PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA GRUPOS A, B Y V. Curso: 2020-2021

MODULO PROFESIONAL 5 TECNICAS DE AYUDA ODONTOLOGICA/ESTOMATOLOGICA

CFGM TECNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA

DURACIÓN: 130 horas

PROFESORES:

ANDREA LÓPEZ DE MIGUEL

MARÍA GÁMIZ SOTO

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ÍNDICE

1. Ciclo formativo

2. Perfil del alumnado del Ciclo Formativo

3. Marco legal

4. Competencia general del Ciclo

5. Capacidades profesionales

6. Cualificación profesional y unidades de competencia

7. Entorno profesional del título

8. Objetivos generales del ciclo

9. Contextualización del módulo

10. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

11. Contenidos del módulo

12. Temporalización

13. Metodología

14. Recursos didácticos

15. Procedimientos e instrumentos de evaluación

16. Criterios de calificación

17. Mención honorífica

18. Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico

19. Sistema de recuperación de materias pendientes

20. Prueba extraordinaria

21. Actividades a realizar entre la convocatoria ordinaria y la extraordinaria

22. Atención a la diversidad

23. Actividades complementarias y extraescolares

24. Tratamiento de elementos transversales

25. Evaluación de la práctica docente

26. Bibliografía

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1. CICLO FORMATIVO

El módulo objeto de esta programación, denominado "Técnicas de ayuda odontológica/

estomatológica", se corresponde con la unidad de competencia 5: “realizar tareas de

instrumentación en equipos de salud bucodental” que establecen los Reales Decretos

del título 546/1995 (BOE 05-06-95) y del currículo 558/1995 (BOE 06-06-95) que regula

la enseñanza mínimas del Ciclo formativo de Grado Medio del Título de Técnico en

Cuidados Auxiliares de Enfermería y el Real Decreto 558/1995, de 7 de abril por el que

se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de

Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.

El módulo “Técnicas de ayuda odontológica/ estomatológica” se imparte en el primer

curso de dicho ciclo, siendo el total de horas 130, repartidas durante los tres trimestres

con una carga horaria semanal de cuatro horas.

2. PERFIL DEL ALUMNADO DEL CICLO FORMATIVO

El tipo de alumnado que suele acceder a este ciclo formativo son alumnos que

han terminado la ESO u otro grado medio. Muchos de estos alumnos no tienen claro

qué quieren estudiar y, por eso, en algunos casos causan baja nada más empezar y otros

a lo largo del curso.

Dentro de los Principios y objetivos generales, siguiendo el RD 1147/2011, se destaca a

este respecto que la Formación Profesional ha de posibilitar el aprendizaje a lo largo de

la vida de los alumnos, “favoreciendo la incorporación de las personas a las distintas

ofertas formativas y la conciliación del aprendizaje con otras responsabilidades y

actividades”. Se tendrá, por tanto, cierta flexibilidad para que los alumnos

compatibilicen sus estudios con sus actividades profesionales.

3. MARCO LEGAL

Esta Programación se ha desarrollado teniendo en cuenta el siguiente marco legal:

- Ley orgánica 5/2002, 19 junio de las cualificaciones y de la FP.

- Real Decreto 1147/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación

general de la formación profesional del sistema educativo.

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- Orden 2694/2009 de 9 de junio, por la que se regula la matriculación, el proceso

de evaluación y la acreditación académica de los alumnos que cursan en la

Comunidad de Madrid la modalidad presencial de la Formación Profesional del

sistema educativo establecida en la Ley Orgánica 2/2006.

- Orden 11783/2012 de 11 de diciembre, que modifica la anterior.

4. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO

Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: “Proporcionar cuidados auxiliares al paciente/cliente y actuar sobre las condiciones sanitarias de su entorno como: miembro de un equipo de enfermería en los centros sanitarios de atención especializada y de atención primaria, bajo la dependencia del diplomado de enfermería o, en su caso, como miembro de un equipo de salud en la asistencia sanitaria derivada de la práctica del ejercicio liberal, bajo la supervisión correspondiente”.

5. CAPACIDADES PROFESIONALES

• Interpretar y comprender la información y el lenguaje asociados a los distintos procesos de atención sanitaria relacionados con el ejercicio de su actividad profesional.

• Realizar tareas administrativas y de organización de una consulta, por lo general del sector privado, evaluar las necesidades de productos y materiales fungibles o no, administrando sus existencias en la consulta, dentro de su ámbito de competencias.

• Poseer una visión de conjunto y coordinada de las distintas condiciones sanitarias de los pacientes/clientes, cuidados auxiliares de enfermería a realizar, e instrumental y material utilizado en las distintas consultas, unidades y/o servicios.

• Promover, a su nivel, la humanización de la asistencia sanitaria al paciente/cliente utilizando técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria.

• Realizar las tareas de ayuda e instrumentación en los equipos/gabinetes de salud bucodental.

• Aplicar técnicas hidrotermales básicas, manejando, regulando y secuenciando los equipos e instalaciones correspondientes, observando los procedimientos establecidos y registrando e informando las incidencias y anomalías que se produzcan durante la realización de la terapia.

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• Potenciar el conocimiento, actitudes y hábitos preventivos e higiénico-sanitarios en la población.

• Colaborar con los miembros del equipo de trabajo en el que está integrado, asumiendo las responsabilidades conferidas al mismo, cumpliendo los objetivos asignados y manteniendo el flujo de información adecuado.

• Valorar, a su nivel, la interrelación de las personas con la salud/enfermedad y sus aspectos preventivos, asistenciales y rehabilitadores.

• Actuar en condiciones de emergencia, transmitiendo con celeridad y serenidad las señales de alarma y aplicando los medios de seguridad establecidos.

• Poseer una visión global e integrada del sistema sanitario en sus aspectos organizativos, funcionales, sociales y administrativos.

• Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de las innovaciones tecnológicas y organizativas introducidas en su área laboral.

• Requerimientos de autonomía en las situaciones de trabajo: A este técnico, en el marco de las funciones y objetivos asignados por profesionales de nivel superior al suyo, se le requerirán en los campos ocupacionales concernidos, por lo general, las capacidades de autonomía en:

o Mantenimiento, conservación y limpieza del material sanitario requerido para la asistencia en una consulta, unidad o servicio.

o Mantenimiento del orden, limpieza y condiciones higiénico-sanitarias del paciente y su entorno.

o Citación y registro de los datos de los pacientes.

o Aplicación de cuidados auxiliares de enfermería.

o Aplicación de técnicas de primeros auxilios.

o Administración de medicación por vía oral, rectal y tópica.

o Participación en la preparación de la medicación (dispensación de unidosis, preparación de parenterales) bajo la supervisión del Diplomado de Enfermería.

o Manejo, calibración, mantenimiento de uso y control del equipo y material a su cargo.

*En negrita se han marcado las competencias profesionales a las que contribuye el presente módulo profesional.

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6. CUALIFICACIÓN PROFESIONAL Y UNIDADES DE COMPETENCIA

• Unidad de competencia 1: preparar los materiales y procesar la información de la consulta/unidad en las áreas de su competencia

• Unidad de competencia 2: aplicar cuidados auxiliares de enfermería al paciente/cliente

• Unidad de competencia 3: cuidar las condiciones sanitarias del entorno del paciente y del material/instrumental sanitario utilizado en las distintas consultas/unidades/servicios

• Unidad de competencia 4: colaborar en la prestación de cuidados psíquicos al paciente/cliente, realizando, a su nivel, la aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de educación sanitaria

• Unidad de competencia 5: realizar tareas de instrumentación en equipos de salud bucodental

*En negrita se ha marcado la unidad de competencia con la que se relaciona el presente módulo profesional.

7. ENTORNO PROFESIONAL DEL TÍTULO

Las personas que obtienen este título ejercen su actividad profesional en el sector

sanitario público y privado, en el área de atención sanitaria y promoción de la salud,

formando parte de equipos hospitalarios. Las ocupaciones y puestos de trabajo más

relevantes son hospitales, centros de salud, clínicas bucodentales, residencias de

ancianos etc.

8. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativos son los siguientes: • Proporcionar cuidados sanitarios a pacientes/clientes aplicando técnicas básicas

de enfermería.

• Instrumentar y auxiliar técnicamente en intervenciones odonto-estomatológicas.

• Obtener registros de las constantes vitales del organismo y representarlas gráficamente en el soporte documental adecuado.

• Reconocer y seleccionar el material, instrumental y equipo necesario para la correcta ayuda en consulta o servicios sanitarios.

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• Seleccionar y en su caso aplicar técnicas de protección y prevención de infecciones hospitalarias y de mantenimiento de la higiene y comodidad de los pacientes.

• Participar activamente en el desarrollo de programas de salud y actuar como agente sanitario, transmisor al público en general de mensajes saludables.

• Comprender y explicar los diferentes estados anímicos que experimentan los pacientes en situaciones especiales y favorecer en lo posible el objetivo de humanización de la asistencia.

• Aplicar técnicas de primeros auxilios y cuidados sanitarios ante diferentes situaciones de urgencia tipo.

• Realizar técnicas de higiene del medio hospitalario y domiciliario en sus aspectos sanitarios.

• Aplicar adecuadamente las técnicas de limpieza y esterilización de los medios materiales a su cargo.

• Asistir en la toma y efectuar el revelado de radiografías de la cavidad bucal.

• Describir y comprender la estructura del sistema público de salud y distinguir los niveles y tipos de asistencia que ofrece.

• Aplicar técnicas de gestión administrativa y de elaboración de documentos mercantiles en consultas sanitarias privadas.

• Comprender y, en su caso, transmitir mensajes técnicos en el lenguaje propio del sector sanitario.

• Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona su actividad profesional, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.

*En negrita se han marcado los objetivos a los que el presente módulo profesional contribuye a desarrollar.

9. CONTEXTUALIZACIÓN DEL MÓDULO

El módulo “Técnicas de ayuda odontológica/ estomatológica” se imparte en el primer

curso de dicho ciclo, siendo el total de horas 130, repartidas durante los tres trimestres

con una carga horaria semanal de cuatro horas.

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10. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación responde a unos criterios que están pensados para determinar si se

han alcanzado las capacidades terminales.

10.1 Analizar los procedimientos técnicos necesarios para la preparación y

conservación de materiales dentales que permitan la utilización/aplicación

directa por el facultativo.

- Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso

común en consultas odontológicas, describiendo sus indicaciones y

procedimientos de preparación.

- Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que

permiten optimizar los rendimientos.

- Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que

realizar, previas a la solicitud de dispensación por parte del facultativo.

- En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente

caracterizado:

o Identificar el tipo o tipos de material que se requieren.

o Preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material.

o Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los

componentes del material dental que hay que preparar, consiguiendo la

textura óptima, en función de lo solicitacitado.

o Dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte

adecuados al tipo de material.

10.2 Analizar las características de los equipos e instrumental dental, realizando las

operaciones necesarias para la preparación y dispensación del instrumental

dental y la prestación de apoyo durante la actuación bucodental.

- Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su

aplicación en las distintas técnicas operatorias.

- Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la

nomenclatura utilizada en anatomía dental.

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- Describir las técnicas operatorias a "cuatro" y "seis manos", describiendo las

operaciones que debe realizar cada miembro del equipo. Describir las técnicas

de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental, enumerando

los medios necesarios para cada operatoria dental.

- Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del

equipo dental y del instrumental rotatorio.

- Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio

bucodental, describiendo el adecuado en función de las características del

material y del uso al que se destina.

- En un supuesto práctico de asistencia al odontoestomatólogo, debidamente

caracterizado:

o Preparar la historia clínica y comprobar que no le falta información

imprescindible

o Seleccionar y preparar el material que se necesitará en función de la

técnica que se quiere realizar.

o Disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio específico para la

técnica indicada, asegurando el nivel de limpieza y esterilización del

mismo.

o Fijar el nivel de iluminación que requiere la técnica.

o Dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma

adecuados a la ejecución de la técnica.

o Aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la

intervención del facultativo.

o Efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicación de

diques de goma.

o Efectuar técnicas de ayuda de cuatro y seis manos en diversas situaciones

operatorias.

o Efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del caso sometido a estudio.

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10.3 Explicar las características de los diferentes tipos de película radiográfica

utilizados en equipo de diagnóstico bucodental, precisando el adecuado en

función del tipo de exploración.

- Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros

radiográficos bucodentales.

- Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros

radiográficos de la boca, enumerándolos en función del tipo de proyección y

zona anatómica examinada.

- Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de

radioprotección en consultas bucodentales describiendo los elementos

necesarios en función de los distintos tipos radiografías dentales.

- En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía

dental, debidamente caracterizado:

o Seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos.

o Preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios.

o Preparar y colocar sobre el modelo los elementos de

radioprotección protocolizados para cada técnica definida.

o Revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente

impresionada.

o Efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y

archivado que deben seguirse con los distintos tipos de radiografías.

10.4 Analizar las necesidades de cuidados físicos y psicológicos que es preciso tener

en cuenta durante el proceso de intervención dental según el tipo de paciente.

- Describir las características anatomofisiológicas de la inervación del aparato

estomatognático.

- Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso

común en cavidad oral.

- Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la

realización de una técnica de anestesia local.

- Describir técnicas de relajación y apoyo psicológico para disminuir la ansiedad

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previa y durante una intervención dental.

- Explicar los requisitos que deben cumplir las maniobras de acondicionamiento

de pacientes en el sillón dental.

- Explicar los contenidos que deben suministrarse a los pacientes después de una

intervención dental, para favorecer el proceso postoperatorio, en función del

tipo de técnica dental aplicada.

11. CONTENIDOS DEL MÓDULO (se resaltarán en negrita los contenidos mínimos)

Los contenidos mínimos y las unidades de trabajo se estructuran en los siguientes

bloques temáticos:

I.- Auxiliar de enfermería en odontología.

II.- Estructura anatómica y fisiológica bucodental

III.- Instrumentación y ayuda en operatoria dental

El desarrollo del curso ser va a organizar en torno a 13 unidades didácticas.

U.T.1. Componentes humanos, técnicos y materiales de la consulta dental.

- Profesionales del equipo de salud bucodental.

- Funciones del Técnico en cuidados auxiliares de enfermería en el consultorio

dental.

- El consultorio dental.

- El sillón dental.

- Sistemas de aspiración de fluidos.

- Instrumental rotatorio.

U.T.2. Ergonomía.

- Ergonomía

- Áreas de trabajo en el gabinete bucodental

- Postura equilibrada

- Movimientos que se realizan durante los procedimientos odontológicos.

- Codificación numérica de los dedos de la mano.

- Transferencia de instrumental.

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- Técnica a cuatro manos

- Enfermedades profesionales.

U.T.3. Historia clínica dental.

- El paciente. Ficha clínica y ficha dental.

- Secreto profesional y consentimiento informado.

U.T.4. Farmacología y control del dolor.

- Principios activos de fármacos, nombres comerciales y sus formas de

administración en clínica dental.

- Anestesia en la clínica dental: concepto, tipos, indicaciones, técnicas, material

y equipos.

- Accidentes y complicaciones en anestesia local.

U.T.5. Anatomía de los maxilares.

- Esqueleto óseo.

- Articulación temporomandibular. Fisiología de la oclusión.

- Esqueleto blando de la cavidad bucal

- Los nervios relacionados con la boca

U.T.6. Estructura de los dientes. Registros, odontogramas y periodontogramas.

- Estructura dentaria.

- Tipos de dentición.

- Nomenclatura dentaria.

- Registros en la consulta dental:

o Odontogramas.

o Periodontogramas

- Registro de estadísticas en consulta dental.

U.T.7. Patología de los tejidos orales.

- La caries dental

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- Placa bacteriana

- Diagnóstico de la caries dental

- Clasificación de la caries dental.

- Métodos de prevención de la caries dental

- Enfermedad periodontal

- Bruxismo

- Traumatismos dentarios

- Alteraciones del color

- Cáncer oral

- Síndromes dolorosos: odontalgias, neuralgia del trigémino, disfunción de la

ATM.

- Enfermedades generales con manifestaciones bucales.

U.T.8. Instrumental dental (I)

- Introducción al instrumental dental. Tipos: mano, articulado, rotatorio.

- Clasificación de los instrumentos de uso dental.

- Instrumental de mano:

o Bandeja de exploración.

o Bandeja de anestesia.

o Bandeja de aislamiento.

o Instrumental de exodoncias.

o Instrumental de cirugía.

U.T.9. Instrumental dental (II)

- Instrumental de prótesis.

- Bandejas de operatoria dental: obturaciones con amalgama de plata,

obturaciones con composite.

- Bandeja de endodoncia.

- Instrumental de periodoncia y profilaxis.

- Instrumental de ortodoncia.

- Instrumental de implantología.

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U.T.10. Materiales de uso en odontología.

- Tipos, clasificación, propiedades y usos.

- Manejo y preparación de los materiales dentales:

o Materiales utilizados en odontología conservadora.

o Materiales utilizados en odontología preventiva.

o Materiales utilizados en endodoncia.

o Materiales utilizados para cementar.

o Materiales utilizados para la toma de impresiones.

o Materiales para el vaciado de las impresiones.

U.T.11. Prevención bucodental.

- Métodos de prevención bucodental: el cepillo dental, la pasta dentífrica,

revelador de placa oral, seda dental, etc.

- Flúor

- Los selladores

- Halitosis

- Hiperestesia dental

U.T.12. Radiología bucodental.

- Radiología analógica.

- Radiología digital

- Técnicas de proyección radiográficas

- Medidas de protección radiológica en radiodiagnóstico dental

U.T.13. Control de las infecciones en la clínica dental.

- Enfermedades transmisibles en la consulta dental

- Control de la infección en el gabinete dental: normas de higiene y elementos de

protección de barrera.

- Inmunización

- Manejo de objetos cortantes y punzantes

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- Técnicas de higiene de instrumental y equipos.

- Tratamiento de residuos

- Procedimientos rutinarios a realizar en la consulta dental.

12. TEMPORALIZACIÓN

El presente módulo profesional tiene una duración de 130 horas, con una distribución

de 4 períodos lectivos semanales.

La temporalización, al igual que el resto de la programación didáctica, debe elaborarse

teniendo en cuenta que su aplicación debe ser un proceso lo suficientemente flexible

como para adaptarse a las condiciones del grupo, situaciones como días no lectivos, días

para realizar exámenes de evaluación, etc., sin que eso suponga un incumplimiento de

la misma. Así, en ocasiones se necesitará más tiempo para desarrollar una unidad de

trabajo y menos tiempo para otra, pudiéndose ampliar el tiempo de una unidad de

trabajo con el tiempo sobrante de otra.

Dada la situación de crisis sanitaria causada por la pandemia producida por el

coronavirus SARS-CoV-2, la temporalización que se propone se flexibilizará en función

de la situación sanitaria, y por lo tanto, del escenario en el que nos encontremos.

En la primera evaluación se desarrollarán las unidades 1 a 4, en la segunda evaluación

las unidades 5 a 7, y en la tercera evaluación las unidades de la 11 a la 13.

Las unidades 8, 9 y 10 cuyos contenidos son exclusivamente material e instrumental

utilizado en la clínica dental, se irán impartiendo en cada una de las evaluaciones

complementando el resto de las unidades de trabajo.

Debido a la situación de crisis sanitarias ocasionada por la pandemia producida

por el coronavirus SARS-CoV-2, comenzamos el curso en un escenario de

semipresencialidad (escenario II). En nuestro centro se ha decidido por organizar al

alumnado de cada uno de los cursos en dos subgrupos (subgrupo 1 y subgrupo 2) de 15

alumnos cada uno, que acudirán en turnos al centro (primer y segundo turno),

cambiando de turno cada semana. El tiempo del módulo en el que el alumno se

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encuentre en casa, será dedicado al trabajo autónomo. Se repetirán las clases con el

objetivo de que cada 14 días los dos subgrupos pertenecientes a cada grupo habrán

estudiado los mismos contenidos y habrán realizado el mismo número de horas de

trabajo autónomo, salvo excepciones (por ejemplo, por días festivos). En caso de

excepciones, se tratará de reajustar las sesiones para seguir una temporalización

paralela en ambos subgrupos pertenecientes a cada grupo.

13. METODOLOGÍA

La metodología será activa y participativa, y se centrará sobre los siguientes

aspectos:

1. Las estrategias de enseñanza (exposición, demostración, resolución de

problemas y casos prácticos…). Se organizarán las estrategias de enseñanza y

aprendizaje de los contenidos siguiendo los principios psicopedagógicos

establecidos en la tabla 6, con el objetivo de lograr el éxito en dicho proceso.

Además, todos los contenidos del módulo profesional se interrelacionarán

creando una estructura de carácter globalizador.

2. Se seleccionarán, organizarán y secuenciarán las actividades de aprendizaje en

base a los principios psicopedagógicos.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se llevarán a cabo diversos tipos de

actividades:

• Actividades de iniciación y de motivación: para recordar y asentar conocimientos

previos de los alumnos en relación con la unidad a introducir. Sirven para incentivar

al alumno y ponerlo en una situación activa ante los nuevos aprendizajes.

• Actividades de desarrollo y aprendizaje: sirven para que el alumno adquiera nuevos

conceptos, procedimientos y actitudes y desarrolle habilidades y destrezas técnicas

propias de su profesión. Dentro de estas actividades se incluye:

o Una explicación teórica por parte del profesor que podrá emplear medios

audiovisuales como complemento.

o Realización de actividades prácticas, donde se desarrollarán y realizarán los

aspectos procedimentales de las Unidades. Se llevarán a cabo de forma

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individual, en pareja o en grupo, dependiendo del grado de dificultad de las

mismas y de los medios materiales disponibles en el aula.

o Realización de trabajos específicos que estén relacionados con los

contenidos del Módulo, para que el alumno se acostumbre a la búsqueda,

elaboración y tratamiento de la información de distintas fuentes. Estos

trabajos se realizarán individualmente o en pequeños grupos para favorecer

el trabajo en equipo.

• Actividades de refuerzo: para los alumnos que no han alcanzado los objetivos

propuestos.

o Realización de otras actividades teórico- prácticas basadas en aquellos

conceptos básicos que puedan tener más dificultad, para conseguir que estos

alumnos alcancen finalmente los objetivos.

• Actividades de ampliación: para los alumnos más aventajados, a criterio del profesor

o Búsqueda de nuevos artículos de parafarmacia diferentes a los propuestos

inicialmente y/o realización de trabajos de investigación o campo que

puedan ayudar en su exposición al alumno en su ampliación de

conocimientos y, al resto del grupo.

• El fomento de las nuevas tecnologías aplicadas a este Módulo lo realizaremos en

varias vertientes:

o Mediante la utilización, por parte del profesor, de presentaciones en Power Point

de algunos temas que componen las Unidades de Trabajo.

o A través de la preparación y exposición, por parte de los alumnos, de

presentaciones de algunos de sus trabajos en Word, PDF y Power Point.

o Búsqueda en Internet de información relacionada con la materia, facilitándoles

las direcciones de páginas que puedan serles de utilidad.

Dadas las circunstancias de semipresencialidad (escenario II) del inicio de curso,

se dispondrán de menos horas para dedicar al desarrollo de cada unidad, pero también,

el número de alumnos será menor por sesión por lo que, probablemente, se podrá

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avanzar más rápido. Debido también a la situación sanitaria de este momento, muchas

de las prácticas que se realizan habitualmente en este módulo no se van a poder llevar

a cabo porque no se pueden garantizar las condiciones de distancia que exige, que en

muchos casos implica un estrecho contacto. No obstante, se procurarán llevar a cabo en

el aula todas aquellas actividades que se puedan realizar con de la supervisión necesaria

para corregir los posibles errores.

El alumno llevará a cabo en su domicilio las actividades, trabajos y preparación

de la unidad didáctica que el profesor le solicite pudiendo consultar sus dudas cuando

esté en el aula.

En caso de que un alumno deba permanecer en cuarentena y, siempre que su

situación de salud se lo permita, se le informará de las actividades y los contenidos que

se van a desarrollar durante ese tiempo a fin de que pueda trabajar en ellas desde casa,

pudiendo comunicarse con el profesor mediante correo electrónico y por cualquier otro

medio a nuestro alcance para solucionar dudas relacionadas con esa materia. Se podrá

utilizar, para poder desarrollar esta actividad docente, el correo electrónico, Classroom

o cámaras para que el alumno pueda seguir la clase desde casa. Las dudas se procurarán

resolver en horario lectivo

En caso de cuarentena del profesor y, siempre que su situación de salud se lo

permita, se podrá continuar la actividad docente mediante la utilización de plataformas

adecuadas para colocar material docente, por videoconferencias y por medio del correo

electrónico. De esta misma manera se podrá continuar la actividad docente en caso de

cuarentena de un grupo de alumnos.

En el caso de tener que continuar sin presencialidad (escenario III) tendremos

que centrarnos en la parte teórica de la materia y la parte práctica se utilizarán videos

para conocer cómo se llevan a cabo aquellas que por sus características no puedan

realizarse y se intentará que se alcance el máximo nivel en aquellas que puedan

controlarse a distancia. Para poder continuar la labor docente sin presencialidad se

utilizarán los elementos antes citados y cualquier otro medio a nuestro alcance que

ayude a mantener el contacto alumno-profesor y permita solucionar dudas que surjan

sobre la marcha.

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14. RECURSOS DIDÁCTICOS

Para el desarrollo del módulo profesional se dispondrá de un aula en la que se dispondrá.

- Proyector y ordenador.

- Pizarra.

- Ordenadores para el alumnado.

- Cámara cuando sea posible y adecuado para que el alumno pueda hacer un adecuado

seguimiento de la materia.

- Educamadrid/classroom en aquellos casos que considere adecuado el profesor. Para

ello se matricularán los alumnos en classroom, lo que les dará acceso a la misma

cuando sea adecuado.

- Videoconferencias si fueran necesarias.

- Googel forms para el envío de pruebas de examen en caso de ser necesario.

Otros materiales que también podrán ser utilizados para el desarrollo de las actividades

prácticas de este módulo serían: Sillón dental, bandejas de instrumental, etc.…

15. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación será continua, analizando el proceso de enseñanza aprendizaje por medio

de actividades de aprendizaje, preguntas y diálogo con el grupo. Estas actividades

estarán basadas en condiciones de trabajo reales.

En el procedimiento de evaluación se empleará la observación directa. También se

llevarán a cabo actividades y tareas que tendrán una fecha de entrega.

En cuanto a instrumentos de evaluación se diferencia entre escenario II y escenario III:

Escenario II

- Observación directa del trabajo desarrollado en el aula.

- Pruebas escritas u orales teórico-prácticas (una por evaluación). Si algún alumno no

pudiera realizar la prueba presencial por estar en cuarentena, siempre que sea

posible, se procurará realizar en otro momento de forma presencial. La fecha se

pondrá a criterio del profesor.

- Actividades o trabajos de aplicación de los contenidos teóricos y prácticos.

- Diálogo y entrevista personal con los alumnos que permita conocer su evolución,

dificultades y formas de superarlas.

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Escenario III

- Se utilizarán los mismos instrumentos que en el escenario II a excepción de la

observación directa del trabajo desarrollado en el aula. En caso de pruebas escritas,

si no se pudieran realizar de modo presencial en algún momento del curso, se

realizarán bien escrita con videovigilancia para garantizar que las condiciones en que

se realiza son comparables a la de sus compañeros y que no se utilizan métodos

fraudulentos para su realización o bien de forma oral por videoconferencia que será

grabada y custodiada como cualquier prueba escrita realizada por el alumno.

- En caso de no poder ser vigilado el examen, se pondrá un tiempo límite ajustado,

comprobando la originalidad del mismo, característica imprescindible junto con la

adecuada respuesta al mismo, para poder aprobar.

Para obtener una evaluación positiva, se valorarán los siguientes aspectos:

- Grado de asimilación e integración de contenidos.

- Grado de participación, interés y aprovechamiento en las clases.

- El orden, método y constancia en el trabajo diario.

- La entrega de materiales, tareas y trabajos en el plazo establecido.

- Actitud general de respeto al material, a las normas y a los compañeros y al

profesor.

Requisitos para superar el módulo profesional:

- Superar las pruebas que se determinen durante el curso.

- Entregar los trabajos y prácticas planificadas durante el curso.

- Mostrar en todo momento un comportamiento correcto desde el punto de vista

personal y social.

La actitud, en el caso de estos alumnos que han elegido este tipo de enseñanza no

obligatoria, se presupone que será correcta. En caso de actitudes que alteren el buen

funcionamiento del aula nos acogeremos a las normas sancionadoras del centro.

16. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El alumno tiene unas obligaciones que debe conocer, entre otras cosas:

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• Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al

desarrollo de las unidades didácticas.

• Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje.

• Ser consciente de que la ausencia reiterada a clase imposibilita que el alumno

alcance las competencias profesionales del Módulo, llegando a constituir

incluso, un abandono voluntario del mismo.

Se realizarán tres evaluaciones que se ajustarán al calendario fijado por Jefatura de

estudios.

Los criterios de calificación que se aplicarán para obtener la calificación de cada

evaluación del Módulo en el escenario II serán:

Un 50% de la calificación corresponderá al resultado obtenido en la realización

de prueba teórica escrita sobre los contenidos de las unidades de trabajo y el

vocabulario técnico utilizado. Dichos controles serán pruebas de varios tipos:

o Preguntas de opción múltiple

o Preguntas de verdadero y falso

o Preguntas de asociación

o Preguntas de completar espacios

o Preguntas cortas de explicación

o Preguntas de desarrollo

o Supuestos prácticos

o Combinación de distintos modelos

En las preguntas con respuestas múltiples. Se facilitará cuatro respuestas de las

cuales sólo una será correcta. Por cada pregunta mal contestada se descontarán 0,33

puntos.

Si el examen consiste en cuestiones que pueden ser verdaderas o falsas se

puntuará con 1 las bien contestadas y se descontará 1 punto las preguntas mal

contestadas dando el resultado final se obtendrá en función del valor total que

represente el conjunto de este tipo de preguntas.

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Si el examen consiste en una mezcla de distintos tipos de preguntas se informará

al alumno que qué proporción de la nota corresponde a cada tipo de preguntas,

siguiendo para valorar las mismas los criterios anteriores.

Un 30% contenidos procedimentales

Un 20% de la calificación será de las actividades y trabajos, que deben aplicarse

en cada situación de emergencia y que el alumno deberá conocer y desarrollar.

En los trabajos y actividades se valorará: el orden y la limpieza, el vocabulario,

los esquemas y los gráficos, la capacidad de observación, la capacidad de

organizar su trabajo, la utilización correcta de material y de los apuntes, la

ortografía, etc.

El alumno deberá entregar todas las actividades y trabajos que se han realizado

en esa evaluación en la fecha que el profesor indique.

El retraso en la entrega sin causa justificada documentalmente, será penalizada.

Se procederá a bajar un 10% la nota por cada día de retraso y a partir de una

semana el trabajo será calificado con un 0.

La nota final de cada evaluación vendrá dada por la suma de los 3 apartados

indicados (50% teórico, 30% práctico y 20% actividades-trabajos). Siendo

necesario obtener como mínimo una nota de 5 en cada apartado para

considerar la evaluación aprobada.

Observaciones:

• Para notas inferiores a 5 se aproximará a la nota entera obtenida. Las

notas con valor entre 4 y 4,99 serán un 4.

• Si la calificación es superior a 5 se aproximará al número entero superior,

siempre que el primer decimal sea 6 o superior, y en caso contrario, al

número entero inferior.

• Al no haber recuperación, en caso de no aprobar alguna evaluación, el

alumno deberá presentarse a la convocatoria ordinaria y examinarse de

22

cada una de las evaluaciones que tenga suspensa tanto de los contenidos

conceptuales como procedimentales.

• Si se descubriera que un alumno ha copiado en alguna prueba se le

suspendería la evaluación con un 1 y tendría que realizar la recuperación

en la convocatoria ordinaria de junio.

• En el caso de que todo el grupo se encuentre en cuarentena para la fecha

propuesta de examen y, por lo tanto, no pueda realizarse de forma

presencial antes de la evaluación, se puntuará con un 1 en el boletín hasta

que se pueda realizar la prueba presencial, aplazándose la nota hasta ese

momento.

• En caso de falta de asistencia el día del examen, solo se repetirá el mismo

en el caso de que dicha falta esté debidamente justificada en una fecha

que el profesor determine.

• Si la cuarentena no permite realizar el examen otro día dentro de la

misma evaluación, para evaluar los contenidos conceptuales, se intentará

que otro profesor disponible realice el examen al grupo. Para ello, se

facilitará el examen a los miembros del departamento con antelación

suficiente para poder imprimirlo y fotocopiarlo. Y para la calificación de

los contenidos procedimentales se utilizarán las calificaciones que se

tengan de actividades propuestas y supuestos prácticos que se hayan

podido realizar a lo largo de la evaluación. Los criterios de calificación en

este caso serán los de escenario II .

Escenario III:

• Prueba teórico práctica: 30% de la nota.

• Trabajos y actividades: 70%

La nota final de cada evaluación vendrá dada por la suma de los dos apartados.

Siendo necesario obtener como mínimo una nota de 5 en cada una de las partes para

considerar la evaluación aprobada.

23

Observaciones:

• La prueba teórica-práctica online será convocada en fecha y hora única. La

inasistencia a la misma o la no entrega en la plataforma en el tiempo y fecha

estipulado, será considerado como no presentado, siendo la nota de 0. En caso

de problema técnico, el alumno presentará las pruebas que lo justifiquen,

quedando en la potestad del profesor la repetición de la prueba para ese alumno

en concreto.

• Para ser evaluado el alumno deberá tener entregadas y aprobadas las

actividades que se han realizado en esa evaluación. El retraso en la entrega sin

causa justificada documentalmente, será penalizada. Se procederá a bajar un

10% la nota por cada día de retraso y a partir de una semana el trabajo será

calificado con un 0.

Pérdida del derecho a la evaluación continua:

Teniendo en cuenta que estas enseñanzas son postobligatorias y presenciales, se

considera totalmente necesaria la asistencia a clase. Por ello, y en consonancia con lo

indicado en el Plan de Convivencia del centro, el alumno con un número de faltas de

asistencia sin justificar superior al 10% de horas correspondiente al módulo de todo el

curso o por evaluación, podrá perder su derecho a examen.

En la tabla del número de faltas injustificadas se diferencia entre faltas por

evaluación y faltas por curso completo, por tanto se podrían dar dos casos:

A) En el caso de que un alumno perdiera el derecho a la evaluación continua en una

evaluación en concreto, tendría que presentarse directamente a la prueba final de

la evaluación ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los primeros)

para examinarse de todos los contenidos de esa evaluación. La calificación que se

aplicará en esa evaluación será la que se obtenga en el examen correspondiente, sin

24

aplicar el resto de criterios de calificación especificados anteriormente en este

apartado.

B) En caso de que perdiese la evaluación continua en todo el curso, el alumno se tendría

que examinar de todos los contenidos del módulo de todo el curso en el examen de

evaluación final ordinaria (en marzo para los segundos cursos y junio para los

primeros). La calificación del curso será la obtenida en dicha prueba, sin aplicarse

otros criterios de calificación. Para poder aprobar el módulo, debe obtener una

calificación mínima de 5 en dicha prueba. En el caso de que la calificación sea

superior a 5 y tenga decimales, se redondeará aplicando los mismos criterios que los

especificados anteriormente en este apartado (por debajo del decimal 7 no se

redondeará a la siguiente unidad).

Se considerarán como justificadas según la Orden 2694/2009 de 9 de junio, (BOCM

del 22 de junio) de la Consejería de Educación, las ausencias derivadas de enfermedad o

accidente del alumno, atención a familiares o cualquier otra circunstancia extraordinaria

apreciada por el Director del Centro donde cursa los estudios. Las faltas de asistencia

motivadas por un contrato de trabajo no se consideran justificadas.

Se informará al alumno de su situación cuando haya acumulado el 50% del número

de faltas que le hagan perder el derecho a la evaluación continua por evaluación y en el

curso completo (documento por escrito con acuse de recibo del alumno).

Este curso estamos inmersos en una pandemia en la que hay que seguir unos

protocolos de seguridad sanitaria establecidos por la administración y por la

coordinadora COVID del instituto. Los profesores tendremos que ser flexibles en la

justificación de las faltas según la situación familiar del alumnado y la situación de los

centros de salud para poder justificar ausencias. El tutor del grupo será quien custodie

los justificantes, si los hubiera, y justificará la ausencia en el programa institucional. Los

demás profesores darán el visto bueno al justificante tras ser informados por el alumno.

PRUEBA ORDINARIA

25

Se realizará una prueba teórica práctica, que versará sobre todos los contenidos

conceptuales y procedimentales impartidos en la evaluación que se tiene suspensa.

El alumno que en esta prueba no obtenga un mínimo 5 en cada una de las

evaluaciones examinadas, deberá presentarse a la prueba extraordinaria con todos los

contenidos conceptuales y procedimentales del módulo.

17. MENCIÓN HONORÍFICA

Los criterios para adjudicar una mención honorífica son:

• En el caso de que exista mayor número de alumnos con posibilidad de obtener una

mención honorífica, que menciones honoríficas pueda dar, los criterios a tener en

cuenta serán:

• 1º Las notas más altas obtenidas en cada uno de los exámenes teórico prácticos.

• 2º Haber realizado en clase todas las prácticas del curso.

• 3º Menor número de faltas de asistencia (justificadas y sin justificar).

18. MEDIDAS DE APOYO Y/O REFUERZO EDUCATIVO A LO LARGO DEL CURSO

ACADÉMICO

En el caso de que algún alumno no progrese adecuadamente en su aprendizaje en

el sistema de evaluación continua, se analizarán los posibles motivos que estén

generando dicha dificultad con el objetivo de reforzar todos aquellos contenidos,

procedimientos y actitudes que sean necesarios. Se elaborará un plan a seguir, en el que

se concretarán y temporalizarán contenidos y actividades que permitan al alumno la

consecución de los objetivos.

Es importante tener en cuenta que, en el último trimestre del curso pasado, la

docencia no fue presencial y, por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos

alumnos con dificultades tecnológicas pudo verse afectado.

En caso de que algún alumno tenga carencias tecnológicas demostrables y

evidentes, se podrán tomar las siguientes medidas:

• Cuando la entrega de las actividades sea online, se podrá permitir que las haga a

mano para posteriormente escanearlas y enviarlas al profesor.

26

• En el caso de resolver dudas a través de videoconferencia, se le dará la

oportunidad de resolver sus dudas a través de otros medios que le sean

accesibles.

• Cuando el alumno lo solicite, se podrá ampliar el plazo de entrega de las

actividades correspondientes sin que ello repercuta negativamente en su

calificación. En caso de verse ampliado dicho plazo, el profesor propondrá un

plazo alternativo para el alumno que, demostrando tener dichas carencias

tecnológicas, lo haya solicitado. Una vez que se amplía el plazo de entrega de

una tarea en concreto, no volverá a ampliarse para esa misma tarea. Si el alumno

no solicita la ampliación de dicho plazo y la entrega posteriormente, se aplicarán

los criterios establecidos en caso de retraso en la entrega de las tareas (en el

apartado de criterios de calificación).

Se mantendrá comunicación con el equipo docente para detectar dichas carencias

tecnológicas y en caso de ser demostrables y evidentes, poder aplicar las medidas

descritas en el presente apartado que mejor se adapten a cada caso.

19. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

En caso de que se diera en un curso futuro se actuará de la siguiente manera:

Podrán presentarse a las convocatorias ordinaria y extraordinaria de junio con el fin de

poder superar dicho Módulo. Para ello, se les realizará, ÚNICAMENTE, la prueba teórico-

práctica, la cual se valorará con el 100% de la calificación de la prueba a la que se

presenten. Para superar el Módulo, los alumnos tendrán que obtener una calificación

igual o superior a 5 en dicha prueba, considerándose suspensos las calificaciones

menores de 5.

Como los alumnos no pueden asistir a clase, durante los trimestres se les podrán

resolver dudas y orientarles para superar este módulo en algún recreo y cuando estén

desarrollando el Módulo de F.C.T., se podrán aprovechar las tutorías del Módulo de

F.C.T., donde los alumnos vienen al Centro Educativo, para con el fin de ayudarles a

afrontar las mencionadas pruebas.

27

20. PRUEBA EXTRAORDINARIA

En la convocatoria Extraordinaria la prueba será única e igual para todos los

alumnos y será del tipo de las descritas para la evaluación ordinaria y corresponderán a

la materia de todo el curso.

En caso de no superar alguna evaluación en la convocatoria ordinaria,

independientemente de la media aritmética que diera de la realización de la media, se

considerará suspenso el módulo. Se realizará una única prueba teórico-práctica del tipo

de las descritas anteriormente. Para aprobar el curso tendrá que obtener en dicha

prueba un mínimo de 5 sobre 10 sin redondeos. Para dar la nota final se aplicarán los

mismos redondeos que aparecen en la calificación del módulo.

La prueba extraordinaria de junio será de tipo teórico-práctico, con todos los

contenidos del Módulo que representará el 100% de la nota.

21. ACTIVIDADES A REALIZAR ENTRE LA CONVOCATORIA ORDINARIA Y LA

EXTRAORDINARIA

Los alumnos que hayan suspendido el módulo deberán ir a la convocatoria

extraordinaria de junio. Para la superación de esta prueba el alumno deberá ir

preparando la materia y, en clase, se realizarán actividades de repaso centrándonos en

aquellos contenidos que a los alumnos les resulten más complicados o se resolverán las

dudas que les vayan surgiendo. Estas actividades se llevarán a cabo en el horario

habitual de clase.

No habrá examen final para una subida de nota en ningún caso, ni se guardarán

exámenes de evaluaciones superadas para la convocatoria extraordinaria de junio.

Para aquellos alumnos que hayan superado el módulo podrán realizar trabajos

de profundización sobre temas relacionados con la materia en los que estén interesados

los alumnos.

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22. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En el artículo 1.b de la LOE se dicta como uno de los principios de la educación la

“equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no

discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales,

culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de

discapacidad”. Se establece la atención a la diversidad en todas las etapas educativas y

para todo el alumnado. Dado que en la Formación Profesional se han de adquirir las

capacidades que contempla cada Título, las Adaptaciones Curriculares Significativas no

están contempladas. Las adaptaciones que pueden realizarse son las de carácter no

significativo o, en el caso de alumnos de altas capacidades, las adaptaciones curriculares

de ampliación y enriquecimiento.

El alumnado es heterogéneo en cuanto a sus capacidades, intereses, actitudes,

motivaciones y maneras de aprender. Sus condiciones familiares y socioculturales

también difieren, al igual que su ritmo, estilo y facilidad de aprendizaje. Para que todos

los alumnos alcancen los objetivos marcados para el módulo se ha de apostar por una

enseñanza individualizada. Partiendo de la filosofía de la Escuela Inclusiva, no es el

alumno el único que ha de adaptarse a la escuela, también ésta ha de ser capaz de

adaptarse al estudiante.

Medidas generales

Para facilitar el aprendizaje del alumnado es conveniente animarle a participar y

a preguntar siempre que tenga alguna duda, hacer de él un sujeto activo de su

aprendizaje. Se intentará hacer un seguimiento tanto grupal como individual, y siempre

estar dispuesto a escucharle (orientación personal, académica y profesional). Se hará un

uso diverso de recursos para potenciar su interés y motivación

Medidas ordinarias

Este tipo de alumno tendrá una evaluación inicial a fin de determinar qué

medidas son las más adecuadas para adquirir la competencia profesional exigida por el

Título.

Se tendrá en cuenta la necesidad de recursos y materiales específicos acorde con

sus necesidades. Las adaptaciones curriculares individuales no significativas se podrán

29

aplicar tanto a alumnos con dificultades para el aprendizaje como a alumnos con

necesidades específicas de apoyo educativo. Según las características del alumno, estas

adaptaciones estarían dirigidas a los tiempos y a las actividades. Se buscarán aquellas

que faciliten la comprensión y el refuerzo. También se aplicará la tutoría entre iguales

procurando que queden cubiertas las necesidades de los alumnos con dificultades de

aprendizaje y las de los alumnos con altas capacidades. A este último tipo de alumnos se

les invitará a colaborar y realizar actividades de enriquecimiento y profundización que

puedan ayudar al progreso del grupo entero.

Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán adaptados a las

características del alumnado con dificultades para prevenir el fracaso.

Todas las programaciones seguirán las instrucciones de la dirección general de

educación secundaria, formación profesional y régimen especial sobre la aplicación de

medidas para la adaptación metodológica y del procedimiento de evaluación de los

alumnos con necesidad específica de apoyo educativo (ACNEAE) en las enseñanzas de

formación profesional.

El Decreto 63/2019, de 16 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se regula

la ordenación y organización de la formación profesional en la Comunidad de Madrid

establece en su artículo 8.4, en relación con el currículo, que se adoptarán medidas para

la flexibilización y adaptación a las circunstancias educativas y personales del alumnado

que actúen como elemento compensador de las desigualdades y se prestará especial

atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, y en su artículo

38.2, en relación con los aspectos generales que deben regir la evaluación, determina

que los procesos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicas de las

que haya podido ser objeto el alumno con necesidades específicas de apoyo educativo

y se garantizará la accesibilidad a las pruebas de evaluación.

Asimismo, en el artículo 41.1.d), dedicado a las sesiones de evaluación, dispone

que las reuniones de evaluación que celebran los equipos docentes tendrán por objeto,

entre otros, la elaboración de un informe, cuando se considere conveniente, que oriente

al alumno sobre la mejora de su aprendizaje y su itinerario formativo y profesional. Estos

informes serán necesarios cuando el alumno no haya superado algún módulo y tenga

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que recuperar aprendizajes y, asimismo, en caso de que existan medidas de atención al

alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Por último, el citado Decreto 63/2019, de 16 de julio, dedica su artículo 47 a la

atención a la diversidad y a personas con discapacidad, e incide en la necesidad de que

los equipos docentes de cada centro adecúen, de forma coordinada, las actividades y la

metodología de las programaciones didácticas a las necesidades educativas del

alumnado que así lo requiera y adopten las medidas de atención a la diversidad que sean

pertinentes, siempre que estas no afecten al logro de los objetivos relacionados con las

competencias profesionales necesarias para alcanzar la competencia general que

capacita para la obtención del título. Asimismo, el citado artículo recoge que se

establecerán medidas de flexibilización y alternativas metodológicas en la enseñanza y

evaluación de la lengua extranjera para el alumnado con discapacidad, en especial para

aquel que presenta dificultades en su expresión oral. Estas adaptaciones en ningún caso

se tendrán en cuenta para minorar las calificaciones obtenidas.

23. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Este curso debido a la situación sanitaria no se llevará a cabo en este módulo

actividades complementarias. Si la situación cambiara, se propondrían las siguientes

actividades:

PROPUESTA RESPONSABLE

VISITA EXPODENTAL ANDREA LÓPEZ DE MIGUEL Y

MARÍA GÁMIZ SOTO

La asistencia a estas actividades, ya sean complementarias o extraescolares, es

obligatoria. La falta a cada actividad de este tipo, como es imposible recuperarla, llevará

una valoración negativa. En caso de causa suficientemente justificada se deberá realizar

un trabajo relacionado con el tema que se entregará en la fecha indicada por el profesor.

24. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La evaluación se realiza de forma continua detectando las dificultades relativas al

proceso de enseñanza-aprendizaje y a la consecución del cumplimiento de la

31

programación. Se realizará con distintos instrumentos de evaluación y en consecuencia

se establecerán propuestas de mejora.

Los alumnos también realizarán la evaluación de la actividad docente al finalizar

cada evaluación por medio de la cumplimentación de un formulario que se les entregará

a tal fin.

25. BIBLIOGRAFÍA

Entre la Bibliografía de consulta y/o profundización para este Módulo Profesional se

recomienda:

• Técnicas de ayuda odontológica y estomatológica. Editorial Mc Graw Hill

• Técnicas de ayuda odontológica y estomatológica. Editorial Macmillan

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