Modelo Onion de Aprendizaje - Emagister...• Implantación del conocimiento, de lo simple a lo...
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Propósito del modelo.
• Imaginar en términos didácticos el aprendizaje.
• Apoyar el proceso enseñanza-aprendizaje en los colegios.
• Inducir a generar sus propios modelos.
• Estimular la retención del conocimiento adquirido
¿ Por qué una cebolla?
• Tiene capas
• Cada capa representa una estructura
• Interactúa de afuera hacia adentro
• Entre las capas existe intercambio de información.
• Tiene un núcleo.
¿Por qué un modelo de aprendizaje?
• Es de afuera hacia adentro
• Tiene claras fases
• Se establecen puentes
entre las capas
• El aprendizaje tiene un
núcleo
Capa 0 (medioambiente)
• ¿dónde creció?
• ¿qué condiciones tuvo?
• ¿qué cuidados?
• ¿qué más hay en el huerto?
• ¿qué tecnología?
Cáscara
• Contacto directo con el medioambiente
(sensorial)
• Expuesta directamente a los estímulos
externos.
• Imagen
• Puede ser delgada o muy gruesa.
• Por aquí entra la información.
• Hay que saber posarse en ella y
traspasarla.
Capa 2
• Implantación del conocimiento, de lo simple a lo abstracto.
• Primeros lazos en la construcción del puente.
• Debe existir sintonía entre el profesor y el alumno.
• Participa la memoria de corto plazo
• Debe apoyarse en capas de conocimientos anteriores.
Capa 3
• Estructura cognitiva
• Aptitudes
• Desarrollo de habilidades
• Multidimensionalidad
• Tipo de conocimiento
• Proceso cognitivo
Capa 4
• Tiene que ver con la estructura y el orden.
• Se producen conexiones entre los conocimientos.
• Estrategias para organizar el pensamiento.
Capa 5
• El concepto tiene significado propio.
• Se juega con el.
• Se crea a partir de él.
• Se evalúa y se cuestiona.
Dinámica del aprendizaje
• Se van creando
puentes entre las
capas.
• El alumno siempre
debe saber por
donde fue y cómo
volver.
• El armado del
puente es lento
La ruta del aprendizaje
• Los puentes deben ser
creados por el alumno
• La ruta de la información
debe ser aprendida por el
alumno
• La ruta debe ser repasada
muchas veces.
• Hay que enseñar a que el
alumno resuelva sus
problemas.
¿Dónde partir?
Existe admiración.afectivanúcleo
Se juega con el concepto, se crea, se aplica a otras áreas. Hay un componente lúdico.SignificadoCapa 5
Establecer un orden. Mapas mentales y conceptuales. Refuerzo.EstructuraCapa 4
Jugar con la complejidad cognitiva y establecer una progresión del conocimiento. Mostrar ejemplos.CognitivaCapa 3
Usar aprendizajes anteriores, favorecer la exploración. Sintonía prof.-alumno.implantaciónCapa 2
Aquí las palabras claves son: motivación, imagen, empatía, seducción, utilidad, entretención. También la automotivación.
SensorialCáscara
Hay que conocer al alumno y el mundo donde vive, sus intereses y aptitudes, sus problemáticas y algo de su vida.
contextomedioambiente