Modulo IIISintagma del Marco

Teórico Materia: Servicio

Comunitario

Modulo IIISintagma del marco

teórico Materia: Servicio Comunitario

Instituto Universitario Politécnico«Santiago Mariño»Mérida-Venezuela

Seminario XV : Sintagma del marco teórico

Definición del marco teórico

“…Es el resultado de la selección de aquellos aspectos más relacionados del cuerpo teórico epistemológico que se asume, referidos al tema

específico elegido para su estudio” (p. 91)

Balestrini (2002)

Antecedentes del estudio

Pérez (2006)

“El establecimiento de los antecedentes se materializan a

través de una revisión de la literatura referente al tópico en

estudio. Es una indagación bibliográfica en investigaciones anteriores, tanto en el ámbito

nacional como en el internacional” (p.68)

Bases teóricas del estudio

“…contiene la ubicación contextual del problema en una determinada situación

histórico social, sus relaciones con otros hechos o problemas

(…)” (p. 91)

Balestrini (2002)

Bases legales del estudio

Se incluyen todas las referencias legales que soportan el estudio

o problema de investigación. Entre ellas se pueden consultar: La Constitución Nacional; (b) las

Leyes Orgánicas; (c) las Leyes Ordinarias, Decretos,

Ordenanzas entre otros dispositivos apropiados.

Definición de Términos básicos

Malvacías (2011)

“Se refiere a términos técnicos que se hacen necesarios definir para mayor claridad del lector, de manera sencilla y precisa”

Modulo IVEpisteme del Proceso

Metodológico Materia: Servicio

Comunitario

Modulo IVEpisteme del Proceso

Metodológico Materia: Servicio Comunitario

Instituto Universitario Politécnico«Santiago Mariño»Mérida-Venezuela

Seminario XIV: Episteme del Proceso Metodológico

Ciencia

“…se ocupan del estudio de objetos ideales o intangibles, es decir, conceptos que sólo están en la mente

humana”(Matemática,

Lingüística y Lógica)

“La ciencia es un conjunto de conocimientos verificables,

sistemáticamente organizados y

metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber”

(P. 16)

Bunge (1981)

“…se encargan del estudio de objetos materiales o

tangibles. Utilizan el método científico”.

-Ciencias Naturales: Física, Química, Biología).

- Ciencias Humanas: Historia, Sociología,

Economía).

Ciencias FormalesCiencias Fácticas

Arias (2006)

Bunge (1981)

Método Científico

“El procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos

científicos, el modelo de trabajo o pauta general que orienta la

investigación” (P. 31)

Sabino (1992)

Características del Método Científico

VERIFICABLE

EXPLICATIVOOBJETIVO

METÓDICO

SISTEMÁTICO

GENERALIZABLEPREDICTIVO

Conocimiento Científico

“Es un saber producto de una investigación en la que se ha

empleado el método científico. Tal condición le confiere

características que lo hacen verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo” (p. 14)

Arias (2006)

Investigación Científica

Pérez (2006)

“Es una indagación, un proceso sistemático y controlado que

tiene como característica fundamental la utilización del método científico. Emplea una serie de pasos para alcanzar el conocimiento verdadero y para

descubrir nuevos hechos” (p. 17)

Tipos de Investigación Científica

“Es aquella que se efectúa sobre un tema u

objeto desconocido o poco estudiado, por lo

que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho

objeto, es decir, un nivel superficial de

conocimientos ” (p. 24)

“Tiene como objetivo la descripción precisa del

evento de estudio. (…) Se asocia al diagnóstico. (…) El propósito es exponer el

evento estudiado, haciendo una

enumeración detallada de sus características…”

(p. 103)

“…se encarga de buscar el porqué de los hechos

mediante el establecimiento de

relaciones causa-efecto.(…) Sus resultados y

conclusiones constituyen el nivel más profundo de

conocimiento” (p. 26)

Exploratoria Explicativa

Hurtado (2006)Arias (2006)

Descriptiva

Hurtado (2006)

Tipos de Investigación Científica(Según el diseño)

“…el estudio de problemas con el propósito de ampliar

y profundizar el conocimiento de su

naturaleza, con apoyo, principalmente, en trabajos previos, información y datos

divulgados por medios impresos, audiovisuales o

electrónicos ” (p. 20)

“…es aquella que consiste en la recolección de datos

directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren

los hechos (datos primarios), sin manipular

o controlar variable alguna…(p. 31)

“…es un proceso que consiste en someter a un

objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones,

estímulos o tratamiento (variable independiente),

para observar los efectos o reacciones que se producen

(variable dependiente)” (p. 33)

Exploratoria Explicativa

Arias (2006)UPEL (2006)

Descriptiva

Arias (2006)

Proyecto Factible

“EL PROYECTO FACTIBLE CONSISTE EN LA INVESTIGACIÓN, ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE UN MODELO OPERATIVO VIABLE PARA

SOLUCIONAR PROBLEMAS, REQUERIMIENTOS O NECESIDADES DE ORGANIZACIONES O GRUPOS SOCIALES; PUEDE REFERIRSE A LA FORMULACIÓN DE POLÍTICAS, PROGRAMAS,

TECNOLOGÍAS, MÉTODOS O PROCESOS. EL PROYECTO DEBE TENER APOYO EN UNA INVESTIGACIÓN DE TIPO DOCUMENTAL, DE CAMPO O UN DISEÑO QUE INCLUYA AMBAS

MODALIDADES” (p.21)

UPEL (2006)

Proceso Metodológico

Balestrini (2002)

“El fin esencial(…) es el de situar en el lenguaje de la investigación, los métodos e

instrumentos que se emplearán en la investigación planteada, desde la

ubicación acerca del tipo de estudio y el diseño de la investigación; su universo o

población; sus muestras; los instrumentos y técnicas de recolección de datos; la

medición; hasta la codificación, análisis y presentación de los datos” (p. 126)

Población y Muestra

Recolección de Datos

“Después de que el investigador ha definido con claridad la población y la muestra, procede a determinar las técnicas y los instrumentos que utilizará para la recolección

de datos, los cuáles dependerán del diseño seleccionado” (p. 76)

Perez (2006)

“El fin esencial(…) es el de situar en el lenguaje de la investigación, los métodos e instrumentos que

se emplearán en la investigación planteada, desde la ubicación acerca del tipo de estudio y el diseño de la investigación; su universo o población; sus

muestras; los instrumentos y técnicas de recolección de datos; la medición; hasta la

codificación, análisis y presentación de los datos” (p. 126)

Técnicas de Recolección de Datos

“Es una técnica que consiste en visualizar o captar mediante la

vista, en forma sistemática, cualquier

hecho, fenómeno o situación que se produzca en la

naturaleza o en la sociedad, en función de unos objetivos de

investigación preestablecidos”

(P. 69)

Observación

Arias (2006)

“Se define la encuesta como una

técnica que pretende obtener información que

suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de sí mismos, o en

relación con un tema en

particular”(P. 72)

Encuesta

Arias (2006)

“La entrevista (…) es una forma específica de interacción social que tiene por objeto

recolectar datos para una

indagación. El investigador formula

preguntas a las personas capaces de aportarle datos de

interés” (p. 162)

Entrevista

Sabino (1992)

“Es la modalidad de encuesta que se

realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato en papel contentivo de una

serie de preguntas”

(P. 74)

Cuestionario

Arias (2006)

Modulo VHolopraxis de los

Resultados Materia: Servicio

Comunitario

Modulo VHolopraxis de los

Resultados Materia: Servicio Comunitario

Instituto Universitario Politécnico«Santiago Mariño»Mérida-Venezuela

Seminario XIV: Holopraxis de los Resultados

Análisis e interpretación de los Resultados

Balestrini (2002)

“Este proceso tiene como fin último , el de reducir los datos a una manera comprensible, para poder interpretarlos y poner a

prueba algunas relaciones de los problemas estudiados” (p. 169)

Procesamiento de los Datos

Los datos recolectados deben ser procesados a través de técnicas

que permitan su ordenación, análisis y evaluación, y así

obtener información útil para la toma de decisiones y orientar las acciones que el interesado estime conveniente. Los datos deben ser codificados y tabulados para su

interpretación

Presentación de los Datos

La representación gráfica: “las técnicas gráficas, permiten representar los fenómenos estudiados a través de figuras, que pueden ser interpretadas y comparadas

fácilmente entre sí. Cuando reúnen ciertas carácterísticas de simplicidad y precisión pueden ser más expositivas que las descripciones verbales”

(p. 167)

“La representación escrita, consiste en incorporar los datos estadísticos recolectados, en forma de texto, a partir de una descripción de los mismos”

(p. 180)

Balestrini (2002)

Balestrini (2002)

Análisis Final de los Datos

(RAE)

Se analizan datos e información que contienen

cantidades. “Método estadístico usado para

cuantificar la importancia de cada uno de los factores

actuantes en un fenómeno”

(RAE)

Se analizan datos e información que expresan cualidades. “Que denota las características que

describen cada uno de los caracteres, naturales o

adquiridos, que distinguen a las personas, a los seres vivos en

general o a las cosas”

Cuantitativamente Cualitativamente

Modulo VIRepensar la Realidad-

Plan de Acción Materia: Servicio

Comunitario

Modulo VIRepensar la Realidad-

Plan de Acción Materia: Servicio Comunitario

Instituto Universitario Politécnico«Santiago Mariño»Mérida-Venezuela

Seminario XIV: Holopraxis de los Resultados

Definición de Plan de Acción

Un plan de acción es una guía, camino o brújula, que brinda un

marco o estructura, donde se fijan las actividades, tareas y metas a

realizar con responsables, espacios y tiempo de ejecución, a fin de dar cumplimiento y llevar a cabo con éxito los objetivos y estrategias planteadas en los proyectos de

investigación

Unshelm (2012)

Desarrollo del Plan de Acción

Como se hace un Plan de Acción?

Debe existir una propuesta

Que responda las siguientes preguntas:

El qué? El dónde? El cómo? El con qué?

El cuándo?Con quien?

Tomada de malvacías (2011)

Fines del servicio comunitario

Recursos Humanos

Recursos Materiales

Recursos Económicos

“El plan de ejecución o cronograma de actividades en el marco del proyecto de investigación, tiene

gran significación, por cuanto, al permitir el establecimiento de metas y determinados periodos de tiempo para culminar cada una de las etapas y actividades inherentes al proceso de investigación; conlleva también, a la fijación de un compromiso, individual y colectivo, por parte del estudiante, el

investigador o equipo de investigación, con la institución donde se está presentando el proyecto, para ejecutar y culminar el estudio que se propone

realizar” (p. 195)

Cronograma de Ejecución

Balestrini (2012)

“El proyecto de investigación es un documento más amplio que el anteproyecto y consiste en la descripción del estudio que se

propone realizar el investigador, es decir, expresa qué se a investigar, cómo, cuándo y

con qué se investigará” (p. 96)

El Proyecto de Investigación

Arias (2006)

Proyecto de Investigación

En el Proceso de Proyecto

Páginas preliminares

Texto

Introducción

Capítulo I: Diagnóstico Situacional; Objetivo general; Objetivos específicos; Alcance comunitario; Análisis FODA; Importancia y Delimitaciones.

Capítulo II: Antecedentes; Aspectos Básicos Teóricos; Definición de Términos Básicos.

Capítulo III: Propuesta y Plan de Acción; Descripción del plan de Acción.

Conclusiones y Recomendaciones

Referencias

Anexos

Título; Acta de Aprobación del tutor académico; Descripción del caso; Índice general. Lista de cuadro y gráficos.

Tomada de malvacías (2011)

La Tortuga y La Liebre

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa, porque ante todos decía que era la más veloz. Por eso, constantemente se

reía de la lenta tortuga.

—¡Miren la tortuga! ¡Eh, tortuga, no corras tanto que te vas a cansar de ir tan de prisa!

-decía la liebre riéndose de la tortuga-

Un día, conversando entre ellas, a la tortuga se le ocurrió de pronto hacerle

una rara apuesta a la liebre:

—Estoy segura de poder ganarte una carrera -le dijo.

—¿A mí? -preguntó, asombrada, la liebre.

—Pues sí, a ti. Pongamos nuestra apuesta en aquella piedra y veamos quién gana la carrera. -la liebre, muy divertida, aceptó.

Todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. Se señaló cuál iba a ser el camino y la llegada. Una vez estuvo listo,

comenzó la carrera entre grandes aplausos.

Confiada en su ligereza, la liebre dejó partir a la tortuga y se quedó remoloneando. ¡Vaya si le sobraba el tiempo para ganarle a tan lerda

criatura!

Luego, empezó a correr, corría veloz como el viento mientras la tortuga iba despacio, pero, eso sí, sin parar. Enseguida, la liebre se adelantó

muchísimo. Se detuvo al lado del camino y se sentó a descansar.

Cuando la tortuga pasó por su lado, la liebre aprovechó para

burlarse de ella una vez más. Le dejó ventaja y nuevamente emprendió su veloz marcha.

Varias veces repitió lo mismo, pero, a pesar de sus risas, la tortuga siguió caminando sin

detenerse. Confiada en su velocidad, la liebre se tumbó bajo un árbol y ahí se quedó dormida.

Mientras tanto, pasito a pasito, y tan ligero como pudo, la tortuga siguió su camino hasta llegar a la

meta. Cuando la liebre se despertó, corrió con todas

sus fuerzas pero ya era demasiado tarde, la

tortuga había ganado la carrera.

Aquel día fue muy triste para la liebre y aprendió

una lección que no olvidaría jamás: No hay

que burlarse jamás de los demás. También de esto

debemos aprender que la pereza y el exceso de

confianza pueden hacernos no alcanzar nuestros objetivos.

¡Gracias!

Ing. Carlos Unshelm Báez