Jeniffer Pachay

Módulo de RecreaciónAlumna: Jeniffer Pachay

BozaCurso: 4to “A”

SemipresencialLcda. María Lourdes Plous

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FOTO DE MIS NIÑOS

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La Palabra Recreación Deriva Del Latín: Recreativo Y Significa “Restaurar Y Refrescar La Persona” Tradicionalmente La Recreación Se A Considerado Ligera Y Pasiva Y Más Como Algo Que Repone Al Individuo Del Peso Del Trabajo.

Breve Historia de la Recreación

NATURALEZA.- Los primitivos utilizaban los ríos, montañas y los campos como medios de recreación.

TIEMPO TOTAL.- Los primitivos no median el tiempo para la realización de sus actividades.

RECOLECCIÓN, CAZA Y GUERRA.- A través de estas actividades se recreaban y sus guerras por lo necesario son sus medios de recreación.

PODER.- Para ilustrarles con un ejemplo, el que mas cazaba era el mas fuerte.

NO TENIAN DERECHOS.- Aun así ellos buscaban un momento de recreación, es decir, cada uno buscaba su forma de recrearse según sus posibilidades.FACTOR SOCIAL Y FACTOR TIEMPO.- Surgen las clases sociales amo-esclavo. El amo obliga y descansa y el esclavo obedece PRODUCCIÓN-EXPLOTACIÓN.- El amo se satisface viendo trabajar y maltratando al esclavo.TRABAJO INDIVIDUAL POR ETNIAS.- Tenían sus propios mitos y leyendas. También les servían como medio de diversión.DESIGUALDAD: FÍSICO, INTELECTUAL.- Se crea un choque debido a que mientras el amo se recreaba y culturizaba, los esclavos se limitaban a sus labores.

INTELECTUAL: EL AMO.FÍSICO: EL ESCLAVO

Fueron los griegos, quienes con Estilo consiguieron una educación amoldada al adiestramiento del cuerpo, como un medio para la formación espiritual, moral y humana.La educación de los griegos estaba planteada bajo criterios morales, estéticos, espirituales e intelectuales.Antes de preparar a los niños en algunos conocimientos, eran llevados a los gimnasios, con el fin de adaptarlos física y mentalmente.MÚSICA “Mayor expresión del arte”.- La música constituye un papel fundamental en el esparcimiento, el disfrute y el descanso del alma. A través de ella se alcanza mayor capacidad intelectual y física.Tanto la música como otras actividades mencionadas, abordaron el campo de los intereses humanos de esta época.DIFERENCIA: OCIO Y TRABAJO.- Para los griegos el Ocio es descanso y el trabajo es producción.

RECREACIÓN EN LA COMUNIDAD PRIMITIVA EL ESCLAVISMO LOS GRIEGOS

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DEL TIEMPO SOCIAL AL TIEMPO LIBRE

12/04/2023

La actividad productivo material de los individuos en la cual descansa el fundamento de la sociedad, la cual determina como hemos visto las formas de vida fuera de la producción, naturalmente por esto se presenta la estructura del tiempo social en dos partes fundamentales:

El tiempo de trabajo.El tiempo extra laboral, que se encuentra fuera de la producción material. El tiempo extra laboral constituye, como

promedio, aproximadamente las dos terceras partes del tiempo de la actividad cotidiana de los hombres, esto lo convierte en un importante categoría social y obliga a analizar seriamente los elementos que lo componen en su interacción.

• Un análisis de la estructura del tiempo extra laboral conduce en general a extraer de este tiempo el propio tiempo libre, aunque para muchos este es el camino que nos lleva a el llamado concepto residual.

• El tiempo libre por lo tanto es una parte específica del tiempo de la sociedad.

¿ QUÉ ES?. ¿QUÉ REPRESENTA EN SÍ?• El presente trabajo no tiene por

objeto arribar a una definición general de tiempo libre, sino plantear conceptos básicos y fundamentales para elaborar futuras reflexiones a partir de los criterios más aceptados científicamente.

La problemática del tiempo libre ha sido abordada por muchos autores cuyas concepciones varían en función de una situación y formación histórica determinada y respondiendo a una realidad socio - política muy definida. Resultaría difícil, por lo tanto, adoptar una definición valida universalmente. Sin embargo, intentaremos efectuar una aproximación conceptual, la cual les permita a partir de lo presentado sacar sus propias conclusiones.

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DESARROLLO HUMANO Y RECREACIÓN

Asumir a la recreación como mediadora de procesos de desarrollo humano, significa comprenderla desde sus beneficios en cada una de las dimensiones de desarrollo de los seres humanos y tener claridad sobre las condiciones que hacen estos beneficios posibles.Las prácticas recreativas son entendidas como complementarias a los procesos de aprendizaje y desarrollo cultural y como una herramienta para romper con los círculos de pobreza, dependencia, inactividad violencia y con los sentimientos de marginación y exclusión, los cuales a su vez se encuentran asociados a la pérdida de la autoestima.

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EL TIEMPO LIBRE EN LA SOCIEDAD ACTUAL

Tiempo libre de:Heterocondicionamiento

Aspecto cronológicoVs.

Tiempo libre para:AutocondiconamientoAspecto significativo

Obligaciones laborales y de estudio, alienantes o no

  El desarrollo del hombre ( y no por el tiempo en sí )

Actitud pasiva o de simple espectador

  Actitud activa, actor

Despersonalizado ( masificación).   Personalizado ( respeto por lo individual)

Actitud consumista ( industria del ocio).

  Creatividad y autogestión

Actividades pautadas y rutinarias   Libertad de elección

Entretenimiento, pasatiempo   Re - creación, gratificación

Conductas estereotipadas   Promoción de cambios

Actitud dirigista  

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LA CULTURA DEL TIEMPO LIBRE

El Anuario de Cultura y Tiempo Libre es sin duda la publicación más

importante sobre estadísticas del sector cultural en el país. Su sistematicidad

y frecuencia, convierten a las series publicadas a lo largo de los años,

en un referente fundamental para conocer la situación y evolución del

sector a través del tiempo y el territorio.

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TIEMPO LIBRE FORMACIÓN

Muchos han sido los argumentos expuestos por diversos autores, que van desde los años 60 del siglo XIX y con mucha mayor fuerza en los últimos tiempos, a favor de una educación del tiempo libre. A la hora de abordar este tema como todos los relacionados con el tiempo libre, existe gran diversidad de criterios, ello está dado en gran medida porque muchos autores asumen al tiempo libre y al ocio como sinónimos y en otros muchos casos se concibe al ocio como la única actividad del tiempo libre, por lo que vamos a encontrar en la literatura que se abordan indistintamente los términos, “educación del (o para el) tiempo libre”, “educación para el ocio”, “educación para el tiempo libre y el ocio”, “pedagogía del ocio” o “pedagogía del tiempo libre” para referirse a un mismo fenómeno.

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Cuando Harry Barnard (1868), se percató de la necesidad de educar al individuo para que este hiciera un uso positivo de su tiempo libre, haciendo referencia a la expresión “educación para el ocio” y mostrando preferencia por la escuela para desarrollar este proceso, estaba dando inicio a una problemática que casi un siglo después comenzaría a cobrar relevancia.Charles Brightbill (1961), fue uno de los primeros en determinar la importancia de la educación del tiempo libre al expresar que “cuando hablamos de educación para el ocio, tenemos en mente el proceso de ayudar a todas las personas a desarrollar apreciaciones, intereses, habilidades y oportunidades que les permitan usar su ocio en formas personalmente reconfortante”.Erich Weber (1969) sería otro de los primeros investigadores en cuestionarse si las personas requerían una formación para utilizar adecuadamente su tiempo libre, llegando a la conclusión de que la educación del tiempo libre es imprescindible por dos razones.Toda persona necesita una formación para utilizar de forma razonada su tiempo libre y convertirlo en un espacio gratificante y con sentido. La utilización adecuada del tiempo libre proporciona armonía en el ritmo de vida de las personas y en la propia organización de los tiempos.

LA EDUCACIÓN DEL TIEMPO LIBRE. ANTECEDENTES Y NECESIDAD ACTUAL

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GRACIAS