMACIN

x

11 CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES

x

12 PRESENTACIN Y LAVALIDACIN DELBORRADOR DELINFORME

x x x x

13 PRESENTACIN YVALIDACIN DELINFORME FINAL

x


32/43

ANEXOS.

TEMA: Las redes sociales y el cyber bullying en los estudiantes de laUnidad Educativa Emiliano Ortega Espinoza de la ciudad de Catamayo.

CAPITULO I LAS REDES SOCIALES

Imgenes de los estudiantes de la Unidad Educativa Emiliano Ortega Espinozahaciendo uso de las redes sociales en sus salones de clase esto nos muestraque las redes sociales estn presenten en todo mbito, ya sea laboral educativo,social y cultural, y bien utilizadas pueden llegar a ser muy tiles, pero tambinpueden convertirse en un severo problema por el mal uso o por la excesiva

informacin compartida a travs de ellas.

CAPITULO II EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO

Captura de Imagen que nos muestra, como por redes sociales las personasson vctimas de amenazas, y cyber Bullying.


33/43

UNIDA EDUCATIVA EMILIANO ORTEGA ESPINOZA

Encuesta para determinar el buen o mal uso que los estudiantes, le dan a las

redes sociales y como su informacin es mal utilizada.

Estimado Compaero/a.

Con la finalidad de conocer su situacin frente al uso de las redes sociales y el

cyber bullying en los estudiantes de la Unidad Educativa Emiliano Ortega

Espinoza de la ciudad de Catamayo, srvase a responder la siguiente encuesta.

1. Para qu utilizas las redes sociales?

Para estar en contacto con mis amigos ( )

Para conocer gente nueva ( )

Otras ( )

2. Con qu frecuencia utilizas las redes sociales?

Todos los das, ms de una hora diaria ( )Todos los das, menos de una hora diaria ( )

Algunos das ( )

Una vez a la semana ( )

3. Tus amigos han subido alguna foto tuya en las redes sociales?

Muchas veces ( )

Algunas veces ( )

Nunca ( )

4. Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no la

hubiesen subido?

Muchas veces ( )

Algunas veces ( )

No, nunca ( )


34/43

5. Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes

sociales?

S, muchas veces ( )

S, alguna vez ( )

No, casi nunca ( )

No, nunca ( )

6. Tienes conocimiento sobre lo que es el Cyber Bullyng?

S ( )

No ( )

7. Eres o has sido vctima del Cyber Bullyng?

S ( )

No ( )

En ocasiones ( )

8. A quin le pediras ayuda si eres vctima de este problema?

Padres ( )

Amigos ( )

Un especialista ( )

GRACIAS POR SU COLABORACIN


35/43

RESULTADOS

Pregunta 1

Para qu utilizas las redes sociales?

TABLA 1

Criterio Frecuencia %

Para estar en contacto con mis amigos 18 60

Para conocer gente nueva 12 40

Otras 0 0

TOTAL 30 100

Fuente:Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato de la

unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.Responsable: Liseth Ortega.

ANLISIS E INTERPRETACIN.-

De las 30 personas encuestadas, 18 utilizan las redes sociales para contactarse

con sus amigos; y 12 personas nos dicen que usan las redes sociales para

conocen gente nueva.

60%

40%

0%

USO DE LAS REDES SOCIALES

Para estar en

contacto con mis

amigos

Para conocer

gente nueva

Otras


36/43

Pregunta 2

Con qu frecuencia utilizas las redes sociales?

TABLA 2


Todos los das, ms de una hora diaria 24 80

Todos los das, menos de una hora diaria 3 10

Algunos das 2 7

Una vez a la semana 1 3

TOTAL 30 100


unidad educativa "Emiliano Ortega Espinoza "de la ciudad de Catamayo.

Responsable: Liseth Ortega.


De las 30 personas encuestadas, 24 no manifestaron que usan las redes

sociales todos los das, 3 de ellos usa redes sociales al menos una vez al da; 2

de ellas dicen que las usan algunas veces por semana y tan solo una persona

usa las redes sociales con una frecuencia semanal.

80%

10%

7% 3%

FRECUENCIA DE USO DE LAS REDES SOCIALES

Todos los das, ms de

una hora diaria

Todos los das, menos de

una hora diaria

Algunos das

Una vez a la semana


37/43

Pregunta 3

9. Tus amigos han subido alguna foto tuya en las redes sociales?

TABLA 3


Muchas veces 15 50

Algunas veces 13 43

Nunca 2 7

TOTAL 30 100

Fuente:Encuestas aplicadas a los estudiantes de tercero de bachillerato dela




De las personas encuestadas, 15 de ellas manifiestan que muchas veces leshan subido fotos en redes sociales; 13 de ellas algunas veces les ha ocurrido y

apenas a 2 de ellas nunca les han subido fotos a redes sociales.

50%43%

7%

HAN SIDO SUBIDA ALGUNA FOTO TUYA A REDES SOCIALES

Muchas vecesAlgunas veces

Nunca


38/43

Pregunta 4

Alguna vez has visto una foto tuya que hubieras preferido que no la

hubiesen subido?

TABLA 4


Muchas veces 10 33

Algunas veces 2 7

Nunca 18 60

TOTAL 30 100





De las 30 personas encuestadas, 10 de ellas ha sufrido la situacin que le

suben fotos las cuales no desearan que las hubieran subido, 2 de ellas han

sufrido esta situacin levemente y 18 de ellas no han sido vctimas de esta

situacin.

33%

7%

60%

FOTOS SUBIDAS LAS CUALES HUBIESES PREFEREDO QUE

SEAN PUBLICADAS

Muchas veces

Algunas veces

Nunca


39/43

Pregunta 5

Alguna vez te has sentido insultado o humillado en las redes sociales?

TABLA 5


S, muchas veces 0 0

S, alguna vez 4 13

No, casi nunca 10 33

No, nunca 16 53

TOTAL 30 100





De los 30 estudiantes que se aplic la encuesta, podemos decir que ninguno de

los encuestados ha sufrido humillaciones en redes sociales, 4 de ellos alguna

vez si ha sufrido humillacin en redes, 10 de ellos casi nunca ha sufrido

humillaciones ni insultos y 16 alumnos nunca han sufrido ningn tipo de insulto

o humillacin.

0%

13%

34%53%

TE HAN HUMILLADO O INSULTADO EN REDES

SOCIALES

S, muchas veces

S, alguna vez

No, casi nunca

No, nunca


40/43

PREGUNTA 6

Tienes conocimiento sobre lo que es el Cyber Bullyng?

TABLA 6


SI 25 83

NO 5 17

TOTAL 30 100





De las 30 personas encuestadas, 25 manifiestan que si tienen conocimiento de

lo que se trata el cyber bullying; y un mnimo de 5 personas manifiestan que no

conocen del tema.

83%

17%

CONOCIMIENTO SOBRE EL CYBER BULLYING

SI

NO


41/43

PREGUNTA 7

Eres o has sido vctima del Cyber Bullyng?

TABLA 7


Si 5 17

No 10 33

En ocasiones 15 50

TOTAL 30 100





De los 30 estudiantes que se les aplico la encuesta, un mnimo de 5 han sido

vctimas de cyber bullying, mientras que 10 dijeron que no y 15 de ellos nos dicen

que en ocasiones han sentido estar inmersos en el cyber bullying.

17%

33%

50%

VICTIMA DEL CYBER BULLYING

SiNo

En ocaciones


42/43

Pregunta 8

A quin le pediras ayuda si eres vctima de este problema?

TABLA 8


Padres 15 50

Amigos 5 17

Un especialista 10 33

TOTAL 30 100





De los 30 estudiantes encuestados, 15 de ellos nos dicen que si fueran victimas

del cyber bullying acudiran por ayuda con sus padres, 5 dicen que acudiran

donde sus amigos y 10 de ellos acudiran donde un especialista.

50%

17%

33%

A QUIEN PEDRI AYUDA SOBRE EL PROBLEMA

Padres

Amigos

Un especialista


43/43

NDICE

PORTADA.................................................................................................................................... I

CERTIFICACIN....................................................................................................................... II

OBJETIVOS............................................................................................................................... III

AGRADECIMIENTO................................................................................................................. IV

DEDICATORIA........................................................................................................................... V

ESQUEMA.................................................................................................................................. VI

TEMA........................................................................................................................................... 1

INTRODUCCIN........................................................................................................................ 1

METODOLOGA......................................................................................................................... 4

CAPITULO I................................................................................................................................ 7

1 LAS REDES SOCIALES.................................................................................................. 7

1.1 DEFINICIN................................................................................................................ 7

1.2 TIPOS DE REDES SOCIALES EN EL SIGLO XXI.............................................. 7

1.2.1 Redes sociales directas:................................................................................ 7

1.2.2 Redes sociales indirectas:............................................................................. 8

1.3 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LAS REDES SOCIALES....... 9

1.4 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES...... 111.5 IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA FORMA DECOMUNICACIN................................................................................................................. 12

2 EL CYBER BULLYING O CYBER ACOSO................................................................ 14

2.1 DEFINICION.............................................................................................................. 14

2.2 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL CYBERBULLYING............................................................................................................................ 15

2.3 MARCO LEGAL DE LAS REDES SOCIALES................................................... 17

2.4 LA VICTIMA.............................................................................................................. 19

CONCLUSIONES..................................................................................................................... 22

RECOMENDACIONES........................................................................................................... 23

BIBLIOGRAFA........................................................................................................................ 24

CRONOGRAMA....................................................................................................................... 25

ANEXOS.................................................................................................................................... 26

RESULTADOS......................................................................................................................... 29

NDICE....................................................................................................................................... 37

Monografia Srta. Liseth Ortega

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