Modelos didácticos:

MARÍA MONTESSO

RI

María Montessori pedagoga (1870-

1952)

Directora de instituto

pedagógico

Nació en Italia el 31 de agosto de 1870.estudio en

la universidad de roma, siendo la primera mujer doctorada en medicina

por esta universidad

Profesora pedagoga

antropología

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

La pedagogía de María Montessori se basa en seis principios fundamentales:

autonomía, independencia, capacidad de elegir, desarrollo de la voluntad, autodisciplina y la iniciativa.

Los cuatro Principios básicos de la Metodología Montessori:

La mente absorbente de los niños:Los niños/as

absorben todo sin darse cuenta

Los períodos sensibles:Es un periodo en el cual los

niños/as puede adquirir una habilidad que les permite

interaccionar con su entorno.

El ambiente preparado:El ambiente debe estar

organizado para fomentar su aprendizaje y crecimiento

El rol del adulto:Es un guía para el niño/as y darles a

conocer el ambiente de forma afectiva

Actividades

La Casa de los Niños indica, un espacio pensado específicamente para que niños/as de entre tres y seis años para que pudieran ser protagonista de su propio desarrollo.las actividades son: vida práctica, sensorial, lenguaje y matemáticas.

Vida práctica: Las actividades de vida práctica son las

primeras que se introducen al niño a su llegada a la Casa de los Niños. Son actividades muy atractivas, como abrir y cerrar cajas, botes; verter de un recipiente a otro; lavar la mesa; abrochar y desabrochar , cremalleras, botones, …

SENSORIAL: En el área de sensorial tenemos materiales diseñados para todos nuestros sentidos. El niño trabaja la discriminación de uno u otro sentido y explora sensaciones de color, peso, longitud, sabor, olor, sonido.

Lenguaje: Las actividades de lenguaje responden a una necesidad básica de los niños a esta edad. Las canciones, cuentos e historias están muy presentes en el día a día de un entorno Montessori. en la Casa de los Niños, el niño aprende a escribir antes que a leer. Los símbolos del lenguaje escrito se exploran sensorialmente en el aula: se ven, se tocan y se oyen. Cuando el niño está listo, tiene todas las herramientas necesaria para empezar a formar palabras y frases.

Matemáticas: Cuando el niño esté preparado e interesado, se le introduce a la suma, la resta, la multiplicación y la división. Poco a poco, tras mucho trabajar con material concreto, el niño se va abriendo camino al cálculo mental de operaciones.

PAPEL DEL DOCENTE

El lugar que hasta entonces había ocupado el profesor como “instructor-expositor”, es decir: representaba la autoridad, el maestro es protagonista de la enseñanza, se centran en los libros sin importarles la participación y aprendizaje de los niños. Y pasó al simple “estar presente", es decir: es un guía para el alumno, la enseñanza se centra en el alumno ya que él es el protagonista de la educación, se intenta utilizar lo menos posible los libros.

El papel del profesor se centra en tres misiones en la escuela Montessori: orientar observar y motivar. para que la aprendizaje del niño se desarrolle al máximo de su capacidad.

RELACIÓN ESCUELA-FAMILIA

Colaboración escuela-familia: La educación no sólo se encarga de ella la escuela, porque de la misma forma que se le da importancia al ambiente social, se cree importante y muy necesaria la colaboración de los padres en busca de la misma educación en el hogar, en la calle y en la escuela.

Evaluación del modelo y desarrollos posteriores

María Montessori fue una pionera en la investigación educativa y práctica docente de la escuela nueva y activa de comienzos del siglo XX a favor de los niños pobres, discapacitados y excluidos de Europa y luego del mundo. Esta pedagoga era partidaria de la educación para la vida y defensora de los derechos de la niñez. Hoy se reconoce a María Montessori por ser una mujer de ideas avanzadas para su época e inteligente que hizo estudios desde la siquiatría y el medio ambiente para crear el método educativo para leer y escribir desde temprana edad.

CONCLUSIÓN

Desde mi punto de vista creo que el método Montessori ha sido uno de los mejores métodos en el periodo de formación preescolar ya que los niños aprendieron a trabajar tanto individualmente como en grupo, administran bien el tiempo de cada tarea que realizan, aprenden a manipular objetos, hablar, también les ha sido de gran ayuda para tomar decisiones tan pequeños y todo esto hace que el niño enfrente el día a día de forma positiva es decir con optimismo.