Modelo de Ficha de Lectura
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MODELO DE FICHA DE LECTURA Tomar notas es escoger de una lectura lo que, a nuestro juicio, ha de sernos útil en el futuro. Leer y no hacer esto es perder el tiempo. 1. ENCAE!A"# Nombre del estudiante, Curso, Docente, Fecha de entrega. $. C#NCE%T#& CLA'E& Palabras que dan cuenta de las ideas centrales que aborda el texto. (. )"ENT)*)CAC)#N "E LA& )"EA& CENT+ALE& "EL TE T# Cuál es la idea central del texto (Tema). Cuáles son las ideas subsidiarias de ese planteamiento. Para esto es necesario clasicar, sel "erarqui#ar las ideas que aparecen en el texto. -. %+E /NTA& 0/E &/&C)TA EL TE T# No se trata de $ormular preguntas que el texto responde, sino precisamente de cuestionar aquel cosas que el texto enuncia ! no responde, o aquellas ideas nue%as que surgen, los intereses qu genera el texto, las inquietudes. &n buen lector no se con$orma con lo que dice el texto, sino que, además indaga, hace asociaci discrepa, replantea, etc. . %+#%#&)T# "EL A/T#+ 's di$erente precisar el qu dice al autor ( deas centrales) al c*mo lo dice, aqu+ se debe re% el inter s del autor comunicar, argumentar, de$ender una idea, in$ormar, debatir, criticar, c insistir, exponer una hip*tesis, anali#ar, sinteti#ar, integrar- 2. )NTE+TE T/AL)"A" encione otros textos, art+culos, libros, con$erencias, temas de clase que tiene relaci*n con el texto. /e0ale cuál es la relaci*n que usted encuentra, por qu se corresponden, cuál es su 3. T#4A "E %#&)C)#N ani$estar aqu+ las opiniones argumentadas $rente al texto. Tomar posici*n $rente a un texto no signica estar necesariamente en desacuerdo con l. Tambi n podemos hacer %aloraci*n positi%a porque coincidimos con lo que piensa el que escribe. De los temas, ideas ! persona"es del libro, 1cuáles te han impresionado más en cuanto a que puedan ser una aportaci*n a tu manera de %i%ir ! de pensar . 5. C#4ENTA+)# )# +A*)C# 2os datos biográcos permiten conocer la tra!ectoria acad mica del autor, su postura los*ca o te*rica, ideas centrales, contexto hist*rico.
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Ficha de lectura
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MODELO DE FICHA DE LECTURA
Tomar notas es escoger de una lectura lo que, a nuestro juicio, ha de sernos til en el futuro. Leer y no hacer esto es perder el tiempo.1. ENCABEZADO
Nombre del estudiante, Curso, Docente, Fecha de entrega.
2. CONCEPTOS CLAVES
Palabras que dan cuenta de las ideas centrales que aborda el texto.
3. IDENTIFICACION DE LAS IDEAS CENTRALES DEL TEXTO
Cul es la idea central del texto (Tema).Cules son las ideas subsidiarias de ese planteamiento. Para esto es necesario clasificar, seleccionar y jerarquizar las ideas que aparecen en el texto.
4. PREGUNTAS QUE SUSCITA EL TEXTO
No se trata de formular preguntas que el texto responde, sino precisamente de cuestionar aquellas cosas que el texto enuncia y no responde, o aquellas ideas nuevas que surgen, los intereses que nos genera el texto, las inquietudes.
Un buen lector no se conforma con lo que dice el texto, sino que, adems indaga, hace asociaciones, discrepa, replantea, etc.
5. PROPOSITO DEL AUTOR
Es diferente precisar el qu dice al autor (Ideas centrales) al cmo lo dice, aqu se debe revisar cul es el inters del autor: comunicar, argumentar, defender una idea, informar, debatir, criticar, contradecir, insistir, exponer una hiptesis, analizar, sintetizar, integrar
6. INTERTEXTUALIDAD
Mencione otros textos, artculos, libros, conferencias, temas de clase que tiene relacin con lo ledo en el texto. Seale cul es la relacin que usted encuentra, por qu se corresponden, cul es su relacin.
7. TOMA DE POSICION
Manifestar aqu las opiniones argumentadas frente al texto. Tomar posicin frente a un texto no significa estar necesariamente en desacuerdo con l. Tambin podemos hacer valoracin positiva porque coincidimos con lo que piensa el que escribe.De los temas, ideas y personajes del libro, cules te han impresionado ms en cuanto a que puedan ser una aportacin a tu manera de vivir y de pensar .
8. COMENTARIO BIOGRAFICO
Los datos biogrficos permiten conocer la trayectoria acadmica del autor, su postura filosfica o terica, ideas centrales, contexto histrico.
