Modelo Gestion Adultos Ecuador

8/3/2019 Modelo Gestion Adultos Ecuador

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Modelo

de gestinde adultos

Formacin y voluntariado


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Elaboracin:Mauricio Veayra. [email protected] Montalvo. [email protected] Csar Bentez. [email protected] Navas. [email protected]

Revisin:Consejo Nacional Scout 2011Gabriel Manzano. [email protected]

Produccin:

Heidi Cepeda

Diseo y diagramacin:Diego Enrquez. [email protected]

Fotograa:Heidi CepedaJohn SilvaAgustn Ochoa

Esta es una publicacin de la Asociacin de Scouts del EcuadorQuito 2011www.scoutsecuador.org


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Modelo

de gestinde adultos

1. INTRODUCCIN

2. MISIN, VISIN Y CAUSA DEL MOVIMIENTO SCOUT

3. EVALUACIN DEL ENTORNO DE APLICACIN

4. CARACTERSTICAS DEL NUEVO MODELO DE GESTIN DE ADULTOS

5. MODELO DE GESTIN DE ADULTOS

6. EVALUACIN DEL MODELO DE GESTIN DE ADULTOS

ANEXOS

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CONTENIDO PGINA


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Educacin para la Vida4

1INTRODUCCIN


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5Modelo de gestin de adultos

1. INTRODUCCIN

El presente documento contiene la descripcin general del proceso integral de Gestinde Adultos (captacin ormacin acompaamiento reconocimiento y cierre deciclo) de todos los dirigentes voluntarios de la Asociacin de Scouts del Ecuador (ASE).El modelo est destinado tanto para los voluntarios que se pretende captar, ya que, cuan-titativamente, ellos sern la mayora de los dirigentes en los prximos aos, as como paraorecer continuidad y soporte para nuestros voluntarios actuales.

El modelo parte de la lgica de complementariedad entre el personal ejecutivo de la ASE ylos voluntarios. El personal ejecutivo, sin lugar a dudas, es uno de los mayores aciertos delMovimiento para hacer conable y continuo el servicio requerido, pero el personal ejecutivono substituye al personal voluntario. Ambos roles deben complementarse1

Este modelo recopila los dierentes espacios de evaluacin y anlisis que se han dadodesde enero de 2009, tanto a nivel local como a nivel nacional, con la participacin derepresentantes de todos los distritos en dierentes instancias y est construido a partir de laspolticas mundiales y regionales de Adultos que han sido asumidas por la ASE en el Con-sejo Nacional Scout (CNS) y, tambin a partir de la resolucin de la Asamblea NacionalScout: La Asamblea Nacional solicita intensicar el proceso de captacin y ormacin dedirigentes scout y el desarrollo del Programa de Jvenes, otorgndole prioridad absoluta aestos temas2

1 WOSM. Volunteers in Scouting Toolkit2. p. 62 Poltico #1 aprobada por la Asamblea Nacional Scout, Manta Abril 2011


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Construir un mundo mejor6

2MISIN,VISIN YCAUSA DELMOVIMIENTOSCOUT


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2. MISIN, VISIN Y CAUSA DELMOVIMIENTO SCOUT

2.1. Misin del Movimiento Scout

La Misin del Movimiento Scout3, a travs de un sistema de valores basado en la Promesa

y la Ley Scout, es: Contribuir a la educacin de los jvenes para que participen en laconstruccin de un mundo mejor, donde las personas se desarrollen plenamente y desem-peen un papel constructivo en la sociedad.

Esta Misin se cumple:

Con la participacin de los jvenes en un proceso de educacin no ormal durantesus aos de ormacin;

Utilizando un mtodo especco que convierte a cada joven en el principal agentede su propio desarrollo, de modo que llegue a ser una persona autnoma, solidaria,responsable y comprometida;

Ayudando a los jvenes a establecer un sistema de valores para su vida, basado enprincipios espirituales, sociales y personales que se expresan en la Promesa y en laLey Scout.

2.2. Visin del Movimiento Scout

La Visin del Movimiento Scout4 es:

Como un movimiento global, hacer una real contribucin para crear un mundomejor.

Nosotros vemos al Movimiento Scout entrando a su segundo siglo de vida como unmovimiento educativo, basado en valores y que logra infuir en los jvenes.

3 Adoptada en julio de 1999, en la 35. Conerencia Scout Mundial en Durban, Sudrica.4 Adoptada en la 35. Conerencia Scout Mundial, 1999, Durban, Sudrica.


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Enocado en alcanzar su Misin, involucrando a los jvenes para trabajar juntos endesarrollar totalmente su potencial, apoyados por adultos quienes son capaces dedesarrollar su rol educativo.

Nosotros vemos al Movimiento Scout esparcido en todo el mundo, atrayendo yreteniendo ms y ms jvenes (especialmente adolescentes), de ambos gneros,provenientes de los ms amplios segmentos de la sociedad.

Nosotros vemos al Movimiento Scout como un movimiento atractivo a adultos,

mujeres y hombres, de todas las culturas. Un movimiento a travs del cual ellospuedan hacer una contribucin signicativa a la sociedad trabajando con losjvenes.

Nosotros vemos al Movimiento Scout como un movimiento dinmico e innovador,con recursos adecuados, estructuras sencillas y procesos de toma de decisionesdemocrticos. Un movimiento en el que su organizacin, administracin ycomunicacin son eectivas en todos los niveles.

2.3. Causa del Movimiento Scout

Rearmando el deseo del Movimiento para crear un mundo mejor, y en un esuerzo en die-renciar a la Organizacin Mundial del Movimiento Scout (OMMS) de otras organizacionescon aspiraciones similares, se adopta Educacin para la Vida, como la causa del Movi-miento.5

5 Adoptada en enero de 2011, en la 39. Conerencia Scout Mundial, Curitiba, Brasil.


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EVALUACIN DEL ENTORNODE APLICACIN


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3. EVALUACIN DEL ENTORNO DEAPLICACIN

3.1. Fortalezas6

Se cuenta con registros de capacitacin desde el ao 2004.

El sistema de ormacin responda a lineamientos internacionales. El sistema de ormacin estaba institucionalizado.

Los contenidos orecidos eran tiles para el trabajo con los muchachos y para suvida personal.

Se aplicaron sistemas tecnolgicos que acilitaron la implementacin.

Se cont con la asistencia de la Ocina Scout Interamericana (OSI) mediantebibliograa y capacitadores.

Se cumplieron 7 procesos de certicacin ormal desde el ao 2006, con un total

de 129 dirigentes certicados.

3.2. Por mejorar

No exista regularidad en la imparticin de cursos ni de mdulos, y stos ueronpresentados con poca anticipacin.

No hubo un seguimiento adecuado por parte de los Asesores Personales deFormacin (APF), ni capacitacin de los mismos.

En el proceso de implementacin no se tuvo claridad en los roles yresponsabilidades de los actores involucrados.

El modelo de ormacin no era evaluable.

La metodologa empleada no ue la ms adecuada.

La limitacin en tiempo del equipo de capacitadores voluntarios limit lacontinuidad, la evaluacin y el desempeo de la ormacin.

El modelo no ue aplicable en su totalidad por la limitacin de recursos.

6 Extracto FODA realizado en la Comisin de Evaluacin del Modelo de Formacin.


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Existieron limitaciones en el seguimiento.

El desarrollo de los contenidos de los mdulos ue escaso.

Los cursos ueron muy tericos y limitados en su practicidad.

3.3. Lectura de la realidad del voluntariado scout

Nuestra situacin actual

Nmero total de dirigentes 505Dirigentes de 18 a 26 aos 38.8%Dirigentes de 27 a 35 aos 29.6%Dirigentes de 36 a 45 aos 21.0%Dirigentes de 46 a 55 aos 7.8%Dirigentes de 56 a 65 aos 2.6%Dirigentes de ms de 65 aos 0.2%Dirigentes con el material apropiado para su trabajo 24%

Dirigentes certifcados en la ASE 21%

3.4. Lectura de la juventud y el voluntariado en Ecuador

La dinmica del voluntariado se ha modicado, debido al cambio en el estilo de vida de lapoblacin, es as que ahora nos enrentamos a nuevos retos, entre los que destacan:

La evolucin de un voluntariado de caridad a uno de lantropa; y, ahora a uno de

promocin de desarrollo. Menor disposicin de tiempo libre para dedicarla a actividades altruistas o

voluntarias.

La inclusin de la mujer en el campo laboral.

La insercin de los jvenes en el campo laboral implica menor tiempo paraactividades de voluntariado.

Las diciles condiciones econmicas obligan a las personas a la bsqueda demayores y diversas uentes de ingresos, reduciendo el tiempo disponible para elvoluntariado.


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Las personas se inclinan hacia actividades que protejan el medio ambiente (deacuerdo a investigacin de mercado).

Los compromisos del voluntariado cada vez son ms puntuales (actividades de cortoplazo), antes que compromisos a largo plazo.

3.5. Imagen del Movimiento Scout en la sociedad ecuatoriana

De acuerdo a los resultados de la investigacin sobre el posicionamiento del MovimientoScout en la ciudad de Quito, se concluyeron los siguientes aspectos:

La poblacin tiene una imagen positiva del scout.

Es la tercera mencin en cuanto a recordacin de movimientos voluntarios (de entrems de 60 mencionados).

Es la ltima opcin (entre los 5 primeros ms mencionados), al momento de escogerun movimiento para involucrarse como voluntario. El 62% de los encuestados no

tiene intencin de vincularse al movimiento. Se mantiene el imaginario producido por la infuencia de pelculas y estereotipos

extranjeros sobre scout. (Boy Scout que visten shorts por ejemplo).

No es atractivo para los jvenes. El uniorme genera rechazo en muchos de ellos.

Las actividades que desarrolla el Movimiento Scout no son conocidas por el 74% dela poblacin.

El 47% de la poblacin se enter de la existencia de los scouts en el pas por mediode amigos o conocidos, y el 32% porque ha visto o ha conocido grupos scouts. En

conjunto totalizan el 79 %, siendo este el principal medio de promocin.

3.6. Motivaciones para involucrarse en actividades devoluntariado

Entre las motivaciones que los adultos tienen para convertirse en voluntarios, de acuerdo a lapublicacin Volunteers in Scouting7, se pueden mencionar:

7 WOSM. 2006. Volunteers in Scouting.


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Hacer la dierencia.

Convertirse en un agente de cambio.

Para mantenerse ocupado.

Hacer nuevos amigos.

Por necesidad de reconocimiento.

Civismo.

Para ser parte de un equipo.

Para compartir destrezas proesionales.

Para demostrar compromiso con una causa.

Para hacer algo dierente de las actividades cotidianas.

Para experimentar.

Es ms cil unirse a un voluntariado si tus amigos ya estn en eso.

3.7. Los voluntarios que necesitamos

Para que el Movimiento Scout logre su Misin, se requiere la colaboracin de un gran nme-ro de voluntarios; sin embargo, no todos ellos realizan las mismas unciones, por lo que esnecesario ampliar la visin sobre los voluntarios que necesitamos. Algunas de las uncionesque pueden desempear los voluntarios en la ASE son:

Adultos que trabajan en equipo para orecer el Programa de Jvenes.

Adultos que proporcionan conocimientos especializados para ampliar la gama de

actividades en el Programa de Jvenes. Adultos que apoyan a los lderes que trabajan con los jvenes.

Adultos que orman otros adultos.

Adultos que apoyan en gestin y administracin del Movimiento Scout.


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Tipo Rol Disponibilidad detiempo

Observaciones

Voluntarios permanentespara el trabajo directocon los jvenes

Dirigente deseccin

4 horas todos los sba-dos + 2 horas de plani-cacin entre semana+ 1 n de semana almes

Requiere certicacin ormalen Direccin de Jvenes

Voluntarios permanentespara los grupos Dirigente degrupo

4 horas todos los sba-dos + 2 horas de plani-

cacin entre semana+ 1 n de semana almes

Requiere certicacin ormalen Direccin Institucional

Voluntarios no perma-nentes para apoyo delos grupos

Colaborador degrupo

De 2 a 8 horas men-suales

Personas con conocimientodel Movimiento Scout + com-petencias especcas

Voluntarios permanentespara los distritos

Dirigente dedistrito

4 horas todos los sba-dos + 4 horas de plani-cacin entre semana+ 1 n de semana almes

Requiere certicacin ormalen Direccin Institucional

Voluntarios para apoyoadministrativo o tcnicodel distrito

Colaborador dedistrito De 2 a 8 horas men-suales


Voluntarios permanentesdel Equipo Nacional

Dirigente na-cional

8 horas de plani-cacin entre semana +2 nes de semana almes

Requiere certicacin ormalen el rea de desempeo

Voluntarios para apoyoadministrativo o tcnicodel Equipo Nacional

Colaboradornacional

De 4 a 16 horas men-suales



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CARACTERSTICASDEL NUEVOMODELO DEGESTIN DEADULTOS


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4. CARACTERSTICAS DEL NUEVO MODELODE GESTIN DE ADULTOS

E

l modelo est construido a partir de dierentes visiones complementarias:

a. Congruente con las polticas mundiales y regionales adoptadas por la ASE.

b. Desde nuestra Misin y Visin.

c. Desde la visin de la sociedad y la juventud sobre el Movimiento Scout (anlisis demercado).

4.1. Caractersticas del modelo

Las caractersticas del modelo de Gestin de Adultos de la ASE son:

1. Contextualizado. A partir polticas de gestin de adultos de los niveles mundial yregional, contextualizadas a nuestra realidad y, sobre todo, de la necesidad sentidade nuestros dirigentes.

2. Prctico. El dirigente que cursa el proceso debe adquirir las competencias necesariaspara desempear en orma adecuada e inmediata sus unciones.

3. Atractivo. Proceso que genere motivacin al auto aprendizaje, compromiso con elMovimiento Scout y posibilidad de integrarse a sus unciones en un tiempo corto.

4. Evaluable cualitativa y cuantitativamente. Es decir, que permita medir si se estncumpliendo los objetivos propuestos y si stos son acordes con la Misin delMovimiento. Esta evaluacin deber de contemplar, entre otros indicadores, el tiempopromedio que emplea un dirigente en su ormacin bsica, el porcentaje de dirigentesque acceden a la ormacin continua, el nmero de dirigentes que se pereccionan enalguna lnea de accin, el incremento en la satisaccin de los beneciarios.


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5. Integral. Apoya el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano: corporal,social, emocional, del carcter, creatividad y espiritualidad del adulto.

6. Flexible. Con varias opciones en uncin de la disponibilidad de tiempo de los adultos.

7. Accesible. Proceso con mltiples opciones: mdulos virtuales, pgina Web, gruposvirtuales, etc. Accesible en costos, tiempos y lugares.

8. Sustentado en una relacin de intercambio. En la cual el esuerzo y dedicacin de

los voluntarios recibe una compensacin tangible o intangible, sin que esto signiqueuna remuneracin o vnculo laboral.

9. Personalizado. El sistema de ormacin est centrado en el participante y no en elsistema. Este enoque exige conocer a cada persona con el propsito de optimizar sudesempeo en la uncin y satisacer sus necesidades de desarrollo personal.

10. Modular. Un sistema de capacitacin personalizado requiere utilizar medios quefexibilicen los procesos sin reducir la calidad de los resultados, siendo el sistema

modular la mejor opcin para su implementacin.11. Continuo. Dado que es propio del ser humano la evolucin y el cambio, y que nunca

termina de descubrir y generar nuevos conocimientos, la capacitacin como uente denuevas competencias es continua.

12. Basado en competencias. El sistema permite adaptar la ormacin a los conocimientos,habilidades y actitudes que cada persona necesita segn la tarea que desempea ysu historia personal.

4.2. El sistema de competencias

En el diseo del modelo de gestin de Adultos de la ASE, se parte del principio de que:El objetivo de la ormacin consiste en reducir la brecha entre el perl inicial de quieningresa a ejercer una determinada uncin y el perl ideal que esa persona debiera reu-nir para esa posicin. A su vez, la Poltica Mundial de Adultos en el Movimiento Scout

seala que cada Organizacin Scout Nacional es responsable de disear e implementarel sistema de ormacin y desarrollo de los adultos de la Asociacin, para todas las uncio-

nes y en todos los niveles. Este sistema toma en cuenta no slo la adquisicin y desarrollo


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de los conocimientos y las competencias necesarias para el cumplimiento de cada una delas unciones, sino tambin el desarrollo personal de los lderes adultos, adems de quepermite la adquisicin de nuevas competencias y conocimientos para acilitar el pasaje deuna uncin a otra. Estas aseveraciones conllevan la adopcin de un modelo basado encompetencias.

Las deniciones de competencia, segn el diccionario es:

Competente (adj.) Poseer una habilidad adecuada, propiamente calicada,eectiva.

Competencia (sust.) Aptitud o capacidad para llevar a cabo una tarea.

Al irse desarrollando con el tiempo el concepto de competencias, se han generado nuevasinterpretaciones. Las deniciones ms comunes de competencias en los aos recientes son:

Una caracterstica subyacente de una persona que est causalmente relatada a uncriterio-reerencia eectivo y/o desempeo superior en un trabajo determinado.

Una caracterstica y patrn medible de comportamientos, conocimientos yhabilidades que contribuyen a un desempeo superior.

En este modelo de gestin se establece la competencia como la capacidad de un dirigentescout denida y medida en trminos de desempeo en la uncin que tenga asignada. Con-junta los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para la realizacin eectiva y decalidad de sus unciones.

De esta denicin se desprenden los siguientes conceptos:

Conocimiento. Inormacin que tiene que ser aprendida y recordada para llevar a cabouna tarea especca.


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Habilidad. Es la capacidad de aplicar el conocimiento para ejecutar una tarea en ormaprctica, con el objetivo de alcanzar un resultado.

Actitud. Es la disposicin para llevar a cabo una tarea.

Para la implementacin de este modelo de gestin se consideran dos tipos de competencias:

Competencias bsicas. Son aquellas competencias que todo dirigente scout requiere poseer

y aplicar en sus unciones.

Competencias especcas. Son las requeridas por un dirigente para el desempeo de suuncin concreta.


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5MODELO DE GESTINDE ADULTOS


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5. MODELO DE GESTIN DE ADULTOS

Una de las caractersticas ms signicativas de todos los seres humanos es sentirse tily trascender ms all de s mismo. Basados en la Misin del Movimiento Scout, elmodelo de Gestin de Adultos plantea contar con voluntarios adultos en constanteevolucin y desarrollo personal, que orezcan sus talentos para acompaar a los jvenes adesarrollar su mximo potencial como seres humanos.

Para lograr este objetivo, se orece a los voluntarios un modelo de gestin activo y vivencial,mediante el cual puedan desarrollar actitudes, habilidades y competencias que complementensu desarrollo personal y proesional. El sistema es aplicado a travs de mdulos tericos y vi-venciales, de orma secuencial, congruente y consistente con la losoa y metodologa scout.

El modelo de gestin comprende las siguientes ases:

CAPTACIN

FORMACIN

ACOMPAAMIENTO

CIERRE DE CICLO

RECONOCIMIENTO


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Todo adulto tiene un ciclo de vida en el Movimiento Scout, en el cual el voluntario es acompa-ado en orma permanente para logar su incorporacin al Movimiento, su adecuada orma-cin, un desempeo avorable y un cierre de ciclo que permita resaltar los logros obtenidos ydenir su continuidad en la uncin. El ciclo de vida de un adulto en el Movimiento Scout es:

Captacin

Bsqueda y seleccin de losdirigentes que necesitamos

Formacin

Desarrollo de las competenciasnecesarias para la tarea

Formacin

Apoyo enla tarea

Integracin Desempeo

AcompaamientoApoyo personalizado para asegurar un desempeo exitoso

Reconocimiento

Bsqueda yseleccin

Evaluacin Retiro

Reubicacin

Renovacin

Nombramiento

Cierre

Evaluacin de desempeo yreconocimiento a la labor


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8. Nos perciben como cerrados y arcaicos.

9. Internamente no hay una sensacin de orgullo de ser parte de los scouts.

10. Nos relacionan con un movimiento paramilitar.

5.1.1.2. Penetracin del Movimiento Scout en el pas

El impacto del Movimiento Scout en la sociedad ecuatoriana puede ser estimado con baseal porcentaje de penetracin en la poblacin. En el siguiente cuadro se compara el nmerode miembros de la ASE con reerencia a la poblacin de cada una de las provincias queintegran el pas.

Provincia Poblacin* Membresa ASE % Penetracin

Azuay 702,893 287 0.041Bolvar 182,744 0 0.000

Caar 223,563 21 0.009Carchi 165,659 66 0.040Cotopaxi 406,798 197 0.048Chimborazo 452,352 198 0.044El Oro 588,546 4 0.001Esmeraldas 520,711 70 0.013Guayas 3573,003 304 0.009Imbabura 400,359 50 0.012Loja 445,743 46 0.010

Los Ros 765,274 0 0.000Manab 1,345,779 74 0.005Morona Santiago 147,866 41 0.028Napo 104,047 34 0.033Pastaza 84,329 0 0.000Pichincha 2570,201 828 0.032Tungurahua 500,755 187 0.037Zamora Chinchipe 91,219 0 0.000Galpagos 22,770 0 0.000

Sucumbos 174,522 0 0.000Orellana 137,848 0 0.000


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Santo Domingo 365,965 0 0.000Santa Elena 301,168 36 0.012Zonas no delimitadas 31,762 0 0.000Total 14306,876 2466 0.017

*Datos Preliminares Censo de Poblacin y Viviendo 2010. Instituto Nacional de Estadstica y Censos

Las provincias con mayor penetracin a diciembre de 2010 son: Cotopaxi, Chimborazo yAzuay. Las de mayor poblacin son: Guayas, Pichincha y Manab, que registran una pe-

netracin de 0.009%, 0.032% y 0.005% respectivamente, convirtindose en prioridad enmateria de captacin.

5.1.1.3. Diusin

La accin principal de esta estrategia es la de orecer Experiencias de contacto inicial(charlas, dinmicas, videos, etc.), con una duracin de 45 minutos, convirtindose en el

primer acercamiento del interesado a la ASE.

Con esta experiencia se busca que el interesado identique las caractersticas esenciales delMovimiento Scout y la propuesta bsica que se le hace como voluntario.

Las instancias responsables de orecer estas experiencias son los niveles grupo, distrito y na-cional, dependiendo de la estrategia de diusin, ya sea a nivel local, regional o nacional.

El responsable del Consejo respectivo es el encargado de dar el acompaamiento a los inte-

resados durante esta etapa, buscando generar el compromiso por parte de los participantes.

Como evidencia de esta etapa constarn los listados de participantes a las experiencias. Asu vez, los participantes reciben una constancia de participacin como reconocimiento.

Algunos aspectos a considerar:

Esta experiencia deber estar planicada por los grupos y distritos a n de contar en

orma permanente con estos espacios.


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Se requiere gestionar los recursos necesarios con la nalidad de que estaexperiencia no tenga costo para los participantes.

Estas experiencias pueden ser organizadas de manera directa sin aprobacinde la Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, DNFV, siempre que usenlos contenidos, temticas y metodologas recomendadas; pero s tienen que serreportadas a la direccin.

5.1.1.4. Estrategia para la captacinSe denen tres lneas de accin para la captacin:

i. Autoabastecimiento desde los grupos scouts. Se dene como una estrategia a largoplazo, en la cual el mismo grupo, a partir del posicionamiento de la imagen scout ycon ayuda de los materiales que desde el nivel nacional y el distrito se construyan, vangestionando la captacin de voluntarios.

ii. Crecimiento sistemtico desde el distrito. Se dene como una estrategia a medianoplazo. El equipo distrital deber denir espacios especcos en los cuales, demanera peridica, se den charlas inormativa del Movimiento Scout. Es decir, todoslos que se enteren por medio de campaas y materiales, podrn asistir a esta charlainormativa de 45 y en la cual los interesados recibirn la inormacin y motivacinbsica para asistir al curso inductivo. Ser necesario desde el distrito establecer lospuntos y canales de promocin, echas y horas de la charla inormativa y un equipode responsables de esta tarea. El distrito deber tener un plan que permita tanto elre-abastecimiento y ortalecimiento de los grupos ya existentes, as como un plan deexpansin con nuevos grupos que permita que existan grupos scouts en todos losespacios apropiados del distrito.

iii. Estrategia de crecimiento desde el nivel nacional. Como estrategia emergente acorto plazo, el EQNAC seleccionar directamente, segn un anlisis tcnico, lugaresespeccos en los distritos, con los que entrar en contacto directo, con el n degenerar oportunidades de posicionamiento y captacin de voluntarios. Al igual queel distrito es el responsable por la apertura de grupos en territorios donde no existen

grupos. El EQNAC trabajar para la apertura de nuevos grupos y distritos en losterritorios que an no cuenten con grupos scouts.


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5.1.2. Incorporacin

En esta etapa se busca que el interesado en ser voluntario adulto en la ASE sea evaluado yubicado en orma adecuada para desempear una uncin en la Asociacin si cubre conel perl requerido. La Incorporacin est conormada por tres estrategias: Sensibilizacin,Seleccin y Ubicacin.

5.1.2.1. Sensibilizacin

Objetivo:El interesado dene ser voluntario en la Asociacin y, al mismo tiempo,la ASE lo acepta o no como candidato.

Duracin: Curso inductivo de 8 hrs.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, distritos.Recursos a usarse: Capacitadores, material grco, presentaciones.

La competencia a desarrollar con esta estrategia es: Conocimiento de los undamentos delMovimiento Scout, comprendiendo la importancia de la uncin de los voluntarios paraalcanzar su Misin y las dierentes opciones que como voluntario puede escoger para cola-borar con el Movimiento.

La oportunidad de ormacin relacionada es el Curso inductivo, con una duracin de 8 hrs(un da de capacitacin).

Los responsables de la imparticin del Curso inductivo son el distrito o la Direccin Nacionalde Formacin y Voluntariado (DNFV). Los distritos podrn orecer estos cursos unas vez quehayan sido certicados por la DNFV para la gestin de su ormacin, o cuando los cursossean dirigidos e impartidos por ormadores certicados, miembros del Equipo Nacional deFormacin.

El responsable del Consejo respectivo ser el encargado del acompaamiento de los intere-sados.

La evidencia es la constancia de participacin, misma que sirve como reconocimiento a losparticipantes y que tiene que ser reportada a la DNFV.


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5.1.2.2. Seleccin

Objetivo:Escoger a los mejores candidatos a voluntarios para desempear las un-ciones requeridas en la ASE, de acuerdo a su perl.

Duracin: Un mes.

Responsables:Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, Consejo de nivel res-pectivo.

Recursos a usarse: Herramientas de evaluacin, evaluadores, descripcin de puestos.

Esta estrategia est enocada en seleccionar y ubicar a los candidatos en la uncin msadecuada, dependiendo de su compatibilidad a los perles denidos.

Evaluacin de candidatos: Accin establecida para determinar si el candidato cubre el per-l denido para la uncin. Deber realizarse en un plazo no mayor a tres semanas posterioral Curso inductivo.

Los componentes de la evaluacin comprenden:

Descripcin de puestos (perl).

Evaluacin del candidato.

Test psicolgico.

El responsable de la evaluacin es la DNFV, con la raticacin del Consejo de nivel respectivo.

La evidencia de esta accin es la herramienta de diagnstico de candidatos.

5.1.2.3. Ubicacin

Objetivo: Facilitar que cada voluntario conozca los dierentes espacios en los quepuede orecer su ayuda y as pueda decidir responsablemente en culde ellos apoyar.

Duracin: De 1 a 3 meses a partir de su primer acercamiento o experiencia deprimer contacto con el Movimiento.

Responsables: Direccin de Formacin y Voluntariado, distrito, grupo scout. Cada nivelubica a los voluntarios en la uncin segn su perl.


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Recursos a usarse: Documento actualizado de unciones y perlesEstrategia a usarse: Ubicacin grupal: voluntarios captados desde los mismos grupos.

Ubicacin distrital: voluntarios captados desde instancias distritales, atravs de charlas, talleres, cursos o mdulos.

Ubicacin institucional ASE: voluntarios captados desde el EQNAC, atravs de Plan de Comunicacin y Promocin.

La nalidad de esta accin es situar al adulto que ha sido evaluado en orma satisactoria en

la uncin ms adecuada segn su perl. La duracin de esta accin no deber ser mayor auna semana posterior a la evaluacin del candidato.

Los elementos a considerarse para la ubicacin son:

Criterio territorial, es decir, se procurar que el voluntario colabore con elMovimiento Scout en el lugar ms cercano a su residencia.

El esquema por el cual se haya incorporado el voluntario (ya sea mediante una

campaa de diusin abierta, por medio de una accin local o regional, unainvitacin directa por otro dirigente, etc.).

Disponibilidad de tiempo del candidato.

Perl del candidato.

Deseo del candidato a voluntario sobre el rea a desempearse.

El responsable de la ubicacin del candidato es el Consejo de nivel respectivo, el cual de-ber noticar a la DNFV en los 15 das posteriores al nombramiento para obtener el vistobueno de la Direccin.

El responsable del Consejo respectivo ser el encargado de acompaar al candidato en esteproceso, hasta el momento de la ubicacin en su uncin especca.

Al nalizar este proceso se procede al Acuerdo y Compromiso Mutuo (AyCM), que ormali-za el compromiso del adulto que se incorpora al Movimiento, a desempear una tarea espe-cca, por un lapso de tiempo claramente denido, as como de la Asociacin a apoyarlo en

su gestin y orecerle las herramientas y el acompaamiento necesario para el cumplimientode su uncin. Este acuerdo es vital para contar con voluntarios que quieran continuar traba-


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jando para nuestra Asociacin por un perodo de tiempo mayor y, sobre todo, oreciendo unservicio que avorezca el crecimiento personal, grupal, distrital, nacional e institucional. Esteprimer AyCM tendr vigencia durante la etapa de ormacin bsica.

Como resultado de esta ase, se ocializa el nombramiento o registro ormal en la Aso-ciacin de cada persona que ha aceptado ejercer una uncin.

Como evidencia del proceso se tienen: Documento de la DNFV de aprobacin inicial del candi-dato, acta del Consejo respectivo en que se acepta y ubica al dirigente, Acuerdo y CompromisoMutuo del dirigente (inicial y por la duracin de su ormacin bsica), visto bueno de la DNFV.

Al trmino satisactorio de la ase de Captacin el candidato:

Realizar su inscripcin a la ASE,

Recibir el nombramiento respectivo segn la uncin a desempear,

Recibir la insignia de uncin,

Podr utilizar el uniorme scout de miembro activo.

5.2. Formacin

En la ase de ormacinse apoya el desarrollo de cada dirigente en las competencias quesu uncin dentro de la ASE requiere. El enoque se centra en la adquisicin y desarrollo delas competencias que necesita para un ejercicio estandarizado de cada uncin, y por esto,

el aprendizaje se centra en la accin que el dirigente realiza.

En esta ase es vital la denicin y seguimiento de un Plan Personal de Formacin (PPF), asesoradopor un Asesor Personal de Formacinn (APF), quien a travs de la prctica supervisada (acompaa-miento ormativo, directo y personal por un perodo determinado de tiempo), garantiza un procesode aprendizaje responsable y relevante que permitir un desempeo de calidad en la uncin.

Es importante recordar que varios de los voluntarios llegan al movimiento con un bagaje muy

amplio de competencias, experiencias y habilidades adquiridas en otros espacios ormativosy que esto debe ser avalizado y homologado por la Asociacin.


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Objetivo: Brindar a los voluntarios, hombres y mujeres, las herramientas, cono-cimientos, habilidades y actitudes necesarios para el cumplimiento de latarea a la cual se ha comprometido.

Garantizar la aplicacin de la propuesta educativa del MovimientoScout.

Retribuir el trabajo voluntario, mediante el desarrollo de habilidades parala vida, as como del desarrollo personal y proesional de los voluntarios.

Duracin: Permanente

Responsables: Direccin de Formacin y Voluntariado, distritos.Recursos a usarse: Materiales de apoyo de la OSI y OMMS, Documentos de ormacin de

adultos, alianzas interinstitucionales (Cruz Roja, ONU, Mesa del Volun-tariado, entre otras).

La ase de Formacin tiene tres etapas: Formacin Bsica, Formacin Continua yPereccionamiento.

5.2.1. Formacin Bsica

Objetivo:Que los dirigentes de reciente ingreso desarrollen en orma satisactorialas competencias necesarias para su uncin dentro de la ASE.

Duracin: De 9 a 12 meses

Responsables:Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, distritos, instancias ex-ternas.

Recursos a usarse:Materiales grcos y audiovisuales, ormatos, capacitadores, APFs,documentos de polticas.

Permite orecer a los dirigentes recin integrados a su uncin, las competencias mnimas

necesarias para su adecuado desempeo. La duracin de esta etapa es de 9 a 12 meses.La Formacin Bsica contempla las estrategias de Inormacin y Capacitacin Inicial.

5.2.1.1. Inormacin

Objetivo:Que el dirigente conozca el esquema de ormacin e inicie su procesode capacitacin ormal.

Duracin: Cuso inormativo de 8 hrs.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, distritos.Recursos a usarse: Materiales grcos y audiovisuales, ormatos, capacitadores


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Esta estrategia contempla el desarrollo de la competencia: Elaboracin y administracin de unPlan Personal de Formacin inicial, basado en los elementos del Modelo de Gestin de Adultosde la ASE, utilizando las herramientas diseadas para el diagnstico, establecimiento de metas

y acciones, seguimiento y evaluacin, garantizando la adecuada ormacin del dirigente, tan-to en el aspecto scout como personal, de acuerdo al perl de la uncin a realizar.

La oportunidad de ormacin relacionada con esta estrategia es el Curso inormativo,con una duracin de 8 hrs (un da de capacitacin).

Los cursos inormativos sern dictados por la DNFV o por los distritos. Los distritos podrnorecer estos cursos unas vez que hayan sido certicados por la DNFV para la gestin desu ormacin, o cuando los cursos sean dirigidos e impartidos por ormadores certicados,miembros del Equipo Nacional de Formacin.

El Asesor Personal de Formacin (APF) ser la persona encargada del acompaamientodel dirigente en proceso de ormacin bsica. El voluntario podr seleccionar a su Asesor

Personal de Formacin de la base de datos de APFs certicados de la DNFV, considerandoque es ms adecuado que seleccione a una persona que sea cercana a su uncin, con lanalidad de que el acompaamiento sea ms eciente.

Las evidencias de esta estrategia son: el Plan Personal de Formacin del dirigente, la cons-tancia de participacin al curso y el ormato de seleccin de APF.

5.2.1.2. Capacitacin inicial

Objetivo:Orecer oportunidades de ormacin para que el dirigente desarrolle lascompetencias bsicas.

Duracin: Curso bsico de 20 hrs.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, distritos.

Recursos a usarse:Materiales grcos y audiovisuales, ormatos, capacitadores, documen-tos de polticas

La nalidad de esta estrategia es la de desarrollar en todos los dirigentes, la competencia:Aplicacin de los elementos undamentales del Movimiento Scout, as como medidas deprevencin de riesgos y abusos en cualquier actividad scout.


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Como oportunidad de ormacin asociada se establece el Curso bsico, el cual tiene unaduracin de 20 hrs (un n de semana y una excursin).

Los responsables de orecer los cursos bsicos son los distritos o la DNFV.

El acompaamiento al dirigente en proceso de ormacin bsica es a travs del Asesor Per-sonal de Formacin.

Como evidencia de esta estrategia se tendr la constancia de participacin.

5.2.1.3. Capacitacin especfca por lnea de accin

Objetivo:Que el dirigente desarrolle las competencias especcas para desem-pear su uncin en orma adecuada.

Duracin:Curso por lnea de accin de 20 hrs, mdulos especcos al menos 8hrs.

Responsables:

Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, distritos, instancias ex-ternas.


Una vez que el dirigente cuenta con la Capacitacin Inicial, que es genrica para todos losdirigentes, se inicia el proceso de capacitacin especca en la lnea de accin en la quese desempea, ya sea Direccin de Jvenes o Direccin Institucional. Esta estrategia buscadesarrollar las competencias:

Direccin de Jvenes:Aplicacin adecuada e integral de todos los elementos del Programade Jvenes correspondientes a la seccin en que se desempea el dirigente, utilizando losmateriales y herramientas disponibles, satisaciendo las necesidades de los jvenes y con lasmedidas de seguridad sucientes.

Direccin Institucional:Aplicacin adecuada e integral de los elementos de la Poltica deDireccin Institucional, utilizando los materiales y herramientas disponibles, satisaciendo lasnecesidades del nivel en que se desarrolla el dirigente.


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Las oportunidades de ormacin asociadas a esta estrategia son: Curso por lnea deaccin y Mdulos especfcos.

5.2.1.3.1. Curso por lnea de accin

Est enocado en orecer a los dirigentes experiencias signicativas para que desarrollen lascompetencias necesarias para su uncin especca. Estos cursos son desarrollados, en la l-

nea de Direccin de Jvenes, por seccin (manada de lobatos, unidad scout, comunidad decaminantes y comunidad rover) y otro ms en la lnea de Direccin Institucional. La duracindel curso es de 20 hrs (un n de semana y un campamento).

5.2.1.3.2. Mdulos especfcos

Partiendo del concepto de que la ormacin es un proceso personal y especco, se esta-blece un sistema modular que complementa la capacitacin orecida mediante cursos, quepermite el que cada dirigente desarrolle las competencias especcas que requiere paradesempear en orma adecuada su uncin dentro de la ASE.

Cada dirigente en proceso de ormacin elegir, en conjunto con su APF, los mdulos que leson necesarios para completar su ormacin bsica. Se establece que, al menos, el dirigenterequiere acreditar dos mdulos, con una duracin conjunta no menor a 8 hrs.

La cartera de mdulos orecida por la ASE se establecer segn las necesidades detectadas

al inicio de los procesos de ormacin y ser complementada con los mdulos que el diri-gente identique en dependencias y organizaciones uera de la ASE, mismos que debernser avalados por la DNFV.

Los responsables de la capacitacin por lnea de accin sern los distritos y la DNFV.

Los mdulos sern publicados de manera semestral con dos meses de anterioridad y elAsesor Personal de Formacin ser el encargado de dar el acompaamiento necesario al

dirigente en el proceso de ormacin por lnea de accin.


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La constancia de participacin ser la evidencia de esta estrategia.

5.2.1.4. Evaluacin de desempeo

Objetivo:Monitorear la aplicacin, por parte del dirigente, de las competenciasdesarrolladas en el proceso de ormacin bsica, complementando lainstruccin de los cursos con la experiencia prctica.

Duracin: De 3 a 6 meses.

Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, Consejo de nivel res-pectivoRecursos a usarse: Formatos, APFs, documentos de polticas

Tiene como nalidad el constatar que el dirigente ha adquirido las competencias requeridaspara su uncin y las aplica en orma eciente en su quehacer cotidiano dentro de la ASE. Elperodo de evaluacin es de tres a seis meses, posterior a la conclusin de la capacitacinpor lnea de accin.

Los elementos a considerar en esta evaluacin son:

Direccin de Jvenes:

Aplicacin del Programa

Administracin de la rama

Actitud

Direccin Institucional:

Operacin adecuada de su nivel

Administracin

Actitud

La evaluacin de desempeo del dirigente se realizar en orma conjunta entre la DNFV, elConsejo de nivel respectivo y el APF, por medio de los ormatos correspondientes.

El responsable de acompaar al dirigente en el perodo de evaluacin es el Asesor Personalde Formacin.


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Como evidencias de la estrategia de evaluacin se tienen: la herramienta de evaluacin y unnuevo Acuerdo y Compromiso Mutuo del dirigente, toda vez que el AyCM inicial concluyeal nalizar la etapa de Formacin Bsica. El nuevo AyCM tendr una validez de dos aos,para orientar al dirigente en su proceso de ormacin continua.

Como reconocimiento de la etapa de ormacin bsica el dirigente recibe: Certicacin ormalpara desempear su uncin en la lnea de accin seleccionada y la Insignia de Madera.

La Insignia de Madera se utiliza como un smbolo propio del Movimiento Scout para recono-cer al dirigente que ha completado en orma satisactoria su ormacin bsica. El collarn conlas cuentas de madera y el nudo de Gilwell, propios de la Insignia, podrn ser utilizado entodas las ocasiones en que el dirigente est uniormado; por su parte, la paoleta de Gilwellse utilizar opcionalmente en todas las oportunidades de ormacin a las que asista, ya seaen calidad de asistente o de capacitador.

Es importante resaltar que, al ser la ormacin un proceso personalizado, cada voluntario

desarrollar las competencias requeridas para su uncin a un ritmo particular, por lo que laconclusin de su ormacin bsica, as como el proceso de solicitud de la certicacin ormalante la DNFV sern individualizados, evitando con esto posponer en orma injusticada lacerticacin de un dirigente.

La vigencia de la certicacin ormal es de 2 aos, perodo en el cual el dirigente accedera las oportunidades de ormacin continua.

5.2.2. Formacin Continua

Objetivo:Que el dirigente en unciones adquiera nuevas competencias y pereccio-ne aquellas desarrolladas durante su ormacin bsica para mejorar sudesempeo.

Duracin: 2 aos.

Responsables:Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, Distritos, instanciasexternas.



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La nalidad de esta etapa es que el dirigente pereccione sus competencias y adquiera nue-vos conocimientos, habilidades y actitudes que mejoren su desempeo. La ormacin conti-nua es un proceso permanente, en el cual los dirigentes acceden, en el lapso de 2 aos, aoportunidades de ormacin, ya sean las orecidas por la ASE o en otros mbitos.

Durante esta etapa se orece al voluntario una gama ms amplia de posibilidades, tanto enrelacin a los conocimientos o contenidos, como en diversas estrategias y metodologas que lepermitan realizar un mejor ejercicio de su uncin y, a la vez, potencien su desarrollo personal.

Manteniendo la lnea de metodologa activa, una de las principales uentes de ormacin ser laaccin, es decir, el desempeo en su uncin especca, as como el trabajo y apoyo en eventos,proyectos, tareas especializadas, etc., sin descuidar la ormacin en contenidos y metodologa.

La ormacin continua est planteada para desarrollar en el dirigente las siguientes compe-tencias:

Direccin de Jvenes:Mejora en la aplicacin adecuada e integral de todos los elementosdel Programa de Jvenes correspondientes a la seccin en que se desempea el dirigente,utilizando los materiales y herramientas disponibles, satisaciendo las necesidades de losjvenes y con las medidas de seguridad sucientes.

Direccin Institucional:Mejora en la aplicacin adecuada e integral de los elementos de laPoltica de Direccin Institucional, utilizando los materiales y herramientas disponibles, satis-aciendo las necesidades del nivel en que se desarrolla el dirigente.

Las oportunidades de ormacin asociadas a esta estrategia son el Curso de actualiza-cin y los Mdulos especfcos.


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5.2.2.1. Curso de actualizacin:

Est enocado a que el dirigente incremente el nivel de eciencia en el desempeo de suuncin, reorzando las competencias previamente adquiridas, e incluyendo otras que com-plementen su ormacin. La duracin de este curso es de 12 hrsy se realizar preerente-mente en campamento.

Los responsables de orecer los cursos de actualizacin son los distritos y la DNFV. Los distritospodrn dictar estos cursos una vez que hayan sido certicados por la DNFV para gestionarsu ormacin, o si los cursos son dirigidos e impartidos por ormadores certicados, miembrosdel Equipo Nacional de Formacin.

La evidencia de esta accin es la constancia de participacin de los dirigentes a los cursosde actualizacin.

5.2.2.2. Mdulos especfcos

Estn destinados a generar competencias especcas que permitan mejorar el desempeodel dirigente, y surgen como resultado de una evaluacin al PPF y la deteccin de necesida-des. El dirigente puede optar por acceder a los mdulos orecidos por la ASE, o complemen-tar su ormacin con mdulos desarrollados por otras instituciones u organizaciones, siempreque hayan sido previamente avalados. El dirigente requiere acreditar, en el lapso de 2 aos,al menos 3 mdulos, con no menos de 36 hrs de capacitacin eectiva en conjunto,

adicionales al curso de actualizacin.

Los responsables de realizar el diagnstico y orecer los mdulos requeridos son la DNFV ylos distritos.

Los dirigentes certicados como mentores en Direccin de Jvenes o en Direccin Institucionalsern los encargados del acompaamiento de los dirigentes en esta accin. El concepto dementores se desarrolla ms adelante, en la etapa de Pereccionamiento.

Las evidencias de esta accin sern las constancias de asistencia a los mdulos.


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5.2.2.3. Evaluacin de desempeo:

En un proceso permanente, el Consejo del nivel respectivo realizar la evaluacin del diri-gente, identicando las reas de oportunidad para la mejora del desempeo. Esta evalua-cin ser reorzada, hacia el nal del perodo, por una evaluacin de la DNFV, as como delos beneciarios o de los dirigentes relacionados a su uncin, segn la lnea de actuacin.

Los elementos considerados para la evaluacin son:

Direccin de Jvenes:

Nmero de miembros

Aplicacin del Programa

Administracin de la rama

Actitud

Gestin Institucional: Nmero de miembros

Operacin adecuada de su nivel

Administracin

Actitud

Como reconocimiento de esta estrategia, el dirigente que ha cubierto el proceso de actua-lizacin en orma satisactoria recibir el certicado de recerticacin as como la insignia

correspondiente.

La vigencia de esta recerticacin es de dos aos.


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5.2.3. Pereccionamiento

Objetivo:

Generar equipos de dirigentes con las competencias sucientes paraacompaar a los dirigentes en su uncin, gestionar los procesos y ca-pacitar en las lneas de Direccin de Jvenes, Direccin Institucional yCapacitacin.

Duracin: De 6 a 9 meses.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado.

Recursos a usarse:Materiales grcos y audiovisuales, ormatos, capacitadores, documen-

tos de polticas.Los dirigentes podrn optar, si es de su inters, en especializarse en alguna de las tres lneasde accin: Direccin de Jvenes, Direccin Institucional o Capacitacin. Esta especializacinsurge como respuesta a la necesidad de la ASE de conormar equipos de trabajo orientadosa la generacin y seguimiento de polticas y esquemas de trabajo propios.

El pereccionamiento contempla las siguientes opciones: Asesor Personal de Formacin, Di-reccin de Jvenes (mentor y gestor), Direccin Institucional (mentor y gestor) y Capacitacin

(ormador y gestor).

El segundo nivel de pereccionamiento (mentor y ormador) tiene como objetivo el conormarequipos de dirigentes, especialistas en su lnea de accin, que orezcan acompaamiento enla tarea del dirigente. Los ormadores (segundo nivel de capacitacin) son los responsablesde dictar los cursos de ormacin a todos los dirigentes.

A su vez, el tercer nivel de pereccionamiento (gestor) est orientado a generar expertos ensu lnea de accin que tengan las competencias sucientes para administrar los procesos dediagnstico de necesidades, anlisis de alternativas, generacin de propuestas, elaboracin demateriales, implementacin de estrategias, seguimiento de procesos y evaluacin de resultados.

5.2.3.1. Asesor Personal de Formacin

Esta accin est destinada a desarrollar en el dirigente la competencia: Acompaamientoeciente de los dirigentes que se encuentren en proceso de ormacin bsica, sustentado enla Poltica de Gestin de Adultos de la ASE, utilizando los materiales y herramientas disponi-bles, incrementando la calidad de la ormacin. El proceso de ormacin del APF tiene una


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duracin estimada de 6 a 9 meses y contempla dos oportunidades de ormacin: el cursode APF y la evaluacin del desempeo.

5.2.3.1.1. Curso de APF

Este curso se desarrolla en dos sesiones (un sbado y un n de semana), con una duracin totalde 20 hrs, y est enocado a que el dirigente adquiera y desarrolle las competencias del APF.

Es responsabilidad de la DNFV la ejecucin del curso de APF, as como de brindar el acom-paamiento a los dirigentes en esta etapa de ormacin.

Como evidencia de esta etapa se establece la constancia de asistencia al curso, el PPF y elAcuerdo y Compromiso Mutuo del interesado.

5.2.3.1.2. Evaluacin de desempeo:

Su nalidad es la de constatar que el interesado ha adquirido y pone en prctica las compe-tencias de APF. El perodo de evaluacin es de 3 a 6 meses. Como elementos de evaluacinse establecen:

Bitcora de campo

Actitud

La DNFV es la instancia responsable de evaluar el desempeo de los interesados, acreditn-

dolos en la uncin si la evaluacin es satisactoria.

Como evidencia se contar con los resultados de las herramientas de evaluacin.

Como resultado de la accin, el dirigente obtendr el Certicado de acreditacin como APFy la insignia respectiva.

La acreditacin como APF tiene una vigencia de 2 aos.


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Bitcora de campo

Actitud

Como reconocimiento de esta accin, el dirigente recibe el certicado de acreditacin comoMentor en Direccin de Jvenes, as como la insignia respectiva.

5.2.3.2.2. Gestor en Direccin de Jvenes

Busca generar en los interesados los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios parala gestin integral del Programa de Jvenes de la ASE (en sus etapas de diagnstico, anlisis,generacin de propuestas, implementacin y evaluacin). La competencia a desarrollar en estaaccin es: Gestin integral del proceso del Programa de Jvenes, basada en las polticas mun-diales, regionales y nacionales, generando polticas, materiales y herramientas, obteniendo lavigencia del programa y su adecuacin a las condiciones del pas. Para acceder a este nivelde ormacin, es requisito estar certicado como Mentor en Direccin de Jvenes.

Esta accin contempla dos oportunidades de ormacin: el curso gestor en Direccinde Jvenes y la evaluacin de desempeo, teniendo una duracin conjunta de laaccin de 6 meses.

Curso de Gestor en Direccin de Jvenes. Es una oportunidad de ormacin destinada a ore-cer a los interesados los medios para desarrollar la competencia necesaria para su uncin.La duracin del curso es de 24 hrs, divididas en 2 sesiones de n de semana de 12 hrsde duracin cada una.

La DNFV es responsable de la orecer este curso, adems del acompaamiento de los diri-gentes que se encuentren en el proceso de ormacin.

Como evidencia se cuenta con la constancia de participacin, el PPF y el Acuerdo y Com-promiso Mutuo del dirigente.

Evaluacin de desempeo. Accin centrada en vericar en la prctica si el dirigente ha de-

sarrollado en orma eciente la competencia, obteniendo resultados relevantes. El periodo deevaluacin es de 3 a 6 meses, y los elementos a considerar son:


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Bitcora de campo

Actitud

La DNFV ser la encargada de la evaluacin y del acompaamiento de los dirigentes enproceso de ormacin.

El reconocimiento a los dirigentes que hayan culminado en orma satisactoria el proceso deormacin como Gestor en Direccin de Jvenes es el certicado de acreditacin, as comola insignia respectiva.

La duracin de la acreditacin como Gestor en Direccin de Jvenes es de dos aos.

5.2.3.3. Pereccionamiento en Direccin Institucional.

Accin destinada a conormar equipos capacitados para la generacin de polticas dedireccin institucional, as como el acompaamiento a los dirigentes que desempean esta

uncin. El pereccionamiento comprende dos etapas de ormacin sucesivas: Mentor y Ges-tor en Direccin Institucional.

5.2.3.3.1. Mentor en Direccin Institucional

Destinado a generar la competencia: Acompaamiento eciente de dirigentes para la co-rrecta aplicacin prctica de la Poltica de Direccin Institucional, basada en las polticas dela ASE, utilizando los materiales y herramientas disponibles, incrementando la calidad de la

gestin del nivel respectivo. El proceso de ormacin para esta accin tiene una duracin de6 a 9 meses.

Esta accin se conorma por dos oportunidades de ormacin: el curso de mentorenDireccin Institucionaly la evaluacin de desempeo.

Curso de Mentor en Direccin Institucional: Enocado a brindar al dirigente los elementospara desarrollar la competencia propia de la uncin en orma eciente. Es un curso contem-

plado en dos nes de semana, con una duracin de 12 hrs cada sesin, conjuntando untotal de 24 hrs de capacitacin.


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La DNFV se responsabilizar de la ejecucin del curso de Mentor, as como de orecer elacompaamiento necesario a los dirigentes en proceso de ormacin.

Esta oportunidad de ormacin genera las siguientes evidencias: constancia de asistencia,PPF y Acuerdo y Compromiso Mutuo del dirigente.

Evaluacin de desempeo. Permite constatar si el dirigente ha desarrollado y aplica en ormaadecuada las competencias necesarias para su uncin. Esta evaluacin se desarrolla en unperiodo de 3 a 6 meses.

Los elementos a considerar en la evaluacin son:

Bitcora de campo

Actitud

Al concluir en orma satisactoria la ormacin como Mentor en Direccin Institucional el diri-

gente recibe el certicado de acreditacin y la insignia de uncin respectiva.

5.2.3.3.2. Gestor de Direccin Institucional

Accin de ormacin destinada a capacitar a los dirigentes comprometidos con la adminis-tracin del proceso de direccin institucional, incluyendo el diagnstico, anlisis, propuestade alternativas, implementacin y evaluacin de las polticas y estrategias de gestin institu-cional. La competencia a desarrollar en esta accin es: Gestin integral del proceso de Di-

reccin Institucional, basada en las polticas mundiales, regionales y nacionales, generandopolticas, materiales y herramientas, actualizando y adecuando las polticas a las condicio-nes del pas. Para acceder a este nivel de pereccionamiento es requisito estar certicadocomo Mentor en Direccin Institucional.

Esta accin est integrada por dos oportunidades de ormacin: el curso de GestordeDireccin Institucionaly la evaluacin de desempeo. La duracin del procesode ormacin en este nivel es de 6 a 9 meses.


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Curso de Gestor de Direccin Institucional. Este curso tiene la nalidad de apoyar a los intere-sados en desarrollar la competencia propia de la uncin y est conormado por dos sesionesde capacitacin de 12 hrs cada una, dando un total de 24 hrs de capacitacin eectiva.

La DNFV es la instancia responsable de generar el curso de Gestor en Direccin Institucio-nal, as como de brindar el acompaamiento a los dirigentes inmersos en este proceso deormacin.

Como evidencia del curso se obtiene la constancia de participacin, el PPF y el Acuerdo yCompromiso Mutuo del dirigente.

Evaluacin de desempeo. La evaluacin est enocada en obtener evidencias de que eldirigente ha desarrollado y aplica en orma eciente la competencia, con base a los resul-tados de su gestin. El periodo de evaluacin es de 3 a 6 meses, siendo los elementosde respaldo:

Bitcora de campo Actitud

El proceso de evaluacin es responsabilidad de la DNFV, al mismo tiempo de brindar elacompaamiento a los dirigentes en proceso de ormacin.

La culminacin satisactoria del proceso de ormacin del Gestor en direccin institucional esreconocida a travs del certicado de acreditacin, as como la insignia respectiva.

La acreditacin como Gestor en Direccin Institucional tiene una vigencia de dos aos.

5.2.3.4. Pereccionamiento en Capacitacin

Accin establecida con la nalidad de conormar al equipo nacional de ormadores, cuya la-bor est dirigida a capacitar a todos los recursos adultos de la Asociacin. El pereccionamien-to en capacitacin se integra por dos etapas sucesivas: Formador y Gestor de Capacitacin


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5.2.3.4.1. Formador

Accin orientada a conormar un equipo de ormadores con las competencias necesariaspara capacitar en orma eciente a los adultos de la Asociacin. Se busca que los ormado-res desarrollen la competencia: Capacitacin eciente de dirigentes en las lneas de Progra-ma de Jvenes o Direccin Institucional, utilizando y generando los materiales y herramientasnecesarias, incrementando la calidad de la ormacin orecida.

La etapa de Formador est conormada por dos oportunidades de ormacin: el curso deormadores y la evaluacin del desempeo. La duracin de este proceso de capa-citacin es de 6 a 9 meses.

Curso de ormadores: En este curso los participantes adquieren y desarrollan los elementos decompetencia requeridos para la ormacin de adultos. Este curso tiene una duracin de 24hrs, diseado en dos sesiones de n de semana, con una duracin de 12 hrs cada sesin.

La DNFV es la instancia responsable de generar este curso, adems de orecer el acompa-amiento necesario a los dirigentes que se encuentren en este proceso de ormacin.

Como evidencias de esta oportunidad de ormacin se denen: constancia de asistencia,PPF y Acuerdo y Compromiso Mutuo del dirigente.

Evaluacin de desempeo: Oportunidad de ormacin centrada en generar evidencias paraconstatar que el dirigente ha desarrollado y aplica en orma eciente las competencias pro-pias de a uncin de ormador. El periodo de evaluacin en esta etapa es de 3 a 6 meses

y contempla los siguientes elementos:

Bitcora de campo

Actitud

El certicado de acreditacin como ormador, adems de la insignia respectiva son los reco-nocimientos para esta accin.


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El reconocimiento al dirigente que culmine en orma satisactoria el proceso de ormacin comoGestor de Capacitacin es el certicado de acreditacin, as como la insignia respectiva.

La duracin de la acreditacin como Gestor de Capacitacin es de dos aos.

5.3. Acompaamiento

Objetivo: Apoyar el desarrollo de los y las voluntarias, tanto a nivel operativo comoemocional, con el n de lograr un mejor desempeo en sus unciones.

Duracin: Continua y permanente.Responsables: Direccin de Formacin y Voluntariado, distritos, Consejos de nivel

respectivo, APFs, mentores en Direccin de Jvenes y Direccin Institu-cional.

Recursos a usarse: Material Bibliogrco

Sitio Web

El acompaamiento es un proceso continuo y personalizado que tiene como propsito apo-

yar a los dirigentes en el cumplimiento de sus unciones. Cada adulto requiere contar conapoyo directo (tcnico, educativo, material, moral y personal). Este proceso busca que eldirigente se sienta cmodo con su tarea, sea ecaz y desarrolle con xito las unciones delas cuales es responsable.

Como estrategia undamental de retencin de nuestros voluntarios implica no slo brindarlesel espacio de capacitacin ormal, sino apoyarlos y acompaarlos en el desarrollo de suscompetencias, potenciar su desarrollo personal y aanzar su sentido de pertenencia. Esto se

consigue apoyndolos en orma eectiva desde dos dimensiones:Operativa: Brindando los recursos y materiales necesarios para que los voluntarios desarro-llen sus tareas especcas. Para el cumplimiento ptimo de esta ase, se requiere contar conrecursos y materiales ya desarrollados (propios y externos a la Asociacin), adems de unsistema de soporte virtual, a travs del sitio web, encuentros de dirigentes en temas especcos,grupos de estudio virtuales y apoyo desde ASE, mediante el uso del e-mail y contacto personal.

Emocional: Oreciendo el apoyo necesario en reas de interrelacin personal, adecuada

retroalimentacin, manejo de expectativas, mediacin de confictos, etc. Para el cumpli-


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miento ptimo de esta ase, es necesario contar con recursos y materiales ya desarrollados(propios y externos a la Asociacin) adems de un sistema de soporte virtual, a travs delsitio web, encuentros de dirigentes en temas especcos, grupos de estudio virtuales y apoyodesde ASE, mediante el uso de e-mail y contacto personal.

Este proceso es continuo y constante durante todo el tiempo de ormacin y desempeo delos adultos.

Dimensin Emocional(Acompaamiento endesarrollo humano)

Dimensin Operativa(Habilidades y competencias)

ACOMPAAMIENTO

5.4. Reconocimiento

Objetivo: Reconocer la contribucin que realizan los adultos voluntarios al logrode la Misin del Movimiento Scout.

Duracin: Continua.Responsables: Consejo Nacional, Direccin de Formacin y Voluntariado, distritos, gru-

pos.Recursos a usarse: Material del nivel mundial y regional, insignias, certicados.

El reconocimiento debe ser una parte undamental de nuestros valores y del enoque quetomamos para las relaciones, y no debe ser algo que se nos dice que debemos hacer,debe ser una orma de vida. Un estudio de Northwestern University o Evanston, indica lauerte conexin entre las caractersticas de una organizacin y el comportamiento y actitud

de su personal. Esto puede sugerir que la lealtad y el desempeo de los voluntarios adultosestn uertemente infuenciados por el reconocimiento positivo continuo. Este reconocimiento


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puede ayudarlos a darse cuenta de que la orma en que realizan su uncin puede tener unverdadero eecto positivo y realmente puede ayudar a la organizacin a cumplir su misin.8

La ASE establece los siguientes reconocimientos para los adultos:

1. Reconocimiento al desempeo (conocimientos, habilidades y comportamientosempleados en la uncin).

2. Reconocimiento al tiempo invertido en su uncin. Nuestros voluntarios y nuestraAsociacin reconocen tambin el tiempo que invertimos en cumplir nuestra misin,por lo que se generarn espacios de celebracin y agradecimiento, por aos deservicio. Este tipo de reconocimiento puede ser solicitado desde los grupos, losdistritos y el nivel nacional para ser celebrados desde la ASE.

3. Reconocimiento de resultados y acciones relevantes. (eectividad del desempeo de latarea). Este es un proceso que implica varias dimensiones: Reconocimiento por proyectosde especial impacto en la comunidad, crecimiento de grupos, aportes especiales. Se

crear un sistema de reconocimientos especcos para cada dimensin.

5.5. Cierre del ciclo

Objetivo: Evaluacin durante y ex post del desempeo del dirigente tendiente a sudecisin de 3R.

Duracin: Un mes.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, voluntarios (autoeval-

uacin), Consejos de nivel respectivo, beneciarios

Recursos a usarse: Formatos de evaluacin por competencias, guas de entrevista de moni-toreo y evaluacin.

Esta ase tiene como objetivo el evaluar el desempeo del dirigente, reconocer sus logros ydeterminar las decisiones sobre su uturo en la Asociacin. Esta ase tiene una duracin deun mes. La ase de seguimiento/cierre est conormada por dos etapas: la evaluacin

y el acuerdo.

8 WOSM. Volunteer in Scouting, Toolkit 2


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5.5.1. Evaluacin

Objetivo: Evaluacin del nivel de cumplimiento de las unciones del dirigente.Duracin: Dos semanas posteriores al trmino de vigencia de la certicacin ormal

y del AyCM.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, voluntarios (autoevalua-

cin), Consejos de nivel respectivo, beneciariosRecursos a usarse: Formatos de evaluacin por competencias, guas de entrevista de monito-

reo y evaluacin.

La evaluacin es una estrategia que permite determinar el nivel de cumplimiento de las un-ciones del dirigente, evaluar su desempeo y las dimensiones a mejorar. Los medios a em-plear para esta evaluacin son la entrevista y la herramienta de evaluacin. Estaevaluacin deber desarrollarse en un periodo no mayor a dos semanas posteriores a laecha de terminacin de vigencia de la certicacin ormal. Los elementos a considerar enesta evaluacin son:

Resultados relevantes

reas de oportunidad Futuras responsabilidades

La DNFV ser la responsable de generar la herramienta de evaluacin, considerando losparmetros de desempeo a evaluar. Por su parte, el Consejo de nivel respectivo ser elencargado de realizar la entrevista, aplicar la herramienta de evaluacin.

Como evidencia de la evaluacin constar el resultado de la aplicacin de la herramienta

de evaluacin.

5.5.2. Acuerdo

Objetivo: Tomar la decisin conjunta sobre el uturo del dirigente en la ASE:Duracin: Dos semanas posteriores a la evaluacin.Responsables: Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado, voluntarios, Consejos

de nivel respectivo.Recursos a usarse: Formato de raticacin, reubicacin o retiro.


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El acuerdo tiene como nalidad el determinar en orma conjunta, entre el dirigente y el Con-sejo de nivel respectivo, su uturo en la Asociacin. Al llegar al acuerdo se elaborar el docu-mento respectivo, en el que conste la decisin acordada. Este documento deber elaborarseen un plazo no mayor a dos semanas posteriores a la echa de la entrevista. La decisinpodr ser alguna de las siguientes:

Raticacin

Reubicacin

Retiro

En caso que el inorme de evaluacin de la DNFV sea positivo, el responsable de la elabo-racin del documento de acuerdo es el Consejo de nivel respectivo, mismo que ser respon-sable del acompaamiento del dirigente durante esta ase.

Al trmino de esta etapa se tendrn como evidencias un nuevo Acuerdo y Compromiso Mu-tuo, si el dirigente es raticado o reubicado, o la Carta de Retiro si el dirigente concluye su

voluntariado en la Asociacin.

Como reconocimiento de esta ase, que representa el reconocimiento al desempeo deldirigente durante el periodo de su Acuerdo y Compromiso Mutuo se establecen los recono-cimientos por antigedad, por desempeo y por acciones relevantes.


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EVALUACINDEL MODELO

DE GESTIN DEADULTOS


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6. EVALUACIN DEL MODELO DE GESTINDE ADULTOS

C

ualquier modelo de gestin de los recursos humanos requiere revisarse y actualizar-se en orma peridica, con la nalidad de mantenerlo vigente y adaptado a lasnecesidades cambiantes de cada organizacin. Por esto, una de las caractersticas

del Modelo de Gestin de Adultos de la ASE es ser evaluable. Al estipularse una serie deindicadores, se establecen las bases para determinar la pertinencia del modelo propuesto,adems de identicar puntualmente las reas de mejora y las acciones a implementarse parasu actualizacin permanente.

Los indicadores establecidos para la evaluacin del modelo son:

Nmero de dirigentes voluntarios de la ASE.

Porcentaje de dirigentes con certicacin ormal vigente. Porcentaje de voluntarios que concluyen en orma satisactoria la ormacin bsica.

Tiempo promedio en que un voluntario concluye el proceso de ormacin bsica.

Porcentaje de dirigentes que participan en ormacin continua.

Porcentaje de dirigentes certicados como APFs, ormadores, mentores y gestores.

Valoracin promedio, por parte de los cursantes, sobre los contenidos ymetodologas de las oportunidades de ormacin.

Valoracin promedio, por parte de los cursantes, sobre la aplicabilidad de cadaetapa de ormacin, al nalizar el proceso de capacitacin.

Valoracin promedio de los APFs de la disposicin y eectividad de lasoportunidades de capacitacin.

Valoracin promedio de los ormadores de la pertinencia de contenidos ymetodologas de las oportunidades de ormacin.

Valoracin de la Direccin Nacional de Programa de Jvenes sobre el nivel deaplicacin del Programa de Jvenes en los grupos scouts.


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ANEXOS



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ANEXO 1.

Matriz conceptual del modelo de gestin de adultos de la ASE

Fase CaptacinEtapa Posicionamiento Incorporacin

Estrategia Diusin Sensibilizacin Seleccin

Accin Experiencia de primer con-tacto

Curso inductivo Evaluacin de candidatos Ubicacin

Duracin de la ase 1 a 3 meses

Duracin de laaccin 45

8 hrs

(Un da)3 semanas 1 semana

Competencias

Identifcacin de las

caractersticas esenciales delMovimiento Scout

Conocimiento de los un-damentos del MovimientoScout, comprendiendo laimportancia de la uncin delos voluntarios para alcanzarsu Misin.

- -

Responsable

DNFV

Distrito

Grupo

Distrito

DNFV

DNFV

Consejo de nivel respectivo(ratifcacin)

Consejo de nivel respectivo

Acompaamiento Responsable del Consejo respectivo

EvidenciaListado de participantes

Constancia de participacinConstancia de participacin

Herramienta de diagnosticode candidatos

Acta del Consejo respectivo

Acuerdo y CompromisoMutuo (inicial por la duracin

de su ormacin bsica)

Reconocimiento Constancia de participacin Constancia de participacinInscripcin

Nombramiento

Insignia de uncin

Uso de uniorme scout

Vigencia N.A.


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Fase FormacinEtapa Bsica

Estrategia Inormacin Capacitacin inicial

Accin Curso inormativo Curso bsicoCurso por lnea de

accinMdulos especfcos

Evaluacin de desem-peo

Duracin de la ase 9 a 12 meses

Duracin de laaccin

8 hrs

(Un da)

20 hrs

(Un fn de semana y una

excursin)

20 hrs

(Un da y un campa-

mento)

2 mdulos

(Al menos 8 hrs)

3 a 6 meses

Competencias

Elaboracin de un PlanPersonal de Formacininicial, basado en loselementos de la Polticade Gestin de Adultosde la ASE, utilizando lasherramientas diseadaspara el diagnstico,establecimiento de metasy acciones, seguimientoy evaluacin, garan-

tizando la adecuadaormacin del dirigente,tanto en el aspectoscout como personal, deacuerdo al perfl de launcin a realizar.

Aplicacin de los el-ementos undamentalesdel Movimiento Scout,as como medidas deprevencin de riesgosy abusos en cualquieractividad scout.

Direccin de Jvenes:

Aplicacin adecuadae integral de todos loselementos del Programade Jvenes correspon-dientes a la seccin enque se desempea eldirigente, utilizando losmateriales y herramien-tas disponibles, satisa-ciendo las necesidadesde los jvenes y con lasmedidas de seguridadsufcientes.


Aplicacin adecuada eintegral de los elemen-tos de la Poltica deDireccin Institucional,utilizando los materialesy herramientas disponi-bles, satisaciendo lasnecesidades del nivelen que se desarrolla eldirigente.

Adquisicin de com-petencias especfcasque complementen el

esquema de ormacindel dirigente

-

Responsable

DNFV

DistritoDNFV

Distrito

DNFV

Distrito

DNFV

Distrito

DNFV

Consejo de nivel re-

spectivo

APF

Acompaamiento Asesor Personal de Formacin

Evidencia

PPF

Constancia de partici-pacin

Seleccin de APF




Herramienta de eval-uacin

Acuerdo y CompromisoMutuo

ReconocimientoCertifcacin ormal

Insignia de madera

Vigencia 2 aos


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Fase FormacinEtapa Continua

Estrategia Actualizacin

Accin Curso de actualizacin Mdulos especfcos Evaluacin de desempeoDuracin de la ase 2 aos

Duracin de laaccin

12 hrs

(un fn de semana)

36 hrs

(3 mdulos)2 aos

Competencias

Direccin de Jvenes:

Mejora en la aplicacin ade-cuada e integral de todos loselementos del Programa deJvenes correspondientes a laseccin en que se desempea eldirigente, utilizando los materi-ales y herramientas disponibles,satisaciendo las necesidades delos jvenes y con las medidas de

seguridad sufcientes.


Mejora en la aplicacin adec-uada e integral de los elementosde la Poltica de Direccin Institu-cional, utilizando los materiales yherramientas disponibles, satisa-ciendo las necesidades del nivelen que se desarrolla el dirigente.

Adquisicin de competencias

especfcas que complementenel esquema de ormacin deldirigente

-

ResponsableDistrito

DNFV

Distrito

DNFV

DNFV

Consejo de nivel respectivo

Opinin de los jvenes o de di-rigentes segn la lnea de accin

Acompaamiento Mentores en Direccin de Jvenes o en Gestin Institucional

EvidenciaConstancia de asistencia

PPF

Constancia de asistencia

PPF

Resultado de evaluacin

Acuerdo y Compromiso Mutuo

Reconocimiento Certifcado e insignia de recerti-fcacin

Certifcado de acreditacin

Vigencia 2 aos


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Fase FormacinEtapa Pereccionamiento

Estrategia Pereccionamiento

Accin APF 2. nivel3er. Nivel

(Requisito 2. nivel)Evaluacin de desempeo

Duracin de la ase 6 a 9 meses (cada etapa)

Duracin de laaccin

20 hrs 24 hrs 24 hrs 3 a 6 meses

Competencias

Acompaamiento efciente delos dirigentes que se encuen-tren en proceso de ormacin

bsica, basado en la Polticade Gestin de Adultos de laASE, utilizando los materialesy herramientas disponibles,incrementando la calidad dela ormacin.

Direccin de Jvenes:

Tutoreo efciente de dirigentespara la correcta aplicacinprctica del Programa deJvenes basado en las polti-cas de la ASE, utilizando ygenerando los materialesy herramientas necesarios,incrementando la calidad delprograma recibido por losjvenes.


Tutoreo efciente de dirigentespara la correcta aplicacinprctica de la Poltica de Di-reccin Institucional, basadaen las polticas de la ASE,utilizando los materiales yherramientas disponibles, in-crementando la calidad de lagestin del nivel respectivo.

Capacitacin:

Capacitacin efciente dedirigentes en las lneas dePrograma de Jvenes o Direc-cin Institucional, utilizando

y generando los materialesy herramientas necesarias,incrementando la calidad dela ormacin orecida.

Direccin de Jvenes:

Gestin integral del procesodel Programa de Jvenes,basada en las polticas mun-diales, regionales y nacion-ales, generando polticas,materiales y herramientas,obteniendo la vigencia delprograma y su adecuacin alas condiciones del pas.


Gestin integral del procesode Direccin Institucional,basada en las polticas mun-diales, regionales y nacion-ales, generando polticas,materiales y herramientas,actualizando y adecuandolas polticas a las condicionesdel pas.

Capacitacin:

Gestin integral del procesode Gestin de Adultos, basa-da en las polticas mundiales,regionales y nacionales, gen-erando polticas, materiales y

herramientas, obteniendo lavigencia de la capacitacin ysu adecuada aplicacin a lascondiciones del pas.

-

Responsable DNFV DNFV DNFV DNFV

Acompaamiento Direccin Nacional de Formacin y Voluntariado

Evidencia


PPF



PPF



PPF


Resultado de evaluacin

Reconocimiento Certifcado e insignia de acreditacin

Vigencia 2 aos


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Fase Seguimiento / CierreEtapa Retroalimentacin Conclusin

Estrategia Evaluacin Acuerdo

Accin Entrevista Elaboracin de documento

Duracin de la ase 1 mes

Duracin de laaccin 2 semanas 2 semanas

Competencias - -

ResponsableDNFV

Consejo de nivel respectivoConsejo de nivel respectivo

Acompaamiento Responsable del Consejo respectivo

Evidencia Resultado de evaluacin Acuerdo y compromiso mutuo oCarta de retiro

Reconocimiento

Por antigedad

Por desempeo

Por acciones relevantes

Vigencia N.A.


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ANEXO 2.

Competencias del modelo de gestin de adultos de la ASE

Competencias bsicas

Etapa Competencia Unidad de competencia

Sensibilizacin Conocimiento de los un-damentos del MovimientoScout, comprendiendo laimportancia de la uncinde los voluntarios paraalcanzar su Misin.

Conoce las circunstancias que dieron origen al Movimiento Scout y lasvincula con la actualidad.

Te sensibiliza con la Misin, Visin y Causa del Movimiento Scout eidentica la uncin del adulto para lograr su consecucin.

Interioriza los valores sealados en el Proyecto Educativo de la OMMSy los asume como propios.

Aspira intensamente vincularse al Movimiento Scout y dene su rea dedesempeo.

Inormacin Elaboracin de un Plan Per-sonal de Formacin inicial,basado en los elementosde la Poltica de Gestin deAdultos de la ASE, utilizan-

do las herramientas disea-das para el diagnstico,establecimiento de metasy acciones, seguimiento yevaluacin, garantizandosu adecuada ormacin,tanto en el aspecto scoutcomo personal, de acuerdoal perl de la uncin arealizar.

Conoce la Poltica de Gestin de Adultos de la ASE e identica lasases que deber de seguir para su proceso de ormacin.

Identica los principales elementos del sistema de competencias scouts ysu aplicacin en el proceso de ormacin.

Elabora un Plan Personal de Formacin de acuerdo a los lineamientosestablecidos y se compromete a seguirlo.

Elabora el Acuerdo y Compromiso Mutuo con el Consejo del nivel re-spectivo, asumiendo las responsabilidades que del mismo se derivan.

Conoce el proceso de ormacin bsica y sus implicaciones, y se com-promete a cumplirlo en orma satisactoria.

Capacitacininicial

Dominio de los elementosundamentales del Mov-imiento Scout, as comomedidas de prevencin deriesgos y abusos en cualqui-er actividad scout.

Conoce la historia del Movimiento Scout mundial e identica los sucesosms relevantes que conorman el movimiento actual.

Conoce el desarrollo histrico de la Regin Scout Interamericana y sus

principales aportes al escultismo regional y mundialConoce la historia del Movimiento Scout en el pas, comprendiendo losprocesos que dan origen a la estructura y uncionamiento actual de laAsociacin.

Conoce la estructura y unciones de la Organizacin Mundial del Mov-imiento Scout y la asume como el mximo rgano de gobierno del es-cultismo a nivel mundial, aceptando las polticas que de ella emanan.

Conoce la estructura y uncionamiento de la Regin Scout Interameri-cana y la asume como el mximo rgano de gobierno del escultismo anivel regional, aceptando las polticas que de ella emanan.

Conoce la estructura y uncionamiento de la Asociacin Scout Nacional,asumindola como el mximo rgano de gobierno del escultismo a nivelnacional, haciendo propias las polticas que de ella emanan.


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Etapa Competencia Unidad de competenciaCapacitacininicial

Dominio de los elementos undamen-tales del Movimiento Scout, as comomedidas de prevencin de riesgos yabusos en cualquier actividad scout.

Conoce el Mtodo de Actualizacin y CreacinPermanente del Programa de Jvenes (MACPRO)y lo acepta como la base del programa educa-tivo.

Conoce los elementos del mtodo scout, com-prende su carcter undamental y lo asume comoel medio de aplicacin del programa educativo.

Conoce los enunciados de la Promesa y la LeyScout, comprende su signicado y se comprometea establecer un cdigo personal de valores ba-sado en ellas como gua de su accin.

Conoce la poltica mundial A salvo de daos, yse compromete a establecer acciones que evitenel abuso de menores en todas sus acciones.

Conoce los principios bsicos de prevencin deriesgos y aplica en orma satisactoria los unda-mentos de atencin de emergencias.

Competencias especcas en la lnea de Programa de Jvenes

Etapa Competencia Unidad de competencia

Capacitacin inicial Aplicacin adecuada e integral detodos los elementos del Programa deJvenes correspondientes a la seccinen que se desempea, utilizando losmateriales y herramientas disponibles,satisaciendo las necesidades de losjvenes y con las medidas de seguri-dad sucientes.

Conoce la estructura y los rganos de toma dedecisin de la seccin en que se desempea,vela por su adecuado uncionamiento y delegaen los jvenes las decisiones que les corre-sponden, motivando la vida democrtica de laseccin.

Conoce el concepto de Vida de Grupo (Climaeducativo), comprende su importancia y seasume como el responsable de su adecuadouncionamiento.

Desarrolla en orma adecuada los Ciclos de Pro-grama de su seccin, motivando la participacinactiva de los jvenes.

Evala en orma adecuada la progresin person-al de los jvenes de su seccin, empoderndolosen este proceso.

Aplica en orma adecuada el marco simblicode su seccin, estimulando su vivencia activa.

Minimiza los riesgos en todas las actividadesque realiza, involucrando en orma activa a losjvenes.

Planea, programa y disea en orma ecienteactividades y proyectos que sean atrayentes alos jvenes y generen experiencias educativassignicativas.

Administra en orma eciente la seccin.Conoce los ordenamientos aplicables a su un-cin y se compromete en cumplirlos.


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Etapa Competencia Unidad de competenciaActualizacin Identica sus reas de mejora en la

aplicacin adecuada e integral detodos los elementos del Programa deJvenes correspondientes a la seccinen que se desempea, estableceun plan de accin utilizando los ma-teriales y herramientas disponibles,ejecuta las acciones denidas, satisa-ciendo las necesidades de los jvenesy con las medidas de seguridadsucientes y las evala crticamente,

logrando atraer y retener ms jvenes,orecindoles una real oportunidad deeducacin no ormal.

Evala la operacin de la estructura y los rga-nos de toma de decisin de la seccin en que sedesempea, implementando las acciones requeri-das para su mejor uncionamiento, incrementan-do la participacin juvenil y la vida democrticade la seccin.

Diagnostica la Vida de Grupo (Clima educativo)de la seccin, identicando las acciones a desar-rollar para incrementar su calidad.

Planea todas las actividades de la seccin con

base a Ciclos de Programa, e incrementa laparticipacin activa de los jvenes en su diseo.

Evala la progresin personal de los jvenes dela seccin en orma eciente, siendo los jveneslos principales actores del proceso.

Aplica en orma eciente el marco simblico desu seccin, utilizndolo como med

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