Moduo 18 Tfg Completo Mba Wilman

TRABAJO FINAL DE GRADO

M D U L O

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M B A

Preparado por:

Wilman Burgos Saucedo UNIDAD DE POSTGRADO Facultad De Ciencias Econmicas, Administrativas y Financieras Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno Santa Cruz Bolivia

2011

CAPITULO INOCIONES GENERALES DE LA METODOLOGA DE INVESTIGACIN1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Origen del conocimiento Formas del conocimiento Objeto del conocimiento Principales corrientes de obtencin del conocimiento Objetividad y subjetividad del conocimiento Definicin de teora, ciencias Clasificacin de la ciencia Caractersticas de las ciencias pura y aplicadas

ORIGEN DEL CONOCIMIENTO HUMANO

Las inquietudes cientficas nacieron con la curiosidad de los hombres prehistricos por conocer el ambiente que les rodeaba, preguntndose Qu era los planetas, los satlites? Por qu nevaba? Porque llova? Cmo ocurran estos fenmenos?, para encontrar respuestas a las preguntas, fue necesario encontrar formas que permitieran responder de forma lgica y razonable, es ah cuando se manifiesta el Mtodo Cientfico. El hombre ha podido resolver muchos problemas gracias a la ciencia, la cual se ha desarrollado gradualmente a travs de muchos siglos, fue evolucionando a travs de la historia de la humanidad con la participacin de numerosos cientficos, filsofos a lo largo de las civilizaciones que han aportado para el crecimiento y mejoramiento de la misma. Donde la labor del cientfico consiste en descubrir hechos y agregarlos al conjunto de conocimientos ya existentes. El hombre primitivo, considerado como un animal superior que posea curiosidad, caracterstica que unida a su inteligencia rudimentaria lo llevaron a descubrir lo que le convena o no, en cuanto a que comer o no, que hacer y cuando, todo esto debido a repetidas experiencias que lo llevaron a seleccionar los frutos comestibles y a escoger sus refugios para sobrevivir.LAS FORMAS DE CONOCIMIENTO.

Segn (Carlos Sabino), en primer lugar se debe que relacionarse que los seres humanos usan varias formas de conocimiento, donde cada una de ellas cumple una funcin y permite darle sentido a las cosas de nuestras vidas. El conocimiento cotidiano. Tambin llamado conocimiento vulgar; es el conocimiento del mundo y de nuestro entorno que la gente utiliza todos los das. Conocimiento revelado o religioso. La forma de conocimiento es la que proviene de la revelacin proftica. Es el conocimiento adquirido a travs de las tradiciones y los libros sagrados, los que a su vez provienen de la revelacin divina o del mundo de Dios o de los dioses. Conocimiento filosfico. Es el conocimiento que proviene de la reflexin sistemtica y metdica acerca de las verdades ltimas de la existencia humana y de todo lo que nos rodea. El conocimiento cientfico. Es el conocimiento considerado como verdadero o como una verdadera descripcin o explicacin de la realidad existente porque es el producto de lo mejor de los mtodos conocidos para la investigacin, la reflexin y la experimentacin sistemticas, por una comunidad de cientficos.

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De acuerdo con el tratado de J. Hessen, el origen del conocimiento humano tiene tanto un sentido psicolgico como lgico. Estos dos tienen una estrecha relacin. Quien vea en la razn y el pensamiento humano la base del conocimiento, estar convencido de la autonoma psicolgica en los procesos del pensamiento, pero si ocurre lo contrario, que vea la base del conocimiento en la experiencia, niega la autonoma del pensamiento.POSIBILIDAD DEL CONOCIMIENTO

La primera y ms antigua posicin que surgi fue el dogmatismo, que es una posicin que supone una relacin entre el Sujeto y el Objeto. En otras palabras, el dogmtico no le da la importancia debida al sujeto cognoscente. El dogmatismo se ve presente en la poca de la filosofa griega, donde todos tenan plena confianza en la razn humana. Los sofistas fueron los primeros en cuestionar esta posicin, y proponen el problema del conocimiento. Luego surge el escepticismo, que viene siendo como el opuesto del dogmatismo, pues niega una posible relacin entre el sujeto y el objeto, razn por la cual no se puede juzgar. Mientras el dogmatismo desconoce el sujeto, el escepticismo desconoce el objeto, enfocndose en los factores subjetivos del conocimiento humano. El escepticismo se encuentra tambin en la antigedad, cuyo fundador es Pirrn de Elis, que dijo que si haban dos juicios contradictorios, los dos son igual de verdaderos, por lo que no se puede emitir un juicio al respecto. Surgen dos posiciones ms, que tienen estrecha relacin con el escepticismo, pues no niegan la verdad como ste, pero s la limitan. Estas posiciones son el subjetivismo, que como su nombre lo dice, establece que la verdad puede ser vlida nicamente para un individuo o para un grupo de individuos, pero no es una verdad universalmente vlida; y el relativismo que tambin establece que no hay ninguna verdad absoluta, sino que es vlida solo para uno o ms individuos, pero la validez est determinada por factores externos.1 El conocimiento es un proceso histrico, cuyo desarrollo va de los desconocido hacia lo conocido, el conocimiento delimitado, aproximado e imperfecto de la realidad hasta su conocimiento profundo, preciso y completo. Lo primero que se debe plantear un investigador es conocer, que ser o va investigar: Por qu, para qu, cual es el valor o la importancia del hecho o fenmeno a investigar. Si la investigacin a realizar tiene criterios de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento. En la obtencin del conocimiento intervienen tres elementos: Un sujeto que quieres conocer (sujeto cognoscente) Un objeto del estudio (objeto de conocimiento) El conocimiento Sujeto cognoscente: Sujeto que busca saber o conocer, entra en contacto con el objeto del conocimiento a travs de sus sentidos. Luego sus percepciones son procesadas mentalmente. Al razonarlas se forman imgenes (conceptos) que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las propias ideas con la realidad objetiva. El proceso mental es subjetivo, porque no puede verse, sentirse, tocarse, olerse, orse ni manipularse.

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Resumen y anlisis del tratado de Hessen sobre el origen del conocimiento humano

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Las corrientes que intentan explicar el origen del conocimiento son muy variadas y controvertidas. Algunos autores afirman que su origen est en los sentidos; otros, que se inicia al razonarse, y otro ms, que dependen del azar. Objeto del conocimiento La materia, el universo, la teora, los seres del universo, etc., pueden ser objetos de conocimiento. En relacin con la teora del conocimiento, existen dos posturas diametralmente opuestas: el materialismo y el idealismo. Conforme a una postura materialista, el objeto de conocimiento existe independientemente de la razn o de las ideas del hombre. Segn una postura idealista, el objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre no existe sin ellas. El hecho de que tanto el sujeto como el objeto son influidos en el proceso de conocimiento, es la tesis de diversas corrientes en la teora del conocimiento. Corriente materialista Sostiene que la materia es infinita y eterna; el hombre es materia. Para esta corriente, el conocimiento es objetivo y da nfasis al objeto de conocimiento del cual, segn se afirma, existe independientemente de que sea o no conocido por el sujeto cognoscente. Corriente idealista Sostiene que lo primario es la conciencia cognoscente, que es el sujeto quien recrea el objeto a travs de sus abstracciones. El objeto de conocimiento existe a partir de que el sujeto le da vida.PRINCIPALES CORRIENTES EN LA OBTENCIN DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Con el propsito de distinguir la orientacin de las corrientes actuales en la obtencin del conocimiento, definiremos primero los tipos de ste, que se reducen bsicamente a dos: a) Conocimiento emprico b) Conocimiento cientfico.CONOCIMIENTO EMPRICO

El conocimiento emprico se desprende de la experiencia y a travs de los sentidos. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con su ambiente; es generacional, sin un razonamiento elaborado, ni una crtica al procedimiento de obtencin ni a las fuentes de informacin. Los conceptos empricos son imprecisos e inciertos, se producen por ideas preconcebidas, tienden a aceptar explicaciones metafsicas y son dogmticos. Sin embargo, el conocimiento emprico sirve de base al conocimiento cientfico, al extraerse con mtodo de la realidad. Este conocimiento es el abstracto, al decir abstracto se entiende que no es un conocimiento verdadero. Para pasar de conocimiento emprico es necesario indagar determinado conocimiento a travs de los cuatro principios lgicos. El conocimiento Emprico, es todo aquel que adquiere el hombre, debido a las diversas necesidades que se le presentan en la vida, por instinto y no por el pensamiento fundamentado que se aprende sin ciencia. Es continuamente evolutivo, por que se mueve entorno a los cambios sufridos por cada individuo y est basado en el anhelar y la experiencia.CONOCIMIENTO CIENTFICO

El conocimiento emprico se convierte en cientfico al extraerlo de la realidad con mtodos y herramientas precisas. Se integra en un sistema de conceptos, teoras y leyes. El conocimiento cientfico rebasa los hechos empricos. Puede generalizarse o pronosticarse.

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El conocimiento cientfico es un pensamiento dinmico en la conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexin crtica sobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para llegar a l sin embargo es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos por lo cual exige la categora de totalidad entendida como la apertura a la realidad que vivimos para concretar en un tema especfico.CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Se llama mtodo a una serie ordenada de procedimientos que hace uso la investigacin cientfica para observar la extensin de los conocimientos. Se puede imaginar el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado por reglas y principios racionalmente vinculados. Mtodo y Metodologa Considerando que la ciencia es un tipo particular y especfico de conocimiento, caracterizado por una serie de cualidades. Para lograr hacer ciencia, es preciso seguir determinados procedimientos que permitan alcanzar el fin que se procura: no es posible obtener un conocimiento racional, sistemtico y organizado actuando de cualquier modo: es necesario seguir algn mtodo, algn camino concreto que nos aproxime a esa meta. El mtodo cientfico, por lo tanto, es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos, el modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin cientfica. El estudio de los mtodos, si se quiere dar al concepto un alcance ms general se denomina metodologa, y abarca la justificacin y la discusin de su lgica interior, el anlisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusin acerca de sus caractersticas, cualidades y debilidades. Sin embargo en el lenguaje cotidiano, y an en la terminologa que se sigue frecuentemente en el mundo acadmico, la palabra metodologa se utiliza tambin muy extensamente en sentidos diferentes, opuestos a veces al anterior: se habla as de la metodologa de la investigacin" para hacer referencia a los pasos y procedimientos que se han seguido en una investigacin determinada, para designar modelos concretos de trabajo que se aplican en una disciplina o especialidad y tambin para hacer referencia al conjunto de procedimientos y recomendaciones que se transmiten al postgraduante. EL MTODO: La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que se puede deducir: Mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin. Tambin se puede decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados. El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fcil demostrar si un argumento es valido. El mtodo cientfico es: el mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir las propiedades del objeto de estudio. El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino tambin explicarlos. Caractersticas del Mtodo Cientfico

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Fctico: Esto significa que siempre se cie a los hechos. Transciende los hechos: es donde los investigadores no se conforman con las apariencias sino que buscan las causas y efectos del fenmeno Se vale de la verificacin emprica: Utiliza la comprobacin de los hechos para formular respuestas del problema planteado y este esta apoyado en la conclusin. Es falible: no es infalible puede perfeccionarse, a travs de aportes utilizando nuevos procedimientos y tcnicas. No es autosuficiente: necesita de algn conocimiento previo para luego reajustarse y elaborarse. Qu es Tcnicas? Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el mtodo y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre mtodo y tcnica es que el mtodo se el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y este se aplica a varias ciencias mientras que tcnica es el conjunto de herramientas en el cual se efecta el mtodo. El conocimiento cientfico resiste la confrontacin con la realidad, descarta explicaciones metafsicas, y utiliza fuentes de primera mano. Por ejemplo, un administrador puede notar diferencias entre la profesional y el tcnico. Sabe que realizan aparentemente las mismas funciones (conocimiento emprico), y aunque pudiera atribuir esto a los estereotipos, no acierta a explicarse las determinantes de la prctica, ni a definir las diferencias que percibe entre uno y otro. Sin embargo, al estudiar las determinantes histricas, polticas, culturales, econmicas, demogrficas, ecolgicas, educativas, etc., puede describir, explicar, generalizar y predecir (conocimiento cientfico) las causas de una prctica profesional en relacin con una tcnica. La forma de interpretar las informaciones de la realidad en un contexto cientfico, deriva de cuatro posturas al respecto: Positivismo y neopositivismo Hermenutica Dialctica Racionalismo crtico.

A. Positivismo y neopositivismo Sus races se remontan al s. XIX, con autores relevantes como: Bacon, Locke, Newton, Lavoisier, Saint-Simn, Compte, Russell y Nagel, entre otros. El principio fundamental del positivismo y el neopositivismo es: no existe conocimiento que no provenga de la percepcin. La importancia se da al rigor en las tcnicas para obtener el conocimiento; se insiste en la cuantificacin, y se afirma la unidad de la ciencia, es decir, la semejanza de todas las ciencias del hombre. El positivismo concibe al conocimiento como separado de la accin, a la ciencia como "neutra". El cientfico debe desprenderse de sus conceptos e ideas, de la influencia del ambiente; es decir, el cientfico no es un ser humano. El positivismo es una corriente filosfica que entre la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX tuvo amplias consecuencias en los pases occidentales y sus reas de influencia, en particular en Latinoamrica. El trmino fue usado por primera vez por el filsofo francs SaintSimn (1760-1825), quien entenda que, debido a que el progreso cientfico haba destruido las doctrinas religiosas y metafsicas que constituan la base de la organizacin social de la Edad Media, deba construirse una filosofa positiva diseada para que sirviera de base para un nuevo

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orden social, esto es, para cubrir el vaco que haba producido la Revolucin Francesa al arrasar con el ancient rgime y sus fundamentos metafsicos y religiosos. Un sistema de religin, poltica, tica y educacin pblica inspirados cientficamente se haca necesario. La filosofa positiva intenta reducir la filosofa a la ciencia, de modo que es hostil a las construcciones filosficas sistemticas, debiendo reconocerse que la ciencia emprica, cuyo modelo es la ciencia natural y particularmente la fsica, es la nica fuente genuina de conocimiento. El positivismo supone que la ciencia es el nico conocimiento vlido, que los objetos empricos son los nicos posibles objetos de conocimiento, que la ciencia es una descripcin y generalizacin de la experiencia y que la filosofa no posee un mtodo diferente al de la ciencia, siendo su tarea encontrar los principios generales comunes a todas las disciplinas cientficas, los que serviran como guas para la conducta humana y para la organizacin social. Posteriormente, a comienzos del siglo XX, el positivismo tuvo una renovacin conocida como empirismo o positivismo lgico y tambin como neopositivismo, debido a la incorporacin de tcnicas de anlisis lgico del lenguaje. El positivismo, al bregar por una concepcin de la racionalidad concebida exclusivamente en trminos de la racionalidad instrumental o tcnica, al no poder evitar pensar a los fines y las cuestiones valorativas como algo que est ms all de la discusin racional, posee segn los frankfurtianos un efecto ideolgico pernicioso: legitimar el reemplazo de las tcnicas de gerenciamiento social sobre las cuestiones valorativas implicadas en el establecimiento de metas sociales, que slo puede ser saldada a travs de la discusin pblica efectiva, favoreciendo de esta manera la estabilizacin de la relacin de fuerzas existente en la sociedad. B. Hermenutica El trmino viene del verbo griego hermeneuein y de las funciones asignadas al dios Hermes. A este le corresponde ser el mensajero que pone en comunicacin a los dioses y, sobre todo, transmitir la voluntad de estos a los humanos. La hermenutica estudia tambin el estilo, en tanto que habilidad para comunicar o transmitir un sentido. En definitiva, se trata de un trmino con el que nos preguntamos por el proceso de la significacin, por el carcter mediador de la inteligibilidad; como expresin o manifestacin externa de una palabra interna, como interpretacin de un enunciado que no se entiende por s mismo, como traduccin de un /lenguaje extrao al lenguaje familiar. El planteamiento fundamental de la hermenutica es opuesto al positivismo. Afirma que no existe un lenguaje observacional puro; todo lenguaje es interpretacin, todo conocimiento es interpretacin. Lo ms importante, segn esta corriente, es la teorizacin, el inters en datos cualitativos, el rechazo a lo cuantitativo, el manejo crtico del lenguaje, y la diferencia importante entre las ciencias naturales y las sociales. La hermenutica y la dialctica coinciden en su oposicin al positivismo clsico. En el positivismo, los cientficos hacen ciencia "neutra"; en la hermenutica, la ciencia se supedita a la prctica social, de acuerdo con las determinantes ambientales, En una, es el conocimiento por el conocimiento; en otra, es el conocimiento para la accin. C. DialcticaTcnica de razonamiento que intenta descubrir la verdad mediante la exposicin y confrontacin de argumentos contrarios entre s.

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f. FILOS. Para los griegos, arte de disputar y discurrir en forma dialogada; en Platn, mtodo que a travs del dilogo procede a la divisin lgica de los conceptos en especies y gneros para llegar a las ideas generales o primeros principios. En la Edad Media, lgica formal en oposicin a la retrica. En los tiempos modernos, Kant define la dialctica como lgica de la ilusin, que investiga el carcter ilusorio de los juicios trascendentales que sobrepasan los lmites de la experiencia. El mtodo dialctico de Hegel expone la formacin del espritu y el desarrollo histrico real. Frente a la dialctica espiritualista hegeliana, Marx y Engels conciben el proceso histrico como un proceso dialctico en que las fuerzas motoras no son espirituales, sino materiales, es decir, naturales o sociales. En el caso particular de Aristteles consideraba dialctica a aquellos silogismos que partiendo de premisas no ciertas son simplemente probables (lgica de lo probable). Para Kant, ser la dialctica la lgica de la apariencia y su objeto son las tres ideas de: alma, mundo y Dios, sobre las cuales la mente no puede sino construir paralogismos y antinomias. El nfasis est en la realidad como una "totalidad", de la que no puede aislarse ningn elemento sin que deje de tener sentido. Se rechaza el anlisis cuantitativo. En la prctica, las actividades cientficas no se disocian de las posiciones de los cientficos, las cuales influyen de manera decisiva en el conocimiento. Los representantes ms relevantes de esta corriente son Marx, Engels, Lenin y Stalin. Supuestos de la dialctica La realidad existe independientemente y con anterioridad al ser humano. No ha sido creada por ningn espritu universal. La realidad es comprensible. Los procesos y los objetos estn relacionados y son interdependientes. Todos los conocimientos son verdades relativas. La realidad est en continuo cambio, movimiento y transformacin. La realidad se presenta a diversos grados y niveles. La prctica es el criterio de verdad del conocimiento.

D. Racionalismo crtico El racionalismo crtico tiene su origen en el decenio de 1930. Su principal exponente fue Karl L. Popper, Constituye una postura intermedia entre el positivismo y la hermenutica clsicos. En esta postura, el conocimiento es la interpretacin de las experiencias. Pone nfasis en lo cualicuantitativo, y subraya la importancia de las tcnicas para obtener datos. Describe una relacin entre las ciencias naturales y las sociales. La corriente del racionalismo crtico pretende establecer un equilibrio entre el conocimiento y la accin, y critica a la dialctica por su "alto grado de confusin en cuanto a la teora para la accin". La ciencia tiene criterios propios diferentes e independientes de las condicionantes ambientales. Se acepta el valor del conocimiento emprico en la construccin del conocimiento cientfico.OBJETIVIDAD Y SUBJETIVIDAD DEL CONOCIMIENTO

Todo conocimiento es objetivo y subjetivo a la vez. Objetivo, porque corresponde a la realidad. Subjetivo, porque est impregnado de elementos pensantes implcitos en el acto cognoscitivo. El conocimiento vincula procedimientos mentales (subjetivos) con actividades prcticas (objetivas). Sin embargo, la ciencia busca el predominio de lo objetivo a travs de explicaciones congruentes, predicciones y control de los fenmenos naturales.

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Si bien el proceso mental es subjetivo, el contenido de las teoras no lo es en modo alguno. La verdad se presenta con teoras, la realidad se aprehende con herramientas terico metodolgicas. A medida que se profundiza en el conocimiento, aparecen nuevos elementos originados por las contradicciones internas. Todo conocimiento es aproximado y relativo, de tal modo que nunca se considera acabado (verdad absoluta), ya que ste es condicionado por la realidad histrica. El mtodo deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados como validos para llegar a una conclusin de tipo particular. El mtodo inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales Anlisis: el anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El mtodo analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual. Sntesis: la sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo contrario el anlisis arroja resultados ajenos a la realidad.TEORA

El trmino teora deriva del griego theoria, que significa observacin, investigacin. En las reflexiones filosficas se le da otra acepcin; se le explica como un saber generalizado. En general las teoras en s mismas o en forma de modelo cientfico permiten hacer predicciones e inferencias sobre el sistema real al cual se aplica la teora. Igualmente las teoras permiten dar explicaciones de manera econmica de los datos experimentales e incluso hacer predicciones sobre hechos que sern observables bajo ciertas condiciones. Adems, la mayora de teoras permiten ser ampliadas a partir del contraste de sus predicciones con los datos experimentales, e incluso pueden ser modificadas o corregidas, mediante razonamientos inductivos. La ciencia se constituye sobre todo por la ampliacin de mbitos explicativos mediante la sucesin de teoras que, aun manteniendo su valor de verdad en su mbito explicativo. Una teora es un sistema lgico deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora. La funcin ms importante de una teora es: explicar por qu, cmo y cuando ocurren fenmeno. En general las teoras sirven para confeccionar modelos cientficos que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en funcin de los axiomas, asunciones y postulados, de la teora. En general es muy difcil explicar en detalle qu constituye una teora a menos que se especifique el mbito de conocimiento o campo de aplicacin al que se refiere, el tipo de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razn es posible formular muchas definiciones de teora. Una de las definiciones ms difundidas es la de Popper: "las teoras cientficas son enunciados universales. Consisten en apresar aquello que llamamos el mundo, para racionalizarlo, explicarlo y dominarlo..."

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Kerlinger afirma: "la teora es un conjunto de proposiciones hipotticas, conceptos relacionados entre s, que ofrecen un punto de vista sistemtico de los fenmenos, al explicar relaciones existentes entre variables, con el objeto de explicar y predecir los fenmenos". La teora es finalmente la meta de la ciencia; todo lo dems se deduce de ella. Los tres momentos en el proceso del conocimiento son: Descripcin Explicacin Prediccin.TEORA Y PRCTICA

De acuerdo con lo anterior, los principales aspectos que se debern considerar sobre la teora son: La teora es un saber generalizado. Se forma con conceptos, categoras y leyes. La teora es el reflejo de la realidad objetiva. La teora y la prctica forman un todo y son indisolubles. Marx afirma que la teora, por s misma, no puede transformar la realidad. Por tanto, es necesario que el artesanado aplique el conocimiento en la prctica social. Esa concepcin fue superada posteriormente, al afirmar que la teora adquiere su dimensin propia al margen de la prctica. La teora crtica es un intento de rescatar los elementos fundamentales de la propuesta de Marx sobre la unin de la teora con la prctica.CIENCIA

La palabra ciencia se deriva etimolgicamente del vocablo latino sciencia. En latn ciencia tiene un sentido muy amplio y significa: conocimiento prctico, doctrina, sabidura, sapiencia. La ciencia es conjunto de conocimientos que se obtiene del mundo en que coexistimos. Ciencia es por un lado, el proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, y por el otro, el cuerpo organizado de conocimiento obtenido a travs de este proceso. Ander Egg define La Ciencia es el conocimiento racional, cierto o probable, obtenido metdicamente, sistematizado y verificable. Ciencia se puede definir: como el conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidas mediante le mtodo cientfico. El proceso es la adquisicin sistemtica de conocimiento nuevo de un sistema. La adquisicin sistemtica es generalmente el mtodo cientfico. Se denomina ciencia al conjunto del conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas; por consiguiente, slo es cientfico, en principio, el conocimiento verdadero. Sin embargo, en algunas ciencias, este puede ser modificado a posteriri a medida que se profundiza y expansiona el conocimiento, de tal modo que la verdad es parcial, incierta y corregible. En cualquier caso, el objeto de la ciencia es la bsqueda de la verdad. Tambin puede considerarse la ciencia como un cuerpo de doctrina metodolgicamente formado y ordenado, que constituye una rama particular del ser humano2. La ciencia es el que hacer humano que consiste en la actitud de observar y experimentar dentro de un orden particular de conocimientos, los cuales se organizan de manera sistemtica mediante determinados mtodos, partiendo de un ncleo de conceptos o principios bsicos, a fin de alcanzar2

Segarra Snchez Jos, Mtodos de Investigacin cientfica y tecnolgica, Madrid, Ed. ISE, 2004, pg. 1

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un saber de validez universal."La ciencia es un conjunto de conocimientos en desarrollo, que se obtienen mediante los mtodos cognoscitivos, y que se reflejan en conceptos exactos cuya verdad se comprueba y demuestra a travs de la prctica social". Puesto que la ciencia permite al hombre dominar la naturaleza, con todo lo que esto implica, es necesario adoptar al menos un tipo de clasificacin. Una de las ms fundamentales distingue entre: ciencias empricas y ciencias formales. Ciencias empricas Las ciencias empricas, experimentales o naturales son aquellas que estudian los fenmenos observables en la naturaleza. Se llaman experimentales porque parten de la experiencia y utilizan como criterio para aceptar sus tesis, la verificacin experimental, su comprobacin en la experiencia. Experiencia se define por tanto, como todo objeto, hecho o fenmeno susceptible de ser observado o experimentado a travs de la percepcin sensible. Tradicionalmente se las ha llamado ciencias inductivas, ya que partiendo de la experiencia, de la observacin, pretenden alcanzar tesis o leyes que se puedan aplicar universalmente. Es problema de la induccin: cmo a partir de los datos observados se puede realizar una generalizacin universal. Estas concentran su atencin en la realidad material, objetiva, tangible. Son ejemplos de ellas las ciencias naturales y las ciencias sociales. Mario Bunge define: "dos tipos de ciencias: la formal y la fctica". Principios diferenciales entre la ciencia formal y la ciencia factual CIENCIA FACTUAL CIENCIA FORMAL Las ciencias no empricas, o formales, Las que se basan en los hechos. concentran su inters en aspectos simblicos, Ciencia factual o fctica son los hechos, su mtodo la observacin y experimentacin y su criterio de derivados del pensamiento del hombre.verificacin es aprobar el examen de la experiencia,

Son ejemplos las matemticas y la filosofa, la llamada contrastacin cuntica. entre muchas otras. Objeto de estudio: Ideas Representacin: Smbolos, signos Objeto de estudio: Hechos Representacin: Palabras

Mtodo de anlisis: Induccin, deduccin, Mtodo del anlisis: Mtodo cientfico lgica, sntesis. Comprobacin: Razonamiento Tipos: Lgica, matemtica Comprobacin: En la prctica Tipos: Fsica, sicologa, administracin, economa, historia, etc. Cada objeto del universo se convierte en objeto de alguna ciencia. En el caso de las ciencias sociales cada objeto de estudio se relaciona con una actividad humana en sociedad. Ciencias formales "La ciencia trata nicamente con problemas cuyo valor de verdad es posible comprobar. Adems de ser un conjunto sistematizado de conocimientos, est formada por una serie de mtodos para comprobar el valor de verdad de las afirmaciones hechas sobre la realidad concreta". La teora, el mtodo y las tcnicas forman la ciencia. Es posible resumir que la ciencia permite conocer el mundo y colocar al hombre frente a la realidad.

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CARACTERSTICAS DE LAS CIENCIAS PURAS Y APLICADAS

El sistema de conocimientos tericos representado nicamente por ideas, es conocido como ciencia formal o ciencia pura. El sistema de conocimientos tericos relativo a hechos de la prctica social es conocido como ciencia factual (fctica) o ciencia aplicada. Ciencias fcticas: Las que se basan en los hechos (cosas que se perciben con los sentidos) y no en entes ideales. Las ciencias fcticas son todas excepto la matemtica y la lgica. Por lo tanto, el objeto de estudio de la ciencia fctica son los hechos, su mtodo la observacin y experimentacin y su criterio de verificacin es aprobar el examen de la experiencia, la llamada contrastacin cuntica. Las ciencias que tratan a los seres humanos de sus creaciones son, en principio, tambin fcticas; entre ello cabe mencionar a la sicologa, la historia, la economa, la sociologa y mucha otras. Las ciencias fcticas ms que la lgica formal para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y el experimento. En otras palabras, las ciencias fcticas tienen que mirar las cosas y siempre que le sea posible, deben procurar cambiarlas deliberadamente para intentar descubrir en que medida sus hiptesis se adecuan a los hechos. De acuerdo con el desarrollo de las teoras estas pueden ser de tipo: descriptivo, explicativo y predictivo:3 Descriptivo: en este nivel se realiza un ordenamiento de los resultados de las observaciones sobre fenmenos o situaciones dadas. Explicativo: se expresa la interpretacin de las relaciones entre diferentes tipos de variables, determinando la presencia, ausencia o fluctuaciones de dicha variables, por lo cual constituye la base del nivel predictivo. Predictivo: se refiere a las proporciones de las relaciones de las variables explicando la validez general de los fenmenos estudiados, bajo condiciones especficas, e indica la direccin para cualquier actividad. El informe de investigacin representa el resultado final del proceso de investigacin. Su articulacin estructural constituye ser el modo de como los investigadores ordenan, clasifican y presentan los datos. Cualquiera que sea el tipo de investigacin, la presentacin de los resultados se hace con base a normas que permiten estructurar de una manera lgica la forma y el contenido de la exposicin terica. El objetivo de contar con esta gua metodolgica para la elaboracin de un informe final de investigacin TFG, es brindar lineamientos generales para ayudar al investigador. PREGUNTAS DE AUTOEVALUCIN 1. Qu es conocimiento? 2. Cmo explica Ud. Cada uno de los tipos de conocimientos? 3. Qu es una investigacin cientfica? 4. Caractersticas del conocimiento cientfico? 5. Qu es ciencia? 6. Cmo se clasifican las ciencias? 7. Por qu es importante investigar? 8. Cules son los mtodos de investigacin ms conocidos y cuales son sus caractersticas principales?3

Hernndez de Canela Francisca, Metodologa de la investigacin, 20 va ed, Ed. Limusa, Mxico 2008, Pg. 48

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REPASO DE LA UNIDAD

1.- Qu es un problema? R. Es cualquier dificultad que no puede ser superada inmediatamente con los conocimientos y habilidades que poseemos. 2.- Cmo se plantea comnmente un problema? R. En forma de pregunta o interrogante. 3.- Por qu al enfrentarnos a nuevos problemas no los podemos resolver inmediatamente? R. Por que carecemos de conocimientos especficos. 4.-Menciona los tipos de problemas que existen. Problemas cotidianos Problemas cientficos 5.- Define los problemas cotidianos. R. Problema en el que el cuerpo de conocimientos de que se parte es limitado, y se cuestiona un tema poco profundo e intrascendente, cuya solucin afecta a un caso subjetivo. 6.- Define los problemas cientficos. R. Problema en el que la pregunta se plantea sobre un trasfondo cientfico, el cual se estudia con un mtodo cientfico y su objetivo primordial es aumentar el cuerpo de conocimientos. 7.- Mencione las caractersticas de los problemas cotidianos. Intrascendentes Subjetivos Poco precisos Limitados Poco profundos 8.- Mencione las caractersticas de los problemas cientficos. Comprobados Actualizados Trascendentes Generales Objetivos 9.- Qu es el conocimiento cientfico? R. Es el resultado de la investigacin cientfica. 10.-En que consiste la investigacin cientfica? R. En encontrar, formular problemas y llegar a solucionarlo con rigor cientfico. 11.- Por qu se dice que el hombre es el nico ser problematizador? R. Por que solo el inventa problemas nuevos. La capacidad de percibir novedad de ver nuevos problemas y de inventarlos. 12.- Es caracterstica de todo acto racional ms perceptible de la ciencia. R. Actitud problematizadora. 13.- Cules son las tareas de un investigador? R. Tomar conocimientos de problemas que otros pueden haber pasado por alto, insertarlos en un cuerpo de conocimiento e intentar resolverlos con el mximo rigor para enriquecer nuestro conocimiento. 14.- En que consiste el progreso del conocimiento? R. En plantear, aclarar y resolver nuevos problemas, 15.- En que coincide la seleccin del problema? R. Con la eleccin de la lnea de investigacin, puesto que investigar es investigar problemas. 16.- Son una fuente de problemas cientficos? R. Las necesidades prcticas.

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CAPITULO IIINVESTIGACINOBJETIVOS.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Definir los conceptos de investigacin Determinar las formas y tipos de investigacin Identificar los elementos caractersticos de la investigacin cientfica Describir el mtodo cientfico Investigacin en el proceso de conocimiento Determinacin de mtodos y tcnicas de investigacin INVESTIGAR SIGNIFICA TENER INTERS O DESEO DE CONOCER, DE SABER.

La investigacin es la accin de indagar a partir de una hiptesis para descubrir algo, la investigacin es una actividad caracterstica de la naturaleza humana. Una investigacin es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el conocimiento y la informacin sobre algo desconocido. Asimismo, la investigacin es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia. Se llama investigacin cientfica, de forma general, a la accin que permite obtener conocimientos cientficos, es decir, conocimientos que se procura sean objetivos, sistemticos, claros, organizados y verificables. El sujeto de esta actividad suele denominarse investigador, y a cargo de l corre el esfuerzo de desarrollar las distintas tareas que es preciso realizar para lograr un nuevo conocimiento. Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemas que reclaman la atencin del cientfico, que suelen agruparse y clasificarse segn las distintas ciencias o especialidades existentes. Que y para que investigar? Vacos o inconsistencias en un rea de conocimiento Analizar la variacin de un fenmeno en diferentes condiciones Proponer explicaciones a hechos conocidos empricamente Aplicar al medio, soluciones propuestas por otros investigadores Contribuir a la solucin problemas relevantes Para modificar la realidad Para mejorar la calidad de vidaLa tesis. Es un trabajo de investigacin original que se desarrolla en el mbito acadmico con el

propsito de obtener un grado, que puede ser de licenciatura, de maestra o de doctorado. La tesis o el trabajo final de grado es el producto de la investigacin que realiza el postgraduante y rene caractersticas respecto a la investigacin racional: es reflexivo, sistemtico y metdico; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas en el mbito cientfico, filosfico o emprico-tcnico, y se desarrolla mediante un proceso. Se trata de un trabajo de investigacin complejo requiere de parte del investigador las cualidades como ser: actitud cognoscitiva, actitud moral, actitud objetiva, habilidad en el manejo de mtodos y tcnicas, y que sea ordenado y perseverante. Existen dos formas de investigacin la Pura y la Aplicada Investigacin Pura. Tambin recibe el nombre de investigacin terica o incuestionable. Se caracteriza porque parte de un marco terico y permanece en l; la finalidad radica en formular nuevas teoras o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cientficos o filosficos, pero sin contrastarlos con ningn aspecto prctico.

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Investigacin Aplicada. Este tipo de investigacin tambin recibe el nombre de prctica o emprica. Se caracteriza porque busca la aplicacin o utilizacin de los conocimientos que se adquieren. La investigacin aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigacin bsica, pues depende de los resultados y avances de esta ltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigacin aplicada requiere de un marco terico. Sin embargo, en una investigacin emprica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias prcticas. Investigacin Mixta. Derivada de las anteriores si una investigacin involucra problemas tanto tericos como prcticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran nmero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones puras y las aplicadas.

Existen dos niveles de investigacin entre los cuales se encuentran.

Investigacin comn o cotidiana Investigacin racional o crtica

Al igual que hay dos formas existen tres tipos de investigacin que son:1.- Investigacin Documental: es la investigacin que es realizada en los distintos tipos de escrituras tales como libros, resistas entre otras. 2.- Investigacin de Campo: es la investigacin que se realiza en el lugar de los hechos es decir donde ocurre los fenmenos estudiados. 3.- Investigacin de Laboratorio: es donde el investigador debe presentar por escrito los conocimientos ya publicados sobre el tema, validados por la bibliografa existente. 1.- Investigacin comn: es la accin humana de bsqueda de conocimientos; de indagacin

de soluciones y de interrogantes.2.- Investigacin racional: es la accin del investigador de la bsqueda que se caracteriza por

ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.

INVESTIGACIN CIENTFICATRMINOS ETIMOLOGA DEFINICIONES

Investigacin

Ciencia

Investigacin Cientfica

Del latn: in = en, vestigare = Descubrir o averiguar alguna seguir vestigios, hallar, inquirir, cosa, seguir la huella de algo, indagar. explorar. sistemtico de De l la tn: sciencia = Conjunto sobre la conocimiento pr ctico, doctrina, conocimientos realidad, obtenidos mediante sa bidura. el mtodo cientfico. Es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante, para entender, verificar y corregir los conocimientos

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Se pueden sealar varias etapas de la investigacin: Seleccin del tema y la consulta bibliogrfica preliminar Formulacin y definicin de problemas. Delimitacin justificacin del tema Formulacin de hiptesis Diseo de la investigacin Recopilacin y registro de datos (trabajo de campo) Comprobacin de hiptesis Comunicacin de resultados. Sin embargo las maneras de cmo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy variadas y pueden contener muchas formas: Dentro de este amplio marco de posibilidades de eleccin hay por lo menos dos parmetros bsicos: el tema le es impuesto al investigador por la institucin (consultora profesional) o es elegido libremente por el investigador (o el grupo investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas posibilidades de eleccin. Una alternativa que es bastante frecuente es que la institucin fije de una manera general el tema o los posibles temas y el investigador tenga libertad para seleccionar el problema, los objetivos, las hiptesis etc. Esta ultima alternativa esta justificada ya que la institucin tiene sus objetivos y se supone que si las investigaciones se relacionan con las tpicos que son de inters institucional redundaran y enriquecern la formacin de los postgraduantes. En cualquiera de las alternativas es necesario que el investigador tenga la disciplina necesaria para cumplir con la tarea, dado que los temas, en la mayora de los casos, se comienzan formulando de manera inapropiada, lo que hara imposible resolverlo mediante una investigacin. Investigar significa el efectuar actividades para esclarecer una cosa, constituyendo la investigacin el proceso empleado durante la aclaracin del objeto a investigar. En esencia, la investigacin busca el conocimiento de la verdad. Se ha mencionado que la investigacin constituye un campo de enormes posibilidades de desarrollo. Es conveniente introducirse en el estudio del mtodo para hacer una aplicacin que permita alcanzar las metas trazadas. La investigacin es una de las tres funciones que realiza la educacin posgradual para formar a los postgraduantes en los fundamentos, principios y prcticas acadmicas necesarios para desempearse bien sea como profesional o como investigador. En la primera situacin se trata de un profesional con capacidad de innovar, transformar procesos, sugerir transformaciones, identificar barreras, buscar soluciones y trabajar en equipo, entre otros. En la segunda situacin, se trata de un investigador - docente con capacidad para integrarse a grupos de investigacin; de dedicarse de manera disciplinada y autnoma a las actividades que encierra la produccin de conocimiento; de formar en las escuelas disciplinarias enfoques, teoras y paradigmas en los cuales se apoya para sus trabajos investigativos; de cooperar con otros investigadores, con sensibilidad acadmica para jerarquizar y delimitar problemas de inters; de circular sus resultados y de aceptar los espacios de crtica y confrontacin. La investigacin, en consecuencia como prctica postgradual tiene como comn denominador, de manera independiente al destino laboral o profesional, el hacer posible la apropiacin de la actitud investigativa, como parte de la formacin integral del postgraduante.

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La investigacin se puede definir tambin como la accin y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento cientfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica. Bajo estos principios esta actividad debera ser considerada como pilar en todas las actividades acadmicas en los niveles medio superior y superior. Una investigacin se realiza por medio de varios pasos. El primero de ellos consiste en FORMULAR EL PROBLEMA de la investigacin: Los problemas de la investigacin son propuestos por dificultades que se presentan en determinado proceso o por algn fenmeno, desconocido o no, que se desea explicar As de simple, el problema de investigar es sugerido por las dificultades y las inquietudes relacionadas con procesos y fenmenos. Conceptos de investigacin Segn Kerlinger: "La investigacin cientfica es sistemtica, controlada, emprica y crtica, de proposiciones hipotticas sobre las relaciones supuestas entre fenmenos naturales: sistemtica y controlada para tener confianza crtica en los resultados; emprica, al depositar su confianza en una prueba ajena a l". Afirma Rojas Soriano: "La investigacin es una bsqueda de conocimientos ordenada, coherente, de reflexin analtica y confrontacin continua de los datos empricos y el pensamiento abstracto, a fin de explicar los fenmenos de la naturaleza". El mismo autor explica: "Para descubrir las relaciones e interconexiones bsicas a que estn sujetos los procesos y los objetos, es necesario el pensamiento abstracto, cuyo producto (conceptos, hiptesis, leyes, teoras) debe ser sancionado por la experiencia y la realidad concreta..." Investigar supone aplicar la inteligencia a la exacta comprensin de la realidad objetiva, a fin de dominarla. Slo al captar la esencia de las cosas, al confrontarla con la realidad, se cumple la labor del investigador. La consecuencia de tal proceso incrementar los conocimientos cientficos.INVESTIGACIN EN EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO

Para obtener el conocimiento se parte de una etapa sensorial; es decir, captar por medio de los sentidos los fenmenos, procesos y objetos de la naturaleza, Una segunda etapa supone las conceptualizaciones, el conocimiento racional del mundo exterior. Por ltimo, para calificar como verdaderos los juicios tericos, stos deben comprobarse en la prctica. El enfrentamiento con la realidad se realiza con base en mtodos e instrumentos debidamente seleccionados. La investigacin es esencial en el proceso del conocimiento, porque no basta con percibir. Es necesario comprender y explicar, para poder predecir. Al investigar se parte del supuesto de que no puede haber conocimiento al margen de la prctica. Esta constituye el nico criterio de verdad en cuanto al conocimiento del mundo exterior. Las leyes que rigen la realidad deben concordar con las ideas del hombre. El conocimiento se obtiene de la vinculacin que se establece entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento. En el producto del proceso de investigacin, se manifiesta la concepcin del mundo que el investigador tiene. Por eso algunas investigaciones son ms cientficas que otras. Desde el momento de la eleccin del problema de estudio, en el anlisis de la informacin y en la seleccin de tcnicas para la investigacin, se ver reflejada la postura ideolgica del sujeto.

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En ciencias sociales, la investigacin debe guardar una autonoma tal que los resultados lleven a la obtencin del conocimiento verdadero, sin deformar la realidad, y s, en cambio, ofrezcan bases para transformarla.TIPOS DE INVESTIGACIN

La investigacin puede ser clasificada con base a los siguientes criterios: por el propsito o las finalidades perseguidas la investigacin es bsica o aplicada; segn la clase de medios utilizados para obtener los datos, es documental, de campo o experimental; atendiendo al nivel de conocimientos que se adquieren podr ser exploratoria, descriptiva o explicativa; dependiendo del campo de conocimientos en que se realiza, es cientfica o filosfica; conforme al tipo de razonamiento empleado, es espontnea, racional o emprico-racional; acorde con el mtodo utilizado, es analtica, sinttica, deductiva, inductiva, histrica, comparativa, etc.; y conforme al nmero de investigadores que la realizan, es individual o colectiva. Principales tipos de Investigacin.LAS INVESTIGACIONES PUEDEN SER CLASIFICADAS EN: A) SEGN LA NATURALEZA DE LOS OBJETIVOS EN CUANTO AL NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE SE DESEA ALCANZAR.

La Investigacin Exploratoria: es considerada como el primer acercamiento cientfico a un problema. Se utiliza cuando ste an no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son an determinantes; La Investigacin Descriptiva: se efecta cuando se desea describir, en todos sus componentes principales, una realidad; La investigacin Correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relacin existente entre dos o ms conceptos o variables. Investigacin Explicativa: es aquella que tiene relacin causal; no slo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseos experimentales y NO experimentales.

o Diseos Experimentales: se aplican experimentos puros, entendiendo por tales los que renen tres requisitos fundamentales : Manipulacin de una o ms variables independientes. Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente. Valides interna de la situacin experimental;

o Diseos Cuasiexperimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos de los grupos de investigacin que recibirn tratamiento experimental.o

Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigacin noexperimental cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables

B) SEGN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTAN:

Investigaciones sincrnicas: son aquellas que estudian fenmenos que se dan en un corto perodo. Investigaciones diacrnicas: Son aquellas que estudian fenmenos en un perodo lardo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir. - 17 -

C) SEGN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIN QUE SE RECOGE PARA RESPONDER AL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

Investigacin cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente informacin de tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigacin cuantitativa se pueden observar. Los diseos experimentales.

La encuesta Social: es la investigacin cuantitativa de mayor uso en el mbito de las cienciassociales y consiste en aplicar una serie de tcnicas especficas con el objeto de recoger, procesar y analizar caractersticas que se dan en personas de un grupo determinado.

Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan anlisis con utilizacin de datos ya existentes. La investigacin cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con informacin preferentemente cualitativa.LOS PRINCIPALES TIPOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA SON:

Investigacin-accin: es un tipo de investigacin aplicada, destinada a encontrar soluciones aproblemas que tenga un grupo, una comunidad, una organizacin. Los propios afectados participan en la misma.

Investigacin Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se originaen la misma comunidad, con el objeto de que en la bsqueda de la solucin se mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigacin participativa se pueden

encontrar:1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales.

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2. Estudio Etnogrfico: es una investigacin en la cual el investigador se inserta,camuflado en una comunidad, grupo o institucin, con el objeto de observar, con una pauta previamente elaborada.D) ESTUDIOS HISTRICOS:

La investigacin histrica se realiza cuando se desea estudiar desde una perspectiva histrica una realidad, recurriendo a las fuentes primarias y secundarias para la reconstitucin de la misma. Existen muy diversos tratados sobre las tipologas de la investigacin. Las controversias para aceptar las diferentes tipologas sugieren situaciones confusas en estilos, formas, enfoques y modalidades. En rigor, y desde un punto de vista semntico, los tipos son sistemas definidos para obtener el conocimiento. Se presenta una sntesis de los tipos mostrados por diferentes autores, con la intencin de sistematizar lo escrito sobre el tema. Segn el objeto de estudio: Investigacin pura. Investigacin aplicada. Segn la fuente de informacin: Investigacin documental. Investigacin de campo. Segn la extensin del estudio: Investigacin censal. Investigacin de caso. Encuesta. Segn las variables: Experimental. Casi experimental. Simple y compleja. Segn el nivel de medicin y anlisis de la informacin: Investigacin cuantitativa. Investigacin cualitativa. Investigacin cuali-cuantitativa. Investigacin descriptiva. Investigacin explicativa. Investigacin inferencial. Investigacin predictiva.

Segn las tcnicas de obtencin de datos: Investigacin de alta y baja estructuracin. Investigacin participante. Investigacin participativa. Investigacin proyectiva. Investigacin de alta o baja interferencia. Segn su ubicacin temporal: Investigacin histrica. Investigacin longitudinal o transversal. Investigacin dinmica o esttica.

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Fuente: UAP-DIC- PROGRAMA DE Investigacin Formativa

Segn el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la informacin. Los Estudios Retrospectivos son aquellos en los que el investigador indaga sobre hechos ocurridos en el pasado. Los Estudios Prospectivos se registra la informacin, segn van ocurriendo los fenmenos.


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Segn periodo y secuencia del estudio. Transversal:Una Investigacin es

Transversal, cuando se estudian las variables simultneamente en determinado momento, haciendo un corte, el tiempo no es importante, puesto que se estudia un fenmeno en relacin a como se da en ese momento dado. Longitudinal. Una Investigacin Longitudinal estudia una o ms variables a lo largo de un periodo, que vara segn el problema investigado y las caractersticas de la variable que se estudia. El tiempo si es importante puesto que las variables sern medidas en un periodo dado o porque el tiempo es determinante en la relacin causa efecto.



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MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN El mtodo para la obtencin del conocimiento denominado cientfico es un procedimiento riguroso, de orden lgico, cuyo propsito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo mtodo, proviene de las races: meth, que significa meta, y odos, que significa va. Por tanto, el mtodo es la va para llegar a la meta. Mtodo y metodologa son dos conceptos diferentes. El mtodo es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodologa es el estudio del mtodo. La palabra mtodo se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que mtodo significa el camino ms adecuado para lograr un fin. Tambin podemos decir que el mtodo es el conjunto de procedimientos lgicos a travs de los cuales se plantean los problemas cientficos y se ponen a prueba las hiptesis y los instrumentos de trabajo investigados. El mtodo es un elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fcil demostrar si un argumento es valido. La metodologa es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigacin, Sin la metodologa es casi imposible llegar a la lgica que conduce al conocimiento cientfico. Mtodos Generales:

Los mtodos generales se identifican por su carcter histrico, estos fueron utilizados por los griegos para alcanzar el conocimiento.CONCEPTOS DE MTODO CIENTFICO

Efi de Gortari (1980) escribe: "El mtodo cientfico es una abstraccin de las actividades que los investigadores realizan, concentrando su atencin en el proceso de adquisicin del conocimiento". Konstantinov (1980) afirma: "El materialismo histrico es el nico mtodo certero para estudiar los fenmenos sociales...". Severo Iglesias (1976) seala: "El mtodo es un camino, un orden, conectado directamente a la objetividad de lo que se desea estudiar.... Las demostraciones metodolgicas llevan siempre de por medio una afirmacin relativa a las leyes del conocimiento humano en general..." Mario Bunge (1969) escribe: "El mtodo cientfico es la estrategia de la investigacin para buscar leyes..." Kerlinger (1981) describe el mtodo cientfico como: "La manera sistemtica en que se aplica el pensamiento al investigar, y es de ndole reflexiva". Segn De la Torre (199 l), debemos considerar el mtodo como "un proceso lgico, surgido del raciocinio de la induccin". En opinin de Lasty Balseiro (199 l), el mtodo general de la ciencia "es un procedimiento que se aplica al cielo entero de la investigacin en el marco de cada problema de conocimiento".ALGUNOS MTODOS DEL CONOCIMIENTO

La amplitud de criterios en las formas de investigar ha producido diferentes mtodos para obtener el conocimiento. Algunos de los ms usuales son: Induccin-deduccin. Anlisis-sntesis. Experimental. Explicativo.

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Axiomtico. Estructuralista. Dialctico. Matemtica. Mecanicismo. Funcionalismo. Materialismo histrico. Sistemas. Comprensional.

El mtodo:El mtodo deductivo: es aquel que parte de datos generales aceptados como validos para llegar a una conclusin de tipo particular. El mtodo inductivo: es aquel que parte de los datos particulares para llegar a conclusiones generales Anlisis: el anlisis es la descomposicin de algo en sus elementos. El mtodo analtico consiste en la separacin de las partes de un todo para estudiarlas en forma individual. Sntesis: la sntesis es la reconstruccin de todo lo descompuesto por el anlisis. Lo que si les puedo decir es que cuando se utiliza el anlisis sin llegar a la sntesis, los conocimientos no se comprenden verdaderamente y cuando ocurre lo contrario el anlisis arroja resultados ajenos a la realidad. El mtodo cientfico El mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir las propiedades del objeto de estudio. El mtodo cientfico es un proceso de razonamiento que intenta no solamente describir los hechos sino tambin explicarlos. El mtodo cientfico conjuga la induccin y la deduccin es decir el pensamiento reflexivo para resolver dicho problema tenemos que cruzar; por las siguientes cinco etapas: 1.- Percepcin de una dificultad: es donde el sujeto encuentra algn problema que le preocupe. 2.- Identificacin y definicin de la dificultad: es donde el individuo observa para definir la dificultad del problema. 3.- Solucin propuesta para el problema: es donde el sujeto busca las posibilidades de solucin para los problemas mediante previos estudios de los hechos. 4.- Deduccin de las consecuencias de las hiptesis: es donde el individuo llega a la conclusin de que si su hiptesis es verdadera, le seguirn ciertas consecuencias. 5.- Verificacin de la hiptesis: mediante accin: aqu el individuo prueba cada hiptesis buscando hechos ya observados que pruebe que dicha consecuencia sea verdadera para as hallar la solucin ms confiable. Induccin-deduccin La induccin consiste en ir de los casos particulares a la generalizacin. La deduccin, en ir de lo general a lo particular. El proceso deductivo no es suficiente por s mismo para explicar el conocimiento. Es til principalmente para la lgica y las matemticas, donde los conocimientos de las ciencias pueden aceptarse como verdaderos por definicin. Algo similar ocurre con la induccin, que solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede demostrar el valor de verdad del enunciado general. La combinacin de ambos mtodos significa la aplicacin de la

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deduccin en la elaboracin de hiptesis, y la aplicacin de la induccin en los hallazgos. Induccin y deduccin tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabilsticas. Anlisis y Sntesis El anlisis maneja juicios. La sntesis considera los objetos como un todo. El mtodo que emplea el anlisis y la sntesis consiste en separar el objeto de estudio en dos partes y, una vez comprendida su esencia, construir un todo. Experimentacin El mtodo experimental ha sido uno de los que ms resultados han dado. Aplica la observacin de fenmenos, que en un primer momento es sensorial. Con el pensamiento abstracto se elaboran las hiptesis y se disea el experimento, con el fin de reproducir el objeto de estudio, controlando el fenmeno para probar la validez de las hiptesis. Explicacin Consiste en elaborar modelos para explicar el porqu y el cmo del objeto de estudio. Se aplica la explicacin sistemtica. Axiomtico Utiliza smbolos a los cuales asigna valor (el mtodo axiomtico). La representacin simbolizada de una multiplicidad de objetos permite el anlisis de los fenmenos. Estructuralista Considera como elemento de estudio la estructura de los objetos, la cual es inherente a elementos y sistemas. La estructura tiene un significado propio, independientemente de sus elementos. Dialctica El mtodo considera los objetos y los fenmenos en proceso de desarrollo. YaJot explica "La dialctica es la ciencia de las leyes generales del movimiento y del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad humana y del pensamiento, la ciencia de la concatenacin universal de todos los fenmenos que existen en el mundo. Y precisamente por eso es opuesta a toda metafsica..." La investigacin con este mtodo lleva implcita una transformacin de la realidad. El anlisis y la sntesis utilizados en el proceso de abstraccin deben ser guiados por las categoras de la dialctica materialista (contradicciones, contenido y forma, causa y efecto, entre otras), de tal forma que la abstraccin mental permita reproducir los procesos y los objetos en su desarrollo y transformacin. En la metodologa de investigacin se aprecian varias propuestas metodolgicas que guan la aprehensin de la realidad. Entre las principales estn: la matematicista, la mecanicista, el funcionalismo, y el estructuralismo. Se comentan en seguida. Metodologa matematicista El nmero es la sustancia de la cual se componen todas las cosas, todos los objetos. Dice Gutirrez: "La representacin geomtrica lleva a elaborar construcciones mentales que identifican a objetos materiales, para de ah hacer clculos sobre la sntesis o reproduccin de los objetos. Bajo este supuesto se logra la creacin de postulados que, por medio de frmulas matemticas, se aplican a casos similares". Metodologa mecanicista Trata de explicar los fenmenos vitales por medio de las leyes de la mecnica, todos ello entendido como un sistema que se fundamenta en las leyes de Isaac Newton.EL SUJETO ACTA COMO UN ESPEJO QUE REFLEJA LA REALIDAD.

Funcionalismo

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Para Rojas, "el funcionalismo tiene influencia de la metafsica en cuanto a que acepta el cambio en algunas partes del sistema, para que siga funcionando, pero rechaza el cambio o transformacin de todo el sistema". El conjunto social se entiende como unidad interrelacionada y en equilibrio. El funcionalismo parte de una interpretacin metodologa orientada a explicar y fundamentar el equilibrio social, lo que significa conservar las condiciones sociales establecidas. Estructuralismo Para obtener el conocimiento es necesario observar lo real, construir modelos y analizar la estructura. "Una estructura es un sistema de transformacin que implica leyes como sistema.... Comprende los caracteres de totalidad, transformacin y autorregulacin". Materialismo histrico "El materialismo histrico es la ciencia de las leyes generales que rigen el desarrollo de la sociedad.... Da la nica solucin cientfica certera a los problemas tericos y metodolgicos de las ciencias sociales". Es el mtodo de mayor importancia; se rige por el movimiento constante y por la transformacin. Sostiene que el modo de produccin determina la estructura de la sociedad. Teora general de los sistemas Su objeto de estudio es el sistema, entendido como un conjunto de elementos interrelacionados en un todo. Su autor es Ludwig von Bertalanffy, quien reconoce la influencia filosfica del neopositivismo, el cual utiliza tcnicas cuantitativas y procedimientos estadsticos, en especial el clculo de probabilidades, que fueron determinantes en la formacin de la teora general de los sistemas. La determinacin de conceptos en la teora general de los sistemas no ha seguido... una construccin propia.... Generalmente, los conceptos fundamentales de sta son adoptados de otras ciencias, siguiendo el objetivo de propuesta sistmica de unificacin de la ciencia y el anlisis cientfico. Se han postulado mltiples enfoques que amplan la perspectiva de la teora de sistemas, entre ellos: teora de la comunicacin, teora de los juegos y teora de las decisiones. En todos ellos se subraya la importancia de reconocer en un grupo social a una organizacin. TCNICAS DE LA INVESTIGACIN La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, La tcnica pretende los siguientes objetivos: Ordenar las etapas de la investigacin. Aportar instrumentos para manejar la informacin. Llevar un control de los datos. Orientar la obtencin de conocimientos.

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se estudiarn dos formas generales: tcnica documental y tcnica de campo. Tcnica documental permite la recopilacin de informacin para enunciar las teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y procesos. Incluye el uso de instrumentos definidos segn la fuente documental a que hacen referencia. Tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con el objeto de estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teora con la prctica en la bsqueda de la verdad objetiva.

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Tcnica documental: el objetivo de la investigacin documental es elaborar un marco terico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio. Con el propsito de elegir los instrumentos para la recopilacin de informacin es conveniente referirse a las fuentes de informacin.FUENTES DE INFORMACION

Las fuentes de informacin son de dos tipos: datos secundarios y datos primarios.

Las fuentes de informacin primarias son: los que se obtienen de modo especfico para el estudio en cuestin y se considera una valiosa fuente de informacin ya que su actualizacin depende de la propia empresa. Las fuentes de informacin secundarias son: los que provienen de datos estadsticas o estudios anteriores, que se adapten al problema de investigacin y deben ser actualizada.


Fuentes primarias de informacin: son todas aquellas que el investigador realiza con el objeto de estudio como ser: encuestas, entrevistas, grupos focales, censo, observacin, etc. Estos datos, obtenidos directamente de la experiencia emprica, son llamados primarios, denominacin que alude al hecho de que son datos de primera mano, originales, producto de la investigacin en curso sin intermediacin de ninguna naturaleza. La recoleccin de datos primarios es mucho ms costosa, pero proporciona una informacin ms relevante para el problema concreto sobre el cual se investiga. La recopilacin de estos datos debe ser lo ms estructurada posible con el fin de alcanzar una mxima calidad de informacin que permita tomar decisiones acertadas. Fuentes secundarias de informacin secundarias: Cuando se recurre a la utilizacin de datos ya recolectados en otras investigaciones, es decir, aquellos que han sido obtenidos por otros y llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes inicialmente los elaboraron y manejaron. Estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacin incluyen bibliografa referente al tema, revistas, documentos de la empresa, enciclopedias, anuarios, manuales, almanaques, etc.

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El investigador debe constatar la confiabilidad de los datos, y es labor del investigador asegurarse de que todos los datos que maneja mediante fuentes bibliogrficas sean garanta para su diseo como decir recurrir a fuentes acadmicas. Es preciso citar que los diseos de campo tampoco pueden basarse exclusivamente en datos primarios. Siempre ser necesario ubicar e integrar el problema y resultados dentro de un conjunto de ideas ms amplio marco terico o referencial.Es importante tener presente para evaluar la calidad de la informacin cuatro factores: 1.- Pertinencia: que se ajuste o adapte a las necesidades de la investigacin 2.- Exactitud: la confiabilidad de la informacin 3.- Actualidad de la informacin 4.- Imparcialidad: se contempla la objetividad con la que se recab la informacin Uno de los factores determinantes en la investigacin, es la eleccin de las fuentes de informacin. Es decir, los medios a travs de los cuales se obtendr la informacin necesaria para la toma de decisiones. Fuentes internas: Documentos de la empresa comos ser Estados financieros, anuarios, soportes contables, historiales de venta, archivos de productos e investigaciones anteriores, entre otras. Publicaciones en revistas y libros: Documentos escritos o de otro tipo que revelen el comportamiento del sector, mercado e informacin importante sobre los diferentes reas de inters. Folletos en los que de una manera fcil de manejar se concentran en forma sistemtica informaciones e instrucciones necesarias para operar en un determinado sector. RECOLECCIN Y ORDENAMIENTO DE INFORMACIN

Identificar quien tiene la informacin de fuente primaria Requerimiento de informacin en fuente primaria Cmo obtener informacin de una poblacin El diseo de preguntas en el cuestionario Validacin del cuestionario La observacin tcnica de informacin primaria Tabulacin, procesamiento y ordenamiento de la informacin Donde encontrar la informacin de fuente secundaria Presentacin de la informacinELABORACIN Y ANLISIS DE INFORMACIN

Para qu sirve la informacin procesada y ordenada Anlisis de la informacin Cmo hacer el anlisis Libros : De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicacin que tiene ms de 49 pginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 pginas. Segn el tipo de usuarios los libros se clasifican en:

De tipo general. Expuestos en forma elemental. De texto. Para el estudio de alguna disciplina. Especializados. Para profesionales o investigadores. Monografas : Son documentos en los cuales un asunto se trata profundamente. Dice Zubizarreta: "El verdadero punto de partida de una monografa no es la necesidad de cumplir con una exigencia impuesta por las normas universitarias, sino el verdadero entusiasmo por un tema preferido.... La elaboracin de una monografa, nombre con el que se conoce... al primer intento de escribir un artculo cientfico.... requiere de conocer las tcnicas de lectura.... No puede ser ella misma base de una futura tesis"

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Revistas : Son documentos de informacin reciente, por lo general publicaciones especializadas. Pueden ser profesionales, tcnicas y cientficas. Documentos de la empresa : En este tipo de documentos se incluyen las memorias, documentos generados por la empresa, los informes de reuniones y otros. Son importantes debido a que la informacin generalmente trata sobre asuntos de actualidad. Diarios y peridicos : Son fuente de informacin en cuanto a hechos ocurridos en espacio y tiempo, pasado y presente. TITULACIN: Todo proceso de pre o post grado culmina con un trabajo cientfico que generalmente constituye una investigacin cientfica. Se dice generalmente porque algunas carreras culminan con un Trabajo de grado. En el caso de las carreras o los programas de superacin post graduada: licenciatura, ingeniera, especialidad, maestra o doctorado, el producto final es una tesis. Por ese motivo se hace necesario, dentro del diseo curricular, incluir mdulos que permitan a los aspirantes a graduarse desarrollar este proceso con la mayor calidad posible, es as que se imparte el Curso de Metodologa de la investigacin que culmina con la presentacin del perfil del proyecto de tesis TFG.

TESIS : La tesis es un documento de tipo acadmico, que exige una afirmacin original acerca deun tema de estudio particular. Se espera una aportacin y conocimientos nuevos, presentados como un sistema slido de `pruebas y conclusiones. La tesis es el documento en el que se expone los resultados cientficos alcanzados por el investigador en su TFG. Se presenta en forma sistematizada, lgica y objetiva esos resultados en correspondencia con el proyecto presentado, discutido y aprobado para la bsqueda de soluciones al problema planteado con respuesta cientfica contextualizada a partir de la gua del mtodo cientfico.UNA TESIS TIENE DOS MOMENTOS IMPORTANTES: LA ESCRITURA Y LA DEFENSA.

1. La escritura del documento que es la demostracin de la capacidad del aspirante para disear, estructurar, organizar y ejecutar una investigacin en su campo de conocimiento. 2. La defensa, que es la demostracin de la capacidad del aspirante, de convencer acerca de que sus resultados son valederos, expresndolos con coherencia, organicidad y en forma sinttica.

En la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigacin, hallazgos y conclusiones.

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CAPITULO IIIEL DISEO DE INVESTIGACINEste captulo comprende la descripcin de la estrategia a seguir expresada a travs del mtodo, tipo y modalidad de la investigacin, la caracterizacin de las unidades de anlisis, las tcnicas, procesos e instrumentos de medicin a ser utilizados. El diseo de investigacin es el plan de accin que indica la secuencia de los pasos a seguir. Permite al investigador precisar los detalles de la tarea de investigacin y establecer las estrategias a seguir para obtener resultados positivos, adems de definir la forma de encontrar las respuestas a las interrogantes que inducen al estudio. El diseo de la investigacin se ocupa precisamente de esa tarea: su objeto es proporcionar un modelo de verificacin que permita contrastar hechos con teoras, y su forma es la de una estrategia o plan general que determina las operaciones necesarias para hacerlo. PROYECTO DE INVESTIGACION Descripcin por escrito de un plan de estudio, de rigor cientfico. Documento que contiene con el mximo posible de detalle, precisin y calidad pertinente, los procedimientos a seguir durante la investigacin. Herramienta fundamental de trabajo en cualquier estudio y requisito necesario para conseguir financiacin para un estudio. El diseo de investigacin se plasma en un documento con caractersticas especiales, lenguaje cientfico, ubicacin temporal, lineamientos globales y provisin de recursos. Los objetivos de las fases de la investigacin son: Definir el contexto del ambiente o entorno del objetivo de estudio. Precisar el objeto de estudio. Definir y delimitar el problema de investigacin y los aspectos participantes. Seleccionar el mtodo y las tcnicas adecuadas al objeto de estudio. Organizar y sistematizar las acciones por desarrollar. Describir los recursos necesarios. Verificar la factibilidad del estudio.

ELEMENTOS DE APOYO METODOLGICO

Mtodo de investigacin Tipo de estudio Fuentes de informacin Tcnicas y procedimientos de recoleccin de informacin Tratamiento de la informacin Secuencia metodolgica ndice de de contenido Bibliografa (actualizada) Presupuesto (si es necesario) Cronograma

ELEMENTOS DE SOPORTE ADMINISTRATIVO

El diseo de la investigacin consiste en sealar con toda claridad y precisin el rumbo y la meta. As que precisar el campo al que pertenece el problema sera en principio el primer paso; determinar con todas sus caractersticas el problema a resolver; sera el segundo paso; fijar el objetivo que se busca alcanzar, o mejor dicho establecer cul ser el fin que se pretende alcanzar con la investigacin; para esto se debern definir los procedimientos, esto es, la metodologa y todo

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tipo de requerimientos que permitirn obtener la informacin mediante los procesos si ese fuera el caso. La investigacin cientfica supone la realizacin de una serie de actividades que, para alcanzar los objetivos deseados, deben preverse y organizarse de una cierta manera, lo cual se consigue a travs del plan de investigacin. El plan de investigacin consiste en la previsin de las distintas actividades que deber realizar el investigador durante el proceso de la investigacin, dichas actividades debern preverse para ser ejecutadas con una secuencia lgica determinada y de acuerdo a las etapas del proceso de la investigacin cientfica y, respecto a cada una, es preciso calcular el tiempo que durar su ejecucin y los recursos (humanos, fsicos y financieros), necesarios y adecuados para su realizacin. Es importante considerar que la previsin de las actividades investigadoras es modificable, que no es definitiva, que puede y, en la mayora de casos, debe variarse y perfeccionarse durante el desarrollo de la investigacin.OBJETIVOS DEL DISEO DE INVESTIGACIN

El diseo de investigacin tiene tambin otras denominaciones: plan, protocolo, diseo o proyecto de investigacin, entre otras. Si bien los trminos son diferentes, en esencia son semejantes en cuanto a que se refieren al plan de trabajo. Los objetivos del plan de investigacin son: Definir el contexto ambiental del objeto de estudio. Precisar el objeto de estudio. Definir y delimitar el problema de investigacin y los aspectos que intervienen. Seleccionar el mtodo y las tcnicas adecuadas al objeto de estudio. Organizar y sistematizar las acciones por desarrollar. Describir los recursos necesarios. Verificar la factibilidad del estudio.

CARACTERSTICAS DEL PLAN DE INVESTIGACIN

El plan de investigacin, como documento de carcter cientfico, tiene caractersticas especiales que deben tomarse en cuenta al elaborarlo. Congruencia. Se refiere al hecho de que exista un encadenamiento lgico entre los elementos que lo conforman. El ttulo del estudio maneja variables que se encuentran en: el problema, los objetivos, las hiptesis y las tcnicas y mtodos del anlisis seleccionado, los cuales sern en funcin de dichas variables. Fundamentacin terica. El plan incluye las teoras relativas al objeto de estudio en forma exhaustiva. Flexibilidad. Es importante que el plan considere la posibilidad de realizar cambios o adaptaciones, sin desorganizar el diseo original.

Lenguaje cientfico. El plan debe expresarse considerando la terminologa cientfica.

DEFECTOS DEL PLAN DE INVESTIGACIN Al elaborar el plan de investigacin es posible cometer errores y omitir algunos detalles, lo cual se traduce en defectos del plan. Los errores de diseo muchas veces son onerosos; en otras, no se logran los propsitos inciales del estudio. Algunos defectos del diseo son los siguientes: Indefinicin del tema y los propsitos del estudio. Se producen cuando los conceptos empleados son confusos. Manejo terico inadecuado. Es resultado del desconocimiento terico relativo al objeto de estudio. Complejidad del marco terico. Cuando el nivel de complejidad del marco terico se debe al enorme volumen de datos sobre el tema y, a su vez, no se produce un anlisis

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de dichas teoras que resuma y relacione con el problema a investigar, el marco terico se torna complejo. Imprecisin de los mtodos y tcnicas. Cuando el investigador desconoce o tiene un nivel insuficiente en torno a la investigacin, lo ms seguro es que las tcnicas descritas en el plan sean inadecuadas.MODELOS EN DISEOS DE INVESTIGACIN

Existe un sinnmero de modelos para elaborar diseos de investigacinEL MTODO CIENTFICO: Como

ya se explic, el mtodo cientfico es el procedimiento que se sigue para obtener el conocimiento. Los puntos convergentes de los diversos autores son los relativos a las etapas del mtodo. En general, puede concluirse que son las siguientes: Etapas del mtodo cientfico Las principales etapas del mtodo cientfico son: a) Eleccin y enunciado del problema que motiva la investigacin. b) Planteamiento de los objetivos, alcances y justificacin del estudio c) Aspectos metodolgicos d) Estructuracin de un marco terico. e) Establecimiento de hiptesis. f) Prueba de hiptesis. g) Resultados. h) Capitulados i) Propuestas derivadas del estudio. Los modelos hacen relacin al manejo metodolgico o gua que soporta un proceso investigativo; cada tratadista insina que este proceso debe seguir tales o cuales pasos, y sus seguidores se acogen a estas indicaciones, pero en el fondo todos llegan a los mismos procesos, aunque difieren en la forma de presentarlo. Si observamos las obras de investigaciones de uso ms comn, encontramos que todas ellas giran en torno a tres factores: El tema a investigar El problema a resolver La metodologa a seguirESQUEMA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN EL TITULO DEBE SER: Claro, preciso y completo DEBE INDICAR: Que se investigar, donde y cuando EXTENCION: Entre 15 a 25 palabras

El titulo es una descripcin precisa, clara del contenido, especificar las variables fundamentales del estudio, la poblacin a estudiar y en caso de ser un estudio experimental, el tipo de diseo. Normalmente se redacta cuando est desarrollada la propuesta, es junto con el resumen la primera parte en la que se van a fijar los evaluadores. Algunos autores afirman es la frase simple mas importante de todo documento cientfico. El titulo del tema debe ser representativo del contenido, por lo tanto pertinente lo ms claro posible. Se deriva del objetivo general o del planteamiento del problema, redactado de forma declarativa.EL CUERPO PRINCIPAL

Se denomina cuerpo principal de la tesis a aquella seccin que contiene la informacin detallada ms importante del aporte. Introduccin al lector, justificacin en el marco del conocimiento a la investigacin, la justificacin, plantea los objetivos y las hiptesis bajo las cuales se desarrolla.INTRODUCCION

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La introduccin debe proporcionar al lector una idea clara y precisa de la investigacin que se propone, para ello se sugiere hacer una presentacin panormica a nivel macro. Tratando de relacionar con el tema o la problemtica a presentar.ANTECEDENTES

Dependiendo si se trata de una empresa en marcha se realiza una breve descripcin de la empresa explicando cuando fue fundada, actividad a la que se dedica, situacin jurdica, quienes son los accionistas o propietarios, cuales su localizacin, mercado que atiende, en general datos de la organizacin que permitan al lector ir colocndolo en el contexto que se va a desarrollar el trabajo. Si es un emprendimiento nuevo se puede realizar los antecedentes referentes a rubro o actividad a la que se va a ingresar, sus volmenes de ventas del sector, grado competitividad, etapas de vida en las que se encuentra la industria, etc. Ej. Si la situacin del problema estuviera referida a la disminucin del crecimiento de la empresa en el mercado. Se puede iniciar la redaccin: La globalizacin exige cada vez ms esfuerzo a la alta gerencia de las empresas si no quieren ser desplazada por la competencia, debido a esta situacin hace que las empresas tienen que ser administrada de forma eficiente y eficaz, debidamente planeadas con una visin a largo plazo para ello es necesario la implementacin de planes estratgicos que permitan ser competitivo en los mercados internacionales.METODOLOGIA

Un requisito fundamental de cualquier investigacin o experimentacin es que el trabajo pueda ser repetido y validado o por otros cientficos. Esta seccin describe los materiales y los mtodos principales que se usaran para alcanzar los objetivos de la investigacin. Tambin puede indicar el costo estimado del proyecto si bien se sugiere que exista un agregado posterior a la bibliografa. Como regla general no se debe presentar los mismos datos en ms de una forma. Diseo Metodolgico. Son esquemas o procedimientos que expresan la manera como el mtodo se operacionalizan. Cada mtodo puede tener varios diseos con las caractersticas propias de cada uno. Anlisis e Interpretacin de los datos. Los diseos de investigacin operacionalizan la puesta a prueba de las hiptesis en algunos estudios o trabajos de investigacin. Es un esquema para orientar el proceso de investigacin y la recoleccin de los datos. La forma como los datos van a ser medidos est en funcin de los objetivos, variables, mbito de estudio4.BIBLIOGRAFA

Aqu se presenta una lista de las referencias citadas, presentadas y organizadas segn estilo aceptado en el rea de especialidad. Recordar que una bibliografa mal citada, es una muy negativa impresin. Segn Norma ISO 690: APELLIDO(S), Nombre. "Ttulo de la parte". En: Responsabilidad de la obra completa. Ttulo de la obra. Edicin. Lugar de edicin: editorial, ao de edicin. Situacin de la parte en la obra.

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Unidad de Postgrado FCEF UAGRM

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I.- INTRODUCCION. Ttulo descriptivo del proyecto. Formulacin del problema. Objetivos de la investigacin. Limitaciones Justificacin. II.-MARCO DE REFERENCIA. Fundamentos tericos. Antecedentes del problema. Elaboracin de Hiptesis. Identificacin de las variables. III.-METODOLOGA. Mtodos Tipos de Investigacin Fuentes de informacin Diseo de tcnicas de recoleccin de informacin. Secuencia Metodolgica Poblacin y muestra. Tcnicas de anlisis. ndice analtico tentativo del proyecto. IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS. Recursos humanos. Presupuesto. Cronograma. V.- BIBLIOGRAFA.

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EN EL PLAN DE INVESTIGACIN En el plan de investigacin es donde se debe definir el problema de investigacin, objetivos del estudio y detallar cules sern las fuentes de datos, los mtodos de investigacin que se utilizarn para recopilar la informacin, los instrumentos de investigacin que disearn en funcin de la informacin que se necesite, el plan de muestreo y los mtodos de contacto que posibilitaran recabar la informacin. Elementos que contiene un plan de investigacin 5

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Bernal Prado y Conde Prez, (2003)

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FORMULACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION DISEO METODOLGICO Descripcin de cmo se va a realizar la investigacin. Plan de accin del investigador para alcanzar los objetivos propuestos. Determinacin de estrategias y procedimientos (mtodos) que guiarn para dar respuesta al problema y comprobar las hiptesis. Elementos del Diseo Metodolgico Tipo de Investigacin Qu diseo se utilizar? rea de Estudio Dnde se realizar el estudio? Universo y Muestra En quien se investigar? Operacionalizacin de variables Qu variables de medirn? Mtodos, tcnicas e instrumentos Como se medirn y registraran los datos? Plan de tabulacin y anlisis Cmo se analizarn los datos?TIPO DE INVESTIGACIN

Este apartado debe reflejar la manera de cmo se enfoc la investigacin en cuanto al propsito, amplitud y profundidad, mencionando las caractersticas propias del nivel o modalidades de investigacin que se aplic en base a los planteamientos de algunos autores de textos actualizados. Cuando el tipo de investigacin demande la aplicacin de algn diseo, ser necesario exponerlo y explicarlo en cada uno de sus elementos y procesos dentro de este apartado.POBLACIN Y MUESTRA

Aqu debe describirse detalladamente las caractersticas propias del conglomerado de sujetos u objetos hacia los cuales se orient la investigacin, es decir, a la totalidad de elementos que podran ser objeto de medicin. Cuando no se trabaje con toda la poblacin, sino con una parte de ella (muestra), debe definirse si sta fue tomada aleatoriamente. En este caso debe de determinarse un tamao muestral calculado mediante probabilidades y niveles de confianza definidos. Si la seleccin no fuese aleatoria, debe justificarse el por qu y reconocer las limitaciones que esto implica y los criterios

Moduo 18 Tfg Completo Mba Wilman

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