Modelo de enseñanza virtual con squeak
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ACTIVIDAD DE APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA
Por: Marlene Cardona Suarez
Profesor consultor: DEWAR RICO BAUTISTA
Modelo de enseñanza virtual con el empleo de Squeak
Universidad de Santander
Maestría En Gestión De La Tecnología Educativa
Cohorte II
Itagüí Agosto de 2014
ss
Nombre del curso DISEÑO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA ESTADISTICA
Nivel , Grado Quinto grado básica primaria
Intensidad horaria semanal Diapositiva No. 8 - Metodología
Presentación del curso Diapositivas Nos. 3, 4, 5
Objetivos de aprendizaje Diapositiva No. 6
Anuncio de bienvenida Diapositiva No. 7
Espacios de comunicacióngeneral
correo institucional, foros y skype.Diapositiva No. 9
Actividades generales El curso esta planeado por talleres que se irán desarrollando paulatinamente con la asesoría del analista.
SECCIÓN GENERAL
MODELO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICAS CON SQUEAK-ETOYS
PRESENTACIÓN DEL CURSO
TUTOR: MARLENE CARDONA S
Diseñado por el curriculum de Squeak
GÜÍA DEL ESTUDIANTE VIRTUALSISTEMA EDUCATIVO RELACIONAL ITAGÜÍ (SER-I)
I.E. CONCEJO MUNICIPAL DE ITAGUÍ- IECOMI
INTRODUCCION
La educación virtual busca la formación de personas autónomas y libres
fundadas en el desarrollo de un pensamiento crítico y propositivo, basado
en un método dinámico que ayuda a los estudiantes a aprender a pensar
aprovechando la capacidad que tiene un individuo de aprender a partir de
sí mismo, de sus propias habilidades, expectativas y necesidades.
Aprovechando estos recursos, se formula este modelo de enseñanza
virtual con las orientaciones metodológicas para el trabajo del estudiante,
que constituyen un verdadero proceso de relación entre el estudiante, el
analista y de trabajo colaborativo.
OBJETIVO GENERAL
Orientar virtualmente a los estudiantes de quinto grado de
la institución educativa Concejo Municipal de Itagüí, en el
desarrollo de las habilidades y competencias matemáticas
ejercitándose en el uso de la herramienta tecnológica
Squeak-Etoys para el aprendizaje de la geometría, de modo
que logren guiar, apoyar y evaluar sus avances académicos
mediante la orientación virtual del nuevo sistema educativo
SERI con el método 1 a 1
BIENVENIDOS
ESTA ES TU
AULA VIRTUAL
IECOMI(I.E.. CONCEJO MUNICIPAL
ITAGUÍ)
METODOLOGÍA
Este curso será orientado mediante la metodología 1 a 1SERI, programado para un trimestre de año académico arazón de 5 horas semanales usando las XO.
Herramienta en el modelo virtual
Para el trabajo de los temas se emplea Squeak-Etoys, conella los estudiantes pueden desarrollar sus propiosproyectos ya que es una herramienta de programaciónque permite investigar, crear simulaciones, librosinteractivos, cuestionarios, hacer experimentos, etc.
Angel Turrado Barrio/@turra2
INDICACIONES METODOLÓGICAS DE ESTUDIO
El estudio esta organizado por talleres:
1. Módulo 0: Corresponde a la semana de ambientación. No es evaluable
2. Módulo 1: Manejo de la plataforma. Orientado por el tutor
3. Modulo 3: Contenidos temáticos de Geometría. El taller se desarrolla en
unidades de aprendizaje, cada una de las cuales interioriza un tema
específico por medio de actividades que el estudiante debe desarrollar
completamente
4. Recursos didácticos: El estudiante puede interactuar con su analista o
compañeros mediante el correo electrónico, facebook, el skype o por
medio de su participación en los foros que se programen, en el momento
que necesite aclarar dudas sobre un trabajo en particular o bien realizar
trabajo colaborativo. De igual forma el estudiante aprende a utilizar las
herramientas de Squeak-Etoys y youtube entre otras aplicaciones, para
realizar sus investigaciones o trabajos de las distintas actividades
INDICACIONES METODOLÓGICAS DE ESTUDIO
(Continuación)
5. Evidencia de actividades: Cada estudiante presenta el desarrollo de las actividades propuestas mediante las herramientas solicitadas en cada una de ellas, las cuales deben de contener: descripción de la actividad y fecha de entrega.
6. Al final de cada actividad, el estudiante encuentra en su plataforma estudiantil un cuadro detallado donde queda registrado el seguimiento que el analista hace de dicha actividad, teniendo en cuenta:
- Clase de evidencia entregada, ejem: participación en foro, blog, encuentro en skype con el analista, documento de Word, mapa conceptual, ensayo, etc.
- En cada tipo de evidencia se evaluará: -el desempeño, -el conocimiento adquirido, -y el producto que entrego de la actividad.
- El cuadro registra además: -La descripción de la actividad realizada, -fecha de entrega, -los criterios tenidos en cuenta para evaluar la actividad, y el valor que tiene esa actividad en porcentaje.
MÓDULOS
MÓDULO CERO: Semana de ambientación
En esta semana los estudiantes podrán compartir lo que piensan sobre el curso virtual, sus expectativas y su trayectoria académica
Se realizara una evaluación diagnóstica, la cual no tiene calificación
APRENDER A APRENDER
TALLER 0:
Manejo de la plataforma(Orientación guiada y dirigida por el tutor)
•Reglas de la comunicación virtual
•Aula virtual como modelo de enseñanza aprendizaje 1 a 1, lectura del material
•Pasos en las guías y el trabajo del estudiante
•Explicación de los roles del analista, del tutor y del estudiante
•Sitios de encuentro: correo gmail, foros y skype.
• Sustentación y retroalimentación de los temas vistos, por grupos
LO ESPERADO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR:
- Conocimiento de la plataforma
SERI
- Manejo de herramientas
matemáticas en las XO.
- Conocimiento y manejo de
Squeak-Etoys.
- ejercicios con las herramientas
- Aprendizaje colaborativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS:
- Desarrolla las fases del taller
siguiendo las indicaciones
- Realiza una propuesta con
Squeak-Etoys e intercambiar
dudas en el foro.
- Participa en un foro sobre el
trabajo realizado, indicando lo
que aprendió.
MODULO 1: CONOCIMIENTO DE LA HERRAMIENTA
VIRTUAL SQUEAK-ETOYS
Taller No 1
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Conocimiento del Squeak-Etoys
DESCRIPCIÓN
1. Prender la computadora XO y entrar con su usuario y contraseña a youtube.
2. Ingresar a los siguientes enlaces y ver los tutoriales básicos de manejo de la heramienta
https://www.youtube.com/watch?v=UhgZ78UFQdI&index=3&list=PLPI9GEi5Tf7aHgMXBg0xDOdQbq9rb2LNH
Que es Squeak: https://www.youtube.com/watch?v=Uf_cGbnvjyk
3. Elaborar un escrito sobre los elementos y usos que tiene la herramienta Squeak-Etoys
Etoys
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE
GEOMETRÍA
UNIDADES TEMÁTICAS
0. Video introductorio
1. Medición de ángulos
2. Clasificación de ángulos
3. Polígonos
4. Polígonos regulares e irregulares
5. longitud
RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS
- Crear en Etoys un libro de matemáticas con el desarrollo de los temas propuestos
- Crear colaborativamente un álbum de fotos con las figuras realizadas por los compañeros
- Realizar al menos 3 ejercicios de cada una de las unidades temáticas vistas.
- Tomarle fotos a las pantallas que muestran las actividades hechas en clase empleando Squeak-Etoys
MÓDULO 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Medición de ángulos
Taller No 2
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Como medir un ángulo
DESCRIPCIÓN
1. Ver el video: como medir un ángulo
(http://educacion.practicopedia.com/como-medir-un-angulo-1910)
2. Realiza en tu cuaderno la practica de
cada una de las clases de ángulo, según
lo mostro el video.
3. Obserba el siguiente video: comoentender el triangulo de pitagoras enSqueak-Etoys:https://www.youtube.com/watch?v=7Kd5YxOp73E publicado el 13 de Marzo de2013 por Bert Freudenberg
Evidencia Actividad No 1
Practica en el cuaderno
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción: Realiza en su cuaderno la practica de cada una de las clases de
ángulo, según lo mostro el video.
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 2 semanas luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado en el cuaderno de notas y debecumplir con lo visto en el video
Valor de la actividad
La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 2 Geometría
MÓDULO 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Clasificación de ángulos
Taller No 3
DE LA ACTIVIDADNOMBRE
Clasificación de ángulos
Video sugerido:
https://www.youtube.com/watch?v=LbexRGuc0E8
DESCRIPCIÓN
Con la ayuda de geogebra y deSqueak explica que son losángulos, como se clasifican yque es la bisectriz de un ángulo.Para ello debes:
a. descargar el programa en tucomputador
b. Buscar: Como hacer y medirángulos de forma virtual
c. Dar click en cada uno de losenlaces, verlos completamente yrealizar la practica según loindica el tutorial.
d. Compartir tu trabajo en el blog
Evidencia Actividad No 2
Practica en el cuaderno
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción: Comparte su trabajo en el libro, explicando que son los
ángulos, como se clasifican y que es la bisectriz de un ángulo
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 2 semanas luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado en el libro y debe cumplir con lo visto en el video
Valor de la actividad
La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 2 Geometría
MÓDULO 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Polígonos
Taller No 4
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Elementos de los polígonos
DESCRIPCIÓN
1. Ver en geogebra los videos de:
- Qué son los polígonos
2. Buscar en tu navegador favorito: Los elementos de un polígono
3. Realiza en el libro que creo en Squeak-Etoys un mapa conceptual con el resumen de los temas vistos: Qué es un polígono, que son los polígonos regulares y cuales son los elementos de un polígono
4. Comparte en el foro lo que aprendiste de esta actividad y comenta a tus compañeros como se puede utilizar este conocimiento en la vida diaria.
Evidencia Actividad No 3
Practica en el cuaderno
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción:
1. Realiza en el libro creado en Squeak-Etoys un mapa conceptual
el resumen de los temas vistos: Qué es un polígono, que son los
polígonos regulares y cuales son los elementos de un polígono.
2. Comparte en el foro lo que aprendió de esa actividad y
comenta a sus compañeros como se puede utilizar este
conocimiento en la vida diaria.
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 2 semanas luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado en el libro de Etoys y debe cumplir con lo visto en el video
Valor de la actividad
Cada actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 2 Geometría
MÓDULO 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Polígonos regulares e irregulares
Taller No. 5
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Clasificación de los polígonos
DESCRIPCIÓN
1. Ver en geogebra los videos
relacionados con los polígonos
regulares
2. Busca en youtube el video sobre
polígonos irregulares
3. Haga con la ayuda de Squeak-
Etoys 3 gráficos diferentes
señalando cual Angulo es convexo y
cual es cóncavo
4. Publica tus creaciones en el libro
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE
PROPORCIONALIDAD
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Magnitudes
2. Tablas de variación
3. Razones y proporciones
4. Porcentaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RELACIONADOS
- Desarrollar colaborativamente los
ejercicios planteados
- Realizar al menos 3 ejercicios de
cada una de las unidades temáticas
vistas.
- Compartir las experiencias y
aprendizajes en dos foro diferentes
MÓDULO 2: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Magnitudes
Taller No. 6
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Descripción de magnitudes
DESCRIPCIÓN
- Ver el video: Magnitudes paso a paso.
Definición y ejemplos:
http://www.youtube.com/watch?v=Cu-qKkgdQU0
- Copia el resumen en tus notas, luegorealiza con tus compañeros unejercicio practico del tema al airelibre.
- Escribe lo que aprendió con lapráctica sobre las magnitudes
Evidencia Actividad No 3
Practica en el cuaderno
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción:
1. Comparte en el foro lo que aprendió de esa actividad y
comenta a sus compañeros como se puede utilizar este
conocimiento en la vida diaria.
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 1 semana luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado de forma grupal
Valor de la actividad
La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 3 Proporsionalidad
MÓDULO 3: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Tablas de variación
Taller No 7
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
01 Noción de variación proporcional y no proporcional.avi
02 Tablas de variación proporcional.avi03 Variación proporcional en contexto.avi
DESCRIPCIÓN
Mira los siguientes videos completos y realiza un cuestionario sobre los temas vistos para tus compañeros en el libro, y pídeles que lo resuelvan.
Muestra el libro con las respuestas a tu profesor.
1 http://www.youtube.com/watch?v=KgmdaRey61A
2 http://www.youtube.com/watch?v=kZQBUpDzLFs
3 http://www.youtube.com/watch?v=cj-bRrTE6M0
4 Realiza una tabla de variaciones empleando la herramienta Squeak
Evidencia Actividad No 3
Mostrar las actividad de practica en el libro
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción:
realiza un cuestionario sobre los temas vistos para sus
compañeros en el libro, y le pide que lo resuelvan.
Muestra el libro con las respuestas a su profesor.
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 1 semana luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado de en el libro diseñado en Squeak,Puede valerse del cuaderno de notas ara realizar otras practicas
Valor de la actividad
La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 3 Proporcionalidad
MÓDULO 3: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Razones y proporciones
Taller No 8
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
1. Diferencia entre razón y proporción
DESCRIPCIÓN
1 observa el video que aclara las ideas de razón y proporción en:
http://www.youtube.com/watch?v=7CXpu9MfGtM
2. Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de tus compañeros comunicándote con ellos por el facebook.
3. Muestra los resultados en el libro que ha creado
Evidencia Actividad No 3
Mostrar las actividad de practica en el blog
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción:
1.Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de los compañeros comunicándose con ellos por el facebook.2.Muestra los resultados de lo realizado en el libro virtual
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 1 semana luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado en el libro virtual del estudiante
Valor de la actividad
La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 3 Proporcionalidad
MÓDULO 3: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD: Porcentajes
Taller No 9
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
1. Porcentaje
Video sugerido con Squeak:
Línea del tiempo con enlaces –Etoys: https://www.youtube.com/watch?v=TtwDnJJK8bo&index=7&list=PLPI9GEi5Tf7aHgMXBg0xDOdQbq9rb2LNH
DESCRIPCIÓN
1. Observa la explicación lógica de porcentaje en:
http://www.youtube.com/watch?v=lxcZqbWHpfU y http://www.youtube.com/watch?v=pVRbjVssVJk
2. Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de tus compañeros comunicándote con ellos por el facebook.
3. Muestra los resultados en el blog
Evidencia Actividad No 3
Mostrar las actividad de practica en el blog
Tipo de evidencia:
Desempeño X Conocimiento X Producto X
Descripción:
1.Realiza los ejercicios propuestos con ayuda de los compañeros comunicándose con ellos por el facebook.2.Muestra los resultados de lo realizado en el Libro virtual
Fecha de entrega
La entrega de la actividad se cierra 1 semana luego de haber empezado
Criterios de evaluación
El trabajo debe ser presentado totalmente desarrollado en el Libro virtual del estudiante
Valor de la actividad
La actividad tiene un valor de 10% con respecto al 100% de todas las actividades presentes en el modulo 3 Proporcionalidad
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ANALISTA Siempre Casi siempre Pocas veces nunca
Retroalimento los trabajos y participaciones
Propicio un ambiente cordial y de confianza
Oriento adecuadamente los temas con el manejo de la plataforma
MATERIAL
El material era claro y correspondía a los temas que se revisaban
El material estaba fácil de comprender
El material ayudo a alcanzar el objetivo del curso
PLATAFORMA
Las opciones dadas para acceder a las actividades y materiales fueron fáciles de entender
El uso de skype, foros y facebook, favorecieron la realización de los trabajos
La creación del libro favoreció el aprendizaje
A continuación se presenta un modelo de evaluación del aprendizaje retomando parte de la forma
propuesta hecha por FONTAN con aplicación en Moodle para este fin
INTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ANALISTA Siempre Casi siempre Pocas veces nunca
Se evidencia retroalimentación de los trabajos y participaciones hechas por los estudiantes X
Proporciona el curso un ambiente cordial y de confianza
x
Oriento adecuadamente los temas con el manejo de la plataforma
x
MATERIAL
El material era claro y correspondía a los temas que se revisaban
x
El material estaba fácil de comprender x
El material ayudo a alcanzar el objetivo del curso X: Se propone geogebra
PLATAFORMA
Las opciones dadas para acceder a las actividades y materiales fueron fáciles de entender x
El uso de skype, foros y facebook, favorecieron la realización de los trabajos
X: Muy alto el nivel de comunicación para 5º grado
La creación del libro favoreció el aprendizaje X: Puede ser de difícilmanejo para los niños
Evaluación del diseño del curso. Realizada por un tutor de FONTAN
CIBERGRAFIA