MODELO DE LA INTERACCION PADRE -HIJO

DOCENTE:MARTHA

INTEGRANTES: WASHINTON QUISPE CHUCTALLA LISBETH JESICA RODRIGUEZ VEGA

KATHRYN E. BARNARD

KATHRYN E. BARNARD“Modelo de la interacción padre-hijo”

Nació el 16 de Abril de 1938 en Omaha Nebraska.

En 1956 se inscribió en un programa de enfermería de la universidad de Nebraska y se graduó en junio de 1960

En junio de 1962 consiguió un certificado de Advanced Graduate Specialization in Nursing Education.

En 1971 directora de proyecto de un estudio

para desarrollar u

n método para la

valoración enfermera de niños.

En 1972 doctorado

en Ecología

del desarrollo precoz de la infancia Universida

d de Washingto

n.

Desde 1979 hasta la

actualidad investigadora principal del Nursing

Child Assessment

Satellite Training Project

(NCAST)

FUENTES TEORICAS

Barnard cita a varios teóricos enfermeros como: Florence Nightingale Virginia Henderson Martha Rogers Florence Blake (creencias y valores)

Barnard menciona el Neal Nursing Construct, que tiene cuatro

expresiones de salud y enfermedad:

Conocimiento Sensación Movimiento Afiliación

Las publicaciones fueron escritas con la colaboración

de otras autoras como:

King y Pattullo Escribió el libro

Teaching the Mentally

Retarded Child: A family Care Approachen.

Powell

Influencia de:Co-

investigadores y

consultores de la NCAP.

UTILIZACION DE PRUEBAS EMPIRICAS

Barnard uso los hallazgos de investigadores como:

o Brazeltono Ainswortho Bell Para la elaboración de

su modelo de interacción y adaptación padre-hijo.

Barnard empezó su propia investigación en1968.

Estudiando los niños y los adultos discapacitados mental y físicamente.

Principios de los años 70 estudio las actividades del niño sano y métodos para evaluar el crecimiento y el desarrollo delos niños.

En 1983 investigación con las intervenciones en niños prematuros.

En 1996 inicio proyectos para evaluar el programa nacional Early Head Start.

Actualmente sigue estudiando la relación madre-hijo y examinando el papel de la enfermera en relación a las madres de alto riesgo y a los niños.

Barnard y sus colaboradores desarrollaron e implantaron los Nursing Sistems Towars -Effective Parenting-Preterm (NSTEP-P).

La investigación incluye las poblaciones de:

Bebes prematuros Gemelos Niños inmaduros Bebes con

problemas de desarrollo

Bebes con VIH.

CONCEPTOS Y DEFINICIONES

Desarrollar los instrumentos de valoración, para evaluar la salud, el crecimiento y el desarrollo de los niños y a la vez se consideraba el padre y el hijo como un:

sistema de interacción Las características individuales se modifican

para suplir las necesidades del sistema.

Barnard definió los términos del diagrama de la sgte manera:

Claridad de señales del niño.

Respuesta del niño hacia su cuidador.

Sensibilidad del cuidador a las señales del niño.

Actividades del cuidador para fomentar el crecimiento.

Actividades de los padres para fortalecer el crecimiento cognitivo.

Capacidad del cuidador para aliviar la sensación de malestar del niño.

Niño

Cuidador

Entorno

Utilizo características de apariencia

física ,temperamento patrones de nutrición

sueño autorregulación

Las caracteristicas psicosociales la salud

fisica y mental los cambios en la vida las

espectativas y precupaciones por el niño

Afecta tanto al niño como al cuidador e incluye los

recursos sociales y financieros disponibles

la enfermería como un proceso mediante el cual el paciente es ayudado a mantener y a promover su independencia este

proceso puede ser educativo, terapéutico

o de restablecimiento

habla de la capacidad de participar en una interacción en la que ambas partes del dúo aportan cualidades,

habilidades y respuestas que afectan a la

interacción

La salud es un estado dinámico salud se observa como un

continuo que va de la enfermedad al bienestar. Cada

ser posee fuerzas y limitaciones que proceden de la

interacción de los factores ambientales y hereditarios

básicamente el entorno incluye todas la

experiencias con las que el niño se encuentraEl entorno incluye: recursos sociales y

financieros,

PRINCIPALES SUPUESTOS

ENFERMERIA

SALUD

PERSONA

ENTORNO

Valoración de la salud del

niño• Identificar los

problemas antes de que se desarrollen y cuando la intervención sea mas eficaz

Factores socio-ambientales

Se refleja en la interacción

cuidador – niño son

importantes para los

resultados de la salud del

niño

La interacción cuidador –niño

pueden ofrecer una muestra valida de

experiencias en curso y de las expectativas

del dúo

AFIRMACIONES TEORICAS

Los cuidadoresAportan su propia personalidad y el nivel de habilidad que es el fundamento sobre que se construye su acción de cuidado

Por medio de la interacciónLos cuidadores

y los niños modifican la conducta del

otroAsí que los dos cambian

El proceso de adaptación del

cuidador al bebe

En la intervención deberá ofrecer apoyo de modo que los cuidadores responderán a los mensajes de los niños

Una tarea básica de

ayuda para la profesión es promover el

aprendizaje del entorno

temprano y positivo

Valorar el entorno social del niño

La interacción del niño es

importante en cualquier

modelo de coherente del cuidado de la

salud

Valorar el entorno físico

del niño Valorar la salud

del niño

ENTORNO Recursos inanimados animados

NIÑO Temperamento Regulación

CUIDADOR Salud física Salud mental Afrontamiento Nivel de educación

INTERACTIVO

Se centra en las relaciones

padre hijo y el interventor El modelo solo incluye la

relación entre el padre y el niño pero no la relación entre el interventor con cada uno de ellos

BARNARD

CLARIDAD

• Los conceptos están

interconectados• Lo identifica todo y define casi todos los conceptos de su modelo en forma semántica como operativa

SIMPLICIDAD

• El modelo de

interacción de la

salud del niño es una

manera sencilla de

comunicar

• No es fácil definir

como afectan las

intervenciones al

modelo

GENERALIDAD

• El modelo de interacción padre hijo se enfoca como una teoría intermedia • A pesar de sus limitaciones la teoría se aplica no solo para la enfermera sino tbm para otros profesionales