Modelos de docencia
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN INFORMÁTICA EDUCATIVA Tema: Modelos Pedagógicos. Integrantes: Benjamín Escobar Jonathan Encarnación Liliana Granda Nancy Ganazhapa DOCENTE: Ing. Lena Ruiz FECHA:17/04/2012 LOJA-ECUADOR
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Tema:
Modelos Pedagógicos.
Integrantes: Benjamín Escobar
Jonathan EncarnaciónLiliana Granda
Nancy Ganazhapa
DOCENTE: Ing. Lena Ruiz
FECHA:17/04/2012
LOJA-ECUADOR
CONCEPTOEntendemos por formación, el proceso permanente de adquisición, estructuración y reestructuración de conductas (conocimientos, habilidades, valores) para el desempeño de una determinada función
MODELOS DE DOCENCIA
MODELO PEDAGOCICOS
DIDACTICO TECNOLOGICO
DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA-ACTIVISTA
DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O INTEGRADORES
ESCUELA TRADICIONAL
DIDACTICO TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
MODELOS COGNITIVOS
TRADICIONAL
CONSTRUCTIVISTA
CONDUCTISTA
MODELO HISTORICO CULTURAL
CLASIFICACION DEL MODELO
MODELO DIDACTICO
DIDACTICO TRADICIONAL
El modelo didáctico tradicional pretende formar a los alumnos dándoles a conocer las informaciones fundamentales de la cultura vigente.
Conlleva la incorporación a los
contenidos escolares de aportaciones más
recientes de corrientes científicas, o incluso de algunos conocimientos
no estrictamente disciplinares, más
vinculados a problemas sociales y ambientales
de actualidad.
Proporciona formación moderna y eficaz
DIDACTICO TECNOLOGICO
DIDÁCTICO ESPONTANEÍSTA-
ACTIVISTA
Realidad ha de ser “descubierta” por
el alumno
Se evalúa los contenidos relativos a
procedimientos
Tiene como finalidad educar al alumno inculcar de la realidad que le
rodea
Se que el alumno aprenda a observar
considera más importante
DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS O INTEGRADORES
Modelo activo-situado
Se apoya en el principio de
actividad y en la naturaleza formativa de las tareas.
Aprendizaje para el
dominio
Aprovechamiento real y
profundo que cada persona
hace de su tiempo.
Superar las tareas
Modelo contextual
El educador dispone de una rica pluralidad, ante la que ha
de actuar desde una aceptación
crítica de su justificada identidad cultural.
Modelo colaborativoActividad de
enseñar como una práctica interactiva.
Compromiso de acción integral de sí mismo y
de la comunidad.
en y mejora
El profesor/a, lo que se considera como el mecanismo más adecuado para favorecer
la “construcción” del conocimiento
ESCUELA
TRADICIO
NAL
Finalidad alejar a la juventud de los problemas propios de la época y de la edad, ofreciendo
una vida metódica en su interior.
Magistrocentrismo
Enciclopedismo
Verbalismo y Pasividad
ESCUELA NUEVA
La escuela no debe ser un medio artificial
separado de la vida, sino un pequeño mundo real,
práctico.
Hay que preparar al alumno para la vida y familiarizarse con el
medio social.
Principio pedagógicos son:La individualizaciónLa socializaciónLa globalización de la enseñanzaLa autoeducación
MODELOS COGNITIVOS
Incluye ideas, constructos personales imágenes, creencias, expectativas, etc.
Este es un proceso intelectual sino a patrones complejos de significado en los que participan
emociones, pensamientos y conductas.
Modelos pedagógicos
TRADICIONAL
Relación Vertical Maestro: Trasmisor
Alumno: Receptor pasivo.
Meta:Formar el carácter de una
persona.
Método:Memorización de los
aprendizajes o contenidos.
Aprendizaje:Transmisión de
informaciones escogidas por el maestro.
CONDUCTISTA
Modelos pedagógicos
Aprendizaje:
Estimulo Respuesta y Reforzamient
o.
Meta:
Modela miento de la conducta del
alumno.
Relación Maestro - Alumno
El maestro es un
intermediario transmite
información parcialmente.
Método:
Fijación y control de los objetivos, y transmisión
parcial de los saberes
técnicos.
Modelos pedagógicos
CONSTRUCTIVISTA
Aprendizaje:
Los aprendizajes son
significativos.
Método:
Recopilación de información necesaria y
luego interpretarla.
Relación Maestro – Alumno:
El Profesor se convierte en un facilitador del conocimiento y el Alumno se vuelve activo.
Meta:
Desarrollo personal del
estudiante que se han críticos.
Modelos pedagógicos
HISTOTICO
CULTURAL
Meta:
Formar personas pensantes críticas, y
creativas.
Método:
Actividades que exijan problematización
intelectual, ejercitación y reflexión constantes, a
través del uso de la lectura y escritura.
Relación Maestro – Alumno
EL Maestro es un mediador apoya al
estudiarte a desarrollar sus habilidades y
destrezas.
Aprendizaje:
El estudiante construye sus aprendizajes y desarrolla sus habilidades.
GRACIAS
