MITOS Y REALIDADES DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

¿Para qué aprender matemáticas?

Respuestas dadas en una encuestas aplicada a estudiantes de diferentes edades.

1. Conocer la matemática no para una evaluación sino para toda la vida. 2. Para ser una persona mejor con mayor futuro y con mucho éxito.3. Para ser hombres y mujeres de bien y ser alguien en la vida. 4. Tener muchos conocimientos con cálculo mental y en determinado

momento no utilizar la tecnología.5. La matemática es muy importante y que nos ayuda en nuestra vida diaria.

Nos enseña a pensar, analizar, descubrir y encontrar soluciones a problemas.

6. Considero que la matemática es parte fundamental en nuestra vida. Con la matemática podemos contar, tiempo, espacio, tamaño y forma, etc.

7. Es una clase importante para todos los estudiantes ya que sin matemática no podríamos acreditarnos de ninguna profesión.

8. Para desarrollar nuestra mente. 9. Para poder descubrir más los números.10.Es la base para defendernos en cualquier área de la vida.

Comentario personal:

Considerando que la matemática se aprende para poder enfrentar y solucionar situaciones adquiridas de la vida diaria.

Por lo tanto la matemática es necesaria y fundamental para el ser humano, aprenderla y practicarla dentro de la sociedad ya que permite un análisis crítico entre los problemas que la vida nos presente y así tener la capacidad de argumentar, opinar y solucionar con razonamiento y juicio crítico ante la adversidad, siempre y cuando con la ayuda de Rey Todopoderoso que es Dios.

02. ¿Qué caracteriza una clase de matemática desarrollada con calidad?

Que se debe seleccionar el material didáctico el cual es un medio; como docente debemos facilitar y estimular la creatividad con participación activa realizando ejercitación abundante.

También ser capaz de afrontar las complicaciones que tiene la matemática y por ende la vida. Y así indagar y explorar nuevos conocimientos que impone la matemática junto con la tecnología.

Primero primaria: los resultados de los estudiantes evaluaciones en MATEMÁTICAS indica que: de cada 100 estudiantes evaluados solo 46 tienen dominio de los contenidos evaluados y 54 carecen de ellos. Lo que revela que a nivel nacional un poco menos del 55% carecen de preparación necesaria para cursar este grado con éxito y como consecuencia presentan deficiencias que les colocan en desventaja para cursar el grado inmediato superior. De cada 100 evaluados solo 19 están en el nivel excelente, 27 en el nivel satisfactoria, 36 en el nivel debe mejorar y 18 de ellos ene l nivel insatisfactorio.

Tercero Primaria: los resultados obtenidos a nivel nacional en estudiantes en MATEMÁTICAS presentan que el 51.30 no alcanzan un nivel satisfactorio, y que solo el 12 de cada 100 estudiantes evaluados logran el nivel de excelencia, 37 de ellos lograron nivel satisfactorio, 40 de ellos deben mejorar y 1 en el nivel insatisfactorio.

Sexto Primaria: el número de estudiantes evaluados de SEXTO PRIMARIA revela que su nivel de aprendizaje es inferior porque solo nivel de aprendizaje es inferior porque solo 12 de cada 100 estudiantes logro un nivel satisfactorio, 40 de ellos deben mejorar y 11 tienen un nivel insatisfactorio.

RENDIMIENTO DE MATEMÁTICA EN EL NIVEL PRIMARIO EN EL DEPARTAMENTO DE ESCUINTLA

Primero Primaria:- Sector oficial, logro departamental 51%- Por área RURAL 48%- Por área URBANA 57%

Tercero Primaria: - Escuintla, logro departamental 555- Promedio Nacional 4%- Área RURAL 50%- Área URBANA 655

Sexto Primaria: - Promedio Nacional 45%- Promedio Departamental 50%- Área RURAL Departamental 41%

Área URBANA

- Promedio Nacional 57%Comentario: considerando los resultados en primer grado se debe mejorar la calidad de la enseñanza aprendizaje y trabajar con más conciencia entre alumnos y maestros. Ya que se debe tener consideración que son y serán el futuro de Guatemala y una adquisición de conocimientos necesarios para mejorar la calidad de aprendizaje.

De tercero a sexto implica por el resultado no satisfactorio, estimular en los estudiantes un mejor aprendizaje con técnicas facilitadoras con un análisis comprensivo. Esta fase del pensamiento requiere de actividades intelectivas tales como: Análisis, comparación, clasificación, valoración, interpretación crítica de conceptos y resolución de problemas.

04 ¿Qué significa el razonamiento lógico matemático?

Qué el razonamiento lógico matemática está en el interior del sujeto, por tal motivo se debe comprender que cada uno da soluciones diferentes desde el punto de vista de comprensión ante un objeto como soluciones del diario vivir.

En determinado momento un objeto lo conocemos físicamente pero cuando vemos su acción manifestamos una serie de dudas y el porqué de su acción entonces en ese momento inicia del proceso de conocimiento lógico matemático.

Esto manifiesta que debemos entender que la matemática después de Dios es el centro de nuestra vida y que no es difícil cuando la aprendemos de una manera fácil ya sí comprenderemos que la vida no es difícil cuando reconocemos y practicamos el conocimiento lógico.

05. ¿Cómo se enseña y/o aprende matemática?

¿Cómo enseñar? Que el docente sea facilitador para que el niño experimente y comprenda la matemática. Así también logrando enseñarle con nueva tecnología y técnicas de aprendizaje.

Logrando las experiencias adquiridas ofreciéndoles a los alumnos un mejor y excelente aprendizaje en cuanto a oportunidades de aplicar, desarrollar y ejercer razonamientos para resolver problemas.

Por lo tanto el maestro debe dejar el mecanismo y construir un mundo de ideas para facilitar la enseñanza de los temas con una forma sencilla y fácil para lograr el éxito de la comprensión del alumno.

¿Cómo aprender? Logrando la máximo atención y comprensión con la facilidad de captación de los diferentes temas dados. Como también la participación y la práctica de lo aprendido.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAPADEPCurso: Matemáticas Licenciado Saulo Sánchez Pic.

Temas de investigación:Mitos y realidades de la enseñanza

Aprendizaje de la Matemática

- Ana Morelia Mayorga Pérez

Tiquisate, Sábado 12 de Octubre de 2013