Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque · PDF fileModelo Educativo Centrado...

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 18

Carrera: TÉCNICO EN COMERCIO INTERNACIONAL. Unidad de Aprendizaje: LABORATORIO DE SISTEMAS ARANCELARIOS.

FUNDAMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje Laboratorio de Sistemas Arancelarios pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico en el Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el sexto semestre en las ramas del conocimiento Ciencias Sociales y Administrativas: Por lo tanto esta unidad de aprendizaje tiene como propósito principal preparar al estudiante para que resuelva problemas en materia arancelaria aplicando la normatividad vigente en las operaciones de importación y exportación. Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: El Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías utilizado por la Organización Mundial de Comercio, la Ley de los Impuestos Generales de Importación y Exportación, el Pedimento de Importación y el Pedimento de Exportación.

El enfoque disciplinar tiene una orientación instrumental, histórico- critico, comunicativo, se aplica mediante la investigación, interpretación y aplicación de los documentos y leyes y la resolución de problemas y casos prácticos. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan de forma antecedente con Política Comercial Exterior, Legislación Aduanera, Régimen Legal del Comercio Exterior y de manera adyacente con Comercio Internacional, Comercialización Internacional. En este sentido, las estrategias didácticas, definirán actividades niveladas de lo simple a lo complejo para el aprendizaje del estudio. Por su parte, las actividades de enseñanza ofrecerán una orientación para la mediación psicológica e instrumental del aprendizaje, a través de la definición de actividades que indiquen la técnica o modalidad didáctica congruente, con las actividades que realizará el estudiante.

La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes.

El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento.

Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.



MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

Se co

noce

y va

lora

a sí

mism

o y a

bord

a pr

oblem

as y

reto

s ten

iendo

en cu

enta

los

objet

ivos q

ue p

ersig

ue

2. Es

sens

ible

al ar

te y

parti

cipa e

n la

apre

ciació

n e i

nter

pret

ació

n de

sus

expr

esio

nes e

n di

stin

tos g

éner

os.

3. El

ige y

pra

ctica

estil

os d

e vid

a salu

dabl

es.

4. Es

cuch

a, in

terp

reta

y em

ite m

ensa

jes

perti

nent

es en

dist

into

s con

text

os m

edian

te

la u

tiliza

ción

de m

edio

s, có

digo

s y

herra

mien

tas

apro

piad

os.

5. De

sarro

lla in

nova

cione

s y p

ropo

ne

solu

cione

s a p

robl

emas

a pa

rtir d

e mét

odos

es

tabl

ecid

os.

6. Su

sten

ta u

na p

ostu

ra p

erso

nal s

obre

te

mas

de i

nter

és y

relev

ancia

gen

eral,

co

nsid

eran

do o

tros p

unto

s de v

ista d

e m

aner

a crít

ica y

refle

xiva.

7. Ap

rend

e por

inici

ativa

e in

teré

s pro

pio

a lo

largo

de l

a vid

a.

8. Pa

rticip

a y co

labor

a de m

aner

a efe

ctiva

en

equi

pos d

ivers

os.

9. Pa

rticip

a con

una

conc

iencia

cívic

a y ét

ica

en la

vida

de s

u co

mun

idad

, reg

ión,

Méx

ico y

el

mun

do.

10. M

antie

ne u

na ac

titud

resp

etuo

sa h

acia

la in

terc

ultu

ralid

ad y

la di

vers

idad

de c

reen

cias,

valo

res,

idea

s y p

ráct

icas s

ocial

es.

11. C

ontri

buye

al d

esar

rollo

sust

enta

ble d

e m

aner

a crít

ica, c

on ac

cione

s res

pons

ables

.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comp

etenc

ia

Partic

ular 1

1 x x x x x x x

2 x x x x x x x

3 x x x x x x x

Comp

etenc ia

Partic

ular 2 1 x x x x x x x

2 x x x x x x x

3 x x x x x x x

Comp

etenc ia

Partic

ular

3

1 x x x x x x x

2 x x x x x x x

3 x x x x x x x



RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia particular 1

Aplica los fundamentos del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías en la correcta clasificación de mercancías.

Resuelve problemas en materia arancelaria aplicando la normatividad vigente en las operaciones de importación y exportación.

Competencia particular 2 Aplica la normatividad de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.

Competencia particular 3

Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación e Importación.

RAP 1: Identifica la forma en que se estructura el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías.

RAP 2: Aplica los principios lógicos y operativos que fundamentan el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías.

RAP 1: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación.

RAP 2: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Importación.

RAP 1: Aplica las reglas generales del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.

RAP 2: Aplica las reglas complementarias del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Entorno Socioeconómico de México habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional: Se siguiere que el docente que imparta esta unidad de aprendizaje sea un profesor de carrera (Medio Tiempo, Tres cuartos de Tiempo o

Tiempo Completo) con la finalidad de atender no sólo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula sino todos los aspectos relacionados con la

planeación didáctica, el seguimiento y la evaluación de los estudiantes, la elaboración de material didáctico, el trabajo colegiado, los espacios para la

actualización y formación docente.

Lic. en Negocios Internacionales, en Relaciones Comerciales y en Comercio Internacional.



ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Laboratorio de Sistemas Arancelarios. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los fundamentos del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías en la correcta clasificación de mercancías. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 1: Identifica la forma en que se estructura el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

El Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías (SADCM). Antecedentes. Estructura

PROCEDIMENTALES

Ordena las Secciones y los Capítulos.

ACTITUDINALES

Aprendizaje autónomo.

Investiga los antecedentes del SADCM. Infiere cómo es la estructura del SADCM. Ordena las Secciones y los Capítulos con base en la estructura del SADCM.

Orienta la Investigación de los antecedentes del SADCM. Expone y ejemplifica cómo es la estructura del SADCM. Expone el orden de las Secciones, los Capítulos y las partidas con base en la estructura del SADCM.

Aula. Laboratorio.

Esquema de Línea del Tiempo. Ejercicios de ordenamiento de Secciones y Capítulos.

El Orden cronológico y la descripción de las características correspondientes a cada nomenclatura deberán presentarse en el esquema. Las secciones y los capítulos se ordenan correctamente conforme al SADCM.

Textos. Documentos. TIC. Textos. Documentos. TIC



UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Laboratorio de Sistemas Arancelarios. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los fundamentos del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías en la correcta clasificación de mercancías. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 2: Aplica los principios lógicos y operativos que fundamentan el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs.






CONCEPTUALES

El Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías: Principios lógicos y operativos.

PROCEDIMENTALES

Desglose a nivel subpartida.

Uso de los guiones a nivel subpartida.

ACTITUDINALES

Aprendizaje autónomo

Infiere cuáles son los principios lógicos y operativos del SADCM. Desglosa a nivel subpartida. Aplica el uso de los guiones a nivel sub partida.

Expone y ejemplifica los principios lógicos y operativos del SADCM. Expone y ejemplifica cómo se desglosa a nivel subpartida. Expone y ejemplifica el uso de los guiones a nivel subpartida.

Aula. Laboratorio. Laboratorio.

Mapa conceptual. Ejercicios de desglose a nivel subpartida. Ejercicios de uso de los guiones a nivel sub partida.

Los principios lógicos operativos se presentan en orden. Los textos de Capitulo, partida y subpartida se desglosan correctamente. Los guiones a nivel subpartida se aplican correctamente.

Textos. Documentos. TIC. Documentos. TIC. Documentos. TIC.



UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Laboratorio de Sistemas Arancelarios. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica la normatividad de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 1: Aplica las reglas generales del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs.






CONCEPTUALES.

Artículo 2 de al LIGIE: Reglas generales.

PROCEDIMENTALES

Clasifica arancelariamente mercancías.

ACTITUDINALES


Fundamenta la clasificación arancelaria de las mercancías con forme a las Reglas Generales del Artículo 2 de la LIGIE. Clasifica arancelariamente las mercancías a nivel subpartida.

Expone la interpretación y aplicación de las Reglas Generales del Artículo 2 de la LIGIE. Ejemplifica cómo se clasifica arancelariamente las mercancías.

Aula. Laboratorio.

Mapa conceptual. Ejercicios de clasificación arancelaría a nivel subpartida.

Los principios clasificatorios se presentan conforme a cada regla. Las mercancías son clasificadas correctamente.

Documentos. TIC. Documentos. TIC.



UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Laboratorio de Sistemas Arancelarios. COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica la normatividad de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 2: Aplica las reglas complementarias del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.







CONCEPTUALES.

Artículo 2 de al LIGIE: Reglas complementarias.

PROCEDIMENTALES


ACTITUDINALES


Explica las Reglas Complementarias del Artículo 2 de la LIGIE. Clasifica arancelariamente las mercancías a identificando el impuesto correspondiente.

Expone la interpretación y aplicación de las Reglas Complementarias del Artículo 2 de la LIGIE. Ejemplifica cómo se clasifica arancelariamente las mercancías.

Aula Aula.

Mapa conceptual. Ejercicios de clasificación arancelaría a nivel fracción.

Los principios clasificatorios se presentan conforme a cada regla. Las mercancías son clasificadas correctamente y se determina el impuesto.

Documentos. TIC. TIC.



UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Laboratorio de Sistemas Arancelarios. COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación e Importación. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 1: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 hrs.






CONCEPTUALES

Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior. Instructivo para el llenado del pedimento.

PROCEDIMENTALES

Llenado del pedimento de Importación.

ACTITUDINALES


Relaciona la información del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior con el formato del Pedimento de Exportación. Llenado del pedimento de Exportación.

Explicación referente a cada uno de los campos y la información respectiva en el Pedimento de Importación. Ejemplificación del llenado del Pedimento de Importación.

Aula. Aula.

Esquema de pedimento de Exportación. Pedimento de Exportación.

El esquema del pedimento relaciona correcta la información del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior. El pedimento es llenado en forma correcta.




UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Laboratorio de Sistemas Arancelarios. COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación e Importación. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO RAP 2: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Importación.







CONCEPTUALES

Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior. Instructivo para el llenado del pedimento.

PROCEDIMENTALES


ACTITUDINALES


Relaciona la información del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior con el formato del Pedimento de Importación. Llenado del pedimento de Importación.

Explicación referente a cada uno de los campos y la información respectiva en el Pedimento de Importación. Ejemplificación del llenado del Pedimento de Importación.

Aula. Aula

Esquema de pedimento de Importación. Pedimento de Importación.

El esquema del pedimento relaciona correcta la información del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior. El pedimento es llenado en forma correcta.




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Clasificación Arancelaria TIEMPO: 4 hrs.

UNIDAD 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Laboratorio de Sistemas Arancelarios. RAP RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP 1. Aplica las reglas generales del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.






PROCEDIMENTALES


Clasifica arancelariamente las mercancías a identificando el impuesto correspondiente utilizando la TIC.

Ejemplifica cómo se clasifica arancelariamente las mercancías utilizando la TIC.

Laboratorio.

Ejercicios de clasificación arancelaría a nivel fracción a través de uso de la TIC.

Las mercancías son clasificadas correctamente y se determina el impuesto.

TIC.



PRÁCTICAS PRÁCTICA No.2 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Llenado de pedimento de Exportación. TIEMPO: 4 hrs.

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Laboratorio de Sistemas Arancelarios. RAP RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP 1. Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación.






PROCEDIMENTALES

Llenado del pedimento de Exportación.

Llenado del pedimento de Exportación utilizando la TIC.

Ejemplificación del llenado del Pedimento de Exportación mediante la TIC.

Laboratorio.

Pedimento de Exportación.

El pedimento es llenado en forma correcta.

TIC.



PRÁCTICAS PRÁCTICA No.3 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Llenado de pedimento de Importación. TIEMPO: 4 hrs.

UNIDAD 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS Laboratorio de Sistemas Arancelarios. RAP RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP 2. Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Importación.






PROCEDIMENTALES



Ejemplificación del llenado del Pedimento de Importación.

Laboratorio.

Pedimento de Exportación.


TIC.



PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD

DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

DE ACREDITACIÓN

1

Desglosa a nivel subpartida.

Los textos de Capitulo, partida y subpartida se desglosan correctamente. 20

2

Clasifica arancelariamente las mercancías a identificando el impuesto correspondiente.

Las mercancías son clasificadas correctamente y se determina el impuesto. 40

3



40

100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Práctica del Llenado del pedimento de Importación clasificando arancelariamente la mercancía

correspondiente a la operación.

Llenado correcto de los campos del Pedimento de Importación

Correcta determinación de la fracción arancelaria del Impuesto General de Importación.



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Ley de los Impuestos Generales de Importación y de Exportación. Ley. Congreso general de los Estados

Unidos Mexicanos. DOF. Vigente. x

2 Ley Aduanera. Ley. Congreso general de los Estados Unidos Mexicanos.

DOF. Vigente. x

3 Ley Federal de Derechos. Ley. Congreso general de los Estados Unidos Mexicanos.

DOF. Vigente. x

4 Ley de Comercio Exterior. Ley. Congreso general de los Estados Unidos Mexicanos.

DOF. Vigente. x

5 Guía práctica para el llenado de pedimentos de Importación y Exportación.

x Cecilia Poblete Ibaceta. ISEF. 2009 x



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1 www.sisarm.com x x x

1 www.wto.org x x

2 www.siicex.gob.mx Tarifa. x

3 www.economia.gob.mx x x

3 www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio

x x



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL: Resuelve problemas en materia arancelaria aplicando la normatividad vigente en las operaciones de importación y exportación.

COMPETENCIA PARTICULAR RAP CONTENIDOS

Aplica los fundamentos del Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías en la correcta clasificación de mercancías.

RAP 1: Aplica la forma en que se estructura el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías. RAP 2: Aplica los principios lógicos y operativos que fundamentan el Sistema Armonizado de Designación y Codificación de Mercancías.

CONCEPTUALES: • El Sistema Armonizado de Designación y

Codificación de Mercancías: Antecedentes. Estructura.

Principios lógicos y operativos.

Aplica la normatividad de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.

RAP 1: Aplica las reglas generales del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación. RAP 2: Aplica las reglas complementarias del Artículo 2 de la LIGIE en la correcta clasificación arancelaria de las mercancías de importación y exportación.

CONCEPTUALES:

• Ley de los Impuestos Generales de Importación y de Exportación. Reglas generales. Reglas Complementarias.

Emplea la normatividad del Anexo 22 de la Ley de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación e Importación.

RAP 1: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Exportación. RAP 2: Emplea la normatividad del Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior en el correcto llenado del Pedimento de Importación.

CONCEPTUALES:

• Anexo 22 de las Reglas de Comercio Exterior. Instructivo para el llenado del pedimento.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque · PDF fileModelo Educativo Centrado...

Documents

Transcript of Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque · PDF fileModelo Educativo Centrado...