MODULO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA Curso formación docente...
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MODULO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Curso formación docente evaluación diagnóstica formativa
Trabajo No 1
Diagnóstico institucional
Elaborado por:
Mariana Diaz Cubillos, [email protected]
Maryury Lemus Restrepo, [email protected]
Juliana Rubio Quijano, [email protected]
Orientador:
Maricel Cabrera Rosero
Modulo Prácticas Pedagógicas
Bogotá D.C. Junio 15 de 2019
Diagnóstico
Para realizar el diagnóstico en las diferentes aulas de clase, se siguieron los
siguientes pasos:
Sensibilización este se planteó a través de la observación de los siguientes videos
● Don Ramón en la escuela
https://www.youtube.com/watch?v=s2V3ESFG4I8
● Un excursión arruinada de niños en crecimiento
https://www.youtube.com/watch?v=7YxV7UMT6Ko
● Buda explotó de vergüenza
https://www.youtube.com/watch?v=aMgKKJJad9g
Segundo, aplicación de la encuesta fue de manera individual, la cual tiene 6
preguntas de carácter abierto, de tal manera que los estudiantes pudieran manifestar
más de una situación u opción (Anexo 1).
Tercero, retroalimentación entre los estudiantes de cada curso.
Cuarto, análisis de la información y puesta en común de los hallazgos en el equipo
que desarrolla la experiencia.
De acuerdo con las acciones anteriores, para el análisis de la información se
generaron tres categorías: intereses (preguntas 1 y 3), necesidades (preguntas 2 y 4)
y percepción de la convivencia en el aula (preguntas 5 y 6). En la siguiente tabla se
establece la información relevante de las encuestas y de la retroalimentación que se
hizo con ellos.
CATEGORÍAS
INTERESES NECESIDADES PERCEPCIÓN DE CONVIVENCIA
Los estudiantes de grado 301 muestran gran
interés por matemáticas con un 37%, Ciencias con
un 21% e Informática y Lengua Castellana con
un 13%. A ellos les gustaría aprender
A los estudiantes de
grado 301 les parece
difícil las siguientes
materias: sociales con un
33%, a pesar que les
gusta matemáticas les
parece complicada en un
Los estudiantes de grado 301 manifiestan que su comportamiento durante
las clases, un bien con un 31%, a veces mal con un 19%, a veces bien con un 15%, no prestó atención
con un 12% y habló en las
matemáticas y realizar experimentos con un
14%, tecnología- robótica y lenguaje en un 12%.
22% y en un 17%
ciencias y sociales.
Además, les gustaría que
las clases fueran
normales en un 29%
(normales entendidas
como se están realizando
hasta este momento),
divertidas en un 24%.
clases con un 11%. Lo cual evidencia que el 46%
de los estudiantes muestran un
comportamiento que facilita el desarrollo de la
clase mientras que un 42% tiende a tener un comportamiento que afecta la clase. Ellos
tienen la percepción sobre el comportamiento de sus compañeros durante las
clases es bien en un 25%, regular en un 21% y mal
en un 11%.
Los estudiantes del curso 401 muestran gran interés por matemáticas y deporte con un 15% cada una, tecnología e informática 13%, ciencias naturales con 11%, música 9%, artes y sociales con 8% cada una, español 6%, historia 5% geometría el 4%, religión y ética con el 2% cada una y finalmente educación física y plan lector con el 1%. En cuanto a sus intereses de aprendizaje están los deportes 16%, anime y animales 14% cada uno, matemáticas y el espacio 13% cada uno, biología (mar, agua mandíbulas de tiburones) 7%, video juegos, profesiones y parques de diversiones 4% cada uno y finalmente artes, París, misterios del mundo, zombis, tecnología, gastronomía y ciencia ficción con el 2%
En cuanto a la pregunta
sobre la materia que más
les parece difícil los
estudiantes de 401
respondieron así:
matemáticas 33%, inglés
31%, ninguna 23%,
educación física 5%,
historia y español el 3%
cada una y tecnología el
2% y referente a la forma
como es gustaría
aprender consideran las
salidas 36%, a través del
dibujo 24%, a través del
juego 15%, charlas 7%,
baile, experimentos y
proyectos 4% cada uno y
finalmente invitando
expertos, viendo películas
y a través del teatro el 2%
cada uno
La percepción de convivencia que tienen los niños de 401 con relación a su propio comportamiento presenta las siguientes respuestas: participo 23%, soy distraído 17%, doy ideas y escucho 15% cada respuesta, ayudo a los otros 12%, busco pensar 4% y finalmente, soy comprometida, soy puntual, hago preguntas, soy líder, soy feliz, soy callada y soy buen estudiante 2% cada respuesta. En cuanto a cómo perciben la convivencia con relación a sus compañeros ellos indican: participan 24%, se portan bien 17%, ayudan a otros 11%, dan ideas 10%, son distraídos y son estudiosos 8% cada respuesta, son felices 5%, son chéveres, saben dibujar 3% cada respuesta y finalmente con 2% cada
cada uno respuesta indicaron que son líderes, son respetuosos, buscan amigos, hay una amiga que es solitaria, hay un mandón, saben cosas que otros no, son inteligentes, se portan mal a veces pero lo solucionan
Los estudiantes del grado 601 tienes sus interés por las materias de la siguiente manera Español 26,92 %.Matemáticas 19,23 %.Danzas 15,38%.Informática 11,53 %. Edu. Física 11,53 %. Sociales 7,69 %. Tecnología 3,84 %. Ciencias Naturales 3,84%. y sus intereses por aprender están Artes (teatro, Danzas, Música, Dibujo) en un 30,76%. Tecnología 23,07%. Lenguaje de señas 15,38%. Literatura 11,53%. Experimentos (ciencias) 7,69%. Inglés 6,69%. Matemática 3,84%.
Los estudiantes de 601
encuentran difícil las
siguientes materias
Matemáticas 23,07 %.
Sociales 23,07 % Inglés
19,23 %. Las materias de
matemáticas y ciencias
también se reflejan como
de interés. Ciencias
15,38% Educación. Física
7,69 %Español 7,69 %.
Ninguna 3,84 %.y les
gustaría que las clases
fueran: Más Dinámicas
34,61 %. Más uso de la
tecnología 19,23 %. Tal
como son ahora 15,38%.
Con Más explicación
11,53%.Menos tareas
11,53 %. Menos Teoría
7,69%.
En cuanto su comportamiento en clase los estudiantes de 601 respondieron Buen comportamiento 30,76 %. Algunas veces Mal 30,76 %. Distraído 19,23 %. Hablo Mucho 19,23%.Perciben el comportamiento de sus compañeros en el aula Hay conflictos (discusiones, peleas) 34,61%. Hablan Mucho. 26,92%. Bien 23,07%. Juegan con el celular 7,69 %. No prestan atención 7,69%.
Teniendo en cuenta la información anteriormente expuesta se puede concluir por
cada categoría lo siguiente:
En la categoría de intereses se evidencia que los estudiantes de los tres grupos
tienen en común la preferencia por las asignaturas de matemáticas, español,
tecnología e informática, ciencias naturales, deportes, y artes, en cuanto a los
intereses hay un encuentro en los tres grupos, aunque no en la misma intensidad en
matemáticas, artes y tecnología.
En la categoría de necesidades es posible concluir que los estudiantes
encuentran dificultades en sociales, inglés y que si bien tiene gusto por las
matemáticas, también la identifican como una de las materias más difíciles. Otra de
las necesidades que manifiestan los estudiantes es tener clases más dinámicas y
prácticas, llevadas desde el juego, la inclusión de las TIC y el componente artístico.
En la categoría de la percepción que tienen sobre la convivencia se evidencia que
sobre sí mismos consideran en los tres escenarios que son algo distraídos, en cuanto
a los estudiantes de grado tercero y sexto aceptan que tienen dificultades en el aula
en temas de escucha, algunas peleas y discusiones pero que en general lo resuelven
como compañeros y permiten desarrollar la clase. Se evidencia que las situaciones
convivenciales corresponden a las etapas de desarrollo en las que se encuentran los
estudiantes de cada grupo y adicionalmente están directamente relacionadas con el
ambiente de aula.
En los estudiantes del grado sexto se presenta un bajo rendimiento académico
sumado a un desinterés por la pérdida de materias o notas bajas, esto podría ser por
la transición de quinto a sexto, por las dinámicas de aula, por la extra edad en el 30%
del salón o por la llegada de estudiantes nuevos, en su mayoría provenientes de
Venezuela, quienes además de tener un cambio en su vida académica, tienen que
confortar en su vida familiar, social, económica y emocional, esta última situación se
presenta en las tres instituciones.
Si bien, los estudiantes afirman que su comportamiento permite el desarrollo de
las clases, en dos de las instituciones educativas algunos docentes se quejan
constantemente con las directoras de grupo, aduciendo que no permiten que se
desarrolle la clase tal como se ha planteado, pues hay que recurrir a diversas
estrategias para centrar la atención y resolver situaciones conflictivas. En diálogo con
ese equipo de maestros, se identifica una situación particular: los grupos tienen
estudiantes en extraedad, que debido a su momento del desarrollo biológico y social
generan situaciones de chismes y peleas con los más pequeños
A partir de los hallazgos, se considera como docentes qué es importante articular
las áreas en torno a los intereses de los estudiantes, de tal manera que no se vean
de manera fragmentada sino como un objetivo común que relaciona los aprendizajes
propuestos para cada asignatura, llevando al estudiante a una experiencia
significativa y de esta manera observar si hay un cambio en el comportamiento de
ellos.
Anexo 1
Encuesta: VAMOS A PENSAR
Objetivo: Identificar en los estudiantes de grado 301, 401 y 601 los intereses, necesidades y
la percepción de la convivencia en el aula.
A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁS UNAS PREGUNTAS LAS CUALES VAS A
RESPONDER DE ACUERDO A LO QUE TU PIENSES…
¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES? _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Anexo 2 Tabulación por grado de la información
Grado 301 Colegio Manuela Beltrán
A continuación se realiza la tabulación por cada pregunta y se hace un breve
escrito sobre los hallazgos que tienen mayor relevancia.
Pregunta 1. ¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA?
Los estudiantes de grado 301 muestran gran interés por matemáticas con un 37%,
Ciencias con un 21% e Informática y Lengua Castellana con un 13%.
Pregunta 2. ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL?
A los estudiantes de grado 301 les parece difícil las siguientes materias:
sociales con un 33%, a pesar que les gusta matemáticas les parece complicada en
un 22% y en un 17% ciencias y sociales.
Pregunta 3. ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER?
Para los estudiantes de grado 301 les gustaría aprender matemáticas y realizar
experimentos con un 14%, tecnología- robótica y lenguaje en un 12%.
Pregunta 4. ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES?
A los estudiantes de grado 301 le gustaría que las clases fueran normales en
un 29% (normales entendidas como se están realizando hasta este momento),
divertidas en un 24%.
Pregunta 5. ¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?
Los estudiantes de grado 301 manifiestan que su comportamiento durante las
clases es bien con un 31%, a veces mal con un 19%, a veces bien con un 15%, no
prestó atención con un 12% y habló en las clases con un 11%. Lo cual evidencia que
el 46% de los estudiantes muestran un comportamiento que facilita el desarrollo de la
clase mientras que un 42% tiende a tener un comportamiento que afecta la clase.
Pregunta 6. ¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?
La percepción que tienen los estudiantes de grado 301 sobre el
comportamiento de sus compañeros durante las clases es bien en un 25%, regular
en un 21% y mal en un 11%.
Grado 401 Colegio Filarmónico Simón Bolívar
A continuación se realiza la tabulación por cada pregunta y se hace un breve
escrito sobre los hallazgos que tienen mayor relevancia.
Pregunta 1 ¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA?
Los estudiantes del curso 401 muestran gran interés por matemáticas y deporte con un 15% cada una, tecnología e informática 13%, ciencias naturales con 11%, música 9% , artes y sociales con 8% cada una, español 6%, historia 5% geometría el 4%, religión y ética con el 2% cada una y finalmente educación física y plan lector con el 1%. Pregunta 2 ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL?
En cuanto a la pregunta sobre la materia que más les parece difícil los estudiantes de
401 respondieron así:
Matemáticas 33%, inglés 31%, ninguna 23%, educación física 5%, historia y español
el 3% cada una y tecnología el 2%
Pregunta 3 ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER?
En cuanto a los intereses de aprendizaje de los estudiantes de 401 están los deportes 16%, anime y animales 14% cada uno, matemáticas y el espacio 13% cada uno, biología (mar, agua mandíbulas de tiburones) 7%, videojuegos, profesiones y parques de diversiones 4% cada uno y finalmente artes, París, misterios del mundo, zombis, tecnología, gastronomía y ciencia ficción con el 2% cada uno
Pregunta 4 ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES?
Referente a la forma como es gustaría aprender consideran las salidas 36%, a través
del dibujo 24%, a través del juego 15%, charlas 7%, baile, experimentos y proyectos
4% cada uno y finalmente invitando expertos, viendo películas y através del teatro el
2% cada uno
Pregunta 5 ¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?
La percepción de convivencia que tienen los niños de 401 con relación a su propio comportamiento presenta las siguientes respuestas: participo 23%, soy distraido 17%, doy ideas y escucho 15% cada respuesta, ayudo a los otros 12%, busco pensar 4% y finalmente, soy comprometida, soy puntual, hago preguntas, soy líder, soy feliz, soy callada y soy buen estudiante 2% cada respuesta.
Pregunta 6 ¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?
En cuanto a cómo perciben la convivencia con relación a sus compañeros ellos indican: participan 24%, se portan bien 17%, ayudan a otros 11%, dan ideas 10%, son distraídos y son estudiosos 8% cada respuesta, son felices 5%, son chéveres, saben dibujar 3% cada respuesta y finalmente con 2% cada respuesta indicaron que son líderes, son respetuosos, buscan amigos, hay una amiga que es solitaria, hay un mandón, saben cosas que otros no, son inteligentes, se portan mal a veces pero lo solucionan.
Grado 601 Colegio Ricaurte
Tabulación por pregunta del grado 601 y se hace un breve escrito sobre los hallazgos
que tienen mayor relevancia.
Pregunta 1. ¿CUÁL ES TU MATERIA PREFERIDA?
Los estudiantes muestran principal interés por las materias de español 26,92%. Matemáticas 19,23 %.Danzas 15,38%.Informática 11,53 %. Educación. Física 11,53 %. Sociales 7,69 %. Tecnología 3,84 %. Ciencias Naturales 3,84%. Pregunta 2. ¿CUÁL ES LA MATERIA QUE TE PARECE MÁS DIFÍCIL?
Los estudiantes de 601 encuentran difícil las siguientes materias Matemáticas
23,07 %. Sociales 23,07 % Inglés 19,23 %. Las materias de matemáticas y ciencias
también se reflejan como de interés. Ciencias 15,38% Educación Física 7,69
%Español 7,69 %. Ninguna 3,84 %.
Pregunta 3. ¿QUÉ TE GUSTARÍA APRENDER?
Sus intereses por aprender están Artes (teatro, Danzas, Música, Dibujo) en un 30,76%. Tecnología 23,07%. Lenguaje de señas 15,38%. Literatura 11,53%. Experimentos (ciencias) 7,69%. Inglés 6,69%. Matemática 3,84%.
Pregunta 4. ¿CÓMO TE GUSTARÍA QUE FUERAN LAS CLASES?
Las respuestas a esta pregunta se dividen en, Más Dinámicas 34,61 %. Más uso de
la tecnología 19,23 %. Tal como son ahora 15,38%. Con Más explicación
11,53%.Menos tareas 11,53 %. Menos Teoría 7,69%.
Pregunta 5. ¿CÓMO ES TU COMPORTAMIENTO DURANTE LAS CLASES?
En cuanto su comportamiento en clase los estudiantes de 601 respondieron Buen comportamiento 30,76 %. Algunas veces Mal 30,76 %. Distraído 19,23 %. Hablo Mucho 19,23%. Pregunta 6. ¿CÓMO SE COMPORTAN TUS COMPAÑEROS EN CLASE?
Perciben el comportamiento de sus compañeros en el aula. Hay conflictos (discusiones, peleas) 34,61%. Hablan Mucho. 26,92%. Bien 23,07%. Juegan con el celular 7,69 %. No prestan atención 7,69%.