MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA

REUVEN FEURESTEIN.

• Reuven Feurstein, propone lateoría de la modificabilidadcognitiva estructural, en la queafirma que es posible modificar ymejorar la habilidad de aprender,es decir, optimizar y enriquecerlos procesos de pensamiento.

MODIFICABILIDAD DEL DESARROLLO COGNITIVO…

* FACTORES DISTALES

ENDOGENOS: * Factores Genéticos * Factores Orgánicos * Nivel de Maduración

ENDO-EXOGENO :

* Balance emocional del niño y de los padres

* Estímulos Ambientes

EXOGENO:

* Nivel socioeconómico y educativo

* Diferencia Cultural

FACTORES PRÓXIMOS

• 1. Carencia de experiencia de Aprendizaje mediado:

• Aprendizaje por exposición (experiencia) Directa

• E - O - R

• 2. Experiencia de aprendizaje Mediado:

• ADECUADO

• DESARROLLO

• COGNITIVO

• Calidad de interacción

• Intensidad de la mediación

APRENDIZAJE MEDIADO

• Se produce cuando una persona con conocimientos e intenciones media entre el mundo y otro ser humano. Creando en el individuo la propensión al cambio.

• El mediador puede ser el maestro, los padres o cualquier adulto responsable de la formación del sujeto.

• Existe tres implicaciones en el aprendizaje mediado:

• Desarrollo de los prerrequisitos para el aprendizaje

• Preparar al individuo para llevar a cabo el aprendizaje atreves de las experiencias directas a los estímulos ambientales.

• Nunca es demasiado tarde para empezar a mediar a un individuo.

CRITERIOS DE MEDIACIÓN

• 1. Mediación de la intencionalidad y la reciprocidad.

• 2. Mediación de la trascendencia

• 3. Mediación del significado

BIBLIOGRAFÍA

• Modificabilidad Estructural Cognitiva y Educación - German Pilonieta P.

• Video: “Teoría de la Modificabilidad”.