Modelo de juego

FUNDACION DE FUTBOL MADRID COLOMBIA

MODELOS DE JUEGO

El modelo de juego representa el conjunto de señas de identidad que definirá el juego colectivo del equipo

(ORGANIZACIÓN TACTICA), en sus fases ofensivas, defensivas y a balón parado. Para la construcción de éste

debemos tener en cuenta una serie de condicionantes donde sostener y jerarquizar todas esas señas de identidad

que queremos que nuestro equipo desarrolle dentro del terreno de juego.

‐ PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS DEL JUEGO

Los principios de juego son un conjunto de normas que orientan al jugador en la búsqueda de soluciones más

eficaces para resolver con éxito las diferentes situaciones de juego


‐ FASES O SITUACIONES DE JUEGO

Todo momento de juego se divide a su vez en diferentes fases o situaciones de juego en función de las etapas que

transcurren desde el inicio al final de un ataque o defensa y que a su vez se encuentran mediatizados por la zona del

terreno de juego donde se llevan a cabo. A continuación expondremos las diferentes fases o situaciones de juego

que se dan tanto a nivel ofensivo como defensivo.

Pasamos a describir cada una de ellas:

CONSTRUIR SITUACIONES DE ATAQUE: Se relaciona con las fases de organización colectiva y de inicio del juego

desde posiciones retrasadas con el objetivo de llevar el balón a zonas adelantadas con la mayor seguridad y

condiciones posibles para progresar hacia la portería contraria con las mayores garantías de éxito.

CREAR SITUACIONES DE FINALIZACIÓN: Se relaciona con las fases de progresión y desequilibrio rival en zonas

adelantadas del terreno de juego con objeto de llevar el balón a zonas de finalización.

FINALIZAR EFICAZMENTE: Se relaciona con la ocupación de los espacios cercanos a la portería adversaria con objeto

de finalizar todo el proceso ofensivo a través de acciones altamente eficaces.

EVITAR CONSTRUIR SITUACIONES DE ATAQUE: Se relaciona con la fase de organización defensiva, en la que el equipo

que no tiene el balón intenta evitar o mediatizar el avance del balón en condiciones óptimas desde zonas de inicio

del equipo contrario.

IMPEDIR CREACIÓN DE SITUACIONES DE FINALIZACIÓN: Se relaciona con la fase de impedir la progresión del balón

hacia zonas eficaces de finalización por parte del equipo contrario.

DEFENSA DE LA ZONA DE FINALIZACIÓN: Ocupación de espacios eficaces en zona de finalización, para evitar

situaciones de remate eficaces hacia nuestra portería por parte del equipo adversario.


‐ MOMENTOS DEL JUEGO

Representan las cuatro fases generales de carácter táctico en las que se pueden encontrar los equipos durante el

desarrollo del juego durante el ataque o la defensa.

Pasemos a definir cada uno de ellos:

ATAQUE ORGANIZADO: Momento de juego cuyo objetivo es la relación del mayor número de nuestros jugadores, a

través de la distribución en amplitud y profundidad de éstos, circulando el balón hasta que aparezca la mejor opción

ó como 2ª opción buscando la profundidad mediante envíos directos, intentando llevar el balón lo más rápidamente

posible a posiciones de remate sin comprometer la posesión de éste en zonas sensibles. Eso si, siempre con el

condicionante de que el equipo rival se encuentra organizado en fase defensiva.

ORGANIZACIÓN DEFENSIVA: Todas aquellas situaciones en las que el equipo adversario reste el balón a nuestros

jugadores en situaciones de construcción de juego, debiendo nuestros jugadores organizar en el menor tiempo

posible el sistema defensivo, evitando o retardando los desequilibrios dentro del sistema defensivo.

DEFENSA ORGANIZADA: Utilización de medios activos y anticipativos para la recuperación del balón, a través de la

coordinación de movimientos de todas nuestras líneas, desde posiciones de partida. Todos ellos se basarán en un

reparto zonal de los esfuerzos y de las responsabilidades de todos los jugadores a nivel colectivo.

CONTRAATAQUE: Situaciones que se producen a partir del robo del balón por parte de nuestros jugadores con el

objetivo de aprovechar la desorganización defensiva del rival para desequilibrarlos y llegar de forma rápida a su

meta.

ABP OFENSIVO: Todas las acciones que se realizan de forma organizada a partir de situaciones de reinicio del juego

en cualquiera de sus formas (saque de meta, saque de banda, saque de centro, saque de esquina, faltas directas o

indirectas), cuando el equipo está en posesión del balón.

ABP DEFENSIVO: Todas las acciones que se realizan de forma organizada a partir de situaciones de reinicio del juego

en cualquiera de sus formas (saque de meta, saque de banda, saque de centro, saque de esquina, faltas directas o

indirectas), cuando el equipo contrario está en posesión del balón.


‐ SISTEMA DE JUEGO

El sistema de juego es la posición que adoptan los jugadores de un equipo sobre el terreno de juego antes de que el

balón se ponga en movimiento, además de ser el conjunto de normas por las que se establecen las acciones

individuales y colectivas del equipo con el objetivo de obtener el máximo rendimiento en cada partido.

El sistema de juego también se puede entender como una sucesión de líneas de jugadores que presenta un equipo

para ocupar racionalmente el terreno de juego y la distribución de dichos jugadores de acuerdo a sus características

o cualidades, para un posterior desarrollo óptimo de las diferentes acciones tácticas.

Desde Undersoccer desarrollaremos los 2 tipos de sistemas en función de sus condiciones estructurales más

importantes como son los sistemas posicionales y sistemas de incorporación:

‐ MEDIOS DE ENTRENAMIENTO

Los medios de entrenamiento tienen como fin dotar al entrenador de herramientas para afrontar el proceso de

enseñanza y aprendizaje de su jugador.

A partir de éstos se sistematiza el entrenamiento y se analiza uno a uno los objetivos a conseguir, planteándose

tareas para su consecución, y adaptando las características de las mismas al objetivo final.

.


Todas las formas didácticas planteadas parten de una serie de premisas:

La etapa en la que se encuentran los jugadores.

El área de entrenamiento.

El objetivo a conseguir.

Los principios de progresión en la dificultad.

La variabilidad en la práctica (consecución de un objetivo desde diferentes vías).

Toda la metodología se sintetiza en una serie de formas didácticas que difieren las unas de las otras y plantean

diferentes soluciones a los problemas propuestos. A partir de aquí, analizaremos minuciosamente cada una de ellas:

1. CALENTAMIENTOS.

Toda sesión que se plantee en el programa partirá de un calentamiento con objeto de preparar al sujeto para el

esfuerzo posterior. Este tipo de calentamiento variará en función del objetivo de la sesión y podrá abordarse desde

diferentes variantes del mismo:

General: Calentamiento orientado a la puesta a punto de grandes grupos musculares relacionados o no con la

práctica deportiva en cuestión. Se trabajarán sin balón, variando la distribución de los jugadores en el mismo.


Específico: Orientado a la práctica deportiva posterior, podrá realizarse con o sin balón, en función del siguiente

objetivo, tareas analíticas, dirigidas y con balón o tareas especificas de una cualidad física en cuestión (fuerza,

velocidad...).

Juegos Lúdicos: Iniciaremos la sesión con juego de activación, normalmente se realizará en edades tempranas y

siempre relacionadas con algún aspecto motriz. También serán utilizados para fomentar aspectos psicológicos:

motivación, cohesión, etc.

2. PSICOMOTRICIDAD.

Desde de esta forma didáctica intentaremos desarrollar los objetivos de progresión multilateral de nuestros

jugadores, desarrollando las diferentes habilidades motrices tales como:

Coordinación Dinámica General.

Coordinación óculo‐Pie.

Equilibrio.

Lateralidad.

Percepción espacio ‐ temporal.

Esquema corporal.

Esquema corporal.

Para ello, desarrollaremos diferentes formas didácticas para trabajar cada una de ellas, relacionándolas con el

objetivo al que mejor satisfagan:

Juegos lúdicos: Son juegos tradicionales en los que a través de la diversión buscamos desarrollar los objetivos

propuestos.

Circuitos: Organizaciones espaciales en las que los jugadores deben ir realizando diferentes tareas relacionadas con

los diferentes objetivos propuestos, pueden realizarse con o sin balón.

Analítico Fútbol: Ejercicios con balón, sin ningún tipo de incertidumbre. Todas las respuestas están cerradas y sólo se

basan en la repetición de un gesto técnico con el fin de asimilar el patrón motriz del mismo.

Analítico Coordinación: Ejercicios sin balón, sin ningún tipo de incertidumbre. Todas las respuestas están cerradas y

sólo se basa en la repetición de un movimiento corporal con el fin de asimilar el patrón motriz del mismo.

Juegos futbolizados: Son juegos tradicionales que mantienen su estructura pero que se les introduce un balón para

trabajar elementos técnicos específicos del fútbol para su mejora.

Juegos de Persecución: Juegos de pillar, con el objetivo de trabajar la velocidad de desplazamiento, así como la

percepción espacio‐temporal, con el cálculo de velocidades, trayectorias y orientaciones corporales.

3. CONDICIONAL.

Trabajo y desarrollo de las diferentes cualidades físicas relacionadas con el fútbol. Desde este aspecto intentaremos

construir las capacidades físicas de los jugadores. Las capacidades físicas a desarrollar serán las siguientes:

Resistencia: Capacidad aeróbica, potencia aeróbica, resistencia mixta, capacidad anaeróbica láctica y potencia

anaeróbica láctica.

Fuerza: Fuerza resistencia, fuerza máxima, fuerza explosiva (elástica y reactiva) y resistencia a la fuerza explosiva.

Velocidad: Velocidad gestual, velocidad de reacción y velocidad de desplazamiento (incidiendo en la técnica de

carrera).


Flexibilidad: Flexibilidad estática y dinámica.

Compensatorios: Elementos basados en el desarrollo de músculos estabilizadores con el objetivo de prevenir

posibles lesiones futuras (preventivo pubis, desarrollo de los músculos estabilizadores de la columna y del cinturón

pélvico).

Propioceptivos: Trabajos específicos para dotar al cuerpo de un control del equilibrio en situaciones estables e

inestables.

Todos los trabajos condicionales se desarrollarán utilizando diferentes formas metodológicas, desde formas

analíticas a formas más globales relacionadas con el fútbol.

4. TÉCNICA ANALÍTICA.

Trabajo en condiciones de práctica cerrada y sin incertidumbre de todos los elementos técnicos ofensivos y

defensivos dependientes de nuestro deporte. El objetivo primordial de estas formas didácticas, será el desarrollo y

perfeccionamiento de los gestos tipo, creando patrones motores ricos que den respuesta a diferentes problemas del

juego. Este trabajo se basará en la repetición masiva del gesto en cuestión. Para ello, hemos determinado una serie

de gestos técnicos a desarrollar.

Habilidad y dominio de balón: Aumento del bagaje motor del jugador mediante el dominio del móvil, en diferentes

situaciones (estático y en movimiento), con diferentes superficies de contacto (pie, muslo, pecho, cabeza) y en

diferentes condiciones de práctica (individual, parejas, trios, grupos, etc).

Control y pase: Desarrollando los elementos básicos de relación y de transmisión del móvil entre jugadores. Estos

elementos serán los principales dentro del desarrollo técnico de nuestros jugadores y se trabajarán en diferentes

condiciones de: velocidad, distancia, trayectorias y relacionados con principios tácticos que resuelvan situaciones

reales del juego.

Conducción: Mejora del transporte del balón por el terreno de juego, incidiendo en el dominio del mismo con

diferentes superficies de contacto en función de la situación del juego: exterior, interior, planta del pie, combinación

de alguna de ellas), con diferentes velocidades y trayectorias, con diferentes elementos perceptivos (conducir sin

mirar) y solucionando aspectos tácticos del juego tales como la generación de superioridad numérica y posicional

(conducir para pasar).

Regates: Aumentar el bagaje motor del jugador en elementos técnicos con objeto de superar a adversarios. Estos

variarán en función de las situaciones del juego y se relacionarán con los cambios de ritmo y de dirección, con

elementos compuestos como las fintas, etc.

Juego de cabeza: Potenciación de la cabeza como superficie de contacto fundamental en el juego, trabajando

aspectos ofensivos con objeto de mantener la posesión del balón o de rematar a portería y defensivos con objetos

de despejar o interceptar el balón del contrario. Por ello, determinaremos las superficies de contacto básicas para

cada situación, así como la relación con diferentes gestos motrices (saltos, carrera, etc).

Protección del balón: Desarrollo en el jugador de la defensa a ultranza de la pelota, generar mecanismos de

protección del móvil ante situaciones de máxima presión. Para ello incidiremos en la posición corporal, así como en

el juego de las piernas, troncos y brazos para el mismo. También incidiremos en aspectos perceptivos del juego

como será la visión periférica del jugador que ayudará a solucionar los problemas derivados del juego.

1x1 defensivo: Dotar al jugador de los medios necesarios para la defensa del 1x1, desde la posición básica, hasta los

aspectos a percibir por parte del jugador contrario para una defensa efectiva.

5. TÉCNICA FINALIZAR.

Este apartado podría haber sido incluido dentro de TÉCNICA ANALÍTICA, pero desde nuestro punto vista la

importancia de los elementos de finalización dentro del juego hacen que desarrollemos un apartado específico del


mismo. El objeto de estas formas didácticas es el de trabajar las finalizaciones desde diferentes puntos de vista y en

diferentes condiciones.

Simples: El jugador sólo incide en el remate a portería con objeto de mejorar su potencia y precisión, así como

determinar el uso de las superficies de contacto en función de la situación en la que se encuentre (distancia,

posicionamiento, ángulo, posición del portero). Es una forma didáctica que intenta familiarizar al jugador con la

técnica del remate.

Circuitos: Desarrollo de formas didácticas, en las que el jugador debe haber superado anteriormente una serie de

sub‐tareas coordinativas o técnicas con objeto de acomodar su cuerpo a la situación final que no será otra que el

remate.

Movimiento táctico: La finalización adquiere un condicionante colectivo. Así, en estas situaciones no existirá

oposición y el jugador deberá haber resuelto antes una serie de acciones individuales o colectivas antes de finalizar

(desmarques, apoyos, cambios de orientación, paredes, etc).

Superioridad numérica: Situaciones con cierta oposición (1 ó 2 jugadores) que presentan respuestas muy cerradas en

sí y que implican un grado de dificultad superior a las anteriores pero que no suelen ser situaciones reales de juego

por su estructura o situación espacial.

Igualdad numérica: Situaciones de juego en el que se aumenta la dificultad al no tener superioridad numérica. Por

tanto, son situaciones con mínima oposición (1 ó 2 jugadores) y que presentan respuestas muy cerradas, a superar

por el jugador. Al igual que las anteriores son tareas alejadas del juego real ya que su estructura o situación espacial

no son comunes en el juego real.

6. RONDOS.

Forma didáctica en la que un grupo de jugadores exteriores intenta mantener la posesión del balón frente a una

serie de jugadores (inferioridad numérica) que juegan en el interior del espacio con objeto de robar el balón. El

principal objetivo de esta forma didáctica es trabajar la velocidad en la circulación del balón y el aumento perceptivo

de los jugadores (visión de juego y visión periférica). Los elementos técnicos a desarrollar son el control orientado y

el pase en ataque, y la interceptación, anticipación y despeje en defensa. En función de la etapa formativa y de los

objetivos de la misma distinguiremos entre los siguientes:

Rondo simple: El objetivo es puramente el desarrollo técnico, por lo que los jugadores simplemente incidirán en el

mantenimiento del balón a través de los gestos técnicos más apropiados.

Rondo con comodín: Aumentamos la dificultad con objetivo de introducir elementos tácticos individuales, como son

el apoyo y el desmarque y la búsqueda de múltiples líneas de pase. El comodín facilitará la continua superioridad

numérica.

Rondo Táctico: Se mantiene la estructura del anterior pero se le añade una acción posterior en ataque o en defensa.

Tratamos de simular acciones del juego real dentro de un espacio reducido. Ejemplo: rondo con transición en ataque

ó posesión en una zona para atraer al rival y generar espacio en una zona opuesta.

Rondo Combinado: Se conforman diferentes espacios de juego y los jugadores se van trasladando después de la

consecución de una meta concreta, se trata de aumentar el bagaje motor y decisional de los jugadores en

situaciones de espacios reducidos. Ejemplo: rondo en doble espacio (se realiza un rondo en uno de los espacios y

cuando se consigue el objetivo perseguido mediante un desmarque de ruptura o apoyo se trasladan todos los

jugadores al espacio contiguo para volver a repetir la secuencia).

7. POSESIONES.

El objetivo primordial de estas tareas es mejorar las conservación del balón por parte del equipo ofensivo y el de

recuperarlo por parte del equipo defensor. Para ello, se delimitarán espacios más grandes donde los equipos realizan

las pertinentes acciones técnico / tácticas, con objeto de conseguir los objetivos perseguidos. Desde este tipo de


acciones podemos trabajar todos los principios del juego, variando la estructura de la tarea. Para ello presentamos

diferentes tipos de metas y diferentes reglas de provocación.

Sin meta: El objetivo de éstas es la iniciación a tareas de conservación del balón con el único objetivo de conseguir

un número de pases determinados o de hacer que participen en la acción un número de jugadores determinados.

Ejemplo: el juego de los 10 pases.

Líneas imaginarias: El objetivo de la posesión se direcciona en las fases de ataque y de defensa, con el fin de

conseguir alcanzar una zona defendida por el equipo rival y la defensa de una zona propia. Para conseguir punto, el

equipo en posesión de la pelota debe atravesar la línea del campo imaginaria defendida por el equipo contrario: ya

sea en conducción, mediante la recepción de un pase dentro de la zona, mediante la coordinación de un pase y un

desmarque de ruptura o a través de la realización de una pared.

Porterías pequeñas: El objetivo de la posesión será el de conseguir un gol en cualquiera de las porterías pequeñas

distribuidas por el terreno de juego, siendo los principios más comunes el desarrollo de la amplitud y de la

profundidad. También podemos trabajar situaciones específicas del juego como la generación de superioridad

numérica en ciertas zonas del terreno de juego.

Multiporterías: El objetivo de estas posesiones se basan en la búsqueda de la consecución de circunstancias que se

desarrollan en el interior del espacio de juego, como la provocación de paredes, pases interiores, equilibrio ofensivo

a través de la ocupación de jugadores en todo el terreno de juego. Ejemplo: 6 x 6 con 6 porterías de 2 metros,

consecución del tanto a través de la devolución de una pared entre las porterías.

8. JUEGOS REDUCIDOS.

Tienen la misma estructura del juego real, ya que se atacan y defienden metas, pero todo ello desarrollado en un

espacio muy reducido de juego y con muy pocos efectivos. En función de las etapas formativas, de la consecución de

los objetivos y de la dificultad de la tarea nosotros las distribuimos de la siguiente forma:

Simples: Situaciones con el menor número de efectivos, llegando a situaciones máximas de 2x2 (1x1, 2x1, 1x2, 2x2)

con porteros o con porterías reducidas.

Complejos: Se aumenta las dimensiones del terreno de juego y en consonancia se aumenta el número de jugadores

hasta llegar como máximo al 5x5 (3x3, 3x2, 2x3, 4x4, 4x3, 3x4, 5x5, 5x4, 4x5), con porteros o porterías reducidas.

Oleadas: Trabajo en espacios reducidos y metas reales con porteros o porterías reducidas, en las que participan de 3

a 4 equipos. Estos equipos van saliendo en función de las situaciones de juego, dando un carácter dinámico a la

tarea. Se utilizan sobre todo para iniciar a los jugadores en las transiciones de juego ofensivas y defensivas.

Con espacios prohibidos: Se delimitan espacios en el terreno de juego por donde no podrá transcurrir la acción. Así,

con ello trabajamos situaciones concretas de juego que nos interesen como la amplitud o la profundidad, y dotamos

a los jugadores de los mecanismos necesarios de forma más sencilla y didáctica para que luego sean llevados a cabo

en el juego real.

9. JUEGOS DE POSICIÓN.

Actividad en la que se desarrolla la fase ofensiva por parte de todo el equipo, utilizando el sistema y el estilo de

juego definido para el equipo, siempre en un espacio reducido y con oposición (inferioridad o igualdad numérica). El

objetivo es crear en el jugador la conciencia del sistema de juego en sí, es decir, comenzar a trabajar los

movimientos y posicionamientos básicos por demarcación para que el jugador los reconozca fácilmente en el

terreno de juego. Para ello, desarrollaremos juegos de posición para los diferentes sistemas de fútbol 7 y fútbol 11.

Fútbol 8: Los sistemas básicos a desarrollar serán: el 1‐3‐3‐1, el 1‐2‐4‐1 y el 1‐2‐3‐2.

Fútbol 11: Los sistemas básicos a desarrollar serán: el 1‐4‐4‐2, el 1‐4‐3‐3 y el 1‐4‐2‐3‐1.


10. JUEGOS DE LÍNEAS.

El objetivo de esta forma didáctica, es el trabajo de relación entre líneas de jugadores o sectores de jugadores. Se

basa en el trabajo sistemático del sistema de juego en situaciones de juego real y creando a través de los

condicionantes de la tarea, situaciones reales de juego a resolver por las líneas de jugadores correspondientes,

trabajando movimientos tácticos específicos. Las diferentes relaciones que estimamos son las siguientes:

Relación defensa ‐ centrocampistas: Con ellas trabajamos movimientos o situaciones básicas en ataque de salida del

balón, desde cualquier posición y en defensa movimientos coordinados de defensa (achique, basculaciones,

cobertura y permutas, etc).

Relación centrocampistas ‐ delanteros: Se basan en situaciones de progresión finalización en ataque y trabajo de

presión, repliegue y transiciones en defensa.

Todo el equipo: Movimientos colectivos en ataque de todo el equipo como la creación, ocupación y

aprovechamiento de espacios libres por parte de jugadores de diferentes líneas (incorporación de jugadores líneas

retrasadas a líneas adelantadas para generar superioridad numérica), o el trabajo de presión, repliegue, ayudas, etc.

en tareas defensivas (retrasar jugadores de líneas adelantadas a líneas retrasadas para equilibrar éstas en fase

defensiva).

Transiciones Ofensivas: Situaciones a trabajar por diferentes líneas de juego a la hora de llevar a cabo las

transiciones ofensivas de juego, como llegadas de jugadores de 2ª línea a la espalda del delantero, etc.

Transiciones Defensivas: Situaciones a trabajar por diferentes líneas de juego a la hora de llevar a cabo las

transiciones defensivas de juego, como incorporación de un medio centro a la posición del central ante la cobertura

de éste al lateral.

Juego directo: Situaciones a partir de la realización del juego directo en ataque o en defensa (búsqueda de la 2ª

jugada ofensiva y defensiva, generación de profundidad ofensiva y defensiva, etc.).

11. LLEGADAS.

Situaciones reducidas mediante juego real de los movimientos tácticos elegidos para el estilo de juego y el sistema

elegidos. Se trabajan en situaciones reales de ataque ‐ defensa, condicionando la tarea para que se repitan muchas

veces las acciones buscadas. Éstas se diferenciarán en situaciones de llegadas ofensivas y defensas de las llegadas.

Llegadas ofensivas: Acciones para desequilibrar al rival a partir de los movimientos preestablecidos por el

entrenador, pueden ser:

Llegadas 1ª línea: Movimientos para la finalización por parte de jugadores de 1ª línea, en este caso delanteros. Como

ejemplo tendremos los desmarque de ruptura de los puntas a la espalda de la defensa.

Llegadas de 2ª línea: Movimientos para la finalización por parte de jugadores de la 2ª línea, en este caso media

punta, interiores, etc, apareciendo a la espalda del delantero que les generaré el espacio.

Llegadas laterales: Movimientos para la generación de acciones de finalización desde zonas exteriores, movimientos

para acciones de extremos y laterales.

Llegadas defensivas: Acciones para neutralizar las acciones ofensivas de nuestro rival a partir de movimientos

preestablecidos por el entrenador, pueden ser:

Defensa de llegadas de 1ª línea: Movimientos para neutralizar la aparición de espacios en el bloque defensivo

aprovechables por los delanteros contrarios.

Defensa de llegadas de 2ª línea: Movimientos para neutralizar la aparición de espacios en el bloque defensivo

aprovechables por jugadores de líneas más retrasadas.


Defensa de llegadas laterales: Movimientos para neutralizar las acciones ofensivas desde zonas exteriores y para la

defensa de zonas de finalización tras envíos desde éstas.

13. PARTIDOS APLICATIVOS.

Serán tareas cercanas a la realidad competitiva, y que serán condicionadas para la consecución de un objetivo

particular del juego. De esta manera, este objetivo se repetirá durante toda la tarea fomentando el aprendizaje del

mismo. Estas tareas, al ser tareas muy globales se dividirán en función de la fase de juego que queramos potenciar:

Ataque organizado: Serán partidos con el objetivo de trabajar los principios del ataque posicional contra una defensa

organizada.

Contraataque: Partidos para potenciar los principios que conformarán esta fase de juego contra defensa

desorganizada.

Defensa Organizada: Partidos donde el objetivo será defender ordenadamente, trabajando los principios defensivos

propuestos en esta fase.

Organización defensiva: Partido para generar situaciones de pérdida de balón y de organización rápida para trabajar

los principios que eviten la transición rival.

Juego directo: Partido donde trabajar los principios esenciales que utilizaremos para el desarrollo del juego directo.

Acciones a balón parado: Partidos donde todas las infracciones se castiguen con lanzamientos a balón parado, para

el trabajo de las acciones de estrategia en situación de juego real con los condicionantes necesarios para las mismas.

14. EVOLUCIONES OFENSIVAS / DEFENSIVAS.

Acciones ofensivas o defensivas, preestablecidas por el entrenador ya sea por líneas, sectores o colectivamente, con

oposición activa, pasiva, o sin oposición, con el fin de desarrollar movimientos de los jugadores dentro del terreno de

juego, en función del balón y del adversario. Al igual que los juegos de posición se trabajarán en función del estilo de

juego y del sistema de juego elegido, preestableciendo las acciones a desarrollar por cada jugador dentro del terreno

de juego. Los sistemas de juego se clasificarán en los siguientes:

Fútbol 7: Los sistemas básicos a desarrollar serán: el 1‐3‐3‐1, el 1‐2‐4‐1 y el 1‐2‐3‐2.

Fútbol 11: Los sistemas básicos a desarrollar serán: el 1‐4‐4‐2, el 1‐4‐3‐3 y el 1‐4‐2‐3‐1.

15. ABP OFENSIVO / DEFENSIVO.

Trabajo de situaciones a balón parado ofensivas y defensivas. El entrenador diseñará los movimientos y las acciones

a desarrollar por sus jugadores de forma cerrada. Se trabajarán de forma pasiva (sin juego real), activa (con juego

real). Las pasivas se pueden trabajar sin oposición, con oposición pasiva o con oposición real. Las acciones de ABP a

trabajar serán las siguientes:

Córner ofensivo.

Faltas frontales ofensivas.

Faltas laterales ofensivas.

Saque de banda ofensivo.

Saque de centro ofensivo.

Saque de puerta ofensivo.

Córner defensivo.

Faltas frontales defensiva.


Faltas laterales defensiva.

16. TRABAJO ESPECÍFICO PORTERO.

En este apartado trabajaremos todos los aspectos específicos del portero. Al ser un puesto específico, creemos que

tiene que tener un apartado para él sólo. Este apartado se desarrollará en función de las diferentes acciones

específicas del mismo.

Movilizaciones previas al contacto: Se trata de trabajar los aspectos específicos de la posición básica del portero y de

diferentes tipos de desplazamientos que debe realizar.

Movilizaciones posteriores al contacto: Acciones técnicas de caídas y de recuperación de la posición básica.

Intervenciones defensivas de recuperación: Acciones técnicas relacionadas con los blocaje y recepciones.

Intervenciones defensivas de no recuperación: Acciones técnicas relacionadas con los desvíos, prolongaciones y los

despejes.

Intervenciones ofensivas de reinicio y continuidad: Acciones tácticas ofensivas como desplazamientos del balón, ya

sea a balón parado (saques) o en movimiento (juego de pies).

Modelo de juego

Sports

Transcript of Modelo de juego