MODULO DE : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Primer Ciclo · ejercicios de autoevaluación, ... los signos:...

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN, SOCIALES, FILOSÒFICAS Y HUMANÌSTICAS MODULO DE : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Primer Ciclo Compilado y Elaborado por: Dr. Jorge Andrade Santamarìa. M.Sc.

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  • FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, SOCIALES, FILOSFICAS Y HUMANSTICAS

    MODULO DE :

    LENGUAJE Y COMUNICACIN

    Primer Ciclo

    Compilado y Elaborado por:

    Dr. Jorge Andrade Santamara. M.Sc.

  • Lic. Freddy Verdezoto Santamara. M.Sc.

    GUARANDA ECUADOR

    LENGUAJE Y COMUNICACIN

    3. OBJETIVOS

    LOGRAR EL MANEJO ADECUADO DE LA COMUNICACIN A TRAVS DE LAS CUATRO HABILIDADES DEL LENGUAJE. (LEER, ESCRIBIR, HABLAR Y ESCUCHAR)

    DESPERTAR LA SENSIBILIDAD DEL ESTUDIANTE Y CULTIVARLA PARA QUE SU ACERCAMIENTO A LOS TEXTOS SEA CRTICO Y VALORATIVO.

    MOTIVAR A LA CREACIN LITERARIA ENCAMINADA A AQUELLOS QUE SE INCLINAN HACIA EL ARTE DE LA PALABRA.

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  • Adelante tu puedes...

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  • 4. INTRODUCCION

    Amigas y Amigos al abrir estas pginas queremos manifestarles que el MATERIAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIN, no es ms que un intento y un estmulo de accin en bien de la educacin porque un buen profesor que ensea una lengua, a ms de manejar la normativa y los conocimientos lingsticos inherentes a su especialidad profesional ; debe saber incorporar e integrar sus enseanzas sin descuidar la comunicacin, el dilogo y el debate que son factores de gran importancia para cumplir con cualquier objetivo planteado.

    Por ello, Lenguaje y Comunicacin, es una rea del currculo vinculada a la comunicacin, a lo cotidiano y en definitiva relacionada con la vida.

    Su enseanza actual debe constituirse en un conjunto de actividades que se practiquen a travs de las destrezas del lenguaje enfocndolas con acciones participativas en constante retroalimentacin. Debe haber adems ejercicios variados, amor a la lectura, sensibilidad, desarrollo de valores como: la solidaridad, el respeto, la autoestima y la reflexin crtica teniendo como nica finalidad la de mejorar el uso y el manejo del idioma.

    Finalmente nosotros los educadores somos responsables de combatir a la ignorancia que muchas de las veces nos hace tropezar diariamente con la valla de los errores y disensos pero sin embargo son beneficiosos en la medida que permitan argumentar, oponer y obtener conclusiones.

    Los docentes.

    No se puede sentir hombre y decir que lo es si no sabe leer y escribir; saber leer es saber andar, saber escribir es saber ascenderJos Mart

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  • 5. ORIENTACIONES METODOLGICAS.

    METODOLOGIA GENERAL

    Con el fin de obtener los mximos beneficios hemos preparado para este ciclo el siguiente mdulo, el cual presenta las siguientes ventajas:

    Contiene todos los recursos necesarios para el aprendizaje, es decir la documentacin debida para el estudio.

    La y el estudiante al finalizar su estudio tendr formado su propio material informativo sobre la asignatura de Lenguaje y Comunicacin.

    Mediante este sistema usted podr alcanzar sus metas y objetivos trazados, esperando llegar a la adquisicin de un nuevo conocimiento por el camino de la autodisciplina y honradez en todos los procedimientos.

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  • Instrucciones Metodolgicas:

    Es importante que la y el estudiante siga estas instrucciones para lograr un ptimo rendimiento:

    1. Lea cuidadosamente los objetivos, estos le dar una clara visin de lo que se propone alcanzar el presente mdulo.

    2. Los informes solicitados en las diferentes actividades, debe realizarlos oportunamente, ya que sern evaluados en cada clase.

    3. Para asegurar un buen aprendizaje, al trmino de cada tema existe ejercicios de autoevaluacin, es necesario que usted ponga todo su inters y dedicacin en resolverlo y adems debe realizarlo cada paso con honestidad.

    Recuerde que nadie controla su trabajo, el xito del mismo depende de usted.

    4. Para finalizar deseamos el mejor de los xitos y que usted se integre al grupo de docentes que trabajamos para impulsar un cambio en nuestra educacin.

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  • UNIDAD DIDCTICA No 1

    Ttulo: EL LENGUAJE

    Presentacin:

    En esta Unidad nos proponemos analizar, debatir, as como tambin reflexionar sobre el rol del Lenguaje en el contexto humano.

    En el mbito educativo la Reforma Curricular propuesta por el Ministerio de Educacin y por la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Estatal de Bolvar en el rea de Lenguaje y Comunicacin propone desarrollar destrezas y habilidades psicolingsticas en la lectura, escritura, composicin; complementadas con la formacin de una estructura actitudinal relacionada con los valores humanos y sociales, as como con el respeto por las diferentes formas de expresin a travs del uso del lenguaje.

    Por tanto, es deber nuestro como docentes de la especialidad dar paso a que el estudio de los aspectos tericos de la lengua espaola tenga como objetivo fundamental conseguir un aprendizaje que permita la aplicacin prctica y el uso fluido de la lengua materna en todas las situaciones habituales que usemos el lenguaje como va de comunicacin. En estas consideraciones el estudio del lenguaje debe servir para equipar al estudiante de una capacidad comprensiva y expresiva tanto de forma oral como escrita, para conseguirlo hay que realizar prcticas activas y por ello la funcin principal del docente de la lengua no es conformarse con el conocimiento terico de sus estudiantes, sino que debe fomentar en ellos el aprendizaje prctico, plasmado en continuos ejercicios orales y escritos que lleven al estudiante hacia la utilizacin correcta de la lengua.

    En definitiva nuestra labor estar orientada para que la y el estudiante se convenza de que ella y l, es el responsable de su propio aprendizaje, que busque perfeccionar sus deseos de saber, desarrolle hbitos y actitudes que hagan capaz de comprender los mensajes que recibe adecuadamente sus pensamientos.

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  • OBJETIVO DE LA UNIDAD:

    - Reflexionar sobre el papel que ocupa el lenguaje en el quehacer universal del hombre.

    EVALUACION INICIAL:

    Responda con V o F las siguientes expresiones:

    - Lenguaje del hombre es articulado --------

    - Podemos hablar del lenguaje de las flores --------

    - Existira lenguaje sin habla. --------

    - La connotacin es un concepto objetivo --------

    - El paradigma se d en forma vertical --------

    - El signo lingstico tiene dos planos --------

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  • LENGUAJE Y HOMBRE1

    El lenguaje es comunicacin en un sentido metafrico se habla del lenguaje de las flores, de las estrellas, de los animales que tienen procedimientos comunicativos de gran sutileza como los utilizan las ovejas, las hormigas, pero no son lenguajes en el estricto sentido.

    El lenguaje es una actividad humana, nace con el hombre y slo a l pertenece y le permite comunicarse, relacionarse, expresarse y comprender mensajes.

    Lenguaje es la capacidad que toda persona tiene de comunicarse con los dems mediante signos orales o escritos.

    El lenguaje es una facultad humana, independiente de que se emplee un idioma u otro y a travs de l el hombre conoce su pasado, comprende el presente y proyecta su futuro.

    El lenguaje permite unificar todo el quehacer humano y se hace presente en todas las actividades que ejecuta el hombre.

    En cualquier gesto, accin o palabra que nos permita interpretar que nos estamos comunicando est presente alguna forma de lo que llamamos lenguaje.

    Las palabras, los actos, las cosas, los gestos, los signos adquieren un significado, lo que nos da la idea mediante la cual comprendemos que existimos.

    LENGUA Y HABLA2

    En el conjunto que conocemos como lenguaje hay que distinguir dos aspectos fundamentales: La lengua y el habla.

    La lengua es un modo general y constante que existe en la cultura de todos los miembros de una comunidad idiomtica determinada. Es un cdigo en que cada hablante utiliza cuando necesita.

    1 Garca Mara Lic, Abril Temiscltes Lic y Crdenas Ligia Lic. Lenguaje y Comunicacin. Pg 52 Ibid. Pg. 5

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  • La lengua es un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria.

    El habla es la realizacin concreta que cada miembro de esa comunidad idiomtica hace de las lenguas en un lugar o momento determinado.El habla es el aspecto personal en el que un hablante emite un mensaje utilizando los signos y reglas que en ese instante necesita.

    Cuando dos individuos conversan y se comunican sus pensamientos, se entienden por que existe la lengua como modelo lingstico comn, pero a la vez cada uno de ellos materializa la lengua en el habla caracterstica de cada uno.

    La lengua es inmaterial pues se aloja en la memoria y es social por que est a disposicin de toda la comunidad de hablantes. El habla es material, pues se oye y se lee, y es individual por que es el uso concreto que cada individuo hace.

    De todas formas, estos dos planos van unidos inseparablemente en lo que llamamos lenguaje.

    Sin actos concretos de habla, la lengua no existira; y si no existiese la lengua comn, no habra como entenderse y no existira comunicacin lingstica.

    SISTEMA, NORMA Y HABLA3

    La divisin de lenguaje en los aspectos de lengua y habla, es clara, pues se ve que hay una estrecha ligazn ya que el habla es la fuerza motriz de la lengua y esta es a la vez el producto y el instrumento del habla.

    Muchos tericos de la lingstica lo han considerado una dicotoma muy rgida y vieron la necesidad de intercalar un elemento entre la lengua y el habla

    Este elemento intermedio es la:

    NORMA

    Lengua o sistema no deben inducir a confusin; los autores lo usan indistintamente. Veamos: entre los diversos sistemas de comunicacin, la

    3 Ibid. Pg. 610

  • lengua es el sistema de signos lingsticos que los hablantes aprenden y conservan en su memoria.

    En el habla no hay variaciones. El hablante al emitir un mensaje extrae lo que precisa en cada momento de la lengua o sistema de signos; pero tambin selecciona lo que necesita de las normas o reglas.

    La norma es el conjunto de usos sociales del habla de una comunidad.

    La norma es lo que suele ser el lenguaje y est entre lo que puede ser ( la lengua ) y lo que es ( el habla ).

    LA LENGUA Y SUS CARACTERISTICAS4

    La lengua, tipo particular del lenguaje conformado por un sistema articulado de signos que se han establecido en forma convencional se caracteriza por los siguientes aspectos:

    - La lengua es sistemtica. esto significa que la lengua es un sistema, tiene reglas y normas que se deben respetar.

    - Al hablar o escribir se sigue un orden, que se aprende a travs del uso. Estas reglas las vamos haciendo nuestras desde nios, as ocuparemos un lenguaje ms formal en algunas situaciones y ms informal en otras.

    - La lengua humana es creativa. Las expresiones, palabras y mensajes nuevos son indeterminados, siempre existe la posibilidad de crear, combinando y/o modificando algunas.

    - La lengua es simblica. Esto se entiende en el hecho de que este sistema de lenguaje puede transmitir significados.

    - Cada cultura y sociedad se da sus particulares significados, poseyendo sus propios elementos simblicos.

    - El lenguaje es cultura. Aspecto relevante de la cultura es el lenguaje., ya que a travs de el se unifican valores, creencias , saberes y todo lo relacionado con la organizacin del ser humano.

    4 Ibid. Pg. 711

  • DENOTACIN Y CONNOTACIN5

    Es imprescindible distinguir dos aspectos importantes en la significacin de los signos: la Denotacin y la Connotacin.

    La denotacin est constituida por el significado objetivo y nico que le corresponde al signo. Por ejemplo, el color rojo del semforo significa detencin. Una flecha que seala un lugar significa direccin. El signo (+ ) significa suma. Dicho de otro modo, la denotacin es la relacin unidimensional entre el sujeto (hablante, comunicador, etc) y el referente, a travs de un solo concepto que se refiere a la realidad. Esta es la caracterstica de todos los signos de las ciencias, los cuales, repetimos, no permiten ms posibilidades de interpretacin.

    La connotacin es otro modo fundamental de significacin. Expresa valores subjetivos atribuidos al signo debido a su forma y a su funcin. Todo signo connota su denotacin. Por ejemplo, el color rojo del semforo denota detencin. Pero podemos entender tambin que rojo significa obligacin, pena o sancin, peligro etc. La fotografa de una mujer alimentando a su hijo puede denotar a la Seora Fulana. Con todo se sabe que puede significar adems maternidad, mujer amparo amor, etc.

    La connotacin es tambin un fenmeno de polisemia. Precisamente la ambigedad de muchos textos literarios obedece, como un hecho artstico en s, a la posibilidad mltiple de interpretacin por la carga polismica y por tanto connotativai.

    5 Universidad Santo Toms. Centro de Enseanza descolarizada. Departamento de Publicaciones. Semiologa. Pg. 150

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  • DENOTACION

    Significado

    Objetivo y nico

    Que

    Corresponde Signo

    Ejemplo

    El signo (+)

    En conclusin:

    Es la relacin unidimensional entre el sujeto (hablante, comunicador, etc.) y el referente, a travs de su solo concepto que se refiere a la realidad.

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  • CONNOTACIN

    Expresa

    Valores Subjetivos

    Atribuidos

    Signo

    Debido

    Forma Funcin.

    Ejemplo

    La fotografa de un familiar.

    En conclusin:

    Todo signo connota su denotacin.

    Recuerde La connotacin : es tambin un fenmeno de polisemia.

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  • EL SINTAGMA6

    Es horizontal. Se da entre trminos presentes que forman cadenas, frases, oraciones.

    EL PARADIGMA

    Es vertical; se da entre trminos ausentes que podran haber ocupado el lugar del presente en la cadena.

    EJEMPLO:

    En la oracin Jorge tiene un carrito, la oracin sintagmtica se da entre los sintagmas:

    JORGE - TIENE UN- CARRITO

    Pero cada una de esas palabras forma parte de un paradigma: est en relacin paradigmtica con otras unidades del sistema que podan haber ocupado el lugar.

    RELACIONES PARADIGMATICAS

    PARADIGMA PARADIGMA PARADIGMA

    Mi amigo tuvo el carro

    l tendr un carro

    Uno compr un vehculo

    sintagmas Jorge tiene un carrito

    RELACIN SINTAGMTICA

    6 Rodriguez Castelo, Hernan. Redaccin Periodstica. Pg. 42.15

  • Esta reduccin de todas las estructuras lingsticas a relaciones sintagmticas y paradigmticas propuesta por Saussure y acogida por grandes sectores de la lingstica contempornea nos seala las dos actividades bsicas de quien usa la lengua: en lo sintagmtico, debe construir grupos, frases y oraciones; en lo paradigmtico debe elegir las piezas justas dentro de cada paradigma. Hablar o escribir es elegir y ordenar.

    EN RESUMEN

    EJE PARADIGMTICO EJE SINTAGMTICO

    Relacin vertical

    Relacin en ausencia

    Proporciona el elemento a la cadena

    Relacin horizontal

    Relacin en presencia

    Hace avanzar la cadena

    EJEMPLO

    PARADIGMA 1 PARADIGMA 2 PARADIGMA 3 PARADIGMA 4El presidente Habl Ayer A la gente

    Un presidente Hablar Hoy Al pas

    El primer mandatario

    Hablara Maana A la nacin

    El gobernante Se dirigir Esta noche A grupos

    El primer ciudadano

    Se dirigi Un da A algunos

    El presidente habl ayer al pas.

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  • ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

    1. Defina el lenguaje

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    2. Demuestre con ejemplos que el lenguaje est en todas partes

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    ..................................................

    3. La comunicacin se limita slo al hombre ?

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    5. Por qu decimos que el hombre a travs del lenguaje conoce su pasado, comprende el presente y proyecta su futuro

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    6. Por medio de qu se expresan las voces de los animales

    ..............................................................................................................8. Por qu decimos que la lengua es un sistema convencional ?

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    9. Explique la diferencia entre Lenguaje, Lengua y Habla

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    10. Explique este texto "la lengua es inmaterial pues se aloja en la memoria y es social por que est a disposicin de toda la comunidad de hablantes.

    11. Indique una caracterstica del habla............................................................................................................................................................................................................................

    17

  • 12. Podra inventar una lengua y darle un nombre. Intntelo

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    13. Seale algunas caractersticas de la lengua

    ..............................................................................................................

    ..............................................................................................................

    14. Conteste con verdadero o falso las siguientes cuestiones; utilice indistintamente las maysculas V o F, segn sea su respuesta:

    Comunicacin proviene del trmino latino communicatio; y ste a su vez, proviene de otro vocablo latino communis, que significa comn. De communis procede el infinitivo comunicare del cual se deriva nuestro comunicar que significa poner en relacin, tener comunicacin con otro, poner en comn ( )

    Los elementos de la comunicacin son Emisor, mensaje, receptor, canal, cdigo, contexto, referente. ( )

    El contexto es el contenido de lo que se trata de decir. ( ) El referente son las circunstancias que rodean al mensaje. ( )

    El cdigo es por donde va el mensaje ( ) El lenguaje es la expresin materializada del sonido. ( ) Podemos en un sentido metafrico hablar del leguaje de las flores

    La escritura apareci antes que el habla ( ) El lenguaje es una actividad humana ( ) La lengua y el habla son sinnimos ( ) La lengua es un cdigo ( ) La lengua es inmaterial ( ) La lengua no es social ( )

    La lengua es un sistema ( ) 18

  • El habla es objetivo ( ) El habla es particular e individual ( ) El habla es un instrumento de la lengua ( )

    La norma es un conjunto de usos sociales del habla de una comunidad. ( )

    La lengua humana es creativa ( ) La lengua es simblica ( ) El lenguaje es cultura ( ) La semiologa lingstica estudia los signos del lenguaje ( ) La lingstica estudia el lenguaje ( ) Los planos del signo lingstico son tres ( ) El significante es la expresin material. ( ) El significado es la idea ( ) El sonido no comunica ( ) El ruido comunica ( )

    19

  • TECNICAS DE ENRIQUECIMIENTO DEL LENGUAJE7

    RECOMENDACIONES GENERALES:

    Cuando Ud. escucha un programa radial, una explicacin del profesor, un

    discurso, una intervencin poltica, una conversacin o cuando lee un

    peridico o un libro, Ud. se enfrenta a palabras cuyo significado desconoce.

    Esto dificulta la comprensin y comunicacin. Si dichas palabras no se las

    integra al lxico, el lenguaje no se enriquece, ms bien se estanca. Es muy

    importante, entonces, que cuando se presenta una palabra desconocida, se

    trate de conocer el significado.

    Por otro lado, la falta de recursos lxicos; es decir, la pobreza del lenguaje

    limita notablemente el desarrollo de la cultura y personalidad. Por el

    contrario, un vocabulario rico, abundante, apropiado y oportuno realza su

    expresin y consiguientemente la imagen de su personalidad. De ah, la

    necesidad de enriquecerlo y vitalizarlo.

    SUGERENCIAS:

    Si en la clase escucha alguna palabra desconocida, pregunte el

    significado.

    Al leer, no deje de usar el diccionario para averiguar significados.

    Trate de descubrir el significado de algn termino que no haya entendido.

    Una abundante lectura es un gran recurso para enriquecer el vocabulario.

    El estudio de sinnimos, antnimos y parnimos tambin enriquecer su

    lenguaje.

    7 Freire, Manuel. Lenguaje Funcional para todo nivel. 20

  • PRUEBA DE VOCABULARIO

    INSTRUCCION: Subraye la palabra que tiene igual significado que las

    palabras iniciales escritas con letras maysculas.

    (TIEMPO: 5 minutos)

    Ejemplo: BONITO: Elegante, Travieso, Lindo, Amistoso.

    1. ALZAR Citar Marchar Levantar Variar

    2. HUMEDO Corto Humano mojado Moderado

    3. FUROR Milagro Ira Genio Gozo

    4. HABITUAL Nocturno Circular Principal Usual

    5. FUERTE Amable Duro Clebre Robusto

    6. FESTIVO Delicioso Potente Forastero Divertido

    7. CALIENTE Clido Lejano Orgulloso Real

    8. DISCRETO Custico Prudente Fragante Honorable

    9. DELICADO Grosero Dbil Asqueroso Espeso

    10. DEROGAR Abolir Abogar Suplicar Aplacar

    11. CONFUSO Fantasioso Iluso Horrible Oscuro

    12. HURAO Extrao Huidizo Hosco

    Tormento

    13. CELEBRE Enrgico Ilustre Claro

    Difcil

    14. ASEVERAR Verificar Afirmar Castigar Endurecer

    15. ROBO Pereza Hurto Enredo Enigma

    16. BOSQUEJO Grabado Matorral Choza Esquema

    17. DESCUIDO Maldad Tristeza Gozo Negligencia

    18. NITIDO Implacable Crdula Limpio

    Nuevo

    19. BELLEZA Valenta Hermosura Ultraje

    Amistad

    20. AFIANZAR Consolidar Confiar Conceder Instalar

    21

  • 21. LATENTE Evidente Encubierto Explosivo

    Paciente

    22. ESENCIAL Clsico Deplorable Indispensable Veraz

    23. INDAGAR Incitar Preguntar Rechazar

    Visitar

    24. ACOSAR Asediar Amenazar Sospechar

    Escapar

    25. SAGAZ Extico Aparente Dcil

    Astuto

    26. PRODIGO Compuesto Silencioso Generoso

    Digno

    27. PREMURA Madurez Urgencia Necesidad Presin

    28. ADAGIO Relato Leyenda Sabidura

    Refrn

    29. SISTEMATICO Pausado Ordenado Ambicioso

    Sincero

    30. EVITAR Evadir Enmendar Castigar

    Cambiar

    31. ERUDITO Iletrado Diestro Docto

    Aficionado

    32. PERSEVERANC Arrogancia Sentencia Riesgo

    Constancia

    33. MESURA Tranquilidad Moderacin Paciencia

    Preocupacin

    34. INVERSO Anterior Invertir Contrario

    Intermedio

    35. EXCUSA Disculpa Bondad Atender

    Excluir

    36. GRATO Agradable Ancho Penoso

    Dulce

    22

  • 37. SUSTRAER Agregar Empezar Concluir Quitar

    38. OBSTACULO Propiedad Constancia Impedimento

    Atrevimiento

    39. ANHELO Esfuerzo Aspiracin Afecto

    Temor

    40. IDEAL Seguro Ejemplar Apenado

    Fiel

    41. ELOGIO Alabanza Eleccin Discurso

    Amenaza

    42. REMOTO Escaso Carro Robot

    Lejano

    43. PROPOSITO Referencia Intencin Consideracin Casualidad

    44. CAUTIVO Prisionero Extranjero Precavido

    Pretencioso

    45. ANEXAR Quitar Colocar Agregar

    Regalar

    46. EMBLEMA Problema Exagerado Poema Smbolo

    47. VASTAGO Tesoro Cario Retoo Pariente

    48. IMPLORAR Admitir Regar Adivinar Extraar

    49. SUTIL Fugaz Provechoso Tenue Propio

    50. INCONGRUENTE Inofensivo Impropio Indecoroso

    Inepto

    23

  • EJERCICIO 1:

    Forme oraciones con uno de estos verbos:

    ALTERAR: cambiar, mudar, variar, perturbar, inquietar

    ......................................................................................................................

    ALUDIR: mencionar, mentar, citar

    ......................................................................................................................

    ALZAR: levantar, elevar, subir, ascender, encumbrar.

    ......................................................................................................................

    ANIGUILAR: destruir, exterminar, arruinar, desbaratar

    ......................................................................................................................

    BENEFICIAR: favorecer, hacer bien, aprovechar, utilizar

    ......................................................................................................................

    CASTIGAR: penar, sancionar, corregir, enmendar.

    ......................................................................................................................

    COLUMBRAR: divisar, entrever, distinguir, sospechar.

    ......................................................................................................................

    CONTENDER: pelear, combatir, luchar.

    .....................................................................................................................

    CUSTODIAR: guardar, velar, proteger, conservar, defender

    ......................................................................................................................

    DEFRAUDAR: estafar, engaar, frustrar, malograr.

    ......................................................................................................................

    DEMORAR: retrasar, diferir, dilatar, retardar

    ......................................................................................................................

    DENIGRAR: infamar, desacreditar, desprestigiar , ofender

    24

  • EJERCICIO 2:

    BUSQUE LOS SINONIMOS DE LOS SIGUIENTES VERBOS:

    ABJURAR: ......................................

    ABOLIR: .......................................

    ABATIR: .......................................

    AGRAVIAR:..................

    BARRUNTAR................

    BULLIR:.......................

    CONMUTA:..................

    COMPENDIAR:...........

    COMPETER:..................

    COMPETIR:.....................

    COMPLICAR:...................

    CONLLEVAR:..................

    DEGLUTIR:......................

    DEIFICAR:........................

    DENOSTAR:.....................

    DERIVAR:...................................

    DERRIBAR:................................

    ENGALANAR:............................

    ERIGIR:......................................

    FUSTIGAR:.................................

    GRAVITAR:................................

    HABITUAR:................................

    NONRAR:....................................

    HOLLAR:....................................

    IMBUIR.......................................

    IMPLICAR:..................................

    25

  • EJERCICIO 3:

    BUSQUE SINONIMOS DE LOS SIGUIENTES ADJETIVOS:

    ABOMINABLE:..........................

    ABSORTO:..................................

    AFIN:...........................................

    ALEVE:.......................................

    AMBIGUO:.................................

    ANONIMO:.................................

    APOCRIFO:.................................

    BASTARDO:...............................

    CADUCO:....................................

    CAPCIOSO:.................................

    CAUTO:.......................................

    DADIVOSO:................................

    DISCOLO:...................................

    DISPLICIENTE:..........................

    EMULO:......................................

    ENFATICO:.................................

    ERUDITO....................................

    ESQUIVO:...................................

    EXANGUE:.................................

    EXENTO:....................................

    EXIGUO:.....................................

    FABULOSO:................................

    FECUNDO:..................................

    FICTICIO:....................................

    FRAUDULENTO:........................

    GARBOSO:.................................

    HIDALGO:..................................

    HORRIBLE..................................

    ILUSO:.........................................

    IMPIO:.........................................

    IMPOLUTO:................................

    IMPUDICO:.................................

    INACCESIBLE:..........................

    INCLITO:....................................

    INDOLENTE:..............................

    INFALIBLE:................................

    INSONDABLE:...........................

    INTANGIBLE:.............................

    IRACUNDO:................................

    LACONICO:................................

    LOABLE:.....................................

    LAXO:.........................................

    MERCENARIO:..........................

    MISANTROPO:...........................

    26

  • PALABRAS ANTONIMAS:

    Son aquellas que tienen el significado opuesto. Es muy importante conocer

    la autonoma para expresar ideas por contraste.

    EJEMPLOS DE PALABRAS ANTONIMAS

    Amor y odio

    Claridad y

    obscuridad

    Entrada y salida

    Quieto y distrado

    Orden y desorden

    Bondad y maldad

    Lindo y feo

    Anciano y nio

    Compra y venta

    Fro y calor

    Llanto risa

    Vida y muerte

    Verdad y mentira

    Poco y mucho

    Cielo y infierno

    Da y noche

    Guerra y paz

    Norte y sur

    Ciclo y virtud

    Principio y fin

    Todo y nada

    LOS ANTONIMOS PUEDEN FORMARSE POR MEDIO DE

    PREFIJOS:

    PALABRAS PREFIJOS ANTONIMOS

    honestidad des deshonestidad

    piedad im impiedad

    orden des desdicha

    honra des deshonra

    gusto dis disgusto

    legalidad i ilegalidad

    certidumbre in incertidumbre

    disciplina in indisciplina

    27

  • EJERCICIO 4:

    FORME LOS ANTONIMOS DE LOS SIGUIENTES DE TERMINOS

    POR MEDIO DE PREFIJOS:

    lealtad...........................................

    obediencia ....................................

    regular..........................................

    exactitud.......................................

    sinceridad......................................

    honor............................................

    moral............................................

    respeto..........................................

    hbil..............................................

    mentir...........................................

    mesurado......................................

    ocupacin.....................................

    topar.............................................

    signo............................................

    visible...........................................

    racional.........................................

    respeto..........................................

    real...............................................

    alterable........................................

    accesible.......................................

    validez..........................................

    paciencia.......................................

    fecundidad....................................

    prestigio........................................

    conformidad..................................

    perfeccin.....................................

    legal..............................................

    jurdico.........................................

    amor.............................................

    dispuesto......................................

    menguar........................................

    montaje.........................................

    templar.........................................

    vestir............................................

    lcito.............................................

    voluntario.....................................

    reflexivo.......................................

    religioso........................................

    razonable......................................p

    osible..........................................

    verosmil.......................................

    vidente..........................................

    28

  • EJERCICIO 5

    INDIQUE LOS ANTONIMOS DE LOS SIGUIENTES TERMINOS:

    nio.........................

    ida...........................

    simpata...................

    demonio..................

    fallecer....................

    encubrir...................

    aborrecer.................

    robustez..................

    cima........................

    pereza.....................

    predisponer.............

    optimo.....................

    xito........................

    incierto....................

    certidumbre.............

    suntuoso..................

    derrotar...................

    acelerar...................

    accidental................

    anarqua..................

    spero.....................

    barbarie...................

    dbito......................

    discordia.................

    suerte......................

    verano.....................

    limpieza...................

    obesidad..................

    padecer...................

    dilatar......................

    trepar......................

    oriente.....................

    ignorancia..............

    salud.......................

    gratitud...................

    obsoleto..................

    intrnseco.................

    prudencia................

    inslito....................

    parsimonia...............

    blando.....................

    activo......................

    afeminado................

    antiptico................

    audaz......................

    causa.......................

    decadencia...............

    divino......................

    hermoso..................

    silencio....................

    descaso...................

    presencia.................

    disminuir.................

    otorgar....................

    extraer.....................

    diligencia.................

    virtud......................

    reposo.....................

    correcto...................

    efmero....................

    importar..................

    oportuno.................

    jovial.......................

    feraz........................

    ilusin.....................

    afiliado....................

    anlisis....................

    anverso....................

    autocracia................

    confundir.................

    derogar....................

    dcil........................

    29

  • PALABRAS HOMONIMAS

    Son aquellas que, siendo iguales por su forma, tienen distinto significado,

    su estudio, conocimiento ayuda a enriquecer el lenguaje. Se dividen en:

    homfonas y homgrafas.

    PALABRAS HOMOFONAS: Tiene igual sonido pero distinto

    significado. A continuacin presentamos tres grupos:

    PRIMER GRUPO: Palabras homfonas: B.V.

    PALABRAS HOMOFONAS:

    Barn: dignidad, ttulo de

    nobleza.

    Varn: hombre

    Barn es un ttulo de nobleza.

    El recin nacido es un varn

    SEGUNDO GRUPO: Palabras homfonas: C, S, Z.

    PALABRAS HOMOFONAS:

    Ejemplo:

    ABRAZO: de abrazar, ceir.

    BRASO: de abrasar, quemar.

    CAUSE: del verbo causar

    CAUCE: techo de un ro.

    CEDA: Forma del verbo ceder.

    SEDA: hilo, hebra.

    Abrazo a mi amiga.

    Me abrasan (queman) tus besos.

    No cause molestia.

    El cauce de ro es malo

    No ceda a sus caprichos.

    Hermoso vestido de seda.

    30

  • TERCER GRUPO: Palabras homfonas: H y sin H.

    PALABRAS HOMOFONAS: EJEMPLOS:

    A: preposicin

    Ah!: interjeccin

    HA: forma del verbo haber.

    Ah! Cmo me da pena.

    No ha llegado todava.

    EJERCICIO 6:

    FORME ORACIONES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS

    HOMOFONAS.

    1.ERRAR:....................................................................................................

    HERRAR:...................................................................................................

    2. GRAVAR: ...............................................................................................

    GRABAR:...............................................................................................

    3. BOTAR: .................................................................................................

    VOTAR: .................................................................................................

    4. VELLO: ................................................................................................

    BELLO: ................................................................................................

    5. TUVO: .................................................................................................

    TUBO: .................................................................................................

    6. SIENTO: .................................................................................................

    CIENTO:................................................................................................

    7. CIMA: ....................................................................................................

    SIMA: ....................................................................................................

    31

  • PALABRAS HOMOGRAFAS:

    Son aquellas que tienen igual escritura, pero distinto significado. Ejemplos:

    VINO: Verbo: Ral no vino a verte.

    Sustantivo: Compr una botella de vino.

    LLAMA: Animal: La llama es un animal cuadrpedo.

    De llamar: Le llama el profesor.

    AMA: Seora, duea: Lleg el ama de casa.

    Va, avenida: Esta calle es muy transitada.

    COMA: De comer: No coma con exceso.

    Sopor o sueo: Est en estado de coma.

    Signo de puntuacin: Falta una coma en este escrito.

    LINDA: Femenino de lindo: Es una linda chica.

    De lindar: El Ecuador linda con el Per.

    PESO: De pesar: Yo peso 140 libras.

    Carga: He subido de peso.

    Moneda: Cuesta un peso.

    SUMO: De sumar: Yo no sumo esta cantidad.

    Mximo: El sumo Pontfice de Roma.

    TOMO: Verbo: Yo tomo una taza de t.

    Sustantivo: Sali a la venta el ltimo tomo.

    32

  • EJERCICIO 7: Forme oraciones con las siguientes palabras

    homfonas:

    VOCAL:........................................................................................................

    VOCAL:.......................................................................................................

    CORTE:........................................................................................................

    CORTE:........................................................................................................

    ORO:.............................................................................................................

    ORO:.............................................................................................................

    CUESTA.......................................................................................................

    CUESTA.......................................................................................................

    ESTRELLA...................................................................................................

    ESTRELL.....................................................................................................

    NOTA...........................................................................................................

    NOTA...........................................................................................................

    MATA...........................................................................................................

    MATA:........................................................................................................

    GANADO.....................................................................................................

    GANADO:...................................................................................................

    33

  • PALABRAS PARONIMAS: Son voces de pronunciacin parecida.

    Ejemplo: acto, apto.

    LISTA DE PARONIMOS

    1.- Alcaide: Guarda de una

    crcel.

    Alcalde: Presidente del

    cabildo.

    2.- Asar: Exponer al fuego.

    Azahar: Flor de naranjo.

    Azar: casualidad.

    3.- Actitud: Postura,

    posicin.

    Aptitud: Capacidad,

    cualidad.

    4.- Adaptado: Acomodado.

    Adoptado: (admitido)

    hijo adoptado.

    5.- Cesto: Recipiente.

    Sexto: Despus del

    quinto.

    El alcaide controla la crcel.

    El pueblo eligi al alcalde.

    Procura asar bien la carne.

    Adorn con azahares.

    Le conoci por azar.

    Su actitud fue tranquila.

    Tiene aptitud para la msica.

    El castillo fue adaptado para hotel.

    El nio fue adoptado ayer.

    Pon la basura en el cesto.

    Est es sexto curso.

    34

  • EJERCICIO 8:

    Forme oraciones con las siguientes palabras parnimas:

    ARRASTRAR:.................................................................................................

    ARROSTRAR:.................................................................................................

    EMBARCAR: .................................................................................................

    EMBARGAR: ..................................................................................................

    EXPIRAR: .......................................................................................................

    EXPIAR: ..........................................................................................................

    PRECEDER: ....................................................................................................

    PRESIDIR:.......................................................................................................

    EMINENTE: ....................................................................................................

    ENMINENTE:..................................................................................................

    INMUNE:.........................................................................................................

    IMPUNE: .........................................................................................................

  • LISTA DE PALABRAS PARONIMAS DE ACENTO

    Parnimos de Acento: Son palabras que cambian de significado segn la acentuacin.

    AGUDAS

    aliger

    anim

    arbitr

    GRAVES

    aligero

    animo

    arbitro

    ESDRUJULAalgeronimo

    rbitro

    EJERCICIO 9: Formule oraciones con las siguientes palabras parnimas de acento:

    anim:...........................................................................................................

    animo............................................................................................................

    nimo............................................................................................................

    clculo...........................................................................................................

    calculo...........................................................................................................

    calcul...........................................................................................................

    celebre:..........................................................................................................

    clebre...........................................................................................................

    celebr:..........................................................................................................

    deposit:........................................................................................................

    deposito:........................................................................................................

    depsito:........................................................................................................

    ejercito..........................................................................................................

    ejercto:.........................................................................................................

    ejrcito:.........................................................................................................

  • POLISEMIA

    Las palabras tienen significados diversos y se aplican a ideas diferentes. Cada uno de los

    significados de una palabra que tienen polisemia se llama acepcin. Los diccionarios traen

    varias aceptaciones de las palabras. EJEMPLO:

    CARGA 1. Lo que transporta en hombros, a lomo o en cualquier vehculo.

    2. Cosa que hace de peso sombre otra.

    3. Tributo, imposicin, hipoteca.

    4. Aficiones de animo.

    5. Cantidad de plvora o explosivo

    6. Ataque resuelto de algn enemigo.

    Como vemos la palabra CARGA tiene algunas acepciones. Las primeras que trae el

    diccionario suelen ser ms comunes. Cada acepcin se usa segn las circunstancias.

    As: 1. El carro trajo la CARGA desde Guayaquil

    2. Tena la CARGA.

    3. La CARGA tributaria es elevada.

    4. La enfermedad del nio es una CARGA para sus padres.

    5. En cuanto puso la CARGA, dispar.

    6. El enemigo se lanz a la CARGA.

    Esta significacin diversa de las palabras permite, a su vez el uso ms variado,

    especialmente en lenguaje potico. Veamos como la palabras HOJA puede ser usada en

    diversas acepciones:

    Hoja de planta Hoja de metal

    Hoja de libro Hoja de espalda

    Hoja de la puerta Hoja de ruta

    Hoja de servicios

  • EJERCICIO 10:

    Utilice en diversas acepciones los siguientes trminos:

    planta: 1. ...........................................................................................

    2.............................................................................................

    3.............................................................................................

    derecho: 1.............................................................................................

    2.............................................................................................

    3.............................................................................................

    cabeza: 1.-...........................................................................................

    2.- ..........................................................................................

    3.- ..........................................................................................

  • BIBLIOGRAFA

    MIRANDA, Aquiles COMUNICACION, ORTOGRAFIA, VERBOS Y REDACCION

    MAYO, W. J. COMO LEER, ESTUDIAR Y MEMORIZAR RAPIDAMENTE

    PEALOZA, Miguel EL LENGUAJE TOTAL

    FUENTES, J. L. COMUNICACION ESTUDIO DEL LENGUAJE

    REYNO, Pedro LA SEMIOTICA

    FREIRE, Manuel LENGUAJE FUNCIONAL

    LARA, Hugo, PULLUPAXI, Julio LA LECTURA

    Distribuidora Bolivariana. GRAMTICA ESTRUCTURAL FONOLOGICA. 1989.

    Distribuidora Bolivariana. GRAMTICA ESTRUCTURAL TEORA LITERARIA, 1989.

    Distribuidora Bolivariana. GRAMTICA ESTRUCTURAL TEORA GRAMTICA, 1989.

    Distribuidora Bolivariana. MANUAL PRACTICO DE ORTOGRAFA. TOMO I Y II, 2002.

    Alicia Correa Prez. Literatura Universal, 1998.

    Margareth H. Defleur Fundamentos de la Comunicacin, Humana, 2005.

    Socorro Fonseca Yerenta Comunicacin Oral. 2005.

    Vicente Trigo Aranda. Escribir y Presentar Trabajos en Clase, 2002.

    Victor Bacre Parra Comunicacin Cultural y Educacin, 2000.

  • Anna Camps. La enseanza de la Ortografa, 2004.

    Juan E. Pilataxi. Didctica del Lenguaje y Comunicacin, 2008.

  • i

    LENGUAJE Y COMUNICACINLos docentes.UNIDAD DIDCTICA No 1Ttulo:EL LENGUAJELENGUAJE Y HOMBRE1LENGUA Y HABLA2NORMA

    DENOTACION Objetivo y nicoEL SINTAGMA6ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEJERCICIO 5