MODELO DE ACCIÓN COMUNITARIO CRÍTICA

Unidad de Estudios Comunitarios Latinoamericanos Dpto de Psicología

Universidad de Chile

I.- INTRODUCCIÓN:

El modelo que se da aquí a conocer apunta a la dinámica territorial donde se producen relaciones de poder, en las cuales se encuentran involucrados diversos actores sociales. El cambio social en este sentido es posible en la medida que son actores lo permitan, para ello tienen debe realizar una trabajo en el ámbito de la subjetivas de los participantes de modo de diagnosticar al situación. Esto es comprender colectivamente los nudos de conflicto que la dinámica territorial tiene a modo de elaborar una propuesta de cambio social. Las posibles transformaciones que pueden ocurrir debiera dirigirse a una distribución del poder, a manera de tener acceso a la toma de decisiones y con ello cambiar las opciones en favor un mayor equilibrio, participación y beneficios en desarrollo de diso espacio social.

II.- ORIENTACIÓN GENERAL

El Modelo de Acción Comunitaria Critica releva el concepto de sujetos comunitarios. Estos son entendidos como actores sociales que cuentan con una historia, en un contexto situado y que disponen de una concepción de mundo, una cosmovisión, que les permite y los hace poseedores de un paradigma de sociedad. Este sujeto comunitario requiere un reconocimiento no como pobres, no como vulnerables, sino como sujetos con características propias, capacitados, diferentes, no como objetos sino como sujetos.

Por otro lado, el crecimiento de la comunidad apunta sin duda a la estabilidad en un espacio que le permita obtener recursos para su proyecto vital, sin embargo, además el modelo pone el acento en la subjetividad y, es allí donde principalmente realiza su trabajo. La subjetividad está relacionada con la identidad, con las visiones que tiene sobre la realidad, con los discursos que inciden en ella, con la interpretación que la comunidad hace de su entorno, con los proyectos de desarrollo que tiene en su imaginario, en fin, con el conjunto de aspectos positivos o negativos, que pudieran tener que ver con las visiones o cosmovisiones de la comunidad frente a lo otro y los otros.

Para este efecto, uno de los campos fundamentales del trabajo con las comunidades es el tema del poder. Para nada esto significa simplemente obtener poder per se, sino tener acceso al poder a objeto de hacer efectivo su proyecto vital. Esto dado que los cambios a beneficio de la comunidad no llegarán como un regalo, sino como parte de su involucración en los mecanismos de cómo se toman las decisiones. En el territorio de funcionamiento de

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la comunidad, como decíamos, hay una dinámica social que se encuentra habitualmente en tensión, en conflicto, donde los diferentes agentes se disputan el poder. Y esto es relevante porque de ello depende de la transformación social o los cambios sociales necesarios para que la comunidad pueda dar curso a su crecimiento.

Por tanto el camino de la comunidad es desarrollar habilidades para relacionarse con el poder o con la estructura social, no sólo contar con habilidades para insertarse en el mercado, sino también con capacidades y habilidades que apunten al fortalecimiento de la negociación, de la crítica, de la participación en la toma de decisiones, en mecanismos de acción para acceder al poder.

La propuesta que aquí planteamos, tiene sus fundamentos en modelos y teorías de carácter crítico. Al respecto vale mencionar, la importancia de la intervención o la acción comunitaria situada, es decir contemplando los elementos de la dinámica social en la cual se encuentra involucrada la comunidad, a través de un proceso de deconstrucción de las interpretaciones de la realidad vigentes en ese lugar situado, deconstrucción que permita ver los discursos, los cuales muchos de ellos se elaboran sin la participación de la comunidad. Los modelos críticos mencionados hacen referencia al Enfoque Socio-construccionista, a la Teoría de Estudios Poscoloniales, a la Biopolítica, al análisis de discurso y a la intervención situada.

Y esto, finalmente da paso a la interculturalidad, este aspecto apunta a producir una relación entre el Estado y la comunidad, o entre comunidades, que permita conversar y negociar sus puntos de vista, desde una perspectiva de la dinámica social presente en la estructura social. Así, la interculturalidad, establece un vínculo relacional, de determinación mutua, considerando las dinámicas de poder, valorando la horizontalidad y con ello apelando a la idea de un cambio comunitario permanente.

II.- COMPONENTES del MODELO DE ACCIÓN COMUNITARIO CRÍTICA

1.- Actores del Territorio, Diagnóstico desde una posición situada

-Actores, agentes e instituciones del Territorio. Mapeo

-Dinámica social del Territorio, Historia

-Nudos de Conflicto

-Diagnóstico sobre el Plan regulador

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-Diagnóstico sobre la dinámica económica, Mercados, Desigualdades

2.- El Sujeto Comunitario. ¿Para Quién?

-Tipos de Comunidades

-Definición de Comunidad Relacional

-Construcción de la Diferencia y la Alteridad, vs homogeneización

-De Comunidad a Sujeto Comunitario

3.- Fortalecimiento de la Comunidad

-Identidad

-Memoria

-Proyecto Propio

-Ritos y Ceremonias

-Liderazgo

-Manejo de conflictos, traumas, revitalización

-Construcción de comunidad, cohesión social

-Como generar actividades culturales, cine, literatura, etc

-Como generar actividades Identitarias: Aniversario de la comunidad, feria comunitaria, murgas.

4.- Participación y Poder

-Selección de espacios de Participación y de Poder

-Dificultades y facilidades de acceso al poder

-Selección de capacidades de Empowerment

-Fortalecimiento de Capacidades de negociación, de mediación, de presión

-Manejo del Fracaso

-Espacios de poder informales y alternativos. Creación de nuevos espacios

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5.- Trabajo integral Mente-Cuerpo

-Tipos de Consciencia

-Critica al énfasis en Procesos Cognitivos

-Trabajo corporal y emocional

-Trabajo con recursos alternativos: música, baile, poesía, pintura

6. Diálogo Cívico

-El Valor del Debate

-Las Mesas de Diálogo

-Análisis del Discurso

-Construcción Colectiva de la realidad

-La interculturalidad

-Habilidades para organizar el grupo, construir proyectos, Dialogar con la autoridad.

7.- Sistematización

-Definición de la Sistematización

-Focos de la Sistematización

-Organización de Equipo. Procedimiento. Calendario de Tareas

-Involucración a la Comunidad

-Redacción del Informe-Publicación

III.- ESTRATEGIA METODOLOGICA DEL MODELO

Todas estas fases, se trabajan con comunidades y autoridades involucradas, de manera conjunta, dejando espacio a la integración al trabajo a nuevos actores sociales.

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Lo relevante es intentar trabajar con actores, sujetos sociales, movimiento sociales relevantes de un territorio. Ese es el sujeto objetivo en esta estrategia de acción. Es muy probable que los actores presentes sean los primeramente legitimados por el Estado, no obstante no son los únicos presente, seguramente hay actores negados, marginados, incluso rechazados, todo ellos es necesarios convocarlos e integrarlos.

Incluso pudiera haber sujetos sociales diluidos, fragmentados, descompuestos. Sobre estos, es necesario igual convocarlos, en la calidad que se encuentren, el probable que el mismo proceso de trabajo los reconstituya.

1.- Fase: Diagnóstico de Actores, sujetos Comunitarios, sujetos sociales

Objetivo: Conocer e identificar los sujetos sociales del territorio

Lo relevante es intentar trabajar con actores, sujetos sociales, movimiento sociales relevantes de un territorio. Ese es el sujeto objetivo en esta estrategia de acción. Es muy probable que los actores presentes sean los primeramente legitimados por el Estado, no obstante no son los únicos presente, seguramente hay actores negados, marginados, incluso rechazados, todo ellos es necesarios convocarlos e integrarlos.

Incluso pudiera haber sujetos sociales diluidos, fragmentados, descompuestos. Sobre estos, es necesario igual convocarlos, en la calidad que se encuentren, el probable que el mismo proceso de trabajo los reconstituya.

2.-Fase : Diagnóstico de Dinámica Relacional entre Sujetos Comunitarios

Objetivos:

a) Conocer el tipo de relaciones sociales que se produce entre los diferentes sujetos sociales

b) Diagnosticar los polos de conflicto, las tensiones, los nudos, los desencuentros y por otro lado relaciones favorables entre los sujetos participante.

Los sujeto sociales tienen un variado tipo de relaciones, las más habituales son las de pugna y las de cooperación, no obstante pueden existir otras relaciones como de dependencia, clientelares, de explotación, de sumisión, de acogida, de socorro, etc.

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Además existen nudos de conflicto, históricos o recientes, los cuales habría que investigar de manera conjunta con los participantes, como a si mismo estudiar las relaciones estables y de cooperación, y cualquier otro tipo de relación presente.

Lo importante es que la discusión conjunta permite hacer emerger la situación, la cual no necesariamente ocurre a primera instancia, es la discusión grupo la que va decantando y “produciendo” la información

3.-Fase: Diagnóstico del Discurso de los Sujeto Comunitarios

Objetivo:

a) Conocer, bajo el nombre de Discurso, el planteamiento o propuesta de los sujetos sociales diagnosticados en al fases anteriores.

b) En este proceso interesa problematizar la situación del territorio,

Es decir elaborar y “producir” el o los problemas que los sujetos participantes consideran que existen en el territorio, cuáles son sus causas y sus consecuencias. Luego, se trata de incluir el problema o los distintos problemas dentro de los discursos de los sujeto sociales. El discurso es una visión o propuesta que hace cada sujeto social a los otros sujetos sociales del territorio.

Sin duda, este es un trabajo que requiere profundizar los discursos, de modo que seguramente existen discursos explícitos y conocidos e incluso cosméticos (Discursos políticamente correctos) como otros que son ocultos, implícitos, manejados de manera subterránea con las fuerza de poder en el territorio, como otros no visibles, que han sido marginados, que no disponen de vocería, que igualmente convoca a cierta población del territorio

4.-Fase: Propuestas de Proyección al Futuro

a) Elaborar una proyección o tendencia de lo que ocurrirá en el futuro cercano sobre los problemas diagnosticados, sobre los actores y sus discursos

b) Desplegar una meta o utopía que sería lo deseable que ocurriese en el futuroc) Proponerse metas concretar y alcanzables en el mediano plazo

Se trata de hacer un ejercicio de pensar el futuro, de manera de acumular algunas ideas para la fase siguiente, hacer un Plan de Acción Comunitario. Pensar el futuro es trabajar a mediano y a largo plazo.

El futuro también debe ser trabajado en base al deseo, incluso irracional, de modo que la propuesta adquiera mayor vuelo y logre integrar aspectos emocionales, de fantasía. Todo para formar una imagen que pueda transformarse en una meta.

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Luego, estas utopías deben ser depuradas, y pensadas con un grado importante de viabilidad, que permita tener objetivos concreto hacia donde apuntar posteriormente en la acción.

5.-Fase: Elaboración de un Plan de Acción Comunitario

a) Elaborar un Plan de trabajo que permita concretizar las metas de la Fase anterior

Esta es la fase operativa, creativa e innovadora que debe pensar distintas acciones, las cuales debes ser viables y operativas, deben seguir una secuencia que permita alcanzar éxito, pero siempre trabajando integralmente incluyendo lo racional y lo afectivo.

6.-Fase: Propuestas y proyectos operativos del Plan de Acción Comunitario

a) Elaboración de proyectos que apunten a conseguir la metas elaboradas anteriormente.

La idea de los proyectos es proponer acciones en distintos ámbitos que lleven principalmente a inmiscuirse en la dinámica relacional de tensiones y conflictos del territorio, de modo que se alcance a influir en las decisiones con mayor cuotas de poder y se ataquen los problemas principales y no solamente se hagan acciones poco relevantes o acciones que permita seguir sosteniendo el status quo de territorio.

7.-Fase: Implementación de Propuestas

a) Llevar a cabo las propuestas

8.-Fase: Sistematización y análisis de avances

a) Evaluación dinámica del proceso, que implique movimiento de actores, cambio de discursos, evolución de los conflictos, consecución de metas.

9.-Fase:Ajuste y modificaciones en el Diagnóstico, en el Plan y en la Propuestas y Proyectos

a) Reelaboración de todo el proceso, tomando colectivamente una posición distinta, de acuerdo a los cambios producidos.

TABLA EN CONSTRUCCIÓN:

CONTENIDO DIAGNÓSTICO

TÉCNICA RESULTADO

1.- FASE Diagnóstico de

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Actores, sujetos Comunitarios, sujetos sociales

2.- FASE Diagnóstico de Dinámica Relacional entre Sujetos Comunitarios

3.- FASE Diagnóstico del Discurso de los Sujeto Comunitarios

4.- FASE Propuestas de Proyección al Futuro

5.- FASE Elaboración de un Plan de Acción Comunitario

6.- FASE Propuestas y proyectos operativos del Plan de Acción Comunitario

7.- FASE Implementación de Propuestas

8.- FASE Sistematización y análisis de avances

9.- FASE Ajuste y modificaciones en el Diagnóstico, en el Plan y en la Propuestas y Proyectos

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Modelo de Acción

Comunitario

Crítico

COMPONENTES

(conceptos)

-Subjetividad

-Mente-Cuerpo

-Proyecto Propio

-Construcción Colectiva

-Diversos Sujetos Sociales

-Diferencia

-Diálogo

-Relación con el Poder

TECNICAS

-Grupos

-Mapeo

-Diagnóstico Territorial

-Recuperación Espacio Públicos

-Actividades Corporales y de activación Emocional

-Diferencias e Interculturalidad

MODELO DE ACCION COMUNITARIO CRÍTICO

ESTRATEGIA METODOLOGICA

1.-FASE

2.-FASE

3.-FASE

4.-FASE

5.-FASE

6.-FASE

7.-FASE

8.-FASE

9.-FASE