Mitos, Retos y Realidades de la Educación a Distancia en Línea. Roquet 2009
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Lic. Guillermo Roquet Gar cía [email protected] MITOS, REALIDADES Y RETOS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LÍNEA En la presencia encontramos distancia y en la distancia encontramos presencia.
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Se describen algunos mitos, realidades y retos que tiene la Educación a Distancia.
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Lic. Guillermo Roquet García [email protected]
MITOS, REALIDADES Y RETOS DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA EN LÍNEA
En la presencia encontramos distancia y en la distancia encontramos presencia.
Lic. Guillermo Roquet García [email protected]
Propósito
A partir de algunas creencias y experiencias sobre la educación en línea, analizar los aspectos que determinan el que sea considerada o no una nueva opción educativa.
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Características que determinan el surgimiento de la educación en línea
Instantaneidad
Amplia gama de recursos de información y comunicación
Accesibilidad
Bajo costo
Lic. Guillermo Roquet García [email protected]
Características que determinan el surgimiento de la educación en línea
Economía de tiempo
Flexibilidad para el estudio
Interactividad
Ubicuidad
Sincronía y asincronía
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MITOS
La formación en línea dejará sin trabajo a los docentes.La educación en línea es mejor que la presencial (o a la inversa).Los programas educativos son más rígidos en su estructura.Es más costosa que la educación presencial.
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MITOSLa información en los materiales didácticos están más sintetizados o reducidos.El docente en línea tiene menos control de los estudiantes.Es una educación solitaria y deshumanizadora.El estudiante se comunica más fácilmente en la presencialidad.
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MITOSEl estudiante a distancia puede hacer trampa más fácilmente en la elaboración de trabajos y evaluaciones.Los estudiantes formados presencialmente egresan mejor preparados que los de en línea.La evaluación del aprendizaje solo es posible en la presencialidad.
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MITOS
Es solo para los que tienen poder económico.Estudio en tiempos libres.Se pueden atender un número ilimitado de estudiantes.Cualquier persona puede estudiar en esta modalidad.
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REALIDADES
El ambiente de estudio es diferente al presencial.
El estudiante puede cumplir desde cualquier parte.
La educación está centrada en el estudiante-materiales didácticos-asesor-medios de comunicación.
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REALIDADES
Cada estudiante es atendido en forma personal.Los contenidos de los cursos se pueden actualizar más fácilmente.Acceso inmediato a las fuentes de información.Es difícil que el estudiante simule.
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El ritmo de estudio acorde a cada estudiante.
La responsabilidad del aprendizaje recae en el estudiante.
Los materiales didácticos son la principal fuente de conocimiento.
El docente y el libro de texto dejan de ser la principal fuente de conocimiento para el estudiante.
REALIDADES
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El docente debe eliminar el miedo a perder su hegemonía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Capacitarse en didáctica y tecnologías de la información y la comunicación.Los docentes deben publicar más materiales didácticos de su autoría.
RETOS EN LOS DOCENTES
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La educación en línea debe encaminarse gradualmente a la virtualización total (aula, laboratorio, administración y biblioteca).
Deben prepararse en evaluación del aprendizaje a distancia.
RETOS EN LOS DOCENTES
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Conocer previamente a la inscrip-ción, las características de esta for-ma de educación.
Capacitarse en tecnologías de la información y comunicación y estra-tegias de estudio.
Aprender a estudiar en ambientes diferentes al salón de clases.
RETOS EN LOS DOCENTES
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RETOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Trabajo en equipo de los expertos en: contenido, diseño instruccional, diseño gráfico e interfase.
Es necesario poner más atención en la protección del Derecho de autor en los materiales didácticos.
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Establecer un mecanismo adecuado para calcular el tiempo aproximado de estudio y de la administración de cada curso.
Hay que legislar sobre la figura del asesor y tutor a distancia, así como formas de evaluación y certificación.
RETOS EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
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CONCLUSIÓN
La educación en línea es una nueva forma de hacer educación a distancia que requiere de la participación orquestada de especialis-tas en administración, didáctica, contenidos y sistemas telemáticos; por lo tanto, para tener éxito en esta modalidad es necesario que todas las partes involucradas se com-prometan en su óptima funcionalidad.
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