Curso de Auxiliar de Comedor y Patio Escolar. Módulo 4. SESIÓN 1

EL TIEMPO LIBRE ESCOLAR

• El tiempo libre es aquel que no se utiliza en actividades obligatorias. Es el tiempo disponible que tenemos las personas para realizar actividades voluntariamente, y que nos aportan satisfacción.

• Se puede entender como tiempo para la diversión, o para el entretenimiento personal. En la escuela, es el tiempo libre de clases y tareas escolares.

• El buen aprovechamiento del tiempo libre, implica un gran potencial educativo para el desarrollo integral de las personas.

• En la infancia, el desarrollo integral supone poner en marcha las capacidades cognitivas, psicomotoras, socio-afectivas y emocionales.

• El tiempo de recreo es el tiempo libre escolar por excelencia.

• Es el tiempo libre más amplio que se incluye en la jornada escolar, permite actividades muy diversas.

• Ofrecer actividades de carácter educativo en este tiempo, contribuye a mejorar el desarrollo de los niños/as en los distintos ámbitos

MONITORES/AS DE TIEMPO LIBRE ESCOLAR

• Las personas encargadas de organizar y dinamizar las actividades de tiempo libre en el recreo del comedor escolar, son los monitores/as de tiempo libre escolar.

• En el ámbito profesional se denominan como monitores/as de patio.

• Esta profesión requiere una serie de habilidades, actitudes y cualidades personales necesarias para la intervención con la infancia.

• El/la monitora de patio es a la vez educador/a y animador/a.

FUNCIONES DE LOS/AS MONITORES/AS DE PATIO

Planificar y organizar los espacios y actividades de tiempo libre educativo en los distintos momentos de tiempo libre escolar.

Dinamizar las actividades de tiempo libre en el patio

Utilizar correctamente los materiales y espacios del centro escolar.

Motivar para utilizar el tiempo libre de forma educativa participando en las actividades.

Respetar la participación voluntaria en las actividades de tiempo libre escolar

Velar por el cumplimiento de las normas establecidas como límites durante el tiempo libre escolar.

Observar a todos los niños/as, sobre todo a aquellos que presentan algún problema físico, psíquico, social o emocional para motivar su participación.

Contribuir al desarrollo pleno de los niños/as del centro escolar

Velar por la buena convivencia en el centro escolar y la seguridad de todos los niños/as durante el tiempo libre escolar.

Contribuir a la prevención de conductas de riesgo

Informar a los responsables del centro educativo, o de la empresa adjudicataria del comedor escolar, de cualquier problema surgido que exceda las funciones explicadas.

INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO LIBRE ESCOLAR

• Para llevar a cabo la intervención en el tiempo libre escolar, se ha de conocer tanto el nivel de desarrollo en cada edad, como las relaciones grupales de los niños/as que acuden al servicio del comedor escolar.

• Se requiere del conocimiento de una serie de técnicas y estrategias que nos ayuden a cumplir nuestras funciones como monitores/as de tiempo libre escolar.

• Requiere de la actuación de profesionales formados en el ámbito de la intervención con la infancia y de la educación en el tiempo libre.

• Es un tiempo que requiere de una planificación previa, en la que se han de tener en cuenta diferentes factores

• Existe gran variedad de técnicas y estrategias que podemos utilizar para intervenir en el tiempo libre escolar.

• Dependiendo del objetivo que queramos conseguir, o del tipo de actividad que queramos proponer ante una necesidad o demanda del centro, emplearemos unas técnicas u otras:– Actividades para desarrollo personal y grupal, o dinámicas de

grupo. – Los juegos como técnicas lúdicas que permiten lograr

diferentes aprendizajes. – El deporte y las actividades deportivas como medio para el

buen desarrollo físico. – Actividades de promoción cultural a través de la animación a la

lectura.

ANIMACIÓN Y DINÁMICAS DE GRUPO• Los seres humanos interactuamos con los demás como

característica esencial para nuestro desarrollo. • La interacción social genera grupos de personas que comparten

además de un espacio y tiempo determinados, intereses u objetivos comunes.

• El funcionamiento de un grupo, y el momento en el que se encuentra es lo que se denomina “Dinámica de grupo”

• La intervención del monitor/a del patio en la dinámica de estos grupos, contribuirá a una evolución positiva de estos grupos y a una buena convivencia en el centro en general.

• “Dinámicas de grupo”. Sirven para favorecer la formación de grupos en base unos valores positivos, que contribuyan al desarrollo pleno de los niños/as.

CLASIFICACIÓN DINÁMICAS DE GRUPO

• PRESENTACIÓN• CONOCIMIENTO• CONFIANZA• COOPERACIÓN • COMUNICACIÓN• AFIRMACIÓN • RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS• DISTENSIÓN

PRÁCTICA DINÁMICA DE GRUPO15. EL LAVACOCHESDEFINICION: Se trata de que todos tomen contacto físico con el resto de los participantes.OBJETIVOS: Favorecer la afirmación, el sentirse querido/a e integrado/a por el grupo.PARTICIPANTES: Grupo, clase,.... a partir de los 7 años.MATERIALES: ---------CONSIGNAS DE PARTIDA: Jugar despacio y con suavidad.DESARROLLO: El grupo forma dos filas, mirándose una a otra. Cada pareja, frente a frente, se convierte en una parte de una máquina de lavado de coches, haciendo los movimientos adecuados. Acarician, frotan y palmean al "coche" mientras pasa a través del túnel de lavado. Al llegar al final, se incorpora a la máquina, mientras otra persona reinicia el juego: Así sucesivamente, hasta que todos los participantes han sido "lavados". EVALUACION: ¿Cómo se ha sentido el contacto físico, el grupo,...? La evaluación es importante especialmente si es la primera toma de contacto con el grupo.

TÉCNICAS LÚDICAS• La técnica lúdica por excelencia es el juego. • Existe una gran variedad de juegos y clasificaciones.• En este curso nos centraremos en los juegos de exterior que

pueden ser realizados en un patio escolar.

• Hemos creado un fichero de juegos, atendiendo a la siguiente clasificación:

– JUEGOS DE DISTENSIÓN– JUEGOS TRADICIONALES– JUEGOS DEL MUNDO– GRANDES JUEGOS

PRÁCTICA DE JUEGO12. VEO VEONOMBRE DEL JUEGO: VEO- VEOMATERIAL NECESARIO: Ninguno.ESPACIO PARA JUGARLO: Interior fundamentalmente y también se puede jugar en el exterior.ORGANIZACIÓN: Un grupo formando un corro y uno en el centro.DESCRIPCIÓN: El jugador que está en el centro irá cantando la canción del veo-veo: Veo-veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿ y qué cosita es?, empieza por la letra....., ¿ Qué es?) Los demás jugadores viendo los objetos que tienen a su alrededor tienen que adivinar cuál es el que está viendo su compañero. El jugador que acierte el objeto pasará a cantar la canción. El Objeto a adivinar deberá estar a la vista de todos.

ACTIVIDADES DEPORTIVAS• Son aquellas que suponen la práctica de una disciplina

deportiva. • Como deporte, estas actividades tienen un reglamento. • Son actividades físicas: siempre requieren algún grado de

esfuerzo para mover el cuerpo.• El deporte se relaciona con la competición.• El objetivo principal de las actividades deportivas es la

realización de ejercicio físico de forma amistosa.• Además de los deportes tradicionales, existen una gran

variedad de juegos deportivos o deportes alternativos que podemos proponer en el tiempo libre escolar.

PRÁCTICA ACTIVIDAD DEPORTIVA 9. KARIOKAS

OBJETIVO: Las cariocas son un juego malabar formado por dos cuerdas de medio metro de longitud aproximadamente (dependiendo de la estatura de la persona) con una bola en uno de los extremos de cada cuerda y unas cintas al final con función ornamental. Su funcionamiento se basa en la combinación de trucos que permiten realizar una danza basada en la variación del flujo producido al girar el elemento y el resultado visual que provocan. Ideales para trabajar ritmo, movimiento expresivo, coordinación y lateralidad. MOVIMIENTOS BÁSICOS:

– ROTACIÓN SINCRÓNICA (Las dos cariocas a la vez) – ROTACIÓN ASINCRÓNICA (cariocas alternas) – OCHOS Los ochos son el truco básico de las cariocas, – OCHOS HACIA ATRÁS – CRUCES – GIRAR DE ADELANTE HACIA ATRÁS – MARIPOSA – MARIPOSA GIGANTE– MARIPOSA ALTERNA – ONDA MEJICANA

• PINCHA EN EL ENLACE PARA APRENDER A CONSTRUIR UNAS KARIOKAS CON MATERIALES RECICLADOS:

https://www.youtube.com/watch?v=8TMGdIvUJnU• PINCHA EN ESTE ENLACE PARA APRENDER A

UTILIZAR LAS KARIOKAS:https://www.youtube.com/watch?v=EEAFNR7ZVDU

ACTIVIDADES CULTURALES:LA BIBLIOTECA

• Además del juego y el deporte que tradicionalmente se practican en el tiempo libre de patio, existe otro espacio que cobra vida durante el tiempo del comedor escolar, la biblioteca.

• En muchos centros escolares se utiliza este tiempo para gestionar el préstamo de libros, y se solicita a los/as monitores/as del comedor que dinamicen actividades para fomentar la lectura.

• No todos los niños/as disfrutan de las mismas actividades en su tiempo libre, por lo que los centros deben ofrecer actividades diversas, teniendo en cuenta los intereses y motivaciones de los alumnos/as.

• En la biblioteca nos centraremos en las actividades denominadas de “animación a la lectura”, que recogen aspectos lúdicos, artísticos y culturales.

PRÁCTICA ACTIVIDAD BIBLIOTECA9. HISTORIAS LOCAS

NOMBRE: HISTORIAS LOCASOBJETIVO: DIVERSIÓN MOTIVACIÓNAGRUPAMIENTO: GRÁN GRUPOTIEMPO: 20 MINEDAD: DESDE 6 AÑOSRECURSOS: LÁPICES Y PAPELDESARROLLO: El juego consiste en elegir entre todos el género al que pertenecerá la historia (Terror, Fantasía, etc...) y comenzar a escribir la historia en un papel que se irá pasando por todos los miembros del grupo de forma ordenada, sin que cada miembro pueda leer lo que han escrito los anteriores, hasta llegar al final. Los resultados son verdaderamente locos en imprevisibles, y animarán a nuestros participantes a seguir creando historias. Podemos realizar esta actividad de igual manera pero de forma oral, por lo que podrán escuchar lo que han contado sus compañeros e ir añadiendo más cosas a medida que la historia avanza por los participantes.

EDUCACIÓN EN EL TIEMPO LIBRE ESCOLAR

• El primer paso para la intervención en el tiempo libre escolar, para que sea de carácter educativo, es la planificación de la actividad.

• Existen diferentes métodos de planificación, en este apartado te ofrecemos un modelo a modo de ficha que te servirá para planificar las actividades que te propongas hacer en el tiempo libre de patio.

FICHA TIPO PARA PLANIFICAR UNA ACTIVIDAD

TIPO DE ACTIVIDAD: Juego tradicional, distensión

EDAD: A partir de 6 años

DURACIÓN:15 Min

ESPACIO NECESARIO:Patio, plaza, parque o espacio amplio

MATERIALES:Ninguno

OBJETIVOS: Integrar a los miembros de un grupo. Distensión y afirmación en el grupo

DESARROLLO: El jugador que se la liga de espaldas a sus compañeros/as deberá cantar la siguiente frase (un, dos, tres,...el escondite inglés) a la vez que sus compañeros/as deberán ir acercándose a él de forma que éste no se dé cuenta. Si te ven moverte después de cantar la frase vuelves atrás. El primero que le toque en la espalda al que se la queda, éste deberá salir corriendo e intentar pillar a cualquiera de sus compañeros/as de forma que el pillado será quién se la quede.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: El escondite inglés