MDULO DE LGICAPRUEBA DE APTITUD ACADMICADE LA EVALUACIN DOCENTE O PARA INGRESO A UNIVERSIDADES.Fabin Meja S.EFMERAMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.APTITUD ACADMICAPgina 3 de 128CENTRO DE LGICA APLICADA (CLA)Por medio de Gimnasios del cerebro y de proyectos de desarrollo de Razonamiento Lgico como Filosofa para Nias y Nios, y tambin por medio de la editorial Efmera buscamos aportar con la instrumentalizacin de la lgica en nuestras geografas.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.Fabin Meja S.PRUEBA DE APTITUD ACADMICA DE LA EVALUACIN DOCENTE.EFMERAPgina 5 de 1282009 Editorial Efmera. afmejia@puce.edu.ec telfono: (02)2225777 efmera@gmail.com Impreso en Depsito legal NA. Printed in EquatorMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.Pgina 7 de 128Este manual se lo dedico a La mujer.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.NDICE Pgs. Introduccin.. 10 Ejercicio de prueba de aptitud acadmica N. 1..... 11 I. La lgica y nuestra cultura. 28 II. Recomendaciones generales. 30 Ejercicio de prueba de aptitud acadmica N. 2..... 33 III. Recomendaciones especficas y ejercicios... 48 3.1 Aptitud Verbal 3.1.1 Sinnimos.. 49 3.1.2 Antnimos. 3.1.3 Analogas.. 3.1.4 Frases incompletas 3.1.5 Frases clebres.. 3.1.6 Frases en desorden 3.1.7 Comprensin Lectora 3.2 Aptitud Lgica-numrica 3.2.1 Series numricas: Incrementos y decrementos 3.2.2 Relaciones Directas, Inversas y Porcentajes 3.2.5 Prueba y error... 3.3 Aptitud Espacial 3.3.1 Series grficas. 3.3.2 Analogas 3.3.3 Matrices.. Metodologa de ponderacin. Solucionario.. Bibliografa...Pgina 9 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.INTRODUCCIN El siguiente instructivo tiene como objetivo ayudar a los maestros y a estudiantes a la preparacin y familiarizacin con la Prueba de Aptitud Acadmica (PAA) que tendrn que rendir como parte de la evaluacin docente o como requisito de seleccin. Las PAA son instrumentos psicolgicos diseados en la dcada de los setentas para evaluar las reas bsicas de razonamiento lgico. Por lo tanto, el hacer pruebas no nos elevara nuestro nivel lgico, eso sera como pensar que por usar ms tiempo el termmetro mejorara nuestro estado de salud. El siguiente manual pretende familiarizarnos con estas pruebas. As mismo, estos resultados no tienen por s mismos la capacidad de implicar un cierto nivel de inteligencia de un individuo, continuando con la medicina, sera como tratar de deducir una enfermedad a partir de un aislado sntoma. Tampoco tiene que ver con posibilidades de xito en la vida; es una herramienta de evaluacin en reas bsicas del razonamiento, stas son los procesos mentales sobre los que se puede decidir si lo que se analiza es lo que se requiere, lo que no, y aquello que parece que es pero no es lo requerido. En el presente instructivo podr encontrar: Una breve introduccin a la lgica y su contraste con nuestra cultura. Recomendaciones generales para el mejor aprovechamiento del tiempo y aumento de su eficiencia general. Recomendaciones especficas para cada una de las secciones con ejercicios modelo (no son necesariamente los mismos ejercicios para la prueba). Exmenes tipo que pueden servir en una autoevaluacin con puntaje neto. Hojas de respuesta para las PAA planteadas. Explicacin de la metodologa que se sigue para obtener los puntajes. Soluciones a los ejercicios y exmenes. Con la esperanza de que el presente sea un apoyo en la preparacin y que sea agradable dicha preparacin, pongo en sus manos el siguiente manual que no es de mi originalidad aunque haya elaborado la mayora de ejercicios, evit las citas para no hacer cansado el leer el manual o los ejercicios y descargo los mritos en la bibliografa y asumo todos los errores o limitaciones del mismo.Pgina 11 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.BIENVENIDO: Gracias por estar leyendo este manual, quisiramos que se sienta bienvenido a esta experiencia de familiarizacin con las Pruebas de Aptitud Acadmica y que se disponga a aprender, no importa lo que pase; dese permiso de equivocarse y de sentirse mal cuando as ocurra, pero no deje de aprender. Reciba un fuerte abrazo y siga al primer paso. PRIMER PASO: Realice la primera prueba de aptitud en el tiempo establecido; solo cometiendo errores los humanos aprendemos de manera estable. Corrjala (las respuestas estn al final del mdulo) y tenga conciencia del nivel del que parte. Luego pase al primer captulo que trata las recomendaciones generales. Antes de iniciar, por favor, cierre sus ojos, tome tres respiraciones profundas y permtase aprender en la experiencia de realizar esta evaluacin. Todos esperamos lo mejor de usted todo el tiempo.Pgina 13 de 128HOJA DE RESPUESTAS (Arranque esta hoja para su comodidad) PRUEBA DE APTITUD ACADMICA N.- 1 FECHA: PUNTAJE NETO: _______________PINTE CON SU LPIZ COMPLETAMENTE LA CUADRCULA DE LA ALTERNATIVA QUE PIENSE ES LA CORRECTA, NO ESCRIBA EN EL CUADERNILLO DE PREGUNTAS.N. A B C D E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 81 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.3 7 3 8 3 9 4 0 4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5Pgina 15 de 128PRUEBA DE APTITUD ACADMICA N. 1 Dispone de UNA HORA. (No use hojas adicionales, ni raye en estas hojas) I. Aptitud Lgica 1.1 Ordenamiento de frases: 1. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la segunda palabra: los a las en llegaron 1535 espaoles Galpagos Islas a. l b. g c. i d. e e. a 2. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la ltima palabra: Darwin Galpagos Charles flora semanas fauna seis estudiando pas y de las la a. g b. d c. c d. s e. f 3. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la penltima palabra: pertenecen galpagos Emdidos familia tortugas las a la de los a. e b. g c. p d. fMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. l 4. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la tercera palabra: en los aunque parecen son torpes firme grandes pinginos tierra, nadadores a. l b. e c. a d. p e. t 5. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la ltima palabra: Islas especies 85 Galpagos las poseen aves de a. s b. n c. l d. e e. a1.2 Interpretacin de frases clebres:Escoja la mejor opcin de moraleja para el refrn indicado: 6. DEL RBOL CADO TODOS HACEN LEA a. Cuando a alguien le va mal, todo el mundo se aprovecha. b. Los rboles son la materia prima para elaborar la lea. c. Cuando alguien cae, difcilmente se levanta. d. Debemos aprovechar las oportunidades que se nos presentan. e. No confes en tus amigos. 7. ERRANDO SE CORRIGE EL ERRORPgina 17 de 128a. El aprendizaje se consigue enmendando los errores cometidos. b. Seguiremos cometiendo errores hasta el final de nuestros das. c. Mientras ms errores cometamos, ms sabios nos volvemos. d. Hay que equivocarse para no perder la humanidad. e. Equivocarse tiene su encanto. 8. A FALTA DE PAN BUENAS SON LAS TORTAS a. Hay que conformarse con lo que se tiene a falta de algo mejor. b. Cualquier cosa que nos suceda debe complacernos. c. Slo debemos luchar por objetivos elevados y difciles. d. Las necesidades nos hacen fuertes. e. En pocas de crisis, hay que comprar menos pan. 9. LO QUE NO SE CONOCE NO SE DESEA. a. Las ambiciones son pequeas cuando la ineptitud es grande. b. La ignorancia es una de las principales causas de la indiferencia. c. La resignacin es producto del desconocimiento. d. La inaccin es causa de la pobreza. e. Ms vale malo conocido que bueno por conocer. 10. NO BASTA SER BUENO, SINO PARECERLO. a. Nuestra naturaleza nos impide ser buenos en todo momento. b. A ms de bondad interior, hay que predicar con el buen ejemplo. c. Hay que decir a todo el mundo lo buenas personas que somos. d. La bondad solo se refleja en el aspecto fsico. e. Parecer bueno es ms importante que serlo.1.3 Razonamiento Lgico:Mide la destreza para razonar, es importante que se tengan en cuenta todos los datos y que laMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.solucin no se contradiga con ellas: 11. Una pizza se reparte en 3 partes iguales. Cuntos cortes mnimo se necesitan? a. 2 b. 4 c. 3 d. 1 e. 5 12. Antonio tiene el doble de la edad de Luis. Sumadas las dos edades dan 63 aos en total, despus de 10 aos. Qu edad tendr Antonio? a. 27 b. 34 c. 52 d. 44 e. 41 13. En cierto lugar el 1 de enero el sol sale a las 7h33 y se pone a las 17h57 Cul es la duracin del da? a. 12 horas 30 minutos b. 10 horas 24 minutos c. 14 horas 24 minutos d. 14 horas e. 14 horas 30 minutos 14. Un obrero construye tres paredes de tres metros de largo por metro y medio de alto en un da. Si cada ladrillo tiene treinta centmetros de largo por cinco de ancho. Qu nmero de ladrillos utiliza en tres das? a. 2700 b. 2500 c. 3500Pgina 19 de 128d. 3000 e. 4000 15. Si un pastel alcanza para cinco personas: Cuntos se necesitan para servir un banquete para 125 personas? a. 16 b. 13 c. 49 d. 25 e. 18 16. Un comerciante compra 30 trajes a $20 cada uno, vendi 20 trajes a $18 cada uno. En cunto debe vender los restantes para no tener prdida? a. 24 b. 12 c. 20 d. 34 e. 40 17. Juan es ms alto que Enrique. Ricardo es ms bajo que Juan Quin es l ms alto? a. Ricardo b. Juan c. Enrique d. Alberto e. Juan y Enrique. 18. Si tres hermanos tiene cada uno de ellos cuatro hermanas Cuntos hermanos y hermanas son en total? a. 9 b. 12 c. 15Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. 7 e. 10 19. Un estudiante tiene que caminar 2 km. para ir a la escuela. Si camina un promedio de 3 km/h Cuntos minutos emplea para ir a la escuela? a. 60 b. 40 c. 20 d. 30 e. 25 20. Si dos obreros hacen 2 muebles en 2 semanas, el nmero de obreros necesarios para hacer 4 muebles en 4 semanas es: a. 8 b. 2 c. 3 d. 4 e. 61.4 Relaciones en series:Hallar elemento que guarda la relacin expresada en la serie: 21. Determine cul es el nmero que sigue: 3, 12, 21, 30, a. 40 b. 36 c. 37 d. 38 e. 39 22. Determine cul es el nmero que sigue: 3, 8, 40, 45, a. 230Pgina 21 de 128b. 50 c. 48 d. 220 e. 225 23. Determine cul es el nmero que sigue: 2, 6, 18, 54, a. 57 b. 162 c. 108 d. 96 e. 106 24. Determine cul es el nmero que sigue: 19, 16, 13, 10, a. 6 b. 3 c. 7 d. 10 e. 13 25. Determine cul es el nmero que sigue: 288, 144, 72, 36, a. 18 b. 13 c. 14 d. 15 e. 16 II. Comprensin Lectora TEXTO N. 1: Guamote, 22 de agosto de 2008- La Ministra de Turismo Vernica Sin de Josse, asegur durante el Gabinete itinerante que se realiza en el Cantn Guamote, que las rutas del Tren y Qhapaq n son dos productos estrellas del PLANDETUR 2020, que potenciarn el desarrollo de la actividad turstica de la provincia del Chimborazo.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.La Secretaria de Estado, dijo que la puesta en marcha de estos dos grandes proyectos, que cuentan con el respaldo del Presidente de la Repblica, Economista Rafael Correa Delgado, permitir dar vida a muchos pueblos y comunidades que estn localizados a lo largo de estas rutas. "Queremos que sus habitantes vean a la actividad turstica como una herramienta viable para mejorar su calidad de vida", dijo al asegurar que el Ministerio a su cargo, est trabajando fuertemente para poner en marcha estos proyectos, as como el proyecto de la Ruta del Spondylus, en la Costa ecuatoriana. La Ministra Sin, dijo que la provincia de Chimborazo, cuenta ya con trece Centros de Turismo Comunitario que son atendidos por los miembros de las Comunidades; y que esto es una clara muestra de que el turismo avanza con pasos firmes beneficiando a los sectores ms deprimidos del pas. 26. Idea principal: Luego de realizar la lectura seale la opcin correcta: El concepto que trata como central el autor es: a. La Provincia de Chimborazo b. El turismo c. El desarrollo d. Medios de transporte: El tren e. Las rutas del tren TEXTO N. 2: La Fundacin Charles Darwin (FCD), organizacin asesora del Estado ecuatoriano en el manejo de las islas Galpagos, respalda las acciones realizadas por el Parque Nacional Galpagos (PNG) en el caso de los lobos marinos de Pinta. Durante varios aos, el PNG y la FCD vienen realizando conjuntamente trabajos de gran vala para la conservacin de Galpagos. Muchos de ellos se han convertido en ejemplos para el mundo, como la recuperacin de la poblacin de tortugas gigantes en las islas Espaola, Santiago, Pinzn y Santa Cruz. Tambin cabe mencionar la erradicacin total de chivos en Santiago y el norte de Isabela, adems de cerdos, burros, gatos y hormigas en diferentes islas del archipilago. El trabajo exitoso realizado en equipo ha permitido la conservacin del 95 por ciento de las especies reportadas en Galpagos. Y la informacin generada en estos proyectos es canalizada nicamente a travs de un protocolo de informacin, que establece voceras oficiales. La FCD lamenta que la biloga Sandie Salazar, investigadora asociada del Proyecto Lobos Marinos, obviando los procedimientos y protocolos, haya hecho pblica informacin preliminar que Vctor Carrin, Director encargado del PNG, comparti con personal de la FCD. Y que por este motivo se hayan emitido criterios personales sin base tcnica y difundido imgenes que no corresponden a lo ocurrido en Pinta.Pgina 23 de 128De esta manera queremos dejar sentado que las declaraciones de la biloga Sandie Salazar a la prensa fueron a ttulo personal y no representan la posicin de la FCD. Como siempre, reiteramos nuestra consideracin y apoyo al trabajo del PNG, que por lo dems, es la nica autoridad que puede dar informacin. 27. Argumentos base: Lea la lectura y conteste buscando la proposicin de la que parte el razonamiento: De los prrafos que compone el argumento, la proposicin base est en el prrafo: a. Cuarto b. Segundo c. Primero d. Tercero e. Tcito. TEXTO N. 3: El monitoreo se centra en dos metas: detectar cambios y evaluar el xito de los programas de conservacin. Es importante distinguir los cambios antropognicos (cambios que resultan directa o indirectamente de la presencia humana en las islas) de los ciclos naturales, como el ciclo de El Nio. Esto es esencial para planificar las acciones de conservacin con el fin de minimizar el impacto humano. Sin no se monitorean los efectos de las acciones de conservacin, no se puede evaluar adecuadamente si dichos programas estn logrando los resultados deseados. 28. Idea principal: Luego de realizar la lectura seale la opcin correcta: El supuesto que el autor tiene es: a. Los cambios antropognicos no pertenecen a los ciclos naturales. b. Los fenmenos naturales provocan menos daos que los producidos por el humano. c. El fenmeno del Nio es antropognico. d. El monitoreo de los programas de conservacin no causa cambios en la naturaleza. e. Los cambios antropognicos incluyen las acciones de conservacin. TEXTO N. 4: El manejo experimental es aprender haciendo: intentar nuevas tcnicas de manejo en elMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.campo, muchas veces a gran escala, y monitorear de cerca sus efectos, tanto en el objetivo, ya se trate de una especie invasora o de una en peligro de extincin, adems en elementos del ecosistema que no son objetivos, como en las comunidades de flora y fauna nativas. 29. Identificacin de supuestos: Lea detenidamente y determine el supuesto del escritor: El narrador supone que: a. Que las especies invasoras no se extinguen. b. Que los conocimientos son objetivos. c. Que los conocimientos no son objetivos. d. Que el manejo experimental se ensea con teoras. e. Que el manejo experimental avanza por prueba y error. TEXTO N. 5: La gente con frecuencia piensa que Galpagos ha sido tan estudiado que seguramente ya existe una buena lnea de base de informacin sobre flora y fauna del archipilago. Sin embargo, no es as; todava existen grandes vacos de conocimientos. Por ejemplo, estudios nuevos sobre plantas amenazadas, en zonas que los cientficos no haban visitado antes, han llevado al redescubrimiento de varias plantas endmicas que se crean extinguidas. El Proyecto de la Isla Isabela ha creado cuadrculas de sendas en varias islas, y estas nuevas sendas en zonas nunca exploradas han llevado a descubrir algunas de las poblaciones ms densas que se conocen de tortugas gigantes. 30. Deduccin de implicaciones: Lea con atencin y elija la implicacin lgica de la lectura. La implicacin que se deduce de la lectura es: a. Que se deje de realizar la lnea de base en Galpagos. b. Que se mantenga la proteccin a las tortugas gigantes. c. Que se mantenga la realizacin de la lnea de base. d. Que se aumenten las sendas en las islas Galpagos. e. Que se descubran ms plantas endmicas. III. Aptitud Verbal 3.1 Sinnimos: Se las considera a las que tienen escritura diferente pero significado semejante dentro del contexto de una oracin, por lo tanto tiene la capacidad de sustitucin. En la lista de palabras que siguen, escoja la de significado igual o muy parecido:Pgina 25 de 12831. ABANDONADO a. Descuidado b. Decaimiento c. Renegar d. Extravo e. Interceder 32. ABARATAR a. Renegar b. Derogar c. Depreciar d. Rodear e. Proveer 33. ABARCAR a. Apostatar b. Apoyar c. Llenar d. Rodear e. Atestar 34. ABASTECER a. Renuncia b. Interceder c. Pagar d. Proveer e. Atestar 35. ABDOMEN a. EnjuagueMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.b. Rodear c. Atestar d. Vientre e. Descuidado 3.2 Antnimos: Se las considera a las palabras que tienen entre s una relacin de oposicin conceptual o de significado opuesto. En la lista de palabras que siguen, escoja la de significado opuesto: 36. BRUMOSO a. Legtimo b. Claro c. Opuesto d. Disonancia e. Civilizado 37. ADVERSO a. Admirable b. Vecino c. Detestable d. Propicio e. Abierto 38. CAUTIVO a. Ritmo b. Triste c. Trivial d. Libre e. Veterano 39. CELERIDAD a. LentitudPgina 27 de 128b. Inerme c. Natural d. Insignificante e. Preso 40. EXCESO a. Belleza b. Escasez c. Erguido d. Reflexin e. Ocasional 3.3 Precisin semntica Se debe lograr una consistencia semntica de los elementos de una frase. Se da una oracin incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que, al final se obtenga un significado lgico y coherente. Escoja la alternativa que complete el sentido de cada una de las siguientes oraciones gramaticales. 41. La __________ le impeda ver del otro lado del muro. a. prtiga b. draga c. madeja d. cornisa e. despensa 42. Usaron una __________ para extraer el lodo. a. madeja b. rada c. draga d. prtigaMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. despensa 43. Por lo sucio y oscuro ms pareca un __________ que una habitacin. a. ajuar b. tico c. ariete d. bidn e. antro 44. El __________ que cargaba era sumamente pesado. a. bcaro b. dardo c. fardo d. jergn e. cubil 45. Desde el __________ se observaba el valle. a. econmico b. corpio c. coto d. montculo e. fardo 3.4 Analogas verbales continuas La analoga se caracteriza por su estructura y no por su contenido; consiste en identificar la relacin entre las dos primeras palabras de la pregunta y distinguir la misma relacin entre los pares de palabras que se forman con las opciones eligiendo la mejor respuesta. 46. AVIN es a PASAJE como: a. hombre es a sabio b. pantalones es a correaPgina 29 de 128c. rifa es a boleto d. baile es a pareja e. caminar es a calles 47. CASA es a ESCALERA como: a. punta es a eje b. calle es a acera c. virtud es a gloria d. monte es a camino e. edificio es a ascensor 48. BOTE es a BARCO como: a. tierra es a mar b. libro es a volumen c. canoa es a rueda de paletas d. remo es a agua e. popa es a proa49. CARNVORO es a ANIMALES como: a. polinizacin es a plantas b. omnvoro es a tortilla c. vegetariano es a verduras d. elementos es a rastro e. herbvoro es a salud 50. SENSACIN es a ANESTESIA como: a. observacin es a vista b. respirar es a pulmnMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.?ab?cc. droga es a reaccin d d. satisfaccin es a desilusin e e. veneno es a antdotoab4. Razonamiento en relaciones grficas: c d e Descubra la lgica en cada una de las relaciones grficas, ya sea en la matriz, en la serie o en la analoga, y deduzca la figura que se le pide: 51.52.53.Pgina 31 de 128a a ab bc c bd de cede54.55.I. LA LGICA Y NUESTRA CULTURA.El mundo, a pesar de todos los esfuerzos del poeta, sigue siendo plano!Ya que la prueba involucra destrezas lgicas, antes de comenzar con las recomendaciones para la prueba, quisiera detenerme en explicar qu se entiende por lgica y relacionar nuestra manera cultural de manejar los procesos lgicos con la cultura occidental.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.La lgica es un desarrollo griego, en el que se basar la cultura occidental para caracterizar sus procesos y excluir a los de otras culturas. Consiste en decir de lo que es, que es y de lo que no es que no es. Logos en espaol podra traducirse como sentido, as que un proceso lgico es el dar, identificar o poner sentido a algo, con lo que se quita a lo no valorado la posibilidad de tener sentido. Nuestra cultura, no ha ubicado como caracterstica fundante a la lgica, sino a lo afectivo1, de ah que no tenemos problemas en aceptar procesos, estructuras, posiciones y discursos que oscilen entre el sentido y el sin-sentido. Nuestras posibilidades no residen en una afirmacin definitiva y una negacin de esas condiciones, podemos siempre encontrar contradicciones que nos ayudan a ser amables con otros, incluso con el riesgo de quedar como mentirosos o hipcritas. Esto se ve reflejado en cmo hemos adaptado el espaol con el idioma quichua en el cual su sintctica y semntica refleja un modo de vida muy diferente a la cultura de la lgica, veamos unos casos: a. El uso del diminutivo, no como modificador de cantidad, sino como muestra de afecto: Tmese un cafecito, aquisito es mi casa, no se demora nadita. b. El poner el verbo dar (de regalar) como el ms importante a diferencia de las lenguas occidentales donde el verbo central es el ser o estar: Me da hambre o deme trayendo. c. El uso de un s, que en realidad puede ser no; y de un no que es un quiz. Como podemos concluir, en una cultura como la nuestra los procesos lgicos no se dan conscientemente, sino de manera operativa; nos dificulta hacer algoritmos, pero cumplirlos con procesos concretos no guarda dificultad para nosotros. Nos cuestan los procesos formales a los que no estamos acostumbrados y por ello las pruebas de aptitud pueden revelar tambin esta realidad cultural. De todas maneras, ms all de estas consideraciones, la pregunta es: para qu sirve la lgica? Deberamos dejar de ser operativos, oscilantes y afectivos para ingresar al mundo occidental? A la primera pregunta, la respuesta es que nos permite ingresar a un mundo altamente occidentalizado y el cual no podemos evitar. En cuanto a la segunda pregunta, definitivamente no, no es necesario dejar de ser lo que somos, debemos valorar nuestra cultura, pero podemos enriquecerla con el lenguaje lgico, as podemos seguir viviendo en los procesos afectivos nuestros propios procesos, tiempos y prioridades, mientras que seremos ms eficientes en los procesos cientficos, acadmicos, empresariales y administrativos occidentales. Hoy, ms que nunca, la globalizacin ha ingresado en las posibilidades cotidianas del mundo, no podemos dejar de aprovechar el hecho de contar con las ventajas de las dos mentalidades. Las pruebas de aptitud acadmica aplicadas a los docentes, no tienen otra finalidad que la de crear una lnea de base para medir los avances en el campo lgico-instrumental del magisterio. No nos cerremos a este reto que encierra una oportunidad para todos.1 Las ideas de estas lneas no son de mi originalidad, las debo al profesor Nelson Reascos.Pgina 33 de 128MOTIVACIN: Nuevamente gracias, ya estamos a punto de comenzar a mirar, sentir y escuchar las recomendaciones generales para las pruebas, son muy importantes y pueden parecer obvias, no las subestime y dispngase a confirmar lo que en el fondo de usted ya conoca o sospechaba. Cada vez que se sienta cansado o ya no quiera continuar con el manual, recuerde que lo trajo a acercarse al mismo. Recuerde que no est obligado a continuar y que siempre puede cancelar su preparacin con este texto el momento que lo decida y, por lo tanto, recuperar su libertad que la deposito cuando inicio a trabajar con este documento. Usted es dueo de una gran riqueza que nadie podr quitar, que todos pueden admirarla en sus ojos, pero que en ocasiones no la recuerda. Antes de continuar procure tomar agua y de hacer unos movimientos corporales de estiramiento y si lo desea cante o baile, dele a su cuerpo un tiempo agradable y pdale la colaboracin necesaria para concentrarse y para acceder a las recomendaciones que est por leer. Reciba una caricia del universo en este momento, cierre sus ojos y respire profundamente unas tres ocasiones. Abra los ojos y a mover su cuerpo, hgalo. No demande sacrificios, negocie con sus sentires para que su organismo le colabore de la mejor manera. Suerte.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.II. RECOMENDACIONES GENERALESNo mires afuera, la verdad late en cada corazn... Despierta!Las PAA estn diseadas para que una persona logre encontrar la respuesta por deduccin simple. Por lo general, tendr cinco alternativas para elegir la respuesta correcta; los procesos mentales bsicos para identificar las opciones que no son, incluso aquellas que parecindolo ser no son, de la que realmente es, se pondrn en juego en cada pregunta. No resuelva los ejercicios, ya que de lo que se trata es de deducciones simples que demuestran su capacidad de razonamiento, as que estrategias matemticas o propias del anlisis lingstico no son necesarias. Son pruebas de aptitud, no son pruebas de lenguaje, ni de matemticas o de algn contenido especfico (lo cual no desmerece que alguien domine esas materias, incluso podra tener alguna ventaja indirecta en el momento de realizar alguna pregunta relacionada con esa materia). Las recomendaciones generales formales para la prueba son: a. La prueba consiste en preguntas de seleccin mltiple en las que se debe escoger la respuesta correcta. Para ello, se deber sealar una y solo una de las opciones. La prueba contiene varias secciones, un grupo varias preguntas en cada seccin. b. Dormir bien, es decir, lo que a su cuerpo le da reparo completo, por lo general alrededor de 8 horas, al menos dos noches antes de la prueba. Alimentarse adecuadamente, hacer ejercicios y sentirse bien son las mejores estrategias para realizar de la mejor manera estos retos mentales. c. El lenguaje es el nico medio por el cual podemos incrementar nuestras capacidades que llamamos en ocasiones inteligencia. La mejor manera para desarrollar nuestras capacidades intelectivas es pertenecer a grupos de discusin o dilogo para entrenarnos en un pensamiento complejo; en caso que no se pueda, una excelente alternativa es a travs de la lectura de novelas (puede elegir el gnero que ms le guste, no olvide que los mejores lugares para leer son aquellos que por lo general no aprovechamos, como cuando debemos esperar para que nos atiendan en el banco o antes de dormir en la cama). d. Entrene su capacidad de concentracin. En la prueba debe trabajar por momentos de concentracin, no es posible superar una atencin prolongada, as que entrnese a trabajar con alta calidad por perodos pequeos pero continuos. Nuevamente, la mejor manera de hacerlo es a travs de la lectura de novelas. e. Dejar de ver mucha televisin har que se incremente su actividad cerebral, se fortalecer con actividades directas, sean fsicas o mentales: haga ejercicio o realice actividades y juegos en los que rete a su capacidad mental.Pgina 35 de 128f. Confirmar la noche anterior que posee su cdula, nico documento necesario para rendir la PAA. g. Llegar al sitio asignado con unos quince minutos de anterioridad a la hora de inicio de la prueba. h. Evitar tomar bebidas alcohlicas, estimulantes, relajantes o cualquier sustancia que altere su capacidad de concentracin, a no ser que sea de su uso normal; si se desea contar con un respaldo vitamnico adicional para el da de la prueba es recomendable dosis de mnimo un gramo de vitamina C por da. i. Beber demasiada agua antes de la prueba puede ser un problema pues no podr interrumpir la prueba para usar el bao. j. Evite llevar celular, calculadora, maletas, paquetes, gorras o gafas; ya que no se les permitir el ingreso con ninguno de esos objetos al recinto de la prueba. k. Lleve control del tiempo durante la prueba. La pregunta ms importante en una PAA es el tiempo; no se demore demasiado en contestar alguna pregunta, recuerde que posee alrededor de un minuto y medio para contestar cada pregunta. l. Cualquier intento de copia o de disturbio ser motivo para la anulacin del examen. m. Tanto el inicio como el final de la prueba sern indicados por el encargado de tomar el examen; evite adelantarse o atrasarse de estas disposiciones, ya que, al no hacerlo, se podra anular su examen. n. Recibir para la PAA una hoja de respuestas, un cuadernillo con las preguntas del examen, un lpiz y borrador. Deduzca la mejor respuesta posible de cada tem de la PAA utilizando las habilidades neurolingsticas que a usted le favorezcan; por ejemplo, si usted es ms visual, en cada pregunta entrecierre sus ojos e imagine la problemtica y las posibles soluciones, juegue son su mirada interior; en caso de que usted sea ms auditivo, lase en voz baja (tape suavemente uno de sus odos con el ndice para que no sea necesario levantar la voz) y dgase a usted misma sus razonamientos, escchese; si es ms quinestsico, use sus manos para pensar y tquese, comprender mejor si logra un ritmo con su cuerpo. o. Las opciones que considere correctas deben estar indicadas en la hoja de respuestas pintando completamente el espacio a la que corresponda. p. Evite rayar el cuadernillo de preguntas. q. En caso de no entender la pregunta, o porque le demandara mucho tiempo encontrar la respuesta correcta, o porque no tuvo el tiempo necesario para responder alguna pregunta: no deje en blanco los espacios correspondientes, adivine con una sola opcin, se leMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.recomienda usar siempre la letra C, as hay ms posibilidades de lograr una respuesta correcta. Para la tabulacin no se toman en cuenta las respuestas incorrectas. r. Domine su miedo. En ocasiones se manifiesta el miedo con una tendencia a acelerar innecesariamente el ritmo de trabajo durante el examen, lo cual hace que termine con mucha antelacin el examen y la efectividad en respuestas correctas tiende a ser baja; en ocasiones ocurre lo contrario, el miedo se manifiesta por un bloqueo o focalizacin innecesaria en ciertos problemas que hacen que el tiempo me gane y no logre terminar el examen. s. La mejor manera de prepararse para la PAA es familiarizndose con la prueba, con su organizacin y los tipos de preguntas que aparecen en ella. Para una mayor preparacin se recomienda inscribirse en tutoriales (hay varios gratuitos) en la internet; se encuentran pruebas de aptitud en tiempo real y con correccin on-line. Escriba en este espacio otras recomendaciones que pueden ser tiles para la prueba:SEGUNDO PASO: Realice el segundo examen intentado seguir las recomendaciones ledas en el primer captulo. Luego de revisar sus resultados y completar la matriz, vuelva a leer las recomendaciones meditando en las que no acat o pensando en recomendaciones adicionales a las expuestas en este mdulo. Pase al segundo captulo y realice los ejercicios indicados comparando sus resultados con los del solucionario. Lea atentamente las recomendaciones para cada seccin del examen y escriba las que ms le interesan usar el da de la prueba.Pgina 37 de 128HOJA DE RESPUESTAS (Arranque esta hoja para su comodidad) PRUEBA DE APTITUD ACADMICA N.- 2 FECHA: PUNTAJE NETO: _______________PINTE CON SU LPIZ COMPLETAMENTE LA CUADRCULA DE LA ALTERNATIVA QUE PIENSE ES LA CORRECTA, NO ESCRIBA EN EL CUADERNILLO DE PREGUNTAS.N. A B C D E 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 4 0 4 1Pgina 39 de 1284 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 5 8 5 9 6 0 6 1 6 2Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.PRUEBA DE APTITUD ACADMICA N. 22 Dispone de UNA HORA. (No use hojas adicionales, ni raye en estas hojas) Conteste la mejor opcin:1. Qu palabra es distinta de las otras tres?a. Gritar b. Hablar c. Lpiz d. Susurrar2. Qu letra es la que est tan lejos de la K en el abecedario como la J dela G?a. K b. c. d. e. M N G H3. Si ests de cara al Este y te vuelves a la izquierda, despus giras lacabeza y miras a la izquierda, hacia qu lado miras?a. Este b. Norte2 El presente examen es tomado en su mayora de preguntas de: Whimbey, A. y Lochhead, J., Comprender y resolver problemas, Visor, Madrid, 1993.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 41 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. c. d. e. Oeste Sur Suroeste4. 20 es a 30 como 10 es a_______________________________?a. 5 b. c. d. e. 25 60 15 105. Qu grupo de letras es distinto de los otros tres grupos?a. b. c. d.EFGE BCDB KLML OPQO6. En un lenguaje distinto, liro cas significa tomate rojo, dum cas dansignifica gran establo rojo xer dan significa caballo grande . Cul es la palabra que significa establo en esta lengua?a. dum b. liroc. cas d. dan e. xerMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.7. Las dos letras que deberan continuar esta serie son:C B F E I H L K ___ ___a. O N b. O M c. N O d. N M e. M O8. Tenemos tres cajas separadas de idntico tamao y dentro de cada unahay dos cajas separadas pequeas, y dentro de cada una de las cajas pequeas hay cuatro cajitas an ms pequeas. Cuntas cajas tenemos en total?a. 24 b. 13 c. 21 d. 33 e. 309. Diez cajones llenos de nueces pesan 410Kg. Y un cajn vacio pesa 10Kg.Cuntos Kg nueces solas? pesan lasa. 400 b. 390 c. 310 INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 43 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. d. 320 e. 42010. Un nmero de serie de abajo no es correcto. Cul es el nmero quedebera estar en su lugar?3 4 6 9 13 18 24 33a. 33 b. 7 c. 24 d. 31 e. 3211. Qu dos palabras van mejor para el significado de esta frase?_____________ el perro era grande, _____________ pesado.a. Como no era. b. Aunque era muy. c. Aunque no era. d. Aunque sin embargo era.12. Los dos nmeros que deberan continuar en esta serie son:39 5 15 11 33 29 ___ ___a. 2550Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. b. 58 c. 26 d. 58 e. 87 54 104 83 8313. El ortopdico es un especialista de_____________a. Cerebro b. Corazn c. Odo y garganta d. Pulmn e. Huesos14. Un informe dudoso es________________a. Aplicable b. Equivalente c. Creble d. Algo ruidoso e. Ambiguo15. 3 cajas de cereales vacas pesan 9KG. Y cada caja puede contener 11 Kgde cereales. Cunto pesan dos cajas llenas de cereales juntas?a. 20 Kg. b. 40 Kg c. 14 Kg. d. 28 Kg. INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 45 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. e. 15 Kg16. Cul es la letra que sigue a la letra de la palabra perdn que ocupa lamisma posicin en la palabra que en el alfabeto.a. p b. e c. r d. d e. o17. Un viaje siempre comporta ________________a. Una persona b. Un destino c. Una distancia d. Preparacin e. Un gua18. En cuntos das de la semana la tercera letra del nombre del da sigueinmediatamente a la primera letra del alfabeto?a. 1 b. 2 c. 3 d. 419. Qu par de palabras es distinto a los otros pares?a. Caminar- despacioMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. b. Hablar- alto c. Leer libro d. Levantar- rpido e. Jugar divertido20. Qu numero es el que se repite primero en la siguiente serie?59482361747678915235895354371a. 7 b. 8 c. 6 d. 4 e. 521. Qu par de palabras van mejor en estos espacios?El horno es a asar como __________ es a _____________a. El automvil transportar b. El lavaplatos los platos c. La comida - el hielo d. La aspiradora la alfombra22. Escribe las tres letras que deberan continuar en esta serieBAACEEDIIEMMF ____ ____ ____ INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 47 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.a. EEG b. QQG c. GGE d. GGQ e. NNG23. Un tercio es a 9 como 2 es a___________a. 6 b. 18 c. 36 d. 54 e. 9924. Elefante es a pequeo como ____________ es a____________a. Grande : pequeo b. Hipoptamo : ratn c. Tortuga : lenta d. Len : tmido e. Paquidermo es a ratn25. Qu palabra significa lo contrario de fallecimiento?a. Precipitado b. NacimientoMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. c. Aceptacin d. Abrazo e. Necrfila26. Qu grupo de palabras es distinto de los otros tres grupos?a. HRTG b. NOMP c. XACW d. LDFK e. BXZA27. Hospital es a enfermedad como ____________ es a ____________a. Paciente: afeccin b. Doctor: paciente c. Enfermedad: dolencia d. Prisin: prisionero e. Colegio: ignorancia28. Un tren recorre 50Km. Cuando un coche recorre 40. Cunto recorrerel tren cuando el coche recorre 60Km?a. 60 b. 50 c. 70 d. 75 INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 49 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. e. 8029. Hereje es a religioso como __________ es a ____________a. Incredulidad: fe b. Pecador: castigo c. Enemigo: compaero d. Irrespetuoso: piadoso30. Cuntos sextos hay en 12/2?a. 6 b. 1 c. 36 d. 4 e. 2431. 2 9 3 5 1 8 4 Toma la diferencia entre el segundo nmero y elpenltimo, y luego smala a cuarto nmero. Si la suma es menos de 6, elige la palabra seguir, de lo contario elige la palabra stop.a. Seguir b. Stop32. Qu palabra es distinta de las otras tres palabras?a. Peregrinacin b. RomeraMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. c. Remoto d. Paseo33. 3 6 4 2 5 9Suma el segundo nmero al sexto, despus divdelo entre tres y escribe el cociente, a no ser que sea ms grande que 5; si es as suma el primer nmero al penltimo y divdelo entre 4. Cul es tu respuesta final?a. 3 b. 5 c. 2 d. 434. Elige la respuesta que se iguale ms en significado a la siguiente frase.Hombre, ensame tu honor, y sabr por ese sntoma mejor que por cualquier otro, que es lo que verdaderamente eres. Carlyle. a. Los trabajos de los buenos estudiantes deberan ser ledos y estudiados. b. Se puede juzgar a un hombre por su trabajo c. Se puede juzgar a un hombre por lo que oculta d. Cada persona humana posee su propio y nico valor.35. Optimismo es a pesimismo, como __________________ esa___________________-a. Consuelo: avaricia b. c. Vehemente: hosco Fundador: patrnINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 51 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. d. Elogiar: tristeza36. Qu palabra es distinta de las otras tres?a. Agua b. Hielo c. Congelado d. Vapor37. Qu letra esta tan lejos de la P en el alfabeto como M est de la H?a. J b. T c. U d. V38. Estas mirando hacia el Norte y das la vuelta a la derecha, giras lacabeza y vuelves a mirar hacia la derecha, Qu direccin es opuesta a la que miras?a. Norte b. Sur c. Este d. Oeste e. Nor-este39. 3 es a 2 como 60 es a _______________Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. a. 50 b. 20 c. 30 d. 4040. Qu conjunto de letras es distinto de los otros tres?a. JKJI b. GFGH c. POPQ d. NMNO41. Escribe las dos letras que deberan seguir en esta serie.S T Q R O P M ___ ___a. L b. K c. N d. N e. LK N L K N42. Mara es ms alta que Pedro pero ms baja que Juan. Observando lasocupaciones de estas personas, tenemos que el electricista es el ms bajo, el cajero es el ms alto, y el contable es el del medio. Cul es la ocupacin de Mara?a. Electricista INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 53 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. b. Cajero c. Contable43. Un coche se queda sin gasolina a un tercio del camino, cuando se dirigehacia el segundo quinto de un viaje de 600 Km. Qu distancia recorri antes de quedarse sin gasolina?a. 120 b. 160 c. 200 d. 240 e. 28044. Qu nmero de la siguiente serie es incorrecto?12 8 15 11 17 14 21 17 24 20a. 11 b. 17 c. 18 d. 1445. Qu dos palabras van mejor en esta frase?El hombre estaba enfadado, __________ l fue____________ con el nioa. Pero: severo b. Pero: amableMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. c. Por lo tanto: amable d. Sin embargo: severo46. Escribe los tres nmeros que deberan seguir en esta serie284 280 140 136 68 64 32 28 14 ___ ___ ___ a. b. 10 6 7 3 7 2 1.5 3 1c. 10 d.10 547. Un cardilogo es especialista de____________a. Cerebro b. Corazn c. Odo- cuello d. Pulmn e. Huesos48. La caligrafa pertenece a:a. Minerales b. Escritura c. Sobrenatural d. EgiptoINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 55 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.49. Patricia gana $3000 menos que Jaime y Miguel juntos. Patricia gana$50000 y Miguel gana $21000 Cunto gana Jaime?a. $47000 b. $19000 c. $32000 d. $29000 e. $3000050. Qu letra est en la misma posicin en el alfabeto como la letra s estaen comprensin?a. c b. g c. h d. i e. o51. Una torre tiene siempre___________a. Puertas b. Ventanas c. Metal d. Anchura52. Cul es la letra que va antes de la letra en la palabra partido, la cualocupa la misma posicin en la palabra como lo hace en el nombre del segundo mes?Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. a. a b. r c. t d. i e. d53. Qu par de palabras son distintas a los otros 3 pares?a. Hablar: rpido b. Sonrer: rer c. Comer: con buen apetito d. Mirar: cuidadosamente54. Qu nmero se repite primero en la siguiente serie?6 3 8 1 2 9 7 4 5 8 5 1 3 7 9 4 2 4a. 9 b. 2 c. 3 d. 6 e. 855. Escribe los tres pares de letras que deberan seguir.cY eV gW iT kU mR oS qT ___ ___ ___ INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 57 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009. a. b. c. d. e. sN sN sQ sQ rQ tO uO tN uN sO uQ wQ wO wO tT56. Una mitad es a 8 como 5 es a_____.a. 20 b. 10 c. 75 d. 8057. Qu palabra significa lo contrario de excluir de la sociedad?a. Expulsar b. Bienvenido c. Punto d. RelacionadoGRFICOS:Descubra la lgica que guarda la secuencia grfica y deduzca cul figura de las alternativas corresponde en la incgnita:58.?Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.?a a b b c c 59. d d e e60.61.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 59 de 128?abcdeMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.abcde62. . . . . . . ......VALORACIN: Corrija sus respuestas con las planteadas al final del libro, si no comprende alguna respuesta o piensa que est mal, hganos saber al correo paa@gmail.com. Gracias por continuar hasta este punto de su preparacin. No se desaliente, ni se confe. Siga adelante y lea las recomendaciones especficas. Usted se est preparando de la mejor manera: confiando en usted mismo y sin dejar de lado la recomendacin de leer novelas para incrementar sus puntajes. No siga con el texto sin antes ofrecer un merecido descanso a su cuerpo, haga sus ejercicios de estiramiento; dele descanso a sus ojos y manos; dese un pequeo masaje mientras va respirando profundamente: hgale sentir a su cuerpo lo agradecido que est usted por los beneficios que recibe de l. Tquese sus pies, encuentre los lugares en los que guarda tensiones y haga pequeas presiones en los lugares que sienta malestar, busque el bienestar y dispngase a descansar: en este momento tiene recreo, s, deje el texto y vaya a caminar, tome un bao o simplemente charle con sus familiares y amigos. Regrese maana y dgase a usted mismo que se siente orgulloso de sus logros.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.III. RECOMENDACIONES ESPECFICAS Y EJERCICIOSVuelve a intentarlo. Cuntas veces? Las necesarias? No, las suficientes.La prueba normalmente contiene tres grandes partes, las cuales contienen las secciones que se sealan a continuacin: I. Aptitud Verbal: 1.1 Sinnimos, 1.2 Antnimos, 1.3 Analogas Verbales, 1.4 Precisin Semntica; y, 1.5 Comprensin Lectora. II. Aptitud Lgica: 2.1 Ordenamiento de Frases, 2.2 Interpretacin de Frases Clebres, 2.3 Relaciones en Series, 2.4 Razonamiento Lgico; y, 2.5 Aptitud Numrica. III. Aptitud Espacial: 3.1 Series Grficas 3.2 Analogas Grficas. 3.3 Matrices Grficas. A continuacin se expondrn algunas recomendaciones para la resolucin de cada una de las partes mencionadas. Se definir el tipo de pregunta y se explicarn las recomendaciones por medio de un ejercicio. Adems, se plantean ejercicios de entrenamiento. Las respuestas las encontrarn al final del instructivo.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 61 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.3.1 APTITUD VERBAL. En Aptitud Verbal se pone en juego la capacidad de buscar y CONSTRUIR CONTEXTOS en los cuales se pueda analizar la palabra o la oracin antes de contestar cualquiera de las opciones. Por ejemplo, si tenemos la palabra deuda, deberamos trabajar mentalmente en el contexto financiero, palabras como pagos, pagares, plazos, etc. son palabras con mejores opciones de relaciones con la palabra original. 3.1.1 SINNIMOS Los sinnimos son palabras que tienen escritura diferente pero significado semejante dentro del contexto de una oracin, por lo tanto, tienen la capacidad de sustitucin. La recomendacin especfica para esta seccin es que no trabaje con memoria simple o como si fueran palabras sueltas, busque una frase que le permita contener a la palabra de la pregunta y sustituya en la frase la palabra con las palabras de las opciones, por eliminacin simple quedar la respuesta. Por ejemplo: Determinar el sinnimo de CAPCIOSO: a. Vejestorio b. Principal c. Candidez d. Garanta e. Engaoso Al buscar el sinnimo, debera buscar un contexto o una frase en la que pueda usar la palabra, ms que el significado mismo de la palabra; as, podra decir: Cuando me han hecho preguntas capciosas me han confundido; aplico la frase a las opciones: a. Cuando me han hecho preguntas vejetes me han confundido. b. Cuando me han hecho preguntas principales me han confundido. c. Cuando me han hecho preguntas cndidas me han confundido. d. Cuando me han hecho preguntas garantizadas me han confundido e. Cuando me han hecho preguntas engaosas me han confundido Podemos, eliminar las que no podran ser una buena respuesta, como las opciones a, c, d. Y elegimos la mejor respuesta entre b y e, quedndonos con la opcin e. Respuesta: la opcin e. Como podemos observar, al sustituir en la oracin las opciones se eliminan fcilmente las que no son, pero luego la que parece ser pero que no es debe identificarse por pertenecer al campo semntico similar o semejante.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.EJERCICIOS DE SINNIMOS: En la lista de palabras que siguen, escoja la de significado igual o muy parecido: 1. ISLA a. nsula b. tierra c. arena d. lote e. piedra 2. BAHA a. orilla b. mar c. ro d. ensenada e. costa 3. NAVEGAR a. surcar b. nublar c. ahogar d. perecer e. privar 4. REMOLINO a. canoa b. balsa c. remesa d. torbellinoINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 63 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. remo 5. FRONDA a. espesura b. sombra c. montaa d. choza e. pradera 6. VEGETACIN a. alimento b. vida vegetal c. humedad d. vida avcola e. innata 7. HOMOGNEO a. racional b. humano c. diferente d. deferente e. igual 8. FECUNDO a. feroz b. facundo c. frtil d. feliz e. feln 9. EXTRANJEROMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.a. nacional b. forneo c. indgena d. conciudadano e. peninsular 10. ABOLENGO a. condicin b. ralea c. festejo d. gratitud e. petulancia 11. CLIBE a. soltero b. calvo c. abstemio d. sensible e. cenobita 12. COPIOSO a. plagiario b. repetido c. abundante d. minucioso e. largo 13. ALEATORIO a. indudable b. probableINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 65 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. ldico d. agorero e. innecesario 14. TULLIDO a. escarpado b. accidentado c. ataviado d. Impedido e. viperino 15. BRUMOSO a. nebuloso b. brillante c. atesado d. orgullo e. odioso 16. ABANDONADO a. Decaimiento b. Renegar c. Extravo d. Interceder e. Descuidado17. ABARATAR a. Derogar b. Depreciar c. RodearMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. Proveer e. Renegar 18. ABARCAR a. Apoyar b. Llenar c. Rodear d. Atestar e. Apostatar 19. ABARROTAR a. Atestar b. Derogar c. Pagar d. Surtir e. Revocar 20. ABASTECER a. Interceder b. Pagar c. Proveer d. Atestar e. Renuncia21. ABATIMIENTO a. Confuso b. Extravo c. AltruismoINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 67 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. Desaliento e. Precipicio 22. ABDICACION a. Lavatorio b. Pagar c. Derogar d. Apoyar e. Renuncia 23. ABDOMEN a. Rodear b. Atestar c. Vientre d. Descuidado e. Enjuague 24. ABERRACION a. Execrable b. Descarro c. Depreciar d. Mezclado e. Detestable.25. ABERTURA a. Rodear b. Grieta c. Ceir d. ConventoMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. Descarro 26. CERRADO a. Comunicado b. Separado c. Descerrajado d. Iniciado e. Cercado 27. FLACO a. Frgil b. Obeso c. Sano d. Rollizo e. Abundante 28. TRANQUILIDAD a. Emocin b. Jaleo c. Sosiego d. Susto e. Trabajo29. SUPERFICIAL a. Frvolo b. Hondo c. Interior d. GraveINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 69 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. Trascendental 30. ORDEN a. Alteracin b. Perturbacin c. Indisciplina d. Turno e. Revolucin 3.1.2 ANTNIMOS. En la seccin de antnimos debemos encontrar una frase contextual en la que se determine un SIGNIFICADO OPUESTO al significado de la palabra de la pregunta. Por ejemplo: Determinar el antnimo de DIFANO: a. Opaco b. Claro c. Acierto d. Miedo e. Bandido Nuevamente, iniciamos construyendo una oracin con sentido para definir el campo semntico en el que estamos trabajando. La frase puede ser: El da es difano, pero como lo que buscamos es el antnimo, deberamos trabajar con el condicional: Si el da es difano, no es un da . Y nos quedaran las alternativas al sustituir las opciones: a. Si el da es difano, no es un da opaco. b. Si el da es difano, no es un da claro. c. Si el da es difano, no es un da acertado. d. Si el da es difano, no es un da miedoso. e. Si el da es difano, no es un da bandido. De esta manera se logran eliminar las opciones b, c y e; y elegimos como mejor opcin al literal a: la respuesta es a. EJERCICIOS DE ANTNIMOS:Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.1. OVPARO a. vivparo b. frugal c. delicioso d. horrible e. encuadrado 2. PATGENO a. infeccioso b. nocivo c. higinico d. daoso e. perjudicial 3. ADIPOSO a. contrario b. conclusin c. delgado d. deforme e. concertar 4. BRIO a. muerte b. sosiego c. abstemio d. denigrar e. indecente 5. FLCIDOINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 71 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.a. oculto b. trgido c. gordo d. blando e. continuo 6. ZNGANO a. firme b. bobo c. amo d. impreciso e. trabajador 7. ESPESA a. sucia b. tupida c. viscosa d. compacta e. despoblada8. RIDO a. aburrido b. estril c. seco d. fecundo e. asolado 9. DORSAL a. pechoMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.b. pectoral c. ventral d. adelante e. sutil 10. ASEPSIA a. dispepsia b. limpieza c. suciedad d. solucin e. mancilla 11. LISO a. Granulado b. curvilneo c. tortuoso d. escarpado e. decrpito12. BOREAL a. polar b. abismal c. austral d. oriental e. occidental 13. INEXPUGNABLE a. invencibleINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 73 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.b. perfeccin c. perenne d. conquista e. impuro 14. ESCPTICO a. nihilista b. creyente c. sptico d. dudoso e. accesible 15. URBANIDAD a. rural b. grosera c. desairar d. ignorancia e. torpeza16. ABJURAR a. Atrasar b. Asustar c. Abrazar d. Disminucin e. Dependiente 17. ABOLICIN a. Creacin b. FealdadMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. Delgado d. Anulacin e. Mordacidad 18. ABOMINABLE a. Detestable b. Activo c. Honrado d. Arisco e. Admirable 19. ABSORBER a. Apostatar b. Suspensin c. Fundamental d. Dependiente e. Atrasar20. ABSTRUSO a. Dolorido b. Abierto c. Amable d. Fundamental e. Ambiguo 21. ABYECTO a. Consejo b. MordacidadINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 75 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. Honrado d. Accidental e. Activo 22. ACCESORIO a. Fundamental b. Detestable c. Bello d. Consejo e. Contrario 23. ACELERAR a. Lejano b. Atrasar c. Suma d. Creacin e. Abierto24. ACIAGO a. Lento b. Desptico c. Afortunado d. Delgado e. Anulacin 25. ACONGOJADO a. Dolorido b. Accidental c. FunestoMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. Alegre e. Gordo 26. ACOQUINAR a. Apostatar b. Propicio c. Dependiente d. Fealdad e. Animar 27. ACRIMONIA a. Admirable b. Apostatar c. Activo d. Suavidad e. Honrado28. ADEFESIO a. Mordacidad b. Asustar c. Bello d. Accidental e. Disminucin 29. ADICIN a. Contrario b. Disminucin c. DependienteINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 77 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. Activo e. Degenerado 30. ADIPOSO a. Delgado b. Suavidad c. Propicio d. Lejano e. Accidental3.1.3 ANALOGAS VERBALES La analoga se caracteriza por su estructura y no por su contenido; consiste en identificar la relacin entre las dos primeras palabras de la pregunta y distinguir la misma relacin entre los pares de palabras que se forman con las opciones eligiendo la mejor respuesta. Por ejemplo: Brazo es a mueca como __________a___________ a. Pierna: pie b. c. d. Muslo. tobillo Pierna: tobillo Pierna : rodillaBuscamos una oracin en la que queden relacionadas las palabras de la pregunta, puede ser:La parte ms delgada del brazo es la mueca.As, la frase vaca sera:La parte ms delgada del ______ es la _______.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.Que al ser sustituida por las opciones quedaran:a. La parte ms delgada de la pierna es el pi. b. La parte ms delgada del muslo es el tobillo. c. La parte ms delgada de la pierna es el tobillo. d. La parte ms delgada de la pierna es la rodilla.La mejor opcin es el literal c.EJERCICIOS DE ANALOGAS:Elija el par de palabras que se relacionan de manera semejante a la relacin planteada:1. Bosque es a rbol como____________ es a__________.a. Familia: padres b. Planta: races c. rbol: hojas d. Tribu: indio2. Habitacin es a puerta como_____________ es a ______________a. Entrada: salida b. Escaleras: edificio c. Botella: TapnINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 79 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. Alfombre: suelo3. Brazalete es a mueca como__________ es a______________a. Cuello: collar b. Cuadro: pared c. Pelo: lazo d. Joyas: decoracin 4. SILO es a MAZ como: a. salto a valor b. trigo a granero c. zapato a juanete d. mineral a vegetal e. aceite a grano 5. CORTEZA es a RBOL como: a. fruto a manzana b. rama a arbusto c. hoja a planta d. cscara a pltano e. raz a tallo 6. SERPIENTE es a OFIDIO: a. bimotor a avin b. microbio a bacteria c. casa a refugio d. perro a guardin e. elefante a paquidermoMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.7. BRANQUIA es a AGUA: a. corazn a sangre b. pulmn a aire c. estmago a aliento d. cerebro a idea e. ojo a luz 8. MONTURA es a CABALLO como: a. techo a casa b. colchn a cama c. alfombra a piso d. ltigo a jinete e. bozal a perro 9. RAZ es a PLANTA como: a. cuerpo a hombre b. aletas a pez c. cscara a huevo d. hueso a esqueleto e. boca a animal 10. ISLA es a LAGO como: a. montaa a ro b. colina a valle c. bosque a rbol d. continente a ocano e. volcn a lava 11. VELETA es a VIENTO como:INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 81 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.a. termmetro a temperatura b. brjula a norte c. barmetro a presin d. altmetro a altura e. reloj a tiempo 12. TIGRE es a PRESA como: a. antibitico a bacteria b. nariz a garganta c. mosquito a paludismo d. doctor a medicina e. moscas a enfermedad 13. JAURA es a PERRO como: a. ciudad a poblado b. cardumen a arenque c. anfibio a rana d. multitud a gente e. hato a ganado 14. HOJA es a RBOL como: a. taza a forma b. tambor a llave c. animal a orgnico d. chompa a lana e. departamento a edificio 15. GOLONDRINA es a TRINA como a. hombre a piensa b. pantera a impalaMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. jabal a corre d. cuervo a grazna e. perro a ladra 16. ABEJA es a ENJAMBRE como: a. persona es a multitud b. isla es a archipilago c. perro es a jaura d. pez es a certamen e. ganso es parvada 17. MONTAA es a COORDILLERA como: a. cuento a literatura b. isla a archipilago c. sol a primavera d. temblor a epicentro e. ro a amar 18. REPTAR es a CULEBRA como: a. gatear es a nio b. caminar a hombre c. saltar a canguro d. barritar a elefante e. zurear a paloma 3.1.4 PRECISIN SEMNTICA. En este tipo de pregunta, se debe lograr una consistencia semntica de los elementos de una frase. Se da una oracin incompleta, la cual se debe completar con una de las opciones presentadas, de modo que, al final se obtenga un significado lgico y coherente. Escoja la alternativa que complete el sentido de cada una de las siguientes oraciones gramaticales. Una recomendacin es que no trate de calzar inmediatamente cada una de las opciones enINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 83 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.los espacios en blanco, ya que le parecern todas las opciones posibles; en cambio, lea varias veces la frase incompleta para que en su mente, aunque inconscientemente, tenga una alternativa posible. Luego de darle tiempo a sus ideas, busque la mejor opcin. Veamos un ejemplo: La turbina es _________ por los gases que se ___________ en la combustin de productos derivados del petrleo. a. atrada - libran b. movida comprimen c. impulsada mezcla d. accionada originan e. manejada expanden Evitamos leer las opciones y nos concentramos en la frase incompleta: La turbina es _________ por los gases que se ___________ en la combustin de productos derivados del petrleo. Las palabras: turbina, gases, combustin nos llevan a un contexto de mecnica. Luego de este breve anlisis de la frase, analizamos las opciones para la frase: los gases la turbina. a. los gasesatraen la turbina b. los gasesmueven la turbina c. los gasesimpulsan la turbina d. los gasesaccionan la turbina e. los gasesmanejan la turbina Y podemos eliminar las opciones a, d (desde los controles se acciona la turbina) y e (dem). Nos quedan las opciones b y d. Para buscar la mejor opcin nos basaremos en la segunda parte de la frase, en donde nos queda la oracin: Los gases se en la combustin. a. Los gases se comprimen en la combustin. d. Los gases se originan en la combustin Y podemos elegir como mejor opcin la letra d, ya que la mejor relacin entre combustin y gases est dado por la palabra originan.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.EJERCICIOS DE FRASES INCOMPLETAS: 1. De los animales de la orilla han ___________ muchos y diferentes mtodos para la _______ y para el cuidado de sus propios huevos. a. realizado respiracin b. conformado alimentacin c. adaptado proteccin d. imitado digestin e. olvidado procreacin 2. Toda ciencia es un conjunto de conocimientos referentes a un ________________ particular o a un grupo de ________________ del universo. a. caso casos b. hechos sucesos c. objetivo hiptesis d. campo fenmenos e. estudios teoras 3. Para el tecnlogo el saber cientfico es un medio para la accin, ________________ para el cientfico, el saber tecnolgico es un medio _________ la disertacin desinteresada. a. mientras que para b. aunque en c. se no as de d. pese a que no tan solo en e. en la medida en que 4. Como los bosques constituyen un recurso ________________ que renueva las industrias basadas en la ______________ continuada de los productos forestales, tienden a formar los pilares del desarrollo econmico. a. poltico utilizacin b. ecolgico comercializacinINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 85 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. econmico transformacin d. activo utilizacin e. econmico utilizacin 5. La curva estadstica establece la posicin ___________ de los datos por medio de sus puntos _____________ determinados por la distancia respectiva en la altura y distancia de los ejes de las coordenadas. a. definitiva gerentes b. relativa representativos c. numrica organizados d. preponderante importantes e. determinada intrascendentes 6. La ____________ exportacin de las riquezas naturales es la causa ___________ de varias especies animales. a. racional exterminio b. cientfica extincin c. irresponsable la depredacin d. adecuada la fuga e. ingente el aumento 7. El ___________ follaje proporcionaba sombra y __________. a. verde ventilacin b. tupido frescor c. ralo colorido d. hermoso oscuridad e. enmaraado visibilidad 8. No me __________ pasar nada por la manera como me __________. a. debi ca b. tiene que fracturMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. volver lastim d. a de accidente e. debera her 9. Cada ____________ se cree destinada, sin duda ________ al mundo. a. agrupacin mejorar b. generacin rehacer c. doctrina interpretar d. mujer conocer e. filosofa perfeccionar 10. Mientras corra no se dio cuenta del ____________ intenso que ya le haban insensibilizado la nariz y le __________ las orejas. a. aguacero mojada b. viento azotaba c. calor quemabad. fro congelaba e. granizo hera 11. La _____________ silvestre es un _________ renovable de gran importancia econmica y social, su valor es comparable con el suelo, el agua y los bosques. a. vida medio b. flora valor c. fauna recurso d. fruta bien e. zona sitio 12. El ___________ se propag rpidamente entre la poblacin y cada paso pareca irse _________ por obra de aquellos que lo difundan. a. virus fortaleciendo b. rumor modificadoINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 87 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. sida propagado d. comunicado tergiversado e. desnimo agrandado 13. Construyeron un ____________ para contener las aguas. a. dique b. ariete c. artilugio d. monumento e. edificio 14. La embarcacin azotada por el oleaje dio un ___________ violento. a. voltereta b. fruto c. correazo d. bandazo e. adis 15. En la revolucin, __________ lleg al poder. a. La oligarqua b. El pueblo c. La lite d. La chusma e. El miedoMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.3.1.5 ORDENAMIENTO DE FRASES En estos ejercicios, a partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, hay que ordenar una frase dada y se le pedir una letra de alguna palabra de la oracin, la clave aqu es iniciar buscando el verbo y concentrndonos en lo que nos pide hacerle las adecuadas preguntas al verbo; as, si nos piden las primeras palabras, me concentro en buscar el sujeto de la oracin, no es necesario en muchas ocasiones ordenar toda la frase para identificar la respuesta correcta. Por ejemplo: ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la segunda palabra: ecosistemas Galpagos cabras daos causan las a los de a. e b. g c. c d. d e. l Aqu, vamos al verbo: causan y ya que nos preguntan la segunda palabra, me pregunto quines causan los daos? y me respondo viendo las palabras: Las cabras, as que la opcin correcta es el literal c. En ocasiones existen dos verbos y en estos casos hay que ver si uno de los verbos es auxiliar como en el caso de: se y encuentran. O si tenemos los verbos: llegamos y guindonos descubrimos cul de los verbos va primero, en este caso el verbo guindonos ira primero por orden temporal, primero nos guiamos y luego llegamos. Adems, no olvide que hay frases que tienen el sujeto tcito, en esos casos iniciara con el verbo. Cuando nos pidan las ltimas palabras, debemos recordar que al final del predicado van los complementos circunstanciales: de lugar, de tiempo, de modo, de compaa, entre otros. EJERCICIOS DE FRASES EN DESORDEN: 1. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la ltima palabra: tiene tortugas Isabela poblaciones grandes gigantes las ms de a. g b. lINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 89 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. m d. d e. p 2. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la penltima palabra: da vacaciones sinnimo hoy viajar en es un de a. s b. v c. d d. u e. e 3. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que inicia la tercera palabra: elemento Galpagos personas vital son las en a. e b. l c. s d. v e. p 4. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la primera palabra: ciencia islas encanto son las el de la a. a b. s c. o d. n e. lMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.5. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la segunda palabra: conservacin turismo financiero apoyo genera a la el i.l ii.a iii.o iv.n v.t 6. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la tercera palabra: turismo islas cambios aumento debe los en las se al de a. e b. l c. s d. n e. o 7. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la ltima palabra: turismo operadores mercados masivos evolucionado estn los del hacia a. a b. l c. s d. n e. o 8. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la ltima palabra: Galpagos $418 millones turismo valor representa el a un deINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 91 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.a. s b. n c. a d. l e. r 9. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la segunda letra de la palabra de inicio: turismo vuelos crecimiento llegada estimula del la el de ms a. l b. u c. r d. s e. a 10. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la segunda letra de la ltima palabra: habitantes futuro islas est de las en sus el a. a b. u c. s d. e e. n 11. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la segunda letra de la penltima palabra: islas nueve chivos no ya en hay a. a b. n c. oMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. h e. s 12. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la segunda letra de la segunda palabra: Charles tamao Fundacin aos Darwin diez triplic su la en a. h b. a c. u d. e. i 13. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la segunda palabra: nada trabajo tu no gratificante reconocido saber hay que tan es como a. o b. y c. a d. n e. e 14. A partir del orden base de una oracin: Sujeto + Verbo + Predicado, ordenar la frase y escoja la letra con la que termina la tercera palabra: econmicos desarrollo sostenible basa conocimientos sociales y en se el a. s b. o c. e d. a e. n 3.1.6 FRASES CLEBRESINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 93 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.Para identificar la mejor respuesta, no trate de interpretar la frase, sino que imagnese que se lo dicen o esa frase la dice a alguien; qu es lo que usted quiere decir con la frase? Busque el mensaje o sentido de la misma, por lo general, la interpretacin literal es irrelevante. Por ejemplo: Escoja la mejor opcin de moraleja para el refrn indicado: AGUA PASADA NO MUEVE MOLINO La mejor respuesta no va a tener nada que ver, ni con agua, ni con molino alguno; en realidad al imaginar que alguien, por ejemplo, mi jefe me dice ese refrn, lo que l me est diciendo es que no le ponga mucha energa a lo que ya sucedi en el pasado. Busco en las opciones la mejor respuesta: a. El agua que pas no se utilizar de nuevo. b. Aprende de los errores. c. Los molinos necesitan agua nueva. d. El movimiento se da gracias al agua. Las opciones a, d y e se eliminan por ser interpretaciones ms o menos literales; me quedan las opciones: El pasado queda atrs. b. El pasado queda atrs. c. Aprende de los errores. Y podemos seleccionar a la mejor opcin entre las dos el literal b, ya que la frase clebre no habla de aprender del pasado, sino ms bien de que su influencia es muy relativa en comparacin con la que tiene el presente.EJERCICIOS DE FRASES CLEBRES: 1. EL OJO DEL AMO ENGORDA AL CABALLO a. Un caballo se engorda mejor con su propio amo. b. Nuestras cosas son maltratadas en manos ajenas. c. La mejor forma de defender nuestros intereses es atendindolos personalmente. d. No hay que confiarse demasiado en la colaboracin deMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.otros. 2. DEL RBOL CADO TODOS HACEN LEA a. Debemos aprovechar las oportunidades que se nos presentan. b. Cuando a alguien le va mal, todo el mundo se aprovecha. c. Los rboles son la materia prima para elaborar la lea. d. Cuando alguien cae, difcilmente se levanta. 3. DIOS DA BARBAS A QUIEN NO TIENE QUIJADAS a. Existe una sola oportunidad en la vida y hay que aprovecharla. b. Cada quien recibe lo que se merece y alcanza lo que puede. c. Quien lucha con empeo es bendecido por Dios. d. Muchas veces ineptos tienen ms oportunidades que los capaces. 4. DIME CON QUIN ANDAS Y TE DIR QUIN ERES a. Terminamos parecindonos a nuestros amigos. b. Los malos amigos no son buenos consejeros. c. Es mejor andar solo. d. Elige mejor a tus amistades. 5. ERRANDO SE CORRIGE EL ERROR a. Mientras ms errores cometamos, ms sabios nos volvemos. b. Seguiremos cometiendo errores hasta el final de nuestros das. c. El aprendizaje se consigue enmendando los errores cometidos. d. Equivocarse tiene su encanto.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 95 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. Hay que equivocarse para no perder la humanidad. 6. MS VALE PREVENIR QUE LAMENTAR a. El que cura a tiempo sus enfermedades ahorra dinero. b. Es preferible actuar siempre con tranquilidad. c. Es fcil curarse porque existen remedios. d. Debemos adelantarnos al problema para evitar que cobre fuerza. 7. DEL DICHO AL TRECHO HAY GRAN TRECHO a. Hay verdades que duelen y nos hacen mucho dao. b. Las promesas hechas con sinceridad siempre se cumplen. c. Todas las personas hablan, pero casi nadie escucha. d. Suele ser mucho menos lo que se cumple que lo que se ofrece. 8. A FALTA DE PAN BUENAS SON LAS TORTAS a. Las necesidades nos hacen fuertes. b. Hay que conformarse con lo que se tiene a falta de algo mejor. c. Cualquier cosa que nos suceda debe complacernos. d. Slo debemos luchar por objetivos elevados y difciles. 9. LA GOTA PERFORA LA PIEDRA a. Las personas que aparentan fortaleza de nimo, en el fondo suelen ser las ms dbiles y vulnerables. b. La constancia llega a vencer los obstculos ms difciles. c. Los milagros s existen. d. Vale la pena soar. e. Las piedras de hoy, no son tan resistentes como las de antes.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.10. QUIEN DA PRONTO DA DOS VECES. a. Quien da pronto no necesita dar otra vez. b. Un favor hecho oportunamente beneficia mejor que un favor tardo. c. El verdadero favor es nicamente aquel que se realiza pronto. d. Es angustioso esperar demasiado cuando necesitamos algo. 11. EN MARTES, NI TE CASES NI TE EMBARQUES. a. Para hacer algo hay que escoger bien los das de la semana. b. El da martes es como cualquier da, es decir malo. c. Hay que temer a ciertos das en particular. d. La supersticin afirma que el da martes es un da nefasto. 12. A LO HECHO PECHO. a. Enfrentar con equivocacin. fortaleza y determinacin unab. Las equivocaciones son superables. c. Debemos actuar decididamente al enfrentar nuestras responsabilidades. d. No debemos amedrentarnos cuando hacemos algo mal. 13. LO QUE NO SE CONOCE NO SE DESEA. a. Ms vale malo conocido que bueno por conocer. b. La resignacin es producto del desconocimiento. c. La ignorancia es una de las principales causas de la indiferencia. d. Las ambiciones son pequeas cuando la ineptitud es grande.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 97 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.e. La inaccin es causa de la pobreza. 14. POR SUS FRUTOS SE CONOCE AL RBOL. a. Al hombre se le conoce por sus obras. b. A la persona se le estima por sus acciones. c. Se necesitan hechos no palabras. d. Si se conoce el fruto se puede decir el nombre del rbol. 15. NO BASTA SER BUENO, SINO PARECERLO. a. La bondad solo se refleja en el aspecto fsico. b. Nuestra naturaleza nos impide ser buenos en todo momento. c. A ms de bondad interior, hay que predicar con el buen ejemplo. d. Hay que decir a todo el mundo lo buenas personas que somos. 3.1.7 COMPRESNIN LECTORA En esta seccin de preguntas la recomendacin es que lea primero la pregunta y las opciones antes que el texto, ya que as gana tiempo y sabe lo que debe buscar al leer. No olvide que la lectura es un proceso complejo que no consiste nicamente en decodificar las palabras del mensaje. Para leer correctamente usted debe entonar y si no se ha acostumbrado a hacerlo, practique exagerando la entonacin en un principio, luego lo har con mayor naturalidad: cuando leemos debemos estar dispuestos de alguna manera a cantar. Una lectura contiene tres elementos que deben ser logrados: la informacin que nos da la lectura, los antecedentes implcitos en la lectura y las consecuencias de la lectura que pueden ser deducidas de la misma; como se ve, solo el primer aspecto es el que se encuentra en el texto, el aspecto que tiene que ver con los prejuicios, supuestos, fundamentos y causas se lee entre lneas, para lo cual es bueno saber los contextos en los que fue escrita la obra o conocer acerca de quin escribe el texto, sin embargo, en la prueba puede ser que no conozcamos esos aspectos y debamos utilizar estrictamente lo que leemos para deducirlos. En otras palabras, lo que se pretende con una buena lectura es leer la mente de la persona que lo escribi y saber aplicarla a la realidad presente y en un anlisis de las consecuencias de las ideas presentadas por medio de palabras. Toda buena lectura es el encuentro de dos mundos, el del escritor y del lector por medio del pre-texto de la escritura. Miremos un ejemplo: Idea principal: Luego de realizar la lectura seale la opcin correcta: La experiencia me ense que lo que para m era causa de temor no contena en sMeja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.nada bueno ni malo, fuera del efecto que excitaba en mi alma: resolv investigar si no habra un bien verdadero, posible de alcanzar y capaz de afectar el alma una vez rechazadas las dems cosas; cuyo posesin tuviera por resultado goce continuo. Vea las ventajas del honor y la riqueza. Lo que los hombres, segn puede inferirse de sus acciones, consideran como bien supremo, se reduce a tres cosas: riqueza, honor y placer sensual. Cada una distrae el espritu de cualquier pensamiento relativo a otro bien: en el placer, el alma queda suspensa y al goce sucede una tristeza profunda que perturba y embota el pensamiento. Cuando la riqueza se la busca por s misma se la supone el bien supremo. El honor absorbe el espritu ms an, porque se le considera como bueno en s, como fin ltimo al que se refieren todas las acciones. El honor y la riqueza no son seguidos de arrepentimiento, como el placer; por el contrario, cuanto ms los poseemos, el gozo acrece, de ah la constante excitacin a aumentarlos y, si a veces se frustra tal esperanza, sentimos extrema tristeza. El honor constituye un gran impedimento, pues para lograrlo es preciso vivir segn la manera de ver de la gente: huir de lo que ella huye y buscar lo que busca. El concepto que defiende el autor es: a. El temor b. El placer sensual c. La verdad d. La riqueza e. El honor Primero deberamos leer la pregunta y las opciones. Como vemos, este tipo de pregunta es del primer orden, es decir evala la capacidad de comprensin de lo textual; inmediatamente buscamos la respuesta, en este caso con mucho cuidado, ya que puede resultar confusa la lectura y es mejor hacerlo con calma y buscando la afirmacin que me ayude a contestar de manera cierta. Las opciones que se eliminan primero son las de los literales: a, y c, ya que la lectura no habla de ellas. Luego vemos que la afirmacin decisoria es: Cuando la riqueza se la busca por s misma se la supone el bien supremo. Y ya que las otras opciones no las defiende el autor, sino que las encuentra reparos, la respuesta correcta es el literal d: la riqueza. EJERCICIOS DE COMPRESNIN LECTORA 1. Argumentos base: Lea la lectura y conteste buscando la proposicin de la que parte el razonamiento: Los productos en los anuncios no estn presentados de una forma cientfica y equilibrada porque los anuncios estn diseados para engaar al cliente. As, en los negocios comerciales, hay una falta de honestidad.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 99 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.De las tres proposiciones que compone el argumento, la proposicin base es la: f. Primera g. Segunda h. Tercera 2. Identificacin de supuestos: Lea detenidamente y determine el supuesto del escritor: Las feministas han decidido examinar la institucin del matrimonio segn establece la ley para indagar si es o no favorable a la mujer. Cada vez nos resulta ms claro que la institucin del matrimonio protege a las mujeres del mismo modo que la institucin de la esclavitud deca proteger a los negros, es decir, la palabra proteccin encubre a la palabra opresin. El escritor supone que: a. Los hombres protegen a las mujeres por sus intereses. b. Los hombres en realidad protegen a las mujeres oprimindolas. c. Las mujeres se dejan oprimir por conveniencias de proteccin. d. Las mujeres son esclavas de sus maridos. e. El matrimonio no favorece a la mujer.3. Mientras nos encontrbamos en la baha... pusimos a las cabras a pastar en laorilla.... Como eran todas muy mansas, y se quedaban cerca del lugar de desembarque, cada noche, las dejbamos en la orilla... pero una maana, despus de haber pasado all varios das y noches, el encargado de cuidarlas fue a la orilla como de costumbre para darles agua, pero no encontr ninguna; todas, como si se hubiesen puesto de acuerdo, haban desaparecido. Sin duda, haban escapado hacia las montaas, en el interior de la isla, llevadas por su instinto infalible hasta los manantiales y embalses de donde obtienen agua las tortugas... quizs en el futuro, los navegantes puedan abastecerse aqu de abundante carne de cabra... lo ms probable es que se reproduzcan rpidamente. Es posible que la naturaleza... haya aprovechado esta primera oportunidad para abastecer a esta isla con una raza de animales... cuya capacidad de aguantar la sed es similar a la de las tortugas que tanto abundan aqu... es posible que de aqu a muchos siglos las Gallipagos estn tan densamente habitadas por la especie humana como cualquier otra parte del mundo (3). El narrador supone que: f. Las cabras se comern a las tortugas. g. Las tortugas se comern a las cabras. h. Las cabras sern ventajosas para las tortugas. i. Las cabras se reproducirn para ventaja de los navegantes.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.j. Las cabras se reproducirn para ventaja de los colonos. 4. Deduccin de implicaciones: Lea con atencin y elija la implicacin lgica de la lectura. Pero algo anda muy mal cuando la misma agencia de turismo X se dirige al mercado masivo y especula con la falta de preparacin de sus clientes y con su incapacidad psicolgica de defenderse. La especulacin es aqu especialmente reprobable, puesto que se basa en la falta de conocimientos y en el deseo ingenuo, sincero e incondicional que tiene el cliente de querer tapar los agujeros. Hay en esto un grado de indecencia que sobrepasa cualquier medida. Una vez ms, los explotados son los ms desprovistos, las presas ms fciles de las presiones publicitarias, de los ilusionistas de las tarjetas postales, de los promotores de las utopas comerciales. Una vez ms, aquel cuyo tiempo libre es ms merecido porque ha trabajado ms arduamente, cuyo dinero es ms difcil de ganar, se convierte en la vctima de su falta de preparacin escolar, de sus retrasos de clase social y, sobre todo, de su carcter de presa ingenua ofrecida a los engaos sutiles de los vendedores de ilusiones. La implicacin que se deduce de la lectura es: a. Antes de acudir a una agencia de turismo, es necesario conocer y estar informado. b. Algunas agencias de turismo son incapaces de vender ilusiones. c. Las agencias de turismo ayuda a tapar los agujeros. d. Los explotados no compran paquetes tursticos. e. Antes de acudir a una agencia de turismo no es necesario informarse. 5. Al pastar, las tortugas estaban en desventaja con respecto a las cabras que son ms giles y verstiles. Haba menos sitios disponibles para anidar y los microclimas que son vitales para la supervivencia de las tortugas (incluyendo los estanques formados por filtraciones debajo de bosques elevados, y las tierras hmedas) estaban desapareciendo. Otros animales, aves, insectos y plantas endmicos tambin se vean afectados, con la posibilidad de que especies y subespecies se extinguieran debido a la degradacin del hbitat. Antes de la intervencin, las cabras se haban esparcido por toda la Isla Isabela norte, transformando los bosques vrgenes en ridos pastizales. La prdida de bosques en las pendientes volcnicas empinadas produjo erosin, porque grandes manadas de cabras acabaron con la vegetacin protectora del paisaje. La implicacin que se deduce de la lectura es: a. La extincin de las tortugas a largo plazo. b. La degradacin del hbitat.INSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 101 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.c. La necesidad de eliminar las cabras. d. La necesidad de proteger el hbitat. e. La extincin de especies y subespecies. Luego de realizar la lectura seale las opciones correctas: Cuando el proyecto comenz, mi ltimo hijo era un beb... y fue difcil dejar mi casa. Pero liderar esta investigacin era un reto que yo quera. Un reto que me ha vuelto ms flexible. Para m, trabajar en este proyecto con el pinzn de manglar ha sido a la vez chvere y difcil, porque implica tener un nivel de coordinacin muy elevado, pues trabajamos en conjunto con el Parque (PNG). Fueron das largos, que comenzaban a las 05:30 con caminatas, mucho tiempo de espera y terminaban en la noche con mi computadora conectada a una pequea batera solar. No pasaba mucho ms... Bueno, algunos domingos la gente del Parque nos invitaba a ver una pelcula en la caseta del Canal Bolvar. Pero, eso s, no hay nada tan emocionante como ver salir del nido por primera vez a mis pajaritos; presenciar ese momento no tiene comparacin. Aunque llevo mucho tiempo vindolo: los 10 aos que trabajo con pinzones. He pasado de la ciencia pura a la ciencia aplicada en conservacin, que es de lo que trata mi proyecto del Pinzn de Manglar. Me gustara que todos se den cuenta de que si el Pinzn de Manglar llega a desaparecer, por la situacin de riesgo en que se encuentra, eso significara que no estamos haciendo bien las cosas en Galpagos. Pero eso no es lo ms difcil, muchas veces lo ms complicado es ser lo suficientemente flexible, creativo y encontrar una motivacin inagotable para ti y para tu equipo; solo as puedes pasar horas sentado, esperando a un pajarito. 6. La idea principal es: a. La conservacin. b. El amor a la profesin. c. El sacrificio del trabajo en conservacin. d. La importancia de los hijos. e. La creatividad en el trabajo de conservacin. 7. La proposicin supuesta en el penltimo prrafo es: a. Haber pasado de la ciencia pura a la ciencia aplicada en conservacin. b. Que no existen ms motivos para la desaparicin del Pinzn del Manglar que el trabajo de los naturalistas. c. Que los logros en conservacin se miden por los resultados y no por las intenciones.Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.d. Que el Pinzn del Manglar est en peligro de extincin. e. Que la creatividad es la base de la conservacin. 8. El tema que est a la base de la narracin es: a. La familia. b. La ciencia pura. c. La conservacin. d. La actitud del naturalista. e. La creatividad. 9. Qu implicara con mayor peso la lectura: a. Ser creativos nos ayudar a mejorar el trabajo de conservacin. b. La ciencia pura no es importante. c. La ciencia aplicada es la base de la conservacin. d. Trabajar en Galpagos es muy sacrificado para la familia. e. El mejor momento del trabajo es cuando rompen los polluelos el cascarn. Luego de realizar la lectura seale las opciones correctas: El uso de los bienes renovables y no renovables del Archipilago de Galpagos se realizar basado en las recomendaciones establecidas en los respectivos planes de uso sustentable que debern ser elaborados para cada tipo de recurso. Los lugares donde se permitir algn tipo de extraccin o uso de bienes y servicios sern nicamente aquellos que estn claramente indicados en la zonificacin del presente Plan de Manejo. Para la apertura de nuevos sitios se requerir un estudio tcnico sobre la base de las recomendaciones de los Programas de Monitoreo, Calidad Ambiental e Investigacin, tomando en cuenta las medidas de mitigacin y control de impactos ambientales que sean necesarias. La ubicacin de nuevas infraestructuras, instalaciones, basureros, etc., para servicio de la comunidad, se har conforme a las recomendaciones especficas que establezcan la zonificacin y los planes de ordenamiento territorial. El otorgamiento de espacios en reas del PNG en las islas habitadas como parte del 2% que le corresponde al INGALA, se har de acuerdo a la Ley de Rgimen Especial y Desarrollo Sustentable para Galpagos, Art.10 numeral 7, y Art.33 del Reglamento de la misma ley, as como a los lineamientos generales que se detallanINSTRUCTIVO PARA LA PRUEBA DE APTITUD: Fabin Meja S.: Pgina 103 de 128Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.en el Captulo 9 del presente Plan de Manejo. Previa la entrega de terrenos, deber realizarse una evaluacin ambiental y un estudio de priorizacin de sitios. Los espacios destinados a la instalacin de infraestructuras entregadas a instituciones pblicas y privadas de la provincia bajo convenios de uso, sern considerados como parte del 2% que le corresponde al INGALA. El Parque Nacional Galpagos realizar inspecciones y controlar peridicamente las instalaciones y las zonas de usos extractivos, para verificar el cumplimiento de las normativas establecidas en el Plan de Manejo vigente. 10. La idea principal de la lectura est en el prrafo: a. Primero b. Segundo c. Tercero d. Penltimo e. ltimo 11. En el tercer prrafo el autor no supone: a. Que los habitantes de Galpagos conocen las normas del Parque Nacional. b. Que se necesitarn abrir nuevos sitios de extraccin. c. Que se dispondr del financiamiento necesario para los estudios previos. d. Que para la entrega de terrenos, deber realizarse una evaluacin ambiental y un estudio de priorizacin de sitios. e. Que es posible medir los impactos ambientales de manera objetiva. Luego de realizar la lectura seale las opciones correctas: Para ser incluido en el la lista de Patrimonios de la Humanidad un sitio debe tener un "sobresaliente valor universal" y debe satisfacer al menos uno de los siguientes criterios de seleccin. Representar una obra maestra del genio creativo humano. Testimoniar un importante intercambio de valores humanos a lo largo de un periodo de tiempo o dentro de un rea cultural del mundo, en el desarrollo de la arquitectura o tecnologa, artes monumentales, urbanismo o diseo paisajstico. Aportar un testimonio nico o al menos excepcional de una tradicin cultural o de una civilizacin existente o ya desaparecida. Ofrecer un ejemplo eminente de un tipo de edificio, conjunto arquitectnico o tecnolgico o paisaje, que ilustre una etapa significativa de la historia humana. Meja S., Fabin, Prueba de Aptitud Acadmica, Efmera, Quito, 2009.Ser un ejemplo eminente de una tradicin de asentamiento humano, utilizacin del mar o de la tierra, que sea representativa de una cultura (o culturas), o de la interaccin humana con el medio ambiente especialmente cuando ste se vuelva vulnerable frente al impacto de cambios irreversibles. Estar directa o tangiblemente asociado con eventos o tradiciones vivas, con ideas, o con creencias, con