Modelo pedagógico socio crítico
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MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO Se desarrolla a partir de los años 70 y se difunde en la segunda mitad de los 80. Busca mantener los principios de la razón y la emancipación del individuo por sí mismo, a través del desarrollo del juicio y de la crítica. Integra los valores de la sociedad y lucha por la transformación del contexto social.
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MODELO PEDAGÓGICO SOCIO CRÍTICO
Se desarrolla a partir de los años 70 y sedifunde en la segunda mitad de los 80.
Busca mantener los principios de la razóny la emancipación del individuo por símismo, a través del desarrollo del juicio yde la crítica.
Integra los valores de la sociedad y luchapor la transformación del contexto social.
Principios epistemológicos
Metas: Crecimiento del individuo para la
producción social
Método: Énfasis en el trabajo productivo
Desarrollo: Progresivo y secuencial impulsado por el aprendizaje de las ciencias
Contenidos: Científico - técnico
Relación Maestro-Alumno: Bidireccional
PROCESO
En este modelo los alumnos desarrollan supersonalidad y sus capacidades cognitivas entorno a las necesidades sociales para unacolectividad en consideración del hacercientífico.
El maestro es un investigador de su práctica yel aula es un taller.
EVALUACIÓN
Se pretende capacitar para resolverproblemas sociales para mejorar la calidadde vida de una comunidad.
La evaluación es cualitativa y puede serindividual o colectiva. Se da preferencia a laautoevaluación y coevaluación, pues eltrabajo es principalmente solidario.
METODOLOGÍA
Plantear los problemas desde el análisis y
la reflexión de las necesidades, intereses y
expectativas del entorno, esperando
solucionarlos con el concurso del cuerpo de
docentes desde las diferentes áreas.
Desde la práctica pedagógica, la escuela es
capaz de innovar y vincular a la comunidad
al generar procesos de participación.
