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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 19

Unidad de Aprendizaje: MACROECONOMÍA

Carrera: TODAS LAS DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

FUNDAMENTACIÓN

La Unidad de Aprendizaje MACROECONOMÍA pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el SEXTO nivel del plan de estudios y se imparte de manera OBLIGATORIA en el SEXTO semestre correspondiente a la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas

El propósito principal es preparar al estudiante en el desarrollo de competencias en torno al análisis de la actividad económica, donde será crucial que maneje debidamente las relaciones entre las variables que la conforman, siendo necesario que se incluya el análisis cuantitativo y cualitativo, para la comprensión de la realidad económica en la que se encuentra inmerso y pueda sugerir alternativas para la toma de decisiones en su ámbito personal, profesional y laboral.

Así mismo, los principales objetos de conocimiento que se abordaran son: la importancia de las variables macroeconómicas, el papel que juega

dinero y el efecto inflacionario, así como, la dinámica de los mercados financieros globales.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje son de forma directa: “Entorno Socioeconómico de México, Derecho,

Microeconomía”. y de forma indirecta: “Algebra, Geometría y Trigonometría, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Expresión Oral y Escrita I

y II, Computación Básica I y II, Comunicación Científica, Probabilidad y Estadística”.

Por tanto, el enfoque didáctico de esta Unidad de Aprendizaje se caracteriza por el trabajo teórico con una participación activa del alumno en la

solución de ejercicios y gráficos correspondientes que le permitan interpretar el entorno macroeconómico, desarrollando el trabajo dentro y fuera

del aula.

La metodología de trabajo de este programa de estudios se basa en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el

proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral.

El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas

que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo.

El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. Por ese motivo, es importante que en el proceso de Reforma Curricular Centrado en el Aprendizaje con enfoque por Competencias se asegure la actualización periódica de la bibliografía y se impulse la búsqueda razonada de fuentes documentales en la Internet. Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, y comprometerlo en la construcción de su formación profesional, se programaran actividades de




investigación, lecturas dirigidas, así como trabajo individual y colaborativo, en la resolución de los problemas macroeconómicos. Se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que retroalimente tanto al estudiante como al profesor y final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, así como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

De esa forma, el programa de estudios tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo, la planeación didáctica a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento, durante las jornadas de planeación didáctica.

Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.




MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

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5. D

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6. S

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia Particular 1:

Emplea la metodología macroeconómica con objeto de establecer la importancia de los indicadores y su participación en la actividad económica nacional

Competencia General

Propone alternativas de carácter macroeconómico, que fundamente el análisis teórico y oriente la toma de decisiones, considerando las variables de relevancia en el contexto nacional y global.

Competencia Particular 2:

Demuestra el impacto del dinero en el nivel general de precios y su participación en la inflación, a partir de los principios de oferta y demanda de dinero.

Competencia Particular 3

Explica la estructura y el funcionamiento de los mercados financieros desde una perspectiva global.

RAP 1 Describe los conceptos básicos macroeconómicos y sus indicadores aplicándolos en la comprensión de la economía nacional.

RAP 2: Resuelve casos prácticos de producto e ingreso, utilizando los indicadores macroeconómicos proporcionados por la contabilidad nacional.

RAP 1: Explica las funciones de los organismos rectores del Sistema Financiero Mexicano diferenciando las áreas de: Regulación, Bancaria y No Bancaria.

RAP 2: Compara los principales instrumentos y regulaciones del mercado financiero en un contexto nacional y global.

RAP 1: Describe el Sistema monetario a partir de la integración de sus elementos: unidad monetaria, patrón monetario y vigencia, a fin de comprender su funcionamiento en el contexto económico nacional

RAP 2:

Correlaciona las causas y tipos de la inflación, señalando sus efectos sobre el producto e ingreso.




PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Macroeconomía habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que posee en el manejo del conocimiento disciplinar, así como su disposición, autoridad y tolerancia en el manejo de grupos de aprendizaje. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

LICENCIADOS EN ECONOMÍA

Debe contar con un pensamiento lógico, facilidad de análisis, comprensión y comunicación. Poseer un lenguaje técnico-económico. Disposición, tolerancia,

sensibilidad y receptividad. Participativo en la adquisición de competencias.




ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD DIDÁCTICA: No. 1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MACROECONOMÍA

COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea la metodología macroeconómica con objeto de establecer la importancia de los indicadores y su participación en la actividad económica nacional.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Describe los conceptos básicos macroeconómicos y sus indicadores aplicándolos en la comprensión de la economía nacional.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES:

División de la economía:

Microeconomía,

Macroeconomía.

Concepto y objeto de estudio

de la Macroeconomía.

Escuelas del pensamiento

macroeconómico:

Keynesianismo,

Estructuralismo,

Monetarismo y Marxismo.

Ciclos económicos.

PROCEDIMENTALES:

Correlación de conceptos

con ejemplos teóricos

ACTITUDINALES:

Piensa y critica

reflexivamente

Trabaja en forma

colaborativa., Aprende de

forma autónoma.

-Investiga los conceptos básicos. -Analiza los elementos significativos de los conceptos fundamentales. -Describe las principales propuestas de las escuelas del pensamiento macroeconómico. -Identifica las características de cada fase del ciclo económico destacando el comportamiento de la actividad económica.

-El profesor precisa los requisitos y sugiere fuentes de información. -Plantea preguntas que propicien la reflexión de los conceptos. -Precisa los elementos fundamentales de los conceptos. -Expone las propuestas de las escuelas de pensamiento. -Explica el diagrama del ciclo económico destacando sus principales características.

-Aula y fuera del aula

-Expresa ideas y conceptos relacionados con el entorno macroeconómico. -Ordena la información de acuerdo a las propuestas de las diferentes corrientes económicas -Representa mediante gráficos el comportamiento del ciclo económico.

-Los resultados y opiniones derivadas de la investigación documental cumplen con fundamentación, lenguaje claro y coherente. -La investigación documental se reporta por escrito y debe contener: Portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

-Proyector de acetatos. -Computadora y cañón -Impresora Internet -Reproducción de material en fotocopias. -Guía de estudio




UNIDAD DIDÁCTICA : No. 1 INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA MACROECONOMÍA

COMPETENCIA PARTICULAR:

Emplea la metodología macroeconómica con objeto de establecer la importancia de los indicadores y su participación en la actividad económica nacional

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Resuelve casos prácticos de producto e ingreso, utilizando los indicadores macroeconómicos proporcionados por la contabilidad nacional.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y

RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES:

Política económica: Monetaria,

fiscal; versus Economía Política.

Mercados: bienes y servicios.

Flujos e inventarios.

Medición de la actividad

económica: Producto Interno

Bruto (PIB), Producto Nacional

Bruto (PNB), Producto Nacional

Neto (PNN), Ingreso Nacional:

privado, personal, disponible.

Sistema de cuentas nacionales.

Contabilidad nacional.

Oferta y demanda agregadas.

PROCEDIMENTALES:

Emplea los principios de la

contabilidad nacional para el

cálculo de los agregados

macroeconómicos.

ACTITUDINALES:

Piensa, critica y reflexivamente

Trabaja en forma colaborativa.,

Aprende de forma autónoma.

- Investiga y analiza los indicadores macroeconómicos. -Aplica los procedimientos de la contabilidad nacional para la solución de casos prácticos. - Compara y concluye resultados para la correcta interpretación de los indicadores macroeconómicos. .

-El profesor precisa los requisitos y sugiere fuentes de información. -Plantea preguntas que propicien la reflexión de las relaciones entre variables. -Atiende dudas de los casos prácticos. -Precisa las conclusiones.

Aula y fuera del aula

-Expresa ideas y conceptos relacionados con el entorno macroeconómico -Ordena la información de acuerdo a la metodología de las cuentas nacionales. -Representa mediante gráficos el comportamiento de las variables macroeconómicas.

-Los resultados y opiniones derivadas de los ejercicios deberán cumplir con fundamentación teórica de respaldo y precisión matemática. -Los ejercicios a realizar deberán contener: Datos de identificación personal Introducción, identidades y ecuaciones, procedimiento, conclusiones y fuentes empleadas. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.





UNIDAD DIDÁCTICA: No. 2 DINERO E INFLACIÓN.


Demuestra el impacto del dinero en el nivel general de precios y su participación en la inflación, a partir de los principios de oferta y demanda de

dinero.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Describe el Sistema monetario a partir de la integración de sus elementos: unidad monetaria, patrón monetario y vigencia, a fin de comprender su funcionamiento en el contexto económico nacional.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS


CONCEPTUALES:

Definición y funciones del dinero.

Patrón de precios, medida de valor,

medio de cambio y circulación,

medio de pagos diferidos, medio de

cambio internacional.

Tipos de dinero: mercancía moneda,

representativa, fiduciaria, escritural,

electrónico.

Características de los patrones: base

metálica y a metálica

Agregados monetarios: M1, M2, M3

y M4. Oferta monetaria.

Demanda de dinero.

PROCEDIMENTALES:

Identifica las funciones del dinero.

Asocia los elementos del Sistema

Monetario actual.

Diferencia los patrones monetarios

ACTITUDINALES:




-Investiga los componentes del sistema monetario. -Analiza los componentes del sistema Monetario. -Identifica las características de la oferta y demanda de dinero.

-El profesor precisa los requisitos y sugiere fuentes de información. -Expone planteamientos generales. -Plantea preguntas que propicien la reflexión de las relaciones entre los componentes. -Atiende dudas sobre la oferta y demanda de dinero. -Precisa las conclusiones.


-Expone ideas y conceptos relacionados con el sistema monetario. -Presenta de forma escrita las características de los patrones monetarios. -Representa mediante gráficos el comportamiento de la oferta y demanda de dinero.

-La exposición de ideas y conceptos es clara y fundamentada con precisión, además cuenta con presentación, desarrollo y conclusiones. -La investigación documental se presenta por escrito y debe contener: Datos de identificación, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas. -Cumple con los criterios de análisis dirigidos por el profesor. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

-Proyector de acetatos. -Computadora y cañón Impresora Internet -Reproducción de material en fotocopias. Guía de estudio




UNIDAD DIDÁCTICA : No. 2 DINERO E INFLACIÓN


Demuestra el impacto del dinero en el nivel general de precios y su participación en la inflación, a partir de los principios de oferta y demanda de

dinero.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Correlaciona las causas y tipos de la inflación señalando sus efectos sobre el producto e ingreso.







CONCEPTUALES:

Definición de inflación, tipos y

efectos.

Metodología del cálculo.

Índice Nacional de Precios al

Consumidor (INPC),

Producto Interno Bruto

potencial, a precios corrientes

(nominal) y a precios

constantes (real)

Deflactor implícito del

Producto interno Bruto PIB

Salario Real y Nominal

PROCEDIMENTALES:

Calculo de la inflación,

Producto Interno Bruto real

(PIBr)

Construcción de gráficos.

ACTITUDINALES:

Piensa, critica y

reflexivamente

Trabaja en forma

colaborativa., Aprende de

forma autónoma.

-Investiga los conceptos básicos. -Conoce el Índice

Nacional de Precios al

Consumidor (INPC).

-Resuelve ejercicios de inflación. -Deflacta el Producto nominal.

-El profesor precisa los requisitos y sugiere fuentes de información. -Expone los criterios

generales del Índice

Nacional de Precios

al Consumidor

(INPC).

-Demuestra la metodología para deflactar -Plantea preguntas que propicien la reflexión de las relaciones entre los componentes. -Atiende dudas sobre los efectos de la inflación oferta y demanda de dinero. -Precisa las conclusiones


--Expone verbalmente los conceptos básicos. -Calcula la inflación. -Resuelve ejercicios sobre inflación y elabora las grafica respectivas. -Deflacta el Producto nominal.

-La exposición incluye el usos del lenguaje lógico y organizado -La metodología establecida se utiliza correctamente y la solución de los ejercicios cumple con esos criterios. -Los razonamientos utilizados permiten se explique con suficiencia y claridad. -Los criterios de análisis, La metodología y el cálculo utilizados son correctos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.





UNIDAD DIDÁCTICA: No. 3 EL SISTEMA FINANCIERO MEXICANO EN UN CONTEXTO GLOBAL.

COMPETENCIA PARTICULAR: Explica la estructura y el funcionamiento de los mercados financieros desde una perspectiva global.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Explica las funciones de los organismos rectores del Sistema Financiero Mexicano diferenciando las áreas de: Regulación, Bancaria y No Bancaria.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS


CONCEPTUALES:

Definición del Sistema Financiero

Mexicano.

Organismos rectores: SHCP,

Banco de México, IPAB, CNBV,

CNSF, CONDUSEF, CONSAR.

Definición del sistema bancario.

Banca comercial, banca de

desarrollo.

Organismos y actividades

auxiliares del crédito:

Almacenes generales de

depósito, arrendadoras

financieras, uniones de crédito,

factoraje financiero, casas de

cambio

PROCEDIMENTALES:

Identificar la Estructura del

Sistema Financiero Mexicano

Conoce el nivel de integración

del Sistema Financiero Mexicano

ACTITUDINALES




-Obtener el organigrama actual del Sistema Financiero Mexicano -Conoce y compara

las funciones de cada

uno de los

organismos rectores

-Diferencia las características de la Banca Múltiple y de Desarrollo. -Diferencia las funciones pasivas, activas y neutras de la Banca Múltiple y de Desarrollo. -Conoce y compara las funciones básicas de las organizaciones auxiliares del crédito.

-Sugiere fuentes de información y establece requisitos. -Compara las

características de los

organismos rectores.

-Implementa un mecanismo comparativo. -Plantea preguntas que propicien la comprensión de las funciones de la Banca Múltiple, de Desarrollo y Organizaciones Auxiliares del Crédito. -Precisa las conclusiones


--Expone verbalmente los conceptos básicos. -Elabora organizadores gráficos de las funciones de la Banca Múltiple, Banca de Desarrollo y Organizaciones Auxiliares del Crédito.

-La exposición incluye el usos del lenguaje lógico y organizado -Los organizadores gráficos cumplen con las condiciones preestablecidas. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.





UNIDAD DIDÁCTICA: No. 3 EL SISTEMA FINANCIERO MEXICANO EN UN CONTEXTO GLOBAL.


Explica la estructura y el funcionamiento de los mercados financieros desde una perspectiva global.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Compara los principales instrumentos y regulaciones del mercado financiero en un contexto nacional y global.







CONCEPTUALES

Definición de mercado

financiero.

Mercado de dinero (deuda),

mercado de capitales, mercado

de metales: características e

instrumentos, mercado

primario y secundario

Mercado financiero global.

PROCEDIMENTALES

Identifica los Mercados: de

deuda, mercado de capitales y

de metales.

Conoce el funcionamiento del

mercado financiero global

ACTITUDINALES

Piensa, critica y

reflexivamente



-Conoce el mercado financiero nacional y global. -Determina las características fundamentales de los instrumentos del mercado financiero nacional. -Identifica las

funciones de la BMV,

Casas de Bolsa,

emisoras e

inversionistas.

-Sugiere fuentes de información y establece requisitos. -Compara las

características de los

principales instrumentos del

sector bancario y no

bancario.

-Destaca la importancia entre los sectores bancario y no bancario. -Plantea cuestionamientos que logren y mejoren la comprensión del mercado financiero. -Precisa las conclusiones

Aula y fuera del aula

--Expone verbalmente los conceptos básicos. -Elabora organizadores gráficos de los instrumentos financieros. -Reúne algunos instrumentos financieros del mercado

-La exposición incluye el usos del lenguaje lógico y organizado -Los organizadores gráficos cumplen con las condiciones preestablecidas. -Las características generales de los instrumentos financieros son exploradas. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Proyector de acetatos. Computadora y cañón Impresora Internet Reproducción de material en fotocopias. Guía de estudio




PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN

1

Expresa ideas y conceptos relacionados con el entorno macroeconómico. Ordena la información de acuerdo a:

-Las propuestas de las diferentes corrientes económicas

-La metodología de las cuentas nacionales.

Representa mediante gráficos el comportamiento del ciclo económico y el comportamiento de las variables macroeconómicas.

Los resultados y opiniones derivadas de la investigación documental cumplen con fundamentación, lenguaje claro y coherente. La investigación documental se reporta por escrito y debe contener: Portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Los resultados y opiniones derivadas de los ejercicios deberán cumplir con fundamentación teórica de respaldo y precisión matemática. Los ejercicios a realizar deberán contener: Datos de identificación personal Introducción, identidades y ecuaciones, procedimiento, conclusiones y fuentes empleadas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo.

25

2

-Expone ideas y conceptos relacionados con el sistema monetario. -Presenta de forma escrita las características de los patrones monetarios. -Representa mediante gráficos el comportamiento de la oferta y demanda de dinero.

La exposición de ideas y conceptos es clara y fundamentada con precisión, además cuenta con presentación, desarrollo y conclusiones. La investigación documental se presenta por escrito y debe contener: Datos de identificación, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas. Cumple con los criterios de análisis dirigidos por el profesor. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

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--Expone verbalmente los conceptos básicos. -Calcula la inflación y resuelve ejercicios sobre inflación y elabora las graficas respectivas. -Deflacta el Producto nominal.

Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana

La exposición incluye el usos del lenguaje lógico y organizado La metodología establecida se utiliza correctamente y la solución de los ejercicios cumple con esos criterios. Los razonamientos utilizados permiten se explique con suficiencia y claridad. Los criterios de análisis, la metodología y el cálculo utilizados son correctos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

3

--Expone verbalmente los conceptos básicos. -Elabora organizadores gráficos de las funciones de la Banca Múltiple, Banca de Desarrollo y Organizaciones Auxiliares del Crédito. --Expone verbalmente los conceptos básicos. -Elabora organizadores gráficos de los instrumentos financieros. -Reúne algunos instrumentos financieros del mercado

La exposición incluye el usos del lenguaje lógico y organizado Los organizadores gráficos cumplen con las condiciones preestablecidas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana Las características generales de los instrumentos financieros son exploradas.

40

100%




Nota: Requisitos de la evidencia:

El alumno designará un asesor docente bajo los siguientes lineamientos: 1) Que pertenezca al plantel en donde se entregará el Informe documental y la presentación verbal. 2) Poseer título de Lic. en Economía, con grado de maestría o doctorado. 3) Contar como mínimo con medio tiempo 4) El alumno contará con un mes para la elaboración de la evidencia, asesoría y gestión correspondiente. 5) Presentará un cronograma que contenga tres firmas del asesor que avalen los trabajos realizados. 6) El presidente de la Academia coordinará: 6.1) La designación del jurado participante en la presentación verbal.

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Investigación e informe documentado. El profesor asesor le dará los lineamientos y contenidos de la unidad académica a los que se sujetará el informe documentado. Los contenidos deberán ser acordes a la unidad académica correspondiente. Deberá presentar estructuras organizativas que permitan determinar conclusiones generales y particulares. Presentación verbal Se presenta al lugar indicado en hora y forma Desarrollar replica en forma clara y concluyente Manejar un lenguaje propio de a la unidad didáctica Auxiliarse con equipo de cómputo, cañón de proyección y paquetería correspondiente.

1) Presentación del informe documental en tiempo y forma 2) Desarrollo metodológico del tema.

3) Contenidos claros y actualizados acordes a la unidad académica correspondiente. 4) Estructuras organizativas que promuevan claridad y síntesis 5) Glosario de términos 6) Registrará tres fuentes bibliográficas: 6.1 Organismos públicos y/o privados. 6.2 Textos actualizados

6.3 Paginas electrónicas 8) Conclusiones. 9) Archivo electrónico

10) Terminología y manejo del tema.




6.2) Solicitará a la autoridad correspondiente la fecha y lugar

REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro

(especifique) AUTOR (ES)

EDITORIAL Y AÑO

BASICO CONSULTA

1 INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA. X

HERNANDEZ ASSEMAT, JOSÉ ENRIQUE

I.P.N. 2008 X

2 EL GOBIERNO Y LA INFLACIÓN.

X PAZOS, LUIS DIANA

1980 X

3 PRINCIPIOS DE MACROECONOMÍA. X

CASE, KARL Y RAY FAIR PRENTICE HALL

X

4

MACROECONOMÍA. X

PARKIN, MICHAEL ADDISON-WESLEY 2007 X

5 FUNDAMENTOS DE ECONOMÍA.

X TUCKER, IRVIN B. THOMSON LEARNING

2002 X

6 ECONOMÍA

X PARKIN, MICHAEL ADDISON-WESLEY 2004 X

7 ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LA MACROECONOMIA

X GOVEA RODRIGUEZ, JESUS

VENUS SAG 2008 X

8 INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA

APUNTES MELENDEZ MONROY, EVANGELINA (1)

X

(1) Documento preparado por docente del CECyT 12.




PÁGINAS ELECTRÓNICAS

UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA

Autor, Título y Dirección Electrónica DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1 a 3 Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. www.auladeeconomia.com

x X gráficos x

1 a 3 Facultad de Derecho de la Universidad de Málaga, España. www.eumed.net

x X x

1 a 3

Imagina Network y Compas 3 Comercio Electrónico, Madrid, España. www.aulafacil.com

x X gráficos X

1 a 3 Ecofinanzas, México www.eco-finanzas.com

X X gráficos

X

1 a 3 Banco de México www.banxico.org.mx

X X X

1 a 3 Instituto Nacional de Geografía e Informática INEGI www.inegi.org.mx

X X

gráficos

X X

1 a 3 Secretaría de Hacienda y Crédito Público SHCP www.shcp.gob.mx

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gráficos

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1 a 3 Banco Mundial. BM www.bancomundial.org

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gráficos

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1 a 3 Fondo Monetario Internacional. FMI www.imf.org

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http://www.auladeeconomia.com/

http://www.eumed.net/

http://www.aulafacil.com/

http://www.eco-finanzas.com/

http://www.banxico.org.mx/

http://www.inegi.org.mx/

http://www.shcp.gob.mx/

http://www.bancomundial.org/

http://www.imf.org/




PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :

Sugiere alternativas de carácter monetario y financiero, que fundamente el análisis teórico y oriente la toma de decisiones económicas, considerando las variables macroeconómicas. En el contexto nacional y global.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

1.- Emplea la metodología macroeconómica con objeto de establecer la importancia de los indicadores y su participación en la actividad económica nacional

1.- Describe los conceptos básicos macroeconómicos y sus indicadores aplicándolos en la comprensión de la economía nacional.

2.- Resuelve casos prácticos de producto e ingreso, utilizando los indicadores macroeconómicos proporcionados por la contabilidad nacional.

CONCEPTUALES:

División de la economía:

Microeconomía, Macroeconomía.

Concepto y objeto de estudio de la Macroeconomía.

Escuelas del pensamiento macroeconómico: Keynesianismo, Estructuralismo, Monetarismo y Marxismo.

Ciclos económicos.

Política económica: Monetaria, fiscal; versus Economía Política.

Mercados: bienes y servicios.

Flujos e inventarios.

Medición de la actividad económica: Producto Interno Bruto (PIB), Producto Nacional Bruto (PNB), Producto

Nacional Neto (PNN), Ingreso Nacional: privado, personal, disponible.

Sistema de cuentas nacionales.

Contabilidad nacional.

Oferta y demanda agregadas.

PROCEDIMENTALES:

Emplea los principios de la contabilidad nacional para el cálculo de los agregados macroeconómicos.

Correlación de conceptos con ejemplos teóricos

ACTITUDINALES:

Piensa y critica reflexivamente

Trabaja en forma colaborativa., Aprende de forma autónoma

2.- Demuestra el impacto del dinero en el nivel general de precios y su participación en la inflación, a partir de los principios de oferta y demanda de dinero.

1.- Describe el Sistema monetario a partir de la integración de sus elementos: unidad monetaria, patrón monetario y vigencia, a fin de comprender su funcionamiento en el contexto económico nacional

CONCEPTUALES:

Definición y funciones del dinero. Patrón de precios, medida de valor, medio de cambio y circulación, medio de

pagos diferidos, medio de cambio internacional.

Tipos de dinero: mercancía moneda, representativa, fiduciaria, escritural, electrónico.

Características de los patrones: base metálica y a metálica

Agregados monetarios: M1, M2, M3 y M4. Oferta monetaria. Demanda de dinero.

Definición de inflación, tipos y efectos.




2.- Correlaciona las causas y tipos de la inflación señalando sus efectos sobre el producto e ingreso.

Metodología del cálculo.

Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC),

Producto Interno Bruto potencial, a precios corrientes (nominal) y a precios constantes (real)

Deflactor implícito del Producto interno Bruto PIB

Salario Real y Nominal

PROCEDIMENTALES:

Calculo de la inflación, Producto Interno Bruto real (PIBr)

Construcción de gráficos.

Identificación de las funciones del dinero.

Asocia los elementos del Sistema Monetario actual.

Diferencia los patrones monetarios

ACTITUDINALES:

Piensa, critica reflexivamente

Trabaja en forma colaborativa., Aprende de forma autónoma

3.- Explica la estructura y el funcionamiento de los mercados financieros desde una perspectiva global.

1.- Explica las funciones de los organismos rectores del Sistema Financiero Mexicano diferenciando las áreas de: Regulación Bancaria y No Bancaria. 2.- Compara los principales instrumentos y regulaciones del mercado financiero en un contexto nacional y global.

CONCEPTUALES

Definición del Sistema Financiero Mexicano.

Organismos rectoras: SHCP, Banco de México, IPAB, CNBV, CNSF, CONDUSEF, CONSAR.

Definición del sistema bancario.

Banca comercial, banca de desarrollo.

Organismos y actividades auxiliares del crédito:

Almacenes generales de depósito, arrendadoras financieras, uniones de crédito, factoraje financiero,

casas de cambio

Definición de mercado financiero.

Mercado de dinero (deuda), mercado de capitales, mercado de metales: características e

instrumentos.

Mercado primario y secundario

Mercado financiero global.

PROCEDIMENTALES:

Identificar la Estructura del Sistema Financiero Mexicano

Conoce el nivel de integración del Sistema Financiero Mexicano

Identifica los Mercados: de deuda, mercado de capitales y de metales.

Conoce el funcionamiento del mercado financiero global

ACTITUDINALES


Trabaja en forma colaborativa., Aprende de forma autónoma.

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