Teorasdelapersonalidad Relacionesdeobjeto Marzo2013 130407172022 Phpapp01
Modulo comunicacion analogica marzo2013 agosto 2013
16
1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL CARRERA DE ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES MODALIDAD PRESENCIAL MÓDULO FORMATIVO (SYLLABUS) COMUNICACIÓN ANALOGICA 6º SEMESTRE PLANIFICADOR Geovanni Danilo Brito Moncayo Ingeniero en Electricidad especialidad Electrónica Magister en Redes y Telecomunicaciones AMBATO – ECUADOR Marzo/2013– Agosto/2013
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1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS
ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
CARRERA DE ELECTRÓNICA Y COMUNICACIONES
MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO FORMATIVO
(SYLLABUS)
COMUNICACIÓN ANALOGICA
6º SEMESTRE
PLANIFICADOR
Geovanni Danilo Brito Moncayo
Ingeniero en Electricidad especialidad Electrónica
Magister en Redes y Telecomunicaciones
AMBATO – ECUADOR
Marzo/2013– Agosto/2013
2
NOCIÓN BÁSICA
El presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades
integradas de:
1. Analizar el espectro de frecuencias y el resultado de la mezcla de señales de
distintas frecuencias.
2. Determinar las componentes y características del ruido en las comunicaciones
electrónicas.
3. Identificar el funcionamiento de los osciladores, los lazos de fase cerrada y los
sintetizadores de frecuencia.
4. Estudiar los conceptos fundamentales de modulación y demodulación de AM.
5. Estudiar los conceptos fundamentales de modulación y demodulación de FM.
3
ÍNDICE DE CONTENIDO
Contenido Pág.
I. Datos básicos del Módulo 4
II. Ruta formativa 5
III. Metodología de formación 6
IV. Planeación de la Evaluación 10
V. Guías instruccionales 13
VI. Material de apoyo 15
VII. Validación del módulo 16
4
I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO
Comunicación Analógica
Código: FISEI-E-601
Prerrequisitos:
Señales y sistemas.(FISEI-E-501)
Teoría Electromagnética I.
(FISEI-E-503)
Circuitos electrónicos II (FISEI-E-
504)
Competencia Específica: Seleccionar componentes y
especificaciones para sistemas de
comunicación analógicos de
radiofrecuencia para transmisión y
recepción utilizando índices de
confiabilidad.
Créditos: 4
Semestre:
Sexto
Correquisitos:
Teoría Electromagnética II.
(FISEI-E-603)
Nivel de formación:
Terminal de Tercer Nivel
Horas clase semanal: 4 Horas trabajo autónomo semanal: 4 Total horas clase al semestre: 64 Total horas trabajo autónomo: 64
Nombre del docente: Geovanni Danilo Brito Moncayo Título y Grado Académico: Ingeniero en Electricidad especialización Electrónica Magister en Redes y Telecomunicaciones Área Académica por Competencia Global: Comunicaciones Horario de atención: 16h30 a 18h00 Teléfonos: 0995368339 – 032851175 E-mail: [email protected]
Nombre del docente: Título y Grado Académico: Área Académica: Horario de atención: Teléfonos: E-mail:
5
II RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador:
Cómo direccionar proyectos de diseño y construcción de equipos electrónicos
analógicos y/o digitales?
de redes de transmisión de datos y sistemas de telecomunicaciones?
Descripción de la Competencia Específica:
Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas de comunicación analógicos
de radiofrecuencia para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad.
Elementos de competencia a desarrollar con el módulo:
1. Analizar el espectro de frecuencias y el resultado de la mezcla de señales de
distintas frecuencias.
2. Determinar las componentes y características del ruido en las
comunicaciones electrónicas.
3. Identificar el funcionamiento de los osciladores, los lazos de fase cerrada y
los sintetizadores de frecuencia.
4. Estudiar los conceptos fundamentales de modulación y demodulación de
AM.
5. Estudiar los conceptos fundamentales de modulación y demodulación de
FM.
Áreas de investigación del módulo:
Comunicaciones analógicas y digitales.
Vinculación con la sociedad a través del módulo:
Analizar los niveles de Radio Frecuencia de los sistemas de transmisión en AM y FM
en nuestra ciudad.
Competencia Global:
Dirigir proyectos de diseño y construcción de equipos electrónicos analógicos y/o
digitales.
Competencias Específicas que conforman la competencia global:
Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas de comunicación analógicos
de radiofrecuencia para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad..
Módulos que conforman la Competencia Específica:
Comunicación Analógica
6
III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN
Enfoque didáctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ambientes de aprendizaje: Aulas, Laboratorios, Biblioteca, Audiovisuales, otros. Elementos de
Competencia
Contenidos cognoscitivos
Contenidos
procedimentales*
Contenidos Actitudinales
Estrategias Didácticas
Específicas
Tiempo
1.
Analizar el espectro de
frecuencias y el resultado
de la mezcla de señales de
distintas frecuencias.
El espectro electromagnético
Modos de Transmisión
Simetría
Análisis de señales y series
de Fourier
Filtros Activos
Mezclado
Demostrar al estudiante
como el conocimiento de las
comunicaciones es útil en la
vida diaria.
Vinculación de situaciones
reales con la definición de
las comunicaciones en la
vida diaria.
Formular, modelar, plantear,
resolver y analizar
problemas de
comunicaciones por parte
del estudiante
Resolver problemas acerca
de series de Fourier,
mezclado de señales y sus
aplicaciones
Desarrollar actitud crítica y
propositiva frente al problema
del conocimiento
Fomentar en el estudiante
interés por el trabajo en equipo
Valorar la capacidad de
razonamiento lógico del
estudiante
Reconocer el entorno científico
y de la ciencia en conjunto
como un medio de
conocimiento en constante
evolución.
Exposición Problemática
Determinar el problema
Realizar el encuadre del
problema
Comunicar el conocimiento
Formulación de la hipótesis.
Determinar los procesos para
resolver problemas
Encontrar la solución
13
PRODUCTO: Solución de problemas relacionados con las señales y el mezclado no lineal
2.
Determinar las
componentes y
características del ruido en
las comunicaciones
electrónicas.
Análisis de Ruido
Ruido correlacionado
Ruido no correlacionado
Vinculación de situaciones
reales del ruido de las
comunicaciones en la vida
diaria.
Aplicación de estrategias
Desarrollar actitud crítica y
propositiva frente al problema
del conocimiento
Fomentar en el estudiante
interés por el trabajo en equipo
Estudio de casos
Presentación del caso
Determinación de actividades
individuales o de equipo para
6
7
Ruido Térmico
Distorsión Armónica
Distorsión por
intermodulación
básicas, procesos lógicos y
sistemáticos en la resolución
de problemas.
Ilustración de problema con
videos de ruido en las
comunicaciones.
Valorar la capacidad de
razonamiento lógico del
estudiante
Reconocer el entorno científico
y de la ciencia en conjunto
como un medio de
conocimiento en constante
evolución.
resolver el caso
Lectura e interpretación de
textos
Análisis y elaboración de
cuadros y esquemas
Simulaciones
Manejo de fuentes estadísticas
Realización de entrevistas
Debates y exposiciones
Normar el funcionamiento
Establecer criterios de
evaluación
PRODUCTO: Distingue los distintos tipos de ruido y determina los efectos que se producen en las señales de radio frecuencia.
3.
Identificar el
funcionamiento de los
osciladores, los lazos de
fase cerrada y los
sintetizadores de
frecuencia
Osciladores
Osciladores
retroalimentados
Lazos de fase cerrada
Sintetizadores de frecuencias
Exponer las herramientas
para la solución de
problemas en los osciladores
de señal
Generar ondas sinusoidales,
cuadradas y triangulares
Emiten criterios para la
elaboración de cuadros y
esquemas.
Usar correctamente el método
inductivo y deductivo por el
estudiante
Alcanzar un equilibrio entre
teoría, experimentación y
práctica de los generadores de
señal.
Reconocer y valorar los
procesos de los osciladores
Valorar la importancia de los
Aplicar Determinar el objeto de
aplicación
Confirmar el dominio de los
conocimientos que se pretende
aplicar
Interrelacionar los
conocimientos con las
características del objeto de
aplicación
8
8
Organización para presentar
la simulación del caso.
Construcción de una
maqueta para identificar las
características de los
generadores de señal.
osciladores de señal en las
comunicaciones.
Elaborar conclusiones de los
nuevos conocimientos que
explican el objeto y que
enriquecen los conocimientos
anteriores
PRODUCTO: Genera señales sinusoidales, cuadradas y triangulares a base de circuitos electrónicos.
4.
Estudiar los conceptos
fundamentales de
modulación y
demodulación de AM.
Principios de modulación de
amplitud
Circuitos tanque
Indice de modulación
Circuitos moduladores de
AM
Transmisión en AM
Recepción en AM
Sistemas de comunicación
de
banda lateral única
Conocer los fundamentos de
la transmisión y recepción
de AM.
Aplicar organizadores
gráficos de los pasos a
seguir para la solución del
problema.
Ejercicios de aplicación para
la solución del problema en
la recepción de Amplitud.
Construcción de una
maqueta para identificar las
características de los
transmisores y receptores de
AM.
Despertar la curiosidad
intelectual por el nuevo
conocimiento
Apreciar las experiencias
descubiertas en los videos
Formar en el estudiante interés
por trabajo en equipo.
Valorar la capacidad de
razonamiento lógico del
estudiante
Destacar la solidaridad en los
ambientes de trabajo.
Búsqueda parcial
Determinar el problema
Fundamentar científicamente
Organizar la búsqueda de la
solución
Ejecutar la búsqueda de la
solución
Probar la solución parcial
17
PRODUCTO: Construye un transmisor de AM
5.
Estudiar los conceptos
fundamentales de
modulación y
demodulación de FM.
Modulación angular, FM y
PM
Desviación de Frecuencia
Indice de modulación
Conocer los fundamentos de
la transmisión y recepción
de FM.
Aplicar organizadores
gráficos de los pasos a
seguir para la solución del
Colaborar en el desarrollo de
las actividades de los
estudiantes.
Desarrollar en los estudiantes
una actitud lectora, reflexiva y
crítica.
Demostrar
Caracterizar el objeto de
demostración
Seleccionar los argumentos y
hechos que corroboraron el
20
9
Ruido en FM y PM
Transmisión en FM.
Recepción en FM
problema.
Ejercicios de aplicación para
la solución del problema en
la recepción de Amplitud.
Construcción de una
maqueta para identificar las
características de los
transmisores y receptores de
FM.
Fomentar el trabajo grupal y
cooperativo dentro y fuera del
aula
Destacar la participación
individual y grupal de los
estudiantes
objeto de demostración
PRODUCTO FINAL: Construye un transmisor de FM.
10
IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN
Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración)
Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio
Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable – Satisfactorio
Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas de comunicación analógicos
de radiofrecuencia para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad. No ELEMENTO INDICADORES DE LOGROS
1 Analizar el espectro de frecuencias
y el resultado de la mezcla de
señales de distintas frecuencias.
- Demuestra el estudiante como el conocimiento de las
comunicaciones es útil en la vida diaria.
- Vincula situaciones reales con la definición de las
comunicaciones en la vida diaria.
- Formula, modela, plantea, resuelve y analizar problemas
de comunicaciones por parte del estudiante
- Resuelve problemas acerca de series de Fourier y
mezclado y sus aplicaciones
2 Determinar las componentes y
características del ruido en las
comunicaciones electrónicas.
- Vincula situaciones reales del ruido de las
comunicaciones en la vida diaria.
- Aplica estrategias básicas, procesos lógicos y
sistemáticos en la resolución de problemas.
- Ilustra problemas con videos de ruido en las
comunicaciones.
3 Identificar el funcionamiento de
los osciladores, los lazos de fase
cerrada y los sintetizadores de
frecuencia
- Expone herramientas para la solución de problemas
- Distingue los componentes de los osciladores
- Realiza una síntesis de la generación de señales.
- Aplica operaciones mentales para la obtención de
conclusiones sobre causas que producen las señales
usadas en comunicaciones.
- Profundidad en los procesos de solución de ejercicios.
- Optimiza la resolución de los generadores de señal .
4 Estudiar los conceptos
fundamentales de modulación y
demodulación de AM.
- Analiza las soluciones de los ejercicios de aplicación en
moduladores de amplitud
- Presenta los problemas que existen en AM
- Conoce los fundamentos de la modulación y
demodulación en amplitud
- Aplica organizadores gráficos de los pasos a seguir para
la solución del problema.
- Realiza ejercicios de aplicación para la solución del
problema
- Analiza las soluciones de los ejercicios de aplicación.
- Profundidad en los razonamientos en los procesos de
resolución.
- Optimiza las soluciones propuestas.
5 Estudiar los conceptos
fundamentales de modulación y
demodulación de FM.
- Analiza las soluciones de los ejercicios de aplicación en
moduladores de frecuencia.
- Presenta los problemas que existen en FM
- Conoce los fundamentos de la modulación y
demodulación de Frecuencia
- Aplica organizadores gráficos de los pasos a seguir para
la solución del problema.
11
- Realiza ejercicios de aplicación para la solución del
problema
- Analiza las soluciones de los ejercicios de aplicación.
- Profundidad en los razonamientos en los procesos de
resolución.
- Optimiza las soluciones propuestas.
PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas de comunicación analógicos de
radiofrecuencia para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad. Elementos del
módulo
Evaluación
Diagnóstica
Evaluación formativa Evaluación de Desempeño
Producto Sustentación
1.
Analizar el espectro
de frecuencias y el
resultado de la
mezcla de señales
de distintas
frecuencias.
Distingue los
distintos tipos de
señales y los
parámetros de
generación de las
mismas.
Aplica las series
trigonométricas de
Fourier para el
análisis de señales.
Indica como está
distribuido el espectro
de frecuencias.
Determina el resultado
se amplificar en forma
no lineal una o varias
señales de entrada.
Indica como se
mezclan las señales en
amplificadores no
lineales
Aplica los conceptos
básicos de las señales
en comunicaciones.
Presentación de
ejercicios
resueltos 20 %.
Proceso de
solución 20%.
Solución de los
ejercicios 30 %.
Redacción y
desarrollo del
laboratorio
20%.
Entrega 10%.
Desarrollo de
los ejercicios 30
%.
Contenido 20%.
Presentación del
informe 10%.
Prueba 40 %.
Técnicas e
instrumentos:
Prueba Objetiva
Cuestionario
Resolución de problemas
Ejercicios
Resolución de
problemas
Ejercicios
Prueba Objetiva
Cuestionario
2.
Determinar las
componentes y
características del
ruido en las
comunicaciones
electrónicas.
Indica como está
distribuido el
espectro de
frecuencias.
Determina el
resultado se
amplificar en forma
no lineal una o varias
señales de entrada.
Indica como se
mezclan las señales
en amplificadores no
lineales
Aplica los conceptos
básicos de las señales
en comunicaciones.
Define los tipos de
ruido que se presentan
en las comunicaciones.
Calcula el ruido
eléctrico en equipos de
comunicaciones
Diferencia los distintos
tipos de ruido que
existen en las
comunicaciones.
Identifica los tipos de
ruidos y su influencia
en las comunicaciones.
Presentación de
ejercicios
resueltos 20 %.
Proceso de
solución 20%.
Solución de los
ejercicios 30 %.
Redacción y
desarrollo del
laboratorio
20%.
Entrega 10%.
Desarrollo de
los ejercicios 30
%.
Contenido 20%.
Presentación del
informe 10%.
Prueba 40 %.
Técnicas e
instrumentos:
Prueba Objetiva
Cuestionario
Resolución de problemas
Ejercicios
Resolución de
problemas
Prueba Objetiva
Cuestionario
12
Ejercicios
3.
Identificar el
funcionamiento de
los osciladores, los
lazos de fase
cerrada y los
sintetizadores de
frecuencia
Define los tipos de
ruido que se
presentan en las
comunicaciones.
Calcula el ruido
eléctrico en equipos
de comunicaciones
Diferencia los
distintos tipos de
ruido que existen en
las comunicaciones.
Identifica los tipos de
ruidos y su
influencia en las
comunicaciones.
Expone herramientas
para la solución de
problemas
Distingue los tipos de
señales y su
generación.
Aplica operaciones
mentales para la
obtención de
conclusiones sobre las
formas de generación
de señales.
Determina como
generar señales
eléctricas para
aplicarlas en las
comunicaciones
Presentación de
ejercicios
resueltos 20 %.
Proceso de
solución 20%.
Solución de los
ejercicios 30 %.
Redacción y
desarrollo del
laboratorio
20%.
Entrega 10%.
Desarrollo de
los ejercicios 30
%.
Contenido 20%.
Presentación del
informe 10%.
Prueba 40 %.
Técnicas e
instrumentos: Observación
Registros
Pruebas
Guía de preguntas
Observación
Registros
Pruebas
Guía de preguntas
Observación
Registros
Pruebas
Guía de
preguntas
4.
Estudiar los
conceptos
fundamentales de
modulación y
demodulación de
AM.
Expone herramientas
para la solución de
problemas
Distingue los tipos de
señales y su
generación.
Aplica operaciones
mentales para la
obtención de
conclusiones sobre
las formas de
generación de
señales.
Determina como
generar señales
eléctricas para
aplicarlas en las
comunicaciones
Conoce los
fundamentos de la
modulación y
demodulación en
amplitud
Aplica organizadores
gráficos de los pasos a
seguir para la solución
del problema de
modulación y
demodulación de AM.
Construye un
modulador en amplitud
Presentación de
ejercicios
resueltos 20 %.
Proceso de
solución 20%.
Solución de los
ejercicios 30 %.
Redacción y
desarrollo del
laboratorio
20%.
Entrega 10%.
Desarrollo de
los ejercicios 30
%.
Contenido 20%.
Presentación del
informe 10%.
Prueba 40 %.
Técnicas e
instrumentos:
Prueba Objetiva
Cuestionario
Resolución de problemas
Ejercicios
Resolución de
problemas
Ejercicios
Prueba Objetiva
Cuestionario
5.
Estudiar los
conceptos
fundamentales de
modulación y
demodulación de
Conoce los
fundamentos de la
modulación y
demodulación en
amplitud
Conoce los
fundamentos de la
modulación y
demodulación en
Frecuencia
Presentación de
ejercicios
resueltos 20 %.
Proceso de
solución 20%.
Desarrollo de
los ejercicios 30
%.
Contenido 20%.
Presentación del
informe 10%.
13
FM.
Aplica organizadores
gráficos de los pasos
a seguir para la
solución del
problema de
modulación y
demodulación de
AM.
Construye un
modulador en
amplitud
Aplica organizadores
gráficos de los pasos a
seguir para la solución
del problema de
modulación y
demodulación de FM.
Construye un
modulador en
Frecuencia
Solución de los
ejercicios 30 %.
Redacción y
desarrollo del
laboratorio
20%.
Entrega 10%.
Prueba 40 %.
Técnicas e
instrumentos:
Prueba Objetiva
Cuestionario
Resolución de problemas
Ejercicios
Resolución de
problemas
Ejercicios
Prueba Objetiva
Cuestionario
V. GUÍAS INSTRUCCIONALES
Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo:
Seleccionar componentes y especificaciones para sistemas de comunicación analógicos
de radiofrecuencia para transmisión y recepción utilizando índices de confiabilidad.
ELEMENTOS
INSTRUCCIONES
RECURSOS
PRODUCTO
Analiza el espectro
de frecuencias y el
resultado de la
mezcla de señales
de distintas
frecuencias.
- Contestar las preguntas del 1 al
23 del capítulo 1 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Resolver los ejercicios del 1 al
14 del capítulo 1 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Estudiar el capítulo 1 (hasta
mezcladores) del mencionado
libro.
- Realizar en el laboratorio las
siguientes prácticas:
Amplificación no lineal
Mezcladores
Filtros Activos
Manuales
técnicos,
tutoriales,
biblioteca de la
facultad y otras,
laboratorios de
cómputo de la
Institución,
computadores
personales,
internet.
Solución de
problemas
relacionados con
las señales y el
mezclado no
lineal
Determina las
componentes y
características del
ruido en las
comunicaciones
electrónicas.
- Contestar las preguntas del 23
al 35 del capítulo 1 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Resolver los ejercicios del 14 al
32 del capítulo 1 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne. Capítulo 1
- Estudiar el capítulo 1 (desde
ruido) del mencionado libro.
- Realizar en el laboratorio las
Manuales
técnicos,
tutoriales,
biblioteca de la
facultad y otras,
laboratorios de
cómputo de la
Institución,
computadores
personales,
internet.
Distingue los
distintos tipos de
ruido y determina
los efectos que se
producen en las
señales de radio
frecuencia.
14
siguientes prácticas:
Distorsión por
intermodulación
Distorsión Armónica
Identifica el
funcionamiento de
los osciladores, los
lazos de fase
cerrada y los
sintetizadores de
frecuencia.
- Contestar las preguntas del 1 al
42 del capítulo 2 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Resolver los ejercicios del 1 al
30 del capítulo 2 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Estudiar el capítulo 2 del
mencionado libro.
- Construir un generador de
señales: Sinusoidal, cuadrada y
triangular.
Manuales
técnicos,
tutoriales,
biblioteca de la
facultad y otras,
laboratorios de
cómputo de la
Institución,
computadores
personales,
internet.
Genera señales
sinusoidales,
cuadradas y
triangulares a
base de circuitos
electrónicos.
Estudia los
conceptos
fundamentales de
modulación y
demodulación de
AM.
- Contestar las preguntas del 1 al
25 del capítulo 3 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Resolver los ejercicios del 1 al
31 del capítulo 3 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Estudiar el capítulo 3 del
mencionado libro.
- Revisar la información de los
capítulos 4 y 5 del mencionado
libro.
- Construir un transmisor de AM
Manuales
técnicos,
tutoriales,
biblioteca de la
facultad y otras,
laboratorios de
cómputo de la
Institución,
computadores
personales,
internet.
Construye un
transmisor de
amplitud
modulada.
Estudia los
conceptos
fundamentales de
modulación y
demodulación de
FM.
- Contestar las preguntas del 1 al
22 del capítulo 6 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Resolver los ejercicios del 1 al
26 del capítulo 6 del libro
“Sistemas de comunicaciones
Electrónicas” de Tomasi
Wayne.
- Estudiar el capítulo 5 del
mencionado libro.
- Revisar la información del
capítulo 7 del mencionado libro.
- Construir un transmisor de FM
Manuales
técnicos,
tutoriales,
biblioteca de la
facultad y otras,
laboratorios de
cómputo de la
Institución,
computadores
personales,
internet.
Construye un
transmisor de
frecuencia
modulada.
15
VI.- MATERIAL DE APOYO
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Equipos de laboratorio, dispositivos y componentes electrónicos, proyector, hojas
guías, hojas de datos e información de los transmisores de AM y FM, computador, etc.
Documentos y talleres elaborados por el docente.
BIBLIOGRAFÍA COMENTADA:
El libro: “Sistemas de comunicaciones Electrónicas”, TOMASI WAYNE, Pearson
Educación, México 2003, será el principal apoyo al estudiante por considerarse que
usa términos de fácil comprensión para el alumno, contiene ejemplos y problemas
resueltos que facilitan la comprensión de la materia así como de preguntas y problemas
propuestos que motivan la investigación de las soluciones.
Como material de apoyo tenemos:
Sistemas de comunicación digitales y analógicos, COUCH H. LEON W.,
Prentice Hall, México 1998, siendo un libro en donde los conceptos técnicos y
de Ingeniería pueden ser analizados.
Prácticas de Electrónica, Lab. Elect. B, RIOS SARA, ESPOL, 2001, es un
material en el cual encontramos información práctica para el desarrollo y
experimentación con el uso circuitos electrónicos probados.
Radio, RUIZ VASALLO FRANCISCO, Ceac, es un libro exclusivo para la
investigación de la teoría de los equipos de transmisión inalámbricas.
http://www.slideshare.net/leon5410/modulacion-am-y-fm-5497886
http://modul.galeon.com/aficiones1359485.html
http://www.ie.itcr.ac.cr/marin/lic/el3212/Libro/Tema10.pdf
16
VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO
Fecha de elaboración: 18 de febrero de 2013
ING. GEOVANNI BRITO M. .
DOCENTE PLANIFICADOR UTA DOCENTE PLANIFICADOR UTA
Fecha de aprobación:
Coordinador de Área Académica Coordinador de Carrera
Evaluador del Módulo Aval del Módulo
Director del CEDED Miembro Comisión Revisión
Visto Bueno Visto Bueno
Subdecano de la Facultad
Visto Bueno
Notas:
1. La firma del Coordinador del Área se la realizará una vez que se ha evaluado el módulo
en el Área Académica de Competencia Global respectiva, por lo cual son
corresponsables del mismo.
2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del Área respectiva
3. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que está en relación a los elementos
planteados en el Currículum.
![[RevistaEnFrancés] Ciencia&Vida - Marzo2013](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/577cdc0c1a28ab9e78a9ba9d/revistaenfrances-cienciavida-marzo2013.jpg)
