Modif Projecte Educatiu de Centre - WordPress.com...Esplai Natzaret Projecte Educatiu de Centre 4 0....

ProjecteEducatiudeCentreEsplaiNatzaret

Curs2019-2020


1

EsplaiNatzaretProjecteEducatiudeCentre

2

índex

0.Preàmbul.................................................................................................................................4

1.Context.....................................................................................................................................5

1.1.ContextExtern...............................................................................................................................51.1.1.Món..............................................................................................................................................................................51.1.2.EstatEspanyoliCatalunya..............................................................................................................................51.1.3.Barcelona-LesCorts.........................................................................................................................................6

1.2.ContextImmediat.........................................................................................................................71.2.1.EntitatsenXarxa..................................................................................................................................................71.2.2.EsplaiNatzaret......................................................................................................................................................8

2.Objectius..................................................................................................................................92.1.ObjectiusGeneralsdel'Esplai.................................................................................................102.2.ObjectiusperEdats....................................................................................................................112.2.1.Esquirols................................................................................................................................................................112.2.2.Dofins......................................................................................................................................................................122.2.3.Guineus...................................................................................................................................................................132.2.4.Isards.......................................................................................................................................................................142.2.5.Joves.........................................................................................................................................................................16

3.MitjansEducatius................................................................................................................18

3.1.MonitorsiMonitores.................................................................................................................183.2.ElGrup...........................................................................................................................................183.3.Activitats.......................................................................................................................................193.4.Quotidià.........................................................................................................................................193.5.LaInstitució..................................................................................................................................20


3


4

0.PreàmbulEl projecte educatiu és aquell document pedagògic, elaborat per l’equip demonitoresimonitors,quepartintdel’Idearidel’Esplai,expressadeformamésextensa,realistaiconcretalatascaeducativadelcentre.A diferència de l'Ideari de l'Esplai, el projecte educatiu és un document méspalpablequeajudaa assolir elnostre ideari;peraixòés tan importantque lesmonitores i monitors de l’Esplai siguin els que creïn, modifiquin i es creguinaquestdocument.El projecte educatiu es revisa, i modifica si s’escau, cada inici de curs amb elconsensdetotselsmonitorsimonitores,fent-sepúbliceldocumentconsensuat.Esdonaaconèixeralesfamíliesalareuniódeparesimares.Totselsmembresdel’Esplaihandecreureiacceptaraquestdocumentiésperaixòques’obrealesfamílies un període de temps (el primer mes del curs), per fer esmenes,posteriorment debatre-les a l’assemblea de monitores i monitors, i en cas deconsens,afegir-lesalprojecteeducatiu.


5

1.ContextPerserconscientsdelarealitatactualdelsmembresdel’Esplaidefiniml’entornexterniinternqued’unamaneraoaltreensafecta.

1.1.ContextExtern

1.1.1.MónPartimdelacomplexarealitatmundialenlaqualvivim,onensafectendiversosfactorscomlaglobalització,lesnovestecnologies,elràpidaccésalainformacióilesfacilitatsperacomunicar-se,elcanviconstant,elsconflictesinternacionals,eldesplaçamentdepersones,elpocrespecteper lanatura i lasevadestrucció,elcanvi climàtic, l’individualisme i les grans desigualtats i diferènciessocioeconòmiques,degènereid’orientaciósexual.Mésconcretament,enaquestcursd’esplai,ensafectenespecialment:

- Lacrisidelsrefugiatsilespolítiquesdeguerra- Elracisme- Lespolítiquesgovernamentalsdelespotènciesmundials- L’augedel’extremadretaaEuropa- Ladependènciaenergètica- Unavisiócapitalistaqueevocaalconsumisme- ElterrorismeiDaesh- Lapèrduadereligiositat- Lapetjadaecològicaielcanviclimàtic- Laorganitzaciópoliticoeconòmicadesd’unavisiócisheteropatriarcal

1.1.2.EstatEspanyoliCatalunyaEspanya és un paísmediterrani, emmarcat dins la Unió Europea, que englobadiverses realitats culturals. Està constituït com una monarquia parlamentàriaconstitucionalambunsistemademocràticrepresentatiuiqueestàdistribuïtenComunitatsAutònomescomabased’organitzacióterritorial.Elconjuntdel’estatespanyolestàpatintactualmentunainestabilitateconòmicaiunacrisisocialqueensafectadirectament.CatalunyaésunanacióconstituïdacomaComunitatAutònomad'Espanyaiestàsituada al Nord-Est de la Península Ibèrica limitant al nord amb Andorra iFrança.ElParlamentdeCatalunyaéselmàximòrganrepresentatiu.


6

En l'actualitat, Catalunya és una de les Comunitats més riques i pròsperesd'Espanya ambBarcelona com a capital. Catalunya es caracteritza, entre altrescoses, per tenir un gran teixit associatiu (voluntariats, associacions culturals,esplais...)diferentdeldelarestadel'Estat.Amb l'Estatut d'Autonomia es va definir Catalunya com una nació, i tot i seraprovat per la majoria dels catalans en un referèndum, va ser retallat pelTribunalConstitucionalieltermenaciónoestàacceptatanivellestatal.EnselsúltimsanyshaaugmentatelsuportsocialalaindependènciadeCatalunya.Elnostreentorndirectes’emmarcaenelmónoccidental iescaracteritzaentrealtres coses per les desigualtats socioeconòmiques, el consumisme i elmalbaratamentderecursos,lanecessitatd’immediatesa,elcultealajoventut,elpatriarcat,lesdesigualtatsdegènere,lapressióestètica,elracisme,laxenofòbiailaLGTBI+fòbia.Tambédestacaelsdretsdelsinfants,l’Estatdedret,ladefensadelallibertatd’expressióil’apariciódemovimentssocialsquebusquencanviarlesrealitatsnegatives.Mésconcretament,enaquestcursd’esplai,ensafectenespecialment:

- Elprocésindependentista- Lacrisieconòmica- Lacrisiderefugiats- Larepressiódel’Estat- Laculturadelacorrupcióenelscerclesdepoder- Lestensionsentreelsgovernscatalàiespanyol- Lafaltadememòriahistòrica- Lafaltaderigorperiodístic;idesentitcríticcomareceptors/es- L’augedemovimentssocialsdesd’unaperspectivafeminista

1.1.3.Barcelona-LesCortsBarcelona és la capital de Catalunya i a l’àrea metropolitana hi viu una partimportant de la població, ambuna gran diversitat social, econòmica i cultural.Estàdivididaendistrictesibarris.Apartirdelesolimpíadesdel1992,Barcelonavapatirunatransformacióquelavasituaralmapacomaundestíturísticmoltimportant.Ésunaciutatquebasagranpartde lasevaeconomiaenel turisme, fetquehageneratcertsconflictesels últims anys: el difícil accés a l’habitatge, la gentrificació, l’especulacióimmobiliària i la turismofòbia. A més, ha anat acompanyada de la pèrdua delcomerçdebarriilacontaminació.


7

El barri de Les Corts limita amb els barris de Sants, l’Eixample, Sarrià, laMaternitat-SantRamoniPedralbes.Ésunbarriconsideratdeclassemitjana-alta,tot i que amb els últims anys de crisi ha canviat el nivell socioeconòmic de lapoblació.Disposad’ungrannombredeplacesiparcs,unnuclianticambzonadevianants,unCasalde Joves iun futurEspai Jove.Elbarri tévàriesescoles concertades ipúbliques,entrelesquecaldestacar,jaqueésonestudienlamajoriad’infantsijovesde l’Esplai:Col·legiPareManyanetdeLesCorts,Col·legi SantaTeresadeLisieux,EscoladelCarmeiEscolaDuraniBas.Pelquefaal’associacionisme,éseldistrictedeBarcelonaambmenysentitats.

1.2.ContextImmediat

1.2.1.EntitatsenXarxaCol·legiPareManyanetdeLesCorts:

L’Esplai està vinculat directament amb el col·legi i és on realitzen la majoriad’activitats.Vaserconstruïtalsanys60perlaCongregaciódeFillsdelaSagradaFamília,fundadaperSantJosepManyanet.PlataformaInfantiliJuvenildeLesCorts:L’EsplaiésmembrefundadordelaPlataformaInfantiliJuvenildeLesCorts,quebusca agrupar el màxim nombre d’entitats per sumar recursos, sumar eniniciativa,sumarenprojectesidinamitzaraixíelbarri.LaPlataformatreballaperaconseguirobjectiuscomunsdelesentitats,comarael foment del teixit associatiu del barri, la reivindicació de les necessitats delsinfants i joves, el reconeixement de la feina de les entitats, la divulgació de laculturapopular,etc.MovimentdeCentresd’EsplaiCristiansCatalans–Zona2:L’Esplai forma part del MCECC, el Moviment de Centres d’Esplai CristiansCatalans,queésuna federaciódegairebé200centresd’educacióenel lleure ique treballa amb i per als esplais donant suport i assessorament. El MCECCs’organitzaenZonesil’EsplaiformapartdelaZona2,queenglobaelsbarrisdeLesCortsil’Eixample.


8

El MCECC fomenta les relacions entre esplais, aporta recursos materials iimmaterials,promouelreconeixementdel’educacióenellleure,etc.

1.2.2.EsplaiNatzaretL’Esplai Natzaret és una entitat fundada l’any 1984, l’objectiu de la qual éseducar integralment als infants i joves en el lleure, així com l’animaciósociocultural en general, des d’uns valors universals, fent d’aquest un tempsalliberadorpera lapròpiapersona ipels altres.ElCentred'EsplaiNatzaret ésdefensor dels Drets de l'Infant i assumeix la Convenció sobre aquests dretsaprovadaperlesNacionsUnidesel20denovembrede1989.


9

2.ObjectiusElsobjectiusesmarquenapartirdelsegüentmodeldepersona:

- Acollidora- Afectiva- Agraïda- Altruista- Antifeixista- Assertiva- Austera- Coherent- Compromesa- Comunitària- Conciliadora- Consensuadora- Conseqüent- Cooperativa- Creativa- Crítica- Desinteressada- Ecologista- Empàtica- Empoderada

- Equitativa- Feliç- Feminista- Honesta- Humil- Inconformista- Independent- Lliure- Obertadement- Pacifista- Perseverant- Positiva- Proactiva- Quetéautoestima- Reflexiva- Respectuosa- Responsable- Sensible- Sincera- Transformadora


10

2.1.ObjectiusGeneralsdel'EsplaiSónelsobjectiusquees treballentransversalmenta l’Esplai,alllargdelsanysiprogressivament.Esdivideixenenlesdiferentsvessantsdelapersonaquevolemtreballar.JoPersonal:Objectiusdel’infantojoveambsimateix

- Adquirirautonomia.- Assolirelshàbitsd’higienepersonal.- Reflexionarsobreelspropisactes.- Seragraït/da.- Conèixer-se,respectar-seiestimar-seaun/amateix/a.- Desenvoluparlescapacitatsexpressivesentotselsnivells.- Estarsempredisposataaprendrecosesnoves.- Acceptarlescrítiquesconstructives.

JoEsplai:Objectiusdel’infantojoveambelgrupil’esplai.

- Participaractivamentenlesactivitatsienlavidadel’Esplai.- Respectariacceptartoteslespersonesdel’Esplai.- Tenirconsciènciadegrup.- Respectaricompartiramblesaltreselmaterialdel’Esplai.- Sentir-separtdel’Esplai.

Jo Interpersonal: Objectius de l’infant o jove en les seves relacions amb altrespersones.

- Respectartoteslespersones.- Resoldreelsconflictessenseviolènciaverbalofísica.- Serpuntual.- Serempàtic/a.- Tenircuradelvocabulariideltodeveu.

JoSocial:Objectiusdel’infantojoveambelconjuntdelasocietat.

- Teniresperitcooperatiu,associatiuicomunitari.- ConèixerCatalunya,lasevaculturaifer-separtícip.- Conviureamblarealitatintercultural,acceptar-laivalorar-la.- Valorarelnostreentorn.- Respectar,acceptarivalorarladiversitatsexual.


11

- No discriminar a ningú per raons de gènere,orientació sexual, religió,nivellsocioeconòmic,procedència…

- Posarenpràcticaalavidadiàriaelsvalorsdel’Esplai.- Serinclusiu/va.- Serconscientdelsprejudicisinodeixar-seinfluenciar.- Adquirirconsciènciasocial.

JoNatural:Objectiusdel’infantojoverespectelanatura.

- Sentir-nospartdel’entornnatural.- Adquirirunshàbitsderespectepelmediambient.- Actuarpermillorarelmedienlavidaquotidiana.- Conèixeriestimarlanatura.

JoTranscendent:Objectiusdel’infantojoveenl’espiritualitat.

- Estimar-seelsunsalsaltres.- Aplicaralavidaquotidianaallòquelareflexióensaporta.- Viureeltranscendentambnaturalitat.- Aplicarelsvalorsuniversalseneldiaadia.

2.2.ObjectiusperEdatsAls objectius propis de cada grup s’hi afegeixen els dels grups anteriors. ElsobjectiusdelJoEsplaisónelsmateixospertotselsgrupsiindicatsalsObjectiusGenerals.

2.2.1.EsquirolsJoPersonal- Saberfer-seelfoulard.- Sernetsiendreçats.- Adquirirautonomiapertalderecórrermenysal’ajudadelsadults.- Adonar-sedelesconseqüènciesdelspropisactes.- Seragraït/da.- Gestionarlavergonya.


12

JoInterpersonal

- Respectaratoteslespersones.- Saberescoltarirespectareltorndeparaula.- Aprendreaguanyariperdre.- Resoldreelsconflictessenseviolènciaverbalofísica.

JoSocial

- Respectarlesdiferènciesdecadapersona.- Adonar-sedel’existènciadelsestereotipsdegènere.

JoNatural

- Conèixer,respectar,estimarigaudirdelmedinaturali lessevesformesdevida.

- Conèixerl’entornruraliurbà.JoTranscendental

- Aprendreacantarlescançonsdel’Esplai.- Participarientendrelesreflexions.- Aplicaralavidaquotidianaallòquelareflexióensaporta.

2.2.2.Dofins

JoPersonal- Adquirirautonomia.- Conèixerlespròpiesvirtutsidefectes.- Reflexionarsobreelspropisactes.- Pensarabansd’actuar.- Gestionarlavergonya.

JoInterpersonal

- Respectaratoteslespersones.- Saberescoltarirespectareltorndeparaula.- Aprendreaguanyariperdre.- Resoldreelsconflictessenseviolènciaverbalofísica.- Dirlescosesbé.


13

JoSocial- Estardisposat/daaaprendrecosesnovesitractard’entendre-les.- Conèixerlesdiferentsrealitats.- Serconscientdel’existènciadelesdesigualtatsdegènere.

JoNatural- Conèixer, respectar, estimar igaudirdelmedinatural i lesseves formes

devida.- Actuarpermillorarelmediambientalavidaquotidiana.

JoTranscendent- Aprendreacantarlescançonsdel’Esplaiientendreelseusignificat.- Participaractivamentientendrelesreflexions.- Aplicaralavidaquotidianaallòquelareflexióensaporta.

2.2.3.GuineusJoPersonal

- Conèixer-se,respectar-seiestimar-seaun/amateix/a.- Serconscientsdelsnostresdefectesiintentarcanviar-los.- Potenciarlesnostresvirtuts.- Teniresperitdesuperació.- Serrealista.- Treballarlacreativitatilaimaginació.- Apreciarlespetitescosesqueensfanfeliç.- Perdrelaporaserjutjat/da.- Sercoherentiassumirelscompromisos.

JoInterpersonal- Serinclusiu/va.- Escoltaractivament.- Ajudar-semútuamentpersermillorspersones.- Respectarelstornsdeparaula.- Respectarelsaltrespuntsdevista.- Serempàtic/a.- Tenirtacteeneltracteambelsaltres.


14

JoSocial- Sercrítics/ques,quenovoldircriticar-hotot.- Estarsempredisposat/daaaprendrecosesnovesientendre-les.- Adquirirunesperitdenoconformitatamblesinjustícies.- Serconscientioposar-sealesdesigualtatsdegènere.- Veureelmónambperspectiva.- Serconscientdelarealitat.- Sentir-separtdel’Esplai- Serconscientdelsprejudicisinodeixar-seinfluenciar.

JoNatural- Conèixerl’entornnaturaldeCatalunya.- Conèixer, respectar, estimar igaudirdelmedinatural i lesseves formes

devida.- Posarenpràcticaenlavidaquotidianatotallòquepodemferpermillorar

elmediambient.- Serconscientdelapetjadaecològica.

JoTranscendent- Despertarlacuriositatpertald’habituar-seareflexionar.- Participaractivamentientendrelesreflexions- Aplicaralavidaquotidianaallòquelareflexióensaporta.- Entendreelsignificatdelescançonsquecantem.

2.2.4.Isards JoPersonal

- Conèixer-se,respectar-seiestimar-seaun/amateix/a.- Serconscientsdelsnostresdefectesiintentarcanviar-los.- Potenciarlesnostresvirtuts.- Teniresperitdesuperació.- Serrealista.- Treballarlacreativitatilaimaginació.- Apreciarlespetitescosesqueensfanfeliç.- Perdrelaporaserjutjat/da.- Feriserelqueunvolmirantmésenllàdelbeneficipropi.


15

JoInterpersonal

- Tenirlamentobertaiesperitcríticamblesopinionsdelsdemés.- Acceptarlescrítiquesconstructives.- Ajudar-semútuamentpersermillorspersones.- Serempàtic/a.- Serinclusiu/va.- Comunicar-seassertivament.

JoSocial

- Ser crítics/ques, que no vol dir criticar-ho tot, i fer-ho de formaconstructiva.

- Entendreivalorarladiversitat.- Estarsempredisposataaprendrecosesnovesitractard’entendre-les.- Aprendreainformar-sebéiapensarabansdeparlar.- Serconscientdelarealitat.- Ser conscient, conèixer, comprendre i oposar-se a les desigualtats de

gènere.- Adquirirunesperitdenoconformitatitreballarpelcanvi.- Pensarglobalment,actuarlocalment.- Serconscientdelaimportànciadelllenguatge.- Serconscientdelsprejudicisinodeixar-seinfluenciar.- Evitarireaccionarenverslespressionssocials.- Sentir-separtdel’Esplai.

JoNatural

- SerconscientdelariquesanaturaldeCatalunya.- Posarenpràcticaenlavidaquotidianatotallòquepodemferpermillorar

elmediambient.- Sentir-separtdelanatura.- Serconscientdelapetjadaecològica.

JoTranscendent

- Reflexionarsobreelperquèdelescoses.- Aplicaralavidaquotidianaallòquelareflexióensensenyaicompartir-ho

ambelsdemés.- Viureeltranscendentambnaturalitat.


16

2.2.5.JovesJoPersonal

- Conèixer-se,respectar-seiestimar-seaun/amateix/a.- Serconscientsdelsnostresdefectes,acceptar-losicanviar-los.- Potenciarlesnostresvirtuts.- Teniresperitdesuperacióimarcar-sefitesassumibles.- Serrealista.- Treballarlacreativitatilaimaginació.- Apreciarlespetitescosesqueensfanfeliç.- Perdrelaporaserjutjat/da.- Expressarelssentiments.- Feriserelqueunvolmirantmésenllàdelbeneficipropi.- Serconscientqueelspetitscanvissónpoderosos.- Prendrepartitdavantlesinjustícies.

JoInterpersonal

- Tenirlamentobertaiesperitcríticamblesopinionsdelsdemés.- Acceptarqueelsdemésexpressinelsseussentimentslliurement.- Ajudar-semútuamentpersermillorspersones.- Serempàtic/a.- Acceptarcrítiquesconstructives.- Comunicar-seassertivament.- Tenirconsciènciadelesnostresrelacionsitreballarperquèsiguinsanes.

JoSocial

- Serconscientdelarealitat.- Ser crítics/ques, que no vol dir criticar-ho tot, i fer-ho de forma

constructiva.- Aprendreainformar-sebéiapensarabansdeparlar.- Pensarglobalment,actuarlocalment.- Adquirirconsciènciasocial.- Entendreivalorarladiversitat.- Estarsempredisposat/daaaprendrecosesnovesitractard’entendre-les.- Ser conscient, conèixer, comprendre, oposar-se i combatre les

desigualtatsdegènere.- Adquirirunesperitdenoconformitatitreballarpelcanvi.


17

- Serconscientdelaimportànciadelllenguatge.- Ferservirun llenguatgequetinguiencomptelesdiversessensibilitats i

realitats.- Treballarperevitarelsprejudiciscol·lectius.- Evitarireaccionarenverslespressionssocials.- Sentir-separtdel’Esplai.- Teniresperitcooperatiu,associatiuicomunitari.

JoNatural

- SerconscientdelariquesanaturaldeCatalunya.- Posarenpràcticaenlavidaquotidianatotallòquepodemferpermillorar

elmediambient.- Sentir-separtdelanatura.- Serconscientdelatevapetjadaecològicaitreballarperreduir-la.

JoTranscendent

- Aplicaralavidaquotidianaallòquelareflexióensensenyaicompartir-hoambelsdemés.

- Viureeltranscendentambnaturalitat.- Qüestionar-seeljoexistencialenelmón.


18

3.MitjansEducatius

3.1.MonitorsiMonitoresSón voluntaris; eduquen en el lleure perquè els agrada i perquè creuen en elProjecteEducatiudel’Esplai.Elsmonitorsimonitoressónlabasefonamentaldel’educacióenellleure.Ellsiellespreparen,coordinenidinamitzenlarestademitjanseducatius.Amés, treballen per transmetre valors i són conscients de que han de ser unreferentpositiupelsinfantsijoves.

3.2.ElGrup

Elsinfantsijovesdel’Esplaiesdivideixenendiferentsgrupsenfunciódel’edat.El motiu d’aquesta divisió és atendre i adaptar-se a les seves necessitats. Ésl’entorn on l’infant es relaciona amb els seus iguals i pot desenvolupar-se icréixercomapersona.LafinalitatprincipaldelgrupéspodertreballarelsobjectiusdelJoInterpersonalidelJoEsplai.Generalmenthiha5grups:

- Esquirols:P5,1ri2ndeprimària- Dofins:3ri4tdeprimària- Guineus:5èi6èdeprimària- Isards:1ri2nd’ESO- Joves:3ri4td’ESOi1rdeBatxillerat/FP

Aquestsgrupsespodenveuremodificatspelnombred’infantsijoves,lalogísticadel’Esplaionecessitatsconcretesdecadanenonena.Amés,tambéesconsideragrupelconjuntdetoteslespersonesqueformenpartdel’Esplai.


19

3.3.ActivitatsSón el recurs per treballar objectius concrets i s’adapten a les necessitats delgrup. Amb elles es cultiven tot el ventall d’objectius. Hi ha diferents tipusd’activitats:

- Activitats del Dia a Dia: Jocs, dinàmiques, reflexions, excursions, tallers,gimcanes,cinefòrums,xerrades,vetllades...Totesellesenfocadesaassolirobjectiusespecífics.

- ActivitatsEspecials:El calendari tédiesassenyalats, com laCastanyada,Carnaval, Sant Jordi... on es promou la cultura popular com a objectiuprincipal, entre altres. L’Esplai també té els seus propis dies: el PrimerDia,elDiadel’Amic,l’ÚltimDia...quetenenlasevafinalitatconcreta.

- ActivitatsenFamília:Lesfamíliessónunpilarfonamentaldel’Esplai.Es

realitzen activitats de coneixença i cohesió per poder treballarconjuntament.

- Excursions:Esmarxauncapdesetmanasenceraalgunllocdelterritori

català.Enfem4alllargdelcurs:ladeTardor,alaNeu,ladePrimaveraiala Platja. A més a més també es realitza una excursió per grups. És elmoment ideal per treballar els objectius del Jo Natural i el JoInterpersonal.

- Colònies de Setmana Santa: Esmarxa 5 dies a una casa de colònies on

l’objectiu principal és conviure i cohesionar infants, joves imonitores imonitors.

- Activitats d’Estiu: Es marxa varis dies de colònies o campaments, en

funciódelgrupd’edat,ihipodenparticiparpersonesquenohaginformatpart del curs d’esplai. Amb aquestes activitats de llarga durada estreballen tot el ventall d’objectius de forma integral. En ocasions es fanrutesambelsjovesdel’Esplai.

3.4.QuotidiàÉselmitjàquepermettreballarelconjuntd’hàbitsiformesdeferdeldiaadia.Sesegueixsobretotalesexcursions,colòniesicampaments.


20

3.5.LaInstitucióÉs l’Esplai en si mateix. Ho engloba tot i és un mitjà educatiu propi pel querepresenta. Permet treballar el Jo Esplai i el Jo Social, amb el sentiment depertinença a un grup i la creació de teixit associatiu del barri com a pilarsfonamentals.

Modif Projecte Educatiu de Centre - WordPress.com...Esplai Natzaret Projecte Educatiu de Centre 4 0....

Documents

Transcript of Modif Projecte Educatiu de Centre - WordPress.com...Esplai Natzaret Projecte Educatiu de Centre 4 0....