Modelos pedagogicos
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MODELO TRADICIONAL EXPOSITIVO CONFLICTO- COGNITIVO DESCUBRIMIEN TO INVESTIGACIÓ N DIRIGIDA CARACTERISTI CAS Modelo que ha persistido a través de los años a pesar que en el currículo se contemple lo contrario Exponente: Ausubel Fomenta el aprendizaje significativo. Consiste en lograr que los alumnos asuman como propios los significados científicos. CONSTRUCTIVISTA Sustituir el conocimiento previo del alumno mediante un conflicto entre lo que sabe para lograr una teoría más explicativa Consiste en aprender ciencia, haciendo la ciencia a través de las experiencias. Orienta la búsqueda de una evidencia que permita resolver un problema practico o contestar un cuestionario teórico ROL ESTUDIANTE Pasivo Aprendizaje democrático El Estudiante se muestra más participativo. El conocimiento parte de los pre-saberes del estudiante El Estudiante se caracteriza por mostrar una actitud critica Los estudiantes enfrentan situaciones y desarrollan estrategias propias. Reescriben sus propias ideas y las interpretan en términos de otro modelo
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MODELO TRADICIONAL EXPOSITIVO CONFLICTO- COGNITIVO
DESCUBRIMIENTO INVESTIGACIÓN DIRIGIDA
CARACTERISTICAS
Modelo que ha persistido a través de los años a pesar
que en el currículo se contemple lo contrario
Exponente: AusubelFomenta el aprendizaje
significativo.Consiste en lograr que los alumnos
asuman como propios los significados científicos.
CONSTRUCTIVISTA
Sustituir el conocimiento previo del alumno mediante
un conflicto entre lo que sabe para lograr una teoría más
explicativa
Consiste en aprender ciencia, haciendo la
ciencia a través de las experiencias.
Orienta la búsqueda de una evidencia que
permita resolver un problema practico o
contestar un cuestionario teórico
ROL ESTUDIANTE
Pasivo Aprendizaje
democrático
El Estudiante se muestra más participativo.
El conocimiento parte de los pre-saberes del estudiante
El Estudiante se caracteriza por mostrar una actitud critica
Los estudiantes enfrentan situaciones y desarrollan estrategias
propias.
Reescriben sus propias ideas y las interpretan en términos de otro modelo
ROL DOCENTEEl docente tiene la última
palabra. Especialista en una disciplina
Es una guía, orientador Realiza una explicación para
corregir o ampliar los contenidos expuestos.
Dirige y orienta el conflicto por medio de preguntas.
Debe facilitar el descubrimiento de los
alumnos a partir de ciertas actividades
guiadas.
Logra el cumplimiento de los objetivos,
proporciona a los estudiantes una guía
para que ellos la manejen y puedan realizar su propio
proyecto científico
VENTAJAS
Se logra el aprendizaje de conocimiento científico
especialmente por el uso de la memoria
Fomenta el aprendizaje significativoLogra que el estudiante sea activo y construya su propio conocimiento
Dirige y orienta las respuestas de los alumnos
Es teórico yPractico
El aprendizaje es experimental estimula la
construcción del conocimiento
DESVENTAJASFormación pedagógica
pobre o nula.
Solo se aplica a ciertas estudiantes, pues deben tener un determinado nivel de comprensión y desarrollo
cognitivo.
No todos los estudiantes funcionan de la misma manera
Desmotivación en el fracaso de las experiencias.
Falta de planeamiento
Requiere un cambio de currículo en sus metas
procedimientos.
MODELOS
PEDAGÓGICOS
de estrategias
MODELOS
PEDAGÓGICOS
