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PARTICIPANTES:Profa. Mara Elena Miranda FuentesProfa. Raquel Lafuente TitoProfa. Reyna Elizabeth Martnez VargasProfa. Rosmery QuispeProf. Luis Fernando Huanca ChambiProf. Jhasmany H. Romano SantillnProf. Juan Carlos Encinas GarabitoProf. Rolando Gutirrez Novillo

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AGRADECIMIENTO

Al Ministerio deEducacin, alprograma PROFOCOMy al Gobierno, pordarnos la oportunidad

de proseguir nuestrosestudios rofesionales

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PRESENTACIN

Actualmente el Estado Plurinacional de

Bolivia viene atravesando un proceso

de cambios es sus diferentes niveles

estructurales en educacin, salud y

bienestar, social, particularmente en lo

que se refiere a educacin, la punta de

lanza es la promulgacin de la ley 070

Avelino Siani y Elizardo Prez, que

encierra una serie proyecciones

tericas y prcticas, una de ellas es la

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INDICE

CONTENIDOS PAG.

TEMA 1 6 REALIDADES ALAS QUE RESPONDE EL MODELO EDUCATIVO 6RECUPERAMOS EXPERIENCIAS DE NUESTRA PRCTICA COTIDIANA: 6

ACTIVIDAD 1 61. Qu sentido tiene para nosotros ser maestro y maestra? 62. Para qu educamos? 6

3. Qu enseamos a nuestros estudiantes? 7 ACTIVIDAD N 2 8REALIZAMOS UN DIAGNSTICO DE LAS CARENCIAS, NECESIDADES YPOTENCIALIDADES PRODUCTIVAS DEL LUGAR DONDE ESTA EL CENTROEDUCATIVO EN EL QUE TRABAJAMOS. PARA ELLO RESPONDEMOS A LASSIGUIENTES PREGUNTAS: 81. Qu situacin econmica tienen las familias de la comunidad? 82. Qu actividades econmicas tiene la comunidad, barrio o municipio?3. La formacin que brindamos en los centros educativos contribuye a resolver 8nuestros problemas?

ACTIVIDAD N3 9DISCRIMINACIN ECONMICA 9De qu manera podemos sobrellevar la discriminacin econmica que se presentadentro la comunidad educativa? 11

TEMA 2 12 FUMDAMENTOS DEL CURRICULO 12

ACTIVIDAD 1 12En la preparacin de nuestras clases consideramos como igualmente validos lossaberes y conocimientos indgenas y la ciencia? 12

ACTIVIDAD 2 12Rescate de saberes y conocimientos de los pueblos indgenas originarios 12

ACTIVIDAD N3 13RECAPITULAMOS A MANERA DE CONCLUIR EL TEMA 13

ACTIVIDAD N4 15FUNDAMENTO IDEOLGICO Y POLITICO 15FUNDAMENTO FILOSOFICO 16FUNDAMENTO EPISTEMOLOGICO 18FUNDAMENTO SOCIOLGICO 19FUNDAMENTO PSICOPEDAGGICO 19

TEMA 3

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Actividad 1 21Recuperemos experiencias de nuestra prctica cotidiana relacionada al tema. 21

ACTIVIDAD 2 22Identificar experiencias innovadoras de las ltimas cinco dcadas de nuestra historiaeducativa. 22Sistematizamos tres de las experiencias educativas investigadas. 22Modelo Pedaggico Liberal Libertario Simn Rodrguez 22

Antecedentes histricos 22Objetivo 23Ley de Libertad de Enseanza 23

Antecedentes histricos 23Ley 070 Avelino Siani y Elizardo Prez 23

Antecedentes 23Objetivo 23

ACTIVIDAD 3 24WARISATA 24Sntesis de los criterios de la Unidad Educativa que recoge y asume como propio de laexperiencia de Warisata y explicando por qu. 24

ACTIVIDAD 4 25Reseas de los textos: 25Primer Manifiesto de Tiwanaku, 1973 25No hay docencia sin discencia 28

ACTIVIDAD 5 29Realizamos un mapa conceptual que refleje las principales bases del Nuevo ModeloSocio-comunitario Productivo y explicamos brevemente sus principales caractersticascentrales. 29Llenamos el siguiente cuadro, justificando su valor fundamental de cada base, paranuestro modelo educativo. 30TEMA 4 31ENFOQUES DEL CURRCULO 31

ACTIVIDAD 1 31Reflexin sobre los procesos de colonizacin e identificamos tres consecuencias par deentonces con la sociedad o los pueblos indgenas 31IDENTIFICACIN DE CONSECUENCIAS 31PERDIDA DE CULTURA. 31REBELDA INDGENA. 31DESPOJO DE TIERRAS 31DERECHO A LA EDUCACIN. 32

Actividad 2. 32Investigamos y diferenciamos los siguientes conceptos en los cuadros siguientes. 32

ACTIVIDAD 4 34INDAGAMOS SOBRE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS Y COMPLEMENTAMOS ELCUADRO QUE APARECE A CONTINUACIN 34BIBLIOGRAFIA 36