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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 43

Carrera: TÉCNICO EN INFORMÁTICA Unidad de Aprendizaje: BASE DE DATOS

FUNDAMENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje Base de Datos pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el quinto nivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera obligatoria en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y administrativas.

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el diseño de las Bases de Datos, ofreciéndole conocimientos básicos que favorecen su formación académica sirviendo como base para las unidades de aprendizaje relacionadas con el desarrollo de software y apoyando su formación como Técnico en Informática; y su posterior incorporación en estudios de Nivel Superior y/o al campo laboral.

Las competencias profesionales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento el diseño de base de datos por medio de un lenguaje estructurado de consulta, que podrá vincular con su entorno socioeconómico y laboral. Asimismo en la particularidad del estudiante:

• Diseña una base de datos con base en el proceso de normalización • Diseña una base de datos a través de un lenguaje Estructurado de Consulta • Administra base de datos a través de un Lenguaje Estructurado de Consulta

Las habilidades y actitudes concretas que desarrollará el estudiante:

• Capacidad de análisis • Dominio de las herramientas y lenguajes de programación • Creativo e innovador • Puntualidad y Responsabilidad • Liderazgo • Hábitos personales. • Interés por el estudio • Capacidad de generar y transmitir el conocimiento. • Capacidad para motivar y propiciar el trabajo colaborativo

Así mismo, los principales objetos de conocimiento que se adquirirán y serán cuerpo de las acciones o desempeños a realizar son: • Crear bases de datos con base del tipo relacional a través del proceso de normalización • Diseñará y manipulará bases de datos por medio de un lenguaje estructurado de consulta • Diseñará procedimientos almacenados y administrará bases de datos a través de un lenguaje estructurado de consulta

�Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa Computación Básica II y Herramientas de Programación y Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa Computación Básica II y Herramientas de Programación y de forma indirecta Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y Programación Estructurada.

Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por el desempeño teórico-práctico durante el desarrollo de ejercicios que retroalimentan el aprendizaje desarrollando habilidades y destrezas para el manejo de herramientas informáticas con apoyo del equipo de cómputo, en el laboratorio.



La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral.

El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. La complejidad de las actividades requiere la supervisión estrecha en el manejo y cuidado del equipo de cómputo, así como el desarrollo de los contenidos de aprendizaje procedimentales amerita una atención personalizada con el estudiante. En consecuencia, se requiere contar con dos profesores para realizar las actividades programadas en las horas Fuera del Aula, específicamente en Laboratorio de Cómputo; que serán el profesor titular de grupo y un auxiliar, situación que permitirá que el alumno logre las competencias genéricas, disciplinares y profesionales establecidas en esta Unidad de Aprendizaje.

Se requiere contar con dos profesores para realizar las actividades programadas en las horas Fuera del Aula, específicamente, en horas de Laboratorio de Cómputo; que serán el profesor titular de grupo y un auxiliar, situación que permitirá que el alumno logre las competencias genéricas, disciplinares y profesionales establecidas en esta Unidad de Aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica.

Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.



MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias

genéricas

Competencias Disciplinares

1.

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RESULTADO DE APRENDIZAJE

Com

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1

Argumenta la terminología de una base de datos con base en el modelo relacional

X X

Identifica los componentes de un Sistema Gestor de Base de Datos, a partir del lenguaje estructurado

X X

Aplica la 1ª, 2ª y 3ª Forma Normal, mediante el proceso de normalización

X X

Com

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ticul

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Esquematiza una base de datos a través del diagrama entidad relación.

X X

Estructura bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta

X X

Desarrolla operaciones de bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta

X X

Com

pete

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3

Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta

X X

Aplica comandos para administrar bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta

X X



RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia General Diseña bases de datos mediante un sistema gestor

Competencia Particular 2Diseño de una Base de Datos

Diseña una base de datos a través de un lenguaje Estructurado de

Consulta

Competencia Particular 3Administración de Bases de Datos

Administra base de datos a través de un Lenguaje Estructurado de Consulta

RAP 1: Argumenta la terminología de una base de datos con base en el modelo relacional

RAP 2: Identifica los componentes de un Sistema Gestor de Base de Datos, a partir del lenguaje estructurado

RAP 2: Estructura bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta RAP 2: Aplica comandos para

administrar bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta RAP 3: Aplica la 1ª, 2ª y 3ª Forma

Normal, mediante el proceso de normalización

Competencia Particular 1

Modelo Relacional Diseña una base de datos con

base en el proceso de normalización

RAP 1: Esquematiza una base de datos a través del diagrama entidad relación.

RAP 3: Desarrolla operaciones de bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta

RAP 1: Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Base de Datos habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales establecidas en la RIEMS: 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

Tener Título Profesional en el área de:

Licenciatura:

• Ciencias de la Informática

• Informática

• Informática Administrativa

• Tecnologías de la Información

Ingeniería:

• Informática

• Sistemas Computacionales

• Computación

• Software

EXPERIENCIA: El personal docente debe contar con al menos un año de experiencia en el área de la Informática específicamente en Programación a nivel empresarial o docente.



UNIDAD DIDÁCTICA 1: Modelo Relacional COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña una base de datos con base en el proceso de normalización RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Argumenta la terminología de una base de datos con base en el modelo relacional TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 Horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

Campo o Atributo

Registro o Tupla

Dominio

Tabla o Entidad

Base de Datos

Tipos de bases de datos

Tipos de llaves

Índices

Búsquedas

PROCEDIMENTALES

Resuelve problemas

identificando elementos de

una base de datos

Práctica 1

Identificación de datos

ACTITUDINALES

Se expresa y comunica

Piensa critica y

reflexivamente

Interioriza la reglamentación para su desempeño y conducción en los laboratorios Define a detalle los conceptos de las Bases de Datos Distingue y define los tipos de las Bases de Datos Identifica índices de una base de datos Identifica los diferentes tipos de llaves Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas

Realiza el encuadre del curso, detallando la reglamentación para uso de los laboratorios Facilita la formación de conceptos de una base de datos mediante la observación y comparación de casos prácticos Promueve la investigación de los tipos de bases de datos Guía la elaboración de mapa conceptual de los conceptos de base de datos y tipos de bases de datos Plantea problemas que propicie el uso de los conceptos de base de datos Ejemplifica el uso de índices

Dentro y fuera del Aula

Presenta mapa conceptual Presenta ejercicios resueltos con el uso de los conceptos que correspondan, a los problemas planteados

El Mapa conceptual debe incluir el concepto de: Dato, Campo, Registro, Tabla, Base de Datos, Tipos de bases de datos Tipos de llaves Índices El desarrollo de las soluciones incluye:

- Atributo - Registro - Tabla o entidad - Dominio - Tipo de BD - Tipo de llave - Índices - Búsquedas

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Equipo de cómputo Proyector digital Internet Software: Sistema Gestor de Base de Datos



UNIDAD DIDÁCTICA 1: Modelo Relacional

COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña una base de datos con base en el proceso de normalización

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2Identifica los componentes de un Sistema Gestor de Base de Datos (SGBD), a partir del lenguaje estructurado

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 Horas

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE


CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES SGBD

Objetivos módulos y funcionalidad de los SGBD Componentes de un sistema Gestor de Bases de Datos PROCEDIMENTALES Reconoce los componentes de un SGBD ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Piensa critica y reflexivamente

Establece el concepto, funcionalidad y los objetivos de un Gestor de Base de Datos Define a detalle los componentes de un Gestor de Base de Datos

Promueve la investigación de los objetivos, funcionalidad y módulos de un Sistema Gestor de Base de Datos (DBMS) Presenta esquema de los componentes de un SGBD Guía la elaboración de mapa conceptual de los componentes de un SBGD


Presenta mapa conceptual

El Mapa conceptual debe incluir: Concepto de Gestor de Base de Datos , objetivos módulos y componentes

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo




UNIDAD DIDÁCTICA 1: Modelo Relacional

COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña una base de datos con base en el proceso de normalización

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3Aplica la 1ª. , 2ª y 3ª Forma Normal, mediante el proceso de normalización







CONCEPTUALES Normalización 1ª Forma Normal 2ª Forma Normal 3ª Forma Normal PROCEDIMENTALES Solución de problemas a través del proceso de normalización Práctica 2 1ª , 2ª y 3ª Formas Normales ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Piensa critica y reflexivamente

Define a detalle el proceso de Normalización, 1ª FN, 2ª FN y 3ª FN Resuelve ejercicios de diversos problemas. Compara base de datos no normalizadas y normalizadas Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. Propone problemáticas utilizando el proceso de Normalización y las formas normales.

Presenta definición de normalización y sus formas normales Plantea problemas de diversa naturaleza ejemplificando el proceso de: -normalización -1ª Forma Normal -2ª Forma Normal -3ª Forma Normal Demuestra ejemplos de errores comunes al realizar la normalización de una Base de Datos. Plantea problemas que propicie el desarrollo de normalización a través de 1ª FN, 2ª FN y 3ª FN


Presenta los ejercicios resueltos con el uso de normalización, a los problemas planteados

Los problemas son identificados e interpretados El desarrollo de las soluciones incluye: Normalización: -1ª Forma Normal -2ª Forma Normal -3ª Forma Normal Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo




UNIDAD DIDÁCTICA 2: Diseño de una Base de Datos

COMPETENCIA PARTICULAR: Diseña una base de datos a través de un lenguaje estructurado

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1: Esquematiza una base de datos a través del diagrama entidad-relación






MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES Diagrama entidad-relación Cardinalidad Reglas de Integridad Referencial PROCEDIMENTALES Soluciona problemas a través de la diagramación entidad-relación y cardinalidad. Práctica 3 Diagrama Entidad-Relación Práctica 4 Cardinalidad Práctica 5 Aplica Integridad Referencial ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Evalúa argumentos y opiniones Estructura ideas de manera clara coherente y sintética

Reconoce el concepto y las partes de un: -Diagrama Entidad-Relación

-Cardinalidad

- Integridad Referencial Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. Resuelve ejercicios de diversos problemas.

Presenta la simbología y reglas generales para la estructuración de diagramas-entidad relación y cardinalidad (1:1,1:N, N:N) Presenta las reglas de integridad referencial de una base de datos Plantea problemas de diversa naturaleza ejemplificando el proceso de: -Diagrama entidad-elación -cardinalidad - Integridad Referencial Demuestra ejemplos de errores comunes al realizar diagrama E-R y cardinalidad e integridad referencial Plantea problemas que propicie el desarrollo de diagramas entidad-relación y cardinalidad e integridad referencial


Presenta los ejercicios resueltos a los problemas planteados

El desarrollo de las soluciones incluye: -Diagramas entidad-relación -Cardinalidad (1:1, 1:N y N:N)-Integridad Referencial



Equipo de cómputo Proyector digital Internet





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: Estructura bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta







CONCEPTUALES ‐Entorno de Gestor de Base de Datos (SGBD)

‐Definición y componentes de un Lenguaje Estructurado de Consulta (SQL)

*DML Data Management Language (Lenguaje de Manejo de Datos)

*DDL Data Definition Language (Lenguaje de Definición de Datos)

*DCL Data Control Language (Lenguaje de Control de Datos)

Identifica el entorno de un SGBD Internaliza el concepto de Lenguaje Estructurado de Consulta (SQL) Define a detalle los siguientes componentes: -DML -DDL -DCL Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. Construye base de datos haciendo uso de comandos DDL Genera consultas, inserción, borrado y actualización de una base

Presenta el entorno de un SGBD (DBMS) Facilita la formación de conceptos de los componentes de un Lenguaje Estructurado de Consulta (SQL) -DML -DDL -DCL Presenta tipos de datos para SQL Ejemplifica el valor nulo en una base de datos Presenta comandos del componente DDL ‐create table, alter table, drop table, create index y drop index



El desarrollo de las soluciones incluye: Tipos de Datos Comandos DDL Create Table Alter table Drop Table Create Index Drop Index Comandos DML Select, Insert, Delete Update


Sigue instrucciones y procedimientos de

Equipo de cómputo Proyector digital Internet Software: Lenguaje estructurado de consulta



Tipo de datos

Valor nulo

Comandos DDL

CREATE TABLE, ALTER TABLE, DROP TABLE, CREATE INDEX y DROP INDEX

Comandos DML

‐ select, insert, delete y update

PROCEDIMENTALES: Soluciona problemas a través de la diagramación entidad-relación y cardinalidad. Práctica 6 Crea estructura de BD. Práctica 7 Manipulación de una base de datos ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Evalúa argumentos y opiniones Estructura ideas de manera clara coherente y sintética

datos a través de un lenguaje estructurado de consulta Resuelve ejercicios de diversos problemas

Presenta comandos del componente DML ‐ select, insert, delete y update

manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo





RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 3: Desarrolla operaciones de bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta







CONCEPTUALES Operadores

-aritméticos

-relacionales o de comparación

-lógicos

-concatenación

-Between

-Like

-In

-Is null

Clausulas

- Order By

-Where

Internaliza las funciones de los operadores y clausulas order by y where Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. Soluciona problemas haciendo uso de funciones de renglón simple -cadena -fecha -numéricas Soluciona problemas haciendo uso de funciones de grupo avg, count, max, min, sum, having

Construye join’s en una base de datos

Demuestra e ilustra con ejemplos el uso de operadores y clausulas Demuestra ejemplos de errores comunes al usar operadores y clausulas en la solución de problemas Presenta ejemplos de funciones de renglón simple. -Cadena -Fecha -Numéricas Presenta ejemplos de funciones grupo avg, count, max, min, sum, having

Presenta errores al utilizar funciones de grupo Demuestra con ejercicios



El desarrollo de las soluciones incluye: Operadores Clausulas Funciones de Renglón Simple Funciones de grupo Join’s Subconsultas


Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como

Equipo de cómputo Proyector digital Internet Software: Lenguaje Estructurado de Consulta



Funciones de Renglón Simple

De cadena (lower,upper,left,len,

substring,replicate)

Numéricas (round,power,abs) De fecha (dateadd, datediff, datename, datepart, getdate) Funciones de grupo (avg, count, max, min, sum, having,) Join’s -Producto Cartesiano Subconsultas PROCEDIMENTALES Soluciona problemas a través de la diagramación entidad-relación y cardinalidad. Práctica 8 Operadores y Cláusulas Práctica 9 Funciones de Renglón Simple Práctica 10 Funciones de grupo

Identifica los errores de producto cartesiano Resuelve ejercicios de diversos problemas. Identifica los tipos de problemas que las subconsultas pueden resolver en una base de datos Construye subconsultas de una base de datos Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. Resuelve ejercicios de diversos problemas.

Joins utilizando Key Foreign Ofrece ejemplos de producto cartesiano Demuestra con ejercicios los tipos de subconsultas

cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo


Carrera: TÉCNICO EN INFORMÁTICA Unidad de Aprendizaje: BASE DE DATOS Práctica 11 Joins Práctica 12 Subconsulta ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Evalúa argumentos y opiniones Estructura ideas de manera clara coherente y sintética



UNIDAD DIDÁCTICA 3: Administración de Bases de Datos

COMPETENCIA PARTICULAR: Administra base de datos a través de un Lenguaje Estructurado de Consulta

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1: Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta







CONCEPTUALES Procedimiento Almacenado Plantilla de procedimiento almacenado Estructura de Control If While PROCEDIMENTALES Soluciona problemas a través de procedimientos almacenados Práctica 13 Procedimiento almacenado Práctica 14 Estructura de Control IF Práctica 15 Estructura de Control While ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Evalúa argumentos y opiniones Estructura ideas de manera clara coherente y sintética

Reconoce el concepto y plantilla de procedimiento almacenado Construye procedimientos almacenados para una base de datos. Desarrolla ejercicios utilizando las estructura de control IF y While Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. .

Presenta definición de procedimiento almacenado Presenta plantilla de procedimiento almacenado Demuestra con ejemplos el desarrollo de un procedimiento almacenado Demuestra con ejemplos la estructura de control IF en un procedimiento almacenado Demuestra con ejemplos la estructura de control WHILE en un procedimiento almacenado Plantea problemas que propicie el desarrollo de procedimientos almacenados


Presenta procedimientos almacenados en dispositivo y/o medico electrónico

Los procedimientos almacenados deben incluir las estructuras de control: -IF -While



Equipo de cómputo Proyector digital Internet Software: Lenguaje Estructurado de Control



UNIDAD DIDÁCTICA 3: Administración de Bases de Datos

COMPETENCIA PARTICULAR: Administra base de datos a través de un Lenguaje Estructurado de Consulta

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: Aplica comandos para administrar bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta







CONCEPTUALES Funciones de un DBA Backup, Restore Consulta a BD de datos en la red PROCEDIMENTALES Soluciona problemas a través de procedimientos almacenados Práctica 16 Respaldo y restauración de datos Práctica 17 Crea usuario Práctica 18 Consulta de una BD en entorno de red Práctica 19 Proyecto Final ACTITUDINALES Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas. Evalúa argumentos y opiniones Estructura ideas de manera clara coherente y sintética

Reconoce las funciones de un DBA Desarrolla mapa conceptual con funciones de un DBA Internaliza el proceso de backup y restore. Deduce el proceso de la generación de un usuario Identifica las especificaciones para realizar consultas a una BD en el entorno de red Identifica y analiza errores para su corrección y replantea nuevas soluciones a los problemas. .

Presenta esquema de las funciones de un DBA Guia la elaboración de mapa conceptual con las funciones de un DBA Dirige la elaboración de un Backup y Restore de una base de datos Dirige la generación de un usuario y sus perfiles de una base de datos en un SGBD Suministra especificaciones para realizar consultas a una base de datos en el entorno de una red.


Presenta creación de usuario y consulta

El proceso debe incluir:

Creación de usuario

Perfiles

Consulta realizada a través de un entorno de red



Equipo de cómputo Proyector digital Internet Software: Lenguaje Estructurado de Control



PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Identificación de datos TIEMPO: 2horas

UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Argumenta la terminología de una base de datos con base en el modelo relacional






PROCEDIMENTALES Resuelve problemas identificando elementos de una base de datos

Analiza la información proporcionada para identificar los datos en un caso práctico Identifica y corrige errores en el análisis de la información

Plantea problemas que propicie la identificación de los conceptos de base de datos

Laboratorio

Presenta una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

La base de datos debe incluir:

Atributo Registro Tabla o entidad Dominio Tipo de BD Tipo de llave Índices

Equipo de cómputo Proyector digital Internet



PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: 1ª, 2ª y 3ª Formas Normales TIEMPO: 14 horas

UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 3: Aplica la 1ª. , 2ª y 3ª Forma Normal, mediante el proceso de normalización






PROCEDIMENTALES Solución de problemas a través del proceso de normalización

Diseña base de datos aplicando el proceso de normalización haciendo uso de la 1ª, 2ª y 3ª forma normal para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en la normalización

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de 1ª, 2ª y 3ª Forma Normal

Laboratorio

Presenta la normalización de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

La normalización debe incluir: - 1ª FN - 2ª FN - 3ª FN




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Diagrama Entidad- Relación TIEMPO: 4 horas

UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Esquematiza una base de datos a través del diagrama entidad-relación






PROCEDIMENTALES Soluciona problemas a través de la diagramación entidad-relación y cardinalidad.

Construye diagramas entidad relación para una base de datos para dar solución a los problemas planteados Identifica y corrige errores en un diagrama entidad relación

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso diagrama entidad-relación

Laboratorio

Presenta el diagrama E-R de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

El diagrama E-R debe incluir: -Simbología -Resultados

Equipo de cómputo Proyector digital Internet Software de diagramación



PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 4 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cardinalidad TIEMPO: 2 horas








Construye un diagrama con cardinalidad para una base de datos para dar solución a los problemas planteados Identifica y corrige errores en un diagrama entidad relación

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el desarrollo de cardinalidad

Laboratorio

Presenta el diagrama cardinalidad de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

El diagrama de cardinalidad debe incluir: -Relaciones 1 -1 -Relaciones 1-N -Relaciones N-N -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 5 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Aplica Integridad Referencial TIEMPO: 2 horas








Establece integridad referencial para una base de datos para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en el desarrollo de integridad referencial

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el desarrollo de Integridad Referencial

Laboratorio

Presenta integridad referencial de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

La base de datos debe incluir : -Integridad Referencial -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 6 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Crea estructura de BD TIEMPO: 5 horas

UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Estructura bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta






PROCEDIMENTALES: Soluciona problemas a través de la diagramación entidad-relación y cardinalidad.

Construye tablas de bases de datos aplicando las sentencias del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en la creación de tablas

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de comandos DDL -CREATE -CREATE TABLE -ALTER TABLE -DROP TABLE -CREATE INDEX -DROP INDEX

Laboratorio

Presenta tabla de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

La base de datos debe incluir : -Comandos Create Table Alter Tabler Drop table Create Index Drop Index -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 7 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Manipulación de una base de datos TIEMPO: 8 horas

UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2: Estructura bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta






PROCEDIMENTALES: Soluciona problemas a través de la diagramación entidad-relación y cardinalidad.

Construye tablas de bases de datos aplicando las sentencias DML del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en la creación de tablas

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de comandos DML -Select -Insert -Delete -Update

Laboratorio


La base de datos debe incluir : -Comandos Select Insert Delete Update -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 8 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Operadores y Cláusulas TIEMPO: 4 horas

UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 3: Desarrolla operaciones de bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta







Construye tablas de bases de datos aplicando las sentencias DML del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en la creación de tablas

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de comandos DML -Select -Insert -Delete -Update

Laboratorio


La base de datos debe incluir : -Comandos Select Insert Delete Update -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 9 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Funciones de Renglón Simple TIEMPO: 5 horas








Construye consultas de bases de datos aplicando las funciones de renglón simple haciendo uso del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en las funciones de renglón simple.

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de funciones de renglón simple

Laboratorio

Presenta consulta de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

La consultas deben incluir : Funciones de renglón simple -Cadena -Fecha -Numéricas -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 10 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Funciones de Grupo TIEMPO: 5 horas








Construye consultas de bases de datos aplicando las funciones de grupo haciendo uso del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en las funciones de grupo

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de funciones de grupo

Laboratorio


La consultas deben incluir : Funciones de grupo -avg -Count -Max -Min -Sum -Having -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 11 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Join’s TIEMPO: 6 horas








Construye consultas de bases de datos aplicando join’s y producto cartesiano haciendo uso del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados Identifica y corrige errores en los join’s

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien el uso de join’s y producto cartesiano

Laboratorio


La consultas deben incluir : Join’s Producto cartesiano -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 12 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Subconsulta TIEMPO: 6 horas








Construye subconsultas de bases de datos haciendo uso del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados Identifica y corrige errores en las subconsultas

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien la creación de subconsulta

Laboratorio


La consultas deben incluir : Subconsulta -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 13 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Procedimiento almacenado TIEMPO: 3 horas

UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 3: Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta






PROCEDIMENTALES Soluciona problemas a través de procedimientos almacenados

Construye procedimientos almacenados de bases de datos haciendo uso del lenguaje estructurado de consulta, para dar solución a los problemas planteados Identifica y corrige errores en los procedimientos almacenados

Plantea problemas de diversa naturaleza que propicien la creación de procedimientos almacenados

Laboratorio

Presenta ejercicios resueltos en dispositivo y/o medio electrónico.

La solución de los ejercicios debe incluir: -Procedimientos almacenados -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 14 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Estructura de Control IF TIEMPO: 3 horas

UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta







Construye procedimiento almacenado con la estructura de control IF, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en el procedimiento almacenado

Plantea problemas de diversa naturaleza utilizando procedimientos almacenados con la estructura de control IF

Laboratorio

Presenta procedimiento almacenado de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

El procedimiento almacenado debe incluir : -Estructura de control IF -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 15 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Estructura de Control While TIEMPO: 3 horas

UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 1: Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta







Construye procedimiento almacenado con la estructura de control While, para dar solución a los problemas planteados. Identifica y corrige errores en el procedimiento almacenado

Plantea problemas de diversa naturaleza utilizando procedimientos almacenados con la estructura de control While

Laboratorio

Presenta procedimiento almacenado de una base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

El procedimiento almacenado debe incluir : -Estructura de control While -Resultados




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 16

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Respaldo y restauración de datos TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS: BASE DE DATOS RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA RAP 2: Aplica comandos para administrar bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta







Genera Backup y Restore de una base de datos Identifica y corrige errores en el proceso de backup y restore

Plantea problemas de diversa naturaleza para generar backup y restore de una base de datos

Laboratorio

Presenta backup y restore de base de datos en dispositivo y/o medio electrónico.

La base de datos debe incluir backup y restore




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 17 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Crea usuario TIEMPO: 2 horas








Construye sentencias para la creación de usuarios y perfiles Identifica y corrige errores en la generación de usuarios con sus perfiles

Solicita la creación de usuarios y sus perfiles

Laboratorio

Presenta base de datos con nuevos usuarios

La base de datos debe incluir: Nuevos usuarios Perfiles




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 18 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Consulta de una BD en entorno de red TIEMPO: 2 horas








Establece la consulta de una base de datos en el entorno de red Identifica y corrige errores en la generación de la consulta

Suministra especificaciones para realizar consultas a una base de datos en el entorno de una red

Laboratorio

Presenta consulta de una base de datos

Muestra la consulta de una base de datos en un entorno de red




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 19 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Proyecto Final TIEMPO: 12 horas







PROCEDIMENTALES Diseña una base de datos que incluya todos los elementos de una aplicación, como un proyecto final.

Establece equipos de trabajo colaborativo Define la problemática a desarrollar Genera una base de datos que dé solución a la problemática Organiza los elementos de l soporte Diseña la aplicación que dé solución al problema planteado

Organiza a los alumnos para desarrollar trabajo colaborativo Solicita la construcción de un diseño de una base de datos que de solución a una problemática Guía la elaboración del diseño de una base de datos Supervisa la presentación de los avances y sugiere recomendaciones de mejora

Laboratorio

Presenta el diseño de una base de datos, programa fuente en dispositivo y/o medio electrónico

El diseño de base de datos debe incluir Normalización: -1ª Forma Normal -2ª Forma Normal -3ª Forma Normal Diagramas entidad-relación -Cardinalidad (1:1, 1:N y N:N) -Integridad Referencial Comandos DDL Tipos de Datos Create Table Alter table Drop Table Create Index Drop Index Comandos DCL Select, Insert,Delete




PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSONo. DE

UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN

1

Diseña una base de datos con base en el proceso de Normalización

El diseño de una base de datos debe incluir: - Atributo y Registro - Tabla o entidad - Dominio - Tipo de BD - Tipo de llave - Índices - Búsquedas Normalización: - 1ª , 2ª y 3ª Forma Normal

25%

2

Diseña una base de datos a través de un lenguaje estructurado

El diseño de la base de datos debe incluir: - Diagramas entidad-relación - Cardinalidad (1:1, 1:N y N:N) - Integridad Referencial - Tipos de Datos - Comandos DDL - Create Table - Alter table - Drop Table - Create Index - Drop Index - Comandos DCL - Select, - Insert, - Delete - Update - Operadores - Clausulas - Funciones de Renglón Simple - Funciones de grupo - Join’s - Subconsultas - Programa Fuente

25%



3

Administra base de datos a través de un lenguaje estructurado

El diseño de la base de datos debe incluir: - Registro,Tabla o entidad - Dominio - Tipo de llave - Índices Normalización: - 1ª , 2ª y 3ª Forma Normal - Diagramas entidad-relación - Cardinalidad (1:1, 1:N y N:N) - Integridad Referencial - Tipos de Datos - Comandos DDL - Create Table - Alter table - Drop Table - Create Index - Drop Index - Comandos DCL - Select, - Insert, - Delete - Update - Operadores - Clausulas - Funciones de Renglón Simple - Funciones de grupo - Join’s - Subconsultas - Procedimientos almacenados con estructuras de control IF y While - Creación de usuario - Perfiles - Consulta a través de un entorno de red - Programa Fuente

50%

100%



EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Diseña una base de datos por medio de un lenguaje estructurado de consulta

El diseño de la base de datos debe incluir: - Registro - Tabla o entidad - Dominio - Tipo de llave - Índices Normalización: - 1ª , 2ª y 3ª Forma Normal - Diagramas entidad-relación - Cardinalidad (1:1, 1:N y N:N) - Integridad Referencial - Tipos de Datos - Comandos DDL - Create, Alter y Drop Table - Create y Drop Index - Comandos DCL - Select, - Insert, - Delete - Update - Operadores - Clausulas - Funciones de Renglón Simple y de Grupo - Join’s - Subconsultas - Procedimientos almacenados con estructuras de control IF y While - Creación de usuario - Perfiles - Consulta a través de un entorno de red - Programa Fuente

100 %



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Fundamentos de bases de datos” X Henry Kort Mc Graw Hill 2006 X

2 “Administración de Datos X Guillenson Limusa 2006 X

3 “Diseño de Bases de Datos

X Mario Piattini Alfaomega

RAMA 2005

X

4 Fundamentos de Sistemas de Bases de Datos X Ramez A. Elmasri PEARSON

2006 X



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

Autor, Título y Dirección Electrónica DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1

S/A Normalización http://msdn.microsoft.com/es‐es/library/ms184276.aspx fecha de consulta 15/07/09

X X

1

Autor: Editorial McGraw-Hill Sistemas gestores de base de datos http://www.mailxmail.com/curso-sistemas-bases-datos/sgbd-componentes-lenguajes fecha de consulta 15/07/09

X X X

3

S/A Como crear un procedimiento almacenado. http://msdn.microsoft.com/es-es/library/ms345415.aspx fecha de consulta 14/07/09

X X X

1,2,3

S/A Modelo relacional http://usuarios.lycos.es/cursosgbd/UD3.htm fecha de consulta 14/07/09

X X X

1,2,3 S/A Diseño de bases de datos http://msdn.microsoft.com/es‐es/library/ms184276.aspx fecha de consulta 29/07/09

X X X

3

S/A Estructuras de control en una base de datos http://www.devjoker.com/contenidos/Tutorial‐de‐Transact‐SQL/233/Operadores‐en‐Transact‐SQL.aspx fecha de consulta 29/07/09

X X X X



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Diseña bases de datos mediante un sistema gestor

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RESULTADOS DE APRENDIZAJE PROPUESTOS

CONTENIDOS

Modelo Relacional Diseña una base de datos con base en el proceso de normalización

RAP 1 Argumenta la terminología de una base de datos con base en el modelo relacional

Terminología - Atributo - Registro - Tabla o entidad - Dominio - Tipo de BD - Tipo de llave - Índices - Búsquedas

RAP 2: Identifica los componentes de un Sistema Gestor de Base de Datos, a partir del lenguaje estructurado

SGBD - Módulos - Componentes

RAP 3: Aplica la 1ª, 2ª y 3ª Forma Normal, mediante el proceso de normalización

Normalización: - -1ª Forma Normal - -2ª Forma Normal - -3ª Forma Normal

Diseño de una Base de Datos Diseña una base de datos a través de un

lenguaje Estructurado de Consulta

RAP 1: Esquematiza una base de datos a través del diagrama entidad relación.

Diagramas entidad-relación -Cardinalidad (1:1, 1:N y N:N) -Integridad Referencial

RAP 2: Estructura bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta

Tipos de Datos Valor Nulo Comandos DDL Comandos DML



RAP 3: Desarrolla operaciones de bases de datos a partir de un Lenguaje Estructurado de Consulta

Operadores Clausulas Funciones de Renglón Simple Funciones de grupo Join’s Subconsultas

Administración de Bases de Datos Administra base de datos a través de un

Lenguaje Estructurado de Consulta

RAP 1: Desarrolla procedimientos almacenados de bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta

Procedimiento Almacenado Plantilla de procedimiento almacenado Estructura de Control If While

RAP 2: Aplica comandos para administrar bases de datos a partir de un lenguaje estructurado de consulta

Funciones de un DBA Backup, Restore Consulta a BD de datos en la red

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con … · Participa con conciencia cívica y ética en...

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