MODELO PEDAGÓGICO HUMANISTA TECNOLÓGICO

HACIA UNA EDUCACIÓN VIRTUAL LIBRE

PROCESO EDUCATIVO SIN DISTANCIA NI TIEMPO

DOCENTE INSTRUCTOR INTERRELACIÓN CON LOS ESTUDIANTES, ESTOS CON OTROS ESTUDIANTES.

CONTRASTE ACTUAL - FUTURO

PROCESO SINCRÓNICO

INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN UN DETERMINADO TIEMPO REAL.

PROCESO ASINCRÓNICO

INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN TIEMPOS DIFERENTES.

AUTOGESTIVO

INTENCIONALIDAD

CONTENIDOS

SECUENCIALIDADMÉTODOS

RECURSOS

EVALUACIÓN

MODELO PEDAGÓGIC

O

Enseñar a base de tecnologías con el

uso de Tics

Busca conseguir conductas observables

Los hombres de la sociedad aprendan a

utilizar las tecnologías.

PROPOSITOS

CONTENIDOS

Conocimientos tecnicos:codigo,destrezas y competencias

obserbables.

Definir objetivos generales y

específicos

Definición de objetivos.

Identificación de contenidos.

Identificación de recursos

Desarrollo instruccional

Evaluación.

SECUENCIALIDAD

Manipulación de lo concreto hacia los niveles mas formales de la abstracción.

El rol del docente es intervenir en forma apropiada favoreciendo la convencionalidad del contenido.

Comunicación en red . Plataformas virtuales.

ESTRATEGIAS

Medios de comunicación masiva.

Equipos audiovisuales. Sistema de multimedia Uso de herramientas: TICs ,computadoras , laptos, plataformas virtuales , video conferencias y otros

RECURSOS

¿Para qué se evalúa? Se evalúa para comprobar resultados, logros en los cambios de conductas en los niños.

¿Cómo se evalúa? A través de pruebas objetivas, que apuntan más a comprobar la información, la retención de la información y la asociación, Importan más los datos obtenidos de manera cuantitativa que cualitativa.

¿Qué se evalúa? Se evalúan las conductas terminales que el docente seleccionó del currículo prescripto para un determinado período de tiempo. Conductas que se plantean en las diferentes áreas, dominios, etc.

F. EVALUACION:

Docente competencial. Debe poseer un lenguaje claro(oral y escrito)

Facilitar el aprendizaje con una comunicación constante.

Debe ser consiente de las diferencias culturales y del contexto

IV. ROL DEL DOCENTE:

Debe contar con todos los requisitos tecnológicos (Computador, dominio de TICs, Internet y otros).

Autogestivo para el éxito (Organiza su tiempo para el estudio, tareas, proyecto de vida).

Locus interno de control del estudiante virtual debe ser interno (propio) Tomar responsabilidades de sus propios actos en los estudios.

IV. ROL DEL ALUMNO:

MODELO PEDAGÓGIC

O TECNOLÓGIC

O

¿QUÉ MODELO DE HOMBRE QUEREMOS

FORMAR?

¿QUÉ MODELO DE SOCIEDAD PRETENDE

FORMAR?

APORTES DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

1. Brinda soporte a la actualización de laeducación y sus componentes.

2. Sirve de agente motivador. 3. Incrementa capacidades y habilidades. 4. Hace uso de interacciones sincrónicas

y asincrónicas. 5. Promueve en el alumno a crear su

propio estilo y ritmo de aprendizaje.

Aportes de la Tecnología Educativa

6. Aplica experimentaciones virtuales. 7. La información brindada es reusable.

8. Es multicultural. 9. Permite que el estudiante acceda a la información que requiere.

Aportes de la Tecnología Educativa

1. Depende del poder adquisitivo de las familias.

2. Uso o abuso inadecuado. 3. Aparición de tecnófobos y tecnófilos. 4. Dificultad organizativa o fallas técnicas. 5. Analfabetismo virtual. 6. Despersonalizan la educación

Limitaciones de la Tecnología Educativa