MODIFICACIÓ DE LA MEMÒRIA VERIFICADA DEL TÍTOL DE GRADUAT/DA EN ENGINYERIA D’AEROPORTS PER...

MODIFICACIOacute DE LA MEMOgraveRIA VERIFICADA DEL TIacuteTOL

DE GRADUATDA EN ENGINYERIA DrsquoAEROPORTS PER CANVI DE DENOMINACIOacute DEL CENTRE (EETAC)

Acord nuacutem 2242011 del Consell de Govern pel qual srsquoaprova la modificacioacute de la memograveria verificada del tiacutetol de Graduatda en Enginyeria drsquoAeroports per canvi de denominacioacute del centre (EETAC)

Document proposta informat favorablement per la Comissioacute de Docegravencia i Estudiantat celebrada el dia 20102011

Document aprovat pel Consell de Govern celebrat el dia 09112011

DOCUMENT CG 4611 2011

Vicerectorat de Poliacutetica Acadegravemica

9 de novembre de 2011

VERIFICA - UPC - Graduado o graduada en Ingenieriacutea de Aeropuertos ndash versioacuten 22122010

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1 DESCRIPCIOacuteN DEL TIacuteTULO Subapartados 11 Denominacioacuten 12 Universidad solicitante y Centro Departamento o Instituto responsable del programa 13 Tipo de ensentildeanza 14 Nuacutemero de plazas de nuevo ingreso ofertadas 15 Nuacutemero de creacuteditos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo y requisitos de matriculacioacuten 16 Resto de informacioacuten necesaria para la expedicioacuten del Suplemento Europeo al Tiacutetulo de acuerdo con la normativa vigente

11 Denominacioacuten Graduado o Graduada en Ingenieriacutea de Aeropuertos por la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea 12 Universidad solicitante y Centro Departamento o Instituto responsable del programa Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea Escuela Politeacutecnica Superior de Castelldefels Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels 13 Tipo de ensentildeanza Presencial 14 Nuacutemero de plazas de nuevo ingreso ofertadas Primer antildeo de implantacioacuten 40 Segundo antildeo de implantacioacuten 40 Tercer antildeo de implantacioacuten 40 Cuarto antildeo de implantacioacuten 40 15 Nuacutemero de creacuteditos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo y requisitos de matriculacioacuten Nuacutemero de creacuteditos de la titulacioacuten 240 ECTS Nuacutemero de creacuteditos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo Con caraacutecter general el nuacutemero de creacuteditos europeos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo seraacute de 60 ECTSAntildeo divididos en dos periacuteodos cuatrimestrales de 30 ECTS cada uno


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Este nuacutemero podraacute ser inferior en caso que el estudiante esteacute afectado por las normas de permanencia o esteacute cursando a tiempo parcial los estudios 16 Resto de informacioacuten necesaria para la expedicioacuten del Suplemento Europeo al Tiacutetulo de acuerdo con la normativa vigente (RD 10442003 de 1 de agosto por que se establece el procedimiento para la expedicioacuten por las universidades del Suplemento Europeo al Tiacutetulo) Rama de conocimiento Ingenieriacutea y Arquitectura Naturaleza de la institucioacuten que ha conferido el tiacutetulo Institucioacuten puacuteblica Naturaleza del centro universitario Centro propio Profesiones para las que capacita una vez obtenido el tiacutetulo Ingeniero Teacutecnico Aeronaacuteutico especialidad en Aeropuertos Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo Catalaacuten castellano ingleacutes


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2 JUSTIFICACIOacuteN

Subapartados 21 Justificacioacuten del tiacutetulo propuesto argumentado el intereacutes acadeacutemico cientiacutefico o profesional del mismo 22 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacioacuten de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para tiacutetulos de similares caracteriacutesticas 23 Descripcioacuten de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracioacuten del plan de estudios 21 Justificacioacuten del tiacutetulo propuesto argumentado el intereacutes acadeacutemico cientiacutefico o profesional del mismo

La ingenieriacutea aeronaacuteutica nace en Espantildea en el antildeo 1939 A lo largo de estos sesenta antildeos esta ingenieriacutea ha adquirido un alto prestigio tanto en el aacutembito nacional como en el internacional La ingenieriacutea aeronaacuteutica se trata de un campo marcadamente multidisciplinar donde entran en juego una gran variedad de ciencias teacutecnicas y tecnologiacuteas Asiacute eacutesta se encarga de proporcionar la formacioacuten necesaria para la direccioacuten gestioacuten y el mantenimiento de aeronaves y aeromotores las ayudas a la navegacioacuten y al traacutefico aeacutereo los equipos y materiales aeronaacuteuticos los aeropuertos e instalaciones aeroportuarias

Ademaacutes con la evolucioacuten de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y las comunicaciones (TIC) las telecomunicaciones aeronaacuteuticas cobran cada vez maacutes importancia en el sector aeronaacuteutico

EXPERIENCIAS ANTERIORES DE LA ESCUELA DE INGENIERIacuteA DE TELECOMUNICACIOacuteN Y AEROESPACIAL DE CASTELLDEFELS EN LA IMPARTICIOacuteN DE TIacuteTULOS DE CARACTERIacuteSTICAS SIMILARES

En septiembre de 1991 se creoacute la Escola Universitagraveria Politegravecnica del Baix Llobregat (EUPBL) con sede provisional en Sant Just Desvern un centro de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea (UPC) en el cual se empezoacute a impartir la titulacioacuten de Ingenieriacutea Teacutecnica de Telecomunicacioacuten especialidad en Sistemas de Telecomunicacioacuten El curso 2000-2001 se puso en marcha la titulacioacuten de Ingenieriacutea Teacutecnica de Telecomunicacioacuten especialidad en Telemaacutetica

Durante el curso 2001-2002 la Escuela se trasladoacute al nuevo Campus del Baix Llobregat y pasoacute a denominarse Escuela Politeacutecnica Superior de Castelldefels (EPSC) En este curso se comenzoacute a impartir tambieacuten el Segundo Ciclo de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten

El curso 2002-2003 se comenzoacute a impartir la titulacioacuten de Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten

El Campus del Baix Llobregat forma parte del Parc Mediterrani de la Tecnologia que tiene una superficie de 38 Ha y aloja ademaacutes de centros docentes (EETAC ESAB) servicios universitarios centros de investigacioacuten y empresas


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Desde entonces ha experimentado un crecimiento continuo en el nuacutemero de estudiantes (actualmente alrededor de 1500 estudiantes) e instalaciones (laboratorios de investigacioacuten y ensentildeanza biblioteca salas de conferencias etc)

El 14 de julio de 1999 la EETAC se convirtioacute en el primer centro universitario puacuteblico que contaba con la acreditacioacuten de calidad ISO 90011994 aplicada al Disentildeo del Programa de Formacioacuten Organizacioacuten y Desarrollo de la Actividad Docente seguacuten consta en el certificado emitido por la empresa noruega Det Norske Veritas

En julio de 2002 una vez finalizado el periacuteodo de vigencia del certificado la Escuela y la Universidad decidieron proceder a la recertificacioacuten En aquel momento ya estaba disponible la nueva versioacuten de la norma (ISO 90012000 sistema de mejora continua basado en procesos)

Actualmente la Escuela dispone de un nuevo certificado (obtenido el 13 de Enero de 2009) que es vigente hasta el antildeo 2011

Desde sus inicios la Escuela ha sido un centro piloto por lo que hace a su metodologiacutea docente que estaacute alcanzando importantes resultados por lo que respecta al rendimiento acadeacutemico de sus estudiantes (entre los cuaacuteles hay diversos premios especiales del Ministerio de Educacioacuten a los mejores expedientes) El primer director de la Escuela fue premiado con la distincioacuten Vicens Vives a la calidad docente universitaria otorgado por la Generalitat de Catalunya

La EETAC es el primer centro que puso en marcha rasgos docentes muy extendidos actualmente a otros centros de la misma Universidad como por ejemplo la evaluacioacuten global continuada o un sistema de ensentildeanza fundamentalmente praacutectico muy ligado a las empresas que han sido aspectos clave para alcanzar resultados acadeacutemicos altamente positivos Asiacute un 80 de los estudiantes que ingresan en la EETAC consiguen titularse y con una duracioacuten media de los estudios inferior a 4 antildeos (en los planes de estudios actuales de ingenieriacutea teacutecnica de 3 antildeos de duracioacuten) Maacutes de la mitad de los titulados han realizado estancias en empresas o han completado sus estudios en una universidad extranjera En referencia a la insercioacuten laboral de los recieacuten titulados la media de tiempo en encontrar trabajo se situacutea en menos de dos meses

La misioacuten de la EETAC es proporcionar una ensentildeanza superior de calidad excepcional para contribuir al desarrollo social y econoacutemico del paiacutes realizando actividades de R+D importantes muchas en colaboracioacuten con otros centros docentes institutos de investigacioacuten y empresas del PMT Debido a ello la EETAC ofrece un magniacutefico ambiente de aprendizaje tanto a nivel teacutecnico como humano y por esto

bull Se incentiva la iniciativa y el pensamiento criacutetico bull Se promueven haacutebitos de trabajo soacutelidos y en equipo bull Se facilita a los estudiantes la estrecha colaboracioacuten con grupos de

investigacioacuten de la EETAC bull Se fomenta el autoaprendizaje y la actualizacioacuten continua de los

conocimientos de acuerdo con las nuevas tecnologiacuteas emergentes bull Se introducen comportamientos y valores eacuteticos en las clases y las

actividades habituales bull Se fomenta la cooperacioacuten con otras universidades como camino de

enriquecimiento personal


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La EETAC participa en diversos consorcios universitarios como CLUSTER CINDA CAESAR orientados a proporcionar ldquoAlta Calidadrdquo a la ensentildeanza en ingenieriacutea y a mejorar los viacutenculos entre las escuelas de ingenieriacutea y las universidades

DATOS Y ESTUDIOS ACERCA DE LA DEMANDA POTENCIAL DEL TIacuteTULO Y SU INTEREacuteS PARA LA SOCIEDAD

ANECA

bull Libro Blanco del Tiacutetulo de Grado en Ingenieriacutea Aeronaacuteutica Anexo 2 encuestas a empresas y titulados httpwwwanecaesmedia150252libroblanco_aeronautica_defpdf

Este anexo presenta los datos recogidos a partir de encuestas realizadas a empresas y titulados del sector Dentro de estos encontramos la relacioacuten de titulaciones universitarias preferidas por las empresas dentro de la rama de aeronagraveutica y tambieacuten la situacioacuten profesional de los titulados

RELACIOacuteN DE LA PROPUESTA CON LAS CARACTERIacuteSTICAS SOCIOECONOacuteMICAS DE LA ZONA DE INFLUENCIA DEL TIacuteTULO

ANECA


Kuller Edwin eMarket Services

bull Informe en el cual se analiza la situacioacuten del sector aeronaacuteutico httpwwwicexesicexcmacontentTypescommonrecordsviewDocument000bindoc=4162018

Este informe refleja las caracteriacutesticas de la industria del sector aeronaacuteutico el marco tecnoloacutegico y los tipos y utilizacioacuten de mercados

NORMAS REGULADORAS El tiacutetulo habilita el acceso al ejercicio de la actividad profesional regulada en Espantildea de Ingeniero Teacutecnico Aeronaacuteutico especialidad en Aeropuertos ya que se ha disentildeado seguacuten las normas del Boletiacuten Oficial del Estado (BOE) de 18 de febrero de 2009 (Orden CIN3082009 del 9 de febrero de 2009)


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22 Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuacioacuten de la propuesta a criterios nacionales e internacionales para tiacutetulos de similares caracteriacutesticas

PLANES DE ESTUDIOS DE UNIVERSIDADES ESPANtildeOLAS EUROPEAS DE OTROS PAIacuteSES O INTERNACIONALES DE CALIDAD O INTEREacuteS CONTRASTADO

Los estudios de Aeropuertos estaacuten completamente alineados a los de otras Escuelas de Aeronaacuteutica de referencia en el aacutembito espantildeol

Actualmente los estudios de ingenieriacutea teacutecnica de aeronaacuteutica especialidad en aeropuertos auacuten vigente en el cataacutelogo de tiacutetulos oficiales uacutenicamente se ofrecen en la EUIT Aeronaacuteutica de la Universidad Politeacutecnica de Madrid

A continuacioacuten se mencionan algunas de las universidades Europeas que ofrecen la titulacioacuten de Ingenieriacutea de Aeropuertos aunque con denominacioacuten diversa dependiendo de la universidad donde se ubiquen

Europa

bull Institut Supeacuterieur de lAeacuteronautique et de lEspace (ISAE) (Francia)

(httpwwwisaefr) El ISAE supone un referente mundial tanto en la

formacioacuten como en la investigacioacuten aeronaacuteutica formando ingenieros

aeronaacuteuticos altamente cualificados y encabiendo dentro de sus planes de

estudios la realizacioacuten de proyectos que permiten aplicar las ensentildeanzas

teoacutericas

bull Technischen Universitaumlt Muumlnchen (TUM) (Alemania)

(httpportalmytumdewelcome) TUM consta de una buena reputacioacuten

ha obtenido diferentes premios y figura entre los primeros puestos dentro de

las universidades alemanas El plan de estudios consta de materias baacutesicas y

comunes mientras que el tercer curso proporciona la especializacioacuten

bull Glyndwr University - North East Wales Institute of Higher Education (NEWI)

(httpwwwglyndwracuk) se trata de la universidad maacutes joven en Gales

y destaca por la equipacioacuten de sus laboratorios que permiten la formacioacuten

praacutectica

bull Politeacutecnico di Milano (Italia) (httpwwwpolimiit) se trata de una de las

universidades teacutecnicas maacutes importantes de Europa Destaca por la inversioacuten

realizada en los laboratorios en los uacuteltimos antildeos

bull Delft University of Technology (Holanda) (httpwwwtudelftnl) disfruta de

una gran reputacioacuten internacional dentro de las universidades teacutecnicas y

tiene una de las escuelas de ingenieriacutea aeronaacuteutica maacutes importantes del


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norte de Europa Destaca por la equipacioacuten de sus laboratorios y por sus

colaboraciones con numerosas empresas internacionales y multinacionales

Resto del mundo

bull Massachusetts Institute of Technology (USA) (httpwebmitedu) se trata

de uno de los institutos de tecnologiacutea maacutes importantes a nivel internacional

que consta con una larga tradicioacuten en el aacutembito aeronaacuteutico Permite

numerosas colaboraciones con la industria

bull Standford University (USA) (httpsoestanfordedu) disfruta de una gran

reputacioacuten internacional y permite numerosas colaboraciones con la

industrica aeronaacuteutica

bull Institute for Aerospace Studies ndash University of Toronto (Canada)

(httpwwwutiasutorontoca) destaca por la equipacioacuten de sus

laboratorios y por sus colaboraciones con la industria del sector

bull Beijing University of Aeronautics and Astronautics (China)

(httpevbuaaeducn) disfruta de una gran reputacioacuten internacional y

destaca por sus colaboraciones con la industria y centros de investigacioacuten de

caraacutecter internacional

TIacuteTULOS DEL CATAacuteLOGO VIGENTES A LA ENTRADA EN VIGOR DE LA LEY ORGAacuteNICA 42007 DE 12 DE ABRIL POR LA QUE SE MODIFICA LA LEY ORGAacuteNICA 62001 DE 21 DE DICIEMBRE DE UNIVERSIDADES

La troncalidad de los planes de estudio se puede consultar en el cataacutelogo oficial de tiacutetulos de la Secretaria General del Consejo de Coordinacioacuten Universitaria (httpwwwmicinnesunivjspplantillajsparea=ccunivampid=602)

LIBROS BLANCOS DEL PROGRAMA DE CONVERGENCIA EUROPEA DE ANECA (HTTPWWWANECAES)

Los Libros Blancos muestran el resultado del trabajo llevado a cabo por una red de universidades espantildeolas apoyadas por la ANECA con el objetivo expliacutecito de realizar estudios y supuestos praacutecticos uacutetiles en el disentildeo de un tiacutetulo de grado adaptado al Espacio Europeo de Educacioacuten Superior (EEES) Se trata de una propuesta no vinculante con valor como instrumento para la reflexioacuten que constituye un valioso referente para el disentildeo de nuevos tiacutetulos

Libros Blancos del Programa de Convergencia Europea de ANECA (httpwwwanecaes) ldquoLibro Blanco del Tiacutetulo de Grado en Ingenieriacutea Aeronaacuteuticardquo

httpwwwanecaesmedia150252libroblanco_aeronautica_defpdf


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23 Descripcioacuten de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracioacuten del plan de estudios En cuanto a consultas externas la direccioacuten de la escuela elaboroacute una encuesta para definir los diferentes aspectos que habriacutea de abarcar la titulacioacuten que hizo llegar a diferentes cargos profesionales del sector (Development Manager INDRA Airport Business Helicomplet by ALG President de BAiE Head of Auxiliary Powerunits amp Tailcones Intgr Engineering AIRBUS Control Aereo AENA Delegat Barcelona Centros Logiacutesticos Aeroportuarios Organizacioacuten Explotacioacuten y Mantenimiento de Aeropuertos Director de Mantenimiento SPANAIR Jefe del Dep de Informaacutetica AENA Cap Seccioacute Mecagravenica de SENER Jefe Dep Ingenieriacutea AENA GTD Sistemes drsquoInformacioacute Director de Magraverketing i Comercial CLICKAIR Head of New Missions amp Systems Section Telecommunications DeptDirectorate of Telecommunications amp Navigation ESA President Aeroclub Barcelona-Sabadell Responsable de Comunicacioacute Aeroport de Sabadell Jefe Planificacioacuten y Desarrollo de Personas Direccioacuten Desarrollo de Recursos Humanos IBERIA Director Regional Centro Control de Traacutensito Aeacutereo AENA Dep de Sistemas CNS ndash DRNA-Este AENA Jefe Unidad Mantenimiento Barcelona IBERIA Director de Mantenimiento de Linea e Ingenieriacutea Dir Gral De Mantenimiento e Ingenieriacutea IBERIA Cap del Servei drsquoAeroports i Transport Aeri Dept Poliacutetica Territorial i Obres Puacutebliques Dir Gral De Ports Aeroports i Costes Generalitat de Catalunya) a quieacutenes invitoacute a participar en una jornada sobre este tema que se realizoacute en el Campus del Baix Llobregat el 27-03-2009 donde tambieacuten participaron miembros del Equipo Directivo y diversos catedraacuteticos y profesores de la Escuela De esta reunioacuten y de las encuestas recogidas se extrajeron las siguientes conclusiones acerca del perfil profesional requerido para el ingeniero teacutecnico aeronaacuteutico

bull Inspeccionar y mantener sistemas de navegacioacuten bull Inspeccionar mantener explotar analizar y corregir el impacto ambiental y

la direccioacuten de obra en aeropuertos bull Conocer las propiedades de los materiales la logiacutestica del transporte la

gestioacuten y control del traacutefico aeacutereo las estructuras y la electricidad Con las conclusiones de los participantes en la misma y las respuestas recogidas en las citadas encuestas se realizoacute un informe que posteriormente se presentariacutea a la Junta de Escuela (JE2-09 del 19509) y que antes sirvioacute de base a una Ponencia de Planes de Estudio que creoacute la Direccioacuten de la Escuela en la que participaron 14 profesores de diferentes departamentos la Jefe de Estudios y el Director de la EETAC El resultado de esta ponencia se hizo llegar a la Comisioacuten de Disentildeo de los nuevos planes de estudios de grado cuyo acuerdo de creacioacuten por la Comisioacuten Permanente de la escuela se transcribe (Acuerdo CP5-0808 del 29508) ldquoSeguacuten el artiacuteculo 12s del Reglamento de la EETAC seguacuten el cual corresponde a la Comisioacuten Permanente crear y disolver las comisiones que considere oportuno y que seguacuten el artiacuteculo 8b de dicho Reglamento corresponde a la Junta de Escuela la elaboracioacuten de las propuestas de creacioacuten de titulaciones y sus correspondientes planes de estudios se hace la siguiente PROPUESTA

1 Se propone la creacioacuten de una Comisioacuten de Disentildeo de los nuevos planes de estudios de grado

2 Dicha Comisioacuten estaraacute constituida por los miembros siguientes con derecho a voz y a voto a El director de la Escuela que actuaraacute como presidente b El jefe de estudios que actuaraacute como vicepresidente


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c La secretaria acadeacutemica del centro que actuaraacute como secretaria d Un representante de cada uno de los departamentos que imparten

docencia en la EETAC designados por los propios departamentos 3 El resto de miembros del equipo directivo del centro podraacute asistir a esta

Comisioacuten con derecho a voz pero sin derecho a voto 4 Igualmente la Comisioacuten podraacute invitar a participar en sus reuniones con

derecho a voz pero sin derecho a voto a las personas que crea oportuno 5 La funcioacuten de esta Comisioacuten es elaborar y aprobar las propuestas de los

nuevos planes de estudios de grado de la EETAC 6 Estas propuestas una vez aprobadas por la Comisioacuten deberaacuten ser

ratificadas por la Comisioacuten Permanente del Centro Una vez ratificada la propuesta de nuevos planes de estudios de grado eacutesta se someteraacute a la aprobacioacuten de la Junta de Escuelardquo Los departamentos que imparten docencia actualmente en la EETAC son

Departamento de Arquitectura de Computadores

middot Departamento de Ingenieriacutea Electroacutenica

middot Departamento de Expresioacuten Graacutefica en la Ingenieriacutea

middot Departamento de Ingenieriacutea Mecaacutenica

middot Departamento de Ingenieriacutea Telemaacutetica

middot Departamento de Ingenieriacutea de Sistemas Automaacutetica e Informaacutetica Industrial

middot Departamento de Fiacutesica Aplicada

middot Departamento de Matemaacutetica Aplicada IV

middot Departamento de Organizacioacuten de Empresas

middot Departamento de Resistencia de Materiales y Estructuras en la Ingenieriacutea

middot Departamento de Teoriacutea de la Sentildeal y Comunicaciones

middot Departamento EETAC (Ingenieriacutea Aeroespacial)

La Comisioacuten de Disentildeo de los nuevos planes de estudios de grado tras cinco extensas reuniones de trabajo (16409 21409 28409 4509 y 12509) y una reunioacuten complementaria (24409) con tres expertos en aeropuertos dos de ellos externos a la Escuela aprueba en su seno y presenta a la Comisioacuten Permanente un documento para su ratificacioacuten (acuerdo CP5-0911 del 14509) En la Junta de Escuela del 19509 ldquose aprueba la distribucioacuten en creacuteditos por asignaturas y la secuenciacioacuten entre asignaturas del documento adjuntordquo y tambieacuten se acuerda ldquola relacioacuten de materiasasignaturas y de su secuenciacioacutenrdquo (acuerdo JE2-0901) En la Junta de Escuela del 210909 ldquose aprueban los documentos que se someten al VERIFICA (ANECA) relativo a los Planes de Estudio


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de Grados del aacutembito de la Aeronaacuteuticardquo (acuerdo JE4-0907) Finalmente en la Junta de Escuela del 150410 se aprueban las modificaciones del plan de estudios para su adecuacioacuten a los requerimientos de la ANECA (acuerdos JE2-1001 y JE2-1002) Tanto en la Comisioacuten Permanente como en la Junta de Escuela participan con voz y voto seguacuten estaacute estipulado en el Reglamento de la EETAC los representantes del colectivo del personal docente e investigador del colectivo del personal de administracioacuten y servicios y del colectivo del estudiantado

DESCRIPCIOacuteN DE LOS PROCEDIMIENTOS EXTERNOS

El Consejo de Gobierno de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea aproboacute en el mes de febrero de 2007 previa presentacioacuten al Consejo de Directores de Centros Docentes el procedimiento para la definicioacuten del mapa de sus titulaciones de grado Dicho procedimiento constaba de tres puntos

1 Constitucioacuten de comisiones consultivas externas por aacutembitos de conocimiento de las titulaciones actuales

2 Presentacioacuten de las propuestas de nuevas titulaciones por parte de los centros docentes

3 Elaboracioacuten del mapa de grados de la universidad

En relacioacuten con el primer punto se constituyeron diez comisiones

bull Arquitectura Urbanismo y Edificacioacuten bull Ciencias aplicadas bull Ingenieriacutea Aeronaacuteutica bull Ingenieriacutea de Biosistemas bull Ingenieriacutea Civil bull Ingenieriacutea Industrial bull Ingenieriacutea Informaacutetica bull Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten bull Naacuteutica e Ingenieriacutea Naval bull Oacuteptica y Optometriacutea

Los miembros de las comisiones fueron nombrados por el Rector de entre una lista de personas que fueron propuestas por el Consejo Social de la Universidad la Agegravencia de la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU) la Agencia Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad y Acreditacioacuten (ANECA) los propios centros docentes de la universidad y el Consejo Asesor de la Fundacioacuten UPC

Dichas comisiones estuvieron formadas por personas expertas procedentes del aacutembito empresarial e industrial del aacutembito universitario formando parte del personal acadeacutemico de otras universidades espantildeolas o extranjeras asiacute como de expertos internacionales Se reunieron en Barcelona durante los meses de mayo y junio del pasado antildeo

El objetivo comuacuten a todas ellas fue la elaboracioacuten de informes que recogieran las recomendaciones o aspectos que deberiacutean tenerse en cuenta en la elaboracioacuten de


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los nuevos planes de estudio asiacute como la posibilidad de impartir titulaciones emergentes que podriacutean ser de intereacutes para la UPC tendencias de futuro y nuevos perfiles profesionales demandados por las industrias y empresas y la sociedad en general

Para ello la UPC les facilitoacute diverso material como los Libros Blancos publicados por la ANECA asiacute como documentos elaborados por la propia UPC los cuales conteniacutean

bull Informacioacuten general (contexto normativo y estado del proceso de implantacioacuten del EEES en los diferentes paiacuteses y contexto demograacutefico del sistema universitario catalaacuten)

bull Informacioacuten por aacutembito de conocimiento (mapa de los estudios de cada aacutembito 2006-2007 - datos socioeconoacutemicos y de insercioacuten laboral de los titulados ndash oferta demanda y matriacutecula de las titulaciones del aacutembito)

bull Informes de evaluacioacuten de las titulaciones por centros

Los documentos presentados por las comisiones conteniacutean en teacuterminos generales informacioacuten sobre

bull Referentes internacionales del aacutembito correspondiente bull Anaacutelisis de la situacioacuten actual de las titulaciones de cada aacutembito bull Oportunidades y retos de la nueva estructura de estudios bull Anaacutelisis del entorno e informacioacuten del sector bull Estudios emergentes bull Conclusiones recomendaciones y propuestas de ensentildeanzas de grado

En el pasado mes de julio estos informes fueron presentados y difundidos a la comunidad universitaria como elementos de reflexioacuten adicionales a tener en cuenta en el proceso de discusioacuten de cada centro docente para la elaboracioacuten de sus propuestas de titulaciones de grado asiacute como para la presentacioacuten de sus proyectos de nuevos planes de estudio

Los centros docentes presentaron durante los meses de octubre y noviembre sus propuestas de titulaciones de grado a impartir las cuales debiacutean hacer referencia a nombre de la titulacioacuten oferta de plazas justificacioacuten de la titulacioacuten (referentes externos) objetivos de formacioacuten viabilidad y en su caso tiacutetulo actual al cual substituiriacutean


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3 OBJETIVOS Subapartados 31 Competencias generales y especiacuteficas 31 Competencias generales y especiacuteficas

El objetivo del plan de estudios del Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos es formar a los estudiantes para que adquieran las competencias necesarias para el ejercicio de la profesioacuten de Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en aeropuertos de acuerdo con lo dispuesto en la Orden Ministerial CIN3082009 por la que se establecen los requisitos para la verificacioacuten de los tiacutetulos universitarios oficiales que habilitan para el ejercicio de la profesioacuten de Ingeniero Teacutecnico Aeronaacuteutico (BOE 1822009) y el Real Decreto 13932007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales (BOE 30102007) Las competencias que deben adquirir los estudiantes son

o Capacidad para el disentildeo desarrollo y gestioacuten en el aacutembito de la ingenieriacutea aeronaacuteutica que tengan por objeto las infraestructuras aeroportuarias

o Planificacioacuten redaccioacuten direccioacuten y gestioacuten de proyectos caacutelculo y

fabricacioacuten en el aacutembito de la ingenieriacutea aeronaacuteutica que tengan por objeto las infraestructuras aeroportuarias

o Instalacioacuten explotacioacuten y mantenimiento en el aacutembito de la ingenieriacutea

aeronaacuteutica que tengan por objeto las infraestructuras aeroportuarias

o Verificacioacuten y Certificacioacuten en el aacutembito de la ingenieriacutea aeronaacuteutica

que tengan por objeto las infraestructuras aeroportuarias

o Capacidad para llevar a cabo actividades de proyeccioacuten de direccioacuten teacutecnica de peritacioacuten de redaccioacuten de informes de dictaacutemenes y de asesoramiento teacutecnico en tareas relativas a la Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica de ejercicio de las funciones y de cargos teacutecnicos genuinamente aeroespaciales

o Capacidad para participar en los programas de pruebas en vuelo para

la toma de datos de las distancias de despegue velocidades de ascenso velocidades de peacuterdidas maniobrabilidad y capacidades de aterrizaje

o Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental

de las soluciones teacutecnicas

o Conocimiento comprensioacuten y capacidad para aplicar la legislacioacuten necesaria en el ejercicio de la profesioacuten de Ingeniero Teacutecnico Aeronaacuteutico


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o Capacidad para integrar el resto de competencias en el aacutembito de las infraestructuras aeroportuarias mediante la realizacioacuten del Trabajo de Fin de Grado

COMPETENCIAS GENEacuteRICAS Las competencias geneacutericas o transversales se han definido teniendo en cuenta los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres (Ley 32007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva entre mujeres y hombres) los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas con discapacidad (Ley 512003 de 2 de diciembre de igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad universal de las personas con discapacidad) y los valores propios de una cultura de la paz y de valores democraacuteticos (Ley 272005 de 30 de noviembre de fomento de la educacioacuten y la cultura de la paz) La UPC dispone a su vez de una Oficina para la Igualdad de Oportunidades y de los programas especiacuteficos ldquoDona (Mujer)rdquo ldquoPrograma de atencioacuten a las personas discapacitadasrdquo httpwwwupceducatalaprogramesdocsOficina07_plaDirectorIgualtatOportunitatspdf httpwwwuniversupcedudiscapacitats y la Caacutetedra de Accesibilidad que pueden dar respuesta a las necesidades que se planteen desde la amplia experiencia de sus miembros La UPC ha establecido mediante el documento ldquoMarc per al disseny i implantacioacute dels plans drsquoestudis de grau a la UPCrdquo aprobado por el Consejo de Gobierno de 8 de abril de 2008 que todas las titulaciones que se imparten en sus centros tanto propios como adscritos tendraacuten como miacutenimo 7 competencias geneacutericas La EETAC ha antildeadido 2 competencias geneacutericas

A continuacioacuten se define cada una de las competencias clasificando sus objetivos en tres niveles (1 baacutesico 2 intermedio 3 avanzado) que se trabajaraacuten en las distintas materias y asignaturas para garantizar la consecucioacuten global de las mismas En el apartado 5 Planificacioacuten de las Ensentildeanzas se asignan las competencias a las diferentes materias indicando el nivel de profundidad alcanzado

CG1 Emprendeduriacutea e innovacioacuten Conocer y entender la organizacioacuten de una empresa y los principios que rigen su actividad Capacidad para comprender las reglas laborales y las relaciones entre la planificacioacuten las estrategias industriales y comerciales la calidad y el beneficio Conocer y aplicar conocimientos baacutesicos de economiacutea y de gestioacuten de recursos humanos Objetivos por niveles

CG11 Tener iniciativas y adquirir conocimientos baacutesicos sobre las organizaciones y familiarizarse con los instrumentos y teacutecnicas tanto de generacioacuten de ideas como de gestioacuten que permitan resolver problemas conocidos y generar oportunidades


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Aplicar conocimientos baacutesicos de economiacutea asiacute como de gestioacuten de recursos humanos

CG12 Tomar iniciativas que generen oportunidades nuevos objetos o soluciones de forma individual o en equipo con una visioacuten de implementacioacuten de proceso y de mercado

CG13 Utilizar conocimientos o habilidades estrateacutegicas para la creacioacuten y gestioacuten de productos innovadores y de empresas marketing finanzas contabilidad recursos humanos etc

CG2 Sostenibilidad y compromiso social Conocer y comprender la complejidad de los fenoacutemenos econoacutemicos y sociales tiacutepicos de la sociedad del bienestar Capacidad para relacionar el bienestar con la globalizacioacuten y la sostenibilidad analizando el impacto social y medioambiental de las soluciones teacutecnicas Habilidad para utilizar de forma equilibrada y compatible la teacutecnica la tecnologiacutea la economiacutea y la sostenibilidad Objetivos por niveles

CG21 Analizar sistemaacutetica y criacuteticamente la situacioacuten global entendiendo la sostenibilidad de forma interdisciplinaria y reconociendo las implicaciones econoacutemicas sociales y ambientales de la actividad profesional en el aacutembito de la ingenieriacutea aeronaacuteutica

CG22 Aplicar criterios de sostenibilidad y los coacutedigos deontoloacutegicos de la profesioacuten en el disentildeo y evaluacioacuten de soluciones tecnoloacutegicas Conocer la normativa y regulacioacuten en el aacutembito de proyectos aeronaacuteuticos asiacute como los organismos responsables de establecer dichas normativas a nivel mundial europeo nacional y local

CG23 Considerar las dimensiones social econoacutemica y ambiental al aplicar soluciones llevando a cabo proyectos de ingenieriacutea en el aacutembito de la aeronaacuteutica coherentes con el desarrollo humano y la sostenibilidad

CG3 Tercera lengua Alcanzar un nivel de ingleacutes acorde con las necesidades de la profesioacuten y del mercado laboral Leer y comprender documentos libros normativas manuales especificaciones y cataacutelogos de equipos en ingleacutes Escuchar y comprender conferencias y clases impartidas en ingleacutes Comunicar adecuadamente en ingleacutes tanto de forma oral como escrita y especialmente en el aacutembito relacionado con la ingenieriacutea aeronaacuteutica Capacidad de trabajar en grupos multilinguumles desarrollando proyectos Objetivos por niveles

CG31 Leer y comprender documentos libros normativas manuales paginas web especificaciones y cataacutelogos de equipos en ingleacutes

CG32 Seguir explicaciones en clase y conferencias impartidas en ingleacutes Trabajar en un grupo desarrollando proyectos en ingleacutes Redactar trabajos e informes en ingleacutes

CG33 Realizar presentaciones y discusiones orales en ingleacutes de los trabajos y proyectos realizados Responder a las preguntas formuladas

CG4 Comunicacioacuten eficaz oral y escrita Comunicar eficazmente de forma oral y escrita contenidos teacutecnicos en el aacutembito de la aeronaacuteutica Elaboracioacuten de pensamiento y exposicioacuten razonada en la toma decisiones Participacioacuten en debates sobre temas de ingenieriacutea aeronaacuteutica


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manifestando ideas y razonamientos a la vez que atendiendo las propuestas realizadas por otros Objetivos por niveles

CG41 Realizar una presentacioacuten oral responder de forma adecuada a las cuestiones formuladas y redactar un informe de nivel baacutesico con correccioacuten ortograacutefica y gramatical

CG42 Elegir y utilizar adecuadamente estrategias para preparar y realizar presentaciones orales asiacute como redactar textos y documentos con un contenido coherente estructura y estilo adecuados con un buen uso de recursos graacuteficos y un buen nivel ortograacutefico y gramatical

CG43 Comunicarse de manera clara y eficiente en presentaciones orales y escritas adaptadas al tipo de puacuteblico y a los objetivos de la comunicacioacuten Capacidad de sintetizar resaltando los aspectos maacutes relevantes de la exposicioacuten Eleccioacuten y utilizacioacuten de las estrategias y recursos multimedia maacutes adecuados en cada contexto Responder de forma clara y concisa a preguntas relacionadas con la exposicioacuten Capacidad de resumir y evaluar presentaciones proyectos o informes realizados por otros

CG5 Trabajo en equipo Ser capaz de trabajar en grupo como miembro de un equipo interdisciplinar ya sea como un miembro maacutes o realizando tareas de direccioacuten con la finalidad de contribuir a desarrollar proyectos viables Liderar algunas tareas y asumir compromisos y responsabilidad considerando los recursos disponibles Objetivos por niveles

CG51 Definir los objetivos y reglas de funcionamiento del grupo realizando perioacutedicamente un seguimiento y revisioacuten de los mismos Participar activamente en el trabajo del grupo una vez definidas las responsabilidades y tareas individuales Compartir informacioacuten y resultados Decidir conjuntamente la estrategia que se ha de seguir

CG52 Contribuir a consolidar el grupo promoviendo la participacioacuten de todos los miembros Planificar los objetivos a alcanzar disentildeando el plan de trabajo detallado trabajando con eficacia y favoreciendo la comunicacioacuten la distribucioacuten de tareas y la cohesioacuten Planificar la agenda de actividades y reuniones Realizar revisiones de progreso y la integracioacuten de tareas

CG53 Dirigir y dinamizar grupos de trabajo Repartir tareas y responsabilidades de forma eficiente Resolucioacuten de conflictos y negociacioacuten Evaluar la efectividad del grupo y los resultados alcanzados Justificar presentar y defender los resultados generados CG6 Uso eficaz de los recursos de informacioacuten Gestionar la adquisicioacuten la estructuracioacuten el anaacutelisis y la visualizacioacuten de datos e informacioacuten en el aacutembito de las tecnologiacuteas aeronaacuteuticas valorando de forma criacutetica los resultados alcanzados Objetivos por niveles

CG61 Identificar las necesidades de informacioacuten y conocer los recursos bibliograficos los espacios y servicios disponibles para disentildear y ejecutar buacutesquedas sencillas adecuadas al aacutembito aeronaacuteutico


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CG62 Ejecutar una buena estrategia de buacutesqueda avanzada utilizando recursos de informacioacuten especializados seleccionando la informacioacuten pertinente teniendo en cuenta criterios de relevancia y calidad

CG63 Planificar y llevar a cabo las estrategias de buacutesqueda adecuadas a las necesidades del trabajo a partir de una reflexioacuten criacutetica sobre los recursos de informacioacuten utilizados Clasificar la informacioacuten seguacuten su relevancia utilizando herramientas informaacuteticas (carpeta o portafolio) y organizar referencias bibliograacuteficas Analizar la propiedad intelectual de los recursos utilizados y los generados CG7 Aprendizaje autoacutenomo Detectar carencias en el propio conocimiento y superarlas mediante la reflexioacuten criacutetica y la eleccioacuten de la mejor actuacioacuten para ampliar dicho conocimiento Capacidad para aprender por propia iniciativa y de forma autoacutenoma nuevas tecnologiacuteas recursos y procedimientos relacionados con el aacutembito de la aeronaacuteutica Objetivos por niveles

CG71 Aprendizaje dirigido Realizar las tareas encargadas en el tiempo previsto trabajando las fuentes de informacioacuten indicadas seguacuten las pautas marcadas por el profesorado Identificar problemas de aprendizaje y carencias

CG72 Aprendizaje guiado Realizar las tareas encargadas a partir de las orientaciones

baacutesicas proporcionadas por profesorado decidiendo el tiempo a invertir en cada tarea incluyendo aportaciones personales y ampliando las fuentes de informacioacuten indicadas Identificar y evaluar tanto los puntos fuertes como los deacutebiles en las diferentes tareas

CG73 Aprendizaje autoacutenomo Aplicar los conocimientos adquiridos a la realizacioacuten de una tarea en funcioacuten de su importancia decidiendo la forma maacutes efectiva de llevarla ejecutarla y el tiempo de dedicacioacuten Seleccionar las fuentes de informacioacuten maacutes adecuadas Establecer a cabo un plan de trabajo con las estrategias adecuadas para alcanzar los objetivos de aprendizaje CG8 Utilizacioacuten eficiente de equipos e instrumentacioacuten Formacioacuten experimental especialmente con respecto a la caracterizacioacuten de equipos terminales medios de transmisioacuten sistemas y subsistemas Capacidad para el diagnoacutestico la toma de decisiones y la evaluacioacuten de mediciones de equipos y subsistemas seguacuten las especificaciones globales del sistema yo del servicio Objetivos por niveles

CG81 Utilizar correctamente el instrumental equipos y software de los laboratorios de uso general o baacutesicos Realizar los experimentos y praacutecticas propuestos y analizar los resultados obtenidos

CG82 Utilizar correctamente el instrumental equipos y software de los laboratorios de uso especiacutefico o especializados conociendo sus prestaciones Realizar un anaacutelisis criacutetico de los experimentos y resultados obtenidos Interpretar correctamente manuales y cataacutelogos Trabajar de forma autoacutenoma individualmente o en grupo en el laboratorio

CG83 Disentildear experimentos medidas subsistemas y sistemas con los equipos y herramientas de la laboratorio maacutes adecuados Conocer no solo las prestaciones sino tambieacuten las limitaciones de los equipos y recursos Realizar diagnoacutesticos y


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evaluaciones de forma criacutetica tomando decisiones seguacuten las especificaciones globales del sistema o servicio CG9 Gestioacuten de proyectos Establecer los objetivos de un proyecto planificando adecuadamente los recursos y las tareas Realizar un seguimiento del proyecto y una evaluacioacuten de los resultados del mismo Utilizar adecuadamente herramientas de soporte a la gestioacuten de proyectos Objetivos por niveles

CG91 Conocer herramientas de gestioacuten de proyectos llevando a cabo las diferentes fases del proyecto establecidas por el profesor

CG92 Definir los objetivos de un proyecto bien definido de alcance reducido y planificar su desarrollo determinando los recursos necesarios tareas a realizar reparto de responsabilidades e integracioacuten Utilizar adecuadamente herramientas de soporte a la gestioacuten de proyectos

CG93 Definir los objetivos de un proyecto extenso y abierto de caraacutecter multidisciplinar Planificar tareas y recursos necesarios realizar el seguimiento y la integracioacuten de las partes Evaluar los resultados intermedios y finales replanteando los objetivos si fuera necesario

COMPETENCIAS ESPECIacuteFICAS Moacutedulo de formacioacuten baacutesica

CE1 Capacidad para la resolucioacuten de los problemas matemaacuteticos que puedan plantearse en la ingenieriacutea Aptitud para aplicar los conocimientos sobre aacutelgebra lineal geometriacutea geometriacutea diferencial caacutelculo diferencial e integral ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales meacutetodos numeacutericos algoriacutetmica numeacuterica estadiacutestica y optimizacioacuten

CE2 Comprensioacuten y dominio de los conceptos baacutesicos sobre las leyes generales de la mecaacutenica termodinaacutemica campos y ondas y electromagnetismo y su aplicacioacuten para la resolucioacuten de problemas propios de la ingenieriacutea

CE3 Conocimientos baacutesicos sobre el uso y programacioacuten de los ordenadores sistemas operativos bases de datos y programas informaacuteticos con aplicacioacuten en ingenieriacutea

CE4 Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos baacutesicos de la quiacutemica general quiacutemica orgaacutenica e inorgaacutenica y sus aplicaciones en la ingenieriacutea

CE5 Capacidad de visioacuten espacial y conocimiento de las teacutecnicas de representacioacuten graacutefica tanto por meacutetodos tradicionales de geometriacutea meacutetrica y geometriacutea descriptiva como mediante las aplicaciones de disentildeo asistido por ordenador


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CE6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa marco institucional y juriacutedico de la empresa Organizacioacuten y gestioacuten de empresas

Moacutedulo comuacuten a la rama de aeonaacuteutica

CE7 Comprender el comportamiento de las estructuras ante las solicitaciones en condiciones de servicio y situaciones liacutemite

CE8 Comprender los ciclos termodinaacutemicos generadores de potencia mecaacutenica y empuje

CE9 Comprender la globalidad del sistema de navegacioacuten aeacuterea y la complejidad del traacutefico aeacutereo

CE10 Comprender como las fuerzas aerodinaacutemicas determinan la dinaacutemica del vuelo y el papel de las distintas variables involucradas en el fenoacutemeno del vuelo

CE11 Comprender las prestaciones tecnoloacutegicas las teacutecnicas de optimizacioacuten de los materiales y la modificacioacuten de sus propiedades mediante tratamientos

CE12 Comprender los procesos de fabricacioacuten

CE13 Comprender la singularidad de las infraestructuras edificaciones y funcionamiento de los aeropuertos

CE14 Comprender el sistema de transporte aeacutereo y la coordinacioacuten con otros modos de transporte

CE15 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los principios de la mecaacutenica del medio continuo y las teacutecnicas de caacutelculo de su respuesta

CE16 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los conceptos y las leyes que gobiernan los procesos de transferencia de energiacutea el movimiento de los fluidos los mecanismos de transmisioacuten de calor y el cambio de materia y su papel en el anaacutelisis de los principales sistemas de propulsioacuten aeroespaciales

CE17 Conocimiento adecuado y aplicado a la ingenieriacutea de Los elementos fundamentales de los diversos tipos de aeronaves los elementos funcionales del sistema de navegacioacuten aeacuterea y las instalaciones eleacutectricas y electroacutenicas asociadas los fundamentos del disentildeo y construccioacuten de aeropuertos y sus diversos elementos

CE18 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los fundamentos de la mecaacutenica de fluidos los principios baacutesicos del control y la automatizacioacuten del vuelo las principales caracteriacutesticas y propiedades fiacutesicas y mecaacutenicas de los materiales

CE19 Conocimiento aplicado de la ciencia y tecnologiacutea de los materiales mecaacutenica y termodinaacutemica mecaacutenica de fluidos aerodinaacutemica y mecaacutenica del vuelo sistemas de navegacioacuten y circulacioacuten aeacuterea tecnologiacutea aeroespacial teoriacutea de estructuras transporte aeacutereo economiacutea y produccioacuten proyectos impacto ambiental


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Moacutedulo de tecnologiacutea especiacutefica Aeropuertos CE20 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los materiales utilizados en la edificacioacuten las necesidades y desarrollo de las infraestructuras aeroportuarias y su impacto ambiental las edificaciones necesarias para la operacioacuten y funcionamiento de los aeropuertos

CE21 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de La normativa especiacutefica de edificacioacuten los procedimientos de control y ejecucioacuten de obras el funcionamiento y la gestioacuten del aeropuerto y el transporte aeacutereo

CE22 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los meacutetodos de caacutelculo y de desarrollo de las diferentes soluciones de edificacioacuten y pavimentacioacuten de aeropuertos el caacutelculo de los sistemas especiacuteficos de los aeropuertos y sus infraestructuras la evaluacioacuten de las actuaciones teacutecnicas y econoacutemicas de las aeronaves el manejo de las teacutecnicas experimentales equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina las teacutecnicas de inspeccioacuten de control de calidad y de deteccioacuten de fallos los planes de seguridad y control en aeropuertos

CE23 Conocimiento aplicado de edificacioacuten electricidad electrotecnia electroacutenica mecaacutenica del vuelo hidraacuteulica instalaciones aeroportuarias ciencia y tecnologiacutea de los materiales teoriacutea de estructuras mantenimiento y explotacioacuten de aeropuertos transporte aeacutereo cartografiacutea topografiacutea geotecnia y meteorologiacutea


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4 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTES Subapartados 41 Sistemas de informacioacuten previa a la matriculacioacuten y procedimientos accesibles de acogida y orientacioacuten de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacioacuten a la universidad y la titulacioacuten 42 Acceso y admisioacuten 43 Sistemas de apoyo y orientacioacuten de los estudiantes una vez matriculados 44 Transferencia y reconocimiento de creacuteditos sistema propuesto por la Universidad 41 Sistemas de informacioacuten previa a la matriculacioacuten y procedimientos accesibles de acogida y orientacioacuten de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporacioacuten a la Universidad y la titulacioacuten

De acuerdo con el artiacuteculo 14 del Real Decreto 13932007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales podraacuten acceder a estas ensentildeanzas oficiales de grado quienes reuacutenan los requisitos exigidos por la legislacioacuten vigente para el acceso a estudios universitarios y cumplan la normativa vigente por la que se regulan los procedimientos de seleccioacuten para el ingreso en los centros universitarios

Asimismo el Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre regula las condiciones para el acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisioacuten a dichas ensentildeanzas en las universidades puacuteblicas espantildeolas En aplicacioacuten de dicho Real Decreto podraacuten acceder a estas ensentildeanzas de grado en las condiciones que para cada caso se determinan en el Real Decreto mencionado quienes reuacutenan alguno de los siguientes requisitos bull Quienes esteacuten en posesioacuten del tiacutetulo de Bachiller al que se refieren los artiacuteculos 37 y 502 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten y hayan superado las pruebas de acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado bull Estudiantes procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unioacuten Europea o de otros Estados con los que Espantildea haya suscrito Acuerdos Internacionales a este respecto a los que es de aplicacioacuten el artiacuteculo 385 de la Ley Orgaacutenica 22006 de 3 de mayo de Educacioacuten que cumplan los requisitos exigidos en su respectivo paiacutes para el acceso a la universidad bull Estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros previa solicitud de homologacioacuten del tiacutetulo de origen al tiacutetulo espantildeol de Bachiller y superacioacuten de la prueba de acceso establecida al efecto bull Quienes esteacuten en posesioacuten de los tiacutetulos de Teacutecnico Superior correspondientes a las ensentildeanzas de Formacioacuten Profesional y Ensentildeanzas Artiacutesticas o de Teacutecnico Deportivo Superior correspondientes a las Ensentildeanzas Deportivas a los que se refieren los artiacuteculos 44 53 y 65 de la Ley Orgaacutenica 22006 de Educacioacuten bull Personas mayores de 25 antildeos seguacuten lo previsto en la disposicioacuten adicional vigeacutesima quinta de la Ley Orgaacutenica 62001 de 21 de diciembre de Universidades bull Personas mayores de 40 antildeos que acrediten experiencia laboral o profesional de acuerdo con lo previsto en el artiacuteculo 424 de la Ley Orgaacutenica


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62001 de 21 de diciembre de Universidades en la redaccioacuten dada por la Ley 42007 de 12 de abril por la que se modifica la anterior bull Personas mayores de 45 antildeos de acuerdo con lo previsto en el artiacuteculo 424 de la Ley Orgaacutenica 62001 de 21 de diciembre de Universidades en la redaccioacuten dada por la Ley 42007 de 12 de abril por la que se modifica la anterior bull Quienes esteacuten en posesioacuten de un tiacutetulo universitario oficial de Grado o tiacutetulo equivalente bull Quienes esteacuten en posesioacuten de un tiacutetulo universitario oficial de Diplomado universitario Arquitecto Teacutecnico Ingeniero Teacutecnico Licenciado Arquitecto Ingeniero correspondientes a la anterior ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias o tiacutetulo equivalente bull Quienes hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o habieacutendolos finalizado no hayan obtenido su homologacioacuten en Espantildea y deseen continuar estudios en una universidad espantildeola En este supuesto seraacute requisito indispensable que la universidad les reconozca al menos 30 creacuteditos Para orientar a los posibles futuros estudiantes acerca de las caracteriacutesticas que se consideran idoacuteneas para iniciar los estudios de la presente titulacioacuten a continuacioacuten se hace una breve descripcioacuten del perfil de ingreso recomendado con los objetivos generales de la titulacioacuten asiacute como de sus salidas profesionales para que puedan formarse una idea de las caracteriacutesticas personales y acadeacutemicas (capacidades conocimientos intereses) que en general se consideran adecuadas para aquellas personas que vayan a comenzar los estudios de esta titulacioacuten PERFIL DE INGRESO RECOMENDADO De entre las distintas viacuteas de acceso a los estudios el perfil de ingreso recomendado se corresponde con estudiantes procedentes de bachillerato en sus modalidades de Tecnologiacutea o Ciencias de la Naturaleza y la Salud habiendo superado las pruebas de acceso a la universidad (PAU) por la viacutea de acceso Cientificoteacutecnica o de Ciencias de la Salud Se recomienda que los alumnos que deseen iniciar estos estudios tengan las siguientes caracteriacutesticas personales

bull Nivel alto de fundamentos de fiacutesica y matemaacuteticas bull Capacidad de anaacutelisis bull Capacidad de abstraccioacuten y atencioacuten al detalle

La titulacioacuten proporciona formacioacuten en el campo del transporte aeacutereo asiacute como en el mantenimiento de pistas de despegue hangares terminales torres de control y accesos de viajeros y mercanciacuteas y en la construccioacuten mantenimiento y administracioacuten de aeropuertos Tambieacuten se incluyen otros aspectos fundamentales en la aeronaacuteutica como son la aerodinaacutemica la ciencia y tecnologiacutea de los materiales disentildear y organizar los proyectos aeroespaciales realizar estructuras para la navegacioacuten aeacuterea y asesorar sobre la realizacioacuten de vehiacuteculos aeroespaciales

Para que esta tarea profesional sea eficaz nuestros titulados tendraacuten que ser capaces de

bull Aplicar los conocimientos teacutecnicos adquiridos bull Presentar informes verbales y escritos comunicaacutendose eficazmente bull Adquirir responsabilidades eacuteticas y profesionales bull Experimentar analizar e interpretar datos


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bull Trabajar en grupos multidisciplinares bull Reconocer sus responsabilidades eacuteticas en el ejercicio de la profesioacuten bull Entender el impacto de la ingenieriacutea en un contexto social y global bull Reconocer el compromiso para el aprendizaje a lo largo de su carrera

profesional bull Estar familiarizado con problemas contemporaacuteneos bull Utilizar teacutecnicas y herramientas modernas necesarias para practicar la

ingenieriacutea

El sector mayoritario es el campo aeroespacial tanto en Cataluntildea como en el resto del mundo Sin embargo el alto nivel de formacioacuten permite tambieacuten ejercer la profesioacuten en sectores tan diversos como empresas de consultoriacutea teacutecnica o econoacutemica la mayoriacutea de los sectores industriales o incluso las finanzas y la banca

Centraacutendonos soacutelo en el sector aeroespacial puede desarrollar sus funciones en campos relacionados con la concepcioacuten de productos o procesos de fabricacioacuten nuevos la investigacioacuten o desarrollo de teacutecnicas o soluciones innovadoras para el sector aeroespacial la coordinacioacuten de proyectos o estudios la construccioacuten explotacioacuten operacioacuten y mantenimiento de infraestructuras aeroportuarias

Los sectores principales donde desarrolla su profesioacuten son las siguientes

bull Compantildeiacuteas aeacutereas bull Industria aeroespacial bull Organismos nacionales e internacionales de la aviacioacuten civil bull Organizaciones o agencias aeroespaciales bull Universidades y centros de investigacioacuten yo desarrollo

SISTEMAS DE INFORMACIOacuteN PREVIA A LA MATRICULACIOacuteN Por otro lado los canales que se utilizan para informar a los potenciales estudiantes son Internet a traveacutes del Web httpwwwupcedulapolitecnica y del Web httpupcesmatricula Jornadas de Puertas Abiertas visitas temaacuteticas a los laboratorios de la universidad conferencias de divulgacioacuten tecnoloacutegica y de presentacioacuten de los estudios que se realizan en centros de secundaria participacioacuten en Jornadas de Orientacioacuten y en Salones y Ferias de Ensentildeanza y en la serie de acciones de soporte a los trabajos de investigacioacuten de bachillerato entre ellas la organizacioacuten del premio al mejor trabajo en Arquitectura Ciencias e Ingenieriacutea sostenibles Maacutes concretamente la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels realiza difusioacuten de informacioacuten de sus estudios a traveacutes de la Web httpeetacupcedu De la informacioacuten puacuteblica en la web destacan desde el punto de vista de la acogida y la integracioacuten en la Escuela los apartados Informacioacuten sobre la Escuela (httpeetacupceducaq=node113) Listado de actos conferencias y otras actividades (httpeetacupceducaq=node81) donde se pueden ver y consular fotografiacuteas viacutedeos y otro material de diversos sucesos (actos de graduacioacuten conferencias actividades aparicioacuten de la EETAC en los medios de comunicacioacuten hellip) que forman parte de la vida universitaria de la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels y Monograacuteficos EETAC (httpeetacupceducaq=node79) que permiten saber algo maacutes de lo que se hace en la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels Tambieacuten existe un apartado destinado a los Nuevos estudiantes (httpeetacupceducaq=node266) que incluye una FAQ en que el estudiante encuentra respuesta a las preguntas maacutes frecuentes


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Las actividades de acogida de la Escuela se integran en el proyecto ldquoLa UPC te informardquo que facilita informacioacuten sobre el procedimiento de matriacutecula y sobre los servicios y oportunidades que ofrece la universidad a traveacutes de Internet (httpupcedumatricula) y del material que se entrega a cada estudiante en soporte papel y digital junto con la carpeta institucional Maacutes especiacuteficamente en el apartado del web de la EETAC La matriacutecula (httpeetacupceducaq=node506) se proporciona con antelacioacuten la informacioacuten maacutes detallada sobre el proceso de acceso y matriacutecula con calendarios fechas lugares recomendaciones observaciones normativas procedimientos y documentacioacuten necesaria Cabe resaltar que una parte importante del eacutexito en los estudios depende de una buena planificacioacuten de la matriacutecula La existencia de una normativa de permanencia y un cuadro de simultaneidad y secuenciacioacuten entre las diferentes materias impartidas en la Escuela tiene como objetivo orientar al estudiante en la planificacioacuten de su matriacutecula El Reglamento de la EETAC asigna a la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica las competencias de aplicar las normativas de permanencia de los estudiantes y de las estudiantes y de aprobar el cuadro de simultaneidad y secuenciacioacuten Como complemento a esta informacioacuten la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica elabora unas recomendaciones para planificar la matriacutecula con el objetivo de que el estudiante reflexione sobre su rendimiento y dedicacioacuten PROCEDIMIENTOS ACCESIBLES DE ACOGIDA Y ORIENTACIOacuteN DE LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA FACILITAR SU INCORPORACIOacuteN A LA UNIVERSIDAD Y LA TITULACIOacuteN Finalmente la Direccioacuten de la EETAC conjuntamente con la Delegacioacuten de estudiantes y el Servicio de Bibliotecas del Campus del Baix Llobregat disentildea un Plan de acogida a alumnos de nuevo ingreso que se desarrolla en cuatro etapas

bull Presentacioacuten previa a la matriacutecula bull Informacioacuten en la matriacutecula bull Bienvenida durante la primera semana del curso en que participan la

Direccioacuten y la Delegacioacuten de Alumnos bull Presentacioacuten sobre el servicio de bibliotecas durante la tercera o cuarta

semana del curso

En las primeras semanas del segundo cuatrimestre se pasa un Cuestionario de acogida en que los alumnos que llevan medio antildeo en la Escuela pueden reflejar su opinioacuten sobre una serie de cuestiones relacionadas con el funcionamiento de la Escuela 42 Acceso y admisioacuten

El acceso a esta titulacioacuten no requiere la superacioacuten de pruebas especiacuteficas especiales ni contempla criterios o condiciones especiales de ingreso


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43 Sistemas de apoyo y orientacioacuten a los estudiantes

La finalidad es facilitar la integracioacuten en la EETAC de los estudiantes de nuevo ingreso y orientarles en su proceso formativo con el objetivo de que obtengan su titulacioacuten en el tiempo previsto y que su formacioacuten sea adecuada y satisfactoria

La accioacuten tutorial se plantea en la titulacioacuten como un servicio de atencioacuten al estudiantado mediante el cual el profesorado orienta informa y asesora de forma personalizada La orientacioacuten que propicia la tutoriacutea constituye un soporte al alumnado para facilitar su adaptacioacuten a la universidad Se persigue un doble objetivo

bull Realizar un seguimiento en cuanto a la progresioacuten acadeacutemica bull Asesorar respecto a la trayectoria curricular y el proceso de aprendizaje

(meacutetodos de estudio recursos disponibles) Las acciones previstas en la titulacioacuten son las siguientes

A) Actuaciones institucionales en el marco del Plan de Accioacuten Tutorial

1 Elaborar un calendario de actuacioacuten en cuanto a la coordinacioacuten de tutoriacuteas 2 Seleccionar a las tutoras y tutores (preferentemente profesorado de primeros

cursos) 3 Informar al alumnado al inicio del curso sobre la tutora o tutor correspondiente 4 Convocar la primera reunioacuten grupal de inicio de curso 5 Evaluar el Plan de accioacuten tutorial de la titulacioacuten

B) Actuaciones del la tutora

1 Asesorar al alumnado en el disentildeo de la planificacioacuten de su itinerario acadeacutemico personal

2 Convocar reuniones grupales e individuales con el estudiantado que tutoriza a lo largo de todo el curso En funcioacuten de la temporizacioacuten de las sesiones el contenido seraacute diverso

3 Facilitar informacioacuten sobre la estructura y funcionamiento de la titulacioacuten asiacute como la normativa acadeacutemica que afecta a sus estudios

4 Valorar las acciones realizadas en cuanto a satisfaccioacuten y resultados acadeacutemicos de los tutorados PLAN DE ACCIOacuteN TUTORIAL (PAT) DE LA EETAC El Plan de accioacuten tutorial de la Escuela (httpeetacupceducaq=node334) es un servicio de atencioacuten a los estudiantes a traveacutes del cual el profesorado universitario les proporciona elementos de formacioacuten informacioacuten y orientacioacuten de manera personalizada La tutoriacutea consiste en un soporte para la adaptacioacuten del estudiantado en la Escuela que permite recibir orientacioacuten en dos aacutembitos

bull El acadeacutemico con el seguimiento de la progresioacuten acadeacutemica y asesoramiento en cuanto a la trayectoria curricular en funcioacuten de las posibilidades de cada uno

bull El personal con el asesoramiento sobre el proceso de aprendizaje (adecuacioacuten de los meacutetodos de estudio recursos disponibles en la Escuela el Campus y la Universidad etc)

A cada estudiante se le asigna en el momento de su ingreso un profesor que hace las tareas de tutorizacioacuten durante todo el tiempo que sea estudiante de la Escuela hasta que se titule


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ACCIONES DE APOYO EN LA FORMACIOacuteN

En coordinacioacuten con las asignaturas de las diversas titulaciones impartidas en la Escuela el Servicio de Bibliotecas del Campus del Baix Llobregat imparte cursos de formacioacuten en Habilidades Informacionales

44 Transferencia y reconocimiento de creacuteditos sistema propuesto por la Universidad En aplicacioacuten del artiacuteculo 6 del Real Decreto 13932007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales el Consejo de Gobierno de esta universidad ha aprobado con fecha 30 de marzo de 2009 la Normativa Acadeacutemica de los estudios de Grado de la UPC Esta normativa de aplicacioacuten a los estudiantes que cursen ensentildeanzas oficiales conducentes a un tiacutetulo de grado seraacute puacuteblica y requeriraacute la aprobacioacuten de los Oacuterganos de Gobierno de la universidad en caso de modificaciones posteriores En dicha normativa se regulan de acuerdo a lo establecido en los artiacuteculos 6 y 13 del Real Decreto antes mencionado los criterios y mecanismos de reconocimiento de creacuteditos obtenidos en unas ensentildeanzas oficiales en la misma u otra universidad que son computados a efectos de la obtencioacuten de un tiacutetulo oficial asiacute como el sistema de transferencia de creacuteditos Igualmente preveacute de acuerdo con el artiacuteculo 462i) de la Ley Orgaacutenica 62001 de 21 de diciembre de Universidades el reconocimiento acadeacutemico en creacuteditos por la participacioacuten en actividades universitarias culturales deportivas de representacioacuten estudiantil solidarias y de cooperacioacuten hasta un maacuteximo de 6 ECTS del total del plan de estudios cursado Respecto al reconocimiento de creacuteditos se establecen las siguientes reglas baacutesicas de acuerdo con el artiacuteculo 13 de Real Decreto 13932007 bull Cuando el tiacutetulo al que se desea acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento seraacuten objeto de reconocimiento los creacuteditos correspondientes a materias de formacioacuten baacutesica de dicha rama bull Seraacuten tambieacuten objeto de reconocimiento los creacuteditos obtenidos en aquellas otras materias de formacioacuten baacutesica pertenecientes a la rama de conocimiento del tiacutetulo al que se pretende acceder bull El resto de los creacuteditos podraacuten ser reconocidos por la Universidad teniendo en cuenta la adecuacioacuten entre las competencias y conocimientos asociados al resto de materias cursadas por el estudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan caraacutecter transversal Tambieacuten se definen unos criterios de aplicacioacuten general los cuales se detallan a continuacioacuten bull Uacutenicamente se reconoceraacuten creacuteditos obtenidos en estudios oficiales ya sean en estudios definidos de acuerdo a la estructura establecida por el Real Decreto 13932007 o en estudios oficiales de ordenaciones anteriores correspondientes a planes de estudio ya extinguidos o en fase de extincioacuten No seraacuten objeto de reconocimiento los creacuteditos obtenidos en titulaciones propias bull Los reconocimientos se haraacuten siempre a partir de las asignaturas cursadas en los estudios oficiales de origen nunca a partir de asignaturas convalidadas adaptadas o reconocidas previamente y conservaraacuten la calificacioacuten obtenida en dichos estudios


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bull El trabajo o proyecto de fin de grado no seraacute reconocido en ninguacuten caso dado que estaacute enfocado a la evaluacioacuten de las competencias geneacutericas y transversales asociadas al tiacutetulo bull El reconocimiento de creacuteditos tendraacute los efectos econoacutemicos que fije anualmente el decreto por el que se establecen los precios para la prestacioacuten de servicios acadeacutemicos en las universidades puacuteblicas catalanas de aplicacioacuten en las ensentildeanzas conducentes a la obtencioacuten de un tiacutetulo oficial con validez en todo el territorio nacional Referente al procedimiento para el reconocimiento de creacuteditos el estudiante deberaacute presentar una solicitud dirigida al directora o decanoa del centro en el periacuteodo establecido a tal efecto en el calendario acadeacutemico aprobado por la Universidad junto con la documentacioacuten acreditativa establecida en cada caso Las solicitudes seraacuten analizadas por el vocal de la Comisioacuten de Reconocimientos (jefea de estudios del centro) que emitiraacute una propuesta cuya aprobacioacuten en caso de que se reconozcan los creacuteditos seraacute efectuada por el vicerrectora correspondiente por delegacioacuten del rectora Una vez aprobada la propuesta de reconocimientos de creacuteditos el directora del centro notificaraacute al estudiante la resolucioacuten definitiva En cuanto a la transferencia de creacuteditos (creacuteditos que no computan a efectos de obtencioacuten del tiacutetulo) se incorporaraacuten en el expediente acadeacutemico de cada estudiante los creacuteditos obtenidos en ensentildeanzas oficiales cursadas con anterioridad en la misma u otra universidad que no hayan conducido a la obtencioacuten de un tiacutetulo oficial a efectos de expedicioacuten de documentos acadeacutemicos oficiales acreditativos de las ensentildeanzas seguidas por el estudiante asiacute como para su inclusioacuten en el Suplemento Europeo al Tiacutetulo En el caso de creacuteditos obtenidos en titulaciones propias no procederaacute la transferencia de creacuteditos La transferencia de creacuteditos se realizaraacute a peticioacuten del estudiante mediante solicitud dirigida a la secretariacutea acadeacutemica del centro que iraacute acompantildeada del correspondiente certificado acadeacutemico oficial que acredite los creacuteditos superados La resolucioacuten de la transferencia de creacuteditos no requeriraacute la autorizacioacuten expresa del directora o decanoa del centro Una vez la secretariacutea acadeacutemica compruebe que la documentacioacuten aportada por el estudiante es correcta se procederaacute a la inclusioacuten en el expediente acadeacutemico de los creacuteditos transferidos


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5 PLANIFICACION DE LAS ENSENtildeANZAS Subapartados 51 Estructura de las ensentildeanzas 52 Planificacioacuten y gestioacuten de la movilidad de estudiantes propios y de acogida 53 Descripcioacuten detallada de los moacutedulos o materias de ensentildeanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios 51 Estructura de las ensentildeanzas Distribucioacuten del plan de estudios en creacuteditos ECTS por tipo de materia

TIPO DE MATERIA CREacuteDITOS

Formacioacuten baacutesica 60 Obligatorias 120 Optativas 36 Praacutecticas externas 0 Trabajo fin de grado 24 CREacuteDITOS TOTALES 240

1 CARACTERIacuteSTICAS GENERALES DE LA TITULACIOacuteN

Dado que se trata de una titulacioacuten que tiene asociadas atribuciones profesionales reguladas por ley la distribucioacuten de creacuteditos ECTS es coherente con el contenido del BOE que establece la estructura miacutenima obligada del plan de estudios Del mismo modo la estructura del plan de estudios sigue el modelo de distribucioacuten de creacuteditos acordado en la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea seguacuten el Marco para la elaboracioacuten de los planes de estudios de la UPC 26-03-2008 El presente grado se ha estructurado seguacuten lo siguientes puntos

bull Creacuteditos por antildeo acadeacutemico

60 ECTS

bull Calendario acadeacutemico anual

38-40 semanas de actividad acadeacutemica de los estudiantes

bull Creacuteditos de formacioacuten baacutesica

60 ECTS de materias baacutesicas para la formacioacuten inicial del estudiante Dichas materias estaacuten formadas por asignaturas de como miacutenimo 6 creacuteditos cada una y se han programado en la primera mitad del plan de estudios

bull 120 creacuteditos comunes al perfil profesional


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Dado que la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels imparte diferentes titulaciones vinculadas al mismo perfil profesional ademaacutes de los creacuteditos de formacioacuten baacutesica se imparten 60 creacuteditos obligatorios de formacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica materias transversales del aacutembito y de competencias geneacutericas

bull 48 creacuteditos especiacuteficos del grado

En el tercer curso de la titulacioacuten se imparten los conocimientos relacionados con los contenidos especiacuteficos del grado de Aeropuertos

bull Optatividad del plan de estudios

Se ha considerado la imparticioacuten de itinerarios optativos formados por bloques temaacuteticos de un maacuteximo de 18 creacuteditos programados durante los dos uacuteltimos cuatrimestres de la titulacioacuten Dichos itinerarios consisten en una oferta pertinente respecto tanto a los objetivos de la titulacioacuten como a la introduccioacuten al trabajo final de grado y a los maacutesters 12 ECTS correspondientes a la optatividad del plan de estudios se pueden obtener mediante la realizacioacuten de praacutecticas en empresa externas

bull MovilidadExtensioacuten universitaria

Se ha considerado prioritariamente como creacuteditos optativos y de trabajo final de grado a realizar durante los uacuteltimos cuatrimestres del plan de estudios Ademaacutes la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea considera el reconocimiento acadeacutemico adicional de un maacuteximo de 6 creacuteditos optativos tanto por participar en programas de movilidad realizados en otras universidades espantildeolas o extranjeras (en cuyo caso comporta la adquisicioacuten de competencias geneacutericas) como por realizar actividades de extensioacuten universitaria

bull Praacutecticas en empresa

El plan de estudios contiene una oferta de praacutecticas en empresa de caraacutecter optativo correspondiente a 12 creacuteditos que se han programado en la segunda mitad del plan de estudios

bull Trabajo final de grado

Tal y como se establece en el Real Decreto 13932007 todos los planes de estudio correspondientes a titulaciones de graduado deberaacuten constar de un trabajo fin de Grado con una extensioacuten entre 6 y 30 creacuteditos En el grado que nos ocupa se ha considerado que durante el uacuteltimo cuatrimestre de la titulacioacuten el estudiante deberaacute realizar un trabajo final de Grado de 24 creacuteditos de dedicacioacuten efectiva Dicho trabajo deberaacute ser una siacutentesis de las capacidades adquiridas en el proceso formativo Asiacute mismo estaraacute orientado a la evaluacioacuten de competencias propias asociadas al tiacutetulo


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2 DISTRIBUCIOacuteN Y PLANIFICACIOacuteN DEL PLAN DE ESTUDIOS El plan de estudios se ha realizado utilizando materias como el nivel de agrupacioacuten desde el punto de vista acadeacutemico Por materia se entiende la unidad acadeacutemica que incluye una o varias asignaturas que pueden concebirse de manera integrada A continuacioacuten y utilizando la tabla 1 se proporciona informacioacuten sobre la manera en la que se han distribuido los creacuteditos dentro del tiacutetulo teniendo en cuenta el tipo de materia y los creacuteditos de las mismas

Tipo de Materia Nordm Creacuteditos Formacioacuten baacutesica 60 ECTS Obligatorias Formacioacuten cientiacutefico-tecnoloacutegica

60 ECTS

Obligatorias Tecnologiacutea aplicada

48 ECTS

Formacioacuten obligatoria

12 ECTS

Formacioacuten optativa 18 ECTS Optatividad MovilidadExtensioacuten Universtaria

6 ECTS

Praacutecticas en empresa optativas

12 ECTS

Trabajo de final de grado

24 ECTS

CREacuteDITOS TOTALES 240 ECTS Tabla 1 Resumen de las materias y distribucioacuten en ECTS En la tabla 1 el caso de materias optativas se indica el nuacutemero de creacuteditos de este tipo que deberaacute cursar el alumno y no el nuacutemero total de creacuteditos optativos que ofertaraacute el plan de estudios Por otro lado las praacutecticas externas son optativas para el alumno para obtener el tiacutetulo Mediante la realizacioacuten de estas praacutecticas optativas el alumno puede obtener 12 ECTS Finalmente el alumno puede reconocer hasta un maacuteximo de 6 ECTS optativos mediante programas de movilidad y por la participacioacuten en actividades de extensioacuten universitaria como por ejemplo actividades culturales deportivas de representacioacuten estudiantil solidarias y de cooperacioacuten Los estudios que se imparten en la EETAC se acogen al plan director para la igualdad de oportunidades que incluye la igualdad entre hombres y mujeres asiacute como la igualdad de oportunidades para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales httpwwwupcedubupchemeroteca2007b10025-07-07pdf Por otro lado con la figura 1 se muestra la secuencia temporal de las materias que se ofrecen dentro del plan de estudios


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Figura 1 Secuencia temporal de materias de la titulacioacuten En la tabla 2 se muestran los diferentes bloques en los que se estructura la titulacioacuten (formacioacuten baacutesica comunes a la rama de aeronaacuteutica formacioacuten obligatoria y especiacuteficas de la titulacioacuten) con los ECTS correspondientes a cada bloque y a cada materia asiacute como el periacuteodo de imparticioacuten (antildeo acadeacutemico y cuatrimestre)


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Tabla 2 Estructura de la titulacioacuten


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A continuacioacuten se presenta una tabla que comprende la relacioacuten entre las materias y las competencias especiacuteficas de la titulacioacuten Materias Competencias especiacuteficas

Matemaacuteticas CE1 Fiacutesica CE2 Quiacutemica CE4 Empresa CE6 Informaacutetica CE3 Dibujo teacutecnico CE5 Mecaacutenica de fluidos CE8 CE16 CE18 CE19 Mecaacutenica de vuelo CE10 CE18 CE19 Tecnologiacutea Aeroespacial y Transporte aeacutereo

CE9 CE12 CE13 CE14 CE17 CE18 CE19

Electricidad y Electroacutenica CE17 Mecaacutenica de soacutelidos CE11 CE18 CE19 Estructuras CE7 CE15 CE19 Ingenieriacutea aeroportuaria CE20 CE21 CE22 CE23 Instalaciones aeroportuarias CE23 Estructuras y edificacioacuten CE21 CE22 CE23

Tabla 3 Relacioacuten entre las materias y las competencias especiacuteficas MECANISMOS DE COORDINACIOacuteN DOCENTE En el disentildeo del plan de estudios se han tenido en cuenta mecanismos de coordinacioacuten de la titulacioacuten que comprenden dos aspectos complementarios

bull una coordinacioacuten horizontal de las asignaturas que integran un bloque de conocimientos en un mismo curso

bull una coordinacioacuten vertical de las materias que integran el plan de estudios Al mismo tiempo se ha considerado una coordinacioacuten general del plan de estudios En lo referente a las asignaturas cabe destacar la figura del coordinadora de asignatura cuyas funciones abarcan desde la elaboracioacuten de la guiacutea docente la coordinacioacuten de las distintas actividades de evaluacioacuten planificadas la coordinacioacuten del profesorado que imparte la asignatura el control de la adquisicioacuten por parte del estudiantado de las competencias transversales y especiacuteficas establecidas en su asignatura La coordinacioacuten horizontal a nivel de curso se lleva a cabo a traveacutes de la figura del coordinadora de curso cuyas funciones principales son la de garantizar por un lado la interrelacioacuten entre las diferentes materias que se imparten en el mismo curso con el objeto de conseguir el desarrollo y resolucioacuten de problemas interdisciplinares y por otro lado la adquisicioacuten de competencias tanto teacutecnicas como de caraacutecter transversal por parte del alumnado siempre teniendo en cuenta la distribucioacuten uniforme en la dedicacioacuten de tiempo de las distintas actividades planificadas Dentro de sus funciones tambieacuten estaacuten la de participar en las diferentes reuniones de evaluacioacuten para realizar un seguimiento de los resultados acadeacutemicos del alumnado investigar las causas de posibles desviaciones de los resultados acadeacutemicos respecto de las previsiones y proponer soluciones En caso de que sea necesario se coordinaraacute con los coordinadores de las asignaturas pertinentes


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La coordinacioacuten vertical se realiza para dar coherencia a la secuencia seguida en la profundizacioacuten y el desarrollo de las competencias especiacuteficas y geneacutericas de cada una de las materias En caso necesario se coordinaraacute con los coordinadores de curso La coordinacioacuten del conjunto de materias del plan de estudios recae en el Jefe de estudios y la Junta del centro La coordinacioacuten general ha de velar por la coordinacioacuten y adecuacioacuten entre los contenidos objetivos de aprendizaje y competencias especiacuteficas y geneacutericas de las asignaturas de la titulacioacuten colaborar en la supervisioacuten del desarrollo del plan de estudios correspondiente y sugerir modificaciones analizar el proceso de evaluacioacuten del alumnado de la titulacioacuten correspondiente y si procede proponer las iniciativas que se puedan derivar prever y organizar tareas docentes complementarias y colaborar en la tutorizacioacuten del alumnado de la titulacioacuten Por otra parte la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica es el oacutergano encargado de velar por la calidad de las ensentildeanzas impartidas en la Escuela Entre sus funciones destacan las de

bull aprobar los programas y los criterios de evaluacioacuten particulares de cada asignatura

bull aprobar el cuadro de simultaneidad y secuenciacioacuten entre las diferentes materias impartidas en la Escuela

bull supervisar la organizacioacuten y el buen funcionamiento del plan de tutoriacuteas de la Escuela que incluye la planificacioacuten de la matriacutecula del estudiantado

bull evaluar la actividad docente de los departamentos que imparten docencia en la Escuela

Esta comisioacuten tambieacuten es el oacutergano que se ocupa de solicitar al departamento responsable de una asignatura que tome las iniciativas necesarias si la actividad docente de la asignatura se considera deficiente o incumple con los objetivos propuestos por el centro Estaacute previsto dentro del primer antildeo de implantacioacuten del Grado nombrar los siguientes coordinadores

bull Coordinador de materias baacutesicas y comunes su funcioacuten es la de velar por la coordinacioacuten y adecuacioacuten entre los contenidos objetivos de aprendizaje y competencias especiacuteficas y geneacutericas de las materias y asignaturas baacutesicas y comunes del plan de estudios

bull Coordinador de materias especiacuteficas su funcioacuten es la de velar por la

coordinacioacuten y adecuacioacuten entre los contenidos objetivos de aprendizaje y competencias especiacuteficas y geneacutericas de las materias y asignaturas especiacuteficas del plan de estudios

bull Coordinador de competencias geneacutericas su funcioacuten es la de velar por la

correcta secuenciacioacuten y desarrollo de las competencias geneacutericas de todas las materias y asignaturas del plan de estudios

Como ya se ha comentado antes el Jefe de Estudios realiza tareas de coordinacioacuten general del plan de estudios y por tanto seraacute el miembro del equipo directivo responsable de supervisar a estos coordinadores


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3 PERMANENCIA Y FASES SELECTIVAS

Rendimiento miacutenimo en el primer antildeo acadeacutemico

Con caraacutecter general el o la estudiante que se matricula en unos estudios conducentes a la obtencioacuten de un tiacutetulo de grado ha de aprobar un miacutenimo de 12 creacuteditos ECTS en su primer antildeo acadeacutemico de estos estudios en la UPC con independencia de las matriacuteculas formalizadas

En caso contrario el o la estudiante seraacute excluido o excluida de estos estudios y no podraacute continuarlos en el mismo centro donde los ha iniciado ni empezar ninguacuten otro estudio de los que se impartan en el centro que tenga definida una fase inicial comuacuten con el estudio del cuaacutel ha sido excluido o excluida

Los o las estudiantes que se incorporen a unos estudios habiendo cursado anteriormente otros estudios universitarios requieren una consideracioacuten especial Cuando en aplicacioacuten de las normas de matriacutecula establecidas un o una estudiante no se pueda matricular durante su primer antildeo acadeacutemico de 12 creacuteditos ECTS ha de superar todos los creacuteditos de los que se haya podido matricular Rendimiento miacutenimo en la fase inicial de los estudios Todos los planes de estudio de la UPC conducentes a un tiacutetulo oficial de grado tienen definida una fase inicial que corresponde a los 60 ECTS del 1er antildeo acadeacutemico Con independencia de lo que establece el apartado ldquoRendimiento miacutenimo en el primer antildeo acadeacutemicordquo el o la estudiante tiene que superar el nuacutemero miacutenimo de creacuteditos de esta fase que haya establecido el centro docente para aquel plan de estudios en el plazo que corresponda seguacuten su modalidad de dedicacioacuten a los estudios Este miacutenimo estaraacute comprendido entre 42 y 60 creacuteditos ECTS de la fase inicial bull Estudiantes que cursan sus estudios a tiempo completo Tienen que superar el miacutenimo establecido de la fase inicial de su plan de estudios en un plazo maacuteximo de 2 antildeos acadeacutemicos bull Estudiantes que cursan sus estudios a tiempo parcial Tienen que superar el miacutenimo establecido de la fase inicial de su plan de estudios en un plazo maacuteximo de 4 antildeos acadeacutemicos En cualquiera de las dos modalidades tiempo completo o tiempo parcial el coacutemputo de tiempo para la superacioacuten del miacutenimo de creacuteditos establecido de la fase inicial se hace con independencia de las matriacuteculas formalizadas En caso de no superar el miacutenimo de creacuteditos de la fase inicial en el plazo establecido el o la estudiante no puede continuar estos mismos estudios en el centro doacutende los ha iniciado ni empezar ninguacuten otro estudio de los que se imparten en el centro que tenga definida una fase inicial comuacuten con el estudio del cuaacutel ha sido excluida o excluido


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Rendimiento miacutenimo una vez superados los creacuteditos de la fase inicial establecidos por el centro docente Una vez superados los creacuteditos miacutenimos exigidos de la fase inicial de los estudios al finalizar cada periodo lectivo se calcula el paraacutemetro de resultados acadeacutemicos de cada estudiante Este paraacutemetro es el cociente de los creacuteditos superados sobre el total de creacuteditos matriculados En funcioacuten de este paraacutemetro el centro hace el seguimiento del progreso de sus estudiantes y establece para garantizar un buen aprovechamiento de los recursos los mecanismos de asesoramiento acadeacutemico mediante procedimientos de tutoriacutea asiacute como las medidas acadeacutemicas que se tienen que aplicar cuando el paraacutemetro de un o una estudiante sea inferior a 05 en dos periodos lectivos consecutivos como maacuteximo en caso de periodos lectivos cuatrimestrales o en un periodo lectivo en caso de que eacutestos sean anuales Estas medidas pueden comportar una limitacioacuten de la matriacutecula a parte de las establecidas con caraacutecter general El o la estudiante podraacute recurrir ante el director o directora o decano o decana del centro las decisiones de su tutor o tutora Con independencia de esto se establece como referente comuacuten a todos los planes de estudios de grado de la UPC la desvinculacioacuten automaacutetica de los estudios excepto casos convenientemente justificados a todos los o las estudiantes con un paraacutemetro de resultados acadeacutemicos inferior a 03 en tres periodos lectivos consecutivos (en caso de periodos lectivos cuatrimestrales) o en dos periodos lectivos consecutivos (en caso de periodos lectivos anuales) En este caso el centro docente comunicaraacute al rector o rectora esta situacioacuten adjuntando un informe personalizado Si el rector o rectora resuelve la desvinculacioacuten de los estudios del o de la estudiante eacutesta seraacute por un periodo maacuteximo de dos antildeos El centro docente podraacute en casos debidamente justificados no tener en cuenta el paraacutemetro de resultados de un determinado periodo lectivo a efectos de aplicacioacuten de este artiacuteculo Asiacute mismo el o la estudiante excluido o excluida de sus estudios en aplicacioacuten de este apartado puede reiniciarlos una vez transcurra el periodo de desvinculacioacuten con la autorizacioacuten previa del centro 4 REQUISITOS PREVIOS Para cada una de las materias de la titulacioacuten el estudiante deberaacute con caraacutecter general superar las asignaturas previas de la misma u otras materias seguacuten criterios aprobados por la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica 5 SISTEMAS DE EVALUACIOacuteN La evaluacioacuten de los estudiantes en la titulacioacuten seraacute siempre continuada Se pueden destacar los siguientes sistemas a aplicar

bull Exaacutemenes de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven tanto para acreditar (nota) como para controlar el proceso y evolucioacuten del aprendizaje del alumno Los profesores especificaraacuten el peso de esos controles en la nota


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final y seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta

bull Trabajos tareas que se realizan de forma individual o en grupo a lo largo del curso Los profesores especificaraacuten si son individuales o en grupo cuaacuteles son las entregas de esas tareas (un informe una presentacioacuten oral etc) y el peso que tiene cada trabajo (e incluso cada entrega) en la nota final Seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta Los trabajos pueden clasificarse por ejemplo en los siguientes tipo

o Buacutesqueda y manejo de informacioacuten o Problemas y ejercicios o Trabajos de laboratorio o Presentaciones orales o Proyecto evaluacioacuten siempre en grupo

bull Otros Por ejemplo o Actitud y participacioacuten o Evaluacioacuten en funcioacuten del rendimiento de los compantildeeros en un

trabajo realizado en grupo o hellip

6 ACTIVIDADES FORMATIVAS Las materias de la titulacioacuten seguiraacuten las actividades formativas indicadas en la tabla 4

Tipo actividad

Breve descripcioacuten (palabras clave)

ECTS (aprox)

Clase magistral

Conocer comprender y sintetizar conocimientos

Clase participativa y actividad dirigida

Resolver problemas manualmente y con simulaciones Discusioacuten Individual o en grupos reducidos

Laboratorio

Comprender funcionamiento de equipos especificaciones y documentacioacuten Realizar disentildeos verificarlos presentar resultados Individual o en grupos reducidos

Trabajo teoacuterico-praacutectico

Buscar y procesar informacioacuten Generar documentacioacuten Presentar resultados Individual o en grupos reducidos

Proyecto de alcance reducido

Ejecutar un proyecto Trabajo en grupo Aplicar conocimientos relacionar Presentar resultados

Proyecto de alcance amplio

Disentildear planificar y ejecutar un proyecto Trabajo en grupo Multidisciplinaridad


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Justificar y exponer resultados

Actividades de evaluacioacuten

Participar en las actividades de evaluacioacuten

Tabla 4 Actividades formativas de la titulacioacuten Las actividades indicadas en la tabla anterior se pueden clasificar en presenciales y no presenciales Presencialidad

- Clase magistral - Clase participativa - Laboratorio - Trabajo teoacuterico-pragravectico - Proyecto de alcance reducido - Proyecto de alcance amplio - Actividades de evaluacioacuten

No presencialidad

- Trabajo teoacuterico-pragravectico - Proyecto de alcance reducido - Proyecto de alcance amplio - Actividades de evaluacioacuten

7 INTRODUCCIOacuteN DE LAS COMPETENCIAS GENEacuteRICAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS La experiencia adquirida en la prueba piloto de adaptacioacuten al EEES facilita la inclusioacuten de dichas competencias en las diferentes materiasasignaturas del plan de estudios creando un itinerario formativo y de aprendizaje que no solo garantiza la consecucioacuten de las competencias geneacutericas definidas sino que tambieacuten las evaluacutea Por otro lado el convencimiento del profesorado de la EETAC avalado por la propia experiencia y en sintoniacutea con los planes de estudios y las directrices de muchas universidades internacionales de que la mejor forma de aprender y motivar a los futuros ingenieros e ingenieras es trabajando desde el primer diacutea en un contexto proacuteximo al entorno laboral utilizando en el mayor nuacutemero de asignaturas metodologiacuteas de aprendizaje activas trabajo cooperativo y por proyectos (ldquolearning by doingrdquo) facilita enormemente la adquisicioacuten de dichas competencias En este sentido se han decidido las pautas siguientes

bull Incrustar las competencias geneacutericas en las asignaturas del plan de estudios sin necesidad de crear asignaturas complementarias para dicho fin

bull Es recomendable que todas las asignaturas incorporen alguna de las

competencias geneacutericas en sus objetivos

bull Sin embargo no es necesario que todas las asignaturas sean responsables de evaluar las competencias se determinaraacute cuaacuteles son las asignaturas responsables de evaluar cada una de las competencias geneacutericas En cada curso debe haber al menos dos asignaturas que evaluacuteen competencias geneacutericas


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bull Es necesario tener perfectamente definida la secuenciacioacuten de asignaturas que trabajan las diferentes competencias a fin de disentildear un plan de estudios con una carga de trabajo viable para el estudiante Seraacute responsabilidad del equipo directivo y de la Comisioacuten Acadeacutemica velar para que dicha secuenciacioacuten sea efectiva y realizar un seguimiento de la misma semestralmente

bull En las fichas descriptivas de cada asignatura quedaraacuten perfectamente definidas no solo las competencias especiacuteficas sino las competencias geneacutericas trabajadas y su nivel de profundidad (baacutesico intermedio avanzado) En el plan de trabajo puacuteblico de cada asignatura quedaraacute reflejado el procedimiento por el cual los estudiantes adquiriraacuten dicha competencia En el apartado de la ficha que define los criterios y procedimientos de evaluacioacuten de cada asignatura tambieacuten se detallaraacute coacutemo se evaluaraacuten dichas competencias y queacute peso tendraacuten sobre la calificacioacuten final de la asignatura

bull En cada curso habraacute una asignatura organizada seguacuten la metodologiacutea de aprendizaje basado en proyectos (PBL) Esta metodologiacutea docente utilizada en la EETAC desde 1992 garantiza simultaacuteneamente una buena adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas asiacute como gran parte de las competencias geneacutericas anteriormente descritas En los uacuteltimos cursos habraacute maacutes de una asignatura que aplique metodologiacutea PBL buscando en dichos casos interdisciplinaridad en los conocimientos aplicados a la resolucioacuten de los proyectos

bull Se trabajaraacute de forma coordinada (coordinacioacuten horizontal y vertical) entre

las asignaturas del mismo curso o de cursos diferentes que trabajen la misma competencia

bull La Comisioacuten Acadeacutemica de la EETAC seraacute la responsable de aprobar la planificacioacuten y la secuenciacioacuten de competencias en las diferentes asignaturas realizando un seguimiento de las mismas

bull Las Comisiones de Evaluacioacuten de la EETAC seraacuten las responsables de verificar el nivel de adquisicioacuten de competencias por parte de los estudiantes revisando los resultados de evaluacioacuten de las diferentes asignaturas Estas comisiones se reuacutenen cada cuatrimestre realizando un seguimiento de todos los estudiantes matriculados

bull Las asignaturas optativas estaraacuten organizadas en bloques de contenido temaacutetico En los bloques se trabajaraacute por proyectos claramente multidisciplinares en los que los estudiantes deben planificar disentildear e implementar un proyecto realista y defenderlo delante de un tribunal y del resto de estudiantes del bloque Se garantiza de este modo una adquisicioacuten de los conocimientos muy proacutexima al entorno laboral y con una gran facilidad para poner en praacutectica las competencias adquiridas puliendo y mejorando los puntos deacutebiles detectados previamente

bull Las praacutecticas en empresa constituyen una asignatura optativa en la que el estudiante realizaraacute un periodo de integracioacuten laboral en un equipo de trabajo en el entorno de la empresa con una dedicacioacuten maacutexima de 20 hsemana Dichas praacutecticas se evaluaraacuten como una asignatura maacutes y por tanto atendiendo al seguimiento y a los informes realizados por el propio estudiante el tutor de empresa el tutor acadeacutemico (httpeetacupceducaq=node334) y el responsable acadeacutemico de la Comisioacuten de Relaciones Universidad-Empresa de la actividad realizada


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bull Actualmente un 23 de los estudiantes titulados en la EETAC realiza un

periodo de movilidad en otra universidad o empresa extranjera pudiendo realizar el Trabajo de Fin de Grado asignaturas optativas o bien ambas seguacuten la duracioacuten sea de un semestre o un curso acadeacutemico Dicha actividad fuertemente potenciada en los nuevos planes de estudios permite adquirir un gran nuacutemero de las competencias geneacutericas mencionadas y resulta siempre evaluada en la universidad de destino si bien se realiza una revisioacuten de las calificaciones y de los trabajos realizados por parte de profesores de la EETAC (httpeetacupceducaq=node237)

SECUENCIACIOacuteN TEMPORAL EN LA ADQUISICIOacuteN DE COMPETENCIAS En el plan de estudios se distinguiraacute entre diferentes tipos de asignaturas que en principio trabajaran competencias similares pero con distinto nivel de profundidad

bull Asignaturas que trabajan por proyectos pudieacutendose distinguir entre proyectos de alcance reducido (grupo de 2 o 3 estudiantes con un proyecto corto y bastante guiado) o de alcance amplio (grupos de hasta 5 estudiantes proyectos largos y abiertos) En el caso de que sean varias asignaturas del mismo curso las que colaboran en el disentildeo y realizacioacuten de un proyecto se consideraraacute un Moacutedulo de Proyectos (realizando el reparto de creacuteditos proporcional a la dedicacioacuten de cada asignatura)

bull Asignaturas de laboratorio o con una fuerte componente de laboratorio en las que los estudiantes de forma individual o en grupos reducidos (2 o 3 estudiantes) realizan un conjunto de praacutecticas propuestas por los profesores

bull Asignaturas de aprendizaje activo en las que los estudiantes realizan actividades cooperativas (trabajo en grupo puzzles etc) para adquirir los conocimientos teoacutericos de la asignatura realizar los problemas y trabajos propuestos

bull Un caso especial seraacuten el Trabajo de Fin de Grado y las Praacutecticas en Empresas

bull A continuacioacuten se indica un primer reparto de competencias entendiendo que a medida que el plan de estudios se concrete en asignaturas dicho reparto podraacute ser mucho maacutes preciso En negrita se indica donde se propone evaluar dicha competencia

Asignaturas de primer antildeo Moacutedulo de proyectos I C21 C41 C51 C61 C71 C81 C91 y C92 Moacutedulo de proyectos II C21 C41 C51 C61 C71 C81 C91 y C92 Empresas C11 Resto de asignaturas C31 C61 C71 Asignaturas de laboratorio C51 C61 C81 En el caso de que una competencia se trabaje en maacutes de una asignatura la Comisioacuten Acadeacutemica decidiraacute cualcuales es responsable de su evaluacioacuten


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Asignaturas de segundo antildeo Modulo de proyectos I C22 C42 C52 C62 C72 C82 C92 Modulo de proyectos II C22 C42 C52 C62 C72 C82 C92 Resto de asignaturas C32 C62 C72 Asignaturas de laboratorio C52 C62 C82 Asignaturas de tercer antildeo Moacutedulo de proyectos I C12 C23 C43 C53 C63 C73 C83 C93 Moacutedulo de proyectos II C12 C23 C43 C53 C63 C73 C83 C93 Moacutedulo de proyectos III C12 C23 C33 C43 C53 C63 C73 C83 C93 Resto de asignaturas C33 C63 C73 Asignaturas de laboratorio C83 Asignaturas de cuarto antildeo Modulo de optatividad (proyectos) C12 C13 C23 C43 C53 C63 C73 C83 C93 Las asignaturas contenidas en un moacutedulo de optatividad realizaraacuten una secuenciacioacuten de las competencias a fin de garantizar la adquisicioacuten y evaluacioacuten de las mismas Trabajo de Fin de Grado C13 C23 C33 C43 C53 C63 C73 C93 En la calificacioacuten del trabajo de fin de grado el tribunal evaluacutea seguacuten una ficha disentildeada a tal fin no solo los conocimientos teacutecnicos adquiridos durante la realizacioacuten del mismo sino tambieacuten todas las competencias geneacutericas adquiridas a lo largo de los estudios Praacutecticas en Empresa todas las competencias a nivel 2 o 3 dependiendo de la empresa en la que se realicen las praacutecticas y del periodo en el que el estudiante las curse ya que puede realizarlas una vez superados la mitad de los creacuteditos de la titulacioacuten (tercer o cuarto)

Movilidad para cursar asignaturasTrabajo Fin de Grado C12 C23 C33 C43 C53 C63 C73 C93 Se trabaja un gran nuacutemero de competencias aunque algunas de ellas son evaluables o no dependiendo de las calificaciones e informacioacuten proporcionada por el centro de destino

52 Planificacioacuten y gestioacuten de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

ASPECTOS CLAVE

La planificacioacuten y gestioacuten de la movilidad de estudiantes se resume en los aspectos clave siguientes

bull Participar activamente en las redes y foros de universidades nacionales e internacionales (CLUSTER CINDA CAESAR PEGASUS etc) a fin de promover acuerdos de movilidad tanto para estudiantes como para profesores


41

bull Fomentar acuerdos de movilidad con universidades y escuelas de diferentes redes nacionales e internacionales contemplando no solo la movilidad de estudiantes propios sino tambieacuten la de visitantes en estancias de uno o dos semestres para cursar asignaturas realizar el Proyecto de Fin de Grado y en algunos casos obtener incluso una doble titulacioacuten

bull Elaborar la informacioacuten y realizar las acciones de difusioacuten necesarias para incrementar el intereacutes de los estudiantes por participar en programas de movilidad tanto a nivel nacional como internacional y en ambos sentidos

bull Seleccionar los estudiantes seguacuten los criterios de ambas Escuelas (origen y destino) Formalizar los pre-compromisos de reconocimiento de creacuteditos acordando previamente las actividades que realizaraacuten los estudiantes (propios y de acogida)

bull Orientar sobre las modalidades de beca a solicitar realizar el seguimiento de los intercambios y evaluar los resultados trasladaacutendolos a su expediente acadeacutemico (estudiantes propios)

bull Disentildear e implementar un plan de acogida (estudiantes visitantes) realizando un seguimiento perioacutedico de sus progresos

PLANIFICACIOacuteN Y GESTIOacuteN La movilidad de estudiantes tanto a nivel nacional como internacional se enmarca en los programas oficiales de intercambio y movilidad y se rige por las normativas de sus convocatorias oficiales El equipo directivo fija los objetivos a alcanzar y los presenta a la Comisioacuten Permanente de la escuela Ademaacutes cada curso acadeacutemico se analizan diferentes indicadores de este proceso que forman parte de la Planificacioacuten estrateacutegica de la escuela dentro del marco para el impulso de las liacuteneas estrateacutegicas de las unidades baacutesicas de la UPC Ella subdirectora de Relaciones Internacionales y Empresa es la persona del equipo directivo responsable de buscar contactar y realizar las gestiones orientadas a establecer acuerdos con otras universidades Estos acuerdos firmados por ambas entidades y con el visto bueno del Rectorado se archivan y custodian en la EETAC y tienen una duracioacuten de tres antildeos El Aacuterea de Relaciones Externas de la UTG (Unidad Transversal de Gestioacuten del Campus del Baix Llobregat) se encarga de preparar el material para informar a los estudiantes sobre los programas las plazas y las condiciones de la movilidad y conjuntamente con ella subdirectora de Relaciones Internacionales y Empresa realizan la difusioacuten de esta informacioacuten principalmente mediante dos herramientas

bull Una sesioacuten informativa a los estudiantes (iquestDoacutende y cuaacutendo puedo marchar) cada curso acadeacutemico en la que tambieacuten participa el Area de Relaciones Internacionales de la UPC

bull La Web de la EETAC donde hay apartados especiacuteficos para Foreign students (en ingleacutes) Se trata de una versioacuten reducida de

la web en ingles de la Escuela Movilidad de estudiantes que incluye tres grandes apartados

minus Movilidad dentro del Estado Espantildeol minus Movilidad fuera del Estado Espantildeol minus Movilidad para estudiantes titulados

En la paacutegina web se detalla toda la informacioacuten importante para estudiantes en los apartados siguientes (con una versioacuten en ingleacutes para los estudiantes extranjeros)

bull iquestQueacute es el programa SicueSeneca


42

bull Solicitudes y tramitaciones bull iquestDoacutende marchar bull Informacioacuten uacutetil de otros estudiantes bull FAQ SICUE-Seacuteneca bull Programas de movilidad internacional bull Solicitudes y tramitaciones bull iquestA doacutende marchar Informacioacuten sobre los acuerdos e instituciones bull Antes de marchar bull Antes de volver bull Convalidaciones y reconocimiento de creacuteditos bull Informacioacuten uacutetil de otros estudiantes bull FAQs de movilidad internacional bull Movilidad para estudiantes titulados (programas de becas y ayudas)

de manera que en todo momento los estudiantes estaacuten informados sobre todos los aspectos calendario etc relacionados con la movilidad de estudiantes El Aacuterea de Relaciones externas gestiona los traacutemites y la documentacioacuten de los estudiantes que participan en programas de movilidad seguacuten las convocatorias y normativas oficiales de los programas correspondientes coordinaacutendose con el Aacuterea de Relaciones Internacionales de la UPC y siguiendo las instrucciones y decisiones tomadas por ella Subdirectora Tambieacuten se les asesora sobre el calendario para solicitar las diferentes ayudas seguacuten el programa (a nivel autoacutenomo nacional europeo etc) asiacute como en la recogida de documentacioacuten necesaria para optar a dichas ayudas Ademaacutes durante el curso acadeacutemico se proporciona informacioacuten y se asesora a los estudiantes en cursos de idiomas en el Campus y se aplica un Plan de Acogida a los estudiantes visitantes procedentes de programas de intercambio Durante todo el periodo de intercambio ella subdirectora realiza un seguimiento de los estudiantes (propios y visitantes) para atender sus consultas o resolver problemas que puedan surgir Una vez finalizada la estancia de acuerdo con la normativa oficial y con la documentacioacuten correspondiente ella subdirectora elabora una propuesta de reconocimientocalificacioacuten para los responsables del proceso de evaluacioacuten y acreditacioacuten de estudiantes Tambieacuten se realiza una entrevista personal con los estudiantes que han participado en programas de intercambio Finalmente con todos estos datos ella subdirectora elabora un informe para la Memoria Anual de la EETAC que debe ser aprobado cada curso acadeacutemico Todos los aspectos relacionados con la movilidad de estudiantes se hallan diagramados siguiendo un esquema de calidad donde se indica para cada punto quien es el responsable de la tarea los ejecutores y gestores de la misma asiacute como el tipo de informacioacuten disponible (de entrada) y la informacioacuten que se debe generar indicando quieacuten es el destinatario o destinatarios de la misma Esto simplifica enormemente el diacutea a diacutea en la gestioacuten del proceso ya que en el intervienen muchas personas (estudiantes profesores de ambos centros tutores acadeacutemicos gestores oficina de relaciones internacionales subdirectores de ambas escuelas etc) y ademaacutes hay informacioacuten que no depende de la escuela (becas y convocatorias de ayudas externas etc) A continuacioacuten se detallan los acuerdos de la escuela y los programas en los que participa La voluntad de la escuela es ir adaptando estos acuerdos a los nuevos


43

grados favoreciendo acuerdos con universidades de prestigio y buscando tambieacuten la internacionalizacioacuten de la escuela MOVILIDAD DENTRO DEL ESTADO ESPANtildeOL Programa SICUESeacuteneca Con objeto de proporcionar a los estudiantes la posibilidad de cursar parte de sus estudios en una universidad diferente de la suya las universidades espantildeolas que integran la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Espantildeolas) han establecido un programa de movilidad de estudiantes denominado Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Espantildeoles (SICUE) Los estudiantes pueden solicitar la movilidad en funcioacuten de las plazas ofrecidas por la universidad de origen Estas se publican entre los meses de febrero y marzo de cada antildeo y son el fruto de la firma de Acuerdos Bilaterales entre universidades El programa SICUE se apoya en diferentes programas de becas y ayudas entre las cuales se encuentra el programa espantildeol de ayudas a la movilidad de estudiantes Seacuteneca del Ministerio de Ciencia e Innovacioacuten Los criterios contemplados por la EETAC en la firma de acuerdos han sido en primer lugar una valoracioacuten de la calidad de la universidad destino en segundo lugar la peticioacuten de estudiantes de la EETAC para trasladarse a dichas universidades y en tercer lugar la peticioacuten de otros centros de firmar acuerdos con la escuela En la firma de acuerdos se contempla siempre una simetriacutea en el nuacutemero de estudiantes de ambos centros La EETAC ha firmado acuerdos con las universidades siguientes (el nuacutemero de plazas indica el nuacutemero de estudiantes de la EETAC que pueden ir a la universidad de destino y a continuacioacuten el nuacutemero de estudiantes que pueden ser acogidos por la EETAC)

Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos

Universidad de destino Nuacutemero de plazas (69 meses)

Universidad Politeacutecnica de Madrid 2-2

MOVILIDAD FUERA DEL ESTADO ESPANtildeOL Los programas en los que la EETAC participa son PROGRAMA LIFE-LONG LEARNING PROGRAMA (LLP)-ERASMUS Heredero del programa de educacioacuten de la UE conocido como Soacutecrates tiene una seccioacuten dedicada a la ensentildeanza universitaria que incluye un amplio abanico de medidas disentildeadas para apoyar las actividades europeas de las universidades y escuelas y promover la movilidad e intercambio de su personal docente y sus estudiantes Las condiciones de la convocatoria son las siguientes se trata de estancias acadeacutemicamente reconocidas por ambos centros para realizar bull el Trabajo Fin de Grado cursar asignaturas o ambas dependiendo de la duracioacuten de la estancia en el caso de estudiantes y


44

bull colaborar en la imparticioacuten de asignaturas en el caso de los profesores Incluyen un soporte econoacutemico todas las tasas y la matricula deben realizarse siempre en la universidad de origen y garantizan cursos de formacioacuten en lenguas minoritarias PROGRAMA LIFE-LONG LEARNING PROGRAMA (LLP)-ERASMUS PRAacuteCTICAS EN EMPRESA Se trata de la adaptacioacuten del antiguo programa creado por la UE para promover un espacio europeo en materia de educacioacuten y formacioacuten profesional Se contempla la realizacioacuten del Trabajo de Fin de Grado en una empresa o institucioacuten de la UE Ademaacutes permite tambieacuten la realizacioacuten de convenios de cooperacioacuten educativa (estancias para realizar unas praacutecticas en empresa) Las condiciones de la convocatoria son las siguientes se trata de estancias acadeacutemicamente reconocidas en una empresa para realizar el trabajo de Fin de Grado o bien unas praacutecticas en empresa Incluyen un soporte econoacutemico (por parte del propio programa y tambieacuten de la empresa) PROGRAMA UPC-EUROPA El programa UPC-EUROPA contempla intercambios acadeacutemicos con paiacuteses europeos que no entran en el programa Soacutecrates Las condiciones de la convocatoria son la realizacioacuten de estancias acadeacutemicamente reconocidas por ambas instituciones para realizar el Trabajo Fin de Grado cursar asignaturas o ambas la matriacutecula se realiza en la institucioacuten de origen y no comportan ayuda econoacutemica PROGRAMA UPC-AMEacuteRICA LATINA El programa UPC-Ameacuterica Latina tiene como objeto los intercambios acadeacutemicos con paiacuteses latinoameacutericanos Las condiciones de la convocatoria son la realizacioacuten de estancias acadeacutemicamente reconocidas por ambas instituciones para realizar el Trabajo Fin de Grado cursar asignaturas o ambas la matricula se realiza en la institucioacuten de origen y no comportan ayuda econoacutemica PROGRAMA UNITECH Este programa de duracioacuten de un curso acadeacutemico combina una estancia en alguna universidad del grupo UNITECH (centradas en ingenieriacuteas con asignaturas teacutecnicas y de gestioacuten y direccioacuten de empresas) cursando asignaturas con una estancia posterior en praacutecticas en empresa en alguna de las empresas del grupo UNITECH en las que opcionalmente puede realizarse el Trabajo Fin de Grado Actualmente se trata de una convocatoria que se ofrece uacutenicamente a estudiantes de segundo ciclomaster pero dado que pueden optar en cuarto curso queda pendiente saber si la estructura de las nuevas titulaciones lo permitiraacute Las condiciones de la convocatoria son la realizacioacuten de estancias acadeacutemicamente reconocidas por ambas instituciones para cursar asignaturas durante el primer semestre y realizar unas praacutecticas o el Proyecto Fin de Grado en el segundo semestre La matricula se realiza en la institucioacuten de origen REDES DE INTERCAMBIO La EETAC participa activamente en redes de intercambio a nivel internacional (CINDA CLUSTER PEGASUS) que proporcionan acuerdos y facilidades para que


45

estudiantes de escuelas pertenecientes a la red puedan cursar programas o parte de programas en otras universidades de la red En el marco de algunas de estas redes se han firmado acuerdos de doble titulacioacuten entre escuelas La EETAC ha firmado acuerdos con las universidades siguientes (el nuacutemero de plazas indica el nuacutemero de estudiantes de la EETAC que pueden ir a la universidad de destino y a continuacioacuten el nuacutemero de estudiantes que pueden ser acogidos por la EETAC) Acuerdos del programa Soacutecrates

Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos Paiacutes Escuela Plaza (69

meses)

Alemania Technische Universitaumlt Carolo 2-2

Technische Universitaumlt Muumlnchen

1-1

Austria Technische Universitaumlt Wien

(MAST) 1-1

Finlandia Tampere Polytechnic 1-1

Francia

Universiteacute de Paris-Nanterre (PARIS X)

4-4

Institut National Polytechnique de Toulose (UG i G)

2-2

Gran Bretantildea Glyndwr University -North East

Wales Institute of Higher Education (NEWI)-

1-1

Italia Politecnico di Torino 2-0 Italia Politecnico di Milano 4-4

Acuerdos del programa Leonardo

Para todos los grados Paiacutes Escuela Plaza (69

meses) Francia Lyceacutee Eiffel (Bordeaux) Sin limitacioacuten EADS Bordeaux Sin limitacioacuten

Acuerdos del programa UPC-Europa y Ameacuterica Latina


meses)

Meacutexico Universidad Tecnoloacutegico de

Monterrey 2-2

Gran Bretantildea Glyndwr University North East Wales Institute of

Higher Education (NEWI) 9-9


46

53 Descripcioacuten detallada de los moacutedulos o materias de ensentildeanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios Descripcioacuten de la materia principal 1

Denominacioacuten de la materia

Matemaacuteticas Creacuteditos ECTS 240 Caraacutecter Formacioacuten baacutesica

Unidad temporal

Materia formada por 4 asignaturas cuatrimestrales de 6 ECTS a impartir en los tres primeros cuatrimestres de la titulacioacuten

Requisitos previos

Superar las asignaturas previas de la misma u otras materias seguacuten criterios aprobados por la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica

Actividades formativas con su contenido en ECTS su metodologiacutea de ensentildeanza y aprendizaje y su relacioacuten con las competencias que debe adquirir el estudiante

Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3 -4


Resolver problemas manualmente y con

simulaciones Discusioacuten Individual o en grupos

reducidos

3-4

Laboratorio

Comprender funcionamiento de equipos especificaciones y

documentacioacuten Realizar disentildeos verificarlos presentar resultados

Individual o en grupos reducidos

2-3


Buscar y procesar informacioacuten Generar

documentacioacuten Presentar resultados Individual o en

grupos reducidos

4-5


47


Ejecutar un proyecto Trabajo en grupo Aplicar

conocimientos relacionar Presentar resultados

2-3


Disentildear planificar y ejecutar un proyecto Trabajo en

grupo Multidisciplinaridad Justificar y exponer

resultados

0



05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2




reducidos

1-2

Laboratorio




05-1




grupos reducidos

1-2




05-1

Proyecto de Disentildear planificar y ejecutar

un proyecto Trabajo en 0


48

alcance amplio grupo Multidisciplinaridad Justificar y exponer

resultados



0-05

Contenidos

Primer curso

bull Aacutelgebra Lineal Funciones lineales matrices determinantes

bull Producto escalar ortogonalidad y miacutenimos cuadrados

bull Autovalores y autovectores bull Geometriacutea analiacutetica plana Curvas

y superficies en el espacio bull Caacutelculo diferencial e integral de

una y varias variables bull Anaacutelisis vectorial bull Nociones de variable compleja bull Anaacutelisis de Fourier bull Ecuaciones diferenciales bull Transformacioacuten de Laplace bull Nociones de ecuaciones en

derivadas parciales

Segundo curso

bull Probabilidad bull Variables aleatorias bull Procesos estocaacutesticos bull Meacutetodos estadiacutesticos

Descripcioacuten de las competencias

Competencias profesionales


Otras competencias las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo

Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce y aplica los conceptos baacutesicos del caacutelculo de una y varias variables

variable compleja anaacutelisis numeacuterico aacutelgebra lineal probabilidad y estadiacutestica bull Comprende y aplica la terminologiacutea notacioacuten y meacutetodos de las matemaacuteticas


49

bull Resuelve problemas relacionados con los conceptos baacutesicos del caacutelculo diferencial integral variable compleja anaacutelisis numeacuterico aacutelgebra lineal probabilidad y estadiacutestica Sistema de evaluacioacuten

bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven tanto para acreditar (nota) como para controlar el proceso y evolucioacuten del aprendizaje del alumno Los profesores especificaraacuten el peso de esos controles en la nota final y seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta

bull Trabajos (30-50) tareas que se realizan de forma individual o en grupo a lo largo del curso Los profesores especificaraacuten si son individuales o en grupo cuaacuteles son las entregas de esas tareas (un informe una presentacioacuten oral etc) y el peso que tiene cada trabajo (e incluso cada entrega) en la nota final Seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta Los trabajos pueden clasificarse por ejemplo en los siguientes tipo

o Buacutesqueda y manejo de informacioacuten (0-10) o Problemas y ejercicios (20-40) o Trabajos de laboratorio (10-20) o Presentaciones orales (0-10) o Proyecto evaluacioacuten siempre en grupo (0-10)

bull Otros (0-10) o Actitud y participacioacuten o Evaluacioacuten en funcioacuten del rendimiento de los compantildeeros en un

trabajo realizado en grupo

La evaluacioacuten seraacute continuada y contemplaraacute las propuestas y mecanismos de recuperacioacuten de los conocimientos y competencias La calificacioacuten se efectuaraacute de acuerdo a la normativa vigente


50

Descripcioacuten de la materia principal 2 Denominacioacuten de la materia

Fiacutesica Creacuteditos ECTS 120 Caraacutecter Formacioacuten baacutesica

Unidad temporal

Materia formada por 2 asignaturas cuatrimestrales de 6 ECTS a impartir en los dos primeros cuatrimestres de la titulacioacuten

Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3

Clase participativa y

actividad dirigida


simulaciones Discusioacuten Individual o en grupos reducidos

2-3

Laboratorio

Comprender funcionamiento de equipos especificaciones y documentacioacuten Realizar

disentildeos verificarlos presentar resultados


0


Buscar y procesar informacioacuten Generar documentacioacuten

Presentar resultados Individual o en grupos reducidos

4-6



05-3


51


Disentildear planificar y ejecutar un proyecto Trabajo en grupo

Multidisciplinaridad Justificar y exponer resultados

0



05-1

Contenidos

bull Leyes de Newton bull Principios de conservacioacuten

energiacutea mecaacutenica momento lineal y angular

bull Rotacioacuten en torno de un eje principal

bull Campo eleacutectrico electrostaacutetica potencial eleacutectrico condensadores y corriente eleacutectrica

bull Campo magneacutetico fuentes del campo magneacutetico induccioacuten

bull Leyes de Maxwell bull Movimiento ondulatorio bull Mecaacutenica del punto bull Oscilaciones armoacutenicas

amortiguadas y forzadas bull Fuerzas centrales Campo

gravitatorio Oacuterbitas bull Sistema de referencias no

inerciales Sistemas de partiacuteculas bull Mecaacutenica Lagrangiana bull Rotacioacuten libre del soacutelido riacutegido

Aacutengulos de Euler bull Introduccioacuten a la teoriacutea de las

pequentildeas vibraciones





Resultados de aprendizaje esperados bull Comprende y domina los conceptos baacutesicos sobre las leyes generales de la

mecaacutenica termodinaacutemica campos ondas y electromagnetismo


52

bull Aplica los principios fiacutesicos baacutesicos a la resolucioacuten de problemas propios de la ingenieriacutea

Sistema de evaluacioacuten



o Buacutesqueda y manejo de informacioacuten (0-10) o Problemas y ejercicios (30-50) o Presentaciones orales (0-10) o Proyecto evaluacioacuten siempre en grupo (0-10)



La evaluacioacuten seraacute continuada y contemplaraacute las propuestas y mecanismos de recuperacioacuten de los conocimientos y competencias La calificacioacuten se efectuaraacute de acuerdo a la normativa vigentex Descripcioacuten de la materia principal 3 Denominacioacuten de la materia

Quiacutemica Creacuteditos ECTS 60 Caraacutecter Formacioacuten baacutesica

Unidad temporal

Materia formada por una asignatura cuatrimestral a impartir en el primer curso de la titulacioacuten

Requisitos previos




53

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2

Clase participativa y actividad

dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Conocimiento de los elementos quiacutemicos y sus reacciones

bull Agentes oxidantes y antioxidantes bull Corrosioacuten y anticorrosioacuten bull Procesos electroliacuteticos bull Tratamientos teacutermicos


54





Resultados de aprendizaje esperados bull Comprende y domina los elementos quiacutemicos y sus reacciones bull Conoce y aplica los principios quiacutemicos de los agentes oxidantes y antioxidantes

la corrosioacuten y anticorrosioacuten los procesos electroliacuteticos y teacutermicos Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven

tanto para acreditar (nota) como para controlar el proceso y evolucioacuten del aprendizaje del alumno Los profesores especificaraacuten el peso de esos controles en la nota final y seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta


o Buacutesqueda y manejo de informacioacuten (0-10) o Problemas y ejercicios (15-35) o Trabajos de laboratorio (10-30) o Presentaciones orales (0-10)





55


Empresa Creacuteditos ECTS 60 Caraacutecter Formacioacuten baacutesica

Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




0



1-2


56




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Introduccioacuten a la economiacutea El mercado Oferta y demanda Tipos de mercado

bull Papel social y econoacutemico de la empresa Elementos de la empresa

bull Creacioacuten de empresas La innovacioacuten El espiacuteritu emprendedor Como preparar un plan de empresa

bull Gestioacuten de operaciones y anaacutelisis de procesos Calidad

bull Gestioacuten de proyectos Perfiles profesionales Asignacioacuten de tareas

bull Caacutelculo y gestioacuten de costes y presupuestos

bull La funcioacuten de comunicacioacuten bull Comunicacioacuten eficaz de

documentos y presentaciones bull La liberalizacioacuten en el transporte

aeacutereo La competencia Praacutecticas anticompetitivas

bull Coeficiente de llenado bull Revenue and Price Management bull Mercados en aviacioacuten bull Introduccioacuten a las redes de

transporte y sus efectos en la economiacutea y la competencia de las aeroliacuteneas Las alianzas de aeroliacuteneas




Otras competencias las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada


57

en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo

Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce los conceptos baacutesicos de empresa y su marco institucional y juriacutedico bull Entiende la organizacioacuten y gestioacuten de las empresas bull Comprende analiza interpreta y explica con rigor fenoacutemenos econoacutemicos y en

especial del sector de las tecnologiacuteas de la informacioacuten y las comunicaciones bull Comprende y analiza los mercados en aviacion los efectos en la economiacutea y la

competencia de las aerolineas Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven






La evaluacioacuten seraacute continuada y contemplaraacute las propuestas y mecanismos de recuperacioacuten de los conocimientos y competencias La calificacioacuten se efectuaraacute de acuerdo a la normativa vigente Descripcioacuten de la materia principal 5 Denominacioacuten de la materia

Informaacutetica Creacuteditos ECTS 60 Caraacutecter Formacioacuten baacutesica

Unidad temporal


Requisitos previos



58


Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


05-1


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



05-1




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

bull Programacioacuten de ordenadores en lenguaje CC++

bull Tipos de datos y estructuras de


59

control baacutesicas bull Procedimientos y funciones bull Ficheros bull Sistemas operativos bull Bases de datos bull Programas informaacuteticos aplicados

la ingenieriacutea





Resultados de aprendizaje esperados bull Utiliza con soltura los programas informaacuteticos con aplicacioacuten en ingenieriacutea bull Conoce el funcionamiento de ordenadores sistemas operativos y bases de datos

y realiza programas sencillos sobre ellos bull Estaacute familiarizado con los principios de disentildeo verificacioacuten y validacioacuten de

software Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven








60

Descripcioacuten de la materia principal 6


Dibujo teacutecnico

Creacuteditos ECTS 60 Caraacutecter Formacioacuten baacutesica

Unidad temporal

Materia formada por una asignatura cuatrimestral a impartir en el segundo curso de la titulacioacuten

Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




2-3




05-1



05-1


61




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Principios Fundamentales de la topografiacutea y los levantamientos topograacuteficos

bull Representaciones topograacuteficas y su interpretacioacuten El sistema acotado

bull Solucioacuten de problemas en sistema acotado curvas de nivel pendientes superficies perfiles

bull Normas y principios de representacioacuten grafica en la ingenieriacutea

bull Disentildeo de piezas utilizando programas de disentildeo asistido

bull Optimizacioacuten de las estrategias de disentildeo en funcioacuten de la pieza y sus caracteriacutesticas

bull Uso de conjuntos uniones fijas y moacuteviles entre piezas

bull Requisitos de los mecanismos para su funcionamiento Tipos baacutesicos de mecanismos

bull Aplicacioacuten al disentildeo de mecanismos elementales





Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce y aplica los principios fundamentales de la topografiacutea la representacioacuten

topograacutefica y los levantamientos topograacuteficos bull Conoce y aplica las normas y principios de la representacioacuten graacutefica en la


62

ingenieriacutea bull Utiliza programas de disentildeo asistido para el disentildeo de piezas Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven







Mecaacutenica de Fluidos

Creacuteditos ECTS 135 Caraacutecter Obligatoria

Unidad temporal

Materia formada por dos asignaturas cuatrimestrales a impartir en el primer curso y segundo curso de la titulacioacuten

Requisitos previos




63

Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS


64

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




0




20-30



05-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Primer curso

Formas de energiacutea Propiedades de las sustancias puras

Principios de la termodinaacutemica Rendimiento

Ciclos generadores de potencia y de refrigeracioacuten

Ciclos de propulsioacuten Mecanismos de transferencia de

calor Teoriacutea cineacutetica de gases Sistemas Heterogeacuteneos

Psicrometriacutea


65

Reacciones quiacutemicas Termodinaacutemica del flujo

supersoacutenico

Segundo curso

Fundamentacion experimental Medidas en fluidos Tubo de Pitot Visualizacioacuten

Similaridad y Analisis dimensional Hidrostaacutetica Flujo compresible e incompresible Flujo laminar Ecuacioacuten de Euler Flujo viscoso Ecuacioacuten de Navier-

Stokes Capa liacutemite y turbulencia Nociones de mecaacutenica de fluidos

computacional Atmoacutesfera Estaacutendar Internacional



CE8 Comprender los ciclos termodinaacutemicos generadores de potencia mecaacutenica y empuje CE16 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los conceptos y las leyes que gobiernan los procesos de transferencia de energiacutea el movimiento de los fluidos los mecanismos de transmisioacuten de calor y el cambio de materia y su papel en el anaacutelisis de los principales sistemas de propulsioacuten aeroespaciales CE18 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los fundamentos de la mecaacutenica de fluidos los principios baacutesicos del control y la automatizacioacuten del vuelo las principales caracteriacutesticas y propiedades fiacutesicas y mecaacutenicas de los materiales CE19 Conocimiento aplicado de la ciencia y tecnologiacutea de los materiales mecaacutenica y termodinaacutemica mecaacutenica de fluidos aerodinaacutemica y mecaacutenica del vuelo sistemas de navegacioacuten y circulacioacuten aeacuterea tecnologiacutea aeroespacial teoriacutea de estructuras transporte aeacutereo economiacutea y produccioacuten proyectos impacto ambiental


Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce y aplica los principios de la termodinaacutemica bull Conoce los ciclos generadores de potencia y de refrigeracioacuten los ciclos de

propulsioacuten y los mecanismos de transferencia de calor bull Conoce los fundamentos de la mecaacutenica de fluidos

Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven

tanto para acreditar (nota) como para controlar el proceso y evolucioacuten del aprendizaje del alumno Los profesores especificaraacuten el peso de esos controles en


66

la nota final y seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta





La evaluacioacuten seraacute continuada y contemplaraacute las propuestas y mecanismos de recuperacioacuten de los conocimientos y competencias La calificacioacuten se efectuaraacute de acuerdo a la normativa vigente Descripcioacuten de la materia principal 8


Mecaacutenica de Vuelo


Unidad temporal

Materia formada por una asignatura cuatrimestral a impartir en el tercer curso de la titulacioacuten

Requisitos previos




67

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Comprender los principios del vuelo y la generacioacuten de las fuerzas aerodinaacutemicas

bull Transformacioacuten conforme y transformacioacuten de Yukovsky

bull Fuerzas sobre perfiles alares sustentacioacuten y resistencia

bull Reacutegimen incompresible Separacioacuten de capa liacutemite


68

Entrada en peacuterdida bull Perfil alar las fuerzas

aerodinaacutemicas y propulsivas las actuaciones y la estabilidad y el control estaacuteticos

bull Comprender coacutemo las fuerzas aerodinaacutemicas determinan la dinaacutemica del vuelo y el papel de las distintas variables involucradas en el fenoacutemeno del vuelo

bull Ecuaciones del movimiento de un aeroplano

bull Coeficientes de sustentacioacuten y resistencia Curva polar Vuelo de crucero Despegue y aterrizaje

bull Estabilidad estaacutetica y principios de estabilidad dinaacutemica Principios baacutesicos del control y de la automatizacioacuten del vuelo



CE10 Comprender como las fuerzas aerodinaacutemicas determinan la dinaacutemica del vuelo y el papel de las distintas variables involucradas en el fenoacutemeno del vuelo CE18 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los fundamentos de la mecaacutenica de fluidos los principios baacutesicos del control y la automatizacioacuten del vuelo las principales caracteriacutesticas y propiedades fiacutesicas y mecaacutenicas de los materiales



Resultados de aprendizaje esperados bull Comprende los principios del vuelo y la generacioacuten de las fuerzas aerodinaacutemicas bull Comprende el papel de las distintas variables involucradas en el fenoacutemeno del

vuelo bull Conoce y aplica los principios baacutesicos del control y de la automatizacioacuten del vuelo Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven


bull Trabajos (30-50) tareas que se realizan de forma individual o en grupo a lo largo del curso Los profesores especificaraacuten si son individuales o en grupo cuaacuteles son las entregas de esas tareas (un informe una presentacioacuten oral etc) y el peso que tiene cada trabajo (e incluso cada entrega) en la nota final Seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta Los trabajos


69

pueden clasificarse por ejemplo en los siguientes tipo o Buacutesqueda y manejo de informacioacuten (0-10) o Problemas y ejercicios (30-50) o Trabajos de laboratorio (5-20) o Presentaciones orales (0-10) o Proyecto evaluacioacuten siempre en grupo (0-10)





Tecnologiacutea Aeroespacial y Transporte Aeacutereo


Unidad temporal

Materia formada por asignaturas cuatrimestrales a impartir en el primer y segundo curso de la titulacioacuten

Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio Comprender funcionamiento de

equipos especificaciones y documentacioacuten Realizar

2-3


70






05-1



05-1




3-4

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



05-1

Laboratorio




2-3

Trabajo teoacuterico-


1-2


71

praacutectico Presentar resultados Individual o en grupos reducidos



2-3




0

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Primer curso

bull Principios del vuelo Elementos fundamentales de los diversos tipos de aeronaves y sistemas del avioacuten

bull Principios baacutesicos de estabilidad y del control y la automatizacioacuten del vuelo

bull Fundamentos de actuaciones de aviones con motor de pistoacuten y con motor a reaccioacuten Fundamentos de propulsioacuten

bull Principios de navegacioacuten Elementos funcionales del sistema de navegacioacuten aeacuterea

bull Principios de avioacutenica Principios del vuelo con helicoacutepteros

bull Elementos fundamentales de los diversos tipos de vehiacuteculos espaciales y programas espaciales

bull Procesos de produccioacuten y fabricacioacuten utilizados en la industria aeroespacial asiacute como los principios de economiacutea que la hacen sostenible y rentable

bull Proyectos e impacto ambiental bull Anaacutelisis de las normas

aeronaacuteuticas que permitiraacuten 1) la eleccioacuten de los materiales y componentes internacionalmente


72

aprobados 2) el disentildeo de los ensayos y pruebas que garanticen la seguridad en vuelo (aeronavegabilidad y programas de mantenimiento) y 3) el estudio del impacto medioambiental de los sistemas e instalaciones

bull Normativa aplicable al mantenimiento de aeronaves

bull Tipos de mantenimiento bull Aplicaciones informaacuteticas de

gestioacuten del espacio aeacutereo navegacion aeacuterea y transporte aeacutereo

Segundo curso

bull Organismos en el transporte aeacutereo bull Convenios en el transporte aeacutereo bull Normativa aplicable bull Redes y complejidad del

transporte aereo bull Sistemas de navegacioacuten aeacuterea bull Circulacioacuten aeacuterea y altimetria bull Gestioacuten del traacutensito aeacutereo bull Control del traacutensito aeacutereo bull Introduccioacuten a las infraestructuras

aeroportuarias bull Introduccioacuten al impacto ambiental

de las operaciones aeronauticas







CE17 Conocimiento adecuado y aplicado a la ingenieriacutea de Los elementos fundamentales de los diversos tipos de aeronaves los elementos funcionales del sistema de navegacioacuten aeacuterea y las instalaciones eleacutectricas y electroacutenicas asociadas los fundamentos del disentildeo y construccioacuten de aeropuertos y sus diversos elementos CE18 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los fundamentos de la mecaacutenica de fluidos los principios baacutesicos del control y la automatizacioacuten del vuelo las principales caracteriacutesticas y propiedades fiacutesicas y mecaacutenicas de los materiales


73



Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce y aplica los principios de vuelo y los elementos fundamentales de los

diversos tipos de aeronaves bull Conoce y aplica los principios del control y de la automatizacioacuten del vuelo bull Conoce y aplica los elementos funcionales del sistema de navegacioacuten aeacuterea bull Conoce los procesos de produccioacuten y fabricacioacuten utilizados en la industria

aeroespacial bull Conoce las infraestructuras aeroportuarias bull Conoce los organismos y convenios en el transporte aeacutereo bull Gestiona y controla el traacutensito aeacutereo bull Conoce los elementos fundamentales de los diversos tipos de vehiacuteculos

espaciales y programas espaciales Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven








74



Electricidad y Electroacutenica


Unidad temporal

Materia formada por asignaturas cuatrimestrales a impartir en el segundo y tercer curso de la titulacioacuten

Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1

Proyecto de alcance

Ejecutar un proyecto Trabajo en grupo Aplicar conocimientos

0


75

reducido

relacionar Presentar resultados




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



05-1




0


76

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Segundo Curso

bull Teacutecnicas baacutesicas de anaacutelisis de circuitos eleacutectricos Anaacutelisis fasorial y temporal

bull Potencia eleacutectrica en circuitos monofaacutesicos y trifaacutesicos Factor de potencia

bull Generacioacuten de sentildeal eleacutectrica en aplicaciones aeronaacuteuticas

bull Distribucioacuten de sentildeal eleacutectrica liacuteneas eleacutectricas

bull Convertidores de sentildeal rectificadores inversores transformadores

bull Anaacutelisis de cargas en aeropuertos y aplicaciones aeronaacuteuticas

bull Estudio de normativa aplicable

Tercer Curso

bull Conocimiento de los circuitos electroacutenicos como sistemas procesadores de informacioacuten y de energiacutea

bull Anaacutelisis y disentildeo de sistemas orientados a la deteccioacuten medida actuacioacuten y transmisioacuten de sentildeal en aplicaciones aeronaacuteuticas

bull Acondicionamiento y gestioacuten de sentildeales de potencia en aplicaciones en el sector tierra y en el sector aire

bull Sistemas electroacutenicos y eleacutectricos embarcados Disentildeo robusto y seguridad

bull Manejo de las teacutecnicas experimentales equipamiento e instrumentos de medida electroacutenicos



CE17 Conocimiento adecuado y aplicado a la ingenieriacutea de Los elementos fundamentales de los diversos tipos de aeronaves los elementos funcionales del


77

sistema de navegacioacuten aeacuterea y las instalaciones eleacutectricas y electroacutenicas asociadas los fundamentos del disentildeo y construccioacuten de aeropuertos y sus diversos elementos


Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce y aplica las teacutecnicas baacutesicas de anaacutelisis de circuitos eleacutectricos bull Analiza las cargas en aeropuertos y aplicaciones aeronaacuteuticas bull Conoce los sistemas electroacutenicos y eleacutectricos embarcados Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven








Mecaacutenica de soacutelidos


Unidad temporal


Requisitos previos

Superar las asignaturas previas de la misma u otras materias seguacuten criterios aprobados por la Comisioacuten de


78

Evaluacioacuten Acadeacutemica


Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



0




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Estructura atoacutemica y enlaces interatoacutemicos

bull Estructura y geometriacutea de los


79

soacutelidos cristalinos bull Materiales aeroespaciales

Metales ceraacutemicos composites y poliacutemeros

bull Imperfecciones en soacutelidos bull Difusioacuten bull Principales caracteriacutesticas y

propiedades fiacutesicas y mecaacutenicas de los materiales

bull Propiedades mecaacutenicas de los metales deformacioacuten elaacutestica y plaacutestica fatiga fractura i fluencia

bull Rotura fractura fatiga y fluencia bull Comprender las prestaciones

tecnoloacutegicas las teacutecnicas de optimizacioacuten de los materiales y la modificacioacuten de sus propiedades mediante tratamientos mecanismos de endurecimiento

bull Mecanismos de deterioro de materiales Oxidacioacuten y corrosioacuten

bull Produccioacuten y procesado de materiales

bull Seleccioacuten de materiales Iacutendices de meacuterito

bull Materiales estructurales aeroespaciales Aleaciones de Aluminio Titanio Acero y composites

bull Materiales para motores aeroespaciales Superaleaciones Revestimientos teacutermicos







Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce la estructura y geometriacutea de los materiales asiacute como sus prestaciones

fiacutesicas mecaacutenicas y tecnoloacutegicas


80

bull Conoce y aplica las teacutecnicas de optimizacioacuten de los materiales y la modificacioacuten de sus propiedades mediante tratamientos









81

Descripcioacuten de la materia principal 12 Denominacioacuten de la materia Estructuras Creacuteditos ECTS 60 Caraacutecter Obligatoria

Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1




1-2



05-1


82




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Centros Geomeacutetricos y Momentos de Inercia

bull Elasticidad 2 y 3D bull Tipos de cargas bull Coeficientes de seguridad y

tensiones limites bull Estructuras isoestaacuteticas bull Esfuerzos axil flector cortante

torsor bull Energiacutea de deformacioacuten bull Estructuras hiperestaacuteticas







Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce las estructuras y su comportamiento en diferentes condiciones de servicio bull Conoce y aplica la teoriacutea de estructuras Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven


bull Trabajos (30-50) tareas que se realizan de forma individual o en grupo a


83

lo largo del curso Los profesores especificaraacuten si son individuales o en grupo cuaacuteles son las entregas de esas tareas (un informe una presentacioacuten oral etc) y el peso que tiene cada trabajo (e incluso cada entrega) en la nota final Seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta Los trabajos pueden clasificarse por ejemplo en los siguientes tipo





Ingenieriacutea aeroportuaria

Creacuteditos ECTS

195 Caraacutecter Obligatoria

Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2


84

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1


85




1-2



1-2




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Segundo curso

bull Funcionamiento y gestioacuten del aeropuerto el espacio aeacutereo y el transporte aeacutereo Logiacutestica en aeropuertos

bull Programacioacuten horaria de vuelos Capacidad Sectorizacioacuten Evaluacioacuten de las cargas de trabajo del ATC

bull Gestioacuten de flujos Control del traacutefico aeacutereo Simulacioacuten discreta orientada a eventos SESAR

bull Optimizacioacuten discreta continua con y sin restricciones meacutetodos y algoritmos

Tercer curso

bull Funcionamiento del aeropuerto bull Caacutelculo de los sistemas especiacuteficos de

los aeropuertos y sus infraestructuras bull Materiales utilizados en la edificacioacuten bull Orografiacutea en el entorno aeroportuario bull Meteorologiacutea bull Orientacioacuten de pistas bull Impacto ambiental del aeropuerto

Datos del emplazamiento bull Configuracioacuten de aeropuertos en su

aacuterea de maniobras y aacuterea terminal bull Ayudas visuales


86

bull Helipuertos bull Necesidades y desarrollo de las

infraestructuras aeroportuarias bull Demanda del transporte aeacutereo series

histoacutericas tendencias modelos prognosis de traacutefico

bull Anaacutelisis de flotas y caracteriacutesticas de aeronaves

bull Evaluacioacuten de las actuaciones teacutecnicas y econoacutemicas de las aeronaves operaciones de aeronaves

bull Capacidad del aacuterea de movimiento bull Planeamiento del aeropuerto Plan

Director El proyecto memoria planos pliego de condiciones y presupuestos

bull Impacto ambiental de las infraestructuras aeroportuarias

bull Edificaciones necesarias para la operacioacuten y funcionamiento de los aeropuertos

bull Edificacioacuten hidraacuteulica instalaciones aeroportuarias teoriacutea de estructuras mantenimiento y explotacioacuten de aeropuertos

bull Teacutecnicas de inspeccioacuten de control de calidad y de deteccioacuten de fallos los planes de seguridad y control en aeropuertos



CE20 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los materiales utilizados en la edificacioacuten las necesidades y desarrollo de las infraestructuras aeroportuarias y su impacto ambiental las edificaciones necesarias para la operacioacuten y funcionamiento de los aeropuertos CE21 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de La normativa especiacutefica de edificacioacuten los procedimientos de control y ejecucioacuten de obras el funcionamiento y la gestioacuten del aeropuerto y el transporte aeacutereo CE22 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los meacutetodos de caacutelculo y de desarrollo de las diferentes soluciones de edificacioacuten y pavimentacioacuten de aeropuertos el caacutelculo de los sistemas especiacuteficos de los aeropuertos y sus infraestructuras la evaluacioacuten de las actuaciones teacutecnicas y econoacutemicas de las aeronaves el manejo de las teacutecnicas experimentales equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina las teacutecnicas de inspeccioacuten de control de calidad y de deteccioacuten de fallos los planes de seguridad y control en aeropuertos CE23 Conocimiento aplicado de edificacioacuten electricidad electrotecnia electroacutenica mecaacutenica del vuelo hidraacuteulica instalaciones aeroportuarias ciencia y tecnologiacutea de los materiales teoriacutea de estructuras mantenimiento y explotacioacuten de aeropuertos transporte aeacutereo cartografiacutea topografiacutea geotecnia y meteorologiacutea


87

Otras competencias las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce el funcionamiento del aeropuerto sus sistemas especiacuteficos e

infraestructuras bull Conoce los materiales utilizados en la edificacioacuten y la orografiacutea del entorno bull Gestiona el funcionamiento del aeropuerto el espacio aeacutereo y el transporte aeacutereo bull Conoce meacutetodos y algoritmos de optimizacioacuten bull Analiza el impacto ambiental del aeropuerto bull Identifica la normativa especiacutefica de edificacioacuten los procedimientos de control y

ejecucioacuten de obras bull Conoce y aplica las teacutecnicas de inspeccioacuten de control de calidad y de deteccioacuten

de fallos los planes de seguridad y control en aeropuertos Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven








88


Instalaciones aeroportuarias

Creacuteditos ECTS


Unidad temporal

Materia formada por asignaturas cuatrimestrales a impartir en el tercer curso de la titulacioacuten

Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-5


dirigida



2-3

Laboratorio




1-2




1-2



05-1

Proyecto de alcance


Multidisciplinaridad Justificar y

1-2


89

amplio exponer resultados

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

bull Arquitecturas de las instalaciones eleacutectricas en los aeropuertos

bull Central eleacutectrica del aeropuerto Grupos electroacutegenos y de continuidad Bateriacuteas

bull Liacuteneas eleacutectricas aeacutereas y subterraacuteneas

bull Anaacutelisis de cargas bull Caacutelculo de corrientes de

cortocircuito Disyuntores Perturbaciones eleacutectricas Protecciones y releacutes de proteccioacuten

bull Automatismos enclavamientos y secuencias de funcionamiento

bull Luminotecnia Magnitudes y ecuaciones de luminotecnia Balizamiento Laacutemparas Cables Proyecto y ejecucioacuten de obras de balizamiento

bull Gestioacuten control y mantenimiento de instalaciones eleacutectricas aeroportuarias Instrumentacioacuten de medida

bull Normativa aplicable a las instalaciones eleacutectricas en aeropuertos

bull Impacto medioambiental de las instalaciones eleacutectricas

bull Planificacioacuten de las TICs bull Infraestructura de

Telecomunicaciones bull Redes y Servicios de

Telecomunicaciones bull Redes de Aacuterea Local bull Control de instalaciones bull Las TICs en la seguridad

aeroportuaria





90

Otras competencias las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce las arquitecturas de las instalaciones en los aeropuertos bull Gestiona controla y mantiene las instalaciones aeroportuarias bull Aplica la normativa a las instalaciones en aeropuertos Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven








Estructuras y edificacioacuten


Unidad temporal


Requisitos previos




91

Curso 3A

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




1-2



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Curso 3B

Tipo actividad


ECTS


92

Clase magistral


3-4


dirigida



05-1

Laboratorio




3-4




2-3



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Curso 3A

bull Analisis de vigas y porticos bull Porticos virtuales bull Placas bull Obras de tierra bull Explanaciones y capacidad de

soporte bull Drenajes bull Conceptos generales de Firmes y

materiales bull Dimensionamiento de firmes


93

bull Curvas granulomeacutetricas bull Liacutemites de Atterberg bull Ensayos Proctor y CBR bull Resistencia mecaacutenica de los suelos bull Ensayos de evaluacioacuten de

pavimentos

Curso 3B

bull Estructuras Metaacutelicas bull Estructuras de Hormigoacuten bull Estructuras reticuladas bull Normativas y procesos de

construccioacuten bull Patologiacuteas en pavimentos bull Meacutetodos de control y reparacioacuten

de pavimentos bull Fabricacioacuten y puesta en obra de

aglomerados asfaacutelticos bull Juntas de pavimentos riacutegidos bull Normativas y procesos de

construccioacuten bull Mecanismos de Control bull Meacutetodos de programacioacuten y

diagramas de gantt bull Tiempos y costes bull Normativas y procedimientos

administrativos bull Topografiacutea bull Geotecnia bull Caacutelculo de soluciones de

edificacioacuten bull Caacutelculo de soluciones de

pavimentacioacuten de aeropuertos bull Caacutelculo de infraestructuras



CE20 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los materiales utilizados en la edificacioacuten las necesidades y desarrollo de las infraestructuras aeroportuarias y su impacto ambiental las edificaciones necesarias para la operacioacuten y funcionamiento de los aeropuertos

CE21 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de La normativa especiacutefica de edificacioacuten los procedimientos de control y ejecucioacuten de obras el funcionamiento y la gestioacuten del aeropuerto y el transporte aeacutereo CE22 Conocimiento adecuado y aplicado a la Ingenieriacutea de Los meacutetodos de caacutelculo y de desarrollo de las diferentes soluciones de edificacioacuten y pavimentacioacuten de aeropuertos el caacutelculo de los sistemas especiacuteficos de los aeropuertos y sus infraestructuras la evaluacioacuten de las actuaciones teacutecnicas y econoacutemicas de las aeronaves el manejo de las teacutecnicas experimentales equipamiento e instrumentos de medida propios de la disciplina las teacutecnicas de inspeccioacuten de control de calidad y de deteccioacuten de fallos los planes de seguridad y control en aeropuertos


94


Otras competencias las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce y aplica la normativa especiacutefica de la edificacioacuten bull Conoce y aplica los procedimientos de control y ejecucioacuten de obras bull Realiza ensayos de evaluacioacuten de pavimentos bull Conoce meacutetodos de control y reparacioacuten de pavimentos bull Aplica el caacutelculo estructural para soluciones de edificacioacuten pavimentacioacuten e

infraestructuras Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven tanto

para acreditar (nota) como para controlar el proceso y evolucioacuten del aprendizaje del alumno Los profesores especificaraacuten el peso de esos controles en la nota final y seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta







95


Comunicaciones Creacuteditos ECTS 120 Caraacutecter Obligatoria

Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



0


96




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



0




0

Actividades de

Participar en las actividades de 0-05


97

evaluacioacuten evaluacioacuten

Contenidos

Segundo curso

bull Tipos de sentildeales y sistemas bull Dominios transformados (Fourier y

Laplace) Espectro bull Sistemas lineales Convolucioacuten

Funcioacuten de transferencia Respuesta en frecuencia

bull Modulacioacuten bull Dinaacutemica de sistemas Respuesta

transitoria Estabilidad bull Sistemas realimentados

Tercer curso

bull Fundamentos baacutesicos del funcionamiento de los sistemas de comunicaciones

bull Identificacioacuten de los componentes de un sistema de comunicacioacuten

bull Conocer las teacutecnicas baacutesicas de modulacioacuten sincronizacioacuten proteccioacuten de errores codificacioacuten etc

bull Conocer los paraacutemetros baacutesicos que determinan la calidad de un sistema de comunicaciones SN BER etc

bull Introduccioacuten a las redes de comunicaciones

bull Redes de conmutacioacuten de paquetes Internet

bull Internet protocol bull Servicios Telemaacuteticos bull Aeronautical Telecommunications

Network ATN

Descripcioacuten de las competencias Las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo Resultados de aprendizaje esperados bull Conoce los diferentes tipos de sentildeales y sistemas los dominios transformados el

espectro y los sistemas lineales bull Conoce los principios de funcionamiento de los sistemas de comunicaciones e

identifica sus componentes bull Analiza los paraacutemetros dispositivos y estructura de un sistema de comunicacioacuten

y sus correspondientes dispositivos emisores y receptores Sistema de evaluacioacuten bull Exaacutemenes (30-50) de caraacutecter individual se realizan en clase y sirven



98






Optativas Creacuteditos ECTS 360 Caraacutecter Optativas

Unidad temporal Ofertada durante el uacuteltimo curso de la titulacioacuten

Requisitos previos

Seguacuten criterios aprobados por la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica

Sistemas de evaluacioacuten


bull Trabajos (30-50) tareas que se realizan de forma individual o en grupo a lo largo del curso Los profesores especificaraacuten si son individuales o en grupo cuaacuteles son las entregas de esas tareas (un informe una presentacioacuten oral etc) y el peso que tiene cada trabajo (e incluso cada entrega) en la nota final Seraacute la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica quien apruebe la propuesta Los trabajos pueden clasificarse en los siguientes tipo




99




Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-8


dirigida



reducidos

5-10

Laboratorio




5-10




grupos reducidos

5-10


Ejecutar un proyecto Trabajo en grupo Aplicar conocimientos relacionar

Presentar resultados

0




resultados

10-18

Actividades de

evaluacioacuten


2-3


100

Observacionesaclaraciones por moacutedulo o materia

La optatividad debe representar como maacuteximo un 15 de los creacuteditos totales del plan de estudios en concreto un estudiante debe realizar un maacuteximo de 36 ECTS de optatividad que pueden desglosarse formalmente en las actividades siguientes

bull Puede reconocer hasta un maacuteximo de 6 ECTS optativos mediante programas de movilidad Se considera que al margen de las asignaturas o bien el trabajo de fin de grado que el estudiante vaya a realizar en otra universidad el solo hecho de realizar actividades acadeacutemicas en un entorno diferente del habitual comporta la adquisicioacuten de competencias geneacutericas muy valiosas para el desarrollo personal y cultural incrementando la capacidad de adaptarse a nuevas situaciones la madurez la autonomiacutea la capacidad de decisioacuten y la iniciativa fomentando valores como la tolerancia la aceptacioacuten de la diversidad el conocimiento y comprensioacuten de otras costumbres Por este motivo podraacute reconocerse hasta un maacuteximo de 6 ECTS de optatividad a los estudiantes que participen en programas de movilidad realizados en otras universidades espantildeolas o extranjeras

bull La normativa acadeacutemica de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea contempla el reconocimiento acadeacutemico por la participacioacuten del estudiantado en actividades de extensioacuten universitaria como por ejemplo actividades culturales deportivas de representacioacuten estudiantil solidarias y de cooperacioacuten Se preveacute un maacuteximo de 6 ECTS optativos por este concepto

bull Mediante la realizacioacuten de un periodo de praacutecticas en empresa en la segunda mitad del plan de estudios aconsejando que se consideren como una materia optativa asignando con un miacutenimo de 12 ECTS y un maacuteximo de 30 ECTS

bull Cursando asignaturas o bloques de optatividad de los diferentes itinerarios que a continuacioacuten se describiraacuten Los bloques de optatividad se ubican en el cuatrimestre 4A y se estructuran en itinerarios temaacuteticos de 18 ECTS

Resumiendo en el plan de estudios se propone implementar

bull 36 ECTS de optatividad pudiendo realizarse un maacuteximo de 6 ECTS en concepto de movilidad extensioacuten universitaria (de forma excluyente) y un maacuteximo de 12 ECTS en concepto de praacutecticas en empresa

Por tanto tendremos estudiantes que cursaraacuten 36 ECTS en asignaturas mientras que otros solo deberaacuten hacer 18 ECTS Si esto se combina con los estudiantes que participando en programas de movilidad y cursando asignaturas en el extranjero no matriculan 36 ECTS o bien no superan todos los creacuteditos matriculados es posible encontrar estudiantes que les falten otras cifras de ECTS (12 15 24 etc) En este caso habriacutea que subdividir los itinerarios de 18 ECTS en subbloques de menor tamantildeo que faciliten a los estudiantes matricular los creacuteditos necesarios

Es en la optatividad donde los estudiantes eligen profundizar en algunos de los conceptos tecnologiacuteas y materias ya introducidas de forma muy simplificada en asignaturas previas Los bloques de optatividad deben ser dinaacutemicos adaptaacutendose sus contenidos a las tecnologiacuteas y conocimientos maacutes atractivos des de un punto de vista profesional y renovaacutendose continuamente los materiales y en algunos casos los propios bloques


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Los itinerarios optativos incluiraacuten las siguientes temaacuteticas

bull Construccioacuten de infraestructuras aeroportuarias Profundizar en el comportamiento de las estructuras de hormigoacuten y metaacutelicas sus mecanismos y las normativas existentes los procedimientos de construccioacuten la obra su organizacioacuten su seguridad su control de calidad su sostenibilidad

bull Control de instalaciones y gestioacuten avanzada de aeropuertos Conocer la

aplicacioacuten de los sistemas automaacuteticos (tecnologiacutea RFID redes de sensores) en la seguridad aeroportuaria la gestioacuten de equipajes el control de pasajeros los accesos a las instalaciones etc gestioacuten logiacutestica y su sostenibilidad

bull Gestioacuten de vehiacuteculos aeroespaciales Conocer la arquitectura de los vehiacuteculos

aeroespaciales planificar el disentildeo de sus sistemas de a bordo los instrumentos de control de vuelo navegacioacuten aeacuterea y propulsioacuten aplicar la normativa existente Conocer las operaciones de vuelo de los sistemas aeroespaciales la maniobra y el control

bull Innovacioacuten tecnoloacutegica y creacioacuten de empresas en el sector aeroespacial Conocer los modelos de negocio en el sector las nuevas unidades de negocio la explotacioacuten de conceptos innovadores y de oportunidades de negocio la gestioacuten de proyectos Parques logiacutesticos

En cada itinerario de optatividad se trabajaraacute con la metodologiacutea de aprendizaje basado en proyectos (Project Based Learning PBL) definiendo desde la primera semana un proyecto a desarrollar por los estudiantes en grupos durante todo el semestre Cada proyecto seraacute evaluado mediante una exposicioacuten oral al resto de estudiantes matriculados en el mismo itinerario ademaacutes de otros entregables de caraacutecter praacutectico y pruebas individuales

La metodologiacutea PBL implica formar grupos de trabajo de estudiantes desde el primer diacutea de curso La oferta de proyectos al estudiante se organiza de la siguiente manera los profesores de los itinerarios optativos proponen una serie de proyectostrabajos acorde con los contenidos de la asignatura (construccioacuten de infraestructuras aeroportuarias control de instalaciones y gestioacuten avanzada de aeropuertos gestioacuten de vehiacuteculos aeroespaciales innovacioacuten tecnoloacutegica y creacioacuten de empresas en el sector aeroespacial) y ellos mismos los asignan a los estudiantes durante la primera semana de curso Los diferentes grupos de trabajo deben desarrollar este proyecto a lo largo del curso El grupo debe realizar entregas parciales al profesor en las fechas establecidas Se realizan sesiones de tutoriacutea del proyecto por parte del profesor a lo largo del curso en las que eacuteste realiza un seguimiento del trabajo del grupo Estas sesiones se combinan con clases puramente descriptivas y con otras maacutes praacutecticas donde el profesor introduce conceptos teoacutericos y praacutecticos respectivamente que los alumnos utilizaraacuten en el desarrollo del proyecto El proyecto tiene un peso de 6-9 ECTS de los 18 ECTS asignados por itinerario En el apartado ldquoActividades formativasrdquo se detalla la distribucioacuten de creacuteditos para la totalidad de creacuteditos de la materia de optatividad (36 ECTS)


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Competencias






o Verificacioacuten y Certificacioacuten en el aacutembito de la ingenieriacutea aeronaacuteutica que tengan por objeto las infraestructuras aeroportuarias

o Capacidad para participar en los programas de pruebas en vuelo para la toma de datos de las distancias de despegue velocidades de ascenso velocidades de peacuterdidas maniobrabilidad y capacidades de aterrizaje

o Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de

las soluciones teacutecnicas


Otras competencias las materias seguiraacuten la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo Descripcioacuten de la materia principal 18


Praacutecticas en empresa Creacuteditos ECTS

120 Caraacutecter Praacutecticas externas optativas

Unidad temporal

Ofertadas en la segunda mitad de la titulacioacuten

Requisitos previos



Una vez finalizado el periacuteodo de praacutecticas el estudiante la empresa y el tutor del estudiante realizaraacuten un informe de valoracioacuten y un cuestionario que se utilizaraacute para asignar una calificacioacuten al estudiante sobre esta actividad



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Las ofertas de praacutecticas en empresa se actualizaraacuten perioacutedicamente en la intranet de la escuela y se haraacuten visibles a todos los estudiantes y personal docente Siguiendo los procedimientos implantados actualmente en la EETAC esta actividad se formalizaraacute mediante un convenio que incluye el maacuteximo nuacutemero de horas que el estudiante puede hacer de praacutecticas en empresa el salario que el estudiante deberiacutea recibir seguacuten su perfil el maacuteximo nuacutemeros de horassemana que un estudiante puede dedicar a la compantildeiacutea los objetivos del plan de trabajo etc El tutor del alumno debe revisar y validar el convenio asiacute como realizar su seguimiento mediante actividades perioacutedicas incluidas en el plan de trabajo


Se seguiraacute la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo

Las competencias dependeraacuten de la empresa en la que se realicen las praacutecticas y del periacuteodo en el que el estudiante las curse ya que puede realizarlas una vez superados la mitad de los creacuteditos de la titulacioacuten (tercer o cuarto curso)


Trabajo de Fin de Grado

Creacuteditos ECTS 240 Caraacutecter Trabajo fin de carrera

Unidad temporal En el uacuteltimo cuatrimestre de la titulacioacuten

Requisitos previos

Seguacuten criterios aprobados por la Comisioacuten Permanente


La propuesta de calificacioacuten de cada Trabajo de fin de grado corresponderaacute a un tribunal en funcioacuten de una memoria y de una presentacioacuten puacuteblica del trabajo realizado


El trabajo realizado por el estudiante debe estar directamente relacionado con los contenidos acadeacutemicos de la titulacioacuten y la correspondiente actividad profesional

Competencias se seguiraacute la secuenciacioacuten temporal especificada en el apartado ldquoSecuenciacioacuten temporal en la adquisicioacuten de competenciasrdquo dentro de 7rdquoIntroduccioacuten de las competencias geneacutericas en el plan de estudiosrdquo

Capacidad para integrar el resto de competencias en el aacutembito de las infraestructuras aeroportuarias mediante la realizacioacuten del Trabajo de Fin de Grado


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6 PERSONAL ACADEacuteMICO Subapartados 61 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto 61 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto

PERSONAL ACADEacuteMICO DISPONIBLE CATEGORIacuteA ACADEacuteMICA TIPO DE VINCULACIOacuteN A LA UNIVERSIDAD EXPERIENCIA DOCENTE E INVESTIGADORA YO PROFESIONAL Y ADECUACIOacuteN A LOS AacuteMBITOS DE CONOCIMIENTOS VINCULADOS AL TIacuteTULO

Para impartir los nuevos Grados de Ingenieriacutea de Aeropuertos y de Ingenieriacutea de Aeronavegacioacuten (240 ECTS cada Grado) la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels (EETAC) cuenta con todo el personal acadeacutemico que actualmente imparte docencia en la escuela En la actualidad en la EETAC dentro del mismo aacutembito de conocimiento se ofrecen la Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten 225 creacuteditos y el Master in Aerospace Science and Technology (90ECTS aunque no impartidos totalmente por profesorado de la EETAC) Este personal acadeacutemico resulta suficiente para cubrir la docencia de las materias del aacutembito de la aeronaacuteutica y garantizar la cobertura de todas las materias baacutesicas que tambieacuten vienen impartieacutendose en las actuales Ingenieriacuteas y que se seguiraacuten impartiendo en los grados que se proponen

De la plantilla de 161 docentes adscritos y vinculados a la EETAC 131 tienen dedicacioacuten a tiempo completo y 33 a tiempo parcial Un 45 del profesorado imparte docencia en la actual titulacioacuten de aeronaacuteutica especialidad en aeronavegacioacuten

La mayor parte del profesorado estaacute adscrito uacutenicamente a la EETAC (134 profesoresas) y soacutelo una pequentildea parte del profesorado (27 docentes) estaacute adscrito tambieacuten a otros centros de la de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea (UPC) lo cual demuestra el compromiso y el nivel de participacioacuten del profesorado con la EETAC y su filosofiacutea de escuela

Ademaacutes cabe destacar otro aspecto del perfil de la plantilla acadeacutemica de la Escuela que es relativamente joven y bien formada De los 161 profesoresas 52 son funcionarios 45 contratados indefinidos 6 profesoresas LECTOR (ayudante doctor) y el resto personal contratado temporal Por consiguiente al menos 52 docentes han sido evaluados positivamente por las Agencias Nacionales yo Autonoacutemicas de Calidad Universitaria Cabe antildeadir que en el curso acadeacutemico 200708 diez y en el uacuteltimo curso 200809 cuatro profesores y profesoras completaron su doctorado y todos ellos obtuvieron la maacutexima calificacioacuten Estos hechos repercuten de forma directa en la revisioacuten y consiguiente actualizacioacuten de contenidos y metodologiacuteas docentes


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Por uacuteltimo cabe destacar que el profesorado de la EETAC es valorado muy positivamente tanto en las encuestas externas de evaluacioacuten de la actividad docente de la UPC realizadas anualmente como en las internas de la EETAC realizadas cuatrimestralmente por los y las estudiantes

En la tabla 1 se puede encontrar la distribucioacuten del profesorado vinculado a la EETAC por el departamento de la UPC al que estaacute adscrito orgaacutenicamente

Coacutedigo Siglas Departamento Nuacutemero de profesorado

300 EETAC

(Ingenieriacutea Aeroespacial)

Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial

de Castelldefels

12

701 AC Arquitectura de Computadores 19 707 ESAII Ingenieriacutea de Sistemas

Automaacutetica e Informaacutetica Industrial

1

710 EEL Ingenieriacutea Electroacutenica 19 712 EM Ingenieriacutea Mecaacutenica 1 717 EGE Expresioacuten Graacutefica de la

Ingenieriacutea 1

720 FA Fiacutesica Aplicada 17 732 OE Organizacioacuten de Empresas 9 737 RMEE Resistencia de Materiales y

Estructuras en la Ingenieriacutea 2

739 TSC Teoriacutea de la Sentildeal y Comunicaciones

37

743 MA IV Matemaacutetica Aplicada IV 18 744 ENTEL Ingenieriacutea Telemaacutetica 26

TOTAL 161

Tabla 1 Distribucioacuten del personal acadeacutemico que estaacute adscrito funcionalmente a la EETAC seguacuten el Departamento de adscripcioacuten orgaacutenica

Un 45 del profesorado adscrito a la EETAC impartiraacute docencia en las titulaciones de aeronaacuteutica De este porcentaje el 33 se dedicaraacute al Grado de Aeropuertos mientras que el 66 lo haraacute al de Aeronavegacioacuten

En las tablas siguientes se informa sobre las categoriacuteas y aacutembitos de conocimiento del profesorado que se indica en el cuadro anterior y que estaacute disponible para impartir el grado asiacute como de su experiencia en docencia universitaria La adecuacioacuten de su experiencia docente respecto a los aacutembitos de conocimiento asociados al tiacutetulo no ofrece ninguna duda ya que todo el profesorado imparte docencia desde hace varios antildeos en la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels la cual se enmarca en el mismo contexto formativo que los Grados que se proponen


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Aacuterea (1)

A AC EGE ESA TE FA OE RMEE TSC MA TEL TOTAL

CU 10 (2) 10 10 10 20 10 10 8 497 TU 40 10 30 20 10 190 40 50 39 2422 AGR 20 20 30 20 10 10 621 LEC 20 10 30 6 373 COL 01 43 40 30 01 42 10 74 35 2174 AY 02 02 02 02 10 9 559 ATP 04 14 13 14 07 10 01 12 12 33 2050 OTROS 05 01 12 40 30 23 21 1304

39 109 01 10 145 116 18 20 325 162 179 10457 100

Tabla 2 Personal acadeacutemico por categoriacutea aacuterea de conocimiento y tiacutetulo de doctor

(1) A=Ingenieriacutea Aeroespacial AC=Arquitectura y Tecnologiacutea de los Computadores EGE= Expresioacuten Graacutefica en la Ingenieriacutea ESA=Ingenieriacutea de Sistemas y Automaacutetica TE=Tecnologiacutea Electroacutenica FA=Fiacutesica Aplicada OE= Organizacioacuten de Empresas RMEE= Resistencia de Materiales y Estructuras en la Ingenieriacutea TSC= Teoriacutea de la Sentildeal y Comunicaciones MA=Matemaacutetica Aplicada TEL=Ingenieriacutea Telemaacutetica

(2) Doctores No Doctores

Aacuterea AC EGE ESA TE FA OE RMEE TSC MA TEL Total CU 4 6 4 3 5 8 5 35 TU 14 3 8 7 2 38 14 14 100

AGR 2 2 1 2 1 8 LEC 1 1 2 COL 3 5 2 2 2 1 9 24

OTROS 5 6 2 3 6 4 26 Total 21 5 3 28 15 4 5 49 32 33 195

Tabla 3 Nuacutemero de tramos docentes (quinquenios) del personal acadeacutemico por categoriacuteas

En lo que se refiere a su experiencia investigadora mostramos en la Tabla 4 los sexenios de investigacioacuten obtenidos por categoriacuteas y aacutereas de conocimiento Asiacute mismo en las Tablas 5 y 6 puede observarse el nuacutemero de puntos PAR obtenidos en media por persona en cada aacuterea de conocimiento durante el curso acadeacutemico 0607 (soacutelo teniendo en cuenta el profesorado a tiempo completo) Los puntos PAR son la metodologiacutea que la UPC tiene establecida desde hace antildeos para evaluar la produccioacuten cientiacutefica de su personal acadeacutemico consistente en la asignacioacuten de puntos seguacuten una tabla que valora cada una de las actividades cientiacuteficas desarrolladas Veacutease la Tabla 8 sobre la definicioacuten de puntos PAR en la UPC y la Tabla 9 sobre el nuacutemero de puntos PAR por actividad cientiacutefica en la EETAC

Esta asignacioacuten de puntos PAR se hizo teniendo en cuenta el PDI en activo durante el curso 0607 y se tuvo en cuenta soacutelo la adscripcioacuten primera de cada profesor


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Tambieacuten en la Tabla 7 pueden observarse los proyectos de investigacioacuten liderados por alguacuten profesor o profesora adscrito a la EETAC durante el uacuteltimo curso acadeacutemico 200708 Teacutengase en cuenta que una gran parte de los miembros de la EETAC pertenecen a grupos de investigacioacuten cuyo responsable de investigacioacuten no estaacute vinculado a la EETAC y por lo tanto ese proyecto no aparece reflejado en la Tabla

Aacuterea AC ESA EEL FA OE RMEE TSC MA TEL Total CU 3 5 3 3 3 6 2 25 TU 4 6 4 19 6 3 42

AGR 2 3 1 2 1 9 OTROS 2 1 1 2 2 8 Total 7 0 15 11 0 4 25 16 6 84

Tabla 4 Nuacutemero de tramos de investigacioacuten (sexenios) del personal acadeacutemico por categoriacuteas

Tabla 5 Nuacutemero de puntos PAR 0607 del personal acadeacutemico por departamentos

Aacuterea A AC ESA TE FA OE RMEE TSC MA TEL 05 681 8 243 5833 10 3 1105 1425 610

Tabla 6 Media por persona del nuacutemero de puntos PAR 0607 del personal acadeacutemico a tiempo completo por departamentos

Aacuterea A TE FA TSC ENTEL Total CICYT 4 3 5 6 18

EUROPEOS 1 6 4 11 CONVENIOS 1 3 13 20 37

CUENTAS SERVICIO () 2 4 2 7 3 18 OTROS 2 1 5 14 22

Tabla 7 Proyectos de investigacioacuten por categoriacuteas dirigidos por miembros de la EETAC del aacuterea de conocimiento durante el curso 0708

() Las cuentas de servicio son por ingresos de trabajos realizados por el profesorado a empresas u otros organismos externos por valor inferior a 6000euro

Puntos PAR Concepto Tipo I Tipo II Artiacuteculos de investigacioacuten publicados en revistas

Indexados al JCR (seguacuten factor de impacto) 24 20 16

Aacuterea A AC ESA TE FA OE RMEE TSC MA TEL Total 6 9547 8 41311 75833 20 6 39787 19950 14033 203261


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Notables UPC 12

Cientiacutefico teacutecnicos o artiacutesticos 4

De divulgacioacuten 2

Actas de congresos

Textos completos publicados en actas de congresos notables UPC

12

Resuacutemenes publicados en actas de congresos notables UPC

4

Textos completos publicados en actas de otros congresos

4

Resuacutemenes publicados en actas de otros congresos 2

Libros y capiacutetulos de libros de investigacioacuten()

Edicioacuten de libros 12 4

Auditoria de libros 24 8

Auditoria de capiacutetulos de libros 4 2

Edicioacuten de nuacutemeros monograacuteficos de revistas notables 12

Publicacioacuten sobre la obra del autor() Entre 6 y 12

Entre 2 y 6

Tesis leiacutedas (director y autor)

En la UPC (AptoNotableExcelenteCum Laude) 46812

Fuera de la UPC (AptoNotableExcelenteCum Laude) 2346

Premios() Entre 2 y 12

Premios extraordinarios de doctorado 6

Concursos de Arquitectura() Entre 12 y 24

Entre 2 y 6

Comisario de exposiciones() Entre 6 y 24

Participacioacuten en proyectos europeos como coordinador del proyecto

Responsable de proyecto 2

A distribuir en el PDI que participa 4

Patentes registradas 12

Informes de investigacioacuten y trabajo 1 maacutex 12

Organizacioacuten de congresos y exposiciones 6

Tabla 8 Criterios para la asignacioacuten de puntos PAR en la UPC

() Seguacuten valoracioacuten de la Comisioacuten de Investigacioacuten del Consejo de Gobierno

Concepto Nuacutemero de puntos

Artiacuteculos de investigacioacuten publicados en revistas 1200 4

Actas de congresos

5887

Libros y capiacutetulos de libros de investigacioacuten 153

Tesis leiacutedas (director y autor) 68



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Otros premios 75

Informes de trabajo e investigacioacuten 399

Patentes 54

TOTAL 19798

Tabla 9 Puntos PAR 0607 de la EETAC por concepto PAR (seguacuten la Tabla 8)

Para la imparticioacuten de la materia Estructuras y Edificacioacuten se dispondraacute de profesorado perteneciente al departamento de Ingenieriacutea de la Construccioacuten (DEC) de la UPC En la actualidad la EETAC no dispone de profesorado perteneciente a este departamento adscrito a la escuela No obstante ya se han iniciado las gestiones necesarias para contar con profesorado experto en el aacutembito perteneciente al DEC de la UPC El departamento cuenta con 9 profesores Catedraacuteticos de Universidad

PERSONAL DE APOYO DISPONIBLE VINCULACIOacuteN A LA UNIVERSIDAD EXPERIENCIA PROFESIONAL Y ADECUACIOacuteN A LOS AacuteMBITOS DE CONOCIMIENTO VINCULADOS AL TIacuteTULO 1 Becarios de soporte a la docencia En el contexto docente del nuevo Grado resulta de especial relevancia el apoyo que prestan los becarios de soporte a la docencia investigacioacuten asociados a proyectos con capacidad docente praacutectica siempre bajo la autorizacioacuten de un profesor Actualmente la EETAC ofrece 120 horas semanales para los becarios que quieran ayudar a la docencia y cada becario puede solicitar un moacutedulo de 5 10 15 oacute 20 horas semanales 2 Personal de administracioacuten y servicios La Escuela Politeacutecnica de Castelldefels cuenta con el apoyo del Personal de Administracioacuten y Servicios de la Unidad Transversal de Gestioacuten del Campus del Baix Llobregat Este personal tambieacuten da soporte a otro centro docente de la UPC que se encuentra en el Campus la Escuela Superior de Agricultura de Barcelona La intencioacuten de concentrar todo el personal de administracioacuten y servicios de la UPC en el Campus en una sola unidad es un acuerdo del Claustro Universitario de la UPC del 10 de mayo de 2005 con la finalidad de mejorar la coordinacioacuten y el aprovechamiento de los recursos de Campus El Personal de Administracioacuten y Servicios de Campus tiene la distribucioacuten por categoriacuteas y aacutereas de conocimiento que se resume en la Tabla 9 Todos los servicios que ofrecen estaacuten coordinados por la Jefa de la Unidad Transversal de Gestioacuten del Campus En la actualidad el nuacutemero de PAS de Campus asciende a 72 profesionales de los cuales 30 son funcionarios de carrera 9 son funcionarios interinos 1 personal laboral indefinido y el resto son personal laboral indefinido El personal teacutecnico informaacutetico estaacute formado por un equipo de 19 personas y es responsable de la red y del equipamiento destinado a la docencia y a la investigacioacuten ademaacutes dispone del soporte de becarios que permiten atender las incidencias durante los horarios de actividad docente Asiacute mismo el Campus cuenta el personal de la Biblioteca (11


110

profesionales) y tambieacuten con el soporte de becarios que permiten mantener el horario de 9 a 21 horas de lunes a viernes

Categoriacutea Aacuterea

1 Jefe 1b nivel 2 Jefe Gestioacuten (Gestioacuten AcadeacutemicaRecursos Servicios Investigacioacuten)

1Jefe SIC nivel 1 Jefe Servicios Teacutecnicos 1 Bibliotecario nivel 2 Biblioteca

1 Bibliotecario responsable de servicios Biblioteca 1 Bibliotecaria de gestioacuten nivel 3 Biblioteca

1 Bibliotecaria responsable de servicios Biblioteca 2 Teacutecnico de soporte en biblioteca Biblioteca

4 Bibliotecaria nivel 2 Biblioteca 1 Bibliotecaria de gestioacuten nivel 1 Jefe Biblioteca

1 Jefe 1a nivel 2 Jefe Unidad Transversal de Gestioacuten 1 Jefe 2 nivel 3 Gestioacuten Acadeacutemica

1 Teacutecnica de gestioacuten nivel 2 Gestioacuten Acadeacutemica 2 Teacutecnica de gestioacuten nivel 3 Gestioacuten Acadeacutemica

4 Operativa de administracioacuten nivel 1 Gestioacuten Acadeacutemica 6 Teacutecnica de soporte nivel 2 Gestioacuten Acadeacutemica

1 Operativa de administracioacuten nivel 1 Promocioacuten y Planificacioacuten 1 Teacutecnico de gestioacuten nivel 2 Promocioacuten y Planificacioacuten

1 Operativo de administracioacuten nivel 1 Recursos 1 Teacutecnico de gestioacuten nivel 1 Recursos 1 Teacutecnica de gestioacuten nivel 2 Recursos 1 Teacutecnica de soporte nivel 1 Recursos 2 Teacutecnica de soporte nivel 2 Recursos 1 Teacutecnica de gestioacuten nivel 2 Relaciones Externas 2 Teacutecnica de soporte nivel 1 Relaciones Externas

1 Responsable de servicios de recepcioacuten nivel 1

Servicios (Conserjeriacutea)

1 Responsable recepcioacuten (tarde) Servicios (Conserjeriacutea) 9 Auxiliar de servicios Servicios (Conserjeriacutea)

1 Jefe de mantenimiento y obras nivel 2 Servicios (Mantenimiento Conserjeriacutea Concesiones)

1 Operativa de administracioacuten nivel 1 Servicios (Mantenimiento Conserjeriacutea Concesiones)

1 Teacutecnica de gestioacuten nivel 2 Servicios (Mantenimiento Conserjeriacutea Concesiones)

1 Jefe de tallerlaboratorio Servicios Teacutecnicos 1 Teacutecnico de tallerlaboratorio nivel 2 Servicios Teacutecnicos

4 Teacutecnico IC nivel 1 Servicios Teacutecnicos 2 Teacutecnico IC nivel 2 Servicios Teacutecnicos 3 Responsable SIC Servicios Teacutecnicos

7 Soporte en IC nivel 2 Servicios Teacutecnicos 1 Teacutecnica de soporte nivel 1 Soporte Direccioacuten Campus

1 Secretaria Soporte Direccioacuten EETAC 1 Teacutecnico de gestioacuten nivel 2 Soporte Direccioacuten EETAC

Tabla 10 Personal de los servicios teacutecnicos por categoriacuteas y dedicacioacuten


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Adecuacioacuten del profesorado

Como hemos comentado todo el profesorado disponible tiene una experiencia docente muy amplia en la Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten y el Master in Aerospace Science and Technology que se imparten en la Escuela y que se extinguiraacuten a medida que se implanten los nuevos Grados y los futuro maacutesters Dado que los objetivos y competencias de los nuevos Grados solicitados son esencialmente del mismo aacutembito formativo y laboral que el anterior la adecuacioacuten del personal a la puesta en marcha de la nueva titulacioacuten parece maacutes que justificada

Por otro lado con respecto a la realizacioacuten de praacutecticas en empresa el seguimiento en la Escuela se realiza a traveacutes de la figura del profesor-tutor Su funcioacuten es la de comprobar juntamente con el estudiante que se estaacuten cumpliendo el plan de trabajo estipulado en el convenio y la normativa La Escuela cuenta con profesores que acreditan experiencia profesional como indica el nuacutemero de convenios realizados con empresas presentado en la Tabla 7 Por otro lado el estudiante dispondraacute tambieacuten de un tutor en la empresa de entre el personal teacutecnico de su plantilla que dispone de suficiente experiencia profesional y que realizaraacute el seguimiento y guiaraacute al estudiante durante su periodo de praacutecticas

Finalmente con la finalidad de alcanzar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y la no-discriminacioacuten de personas con discapacidad se disentildea y aprueba el Plan Director para la Igualdad de Oportunidades mediante el cual la UPC se dota de una herramienta de un medio y de un marco de referencia para desarrollar su compromiso institucional con este principio de igualdad

En este sentido el plan director cuenta con los siguientes objectivos

bull Sensibilizar a toda la comunidad universitaria en materia de no discriminacion y de equidad especialmente a las personas que tienen responsabilidad y estan relacionadas en los procesos de seleccion y de gestion de recursos humanos

bull Establecer condiciones especiales en los pliegos de las clausulas administrativas a fin de promover la igualdad entre mujeres y hombres en el mercado de trabajo de acuerdo con lo establecido en la legislacion de contratos del sector publico

bull Promover la integracion en el mercado de trabajo de las personas con discapacidad favoreciendo su contratacion por parte de la UPC

Previsioacuten de Profesorado En la actualidad el Aacuterea de Conocimiento de Ingenieriacutea Aeroespacial consta de 2 doctores y un tercer profesor que defenderaacute su tesis el proacuteximo 29 de abril De los 9 profesores restantes 5 de ellos trabajan a tiempo completo y estaacuten realizando su tesis doctoral Por otro lado el centro tiene previsto convocar dos nuevas plazas en esta aacuterea de conocimiento una de profesor doctor a tiempo completo y otra de profesor a tiempo parcial La figura del profesor a tiempo parcial permite contratar a personas involucradas en la industria del sector para que aporten su experiencia en el aacutembito y contribuyan de esta manera a la formacioacuten de nuevos profesionales


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En el aacutembito de la ingenieriacutea civil la escuela contaraacute con profesorado perteneciente al departamento de Ingenieriacutea de la Construccioacuten (DEC) En la actualidad la EETAC no dispone de profesorado perteneciente a este departamento adscrito a la escuela No obstante ya se han iniciado las gestiones necesarias para contar con profesorado experto en el aacutembito perteneciente al DEC de la UPC El departamento cuenta con 9 profesores Catedraacuteticos de Universidad (p 105) Concretamente el Catedraacutetico de Universidad Pere Roca Fabregat seraacute la persona responsable de poner en marcha las asignaturas del aacutembito


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7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Subapartados 71 Justificacioacuten de la adecuacioacuten de los medios materiales y servicios disponibles 72 Previsioacuten de adquisicioacuten de los recursos materiales y servicios necesarios 71 Justificacioacuten de la adecuacioacuten de los medios materiales y servicios disponibles

AULAS LABORATORIOS y EQUIPAMIENTOS ESPECIALES

La Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels ocupa el edificio C4 i parte del edificio C3 del Campus del Baix Llobregat Los espacios en dichos edificios se organizan tal i como se especifica en las tablas 1 y 2

TIPO ASIGNACIOacuteN Num Superficie

(m2) Capacidad (personas)

11 Despachos y espacios de trabajo

701 Dept Arquitectura de Computadores 14 16258 15


710 Dept Ingenieriacutea Electroacutenica 14 34485 14


739 Dept Teoriacutea del Sentildeal y Comunicaciones 28 47525 27


744 Dept Ingenieriacutea Telemaacutetica 21 41005 31

11 Despachos y espacios de trabajo EETAC - Direccioacuten 9 14756 16 11 Despachos y espacios de trabajo

EETAC - Espacios generales 4 16446 31


EETAC - Secretariacutea Administracioacuten 3 20194 11


EETAC - Servicios Informaacuteticos 6 14145 15

12 Salas de reuniones y visitas EETAC - Direccioacuten 1 3327 0 12 Salas de reuniones y visitas


21 Aulas Teoacutericas EETAC - Espacios generales 23 133888 813

22 Aulas Informaacuteticas EETAC - Espacios generales 3 23497 46

31 Laboratorios de investigacioacuten









114

31 Laboratorios docentes EETAC - Espacios generales 17 112322 260

41 Sales de actos juntas conferencias


42 Sales de estudio EETAC - Espacios generales 5 47687 190

51 Conserjeriacutea Espacios comunes del edificio 1 2157 3

52 Zonas de paso Espacios comunes del edificio 67 382468 0

53 Lavabos Concesionarios externos 1 450 0

53 Lavabos Espacios comunes del edificio 41 26346 0

54 Vestidores Espacios comunes del edificio 4 7214 0

55 Mantenimiento e instalaciones

Espacios comunes del edificio 65 147048 0

56 Limpieza Espacios comunes del edificio 6 5535 0

61 Archivos EETAC - Espacios generales 1 6912 0

62 Almacenes EETAC - Espacios generales 6 15188 0

62 Almacenes EETAC - Secretariacutea Administracioacuten 1 584 0

67 Espacios fuera de servicio Espacios sin ocupar 1 2999 0 74 Concesiones diversas Concesionarios externos 3 18393 0 75 Centros de asistencia meacutedica Concesionarios externos 7 11507 2 78 Concesiones vinculadas a convenios especiacuteficos Concesionarios externos 4 54229 0

Tabla 1 Distribucioacuten de los espacios en el edificio C4

TIPO ASIGNACIOacuteN Num Superficie (m2)

Capacidad (personas)


712 Dept Ingenieriacutea Mecaacutenica 1 1520 1

11 Despachos y espacios de trabajo 720 Dept Fiacutesica Aplicada 10 17060 16 11 Despachos y espacios de trabajo

732 Dept Organizacioacuten de Empresas 3 5130 6


743 Dept Matemaacutetica Aplicada IV 13 25020 24

11 Despachos y espacios de trabajo 300 EETAC 5 10470 11 11 Despachos y espacios de trabajo 707 Dept ESAII 1 1520 1 11 Despachos y espacios de trabajo

717-737 Depts EGE-RMEE 1 2220 2

12 Salas de reuniones y EETAC - Espacios 1 2080 20


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visitas generales 31 Laboratorios de investigacioacuten 701 Dept Fiacutesica Aplicada 2 8780 30



74 Concesiones diversas Concesionarios externos 1 2345 1


Aulas Docentes

La EETAC ha sido una escuela pionera en la incorporacioacuten de la ensentildeanza praacutectica y experimental basada en la resolucioacuten de problemas Para poder dar soporte a esta metodologiacutea eficientemente la Escuela ha equipado las aulas convenientemente

bull Todas las aulas docentes disponen de proyector y PC bull De las 21 aulas dedicadas a la realizacioacuten de clases teoacutericas yo de

problemas maacutes de la mitad (Tabla 3) estaacuten equipadas con mobiliario de mesas y sillas no fijas que permiten la creacioacuten de grupos de trabajo de estudiantes durante las clases

bull Las salas de estudio tambieacuten disponen de mesas y sillas no fijas para que los alumnos puedan organizarse y trabajar en grupo

Nuacutemero Superficie (m2)


Aulas Docentes (mobiliario fijo)

8 51627 362

Aulas Docentes (mobiliario NO fijo)

13 94865 544

Salas Estudio 3 26829 190

Tabla 3 Distribucioacuten de aulas docentes y salas de estudio

Aulas docentes con mobiliario fijo Aula Superficie (m2) Capacidad (personas) C4-001Pg 15342 90 C4-134V 6111 46 C4-237V 2999 21 C4-238V 2940 21 C4-239V 6155 46 C4-240V 6155 46 C4-337V 5992 46 C4-338V 5933 46 Aulas docentes con mobiliario NO fijo Aula Superficie (m2) Capacidad (personas) C4-021B 6110 40 C4-022B 5846 40 C4-023G 8867 42 C4-024G 9065 42


116

C4-028a 14593 60 C4-128B 5846 40 C4-131G 6111 40 C4-132V 5912 40 C4-133V 5846 40 C4-236V 6838 40 C4-326B 6838 40 C4-336V 6838 40 C4-339V 6155 40 Salas Estudio C4-025V 8867 60 C4-026V 9065 60 C4-130V 8897 70

Tabla 4 Capacidad y superficie por aula

De las 8 aulas docentes con mobiliario fijo 7 son utilizadas en la actual titulacioacuten de aeronaacuteutica especialidad en aeronavegacioacuten Eacutestas abarcan una superficie de 36285 m2 y tienen una capacidad de 272 estudiantes Respecto a las 13 aulas con mobiliario no fijo 10 se utilizan en la actual titulacioacuten de aeronaacuteutica especialidad en aeronavegacioacuten Su superficie corresponde a 89945 m2 y proporcionan capacidad para 462 estudiantes Todas estas aulas estaacuten ocupadas el 40 del tiempo por la actual titulacioacuten de aeronaacuteutica especialidad en aeronavegacioacuten

Laboratorios docentes

La Escuela dispone de un total de 16 laboratorios docentes que se enumeran a continuacioacuten

bull Laboratorio Introduccioacuten a la Ingenieriacutea o 12 fuentes de alimentacioacuten o 12 generadores de funciones o 12 multiacutemetros o 12 osciloscopios o 12 monitores de TV o 1 mira de TV o 12 ordenadores personales

bull Laboratorios Informaacutetica 1 2 3 o 1 24 ordenadores personales o 2 20 ordenadores portaacutetiles o 3 20 ordenadores portaacutetiles

bull Laboratorio Sistemas Operativos o 24 ordenadores personales

bull Laboratorio Electroacutenica General 1 2 o 1

12 fuentes de alimentacioacuten 12 frecuenciacutemetros 12 generadores de funciones 12 multiacutemetros 12 medidores RLC 12 osciloscopios 12 ordenadores personales


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o 2 12 fuentes de alimentacioacuten 12 frecuenciacutemetros 12 generadores de funciones 12 multiacutemetros 12 osciloscopios 12 ordenadores personales

bull Laboratorio Electroacutenica Digital o 12 generadores de funciones o 12 osciloscopios o 12 fuentes de alimentacioacuten o 12 multiacutemetros o 12 ordenadores personales

bull Laboratorio Radiofrecuencia o 16 analizadores de espectros de RF o 1 amplificador de RF o 1 analizador de espectros oacuteptico o 15 fuentes de alimentacioacuten o 14 generadores de funciones o 4 generadores de RF o 1 medidor de impedancias o 1 medidor de ruido o 2 miras de TV o 12 multiacutemetros o 12 osciloscopios o 12 ordenadores personales

bull Laboratorio Antenas y Oacuteptica o 1 analizador de redes o 3 antenas de TV o 1 antena bicoacutenica o 1 antena logoperioacutedica o 2 entrenadores de fibra oacuteptica o 2 paneles ICT o 7 fuentes de alimentacioacuten o 2 fuentes de luz blanca o 4 medidor de poteacutencia oacuteptica o 7 generadores de funciones o 1 medidor de sentildeal de TV o 1 medidor de onda estacionaria o 2 medidores de campo o 7 medidores oacutepticos o 3 osciloscopios

bull Laboratorio Telemaacutetica 1 2 i 3 o 1 26 ordenadores personales o 2 8 ordenadores personales o 3

42 ordenadores personales rack comunicaciones

bull Laboratorio Transmisioacuten de datos o 10 fuentes de alimentacioacuten o 5 generadores de funciones o 4 osciloscopios

bull Laboratorio Redes o 25 ordenadores personales de prestaciones especiales

bull Laboratorio de Aeronaacuteutica


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o Tunel de viento o 8 generadores trifaacutesicos o Cargas eleacutectricas variadas o Paneles eleacutectricos de entrenamiento o Simulador cabina de vuelo o 25 ordenadores personales

Los Laboratorios de Informaacutetica 1 2 y 3 Electroacutenica General 1 2 Radiofrecuencia Antenas y Oacuteptica Redes y Aeronaacuteutica son utilizados en la titulacioacuten de aeronaacuteutica especialidad en aeronavegacioacuten que se imparte en la actualidad en la EETAC

Especiacuteficamente la EETAC cuenta con los siguiente equipos para el estudio de las materias de ingenieriacutea mecaacutenica teacutermica resistencia de materiales y propulsioacuten

bull Tuacutenel de viento subsoacutenico Equipado con balanza de tres componentes y 32 sensores de presioacuten diferenciales hasta 2000 Pa la adquisicioacuten de datos se realiza por medios informaacuteticos

bull Anemoacutemetro de hilo caliente marca Dantec de 6 canales frecuencia maacutexima de adquisicioacuten 200 kHz Permite determinar la velocidad del flujo de aire en la caacutemara de ensayo del tuacutenel de viento

bull Tubo de Pitot portaacutetil subsoacutenico Permite determinar la velocidad del aire en la caacutemara de ensayo del tuacutenel de viento

bull Equipo de praacutecticas de aerodinaacutemica (DM719-1A de NTL) ilustracioacuten de la paradoja aerodinaacutemica medida cualitativa de coeficientes de arrastre y sustentacioacuten en diversos objetos

bull Giroacutescopos de doble eje (modelo ME8960 de PASCO) bull Equipo para praacutectica de tiro paraboacutelico y peacutendulo baliacutestico (modelo

ME6800 de PASCO) bull Equipo para praacutectica de rotacioacuten y determinacioacuten de momentos de

inercia (modelo ME8951 de PASCO) bull Peacutendulos acoplados (modelo 02816 de Phywe) para el estudio de

oscilaciones en sistemas acoplados bull Model Rocket Workshop Cohetes a escala para el estudio de la

propulsioacuten espacial bull Motor Stirling de laboratorio Dispone de un sistema digital de medida

de presioacuten y volumen para estudio de ciclos termodinaacutemicos bull Componentes de un avioacuten DC10 Blue Sky bull Universal Testing Machine (UTM) Posibilidad de realizar una amplia

gama de ensayos mecaacutenicos asiacute como caracterizacioacuten de materiales bull Duroacutemetro Permite observar macroscoacutepicamente y de una manera

relativamente simple (mediante la medida de la dureza) cambios internos de la estructura a nivel microscoacutepico y atoacutemicomolecular

bull Caacutemara de alta velocidad MEMRECAM FX K3 Mediante una caacutemara de alta velocidad se puede observar detenidamente fenoacutemenos que no pueden ser analizados a simple vista Por ejemplo se puede estudiar en detalle coacutemo y cuaacutendo se produce la rotura de un material o analizar el movimiento de los fluidos dentro de un tuacutenel de viento Tambieacuten eacutes aplicable para todo tipo de ensayos dinaacutemicos

bull Microscopio TEM El microscopio cristalograacutefico permite observar la micro-estructura del material con lo que el alumno puede identificar coacutemo variacutea eacutesta seguacuten los meacutetodos empleados en la fabricacioacuten del material asiacute como los tratamientos a los que ha sido sometido con posterioridad y puede relacionar el efecto que tienen eacutestos y el estado de la micro-estructura en las propiedades del material


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En el aacuterea de la edificacioacuten en la actualidad la EETAC no cuenta con laboratorios propios Con la puesta en marcha del grado se han iniciado las gestiones para dotar a la escuela de laboratorios docentes en este aacuterea De manera transitoria contamos con el laboratorio de Materiales de Construccioacuten del departamento de Ingenieriacutea de la Construccioacuten (DEC)

A continuacioacuten se detalla la composicioacuten del Laboratorio de Materiales de Construccioacuten

bull Caacutemara de extraccioacuten trabaja con reactivos quiacutemicos bull Extensoacutemetros mide la contraccioacutenretraccioacuten de masas y

hormigones bull Mufla calcinacioacuten de muestras bull Hormigonera bull Lupa hasta 40X y microscopio oacuteptico bull Equipo de penetracioacuten de agua medicioacuten de penetracioacuten y

permeabilidad al agua del hormigoacuten bull Equipo de secado de muestras bull Molinos de mandiacutebulas y de discos bull Amasadora bull Caacutemara climaacutetica somete el hormigoacuten a ciclos de humedad y

temperatura bull Maacutequina de expansioacuten mide la expansioacuten de escorias bull Autoclave somete el hormigoacuten a ciclos de presioacuten y temperatura bull Equipos de compresioacuten realizacioacuten de ensayos mecaacutenicos bull Difractoacutemetro determina la cristalografiacutea de los materiales bull Rotoacutemetro realizacioacuten de ensayos de lixiviacioacuten bull HPLC permite la cromatologiacutea de los materiales

Por otro lado en el aacuterea de las estructuras tambieacuten contamos con el laboratorio del departamento de Resistencia de Materiales y Estructuras en la Ingenieriacutea (RMEE)

bull Maacutequina servo-hidraacuteulica con control por ordenador (MTS) maacutequina de ensayos universal estaacutetica y dinaacutemica ensayos de compresioacuten traccioacuten flexioacuten fatiga y ciacuteclicos

bull Bancada de ensayos multifuncioacuten ensayo de componentes de tamantildeo medio en uno o maacutes ejes estaacuteticos y dinaacutemicos

bull INSTRON maacutequina electromecaacutenica de ensayos universal estaacutetica ensayos de traccioacuten compresioacuten y flexioacuten

bull Marco de cargas marco de ensayos anclado a una losa de hormigoacuten

El departamento (RMEE) tambieacuten estaacute trabajando en la elaboracioacuten de unas praacutecticas transportables para utilizarlas en diferentes escuelas

Laboratorios de investigacioacuten Cada departamento dispone de espacios para la realizacioacuten de sus trabajos de investigacioacuten y para los alumnos que quieran desarrollar su trabajo final de carrera en la Escuela


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Con la idea de facilitar a los estudiantes la posibilidad de aprender en cualquier sitio y en cualquier lugar la Escuela ofrece un entorno moacutevil para el aprendizaje de calidad que consta de

bull WLAN en las aacutereas de los estudiantes (aulas docentes biblioteca espacios de estudio comedor pasillos etc)

bull conexioacuten fija a internet en aulas laboratorios y biblioteca bull Uso de portaacutetiles en las clases La Escuela dispone de aulas con

armarios moacuteviles PC-Kar que contienen portaacutetiles y estaacuten a la disposicioacuten de los alumnos para el desarrollo de las clases

bull La biblioteca ofrece un servicio de preacutestamo de portaacutetiles a los estudiantes

Para facilitar la movilidad de estudiantes e investigadores europeos la UPC ha incorporado Eduroam una iniciativa de TERENA que ofrece conectividad wifi automaacutetica a las instituciones acadeacutemicas europeas que participan en el proyecto

Mecanismos para garantizar el mantenimiento renovacioacuten y actualizacioacuten de los recursos docentes

Para garantizar el mantenimiento renovacioacuten y actualizacioacuten de los recursos docentes la Escuela cuenta con la accioacuten y el asesoramiento de los servicios teacutecnicos del Campus asiacute como con los planes de inversioacuten y ayuda de la Universidad

Para el mantenimiento se han definido dos liacuteneas de actuacioacuten el Plan de Mantenimiento Preventivo (PMP) y el Plan de Mantenimiento Correctivo (PMC) El Plan de Mantenimiento Preventivo consiste en una revisioacuten semanal o quincenal (dependiendo del tipo de equipo o instalacioacuten) de todo el equipamiento de aulas y laboratorios de la Escuela Como resultado se elabora un informe con las incidencias detectadas y se programan las actuaciones necesarias para resolverlas El Plan de Mantenimiento Correctivo consiste en la ejecucioacuten de las tareas necesarias para resolver las incidencias detectadas por el Plan de Mantenimiento Preventivo o aquellas que son comunicadas por los profesores estudiantes o personal de la Escuela a los servicios teacutecnicos

El seguimiento de las acciones de mantenimiento se efectuacutea mediante reuniones perioacutedicas de la direccioacuten de la Escuela con los responsables de las distintas aacutereas de los servicios teacutecnicos

La renovacioacuten y actualizacioacuten del equipamiento de la Escuela se lleva a cabo mediante los planes de inversiones TIC (en el caso de equipos informaacuteticos) y la convocatoria anual de ldquoayudas para la mejora del equipamiento docenterdquo (para el resto de equipos) En ocasiones ante necesidades que no pueden ser previstas o cuando las acciones estrateacutegicas de la Escuela asiacute lo requieren eacutesta asume con cargo a su presupuesto la renovacioacuten y actualizacioacuten del equipamiento

A modo de referencia y para contextualizar la envergadura de los planes y ayudas mencionados en el paacuterrafo anterior se describiraacuten las caracteriacutesticas principales del


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uacuteltimo plan de inversiones y la uacuteltima convocatoria de ayudas para la mejora del equipamiento docente a las que se ha acogido la Escuela

El plan de inversiones de la UPC TIC 2007-2010

El plan de inversiones en TIC 2007-2010 aprobado por el Consejo de Gobierno en fecha 27 de marzo establece el marco de referencia para las inversiones en materias de informaacutetica y comunicaciones de la universidad para el periacuteodo 2007-2010 El objetivo de este plan plurianual es dar respuesta a las inversiones en infraestructuras TIC y sistemas de informacioacuten para la docencia investigacioacuten y gestioacuten teniendo en cuenta la renovacioacuten tecnoloacutegica o por obsolescencia de infraestructuras y equipamiento TIC la innovacioacuten la calidad y la sostenibilidad la planificacioacuten a corto y medio plazo de las necesidades TIC y la adquisicioacuten de equipos informaacuteticos necesarios para que los miembros de la comunidad universitaria puedan desarrollar su actividad docente de investigacioacuten yo de gestioacuten Las inversiones propuestas para el ejercicio 2009 ascienden a un total de 5189000euro

Participacioacuten de la EETAC en el plan de inversiones de la UPC TIC 2007-2010

Durante el ejercicio de 2008 y en el contexto del plan plurianual 2007-2010 la EETAC ha realizado una inversioacuten de 9159614 euro (cofinanciada al 50 ) destinada a

bull Renovacioacuten de 85 PC de sobremesa y 1 portaacutetil bull Renovacioacuten de parte de los equipos de la red de aacuterea local de la

Escuela bull Renovacioacuten de bateriacuteas de parte de los portaacutetiles de la Escuela bull Contribucioacuten proporcional a la renovacioacuten de equipos TIC de uso

compartido con otras unidades el Campus

Convocatoria de ayudas para la mejora de los equipamientos docentes 2009-2010

La Universitat Politegravecnica de Catalunya establece una convocatoria de ayudas a la mejora de los equipos docentes para el periacuteodo bianual 2009-2010 con el objetivo de responder a las necesidades planteadas por los centros docentes respecto a las instalaciones y la renovacioacuten de los equipos docentes de las aulas laboratorios y talleres Esta convocatoria estaacute dotada con un importe de 700000 euro anuales Las actuaciones propuestas deben estar cofinanciadas en un 50 por el centro docente y deberaacuten ser econoacutemicamente sostenibles

Participacioacuten de la EETAC en la convocatoria de ayudas para la mejora de los equipamientos docentes 2007-2008

En esta uacuteltima convocatoria la Escuela recibioacute la ayuda del 50 para acometer una inversioacuten de 4494000 euro Con ella se materializaron dos proyectos


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bull renovacioacuten de los instrumentos de un laboratorio de electroacutenica general

bull instalacioacuten del sistema de proyeccioacuten de viacutedeo en 8 de las aulas del centro

La renovacioacuten y actualizacioacuten del equipamiento se planifica atendiendo a criterios de dos tipos criterios docentes y criterios teacutecnicos

Los criterios docentes se basan en las necesidades planteadas por los coordinadores de cada asignatura Para ello antes de cada cuatrimestre la Escuela solicita a cada coordinador las caracteriacutesticas de los espacios instrumentos equipos informaacuteticos software o cualquier otro tipo de material que sus asignaturas puedan necesitar El contenido de estas peticiones se emplea para organizar el siguiente cuatrimestre y para planificar las futuras compras a cargo de los planes de inversioacuten y ayudas mencionados Tambieacuten se contempla el nuacutemero de estudiantes que se benefician de las inversiones asiacute como el impacto de las mismas en las asignaturas implicadas

Los criterios teacutecnicos estaacuten relacionados con las caracteriacutesticas de los equipos principalmente su obsolescencia desgaste y envejecimiento por el uso y adecuacioacuten a la evolucioacuten de las necesidades docentes La definicioacuten de estos criterios se fundamenta en la opinioacuten de los servicios teacutecnicos que dan soporte a la Escuela La direccioacuten del centro los matiza y da su visto bueno para garantizar la coherencia de las inversiones con los objetivos de la Escuela

En consecuencia y seguacuten lo expuesto hasta este punto los medios materiales de la Escuela en sus aulas docentes y laboratorios garantizan el desarrollo de las actividades formativas planificadas

Biblioteca

El Servicio de Bibliotecas y Documentacioacuten (SBD) de la UPC estaacute compuesto por 13

bibliotecas distribuidas por los diferentes Campus de la universidad

Todas las bibliotecas ofrecen a los usuarios un amplio abanico de servicios bibliotecarios y acceso a la informacioacuten de las colecciones bibliograacuteficas asiacute como a la biblioteca digital Las bibliotecas facilitan amplios horarios ordenadores conectados a Internet y espacios de trabajo individual y en grupo

Las bibliotecas de la UPC disponen de los recursos bibliograacuteficos cientiacuteficos y teacutecnicos especializados en las diferentes aacutereas de conocimiento politeacutecnicas que dan soporte a todas las titulaciones de la Universidad Tambieacuten disponen de los recursos electroacutenicos (bases de datos y revistas electroacutenicas principalmente) que dan soporte al aprendizaje en red y a la investigacioacuten (httpbibliotecnicaupcedu)

La gestioacuten de las bibliotecas de la UPC se realiza mediante la planificacioacuten estrateacutegica y la direccioacuten por objetivos Esta herramienta ha servido para incrementar la calidad de los servicios bibliotecarios El SBD ha sido evaluado por la AQU en diversas ocasiones y su calidad ha sido tambieacuten acreditada por la ANECA


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En cuanto a las relaciones y la colaboracioacuten externa el SBD es miembro fundador del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluntildea (CBUC) y miembro de REBIUN (Red de Bibliotecas Universitarias de la CRUE) Ademaacutes participa activamente en organizaciones bibliotecarias de caraacutecter internacional como IATUL (International Association of Technological University Libraries)

Biblioteca del Campus del Baix Llobregat

La Biblioteca del Campus del Baix Llobregat se ubica en el Parque Mediterraacuteneo de la Tecnologiacutea y ofrece sus servicios a las dos escuelas del Campus UPC EPS de Castelldefels y ES de Agricultura de Barcelona asiacute como a los institutos y centros de investigacioacuten tecnoloacutegica y empresas de desarrollo tecnoloacutegico ubicadas en el parque tecnoloacutegico

El fondo de la biblioteca estaacute especializado en ingenieriacutea de telecomunicacioacuten ingenieriacutea teacutecnica aeronaacuteutica especialidad en aeronavegacioacuten ingenieriacutea teacutecnica de telecomunicacioacuten especialidades en sistemas de telecomunicacioacuten y en telemaacutetica ingenieriacutea teacutecnica agriacutecola especialidad en explotaciones agropecuarias hortofruticultura y jardineriacutea y en industrias agrarias y alimentarias Estaacute formado por libros recomendados en las guiacuteas docentes bibliografiacutea especializada revistas especializadas normas obras de consulta viacutedeos mapas proyectos de fin de carrera y tesis doctorales

El horario habitual de la biblioteca es de 9 a 21 h de lunes a viernes En periacuteodo de exaacutemenes el horario es de 8 a 21 h

Recursos de Informacioacuten

A continuacioacuten se describen los recursos de informacioacuten que poseen las bibliotecas de la UPC y de los que la biblioteca del Campus del Baix Llobregat tambieacuten dispone por formar parte de este colectivo

Colecciones bibliograacuteficas

Las colecciones bibliograacuteficas cientiacuteficas y teacutecnicas se dividen en colecciones baacutesicas que dan soporte a las guiacuteas docentes de las titulaciones y colecciones especializadas que dan soporte a las diferentes aacutereas temaacuteticas de la titulacioacuten La coleccioacuten bibliograacutefica la componen maacutes de 556538 ejemplares de monografiacuteas y 20397 colecciones de publicaciones en serie

Colecciones digitales

Las bibliotecas tambieacuten proporcionan el acceso a recursos de informacioacuten electroacutenicos tanto a traveacutes del cataacutelogo como desde la biblioteca digital de la UPC diccionarios y enciclopedias libros electroacutenicos bases de datos revistas


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electroacutenicas etc Actualmente se pueden consultar 8403 tiacutetulos de revistas electroacutenicas en texto completo

Ademaacutes el SBD dispone del portal UPCommons (httpupcommonsupcedu) formado por un conjunto de repositorios institucionales de acceso abierto en Internet de documentos producidos y editados por los profesores e investigadores de la UPC Los repositorios incluyen tesis doctorales materiales docentes eprints revistas trabajos acadeacutemicos etc Tambieacuten se dispone de una videoteca y de repositorios de colecciones patrimoniales de la Universidad

Servicios bibliotecarios baacutesicos y especializados

En este apartado se describen los servicios baacutesicos y especializados que ofrecen e implementan todas las bibliotecas de la UPC la biblioteca del Campus del Baix Llobregat tambieacuten ofrece e implementa estos servicios por pertenecer a dicho colectivo

Espacios y equipamientos

Las bibliotecas ofrecen espacios y equipamientos para el estudio y el trabajo individual o en grupo salas de formacioacuten y equipamientos para la reproduccioacuten del fondo documental

Servicio de cataacutelogo

El cataacutelogo de las bibliotecas de la UPC es la herramienta que permite localizar los documentos en cualquier formato que se encuentran en las bibliotecas de la UPC (libros revistas apuntes TFC PFC recursos electroacutenicos etc) Tambieacuten se puede acceder al Cataacutelogo Colectivo de las Universidades de Cataluntildea (CCUC) que permite localizar a traveacutes de una uacutenica consulta todos los documentos de las bibliotecas del Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Cataluntildea (CBUC) y de otras instituciones

Servicio de informacioacuten bibliograacutefica y especializada

El servicio de informacioacuten bibliograacutefica atendido de manera permanente por personal bibliotecario ofrece informacioacuten sobre las bibliotecas y sus servicios y asesoramiento sobre doacutende y coacutemo encontrar la informacioacuten especializada Los bibliotecarios temaacuteticos especializados en las colecciones de las aacutereas temaacuteticas de la UPC proporcionan respuestas sobre buacutesquedas concretas de informacioacuten y tambieacuten resuelven otras peticiones de informacioacuten generales

Servicio de preacutestamo

El servicio de preacutestamo permite solicitar documentos de las bibliotecas de la UPC a todos los miembros de la comunidad universitaria durante un periacuteodo establecido de tiempo El servicio es uacutenico pueden solicitarse los documentos


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independientemente de la biblioteca de la UPC donde se encuentren y ademaacutes pueden recogerse y devolverse en cualquiera de las bibliotecas

Servicio de Obtencioacuten de Documentos (SOD)

El SOD proporciona a la comunidad universitaria originales o copias de documentos que no estaacuten disponibles en las bibliotecas de la UPC y a su vez proporciona a instituciones y usuarios externos originales o copias de documentos de las bibliotecas de la UPC El SOD suministra todo tipo de documentos libros artiacuteculos de revista tesis doctorales informes teacutecnicos patentes conferencias etc de cualquier paiacutes del mundo y en cualquier lengua

Servicio de Preacutestamo de Ordenadores Portaacutetiles

Las bibliotecas ofrecen a sus usuarios ordenadores portaacutetiles en preacutestamo Este servicio tiene como principal objetivo facilitar a los estudiantes al PDI y al PAS equipos portaacutetiles para acceder a la informacioacuten y documentacioacuten electroacutenica y trabajar de forma autoacutenoma con conexioacuten a la red inalaacutembrica de la UPC potenciando el aprendizaje semipresencial y el acceso a los campus digitales de la UPC

Servicio de formacioacuten en la competencia transversal en ldquoHabilidades Informacionalesrdquo

Las bibliotecas organizan un gran nuacutemero de actividades de formacioacuten con el objetivo de proporcionar al alumnado las habilidades necesarias para localizar gestionar y utilizar la informacioacuten de forma eficaz para el estudio y el futuro profesional sesiones introductorias dirigidas a los alumnos de nuevo ingreso sesiones de formacioacuten a los estudiantes (tres creacuteditos de libre eleccioacuten) colaboraciones en asignaturas de la UPC sesiones sobre recursos de informacioacuten para la investigacioacuten etc

Servicio de Propiedad Intelectual (SEPI)

El Servicio de Propiedad Intelectual (SEPI) orienta a los miembros de la comunidad universitaria sobre los principios baacutesicos de la normativa en derechos de autor especialmente en lo que respecta a la informacioacuten que se pone a su disposicioacuten a traveacutes de los servicios de las bibliotecas de la UPC Igualmente facilita la tramitacioacuten de los nuacutemeros identificadores (ISBN depoacutesito legal etc) de algunos documentos de intereacutes para la docencia y la investigacioacuten universitaria

La Factoriacutea de Recursos Docentes

La Factoriacutea es un servicio de soporte a la innovacioacuten docente del PDI La Factoriacutea es un espacio en las bibliotecas donde el PDI puede usar recursos de informacioacuten de calidad hardware (PC multimedia grabadoras de DVD tarjetas para capturar viacutedeo escaacuteneres impresoras en color) y software (edicioacuten de imagen viacutedeo y sonido edicioacuten de paacuteginas web maquetacioacuten de publicaciones digitalizacioacuten) para la elaboracioacuten de recursos o contenidos de nuevos materiales docentes digitales


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Servicio de conexioacuten remota a los recursos electroacutenicos

A traveacutes del servicio de acceso remoto es posible previa autenticacioacuten acceder a los recursos de la biblioteca digital de la UPC desde ordenadores que no esteacuten conectados a la red de la Universidad

Laboratorio Virtual de Idiomas (LVI)

El LVI es un espacio virtual para aprender mantener o mejorar el nivel de diferentes lenguas principalmente el ingleacutes pero tambieacuten el catalaacuten y el castellano Se trata de un portal con una seleccioacuten de recursos accesibles en liacutenea cursos gramaacuteticas materiales para la preparacioacuten de exaacutemenes etc

Acceso wi-fi

Los usuarios de las bibliotecas de la UPC disponen de conexioacuten a los recursos de la red UPC y a Internet en general con dispositivos sin cables

CanalBIB

Las bibliotecas de la UPC disponen de un sistema de difusioacuten de informaciones de intereacutes para los usuarios presenciales que consiste en una pantalla LCD que proyecta contenidos multimedia

Otros servicios que ofrece la BCBL a destacar

Finalmente a continuacioacuten se enumeran algunos servicios especiacuteficos que ofrece la biblioteca del Campus del Baix Llobregat servicios pensados para favorecer el buen funcionamiento de las metodologiacuteas docentes innovadoras (aprendizaje basado en problemas trabajo en grupo desarrollo de proyectos etc) que se aplican en la EETAC

bull Aula de Formacioacuten aula con 20 mesas moacuteviles equipada con ordenador proyector pizarra digital y conexioacuten remota para realizar clases participativas conferencias presentacioneshellip

bull Laboratorio de electroacutenica para el autoaprendizaje y realizacioacuten de

praacutecticas de los alumnos bull Servicio de grabacioacuten de conferencias y clases para la mejora de

presentaciones teacutecnicas de expresioacuten oralhellip bull Salas de trabajo en grupo o individual para grupos de hasta 6

personas Con posibilidad de hacer reservas previas bull Aula informaacutetica con 20 PC acceso al software de programas

docentes y laboratorios y posibilidad de imprimir Equipada con proyector para sesiones de grupo

bull Servicio de preacutestamo de portaacutetiles la biblioteca ofrece un servicio

de preacutestamo de portaacutetiles a los estudiantes


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Principales Datos

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOS

SBD BCBL

m2 construidos 19687 3000

Puntos de lectura 3331 300 Ordenadores usuarios 499 92

COLECCIONES FIacuteSICAS Monografiacuteas 556538 34685

Revistas 20397 1800 DOCUMENTACIOacuteN ELECTROacuteNICA

(Comuacuten para todas las bibliotecas)

Revistas electroacutenicas 8403 -- Libros digitales 5965 --

PRESUPUESTO

Presupuesto total del SBD 2210363 --

PERSONAL Personal bibliotecario 87 8 Personal TIC administrativo y auxiliar 42 2

Poliacutetica bibliotecaria de adquisiciones

Criterios generales de gestioacuten

bull Los libros y otros documentos cientiacuteficos y teacutecnicos adquiridos con este presupuesto son propiedad de la UPC y estaacuten al servicio de toda la comunidad universitaria independientemente de la biblioteca depositaria del documento Por tanto tienen que estar todos catalogados y clasificados en el Cataacutelogo de las bibliotecas de la UPC

bull Las partidas asignadas para la adquisicioacuten y la renovacioacuten de documentacioacuten bibliograacutefica son finalistas y por tanto no pueden destinarse a otros conceptos y necesidades Este es un primer paso para asegurar un crecimiento continuado y una correcta gestioacuten de las colecciones bibliograacuteficas de las bibliotecas de la UPC

Indicadores cualitativos

bull Calidad Los documentos bibliograacuteficos adquiridos tienen que satisfacer las necesidades de formacioacuten e informacioacuten cientiacutefica y teacutecnica de los usuarios de la biblioteca


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bull Vigencia Los documentos bibliograacuteficos adquiridos tienen que ser de maacutexima actualidad yo validez

bull Difusioacuten y acceso Los documentos bibliograacuteficos adquiridos tienen que ser conocidos y accesibles por los miembros de la UPC mediante el cataacutelogo

bull Utilidad Los documentos bibliograacuteficos adquiridos tienen que ser consultados por los usuarios en la modalidad de preacutestamo o de consulta en la biblioteca

Colecciones baacutesicas

bull La biblioteca aseguraraacute la presencia de toda la bibliografiacutea recomendada en las guiacuteas docentes de las titulaciones duplicando cuando se considere necesario los tiacutetulos maacutes consultados

bull La biblioteca reforzaraacute las colecciones baacutesicas adquiriendo cuando se considere necesario como miacutenimo 1 ejemplar de los 100 tiacutetulos maacutes solicitados en preacutestamo a otras bibliotecas de la UPC a lo largo del curso

bull La biblioteca adquiriraacute aquellos documentos que crea conveniente para el desarrollo de la docencia y seguacuten las necesidades de sus usuarios directos

bull La biblioteca potenciaraacute al maacuteximo los libros y las revistas electroacutenicas y otros documentos digitales que se encuentren accesibles desde Biblioteacutecnica yo la Biblioteca Digital de Cataluntildea BDCCBUC

Colecciones especializadas

bull La biblioteca adquiriraacute cuando se considere necesario aquella nueva bibliografiacutea especializada recomendada por los usuarios durante el curso y desideratas que no esteacuten en ninguna otra biblioteca de la UPC

bull La biblioteca gestionaraacute seguacuten sus recursos las aacutereas de especializacioacuten que le son propias o proacuteximas

Colecciones de revistas

bull La biblioteca seguiraacute la poliacutetica de adquisiciones de revistas que marca el documento aprobado por la COBISID La comunicacioacute cientiacutefica a la UPC Gestioacute de les revistes de les biblioteques i subscripcions (2003) (No duplicados y priorizacioacuten del soporte electroacutenico frente al soporte papel)

bull La biblioteca tendraacute que realizar evaluaciones perioacutedicas de la coleccioacuten para asiacute adaptarla a las necesidades de sus usuarios teniendo en cuenta las nuevas posibilidades de servicio que ofrecen las revistas electroacutenicas y los presupuestos asignados

bull La biblioteca haraacute llegar a la Unidad de Recursos para la Investigacioacuten el listado de los tiacutetulos de revista que considere necesarios para el apoyo a la docencia y a la investigacioacuten de los usuarios

bull Se priorizaraacuten los tiacutetulos que sean accesibles en soporte digital y no se suscribiraacute la coleccioacuten en papel si esto hace incrementar el coste de la suscripcioacuten

bull Se seguiraacuten realizando las tareas iniciadas respecto a la eliminacioacuten de duplicados entre bibliotecas de la UPC y para las revistas maacutes caras se colaboraraacute con las bibliotecas del CBUC


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Colecciones digitales y otro material multimedia

bull La biblioteca mantendraacute y renovaraacute la suscripcioacuten local de los documentos electroacutenicos y digitales que crea necesarios para el soporte a la docencia y a la investigacioacuten del centro o campus

bull La biblioteca velaraacute por el incremento cuando lo considere necesario y en la medida que sea posible (recursos econoacutemicos y novedades editoriales) de sus colecciones documentales en soporte electroacutenico y digital

bull La biblioteca comunicaraacute a las unidades de los Servicios Generales de Bibliotecas las nuevas adquisiciones para poder analizar la compra con acceso en red

Encuadernaciones y mantenimiento de las colecciones

bull La biblioteca velaraacute para asegurar la conservacioacuten y el mantenimiento de las colecciones documentales mediante la encuadernacioacuten u otros sistemas de conservacioacuten

Informes de cierre

bull Se recomienda que cada biblioteca informe de este presupuesto a la comisioacuten de biblioteca o de usuarios de centro o campus asiacute como de aquellas distribuciones internas que cada responsable de biblioteca haya elaborado

bull Cada responsable de biblioteca tendraacute que presentar un informe de cierre y valoracioacuten del presupuesto con propuestas de mejora a finales de enero del 2008 a la Unidad de Gestioacuten y Desarrollo del Servicio de Bibliotecas y Documentacioacuten

Convenios que regulan la participacioacuten de empresas en la realizacioacuten de praacutecticas de los estudiantes

Los programas de cooperacioacuten educativa de la UPC caraacutecter general

La Ley Orgaacutenica de Universidades y la Ley de Universidades de Cataluntildea establecen en su articulado que una de las funciones de la universidad es preparar a los estudiantes para el ejercicio de actividades profesionales que exijan la aplicacioacuten de conocimientos y meacutetodos cientiacuteficos Para favorecer el cumplimiento de esta funcioacuten la UPC promueve la participacioacuten de sus estudiantes en actividades de cooperacioacuten educativa Un convenio de cooperacioacuten educativa es una estancia de praacutecticas profesionales en una empresa durante un periacuteodo de tiempo establecido entre el estudiante y la empresa y con la conformidad de la universidad en el que el estudiante adquiere competencia profesional tutelado por profesionales con experiencia

Los objetivos de los programas de cooperacioacuten educativa universidad-empresa son complementar la formacioacuten recibida por el estudiante en la universidad con experiencias profesionales en el aacutembito empresarial promover y consolidar


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viacutenculos de colaboracioacuten entre la universidad y su entorno empresarial y profesional fortalecer los lazos entre el estudiante y la universidad asiacute como con las empresas

Existen dos tipos de actividades de cooperacioacuten educativa los programas de cooperacioacuten educativa que son susceptibles de reconocimiento de creacuteditos de libre eleccioacuten que se incorporaraacuten al expediente del estudiante y las bolsas de trabajo con la tutela de la universidad que presentan un claro intereacutes formativo para el estudiante aunque no tengan una acreditacioacuten acadeacutemica

Praacutecticas Empresa en la EETAC

Las praacutecticas en la empresa son una actividad acadeacutemica que ofrece al estudiante la posibilidad de trabajar un periodo de tiempo en una empresa y de este modo completar su formacioacuten con experiencia profesional

Es importante destacar que en la EETAC las praacutecticas en empresa se consideran como una asignatura optativa maacutes del plan de estudios y por tanto con la calificacioacuten numeacuterica correspondiente

Los objetivos que se persiguen son

bull Que el estudiante se beneficie de la experiencia y la formacioacuten profesional recibida al acercarse al entorno laboral

bull Disponer de una herramienta muy valiosa para verificar y adecuar las ensentildeanzas a las necesidades de las empresas

bull Favorecer el contacto con empresas a todos los niveles (contratacioacuten de titulados participacioacuten en jornadas asignaturas visitas ade empresas proyectos convenios etc)

Desde el punto de vista de las empresas las praacutecticas permiten

bull Disponer de personal con formacioacuten avanzada en diferentes aacutereas tecnoloacutegicas

bull Conocer en profundidad a posibles candidatos a incorporar en un futuro en la empresa

bull Seleccionar estudiantes bull Mediante la aplicacioacuten informaacutetica disentildeada visualizar el histoacuterico de

praacutecticas ofrecidas asiacute como los datos de los estudiantes que las realizaron

bull Deducciones si se trata de proyectos de R+D

Esta actividad queda regulada mediante la firma de un acuerdo (convenio de cooperacioacuten educativo) donde se definen los compromisos que asumen todas las partes implicadas (estudiante Universidad y empresa) En estos convenios se establece entre otros aspectos la remuneracioacuten del estudiante el nuacutemero y tipo de creacuteditos que se le van a reconocer y el nuacutemero de horas que deberaacute realizar en la empresa en cuestioacuten La remuneracioacuten fomenta que el estudiante sea maacutes responsable hacia el trabajo a realizar y contribuye a su integracioacuten en la estructura de la empresa


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El oacutergano responsable del seguimiento de estas actividades es la ldquoComissioacute de Relacions Universitat-Empresardquo (CRUE) I por delegacioacuten el subdirector de Relaciones Externas

Ademaacutes en los Planes de Estudio de las diferentes titulaciones se considera que los trabajos final de grado se puedan realizar en empresas o instituciones externas

Traacutemites para la realizacioacuten de Praacutecticas en Empresas

Acceso

La empresa de acuerdo con la Escuela realiza una oferta de praacutecticas a traveacutes de una aplicacioacuten informaacutetica de praacutecticas en empresas (httpeetacupcescaq=node160)

Dicha oferta es revisada por la CRUE y una vez validada se publica en la zona de Relaciones Externas y en la intranet de la Escuela siendo visible para todos los estudiantes La empresa fija durante cuanto tiempo desea que la oferta sea visible

Los estudiantes interesados enviacutean su curriculum que a su vez es enviado a traveacutes de la aplicacioacuten a la empresa y es la empresa la que realiza la seleccioacuten de entre todos los posibles candidatos La empresa avisa al estudiante que ha sido elegido mediante dicha aplicacioacuten informaacutetica realizando una entrevista si lo considera necesario

Tambieacuten existe la posibilidad que el estudiante busque por cuenta propia una empresa donde realizar las praacutecticas En este caso la Escuela a traveacutes de la aplicacioacuten informaacutetica valoraraacute si la praacutectica que se propone cumple los requisitos necesarios y por lo tanto se puede generar el convenio correspondiente

En cualquier caso siempre se debe aplicar la normativa que se describe en los documentos ldquoLiacutemit en el nombre total dacutehores i proacuterrogues en els convenis de cooperacioacute educativa y Establiment dacuteuna retribucioacute miacutenima en les pragravectiques a empreses

Antes que el estudiante acceda a una praacutectica en una empresa se aconseja que lo consulte con un profesor-tutor el cual posteriormente deberaacute confirmar que se ha cumplido la normativa y proporcionaraacute un informe acerca del trabajo que se ha realizado

Firma del plan y del convenio

La empresa debe nombrar un tutor de entre el personal teacutecnico de su plantilla que realizaraacute el seguimiento y guiaraacute al estudiante durante su periodo de praacutecticas El seguimiento de las praacutecticas por parte de la EETAC se realizaraacute mediante el profesor-tutor

Antes de iniciar las praacutecticas la empresa debe introducir los datos correspondientes de la propia empresa si es la primera vez que ofrece praacutecticas en la universidad y el plan de trabajo del alumno que se adjuntaraacute al convenio


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A partir de este punto el aplicativo de gestioacuten de las praacutecticas en empresas inicia el proceso de validacioacuten y de seguimiento de la misma

Una vez validado el plan de trabajo por parte del tutor acadeacutemico y por el responsable de la CRUE considerando no solo la oferta de la empresa sino el rendimiento acadeacutemico del estudiante su carga acadeacutemica actual si ya ha realizado convenios con anterioridad etc se firma el convenio y se inician las praacutecticas

Seguimiento

El seguimiento en la Escuela se realiza por parte de la figura del profesor-tutor Es eacuteste el que ha de comprobar juntamente con el estudiante que se estaacute cumpliendo el plan de trabajo estipulado en el convenio En convenios de corta duracioacuten se realiza un uacutenico seguimiento al final del mismo mientras que en convenios de maacutes de 180 horas se realizan al menos dos informes de seguimiento

Finalizacioacuten

Nuevamente es la figura del profesor tutor el que realiza el seguimiento final de las praacutecticas realizadas generando un informe El alumno debe concertar una cita con el mismo aportando los documentos Cuestionario de valoracioacuten de la empresa y Cuestionario de valoracioacuten del estudiante El seguimiento final se puede realizar de forma electroacutenica y presencial

Finalmente se realiza una revisioacuten por parte del responsable de la CRUE y se traslada al expediente del estudiante la calificacioacuten obtenida

Es importante recalcar que actualmente la Escuela anima a los estudiantes a realizar las praacutecticas y de trabajos de final de carrera en la empresa difundiendo el mecanismo y las ofertas en el entorno virtual de Atenea y realizando presentaciones cada cuatrimestre

Cuestionarios de valoracioacuten

Los cuestionarios de valoracioacuten representan un valor antildeadido muy importante por los motivos siguientes

bull Muchas de las habilidades que se desarrollan forman parte de las competencias geneacutericas de la titulacioacuten (trabajo en grupo toma de decisiones presentaciones orales y escritas capacidad de expresar ideas control del tiempo participacioacuten en reuniones etc)

bull Los comentarios que realiza la empresa permiten detectar deacuteficits de formacioacuten y trasladarlas al jefe de estudios a fin de mejorar el plan de estudios


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bull Los comentarios realizados por los estudiantes tambieacuten tienen mucho valor a la hora de aceptar futuros convenios contactar con una empresa determinada para invitarla a realizar una presentacioacuten etc

bull Permite extraer estadiacutesticas muy fiables sobre el mercado la formacioacuten lo que piden las empresas el perfil de nuestros estudiantes informacioacuten muy importante para conservar la ldquosaludrdquo de un plan de estudios y para mantener un estrecho contacto con el mundo laboral

Los modelos de informe que se rellenan actualmente en soporte informaacutetico en la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels (EETAC) incluyen entre otras cuestiones sobre cumplimiento del horario de trabajo actitud positiva respecto al trabajo realizado cumplimiento de los plazos de entrega aprendizaje autoacutenomo capacidad de comunicacioacuten (oral y escrita) elaboracioacuten de documentos de calidad presentaciones orales de calidad interaccioacuten con compantildeeros trabajo en equipo preparacioacuten y participacioacuten en reuniones de trabajo emisioacuten de valoraciones criacuteticas a su trabajo y al de sus compantildeeros aportacioacuten de conocimientos teacutecnicos e ideas liderar equipos de trabajo capacidad de planificacioacuten del trabajo y del tiempo o resolucioacuten de conflictos

Algunos datos

La tabla siguiente muestra los resultados del nuacutemero de estudiantes que han participado en convenios de cooperacioacuten educativa en los uacuteltimos 6 antildeos el nuacutemero de empresas que han participado el nuacutemero de convenios que se han firmado el nuacutemero de trabajos fin de carrera que se han realizado en empresas asiacute como las modificaciones prorrogas y bajas realizadas

Estudiantes Empresas Convenios nuevos

TFCPFC empresa

Modificaciones Bajas Proacuterrogas

2002-03

152 97 172 2 11 12 95

2003-04

185 124 191 9 4 13 34

2004-05

204 128 256 20 7 21 31

2005-06

233 129 278 27 1 14 43

2006-07

240 124 293 20 1 23 25

2007-08

254 127 312 36 8 30 4

2008-09

216 86 296 32 2 32 11

Datos extraiacutedos en septiembre 2009 por tanto sin cerrar el curso acadeacutemico 200809 Ademaacutes hay que considerar que probablemente no se alcancen las cifras del curso anterior debido a la crisis en el sector empresarial


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Igualdad de oportunidades no discriminacioacuten y accesibilidad universal de las personas con discapacidad

La EETAC como institucioacuten que forma parte de la UPC sigue el modelo de gestioacuten para la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad que se han definido en la UPC

Debido a la dispersioacuten geograacutefica de la UPC tiene una estructura descentralizada con un total de 16 centros propios 40 departamentos y 3 institutos de investigacioacuten los cuales estaacuten repartidos en 5 campus (geograacuteficamente dispersos en la provincia de Barcelona) se requiere un modelo organizativo extenso que permita la coordinacioacuten de toda la organizacioacuten

Para ello en primer lugar se planteoacute la creacioacuten de diferentes figuras y unidades dentro de la entidad con la finalidad de alcanzar los objetivos propuestos por la institucioacuten y de acuerdo con el Plan de Gobierno UPC10) llegar a elaborar un Plan Director para la Igualdad de Oportunidades que desarrollaremos en el apartado 6 de esta seccioacuten

Seguidamente se detallan todas ellas describiendo sus misiones y objetivos

1- Oficina de Soporte a la Igualdad de Oportunidades

En primer lugar el Consejo de Gobierno en noviembre del 2006 aprueba la creacioacuten de la Oficina definiendo su misioacuten objetivos y funciones que son las siguientes

Misioacuten Trabajar de acuerdo con la legalidad vigente para la no discriminacioacuten de los miembros de la comunidad universitaria dando soporte y fomentando principalmente aquellas acciones que garanticen la igualdad de oportunidades de las personas por razoacuten de geacutenero y la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad

2- Comisioacuten para la Igualdad de Oportunidades

En febrero de 2007 el Consejo de Gobierno de la UPC aprueba la creacioacuten de la Comisioacuten para la Igualdad de Oportunidades

Su aacutembito de actuacioacuten se centra en la elaboracioacuten desarrollo y seguimiento del Plan Director para la Igualdad de Oportunidades que incluya principalmente la no discriminacioacuten ya sea por razoacuten de geacutenero o por discapacidad de las personas

3- Programa de Atencioacuten a las Discapacidades (PAD)

El Programa de Atencioacuten a las Discapacidades (PAD) se enmarca dentro del Plan Director para la Igualdad de Oportunidades de la UPC bajo la estructura del Servicio de Actividades Sociales UNIVERS


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El principal objetivo es Contribuir a la plena integracioacuten de la comunidad universitaria (estudiantes PDI y PAS) que presenten alguna discapacidad para que su actividad en la universidad se desarrolle con normalidad

4- Oficina de Orientacioacuten e Insercioacuten Laboral (OOIL)

La Oficina de Orientacioacuten e Insercioacuten Laboral (OOIL) es el servicio creado por la Asociacioacuten de Amigos de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea (UPC) para facilitar el desarrollo de la carrera profesional de los titulados de la UPC asiacute como para favorecer la insercioacuten laboral Sus servicios estaacuten abiertos tambieacuten a cualquier estudiante que quiera empezar a preparar su futuro profesional

Objetivo General- Favorecer la insercioacuten laboral de las personas con titulaciones politeacutecnicas y discapacidad para desarrollar trabajos cualificados y directamente relacionados con los estudios cursados

5- Caacutetedra de Accesibilidad arquitectura disentildeo y tecnologiacutea para todos

Relacionada con las funciones de formacioacuten e investigacioacuten de la UPC la Caacutetedra de Accesibilidad tiene como misioacuten facilitar que las personas independientemente de sus capacidades puedan acceder de forma autoacutenoma a cualquier entorno sea arquitectoacutenico tecnoloacutegico o de conocimiento actuando de manera transversal en los aacutembitos de la universidad y el tejido socioeconoacutemico que la rodea

La actividad de investigacioacuten de la UPC es una de las aportaciones a la sociedad maacutes fundamentales No tan solo porque aporta nuevo conocimiento donde fundamentar la investigacioacuten sino porque promueve el desarrollo tecnoloacutegico e innovador de la propia sociedad mediante la transferencia tecnoloacutegica Este cometido debe tener relacioacuten directa con las necesidades reales de la sociedad sociales econoacutemicas industriales medioambientales etc

En este sentido el objetivo general de la Caacutetedra es promocionar y coordinar el desarrollo de proyectos y otras actividades de I+D+I liderados por el personal investigador de la universidad que se centren en resolver las necesidades reales de las personas con discapacidad o dependencia en estos aacutembitos

bull Ayudas teacutecnicas para la valoracioacuten tratamiento y rehabilitacioacuten bull Ayudas teacutecnicas para la movilidad y ortoproteacutesica bull Ayudas teacutecnicas para la audicioacuten bull Ayudas teacutecnicas para las deficiencias visuales bull Ayudas teacutecnicas para las actividades de la vida diaria bull Accesibilidad y usabilidad en la informacioacuten y comunicacioacuten bull Accesibilidad y usabilidad en el automoacutevil y medios de transporte bull Accesibilidad y usabilidad en el lugar de trabajo bull Accesibilidad urbaniacutestica y en la edificacioacuten bull Mobiliario adaptado bull

6- Plan Director para la Igualdad de Oportunidades - UPC

Asiacute pues tal como se indica en la introduccioacuten uno de los objetivos de la UPC es fortalecer el compromiso social y el respecto por la diversidad De manera particular quiere alcanzar la igualdad de oportunidades de aquellas personas que de alguna manera tienen viacutenculos con la institucioacuten


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Es con esta finalidad que se disentildea y aprueba el Plan Director para la Igualdad de Oportunidades mediante el cual la UPC se dota de una herramienta de un medio y de un marco de referencia para desarrollar su compromiso institucional con este principio de igualdad no-discriminacioacuten y de respeto por la diversidad

Este plan define los principios sobre los cuales se han de desarrollar los Planes Sectoriales Inicialmente el compromiso con la comunidad universitaria es la elaboracioacuten puesta en marcha y seguimiento de dos Planes Sectoriales que tienen como base la igualdad de oportunidades por razoacuten de geacutenero y por razoacuten de discapacidad

De esta forma presentando de forma conjunta el concepto de alcanzar la igualdad de oportunidades se obtiene una visioacuten global que permitiraacute detectar la problemaacutetica comuacuten asiacute como las posibles intersecciones entre los dos aacutembitos con la finalidad de poder realizar las actuaciones correctivas necesarias

La interiorizacioacuten de estos principios por parte de nuestra comunidad nos ha de permitir crear un marco de convivencia y de desarrollo de los talentos y habilidades de todos y cada uno de sus miembros asiacute como alcanzar los objetivos fijados

La elaboracioacuten del Plan Director ha sido posible gracias a la participacioacuten de todos los estamentos de la Universidad y con el consenso de todas las personas que han intervenido en el proceso Asiacute mismo es importante destacar el debate mantenido con los oacuterganos de representacioacuten sindical y la buena predisposicioacuten y el intereacutes que han manifestado para que finalmente el Plan haya sido aprobado por el Consejo de Gobierno de la UPC en julio de 2007

Los principios rectores que han guiado la elaboracioacuten del Plan Director son los siguientes

bull No discriminacioacuten bull Responsabilidad Social bull Satisfaccioacuten de las personas bull Accesibilidad universal bull Transversalidad bull Proactividad bull Aprovechamiento del conocimiento interno

Acciones Especiacuteficas llevadas a cabo en la EETAC

Por todo lo anteriormente expuesto podemos afirmar que la EETAC y en general el conjunto de edificios y servicios que proporciona el Campus del Baix Llobregat ofrecen a las personas con alguna discapacidad el compromiso y las soluciones necesarias para que su discapacidad no sea un obstaacuteculo para la realizacioacuten de sus estudios

bull Los edificios de servicios (biblioteca comedor etc) y en los que se imparte la docencia disponen de ascensores que pueden ser utilizados por personas discapacitadas

bull En el parking del Campus se reservan plazas para discapacitados

bull Todos los edificios disponen de lavabos para discapacitados bull Las aulas y laboratorios docentes permiten el acceso a

discapacitados


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Ensentildeanzas no presenciales

Plataforma ATENEA entorno virtual de docencia de la UPC

Atenea es el entorno virtual de docencia de la UPC Su disentildeo se ha realizado a partir de las aportaciones del profesorado y de las unidades baacutesicas (centros docentes departamentos y institutos universitarios de investigacioacuten) con el objetivo de dar soporte a la adaptacioacuten de los estudios de la UPC a las directrices del Espacio Europeo de Educacioacuten Superior Atenea se ha desarrollado utilizando como base tecnoloacutegica la plataforma de programario abierto de Moodle

La intranet de Atenea proporciona un medio de comunicacioacuten permanente entre estudiantes profesores y personal de administracioacuten El Campus Digital de Atenea facilita

bull Acceso a los estudiantes a sus expedientes bull Acceso a los documentos y materiales de las asignaturas Cada asignatura

tiene su propia intranet en la que se autogestiona toda la documentacioacuten y funcionamiento de la asignatura

bull Permite enviar trabajos y realizar consultas a los profesores mediante la utilizacioacuten de correo electroacutenico yo foros de discusioacuten teacutecnicos

Permite a toda la comunidad educativa (profesores estudiantes y personal administrativo) acceder a la informacioacuten general referente al funcionamiento de la Escuela como calendario acadeacutemico agenda informacioacuten de la Escuela acuerdos de los oacuterganos de gobierno ofertas de praacutecticas en empresas para estudiantes ofertas de trabajo ofertas de Proyectos Final de Carrera seminarios conferencias y otros 72 Previsioacuten de adquisicioacuten de los recursos materiales y servicios necesarios

No es necesaria la adquisicioacuten de nuevos recursos materiales y servicios

8 RESULTADOS PREVISTOS Subapartados 81 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacioacuten 82 Progreso y resultados de aprendizaje


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81 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificacioacuten La EETAC no dispone de resultados anteriores referentes a la Ingenieriacutea Aeronaacuteutica especialidad en aeropuertos ya que esta titulacioacuten no se ha impartido con anterioridad en el centro Mostramos datos a partir del curso 2002-2003 y hasta la actualidad considerando la evolucioacuten de los uacuteltimos tres antildeos (2005-2006 a 2007-2008) para la especialidad en aeronavegacioacuten Estos datos nos permiten preveer los resultados para el caso del Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos Histoacuterico

Tasa de graduacioacuten

I T A especialidad en aeronavegacioacuten

2000-01 2001-02

2002-03

475 Antildeo de referencia de la poblacioacuten de nuevo acceso

Tasa de abandono


2002-03

2003-04

2004-05

158 136 211 Antildeo de referencia de la poblacioacuten de nuevo acceso

Tasa de eficiencia


2005-06

2006-07

2007-08

962 937 901 Antildeo de referencia de la poblacioacuten de nuevo acceso Resultados previstos Tasa de graduacioacuten 475 Tasa de abandono 169 Tasa de eficiencia 933 82 Progreso y resultados de aprendizaje

La evaluacioacuten del aprendizaje del alumnado se plantea de forma continua es decir no se acumularaacute en la etapa final y ademaacutes serviraacute tanto para regular el ritmo de trabajo y del aprendizaje a lo largo del transcurso de la asignatura materia o titulacioacuten (evaluacioacuten formativa) como para permitir al alumnado conocer su grado de adquisicioacuten de aprendizaje (evaluacioacuten sumativa) y tambieacuten para darle la opcioacuten a reorientar su aprendizaje (evaluacioacuten formativa)

La evolucioacuten formativa se ha disentildeado de tal modo que permita informar al alumnado sobre su progreso o falta de eacutel ademaacutes de ayudarlo mediante la correspondiente retroalimentacioacuten por parte del profesorado a alcanzar los objetivos de aprendizaje contemplados en la correspondiente asignatura o materia


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La evaluacioacuten sumativa se ha disentildeado con el objetivo de calificar al alumno o alumna para su correspondiente promocioacuten y acreditacioacuten o certificacioacuten ante terceros La calificacioacuten de cada alumno o alumna estaacute basada en una cantidad suficiente de notas las cuales debidamente ponderadas configuran su calificacioacuten final Para valorar el aprendizaje del estudiantado se han planificado suficientes y diversos tipos de actividades de evaluacioacuten a lo largo de la imparticioacuten de cada asignatura o materia La programacioacuten de dichas actividades es un documento uacutetil tanto para el alumnado como para el profesorado Todas las actividades de evaluacioacuten son coherentes con los objetivos especiacuteficos yo competencias geneacutericas programadas por el plan de estudios en cada asignatura o materia El conjunto de tareas yo actividades que realiza el alumno o alumna configura su aprendizaje y le permite la obtencioacuten de la calificacioacuten final de cada asignatura o materia A cualquier producto elaborado por el alumnado y que ha de entregar al profesor tanto si es calificado como si no lo es se le denomina ldquoentregablerdquo Asimismo se especifica tanto el formato en el que se ha de presentar asiacute como el tiempo de dedicacioacuten que el profesorado estima que los estudiantes necesitan para la realizacioacuten de dicho entregable La evaluacioacuten se basa en unos criterios de calidad suficientemente fundamentados transparentes y puacuteblicos para el alumno o alumna desde el inicio Dichos criterios estaacuten acordes tanto con las actividades planificadas metodologiacuteas aplicadas como con los objetivos de aprendizaje previstos a alcanzar por el alumnado La frecuencia de las actividades de evaluacioacuten viene determinada por el desarrollo tanto de los objetivos especiacuteficos como de la competencia o competencias contempladas en dicha asignatura o materia

9- SISTEMA DE GARANTIacuteA DE LA CALIDAD 91 Responsables del sistema de garantiacutea de calidad del plan de estudios La Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels (EETAC) de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea tiene definido implantado y certificado desde el antildeo 1999 un Sistema de Gestioacuten de la Calidad que cumple los requisitos de la norma ISO 90012000 aplicados en el aacutembito DISENtildeO DEL PROGRAMA DE FORMACIOacuteN Y ORGANIZACIOacuteN Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD


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DOCENTE El certificado actual estaacute emitido el 13012009 y es vaacutelido hasta el 31072011 El disentildeo del Sistema de Garantiacutea Interna de Calidad (SGIC) de la EETAC ha obtenido una valoracioacuten global positiva seguacuten consta en el Informe final de evaluacioacuten del disentildeo del sistema de garantiacutea interna de calidad emitido en fecha 23022009 por la Comisioacuten Especiacutefica para la Evaluacioacuten de la Calidad de los Centros y Actividades Universitarias de AQU Catalunya (ACAU) en el marco de la segunda etapa de evaluacioacuten de la convocatoria 2007 del programa AUDIT tal como se cita ldquoLa Comissioacute Especiacutefica per a lAvaluacioacute de la Qualitat dels Centres i Activitats Universitaris de AQU Catalunya una vez examinado el informe elaborado por la Comisioacuten de Evaluacioacuten emite una valoracioacuten global POSITIVA del disentildeo del SGIC de la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefelsrdquo El contenido presentado a continuacioacuten ha sido revisado y aprobado por la Comisioacuten de Calidad de la EETAC en la sesioacuten del 20102008 (Acuerdo CQ1-0801) El Reglamento de la EETAC tiene como objeto regular la organizacioacuten y el funcionamiento de la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea Establece la naturaleza composicioacuten y competencias de la Junta de Escuela (oacutergano de gobierno y de maacutexima representacioacuten de la Escuela) y de la Comisioacuten Permanente (oacutergano ejecutivo y de representacioacuten permanente de la Escuela) A la Comisioacuten Permanente le asigna la competencia de elaborar el plan estrateacutegico en el marco de la planificacioacuten estrateacutegica de la Universidad y a la Junta de Escuela la de aprobarlo Tambieacuten establece y regula la figura del o de la Subdirectora de Calidad y de la Comisioacuten de Calidad Define la Comisioacuten de Calidad como el oacutergano colegiado que se encarga de revisar el Sistema de Garantiacutea Interno de la Calidad de las titulaciones del centro para asegurar su continuada consistencia adecuacioacuten y eficacia

a) Estructura y composicioacuten El o la Subdirectora de Calidad es nombrado o nombrada por el director o la directora entre el personal docente e investigador y el personal de administracioacuten y servicios de la Escuela y cesa al cesar el director o la directora

En relacioacuten a la composicioacuten de la Comisioacuten de Calidad estaacute formada por miembros del equipo directivo y teacutecnico del centro por personas de la comunidad del centro (PDI PAS y estudiantes) y por miembros de la comunidad de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea

b) Normas de funcionamiento

bull La Comisioacuten de Calidad se debe reunir como miacutenimo tres veces al antildeo en sesioacuten ordinaria Estas reuniones son convocadas por su presidente o presidenta

bull La convocatoria y el orden del diacutea de las sesiones ordinarias se anuncian y

se comunican a los miembros del oacutergano con una antelacioacuten miacutenima de dos


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semanas Las sesiones extraordinarias se anuncian con una antelacioacuten miacutenima de seis diacuteas haacutebiles

bull El orden del diacutea de las sesiones ordinarias lo establece su presidente o

presidenta Es preceptivo que incluya los puntos siguientes o Aprobacioacuten si procede del acta de la sesioacuten anterior o Turno abierto de palabras

El orden del diacutea de las sesiones ordinarias debe incluir tambieacuten un informe del o de la Subdirectora de Calidad del centro

bull Las sesiones pueden durar un maacuteximo de cuatro horas Si en este tiempo no se han acabado los puntos del orden del diacutea la sesioacuten se debe retomar antes de seis diacuteas haacutebiles

bull Los resultados de los anaacutelisis y revisiones que hace la Comisioacuten de Calidad

asiacute como sus propuestas de mejora se deben consignar en un acta que debe entregarse a sus miembros en un plazo no superior a 10 diacuteas haacutebiles despueacutes de realizarse la sesioacuten de dicha Comisioacuten y sometida a aprobacioacuten en la sesioacuten ordinaria siguiente El acta debe contener como miacutenimo los asistentes el orden del diacutea las circunstancias del lugar y el tiempo en que se ha celebrado los puntos principales de las deliberaciones y el contenido de los acuerdos adoptados Esta acta una vez aprobada debe entregarse al secretario o la secretaria de la Escuela a quien se encarga su custodia y la publicacioacuten de los correspondientes acuerdos

c) Mecanismos para la toma de decisiones la toma de decisiones se llevaraacute a cabo a traveacutes de las intervenciones de los miembros de la comisioacuten correspondiente en las reuniones que perioacutedicamente se lleven a cabo Los acuerdos pueden ser adoptados por consenso o mediante votacioacuten cuando fuera el caso El secretario o la secretaria de la Comisioacuten de Calidad debe remitir a los miembros de la Comisioacuten Permanente una lista de las propuestas de mejora realizadas por la Comisioacuten de Calidad en un plazo maacuteximo de 10 diacuteas haacutebiles despueacutes de la sesioacuten de dicha Comisioacuten En caso de que la Comisioacuten de Calidad considere oportuno hacer llegar informes o propuestas de mejora a los diversos oacuterganos colegiados o comisiones de Campus de la Universidad o de otros organismos puacuteblicos eacutestos deberaacuten ser aprobados previamente por la Comisioacuten Permanente del Centro d) Participacioacuten de los distintos colectivos La composicioacuten de la Comisioacuten de Calidad es

bull Miembros natos bull El director o la directora que la preside bull El o la Subdirectora de Calidad que actuacutea como secretario o secretaria bull El o la responsable del Aacuterea de soporte a la Toma de Decisiones bull Dos miembros de la comunidad de la UPC designados por el rector o la

rectora

bull Miembros electos bull Cinco miembros de la comunidad de la EETAC elegidos por la Comisioacuten

Permanente del centro (dos miembros del personal docente e investigador un miembro del personal de administracioacuten y servicios y dos estudiantes)


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El mandato de los miembros designados por el rector o la rectora es de dos antildeos Los miembros elegidos por la Comisioacuten Permanente se renuevan en la primera sesioacuten de la Comisioacuten Permanente posterior a su renovacioacuten bianual Las vacantes se deben cubrir como maacuteximo dos meses despueacutes de haberse producido

Los miembros de la Comisioacuten tendraacuten voz y voto La Comisioacuten de Calidad a traveacutes de su presidente o presidenta puede invitar a sus sesiones con fines informativos sin voto a las personas que crea oportuno e) Funciones asignadas

Las funciones del o de la Subdirectora de Calidad son

bull Asegurar que se establecen se implantan y se mantienen los procesos

necesarios para el sistema de gestioacuten de la calidad bull Informar a la Comisioacuten de Calidad sobre la ejecucioacuten del sistema de gestioacuten

de la calidad y de cualquier necesidad de mejora bull Asegurar que se promueve la toma de consciencia de los requisitos de los

usuarios en todos los aacutembitos de la Escuela bull Establecer el plan de auditoriacuteas internas y responder a las auditoriacuteas de

certificacioacuten bull Definir y estructurar el Manual de calidad

y las de la Comisioacuten de Calidad

bull Verificar el cumplimiento de los requisitos generales de la Poliacutetica y Objetivos de Calidad de las ensentildeanzascentro y difundir esta informacioacuten entre todos los colectivos del Centro

bull Analizar y proponer mejoras como miacutenimo en los procedimientos de

- Evaluacioacuten y mejora de la calidad de la ensentildeanza y el profesorado - Garantiacutea de la calidad de las praacutecticas externas y los programas de

movilidad - Anaacutelisis de la insercioacuten laboral de los graduados y las graduadas y de la

satisfaccioacuten con la formacioacuten recibida - Anaacutelisis de la satisfaccioacuten de los distintos colectivos implicados y de

atencioacuten a las sugerencias y reclamaciones

bull Realizar el desarrollo y seguimiento de los diferentes procesos que conforman el sistema la identificacioacuten y coordinacioacuten de las unidades implicadas en el mismo el seguimiento de las acciones correctoras y de mejora los cambios que se planifiquen que puedan afectar al sistema de calidad los resultados de cada proceso y las recomendaciones a llevar a cabo en funcioacuten de los mismos para la mejora del plan de estudios

Los resultados de esta revisioacuten del Sistema de Garantiacutea Interno de la Calidad que realiza la Comisioacuten de Calidad deben incluir una propuesta a la Comisioacuten Permanente del centro para que tome decisiones y lleve a cabo acciones asociadas a

bull la mejora de la eficacia del sistema de gestioacuten de la calidad y sus procesos bull la mejora del servicio en relacioacuten a los requisitos de los usuarios en todos los

aacutembitos de la Escuela bull la necesidad de recursos


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92 Procedimientos de evaluacioacuten y mejora de la calidad de la ensentildeanza y el profesorado 1) Procedimientos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten sobre la

calidad de la ensentildeanza

La Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica es el oacutergano encargado de velar por la calidad de las ensentildeanzas impartidas en la Escuela Entre sus funciones destacan las de





Esta comisioacuten tambieacuten es el oacutergano que se ocupa de solicitar al departamento responsable de una asignatura que tome las iniciativas necesarias si la actividad docente de la asignatura se considera deficiente o incumple con los objetivos propuestos por el centro Si la Comisioacuten considera que las deficiencias no han estado corregidas se informa al oacutergano que corresponda para que actuacutee en consecuencia

Para evaluar la calidad de la ensentildeanza dispone de varios mecanismos que se describen a continuacioacuten

bull Anualmente se valora la calidad de la docencia de las asignaturas de cada

titulacioacuten mediante la Encuesta al estudiantado sobre las asignaturas Los objetivos de esta encuesta son

bull detectar problemas en el aacutembito de la docencia bull posibilitar viacuteas de solucioacuten para la mejora continua del plan de estudios bull ser un elemento a tener en cuenta en la evaluacioacuten de las actividades de

planificacioacuten organizacioacuten y seguimiento de las ensentildeanzas que corresponden al centro

La poblacioacuten encuestada es todo el estudiantado de grado y de maacutester Se utiliza un modelo uacutenico en formato papel o en formato electroacutenico Dicho instrumento consta de 5 preguntas comunes para todas las titulaciones

bull Creo que el seguimiento de esta asignatura me aporta nuevos conocimientos

bull Creo que el tiempo de trabajo personal que se debe dedicar a esta asignatura para seguirla con aprovechamiento por hora de clase impartida es aproximadamente 1) gt2h 2) 1 a 2 horas 3) 1h 4) lt1h 5) Ninguno

bull La materia que se trata en esta asignatura me interesa bull Las condiciones (espacios material equipamientos) en que se imparte

esta asignatura creo que son adecuadas bull Mi valoracioacuten global de la asignatura es positiva


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y seguacuten la tipologiacutea de la asignatura (teoriacutea laboratorio etc) ademaacutes se pueden antildeadir algunas preguntas adicionales La gestioacuten el tratamiento y anaacutelisis de datos y la difusioacuten de los resultados de la encuesta se llevan a cabo de forma centralizada a traveacutes del Gabinete Teacutecnico de Planificacioacuten Evaluacioacuten y Estudios de la universidad Los resultados de la encuesta se difunden a traveacutes de una intranet (httpsbibliotecnicaupceduapaeenquestesloginasp) y los datos se publican anualmente de forma agregada por unidad baacutesica (centro y departamento) Los destinatarios de la difusioacuten son el Vicerrectorado de Docencia y Estudiantado el profesorado de cada asignatura los directores o las directoras administradores o administradoras y teacutecnicos o teacutecnicas de planificacioacuten y calidad de los centros y departamentos El informe de resultados de la encuesta es revisado y analizado por la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica del centro

bull Con una periodicidad semestral y como complemento de la encuesta antes citada la escuela valora la calidad de la docencia mediante la Encuesta de medio cuatrimestre encuesta en la que el estudiantado indica los aspectos maacutes positivos y maacutes negativos de cada asignatura en la que estaacuten matriculados Los resultados de esta encuesta estaacuten a disposicioacuten del equipo directivo de la escuela y de los profesores y coordinadores de cada asignatura

bull La Escuela tiene definido y algunas asignaturas ya han implantado un Sistema de gestioacuten de la calidad en una asignatura que incluye la recogida de datos (se incluye en este apartado el seguimiento de las horas de dedicacioacuten por parte del estudiante) un anaacutelisis de los mismos y la elaboracioacuten de un plan anual de mejora Esta experiencia se generalizaraacute a la totalidad de asignaturas de todas las titulaciones impartidas en el centro

bull El estudiantado puede hacer llegar sus opiniones acerca de la calidad de la ensentildeanza a traveacutes de sus representantes en los oacuterganos de gobierno del centro (en todos los oacuterganos de gobierno y comisiones del centro hay representacioacuten estudiantil) de la delegacioacuten de estudiantes directamente a su tutor o tutora o al jefe o a la jefa de estudios Mediante los mecanismos establecidos por el centro (ej reuniones perioacutedicas de los oacuterganos y de la delegacioacuten sesiones tutoriales individuales o grupales etc) se recogeraacuten acciones de mejora sobre el proceso de aprendizaje la resolucioacuten y previsioacuten de problemas acadeacutemicos y para la garantiacutea de la calidad del plan de estudios

Toda la informacioacuten recogida en las actuaciones descritas en los puntos anteriores es revisada y analizada por la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica del centro que determina el conjunto de actuaciones a llevar a cabo y presenta una propuesta para su aprobacioacuten al oacutergano de gobierno que corresponda seguacuten indique el reglamento del centro Anualmente la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica elabora un informe con los principales resultados relativos a la calidad de la ensentildeanza informe que se incluye en la memoria anual que elabora el centro y que conjuntamente con el informe de la auditoriacutea interna realizada a los diversos procesos implicados en la calidad de la ensentildeanza es analizada anualmente por la Comisioacuten de Calidad la cual puede proponer al oacutergano de gobierno que corresponda acciones de mejora


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2) Los procedimientos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten sobre los resultados de aprendizaje

Las Comisiones de Evaluacioacuten son los oacuterganos de consulta y deliberacioacuten para la supervisioacuten de la evaluacioacuten en cada asignatura y para la realizacioacuten de propuestas de valoraciones del rendimiento y las evaluaciones curriculares del estudiantado Entre sus funciones estaacute la de analizar en cada asignatura y en cada cuatrimestre los resultados de los informes de evaluacioacuten elaborados por los profesores y dado el caso de que estos resultados se consideren anoacutemalos informar a la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica la cual tiene entre sus funciones la de evaluar cada cuatrimestre el rendimiento acadeacutemico de la Escuela Para evaluar los resultados de aprendizaje se tienen en cuenta los resultados obtenidos anualmente por el estudiantado sobre una serie de indicadores

bull Apto de Fase Selectiva 1

bull Paraacutemetro de resultado medio es el cociente de la media de los creacuteditos superados por el estudiantado en un periodo lectivo sobre la media del total de creacuteditos matriculados excluyendo de este coacutemputo los creacuteditos convalidados adaptados reconocidos y equiparados Este indicador expresa el grado de eficacia del estudiantado y de la institucioacuten docente en relacioacuten a su actividad acadeacutemica

un o una estudiante es apto o apta de fase selectiva cuando supera la evaluacioacuten curricular de este bloque El estudiantado se clasifica en tres grupos los que la superan en el tiempo previsto los que la superan en el tiempo previsto maacutes un cuatrimestre (liacutemite de permanencia para los planes con fase selectiva de un cuatrimestre) y los que la superan en el tiempo previsto maacutes dos cuatrimestres (liacutemite de permanencia para los planes con fase selectiva de dos cuatrimestres)

bull Paraacutemetro de eacutexito es el cociente de los creacuteditos superados por el estudiantado en un periodo lectivo sobre el total de creacuteditos presentados excluyendo de este coacutemputo los creacuteditos convalidados adaptados reconocidos equiparados y los ldquoNo presentadordquo

bull Media de creacuteditos teoacutericos resulta de dividir el nuacutemero total de creacuteditos de fase no selectiva por el nuacutemero de cuatrimestres teoacutericos de esta fase

bull Media de permanencia se obtiene de dividir los cursos acumulados por el nuacutemero de titulados

bull Tasa de eficiencia relacioacuten porcentual entre el nuacutemero total de creacuteditos teoacutericos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de estudiantado graduado en un determinado curso acadeacutemico y el nuacutemero total de creacuteditos en los que realmente han tenido que matricularse

bull Tasa de abandono relacioacuten porcentual entre el nuacutemero total de estudiantado de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el

1 La Fase selectiva es el bloque curricular constituido por el conjunto de asignaturas del primer o del

primer y segundo cuatrimestre del plan de estudios con organizacioacuten cuatrimestral o por las del primer antildeo acadeacutemico de los que tienen organizacioacuten anual que ha de superarse para poder continuar los estudios en la UPC

(Un bloque curricular se define como un conjunto de asignaturas con unos objetivos formativos comunes que se evaluacutean de forma global en un procedimiento denominado evaluacioacuten curricular)


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tiacutetulo el antildeo acadeacutemico anterior y que no se han matriculado ni en ese antildeo acadeacutemico ni en el anterior

bull Tasa de graduacioacuten porcentaje de estudiantado que finaliza la ensentildeanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en antildeo acadeacutemico maacutes en relacioacuten con su cohorte de entrada

Los resultados de estos indicadores se hacen puacuteblicos cada antildeo en la web de Datos Estadiacutesticos y de Gestioacuten de la UPC (httpwwwupcedudades) y se presentan en esta plataforma de forma global (Apartado Docencia Subapartado 13210) y por titulaciones (Apartado Docencia Subapartado 13211) Dichos resultados se tendraacuten que traducir en actuaciones orientadas a la mejora del proceso de aprendizaje del estudiantado Por otra parte con caraacutecter anual por centros y titulaciones la UPC tambieacuten publica en su web de Datos Estadiacutesticos y de Gestioacuten (httpwwwupcedudades Apartado Docencia Subapartado 141) indicadores relativos a los titulados

bull la distribucioacuten del nuacutemero de graduados y graduadas por geacutenero y edad bull el de titulados en funcioacuten de la duracioacuten de los estudios bull la evolucioacuten global y por titulaciones de los graduados y graduadas bull el nuacutemero de titulados con una estancia acadeacutemica internacional

equivalente a un cuatrimestre El objetivo de dichas publicaciones tanto en el caso de los indicadores sobre los resultados acadeacutemicos como sobre los graduados y las graduadas es rendir cuentas a la comunidad universitaria y a la sociedad en general Para la evaluacioacuten del aprendizaje del estudiantado tambieacuten se utilizan otros mecanismos (exaacutemenes proyectos realizados trabajos finales de grado etc) como indicadores para determinar el grado de consecucioacuten de los objetivos establecidos en el plan de estudios Los resultados obtenidos por el estudiantado en cada una de las pruebas quedan certificados mediante unos actos de evaluacioacuten que sirven de instrumento para que las diferentes Comisiones de Evaluacioacuten lleven a cabo sus funciones Entre estos mecanismos utilizados para evaluar los resultados del aprendizaje se pueden destacar los siguientes

bull El tamantildeo reducido de los grupos y la metodologiacutea de ensentildeanza-aprendizaje y de evaluacioacuten continua definida por la Escuela permiten obtener de forma regular datos sobre los resultados del aprendizaje En concreto el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos metodologiacuteas empleadas en diversas asignaturas permiten que tanto profesorado como estudiantado dispongan de informacioacuten no tan soacutelo de los conocimientos adquiridos sino tambieacuten de procedimientos y actitudes (es decir de adquisicioacuten de competencias) Esta informacioacuten llega a los y las responsables de utilizar los resultados para la mejora mediante fundamentalmente la participacioacuten de los representantes del personal acadeacutemico y de los estudiantes en los diferentes oacuterganos de gobierno encargados del disentildeo y seguimiento del proceso de ensentildeanza-aprendizaje (Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica y Comisiones de Evaluacioacuten)

bull Todas las titulaciones incluyen en sus planes de estudio la obligatoriedad de realizar un trabajo o proyecto fin de carrera trabajo que finaliza con la presentacioacuten de un informe escrito y una defensa oral delante de un tribunal El seguimiento que el director o la directora del trabajo realiza le permite obtener informacioacuten sobre el grado de adquisicioacuten de


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competencias del estudiantado (no tan soacutelo las especiacuteficas de la titulacioacuten sino tambieacuten las transversales o geneacutericas) Esta informacioacuten es validada por el tribunal al aplicar los criterios de evaluacioacuten establecidos por la normativa de la Escuela En el caso que el proyecto fin de carrera se realice en una empresa se puede conseguir informacioacuten a traveacutes del profesor que actuacutea como supervisor del proyecto y de las opiniones que el director o la directora del proyecto (miembro de la empresa) transmite al tribunal (el director es invitado a la lectura y participa conjuntamente con el tribunal en la deliberacioacuten que una vez finalizada la lectura se realiza a puerta cerrada) Finalizada la lectura del proyecto y tras las deliberaciones oportunas el tribunal elabora un informe que transmite a la Comisioacuten de evaluacioacuten encargada de la evaluacioacuten del estudiantado

bull En las praacutecticas externas una vez finalizadas los estudiantes y las

empresas cumplimentan unos cuestionarios de valoracioacuten que al margen de medir la satisfaccioacuten permiten valorar en opinioacuten del estudiante y de la empresa la adecuacioacuten de los conocimientos teoacutericos y praacutecticos y de las competencias adquiridas por el estudiante en sus estudios

La Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica analiza de forma regular la informacioacuten recogida y adopta las acciones correctoras y de mejora que considera adecuadas y es la Comisioacuten de Calidad la encargada de analizar anualmente y de forma global toda la informacioacuten recogida de forma que se garantiza que anualmente se miden se analizan y se utilizan los resultados del aprendizaje para la toma de decisiones y la mejora continua de la calidad de las ensentildeanzas impartidas Para este anaacutelisis global la Comisioacuten dispone de un informe elaborado por la Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica que se incluye en la Memoria Anual del centro y de los resultados de las auditoriacuteas internas realizadas 3) Los procedimientos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten sobre el

profesorado La evaluacioacuten de la actividad del profesorado estaacute compartida por la Universidad y por el centro La Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica del centro es el oacutergano encargado de velar por la calidad de las ensentildeanzas impartidas en el centro y de evaluar la actividad docente de los departamentos y la tarea docente del PDI adscrito al centro Esta Comisioacuten se ocupa de evaluar la actividad docente de los departamentos que impartan docencia en el centro de evaluar la tarea docente del PDI asignado al centro y de elaborar informes sobre la tarea docente llevada a cabo por este personal Para ello se tienen en cuenta entre otros elementos los resultados obtenidos en la encuesta al estudiantado sobre la actuacioacuten docente del profesorado y se informa de los mismos al directora del departamento responsable de impartir la docencia en el centro junto con un informe de medidas correctoras a adoptar y de acciones de mejora a aplicar

Mediante las auditoriacuteas internas que se realizan y el anaacutelisis que anualmente realiza la Comisioacuten de Calidad se garantiza que anualmente se miden se analizan y se utilizan los resultados de la evaluacioacuten del profesorado 31 Manual de evaluacioacuten de la Actividad Docente de la UPC Con respecto a los mecanismos de evaluacioacuten y mejora de la calidad del profesorado la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea aplica desde el curso 2007-08 un modelo de evaluacioacuten del profesorado basado en el Manual de Evaluacioacuten de la


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Actividad Docente de la UPC aprobado por el Consejo de Gobierno (acuerdo nuacutemero 1742007 del Consejo de Gobierno de 13 de noviembre de 2007) Esta certificacioacuten responde a la adecuacioacuten del modelo de evaluacioacuten de la UPC a los criterios establecidos por AQU a Resolucioacuten IUE 20372007 de 25 de junio que publica las Instrucciones para la Certificacioacuten de Manuales de Evaluacioacuten Docente de las Universidades Puacuteblicas Catalanas y La Guiacutea para el disentildeo y la implantacioacuten de un modelo institucional de evaluacioacuten docente del profesorado a las universidades puacuteblicas catalanas (AQU Catalunya segunda edicioacuten) La evaluacioacuten del profesorado funcionario y contratado no se hace uacutenicamente a efectos de la concesioacuten de un complemento autonoacutemico sino que tiene que permitir

bull Informar de los resultados de la evaluacioacuten a AQU Catalunya y al departamento competente en materia de universidades para la obtencioacuten del complemento autonoacutemico

bull Informar los tribunales de concursos para plazas de profesorado bull Considerarla un requisito para presidir los tribunales de los concursos de

acceso a plazas de profesorado y un meacuterito para formar parte bull Considerarla un meacuterito en los procesos de promocioacuten interna bull Considerarla un meacuterito en las solicitudes de ayudas para la innovacioacuten la

mejora docente y la buacutesqueda sobre docencia bull Considerarla un meacuterito para la concesioacuten de permisos y licencias bull Considerarla un meacuterito en la solicitud de la condicioacuten de profesor emeacuterito bull Considerarla un requisito para poder optar a la concesioacuten de premios y

otros reconocimientos de calidad docente bull Considerarla un requisito para poder optar a la concesioacuten del complemento

autonoacutemico de docencia bull Otros efectos que el Consejo de Gobierno determine en acuerdos

posteriores a la aprobacioacuten de este modelo El modelo de evaluacioacuten recoge informacioacuten referente a los contenidos siguientes

1 autoinforme del profesorado 2 planificacioacuten docente 3 actuacioacuten profesional 4 resultados de la actividad docente 5 satisfaccioacuten del estudiantado

En el apartado del autoinforme se pretende que el profesor haga una reflexioacuten personal sobre la docencia impartida (haciendo referencia al resto de apartados) asiacute como identificar los meacuteritos docentes maacutes relevantes del quinquenio En el apartado de planificacioacuten docente se tiene en cuenta el volumen de docencia asiacute como la variedad de asignaturas impartidas durante el quinquenio y en el apartado de ldquoactuacioacuten profesionalrdquo se quiere dar importancia a los actividades que el profesorado ha realizado y que estaacuten vinculadas a la mejora docente Para asegurar una buena valoracioacuten de las tareas desarrolladas por el profesorado se han designado diferentes comisiones de aacutembito que se encargan de validar y valorar los meacuteritos aportados por el profesorado 32 Encuesta al estudiantado sobre la actuacioacuten docente del profesorado Para valorar la satisfaccioacuten del estudiantado la UPC realiza la Encuesta al estudiantado sobre la actuacioacuten docente del profesorado que valora anualmente la calidad acadeacutemica del profesorado Los objetivos de esta encuesta son


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bull contribuir a la mejora de la calidad docente de la Universidad bull detectar problemas en el aacutembito de la docencia y posibilitar viacuteas de

solucioacuten para la mejora continua del plan de estudios bull ser un elemento a tener en cuenta en la valoracioacuten del complemento de

meacuteritos docentes (quinquenios) la promocioacuten o renovacioacuten del contrato la concesioacuten de permisos temporales y la evaluacioacuten de la docencia del Departamento donde esteacute asignado


bull Creo que estea profesora me ha ayudado a comprender esta materia bull Pienso que estaacute motivadoa en la materia que imparte bull Considero que se muestra receptivoa para resolver las dudas de los

estudiantes bull Pienso que lola profesora que ha impartido esta asignatura es un

buena profesora (Las respuestas van de 1 (mucho en desacuerdo) a 5 (muy de acuerdo))

y seguacuten la tipologiacutea de la asignatura (teoriacutea laboratorio etc) ademaacutes se pueden antildeadir algunas preguntas adicionales La gestioacuten el tratamiento y anaacutelisis de datos y la difusioacuten de los resultados de la encuesta se llevan a cabo de forma centralizada a traveacutes del Gabinete Teacutecnico de Planificacioacuten Evaluacioacuten y Estudios de la universidad Los resultados de la encuesta se difunden a traveacutes de una intranet (httpsbibliotecnicaupceduapaeenquestesloginasp) y los datos se publican anualmente de forma desagregada por profesorado y de forma agregada por unidad baacutesica (centro y departamento) Los destinatarios de la difusioacuten son el Vicerrectorado de Poliacutetica Acadeacutemica el profesorado los directores o directoras administradores o administradoras y los teacutecnicos o teacutecnicas de planificacioacuten y calidad de los centros y departamentos y el Servicio de Personal El informe de resultados de la encuesta es revisado y analizado por La Comisioacuten de Evaluacioacuten Acadeacutemica que determina el conjunto de actuaciones a llevar a cabo y presenta una propuesta para su aprobacioacuten al oacutergano de gobierno que corresponda seguacuten indique el reglamento del centro 33 Info PDI Tambieacuten se dispone de otro mecanismo para la consulta de la valoracioacuten del estudiantado sobre la actuacioacuten docente y de los indicadores sobre la actividad docente de investigacioacuten de direccioacuten y coordinacioacuten y de extensioacuten universitaria del PDI Se trata de un aplicativo informaacutetico llamado ldquoInfo PDIrdquo (httpsbibliotecnicaupcesapaeinfopdiloginasp) que contiene la evolucioacuten histoacuterica de cada uno de los indicadores de actividad del profesorado y los resultados de las encuestas del estudiantado desde el curso 19951996 A este aplicativo puede tener acceso cada profesor o profesora el cual puede visualizar un informe global que contiene su progresioacuten en los distintos aacutembitos de su actividad

bull Docencia Docencia impartida en titulaciones de grado maacutester y doctorado direcciones de PFC trabajos de investigacioacuten tutelados y proyectos de tesis participacioacuten en tribunales (PFC tesis y DEA) coordinaciones de programas docentes de programas de intercambios de estudiantado de un centro de la UPC de programas de cooperacioacuten educativa etc actividades personales (asistencia a cursos seminarios jornadas simposios de formacioacuten docente pedagoacutegica o de materias propias del aacuterea de conocimiento hellip) y encuestas del estudiantado


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bull Investigacioacuten Resultados de la actividad de investigacioacuten obtenidos a partir de la publicacioacuten de artiacuteculos en revistas congresos libros premios etc

bull Direccioacuten y coordinacioacuten de oacuterganos de gobierno y de representacioacuten en oacuterganos colegiados o unipersonales de las unidades baacutesicas etc

bull Extensioacuten universitaria Resultados de la actividad de extensioacuten universitaria relacionados con actividades de voluntariado de colaboracioacuten con las instituciones y con los medios de comunicacioacuten etc

El Info PDI constituye para el profesorado un motivo individual de reflexioacuten que incide en la mejora de la calidad docente Dicho aplicativo se actualiza anualmente y se gestiona a traveacutes del Gabinete Teacutecnico de Planificacioacuten Evaluacioacuten y Estudios en colaboracioacuten con el Servicio de Personal de la UPC 34 Plan de Formacioacuten del PDI de la UPC En relacioacuten a la formacioacuten del PDI y la vinculacioacuten de eacutesta a la evaluacioacuten del profesorado la UPC cuenta con un Plan de Formacioacuten del PDI de la UPC (Documento aprobado por el Consejo de Gobierno de fecha 22 de julio del 2005) en el cual se establecen los objetivos su desarrollo los instrumentos y los criterios de priorizacioacuten de las actividades de formacioacuten Seguacuten este documento marco el Instituto de Ciencias de la Educacioacuten (ICE) de la UPC canaliza todas las actividades formativas dirigidas al PDI con el objetivo de mejorar su actividad acadeacutemica (docencia investigacioacuten transferencia de tecnologiacutea extensioacuten universitaria y direccioacuten y coordinacioacuten) instrumental (idiomas etc) y la propia de su aacutembito de conocimiento (actividades de formacioacuten continuada etc) El conjunto de la oferta existente se estructura a traveacutes de la creacioacuten de un espacio propio dentro de la web del ICE aprovechando los recursos ya existentes (inscripciones viacutea web listas de distribucioacuten etc) y mediante la web de la UPC asiacute como otros medios de comunicacioacuten interna de forma coordinada con el Servicio de Comunicacioacuten y Promocioacuten de la UPC El Consejo de Gobierno fija anualmente las liacuteneas de formacioacuten a impulsar asiacute como los colectivos y las situaciones a las cuales se dirigen de acuerdo con las liacuteneas estrateacutegicas de la institucioacuten El ICE lleva a cabo la priorizacioacuten de las solicitudes a partir de las liacuteneas aprobadas anualmente por el Consejo de Gobierno El Instituto canaliza el proceso de acreditacioacuten de las actividades formativas realizadas por el PDI Las diversas comisiones del Consejo de Gobierno a propuesta del ICE asignan el reconocimiento pertinente de acuerdo con la tipologiacutea de actividad realizada 4) Objetivos de calidad previamente fijados En el Plan de Gobierno UPC se establecen entre otras las principales actuaciones de la universidad en el aacutembito de la actividad acadeacutemica y en aacutembito del personal docente e investigador El instrumento que permite el impulso dentro de la propia unidad de las actuaciones vinculadas con los objetivos establecidos por el Consejo de Direccioacuten de la UPC en el Plan de Gobierno es el ldquoMarco para el impulso de las liacuteneas estrateacutegicas de las Unidades Baacutesicas (2008-2010)rdquo en el cual se definen tres ejes fundamentales El primero es el mantenimiento de la actividad ordinaria del centro el segundo se corresponde con el establecimiento de mecanismos de garantiacutea de la calidad de la actividad del centro y el tercero consiste en el disentildeo de poliacuteticas y directrices que permitan a la unidad en el marco de su autonomiacutea proponer decidir y gestionar sus estrategias a tres antildeos vista de acuerdo con los objetivos de la institucioacuten y su propia idiosincrasia En el primer caso las actividades de la Unidad van a ser medidas anualmente a traveacutes de unos indicadores asociados a la actividad acadeacutemica ordinaria del centro mientras que en el segundo y en el tercer caso se podraacuten presentar proyectos de caraacutecter anual o plurianual La


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Comisioacuten de Planificacioacuten y Evaluacioacuten de la UPC seraacute la encargada de garantizar el correcto desarrollo del Marco analizar y evaluar los tres ejes proponer en su caso recomendaciones de mejora y rendir cuentas de su actividad al Consejo de Gobierno y al Claustro Universitario Como indica la poliacutetica de calidad de la escuela la observancia de las normativas generadas por la UPC el seguimiento de sus recomendaciones y el eacutexito de las estrategias elaboradas son tres de los objetivos de calidad del centro aunque el objetivo principal es la satisfaccioacuten de los diferentes grupos de intereacutes satisfaccioacuten que se lograraacute si se consigue ldquoque el mayor numero posible de estudiantado que ingresa en la Escuela obtenga su titulacioacuten en el tiempo previsto y que su formacioacuten sea adecuada y satisfactoria Ademaacutes se pretende conseguirlo de forma eficaz y profesional de manera que la Escuela se convierta en un referente en meacutetodos docentes y de gestioacuten que utilizardquo Este gran objetivo se puede concretar en

bull Determinar evaluar y revisar perioacutedicamente los objetivos estrateacutegicos de acuerdo con la misioacuten establecida y con el modelo de calidad vigente y obtener y asignar los recursos necesarios para lograr estos objetivos con eficiencia y eficacia

bull Facilitar al PDI y PAS la adquisicioacuten de la formacioacuten necesaria para realizar sus respectivas actividades y facilitar los recursos necesarios para que las puedan desarrollar satisfactoriamente

bull Determinar evaluar y revisar perioacutedicamente para cada titulacioacuten una

vez detectadas las necesidades de sus clientes un listado de objetivos educativos en consonancia con la misioacuten de la EETAC y con los criterios de acreditacioacuten pertinentes disentildear un plan de estudios y un sistema de evaluacioacuten continua que garantice y demuestre que se han logrado los objetivos educativos Utilizar los resultados de la evaluacioacuten para mejorar la efectividad del programa formativo

bull Definir el perfil de ingreso maacutes adecuado a los objetivos de los diferentes

programas formativos y conseguir cubrir la totalidad de plazas ofrecidas por la Escuela con estudiantes motivados para cursar los estudios escogidos en la EETAC

bull Establecer la relacioacuten contractual entre el estudiantado y la Escuela

garantizando que ambas partes conocen los teacuterminos del contrato y estaacuten en condiciones de cumplirlo

bull Facilitar la integracioacuten en la EETAC del estudiantado de nuevo ingreso y

orientarle en su proceso formativo con el objetivo de que obtenga su titulacioacuten en el tiempo previsto y que su formacioacuten sea adecuada y satisfactoria

bull Velar por que todas las asignaturas se impartan de acuerdo con los

objetivos educativos y con los criterios de calidad establecidos por la EETAC

bull Realizar a partir de los informes de evaluacioacuten elaborados por el

profesorado y de las propuestas de reconocimiento de creacuteditos la evaluacioacuten global y curricular del estudiantado con el objetivo de acreditar delante de terceros la formacioacuten adquirida en la EETAC

bull Elaborar la informacioacuten necesaria para incrementar el intereacutes del

estudiantado de la EETAC y conseguir el maacuteximo de movilidad


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internacional en los dos sentidos Seleccionar al estudiantado de acuerdo con los requerimientos de la Escuela y de la Universidad de destino formalizar el precompromiso de reconocimientos de creacuteditos y realizar el seguimiento de los intercambios internacionales y evaluar los resultados

bull Facilitar al estudiantado las herramientas el asesoramiento y la

informacioacuten adecuados para su insercioacuten en el mundo laboral bull Promover facilitar ofrecer y gestionar de manera eficiente las praacutecticas

externas (convenios de cooperacioacuten educativa e incorporacioacuten a departamentos e institutos) del estudiantado con tal de adecuar su formacioacuten al mundo laboral

bull Definir un meacutetodo capaz de identificar y solucionar las no conformidades

registrarlas y pretender las acciones correctoras y preventivas pertinentes

bull Gestionar de forma eficaz los recursos materiales (econoacutemicos

infraestructuras equipamientos) de forma que se garantice el buen uso con el objetivo de que los diferentes procesos puedan desarrollar su tarea con eficacia y calidad

bull Definir las necesidades de los servicios que influyen en la calidad del

proceso de ensentildeanza-aprendizaje (planificacioacuten acadeacutemica calendarios horarios de clase sistema de informacioacuten acadeacutemicahellip) y participar en la definicioacuten yo actualizacioacuten de otros servicios

bull Definir un meacutetodo operativo que permita evaluar la implantacioacuten y

efectividad del Sistema de Garantiacutea Interno de Calidad bull Facilitar las herramientas la informacioacuten (indicadores de resultados

medidas de percepcioacuten de los usuarios y resultados de las auditoriacuteas) y la formacioacuten necesarias para que todos los procesos mejoren continuamente su eficiencia y eficacia de acuerdo con la planificacioacuten estrateacutegica de la EETAC Avaluar y revisar perioacutedicamente los objetivos estrateacutegicos de acuerdo con la misioacuten establecida y con el modelo de calidad vigente

bull Garantizar el acceso a la informacioacuten que se genera en el conjunto de la

Escuela y en sus oacuterganos de gobierno a la comunidad de la EETAC para favorecer la participacioacuten y la motivacioacuten y mejora de su actividad y dar a conocer en el aacutembito nacional e internacional la actividad de la EETAC

93 Procedimiento para garantizar la calidad de las praacutecticas externas y los programas de movilidad 1) Procedimientosmecanismos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten

sobre las praacutecticas externas 2

La UPC promueve la participacioacuten de su estudiantado en actividades profesionales que exigen la aplicacioacuten de conocimientos y meacutetodos cientiacuteficos a traveacutes de los

2 Respecto al concepto de Praacutectica externa hemos de tener en cuenta lo siguiente - En el caso de la UPC entendemos por ldquopraacutectica externardquo la estancia de caraacutecter formativo que

realiza el estudiante en un entorno de trabajo real en el marco de un convenio debidamente regulado suscrito entre la universidad y las empresas instituciones y organismos


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llamados ldquoConvenios de cooperacioacuten educativardquo (CCE) El CCE es una estancia de praacutecticas profesionales en una empresa durante un periodo de tiempo establecido entre el o la estudiante y las empresas y con el visto bueno de la universidad en la cual el o la estudiante adquiere competencia profesional tutelado o tutelada por profesionales con experiencia Los objetivos de los programas de cooperacioacuten educativa universidad-empresa son complementar la formacioacuten recibida por el estudiantado con experiencias profesionales en el aacutembito empresarial promover y consolidar los viacutenculos de colaboracioacuten entre la universidad y su entorno empresarial y profesional y fortalecer los viacutenculos entre el estudiantado y la universidad asiacute como con las empresas Existen dos tipos de actividades de cooperacioacuten educativa los programas de cooperacioacuten educativa que son susceptibles de reconocimiento de creacuteditos que se incorporan al expediente del estudiantado y las bolsas de trabajo con tutela de la universidad que presentan un claro intereacutes formativo para el estudiantado aunque no tengan una acreditacioacuten acadeacutemica Las praacutecticas en empresas disponen de un marco legal interno que se detalla en el acuerdo de la Junta de Gobierno de 19 de febrero de 1993 y en el acuerdo nuacutem 432007 del Consejo de Gobierno En el conjunto de empresas que pueden participar dentro de este marco de cooperacioacuten educativa se incluyen las empresas privadas las empresas e instituciones puacuteblicas tales como ayuntamientos diputaciones etc y profesionales liberales y colegios profesionales

La escuela mediante sus direcciones web proporciona toda la informacioacuten necesaria tanto para las empresas como para el estudiantado que desee incorporarse a un convenio de cooperacioacuten educativa seguacuten el perfil deseado (especialidad conocimientos idiomas etc) asiacute como las tareas que tendraacute que desarrollar en la empresa y el periodo de la praacutectica Todas las ofertas de praacutecticas son revisadas antes de hacerse puacuteblicas por ella subdirectora responsable de las relaciones con las empresas Una vez aceptada la oferta y hecha puacuteblica la empresa recibiraacute los curriculums de los i las estudiantes interesadosas y realizaraacute la seleccioacuten definitiva Una vez seleccionadoa el o la estudiante la empresa designaraacute a una tutora responsable y el centro designaraacute a una profesora tutora que llevaraacuten a cabo el seguimiento y lo guiaraacuten durante la realizacioacuten del programa asegurando de esta forma la consecucioacuten de los objetivos de aprendizaje definidos previamente Una vez cumplimentadas todas estas etapas se firma el convenio de colaboracioacuten entre la empresa el o la estudiante y ella directora del centro El estudiante recibiraacute una compensacioacuten econoacutemica que se estableceraacute con el centro en el cual esteacute matriculado el o la estudiante Una vez finalizada la actividad la empresa y el o la estudiante deben cumplimentar unos cuestionarios de valoracioacuten (que incluyen preguntas sobre el cumplimiento de los objetivos y plan de trabajo previstos y sobre satisfaccioacuten) que junto a los informes de seguimiento realizados por el profesor-tutor permiten realizar la evaluacioacuten y si es positiva el o la estudiante podraacute solicitar el reconocimiento de creacuteditos por praacutecticas en empresas Pueden participar en CCE todo el estudiantado matriculado en cualquier centro docente de la UPC que en la fecha de inicio del convenio tenga aprobados la mitad de los creacuteditos de la titulacioacuten que esteacute cursando La realizacioacuten del proyecto final de carrera tambieacuten se puede incluir dentro de este marco de colaboracioacuten universidad-empresa El estudiantado localizaraacute las ofertas de las empresas en los tableros de anuncios o en la web del centro Los CCE se gestionan a traveacutes de una base de datos que se actualiza de forma continua por parte del personal de la


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unidad de empleo del centro La actividad de los CCE de cada centro se mide a partir de una serie de indicadores que evaluacutean la calidad de los mismos entre los cuales destaca el nuacutemero de estudiantes el nuacutemero de convenios y el nuacutemero de horas realizadas por los y las estudiantes Dicha informacioacuten se publica y se actualiza cada curso acadeacutemico en la Web de Datos Estadiacutesticos y de Gestioacuten de la UPC (httpwwwupcedudades Apartado de Docencia Subapartado nuacutemero 1551) Las bolsa de trabajo del centro regulada de forma especiacutefica en el acuerdo de la Junta de Gobierno de 19 de febrero de 1993 es baacutesicamente una herramienta para la realizacioacuten de praacutecticas en empresas Hay que tener en cuenta que hay un responsable acadeacutemico (jefe de estudios u otro cargo) de la bolsa de trabajo y que en la web de la UPC se dispone de un apartado especiacutefico dedicado a las bolsas de trabajo de los centros docentes en el cual se informa de la persona de contacto para cada escuelafacultad (httpwwwupcedu Apartado ldquoEstudiantes UPCrdquo Subapartado ldquoPraacutecticas y trabajordquo) Las bolsas de trabajo cuentan con procedimientos de actuacioacuten establecidos y disponen de la documentacioacuten adecuada en cada caso para gestionar y llevar un seguimiento adecuado de este proceso La Comisioacuten de Relaciones Universidad-Empresa (CRUE) es el oacutergano colegiado de caraacutecter consultivo del centro que se encarga de promover organizar i llevar a cabo los programas de cooperacioacuten educativa y promover actividades universidad-empresa Con representacioacuten del personal docente e investigador y de los estudiantes sus funciones son

bull Promover organizar y llevar a cabo programas de cooperacioacuten bull Velar para que la informacioacuten de las ofertas de programas de

cooperacioacuten sea puacuteblica garantizando el derecho a la igualdad de oportunidades a los i las estudiantes

bull Velar por el cumplimiento de la normativa vigente que afecte a los programas de cooperacioacuten educativa y

bull Promover actividades universidad-empresa La CRUE ha de presentar a la Junta de Escuela un informe anual de la actividad de cooperacioacuten educativa que contiene las acciones y los resultados maacutes importantes del proceso de praacutecticas externas y la medida y el anaacutelisis de los resultados a tener en cuenta para la mejora del plan de estudios Este informe se incorpora a la memoria anual que elabora el centro y conjuntamente con el informe de auditoriacutea interna del proceso es analizado por la Comisioacuten de Calidad 2) Procedimientosmecanismos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten

sobre los programas de movilidad 3

En este aacutembito la UPC promueve programas de movilidad (SICUE-SEacuteNECA SOacuteCRATES-ERASMUS UNITECH CINDA y convenios especiacuteficos con universidades de todo el mundo para intercambios o dobles titulaciones) para estudiar y trabajar en Espantildea o en el extranjero La movilidad del estudiantado se coordina desde el

3 Respecto al concepto de Programa de Movilidad hemos de tener en cuenta lo siguiente En la Universidad se entiende por ldquoprograma de movilidadrdquo

- la posibilidad o accioacuten de estudiantes de de la UPC que llevan a cabo un programa de movilidad en otra institucioacuten de educacioacuten superior o

- estudiantes de otras instituciones de educacioacuten superior que llevan a cabo un programa de movilidad en la UPC Dicho programa debe llevar asociado la exigencia de reconocimiento acadeacutemico de las materias impartidas durante la estancia


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Servicio de Relaciones Internacionales sin embargo la gestioacuten acadeacutemica de los intercambios la realiza el responsable de intercambios del centro Los acuerdos de movilidad quedan plasmados por escrito firmados por los cargos correspondientes de ambas universidades El centro tiene informatizada la gestioacuten de los intercambios a traveacutes de herramientas informaacuteticas especiacuteficas bases de datos listas de correo electroacutenico e informacioacuten especiacutefica en el programa de gestioacuten de matriacuteculas de los estudiantes La informacioacuten relativa a la gestioacuten y coordinacioacuten de los distintos programas de movilidad (convocatorias becas reuniones informativas etc) se publica en la web del Servicio de Relaciones Internacionales y tambieacuten en la propia web del centro El Aacuterea de Relaciones externas del centro se encarga de preparar el material para informar al estudiantado sobre los programas plazas y condiciones de la movilidad y juntamente con ella subdirectora responsable del tema realizan la difusioacuten de esta informacioacuten sobretodo mediante dos herramientas principales

bull una sesioacuten informativa que se realiza cada curso acadeacutemico y donde tambieacuten participa el Aacuterea de Relaciones Internacionales de la UPC y

bull la paacutegina web de la escuela El Aacuterea de Relaciones externas del centro gestiona los traacutemites y la documentacioacuten del estudiantado participante en programas de movilidad de acuerdo con las convocatorias y normativas oficiales de los programas correspondientes coordinaacutendose con el Aacuterea de Relaciones Internacionales de la UPC y siguiendo las instrucciones y decisiones tomadas por ella subdirectora responsable de la movilidad Durante el curso se da soporte ala la estudiante que quiere marchar (asesoramiento en proyectos y cursos de idiomas) y se aplica el Plan de acogida al estudiantado procedente de los programas de intercambio Durante la participacioacuten en los programas de intercambio ella subdirectora y el Aacuterea de Relaciones externas del centro realizan un seguimiento del estudiantado con tal de resolver problemas que les puedan surgir Cuando se acaban los programas de intercambio de acuerdo con las normativas oficiales y con la documentacioacuten correspondiente ella subdirectora elabora una propuesta de reconocimiento de calificacioacuten que hace llegar a la Comisioacuten de Evaluacioacuten del centro La actividad de los programas de movilidad se mide a partir de una serie de indicadores que evaluacutean la calidad de los mismos entre los cuales destacan las encuestas de las propias escuelasfacultades la encuesta sobre la estancia Soacutecrates de la Agencia Nacional ERASMUS y las encuestas de satisfaccioacuten de los estudiantes Para rendir cuentas sobre los programas de movilidad cada curso acadeacutemico se publica en la web de Datos Estadiacutesticos y de Gestioacuten de la UPC el nuacutemero de estudiantes de cada centro que han participado en programas de intercambio (httpwwwupcedudades Apartado de Docencia Subapartado 154) Los contactos que ella subdirectora del centro responsable de la movilidad mantiene con los responsables de las universidades de destino y los informes que elaboran asiacute como la opinioacuten de los estudiantes una vez finalizada su estancia (opinioacuten recabada mediante entrevistas personales) permiten tambieacuten obtener informacioacuten sobre necesidades expectativas y calidad de las ensentildeanzas impartidas


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en el centro Tambieacuten se obtiene informacioacuten a partir del seguimiento del estudiantado de intercambio que recibe la Escuela Finalmente con los datos de estas entrevistas y toda la documentacioacuten generada en el proceso ella subdirectora responsable de la movilidad elabora cada curso acadeacutemico el informe para la Memoria Anual Este informe conjuntamente con los resultados de la auditoriacutea interna es analizado por la Comisioacuten de Calidad la cual puede proponer al oacutergano de gobierno competente acciones de mejora para el proceso de movilidad o para las ensentildeanzas impartidas en el centro

94 Procedimientos de anaacutelisis de la insercioacuten laboral de los graduados y de la satisfaccioacuten con la formacioacuten recibida La UPC impulsa la Encuesta a graduados y graduadas de la UPC Los objetivos de dicha encuesta son

bull evaluar su insercioacuten laboral 3 antildeos despueacutes de finalizar sus estudios bull valorar su satisfaccioacuten con la formacioacuten recibida en la Universidad y su

adecuacioacuten al lugar de trabajo que ocupan bull ademaacutes esta encuesta se trata de un proyecto compartido con las 7

universidades puacuteblicas catalanas y la Agencia de Calidad del Sistema Universitario catalaacuten (AQU Catalunya) Este instrumento permite realizar una evaluacioacuten transversal de la insercioacuten laboral de los graduados y las graduadas universitarios y armonizar la metodologiacutea utilizada para poder comparar e integrar la informacioacuten con el objetivo de extraer conclusiones fiables en el aacutembito catalaacuten

bull finalmente los resultados de este cuestionario permiten extraer indicadores para comparar las posibilidades de insercioacuten que ofrecen las diferentes titulaciones de la UPC y al mismo tiempo posibilita el anaacutelisis de cada una de las aacutereas de conocimiento en particular

La poblacioacuten encuestada es una muestra de los graduados y las graduadas y se utiliza un modelo uacutenico de encuesta para todo el colectivo La encuesta estaacute estructurada en distintos bloques el primero estaacute relacionado con el primer trabajo (dificultad cuaacutendo y coacutemo se encontroacute etc) el segundo con la situacioacuten laboral actual delde la encuestadoa (aacutembito y caracteriacutesticas de la empresa salario tipo y duracioacuten de contrato funciones realizadas satisfaccioacuten con el trabajo factores que influyeron para que lo contrataran etc) el tercero estaacute relacionado con el nivel de formacioacuten recibida en la UPC (la formacioacuten teoacuterica y praacutectica las competencias transversales como la informaacutetica los idiomas o la documentacioacuten las competencias interpersonales y de gestioacuten como la expresioacuten oral la comunicacioacuten escrita el trabajo en equipo el liderazgo y la gestioacuten y las competencias cognitivas como son la resolucioacuten de problemas la toma de decisiones la creatividad o el pensamiento criacutetico) y su adecuacioacuten al lugar de trabajo el cuarto estaacute vinculado con la formacioacuten continuada en el quinto se pregunta acerca de la movilidad mientras que en el sexto bloque se analizan las situaciones de graduados y graduadas en paro (medios para buscar trabajo tiempo en desempleo elementos que pueden dificultar el acceso a un trabajo etc) A partir de los resultados de la encuesta AQU Catalunya elabora dos tipos de informes que contienen datos agregados ldquoLa insercioacuten laboral de los graduados y las graduadas universitarios Total por aacutereas en Cataluntildeardquo y ldquoLa insercioacuten laboral de los graduados y las graduadas universitarios Total por subaacutereas en Cataluntildeardquo


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Desde el Gabinete Teacutecnico de Planificacioacuten Evaluacioacuten y Estudios de la UPC a partir de los resultados de esta encuesta se confecciona el ldquoInforme sobre la insercioacuten laboral de los graduados y las graduadas de la UPCrdquo el cual se difunde a traveacutes de prensa escrita y mediante el Sistema de Informacioacuten Directiva de la UPC y se presenta en distintos foros de los oacuterganos de gobierno de representacioacuten y de consulta como el Consejo de Direccioacuten o el Consejo de Directores de Centros Docentes para su informacioacuten reflexioacuten y debate Paralelamente tambieacuten se hace difusioacuten de los resultados por centros y titulaciones a traveacutes del web de Datos Estadiacutesticos y de Gestioacuten de la UPC (httpwwwupcedudades Apartado Centros Docentes Subapartado ldquoEncuestas a los tituladosrdquo) En conclusioacuten los datos extraiacutedos de esta encuesta representan una herramienta que permite realizar un seguimiento de los indicadores baacutesicos de insercioacuten laboral de los graduados y las graduadas de la UPC de conocer la tasa de ocupacioacuten por centros y la valoracioacuten de la formacioacuten recibida en cada uno de ellos y de aplicar sin perder de vista la complejidad del mercado laboral las adecuadas medidas de mejora en el plan de estudios Por otra parte la UPC dispone de la Oficina de Orientacioacuten e Insercioacuten Laboral (OOIL) que tiene como objetivo dar respuesta a las necesidades del estudiantado y de graduados y graduadas de la UPC en materia de orientacioacuten e insercioacuten laboral El objetivo principal de la OOIL no es soacutelo facilitar la insercioacuten laboral de los nuevos graduados y graduadas de la UPC que se han apuntado a su bolsa de trabajo sino fundamentalmente y pensando en las perspectivas de futuro facilitar el desarrollo de su carrera profesional para procurar un posicionamiento correcto ante el mercado laboral Ademaacutes la OOIL estaacute vinculada directamente con maacutes de 300 empresas e indirectamente con muchas maacutes usuarios de la bolsa de trabajo a las que ofrece una serie de servicios las asesora en sus necesidades de incorporacioacuten de personal calificado con respecto a los perfiles profesionales derivados de las titulaciones de la UPC y con respecto a las condiciones laborales que se les pueden ofrecer les ofrece un servicio de bolsa de trabajo y las implica en acciones relacionadas con el tema de la insercioacuten laboral (workshops de empresas talleres de competencias transversales) Al mismo tiempo la OOIL lleva a cabo estudios de caraacutecter puntual y sistemaacutetico sobre los graduados inscritos en el servicio de empleo y los empleadores En el caso de los graduados y las graduadas a traveacutes de una encuesta on-line perioacutedica (pudiendo hacer un refuerzo de encuestas telefoacutenicas) se recogen los datos maacutes significativos sobre el trabajo desarrollado el tipo de empresa donde se han insertado los graduados (sectores alcance nuacutemero de trabajadores etc) el proceso de buacutesqueda de ocupacioacuten realizado las condiciones laborales la valoracioacuten del puesto de trabajo conseguido la movilidad internacional y la formacioacuten continuada En relacioacuten a las empresas a traveacutes de encuestas personales con gerentes y responsables de recursos humanos se identifican las necesidades de las empresas en materia de perfiles profesionales y al mismo tiempo se detecta la opinioacuten (aspectos del CV y competencias personales) que tiene la empresa de los recieacuten graduados de la UPC sus puntos fuertes y las aacutereas de mejora El estudio permite disponer de informacioacuten sobre la tasa de ocupacioacuten de los usuarios de la OOIL (todos con titulaciones politeacutecnicas) las caracteriacutesticas de su insercioacuten laboral (sueldo tipo de empresa donde trabaja autoocupacioacuten etc) y tambieacuten la satisfaccioacuten del graduado y de la graduada y del empleador con la formacioacuten universitaria recibida Con los resultados obtenidos se elabora un estudio que se publica y se difunde en distintos formatos (web de la OOIL correo electroacutenico papel CD etc) Los destinatarios de la difusioacuten son los y las


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estudiantes la UPC y los equipos directivos de los centros docentes los responsables de las administraciones puacuteblicas las empresas y la sociedad en general ya que es un estudio puacuteblico y de libre acceso Este estudio es una herramienta de gran utilidad para las siguientes promociones de graduados y graduadas que tienen informacioacuten sobre su mercado de trabajo Por otra parte la interpretacioacuten correcta de las caracteriacutesticas y los problemas de insercioacuten de cada una de las titulaciones soacutelo puede obtenerse a partir de estudios sectoriales con la utilizacioacuten de teacutecnicas cualitativas que permiten recoger las experiencias de los diferentes actores implicados en la relacioacuten entre estudios y mercado de trabajo (graduados profesorado gestores y empleadores) La escuela obtiene tambieacuten datos sobre la insercioacuten laboral y la satisfaccioacuten de sus titulados y tituladas mediante una encuesta que tradicionalmente se realizaba aprovechando el acto de graduacioacuten que cada antildeo organiza la Escuela pero que el uacuteltimo antildeo ha sido sustituida por una encuesta telefoacutenica Un anaacutelisis de los resultados de esta encuesta se incorpora a la Memoria Anual del centro y conjuntamente con el anaacutelisis de los resultados de la encuesta de insercioacuten laboral citada anteriormente permite a la Comisioacuten de Calidad elaborar anualmente propuestas de mejora de los planes de estudios para su aprobacioacuten por el oacutergano de gobierno competente 95 Procedimiento para el anaacutelisis de la satisfaccioacuten de los distintos colectivos implicados (estudiantes personal acadeacutemico y de administracioacuten y servicios etc) y de atencioacuten a las sugerencias y reclamaciones Criterios especiacuteficos en el caso de extincioacuten del tiacutetulo 1) Procedimientosmecanismos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten sobre la satisfaccioacuten de los colectivos implicados en el Tiacutetulo El centro dispone de un reglamento propio (aprobado por el Claustro Universitario) en el cual se define entre otros aspectos la estructura de gobierno y de gestioacuten del centro En este reglamento se especifican las funciones de cada uno de los oacuterganos de gobierno y la representatividad en eacutestos de los diferentes colectivos que forman la comunidad del centro En todos estos oacuterganos hay representacioacuten del personal docente e investigador del PAS y de los estudiantes A traveacutes de las reuniones de las comisiones de estos oacuterganos colegiados y unipersonales se canalizan las opiniones de los colectivos de la unidad las cuales quedan registradas en unas actas y se toman acuerdos que se convertiraacuten en acciones de mejora para el desarrollo del plan de estudios En concreto los estudiantes tambieacuten pueden presentar sus opiniones en las sesiones tutoriales o a traveacutes del jefe de estudios de la titulacioacuten En este sentido la UPC cuenta con un Plan de accioacuten tutorial que consiste en un servicio de atencioacuten al estudiantado a traveacutes del cual el profesorado proporciona elementos de informacioacuten orientacioacuten y asesoramiento de forma grupal y personalizada La tutoriacutea constituye un soporte para la adaptacioacuten a la Universidad que permite recibir orientacioacuten en dos aacutembitos el acadeacutemico con el seguimiento de la progresioacuten acadeacutemica y asesoramiento en cuanto a la trayectoria curricular en funcioacuten de las posibilidades de cada uno y el personal con el asesoramiento sobre el proceso de aprendizaje (adecuacioacuten de los meacutetodos de estudio recursos disponibles en la universidad etc) Al comienzo de curso se comunica al estudiante quieacuten es su tutor o tutora Se realizan reuniones grupales al inicio de curso para resolver o prever problemas acadeacutemicos que puedan surgir Si se necesita una atencioacuten maacutes personalizada se puede solicitar un asesoramiento individual y


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confidencial En la web de la UPC en el apartado ldquoEstudiantes UPCrdquo Subapartado ldquoAtencioacuten al estudianterdquo se informa acerca de los datos de contacto correspondientes a los coordinadores del Plan de Accioacuten tutorial para cada uno de los centros docentes de la UPC Al margen de las encuestas que ya se han citado en apartados anteriores y que recogen la satisfaccioacuten del estudiantado de las empresas que tienen estudiantes del centro en praacutecticas y de los titulados la escuela mediante una encuesta que cada antildeo responden los estudiantes de nuevo ingreso al centro al cabo de un cuatrimestre de estancia en el mismo recaba informacioacuten sobre si se han sentido bien acogidos en la Escuela Para facilitar a la Comisioacuten de Calidad el anaacutelisis anual de la satisfaccioacuten de los diferentes grupos de intereacutes y la propuesta de acciones de mejora el Sudirectora de Calidad elabora un informe anual en el que se recoge toda la informacioacuten disponible sobre la satisfaccioacuten 2) Procedimientosmecanismos para la recogida y anaacutelisis de informacioacuten sobre las sugerencias o reclamaciones del estudiantado En este aacutembito la UPC dispone de la figura del Defensor de la comunidad universitaria de la UPC cuya misioacuten fundamental es la de recibir quejas sugerencias iniciativas y propuestas de mejora asiacute como atender a cualquier persona fiacutesica o juriacutedica que no se considere suficientemente atendida a traveacutes de los canales de que dispone la comunidad Este mecanismo estaacute regulado en los Estatutos de la UPC (Tiacutetulo VI) y en el Reglamento nuacutemero 92004 del Claustro Universitario El Defensor de la UPC no estaacute sujeto a ninguacuten mandato imperativo no recibe instrucciones de ninguna autoridad y cumple sus funciones con autonomiacutea y seguacuten su criterio Entre sus funciones estaacute la de presentar al Consejo Social y al Claustro Universitario un informe anual sobre sus actuaciones y la de facilitar la presentacioacuten de sugerencias relacionadas con la mejora de la calidad en el funcionamiento de la universidad y atenderlas con una atencioacuten especial El procedimiento para tramitar las quejas u observaciones es a traveacutes de escrito y documentos justificativos En todos los casos el Defensor debe emitir resolucioacuten o si decide no admitir a traacutemite una queja tiene que comunicarlo al interesado mediante un escrito motivado Para rendir cuentas de sus acciones en la web de la UPC en el apartado ldquoLa UPCrdquo esta figura dispone de un apartado especiacutefico en el cual se hacen puacuteblicos ademaacutes de su reglamento y su marco de actuacioacuten los informes que ha elaborado hasta el momento incluyendo una relacioacuten de quejas de actuaciones y de recomendaciones desde el 1995 hasta el 2006 Dicho acopio contiene de forma resumida la tipologiacutea de expedientes tramitados y las recomendaciones realizadas hasta el momento Por otra parte seguacuten el artiacuteculo 162 de los Estatutos de la UPC el estudiantado para potenciar su participacioacuten en todos los aacutembitos de la vida universitaria y su contribucioacuten en las finalidades de la Universidad tiene que crear una organizacioacuten propia que tiene que incluir como uno de sus oacuterganos de representacioacuten el Consejo del Estudiantado Este oacutergano representa a todos los estudiantes de la UPC y se rige por el reglamento aprobado por acuerdo nuacutemero 151999 de la Junta de Gobierno En dicho reglamento se establece sus competencias sus objetivos su funcionamiento sus oacuterganos y las funciones que le corresponde Entre las competencias de este Consejo estaacuten la de servir de medio de expresioacuten de las aspiraciones peticiones y propuestas de los y las estudiantes y promover coordinar y defender sus inquietudes derechos e intereses ademaacutes de emitir informes sobre cuestiones de la actividad universitaria que considere oportunas El


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Consejo del Estudiantado dispone de una web en la cual incorpora informacioacuten acerca de material normativas servicios etc de intereacutes para el estudiantado En este sentido el centro puede explicar que el estudiantado cuenta con un oacutergano de asesoramiento y defensa de los intereses del conjunto de estudiantes miembros del centro docente y de coordinacioacuten de sus representantes Este oacutergano es la Delegacioacuten de Estudiantes formada como miacutenimo por los representantes de los y las estudiantes en los oacuterganos de gobierno y representacioacuten de la escuelafacultad y por los representantes de los y las estudiantes en los oacuterganos de gobierno y representacioacuten de la universidad En la web de la UPC en el apartado ldquoEstudiantes de la UPCrdquo Subapartado ldquoServicios y Vida universitariardquo se publicitan todas las delegaciones de estudiantes que cuentan con paacutegina web propia En las FAQrsquos para profesores y FAQrsquos para estudiantes que la Escuela ha creado se indica a quien dirigirse para las incidencias de las infraestructuras y los recursos materiales La tramitacioacuten de las incidencias reclamaciones y sugerencias es competencia de la unidad teacutecnica del centro que corresponda A traveacutes del Portal de prestaciones que estas unidades han disentildeado el estudiantado puede presentar en forma presencial u on-line reclamaciones a calificaciones o cualquier otra incidencia reclamacioacuten o sugerencia (instancia geneacuterica) En ambos casos el portal indica como realizar el traacutemite asiacute como cualquier otro aspecto que sea relevante La resolucioacuten de la instancia la puede consultar el estudiantado al gestor de solicitudes (si la ha tramitado on-line) o se le hace llegar por correo electroacutenico u ordinario El estudiantado tambieacuten puede hacer llegar reclamaciones o sugerencias directamente a la direccioacuten de la escuela o a traveacutes de la Delegacioacuten de Alumnos o de sus representantes en los diferentes oacuterganos de gobierno de la escuela El personal acadeacutemico puede hacer llegar reclamaciones o sugerencias directamente a la direccioacuten del centro o a traveacutes de sus representantes en los diferentes oacuterganos de gobierno de la escuela Los y las responsables de los procesos afectados por dichas incidencias reclamaciones y sugerencias analizan aquellos casos que tengan suficiente entidad y tengan un caraacutecter relevante e informan a los oacuterganos de gobierno que corresponda para que se tomen las medidas correctoras o de mejora necesarias Estas medidas se registraraacuten en las actas de las sesiones y corresponderaacute al presidente del oacutergano correspondiente llevar a cabo un seguimiento conjuntamente con ella Subdirectora de calidad Al finalizar cada reunioacuten de un oacutergano de gobierno colegiado del centro y en un plazo maacuteximo de quince diacuteas el presidente de este oacutergano se reuacutene con ella Subdirectora de Calidad del centro para informarle de las acciones correctoras que haya determinado implantar el oacutergano correspondiente y decidir conjuntamente a la vista del acta de la sesioacuten (que incluye siempre un informe delde la presidentea del oacutergano y un punto de turno abierto de palabras) propuestas de acciones correctoras o de mejora que deberaacuten ser ratificadas por el oacutergano correspondiente En las convocatorias de los principales oacuterganos de gobierno colegiados del centro es preceptiva la inclusioacuten en el orden del diacutea de un punto de Seguimiento de acciones correctoras y preventivas En la auditoria interna que se realiza anualmente se procede a la verificacioacuten de la eficacia de las acciones

Anualmente la Comisioacuten de Calidad analiza el volumen y tipologiacutea de las incidencias reclamaciones y sugerencias y el estado y eficacia de las acciones correctoras y de mejora 3) Criterios y procedimientos para una posible extincioacuten del Tiacutetulo


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La extincioacuten de un tiacutetulo oficial impartido por los Centros de la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea podraacute producirse por no obtener un informe de acreditacioacuten positivo o porque se considere que el tiacutetulo necesita modificaciones de modo que se produzca un cambio apreciable en su naturaleza y objetivos o bien a peticioacuten del Centro del Consejo de Gobierno de la Universidad o de la Comunidad Autoacutenoma de acuerdo con los criterios que eacutesta establezca El RD 13932007 establece que las titulaciones acreditadas inicialmente deben someterse a un proceso de evaluacioacuten por la ANECA o los oacuterganos de evaluacioacuten que la Ley de las Comunidades Autoacutenomas determinen cada 6 antildeos desde la fecha de su registro en e RUCT (Registro de Universidades Centros y Tiacutetulos) con el fin de mantener su acreditacioacuten Tal como indica el artiacuteculo 27 del citado RD la acreditacioacuten de los tiacutetulos se mantendraacute cuando obtengan un informe de acreditacioacuten positivo En caso de informe negativo se comunicaraacute a la Universidad a la Comunidad Autoacutenoma y al Consejo de Universidades para que las deficiencias encontradas puedan ser subsanadas De no serlo el tiacutetulo causaraacute baja en el RUCT y perderaacute su caraacutecter oficial y validez en todo el territorio nacional establecieacutendose en la resolucioacuten correspondiente las garantiacuteas necesarias para los y las estudiantes que se encuentren cursando dichos estudios Por tanto un plan de estudios se considera extinguido cuando no supere este proceso de acreditacioacuten Tambieacuten se procederaacute a la extincioacuten del tiacutetulo cuando tras modificar los planes de estudios y comunicarlo al Consejo de Universidades para su valoracioacuten por ANECA (articulo 28 del mencionado RD) eacutesta considere que tales modificaciones suponen un cambio apreciable en la naturaleza y objetivos del tiacutetulo previamente inscrito en el RUCT lo que se trata de un nuevo plan de estudios y se procederaacute a actuar como corresponde a un nuevo tiacutetulo Por uacuteltimo tambieacuten podraacute producirse la extincioacuten de un tiacutetulo oficial cuando de forma razonada lo proponga el Centro (tras aprobacioacuten por su Junta de Centro) el Consejo de Gobierno de la UPC y el Consejo Social de la UPC Puesto que cuando ocurra la extincioacuten de un tiacutetulo oficial las Universidades estaacuten obligadas a garantizar el adecuado desarrollo efectivo de las ensentildeanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalizacioacuten el Equipo Directivo del Centro debe proponer a la Junta de Centro para su aprobacioacuten los criterios que garanticen el adecuado desarrollo efectivo de las ensentildeanzas que hubieran iniciado su estudiantado hasta su finalizacioacuten que contemplaraacuten entre otros los siguientes puntos

bull No admitir matriacuteculas de nuevo ingreso en la titulacioacuten bull La supresioacuten gradual de la imparticioacuten de la docencia bull La implementacioacuten en su caso de acciones tutoriales y de orientacioacuten

especiacuteficas al estudiantado bull El derecho a evaluacioacuten hasta consumir las convocatorias reguladas por

la normativa vigente La Universidad y el Equipo Directivo del centro velaraacuten por la difusioacuten eficaz a la sociedad en general de la extincioacuten de los planes de estudios de la UPC asiacute como de las actuaciones que se realicen desde el Centro para garantizar a los estudiantes el desarrollo efectivo de las ensentildeanzas que estos hubieran iniciado 4) Mecanismos para publicar informacioacuten


162

La UPC dispone de una web (httpwwwupcedu) estructurada por temas y por colectivos en la cual se publica informacioacuten relativa a los planes de estudios a los perfiles de ingreso del estudiantado a sus resultados acadeacutemicos y de insercioacuten laboral etc Dicha web es de acceso puacuteblico aunque tambieacuten contiene apartados de acceso restringido (intranets sistemas de informacioacuten etc) seguacuten el colectivo al cual va dirigida la informacioacuten Ademaacutes la web UPC integra las webs de las distintas unidades baacutesicas (centros docentes departamentos e institutos universitarios de investigacioacuten) funcionales (servicios generales) y otros entes de la Universidad El equipo de direccioacuten del centro propondraacute la informacioacuten que se debe publicar los medios de difusioacuten y los grupos de intereacutes a los que va dirigida La Escuela dispone de un sistema de bases de datos documentales y de un conjunto de aplicaciones informaacuteticas que permiten disponer de toda la informacioacuten en soporte electroacutenico hecho que facilita la publicidad tanto a nivel interno como externo de informacioacuten sobre

bull La oferta formativa bull Los objetivos y la planificacioacuten de las titulaciones bull Las metodologiacuteas de la ensentildeanza aprendizaje y evaluacioacuten bull Los resultados de las ensentildeanzas por lo que se refiere al aprendizaje

insercioacuten laboral y satisfaccioacuten de los diferentes grupos de intereacutes bull Las praacutecticas externas bull Los programas de movilidad bull Los procedimientos para realizar alegaciones reclamaciones y

sugerencias El director o la directora de la escuela designa el miembro del equipo directivo encargado de definir organizar y velar por el buen funcionamiento de los sistemas de informacioacuten interna y externa de la Escuela Este miembro del equipo juntamente con el aacuterea teacutecnica correspondiente define (y actualiza si es el caso) los mecanismos y medios de recogida publicacioacuten y difusioacuten de la informacioacuten

Cada miembro del equipo directivo del centro es el responsable de la decisioacuten de la publicacioacutendifusioacuten y revisioacutenvalidacioacuten de la informacioacuten correspondiente a su temaacutetica El aacuterea teacutecnica realiza la publicacioacuten yo difusioacuten de la informacioacuten validada por los miembros del equipo directivo del centro principalmente mediante cuatro herramientas principales

bull web de la Escuela (httpseetacupceduca) bull la intranet de la plataforma Atenea Campus Digital de la Escuela (de

acceso restringido a los colectivos de la escuela) bull el tabloacuten telemaacutetico de anuncios y foros de debate dentro de la intranet

de la plataforma Atenea (de acceso restringido a los colectivos de la escuela)

bull el buzoacuten institucional de correo electroacutenico EETAC Difusioacuten Durante todo el curso y especialmente con periodicidad cuatrimestral yo anual se actualiza y revisa la informacioacuten correspondiente a los diferentes aacutembitos de la Escuela validada otra vez por el miembro correspondiente del equipo directivo En la auditoriacutea interna que se realiza anualmente a cada uno de los procesos definidos por el centro se revisa la documentacioacuten de su aacutembito publicada y se informa a la Comisioacuten de Calidad del resultado de esta revisioacuten la cual propondraacute al oacutergano de gobierno competente si lo considera conveniente la adopcioacuten de acciones correctoras o de mejora


163


164

10 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteN

Subapartados 101 Cronograma de implantacioacuten de la titulacioacuten 102 Procedimiento de adaptacioacuten de los estudiantes en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio 103 Ensentildeanzas que se extinguen por la implantacioacuten del correspondiente tiacutetulo propuesto 101 Cronograma de implantacioacuten de la titulacioacuten

Esta propuesta de titulacioacuten de grado no sustituye a ninguna de las actuales titulaciones de 1er o 1er y 2ordm ciclo

La nueva titulacioacuten de grado seraacute implantada a partir del curso 20102011 Los diversos cursos que forman el plan de estudios se implantaraacuten de forma progresiva hasta la implantacioacuten total de la titulacioacuten en el curso acadeacutemico 20132014

A continuacioacuten se presenta el cronograma de implantacioacuten del grado en el que se detallan para cada antildeo acadeacutemico los cursos que se implantaraacuten de la nueva titulacioacuten de acuerdo con el actual marco legal (RD 13932007) y los criterios definidos por la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea (UPC) Antildeo Plan de estudios 1ordm 2ordm 3ordm 4ordm

20102011 Grado

(implantacioacuten) x

20112012 Grado

(implantacioacuten) x x

20122013 Grado

(implantacioacuten) x x x

20132014 Grado

(implantacioacuten) x x x x

102 Procedimiento de adaptacioacuten de los estudiantes en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio Referente a la adaptacioacuten de los estudiantes que cursan los estudios a extinguir de Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten que se imparten en este centro a la nueva titulacioacuten propuesta de Graduadoa en Ingenieriacutea de Aeropuertos les comunicamos que esta universidad no preveacute la adaptacioacuten de estudiantes procedentes de anteriores planes de estudio a planes de estudio que son de nueva implantacioacuten La adaptacioacuten uacutenicamente se contempla para los estudiantes que cursando un plan de estudios que se extingue continuacutean en el nuevo plan de estudios de grado que lo sustituye

En consecuencia los estudiantes que quieran iniciar estos nuevos estudios no lo haraacuten mediante la adaptacioacuten de otros estudios cursados sino que deberaacuten obtener


165

plaza en dichos estudios de acuerdo al Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre que regula las condiciones para el acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de Grado y los procedimientos de admisioacuten a dichas ensentildeanzas en las universidades puacuteblicas

No obstante en aplicacioacuten del artiacuteculo 6 y 13 respectivamente del Real Decreto 13932007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales asiacute como de la Normativa Acadeacutemica de los estudios de Grado de la UPC aprobada por el Consejo de Gobierno de esta universidad en base al Real Decreto antes mencionado el rector aprobaraacute cuadros automaacuteticos de reconocimiento de asignaturas entre aquellos planes de estudios afines en que a propuesta de la Comisioacuten de Reconocimientos (jefea de estudios del centro) se determine un nuacutemero relevante de elementos comunes como seriacutea este caso en concreto Dichos cuadros de reconocimiento seraacuten puacuteblicos y seraacuten aplicados por el director o decano del centro donde el estudiante quiera matricularse

En cualquier caso y teniendo en cuenta que tanto la formacioacuten baacutesica como la formacioacuten correspondiente a la rama aeronaacuteutica es comuacuten en las dos titulaciones de grado que se proponen para este centro (Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos y Grado en Ingenieriacutea de Aeronavegacioacuten) los cuadros de reconocimiento que se establezcan para los estudiantes que hayan cursado los estudios de Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten y quieran iniciar los estudios de nueva implantacioacuten de Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos seraacuten equivalentes a los cuadros de adaptacioacuten establecidos entre el plan de estudios a extinguir de Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten y el Grado en Ingenieriacutea de Aeronavegacioacuten que lo sustituye en aquellas asignaturas que sean coincidentes en ambos planes de estudio de grado las correspondientes a las materias baacutesicas y comunes

A continuacioacuten se incluye la tabla de adaptacioacuten entre las asignaturas de la Ingenieriacutea Teacutecnica Aeronaacuteutica especialidad en Aeronavegacioacuten y las materias baacutesicas y comunes del Grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos

Asignaturas del tiacutetulo de Aeronavegacioacuten a extinguir

Materias del tiacutetulo de grado en Ingenieriacutea de Aeropuertos

Fundamentos Matemaacuteticos I Matemaacuteticas Fundamentos Matemaacuteticos II

Probabilidad y Estadiacutestica Fundamentos Fiacutesicos de la Ingenieriacutea

Fiacutesica Mecaacutenica Teacutecnicas de Comunicacioacuten Oral y Escrita

Empresa Proyectos Introduccioacuten a los Computadores

Informaacutetica Teacutecnicas de Computacioacuten y Programacioacuten Expresioacuten Graacutefica Dibujo Teacutecnico Termodinaacutemica Mecaacutenica de Fluidos Aerodinaacutemica y Mecaacutenica de Vuelo Mecaacutenica de Vuelo Transporte Aeacutereo Tecnologiacutea Aeroespacial y Transporte

Aeacutereo Tecnologiacutea Aeroespacial Electricidad

Electricidad y Electroacutenica Electroacutenica Ciencia y Tecnologiacutea de los Materiales Mecaacutenica de Soacutelidos


166

Teoriacutea de Estructuras Estructuras 103 Ensentildeanzas que se extinguen por la implantacioacuten del correspondiente tiacutetulo propuesto

Esta propuesta de titulacioacuten de grado no sustituye a ninguna de las actuales titulaciones de 1er o 1er y 2ordm ciclo impartidas en la Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels


1

1 DESCRIPCIOacuteN DEL TIacuteTULO Subapartados 11 Denominacioacuten 12 Universidad solicitante y Centro Departamento o Instituto responsable del programa 13 Tipo de ensentildeanza 14 Nuacutemero de plazas de nuevo ingreso ofertadas 15 Nuacutemero de creacuteditos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo y requisitos de matriculacioacuten 16 Resto de informacioacuten necesaria para la expedicioacuten del Suplemento Europeo al Tiacutetulo de acuerdo con la normativa vigente

11 Denominacioacuten Graduado o Graduada en Ingenieriacutea de Aeropuertos por la Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea 12 Universidad solicitante y Centro Departamento o Instituto responsable del programa Universidad Politeacutecnica de Cataluntildea Escuela Politeacutecnica Superior de Castelldefels Escuela de Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten y Aeroespacial de Castelldefels 13 Tipo de ensentildeanza Presencial 14 Nuacutemero de plazas de nuevo ingreso ofertadas Primer antildeo de implantacioacuten 40 Segundo antildeo de implantacioacuten 40 Tercer antildeo de implantacioacuten 40 Cuarto antildeo de implantacioacuten 40 15 Nuacutemero de creacuteditos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo y requisitos de matriculacioacuten Nuacutemero de creacuteditos de la titulacioacuten 240 ECTS Nuacutemero de creacuteditos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo Con caraacutecter general el nuacutemero de creacuteditos europeos de matriacutecula por estudiante y periacuteodo lectivo seraacute de 60 ECTSAntildeo divididos en dos periacuteodos cuatrimestrales de 30 ECTS cada uno


2



3











4














5



ANECA




ANECA







6






Europa






teoacutericas









praacutectica








7



Resto del mundo






















8








9





















10













11











12

















13







14














15











16











17












18

















19






20





21







22



ingenieriacutea







23




semana del curso




24


















25





26



27







60 ECTS







28













29



60 ECTS


48 ECTS


12 ECTS


6 ECTS


12 ECTS


24 ECTS



30



31



32









33














34







35




36







Tipo actividad


ECTS (aprox)

Clase magistral




Laboratorio









37






No presencialidad








38











39











40




ASPECTOS CLAVE




41














42




43







44



45



meses)



1-1


(MAST) 1-1


Francia


4-4


2-2



1-1







meses)


Monterrey 2-2




46




Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3 -4




reducidos

3-4

Laboratorio




2-3




grupos reducidos

4-5


47




2-3




resultados

0



05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2




reducidos

1-2

Laboratorio




05-1




grupos reducidos

1-2




05-1




48


resultados



0-05

Contenidos

Primer curso






derivadas parciales

Segundo curso









49









50



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


actividad dirigida



2-3

Laboratorio




0




4-6



05-3


51




0



05-1

Contenidos



















52










Unidad temporal


Requisitos previos




53

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




54














55



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




0



1-2


56




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















57












Unidad temporal


Requisitos previos



58


Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


05-1


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



05-1




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos




59


la ingenieriacutea















60



Dibujo teacutecnico


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




2-3




05-1



05-1


61




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















62










Unidad temporal


Requisitos previos




63

Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS


64

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




0




20-30



05-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Primer curso






Psicrometriacutea


65


supersoacutenico

Segundo curso














66










Unidad temporal


Requisitos previos




67

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos






68

















69








Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2



2-3


70






05-1



05-1




3-4

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



05-1

Laboratorio




2-3



1-2


71




2-3




0

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Primer curso











72





Segundo curso













73














74





Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1

Proyecto de alcance


0


75

reducido





0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



05-1




0


76

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Segundo Curso








Tercer Curso










77













Unidad temporal


Requisitos previos



78



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



0




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




79






















80










81


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1




1-2



05-1


82




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos















83







Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2


84

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1


85




1-2



1-2




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Segundo curso





Tercer curso






86
















87












88



Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-5


dirigida



2-3

Laboratorio




1-2




1-2



05-1

Proyecto de alcance



1-2


89


Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos














aeroportuaria





90











Unidad temporal


Requisitos previos




91

Curso 3A

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




1-2



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Curso 3B

Tipo actividad


ECTS


92

Clase magistral


3-4


dirigida



05-1

Laboratorio




3-4




2-3



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Curso 3A





93


pavimentos

Curso 3B















94











95



Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



0


96




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



0




0

Actividades de



97


Contenidos

Segundo curso






Tercer curso








Network ATN







98








Requisitos previos








99




Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-8


dirigida



reducidos

5-10

Laboratorio




5-10




grupos reducidos

5-10




0




resultados

10-18

Actividades de

evaluacioacuten


2-3


100












101











102

Competencias















Unidad temporal


Requisitos previos






103









Requisitos previos









104








105




300 EETAC



de Castelldefels

12



1


Ingenieriacutea 1




37


TOTAL 161





106

Aacuterea (1)



39 109 01 10 145 116 18 20 325 162 179 10457 100





AGR 2 2 1 2 1 8 LEC 1 1 2 COL 3 5 2 2 2 1 9 24

OTROS 5 6 2 3 6 4 26 Total 21 5 3 28 15 4 5 49 32 33 195





107



AGR 2 3 1 2 1 9 OTROS 2 1 1 2 2 8 Total 7 0 15 11 0 4 25 16 6 84














108

Notables UPC 12



Actas de congresos


12


4


4








Entre 2 y 6







Entre 2 y 6












Actas de congresos

5887





109

Otros premios 75


Patentes 54

TOTAL 19798





110

























111











112



113

































114



























717-737 Depts EGE-RMEE 1 2220 2



115






Aulas Docentes








8 51627 362


13 94865 544





116












117











118



















119















120














121














122







Biblioteca







123













124














125













126





Acceso wi-fi


CanalBIB













127

Principales Datos


SBD BCBL







PRESUPUESTO










128



















129







Informes de cierre








130


















131




Acceso











132



Seguimiento


Finalizacioacuten









133




Algunos datos



TFCPFC empresa


2002-03

152 97 172 2 11 12 95

2003-04

185 124 191 9 4 13 34

2004-05

204 128 256 20 7 21 31

2005-06

233 129 278 27 1 14 43

2006-07

240 124 293 20 1 23 25

2007-08

254 127 312 36 8 30 4

2008-09

216 86 296 32 2 32 11



134















135













136













discapacitados


137












138




2000-01 2001-02

2002-03


Tasa de abandono


2002-03

2003-04

2004-05


Tasa de eficiencia


2005-06

2006-07

2007-08





139




140









141










rectora




142





















143




















144







145















146









147








148












149











150






151



















152






















153




154












155





156









157



158



159



160




161






162











163


164






20102011 Grado


20112012 Grado


20122013 Grado


20132014 Grado





165















166




2



3











4














5



ANECA




ANECA







6






Europa






teoacutericas









praacutectica








7



Resto del mundo






















8








9





















10













11











12

















13







14














15











16











17












18

















19






20





21







22



ingenieriacutea







23




semana del curso




24


















25





26



27







60 ECTS







28













29



60 ECTS


48 ECTS


12 ECTS


6 ECTS


12 ECTS


24 ECTS



30



31



32









33














34







35




36







Tipo actividad


ECTS (aprox)

Clase magistral




Laboratorio









37






No presencialidad








38











39











40




ASPECTOS CLAVE




41














42




43







44



45



meses)



1-1


(MAST) 1-1


Francia


4-4


2-2



1-1







meses)


Monterrey 2-2




46




Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3 -4




reducidos

3-4

Laboratorio




2-3




grupos reducidos

4-5


47




2-3




resultados

0



05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2




reducidos

1-2

Laboratorio




05-1




grupos reducidos

1-2




05-1




48


resultados



0-05

Contenidos

Primer curso






derivadas parciales

Segundo curso









49









50



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


actividad dirigida



2-3

Laboratorio




0




4-6



05-3


51




0



05-1

Contenidos



















52










Unidad temporal


Requisitos previos




53

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




54














55



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




0



1-2


56




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















57












Unidad temporal


Requisitos previos



58


Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


05-1


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



05-1




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos




59


la ingenieriacutea















60



Dibujo teacutecnico


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




2-3




05-1



05-1


61




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















62










Unidad temporal


Requisitos previos




63

Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS


64

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




0




20-30



05-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Primer curso






Psicrometriacutea


65


supersoacutenico

Segundo curso














66










Unidad temporal


Requisitos previos




67

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos






68

















69








Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2



2-3


70






05-1



05-1




3-4

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



05-1

Laboratorio




2-3



1-2


71




2-3




0

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Primer curso











72





Segundo curso













73














74





Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1

Proyecto de alcance


0


75

reducido





0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



05-1




0


76

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Segundo Curso








Tercer Curso










77













Unidad temporal


Requisitos previos



78



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



0




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




79






















80










81


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1




1-2



05-1


82




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos















83







Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2


84

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1


85




1-2



1-2




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Segundo curso





Tercer curso






86
















87












88



Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-5


dirigida



2-3

Laboratorio




1-2




1-2



05-1

Proyecto de alcance



1-2


89


Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos














aeroportuaria





90











Unidad temporal


Requisitos previos




91

Curso 3A

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




1-2



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Curso 3B

Tipo actividad


ECTS


92

Clase magistral


3-4


dirigida



05-1

Laboratorio




3-4




2-3



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Curso 3A





93


pavimentos

Curso 3B















94











95



Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



0


96




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



0




0

Actividades de



97


Contenidos

Segundo curso






Tercer curso








Network ATN







98








Requisitos previos








99




Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-8


dirigida



reducidos

5-10

Laboratorio




5-10




grupos reducidos

5-10




0




resultados

10-18

Actividades de

evaluacioacuten


2-3


100












101











102

Competencias















Unidad temporal


Requisitos previos






103









Requisitos previos









104








105




300 EETAC



de Castelldefels

12



1


Ingenieriacutea 1




37


TOTAL 161





106

Aacuterea (1)



39 109 01 10 145 116 18 20 325 162 179 10457 100





AGR 2 2 1 2 1 8 LEC 1 1 2 COL 3 5 2 2 2 1 9 24

OTROS 5 6 2 3 6 4 26 Total 21 5 3 28 15 4 5 49 32 33 195





107



AGR 2 3 1 2 1 9 OTROS 2 1 1 2 2 8 Total 7 0 15 11 0 4 25 16 6 84














108

Notables UPC 12



Actas de congresos


12


4


4








Entre 2 y 6







Entre 2 y 6












Actas de congresos

5887





109

Otros premios 75


Patentes 54

TOTAL 19798





110

























111











112



113

































114



























717-737 Depts EGE-RMEE 1 2220 2



115






Aulas Docentes








8 51627 362


13 94865 544





116












117











118



















119















120














121














122







Biblioteca







123













124














125













126





Acceso wi-fi


CanalBIB













127

Principales Datos


SBD BCBL







PRESUPUESTO










128



















129







Informes de cierre








130


















131




Acceso











132



Seguimiento


Finalizacioacuten









133




Algunos datos



TFCPFC empresa


2002-03

152 97 172 2 11 12 95

2003-04

185 124 191 9 4 13 34

2004-05

204 128 256 20 7 21 31

2005-06

233 129 278 27 1 14 43

2006-07

240 124 293 20 1 23 25

2007-08

254 127 312 36 8 30 4

2008-09

216 86 296 32 2 32 11



134















135













136













discapacitados


137












138




2000-01 2001-02

2002-03


Tasa de abandono


2002-03

2003-04

2004-05


Tasa de eficiencia


2005-06

2006-07

2007-08





139




140









141










rectora




142





















143




















144







145















146









147








148












149











150






151



















152






















153




154












155





156









157



158



159



160




161






162











163


164






20102011 Grado


20112012 Grado


20122013 Grado


20132014 Grado





165















166




3











4














5



ANECA




ANECA







6






Europa






teoacutericas









praacutectica








7



Resto del mundo






















8








9





















10













11











12

















13







14














15











16











17












18

















19






20





21







22



ingenieriacutea







23




semana del curso




24


















25





26



27







60 ECTS







28













29



60 ECTS


48 ECTS


12 ECTS


6 ECTS


12 ECTS


24 ECTS



30



31



32









33














34







35




36







Tipo actividad


ECTS (aprox)

Clase magistral




Laboratorio









37






No presencialidad








38











39











40




ASPECTOS CLAVE




41














42




43







44



45



meses)



1-1


(MAST) 1-1


Francia


4-4


2-2



1-1







meses)


Monterrey 2-2




46




Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3 -4




reducidos

3-4

Laboratorio




2-3




grupos reducidos

4-5


47




2-3




resultados

0



05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2




reducidos

1-2

Laboratorio




05-1




grupos reducidos

1-2




05-1




48


resultados



0-05

Contenidos

Primer curso






derivadas parciales

Segundo curso









49









50



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


actividad dirigida



2-3

Laboratorio




0




4-6



05-3


51




0



05-1

Contenidos



















52










Unidad temporal


Requisitos previos




53

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




54














55



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




0



1-2


56




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















57












Unidad temporal


Requisitos previos



58


Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


05-1


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



05-1




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos




59


la ingenieriacutea















60



Dibujo teacutecnico


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




2-3




05-1



05-1


61




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















62










Unidad temporal


Requisitos previos




63

Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS


64

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




0




20-30



05-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Primer curso






Psicrometriacutea


65


supersoacutenico

Segundo curso














66










Unidad temporal


Requisitos previos




67

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos






68

















69








Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2



2-3


70






05-1



05-1




3-4

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



05-1

Laboratorio




2-3



1-2


71




2-3




0

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Primer curso











72





Segundo curso













73














74





Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1

Proyecto de alcance


0


75

reducido





0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



05-1




0


76

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Segundo Curso








Tercer Curso










77













Unidad temporal


Requisitos previos



78



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



0




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




79






















80










81


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1




1-2



05-1


82




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos















83







Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2


84

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1


85




1-2



1-2




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Segundo curso





Tercer curso






86
















87












88



Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-5


dirigida



2-3

Laboratorio




1-2




1-2



05-1

Proyecto de alcance



1-2


89


Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos














aeroportuaria





90











Unidad temporal


Requisitos previos




91

Curso 3A

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




1-2



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Curso 3B

Tipo actividad


ECTS


92

Clase magistral


3-4


dirigida



05-1

Laboratorio




3-4




2-3



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Curso 3A





93


pavimentos

Curso 3B















94











95



Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



0


96




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



0




0

Actividades de



97


Contenidos

Segundo curso






Tercer curso








Network ATN







98








Requisitos previos








99




Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-8


dirigida



reducidos

5-10

Laboratorio




5-10




grupos reducidos

5-10




0




resultados

10-18

Actividades de

evaluacioacuten


2-3


100












101











102

Competencias















Unidad temporal


Requisitos previos






103









Requisitos previos









104








105




300 EETAC



de Castelldefels

12



1


Ingenieriacutea 1




37


TOTAL 161





106

Aacuterea (1)



39 109 01 10 145 116 18 20 325 162 179 10457 100





AGR 2 2 1 2 1 8 LEC 1 1 2 COL 3 5 2 2 2 1 9 24

OTROS 5 6 2 3 6 4 26 Total 21 5 3 28 15 4 5 49 32 33 195





107



AGR 2 3 1 2 1 9 OTROS 2 1 1 2 2 8 Total 7 0 15 11 0 4 25 16 6 84














108

Notables UPC 12



Actas de congresos


12


4


4








Entre 2 y 6







Entre 2 y 6












Actas de congresos

5887





109

Otros premios 75


Patentes 54

TOTAL 19798





110

























111











112



113

































114



























717-737 Depts EGE-RMEE 1 2220 2



115






Aulas Docentes








8 51627 362


13 94865 544





116












117











118



















119















120














121














122







Biblioteca







123













124














125













126





Acceso wi-fi


CanalBIB













127

Principales Datos


SBD BCBL







PRESUPUESTO










128



















129







Informes de cierre








130


















131




Acceso











132



Seguimiento


Finalizacioacuten









133




Algunos datos



TFCPFC empresa


2002-03

152 97 172 2 11 12 95

2003-04

185 124 191 9 4 13 34

2004-05

204 128 256 20 7 21 31

2005-06

233 129 278 27 1 14 43

2006-07

240 124 293 20 1 23 25

2007-08

254 127 312 36 8 30 4

2008-09

216 86 296 32 2 32 11



134















135













136













discapacitados


137












138




2000-01 2001-02

2002-03


Tasa de abandono


2002-03

2003-04

2004-05


Tasa de eficiencia


2005-06

2006-07

2007-08





139




140









141










rectora




142





















143




















144







145















146









147








148












149











150






151



















152






















153




154












155





156









157



158



159



160




161






162











163


164






20102011 Grado


20112012 Grado


20122013 Grado


20132014 Grado





165















166




4














5



ANECA




ANECA







6






Europa






teoacutericas









praacutectica








7



Resto del mundo






















8








9





















10













11











12

















13







14














15











16











17












18

















19






20





21







22



ingenieriacutea







23




semana del curso




24


















25





26



27







60 ECTS







28













29



60 ECTS


48 ECTS


12 ECTS


6 ECTS


12 ECTS


24 ECTS



30



31



32









33














34







35




36







Tipo actividad


ECTS (aprox)

Clase magistral




Laboratorio









37






No presencialidad








38











39











40




ASPECTOS CLAVE




41














42




43







44



45



meses)



1-1


(MAST) 1-1


Francia


4-4


2-2



1-1







meses)


Monterrey 2-2




46




Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3 -4




reducidos

3-4

Laboratorio




2-3




grupos reducidos

4-5


47




2-3




resultados

0



05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2




reducidos

1-2

Laboratorio




05-1




grupos reducidos

1-2




05-1




48


resultados



0-05

Contenidos

Primer curso






derivadas parciales

Segundo curso









49









50



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


actividad dirigida



2-3

Laboratorio




0




4-6



05-3


51




0



05-1

Contenidos



















52










Unidad temporal


Requisitos previos




53

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




54














55



Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




0



1-2


56




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















57












Unidad temporal


Requisitos previos



58


Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


05-1


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



05-1




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos




59


la ingenieriacutea















60



Dibujo teacutecnico


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




2-3




05-1



05-1


61




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

















62










Unidad temporal


Requisitos previos




63

Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS


64

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




0




20-30



05-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Primer curso






Psicrometriacutea


65


supersoacutenico

Segundo curso














66










Unidad temporal


Requisitos previos




67

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos






68

















69








Unidad temporal


Requisitos previos



Primer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2



2-3


70






05-1



05-1




3-4

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



05-1

Laboratorio




2-3



1-2


71




2-3




0

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Primer curso











72





Segundo curso













73














74





Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1

Proyecto de alcance


0


75

reducido





0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




05-1



05-1




0


76

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Segundo Curso








Tercer Curso










77













Unidad temporal


Requisitos previos



78



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




1-2



0




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos




79






















80










81


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1




1-2



05-1


82




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos















83







Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2


84

Laboratorio




1-2




05-1



1-2




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



1-2

Laboratorio




05-1


85




1-2



1-2




2-3

Actividades de

evaluacioacuten


05-1

Contenidos

Segundo curso





Tercer curso






86
















87












88



Creacuteditos ECTS


Unidad temporal


Requisitos previos



Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-5


dirigida



2-3

Laboratorio




1-2




1-2



05-1

Proyecto de alcance



1-2


89


Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos














aeroportuaria





90











Unidad temporal


Requisitos previos




91

Curso 3A

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


1-2


dirigida



2-3

Laboratorio




0




1-2



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Curso 3B

Tipo actividad


ECTS


92

Clase magistral


3-4


dirigida



05-1

Laboratorio




3-4




2-3



05-1




05-1

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Contenidos

Curso 3A





93


pavimentos

Curso 3B















94











95



Unidad temporal


Requisitos previos



Segundo curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


2-3


dirigida



1-2

Laboratorio




1-2




0



0


96




0

Actividades de

evaluacioacuten


0-05

Tercer curso

Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


3-4


dirigida



2-3

Laboratorio




05-1




1-2



0




0

Actividades de



97


Contenidos

Segundo curso






Tercer curso








Network ATN







98








Requisitos previos








99




Tipo actividad


ECTS

Clase magistral


4-8


dirigida



reducidos

5-10

Laboratorio




5-10




grupos reducidos

5-10




0




resultados

10-18

Actividades de

evaluacioacuten


2-3


100












101











102

Competencias















Unidad temporal


Requisitos previos






103









Requisitos previos









104








105




300 EETAC



de Castelldefels

12



1


Ingenieriacutea 1




37


TOTAL 161





106

Aacuterea (1)



39 109 01 10 145 116 18 20 325 162 179 10457 100





AGR 2 2 1 2 1 8 LEC 1 1 2 COL 3 5 2 2 2 1 9 24

OTROS 5 6 2 3 6 4 26 Total 21 5 3 28 15 4 5 49 32 33 195





107



AGR 2 3 1 2 1 9 OTROS 2 1 1 2 2 8 Total 7 0 15 11 0 4 25 16 6 84














108

Notables UPC 12



Actas de congresos


12


4


4








Entre 2 y 6







Entre 2 y 6












Actas de congresos

5887





109

Otros premios 75


Patentes 54

TOTAL 19798





110

























111











112



113

































114



























717-737 Depts EGE-RMEE 1 2220 2



115






Aulas Docentes








8 51627 362


13 94865 544





116












117











118



















119















120














121














122







Biblioteca







123













124














125













126





Acceso wi-fi


CanalBIB













127

Principales Datos


SBD BCBL







PRESUPUESTO










128



















129







Informes de cierre








130


















131




Acceso











132



Seguimiento


Finalizacioacuten









133




Algunos datos



TFCPFC empresa


2002-03

152 97 172 2 11 12 95

2003-04

185 124 191 9 4 13 34

2004-05

204 128 256 20 7 21 31

2005-06

233 129 278 27 1 14 43

2006-07

240 124 293 20 1 23 25

2007-08

254 127 312 36 8 30 4

2008-09

216 86 296 32 2 32 11



134















135













136













discapacitados


137












138




2000-01 2001-02

2002-03


Tasa de abandono


2002-03

2003-04

2004-05


Tasa de eficiencia


2005-06

2006-07

2007-08





139




140









141










rectora




142





















143




















144







145















146









147








148












149











150






151



















152






















153




154












155





156









157



158



159



160




161






162











163


164






20102011 Grado


20112012 Grado


20122013 Grado


20132014 Grado





165















166



MODIFICACIÓ DE LA MEMÒRIA VERIFICADA DEL TÍTOL DE GRADUAT/DA EN ENGINYERIA D’AEROPORTS PER...

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