MJ. Villamide, R. MJ. Villamide, R. Carabaño, J. García, M. Alvir, J. Carabaño, J. García, M. Alvir, J. González, N. Nicodemus, I. Solís, A. Saiz, D. MenoyoGonzález, N. Nicodemus, I. Solís, A. Saiz, D. Menoyo

MJ. Villamide, R. MJ. Villamide, R. Carabaño, J. García, M. Alvir, J. Carabaño, J. García, M. Alvir, J. González, N. Nicodemus, I. Solís, A. Saiz, D. MenoyoGonzález, N. Nicodemus, I. Solís, A. Saiz, D. Menoyo

Dpto. Producción Animal E.T.S. Ingenieros Agrónomos

Universidad Politécnica de Madrid 28040 Madrid

• Asignaturas troncales:Asignaturas troncales:

– Menor motivación de los alumnos que con Menor motivación de los alumnos que con

optativasoptativas

– Grupos más numerosos y no homogéneosGrupos más numerosos y no homogéneos

– Alumnos de distintas orientaciones en cada grupo Alumnos de distintas orientaciones en cada grupo

(no concepción de grupo)(no concepción de grupo)

– Dificulta la participación activa de los alumnosDificulta la participación activa de los alumnos

• Zootecnia I y II no asignaturas previas del Zootecnia I y II no asignaturas previas del

área de conocimiento.área de conocimiento.

• Varios profesores para la misma asignaturaVarios profesores para la misma asignatura

• Proponemos evaluación continua con 7-10 Proponemos evaluación continua con 7-10

exámenes/curso sin previo aviso. exámenes/curso sin previo aviso.

• Aumenta la asistencia a clase y las calificacionesAumenta la asistencia a clase y las calificaciones

• Con los años este efecto fue disminuyendo Con los años este efecto fue disminuyendo

• Alumnos insatisfechos por la dependencia de Alumnos insatisfechos por la dependencia de

asistenciaasistencia

• Con los grupos muy numerosos, demasiado tiempo Con los grupos muy numerosos, demasiado tiempo

en la corrección de los exámenesen la corrección de los exámenes

• Se abandona el sistemaSe abandona el sistema

Zootecnia General Años 90Zootecnia General Años 90Zootecnia General Años 90Zootecnia General Años 90

• Desde curso 03-04: Plataforma educativa AulaWebDesde curso 03-04: Plataforma educativa AulaWeb– Ejercicios de autoevaluación (1 pto de la nota final )Ejercicios de autoevaluación (1 pto de la nota final )

Zootecnia I y IIZootecnia I y IIZootecnia I y IIZootecnia I y II

N u n c a A n t e se x a m e n

O b t e n e rp r e g u n t a s

S i e m p r e

USO AULAWEBUSO AULAWEB

% a

pro

ba

do

s

0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

% A

pro

ba

do

s e

n

ex

am

en

fin

al

N u n c a A l g u n av e z

C a s is i e m p r e

S i e m p r e

ASISTENCIA A ASISTENCIA A CLASECLASE

ASISTENCIA A ASISTENCIA A CLASECLASE

% a

pro

ba

do

s

Villamide et al. (2006)

Curso 05-06 Zootecnia I

• Desde curso 05-06: Exámenes parciales on-lineDesde curso 05-06: Exámenes parciales on-line

Zootecnia I y IIZootecnia I y IIZootecnia I y IIZootecnia I y II

Villamide et al. (2006)

Curso 05-06 Zootecnia II

Curso 05-06 Zootecnia II

P<0,001EEM= 0,10

Preguntas base de datos

Preguntas nuevas

Nicodemus et al. (2007)

Curso 06-07 Zootecnia I

Curso 06-07 Zootecnia I

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

G r o u p e f f e c t E v a lu a t io n m e t h o d

Stu

de

nt

sc

ori

ng

G r o u p 2 G r o u p 3

***

• Analizar la evolución de las calificaciones Analizar la evolución de las calificaciones

relacionándolas con el uso de la plataforma relacionándolas con el uso de la plataforma

AulaWeb y con el tipo de evaluación a lo AulaWeb y con el tipo de evaluación a lo

largo de los últimos 5 cursoslargo de los últimos 5 cursos

• Evaluar el grado de seguimiento de la Evaluar el grado de seguimiento de la

asignatura por parte de los alumnos durante asignatura por parte de los alumnos durante

el curso 06-07el curso 06-07

• Zootecnia II: asignatura troncal 9 créditos

• Cinco módulos independientes

• Evaluación continua:

– Trabajos en grupo e individuales

– Problemas, estudios de casos, ejercicios de

simulación

– Ejercicios de autoevaluación en AulaWeb

– Exámenes parciales “on-line”

• Encuesta anónima en clase a final de curso

Evolución del uso de AulaWeb y de las calificaciones de los Evolución del uso de AulaWeb y de las calificaciones de los alumnos alumnos

0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

9 0

1 0 0

C 0 2 -0 3 C 0 3 -0 4 C 0 4 -0 5 C 0 5 -0 6 C 0 6 -0 7

0

5 0

1 0 0

1 5 0

2 0 0

2 5 0

3 0 0

3 5 0

4 0 0

4 5 0

U s o A u l a W e b P r e s e n t a d o s A p r o b a d o s C a l i fi c a c i o n e s > 7 N º d e a l u m n o s

% Nº Alumnos

Seguimiento de la asignatura por 2 de los Seguimiento de la asignatura por 2 de los grupos grupos (n= 123)(n= 123)

0

2 0

4 0

6 0

8 0

1 0 0

E v a l.C o n t in u a

U s a n A W R e a liz a nt o d a s

p r á c t ic a s

A s is t e n ac la s e

A p r u e b a n C a lif ic a c ió n

P o r c u r s o F i n a l

Correlaciones entre calificacionesParciales – Ejercicios clase 0,59Parciales – Autoevaluación AW 0,77

Correlaciones entre calificacionesParciales – Ejercicios clase 0,59Parciales – Autoevaluación AW 0,77

Encuesta Encuesta (n=45) (n=45) Tiempo/semana dedicado a:Estudio 3 h

Ejercicios 2,8 h

Tiempo/semana dedicado a:Estudio 3 h

Ejercicios 2,8 h

3 , 4

2 , 6

3 , 6

3 , 7

3 , 3 4

3 , 2 6

3 , 6 4

1 2 3 4 5

Valoración de las actividades

propuestas en clase

Problemas

Estudios de casos

Ejercicios de simulación

Comprender mejor la asignatura

Aplicar conocimientos teóricos

Obtener más nota

Desarrollar la capacidad de análisis, síntesis y comunicación

Utilidad de las

actividades

ProfesoresProfesores

Tiempo extra por la gestión de la evaluación

continua2,4 h/semana

Tiempo extra por la gestión de la evaluación

continua2,4 h/semana

El uso de las plataformas educativas y en mayor

medida la evaluación continua favorece el aprendizaje

de los alumnos

El grado de seguimiento de la evaluación continua por

parte de los alumnos es variable, con una

relativamente baja asistencia a clase (58% de media)

Los alumnos dicen dedicar aproximadamente el mismo

tiempo al estudio que las horas de clase presencial.

Los profesores estiman en unas 2,4 horas por semana

el tiempo de dedicación extra al usar este sistema