Modelo Director General
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Regional Distrito Capital
Referentes y relaciones estructurales(Documento de trabajo)
Bogotá, agosto de 2011
Modelo Pedagógico de laFormación Profesional Integral
SENA
El Modelo Pedagógico “Desarrollo Humano Integral” para la formación de los aprendices del SENA en sus diferentes niveles: Auxiliares, Técnicos Profesionales, Tecnólogos, constituye un referente para la transferencia de la concepción filosófica de la institución, formula sus lineamientos para la orientación de la proyección social de la formación, dentro del marco establecido en la Declaración de los Principios, la Misión, la Visión y los Valores Institucionales; identifica los referentes propios para su construcción con carácter de complejidad y plantea algunas implicaciones que posibilite una interacción idónea de la persona consigo misma, con los demás y con la naturaleza en los contextos productivo y social contemporáneos, es decir, en el Mundo de la Vida.
De acuerdo con lo anterior, los propósitos generales del Modelo Pedagógico se enmarcan en los siguientes propósitos:
•Orientar el proceder y el desarrollo de la comunidad educativa del SENA hacia el logro de las metas propuestas y el cumplimiento de los objetivos establecidos por la Institución.
•Impulsar por todos los medios a su alcance la calidad de la formación y el desarrollo de competencias integrales para la inserción de aprendices en el contexto de la Formación Profesional Integral todo ello enmarcado en el Mundo de la Vida y del Trabajo.
Modelo Pedagógico:
Introducción
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
El reconocimiento del otro, de su dignidad, implica un proceso de deconstrucción de las concepciones que atentan contra la individualidad y el derecho a pensar y a ser diferentes.
El conocimiento deviene de la construcción individual y social.
La horizontalidad en las relaciones educativas es una condición de interlocución pedagógica
Los procesos de reflexión y de construcción de conocimientos desarrollados por las y los aprendices en las acciones de formación deben contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida personal, familiar y social así como permitir un Desarrollo Humano Sostenible
Sensibilizar el desarrollo del “Aprender a Convivir” se constituye en un imperativo social.
Modelo Pedagógico:
Postulados básicos
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
Compl
ejid
ad
Sociedad
Conocimiento Globalización
Desarrollo tecnológico
Referentes contextuales El SENA y la
formación del Aprendiz
frente a los retos del siglo XXI
Desarrollar procesos de pensamiento complejo
Garantizar la comprensión básica del mundo
Formar personas e instituciones flexibles
Fomentar la solidaridad y la diferenciación individual
Formar personasautónomas
Desarrollar el interés por el conocimiento
Desarrollar procesos de Investigación / innovación
Modelo Pedagógico: referentes
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
Modelo Pedagógico SENA
Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral SENAReferentes y relaciones estructurales (Propuesta)Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
Mundo contemporáneo
Antropología
Epistemología
Axiología
IDENTIDAD
Mundo del trabajo
Mundo de la vida
“Proceso de construcción de sentido atendiendo a un atributo cultural, o un conjunto relacionado de atributos culturales, al que se da prioridad sobre el resto de las fuentes de sentido”. Castells
HUMANISMOPERSONALISMO
E. MounierK. Wojtyla
Persona íntegray realizada
Humanamente
TRASCENDENTE
Modelo Pedagógico:Componente Antropológico: El Ser
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
Modelo Pedagógico:Componente Axiológico
Integralidad de la Formación Profesional:armonización entre los componentes técnico y social
Capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos Productivo y Social.
(Mundo de la Vida.)
COMPETENCIA SOCIAL
• Personales. (Intra personales).
• Sociales. (Interpersonales).
• Ciudadanas.
• Desarrollo Humano Integral.
• Aprendizaje. Aprender a Aprender.
• Recreación.
• Realización humana. Sentido.
conformada por
COMPETENCIA LABORAL
COMPETENCIASBÁSICAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIASESPECÍFICAS
EstáConformada por
Principios y valores éticos Psico biofísicas Lenguaje - ComunicaciónPensamiento
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
PARADIGMAHUMANISTACOGNITIVO *
Piaget: Teoría Psicogenética; Vigotsky: La Socialización en los Procesos
Cognitivos Superiores y la Zona de Desarrollo Próximo;
Ausubel: El Aprendizaje Significativo
Modelo Pedagógico:Componente Epistemológico
• Sujeto activo y cuyas acciones dependen de las representaciones internas,
elaboradas por él como resultado de las interrelaciones con su entorno social y físico.
• Aprendiz que filtra, codifica, categoriza, organiza y evalúa la
información y cómo a través de estos procesos estructura esquemas mentales para
acceder, interpretar y transformar la realidad .
Aprendiz Aprendiz
*Corriente de Pensamiento cuyo objeto de estudio se ocupa de la naturaleza del conocimiento y del desarrollo de las capacidades intelectuales.
• El hombre es un ser total, con sentido de transcendencia y autodeterminación; llamado a
ser cada vez más persona, con capacidad de analizar, elegir y
optar con voluntad propia y con
libertad.• El conocimiento es una
actividad humana, estructuradora, organizadora y
adaptativa, no es una copia de la realidad, sino, un proceso
dinámico interactivo de carácter constructivo.
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
DidácticasOperatorias
Enseñanza Problémica
Modelo Pedagógico:Componente Pedagógico / Didáctico
Procesosmetacognitivos
Aprendizajecolaborativo
AprendizajeSignificativo
DidácticasContemporáneas
Aprendizaje porproyectos
Estrategias No Directivas
ModelosConstructivista,Socio Cultural
Aprendizaje centrado en la persona
Evaluaciónintegral
Aprendizaje Enseñanza
Ambientes de aprendizaje integrales
Aprendizaje porProcesos
C. Rogers, D. Perkins, J Zubiría, S. Thisman
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
Modelo Pedagógico:Estructura operativa
Ambiente AprendizajeMotivación
DocenteInstructor
EstudianteAprendiz
EstrategiasRecursos
ContenidosEvaluación
Relaciones sistémicas
• Planeador y orientadorPedagógico Estratégico
• Cogestor Desarrollo Aprendiz
Programas Formación desarrollo de Competencias
• Didácticas contemporáneas Activasenseñanza y aprendizaje:Aprendizaje por ProyectosAprendizaje basado problemasHeurísticas, Redes conceptuales, Mentefactos, otras.
• Evaluación como Proceso aprendizaje
(Diagnóstica, formativa, sumativa)
• Evaluación gestión Conocimiento
• Procesos de: Autoevaluación
CoevaluaciónHeteroevaluación
• Escenarios aprendizajePresenciales, virtuales• Herramientas TIC
Modelo Pedagógico para la Formación Profesional Integral SENA
• Autónomo