Mis amigas las letras y mi amigo el raton

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MIS AMIGAS LAS LETRAS Y MI AMIGO EL RATON

Mediante la implementación y uso de las herramientas informáticas mejorar la lectura,

escritura e interpretación de textos en los estudiantes de Primer grado del Centro Educativo El

Viudo en el área de español y castellano.

Autor:

Jackeline Cabezas

Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Oscar Mauricio Riascos, como parte de la

estrategia de Formación y acompañamiento 2012 de la Universidad de Nariño para la

Región Sur Pacifico, en el marco del Programa Computadores para Educar

Centro Educativo El Viudo

Institución Educativa Luis Irizar Salazar

Barbacoas, Nariño, Colombia

Diciembre de 2012

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de

su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la

autorización para que este documento se pueda obtener, distribuir, publicar y realizar

obras derivadas, siempre y cuando se les reconozca su autoría y se haga bajo la misma licencia, de acuerdo con los

términos de la Licencia Creative Commons By-SA: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/

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RESUMEN DE LA PROPUESTA

Teniendo en cuenta la población vulnerable del centro Educativo el Viudo se puede

identificar la problemática de los estudiantes en la lectura, escritura e interpretación de textos.

Es factible implementar estrategias metodologicas y pertinentes que ayuden al desarrollo

cognitivo integral para la apropiación del conocimiento en las diferentes áreas de estudio.

Mediante las competencias y estándares de cálida que exige el Ministerio de Educación

Nacional partiendo de las herramientas tecnológicas y recursos didácticos podemos convertir

estudiantes competentes con aprendizaje significativo.

Palabras claves: Aprendizaje, estrategias.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Contexto de la Vereda El Viudo

Etnohistoria de la Vereda: El primer habitante de esta vereda fue el señor Nepomuceno Núñez,

quien vino del departamento valle del cauca y al poco tiempo de llegar se consiguió una mujer

con quien se radicó en esta vereda.

El nombre El viudo se atribuye a que la mujer del señor que fundó esta vereda se murió y

todas las personas se referían a ese lugar con ese nombre: El viudo. La primera maestra que

llego a esta vereda fue la señora Virginia Paz en el año de 1962. La patrona de esta vereda es

la Virgen Del Carmen y se conmemora el 16 de Julio.

Aspectos Geográficos y Límites: El consejo comunitario Unión bajo GuelmambÍ limita al

norte con el municipio de Magui Payan, al sur con el resguardo Indígena Pipalta y YaguapÍ,

al este con el Municipio de Barbacoas, al oeste con el Consejo Comunitario Manos Unidas Del

Socorro.

La vereda El viudo limita al sur can la vereda El venero y Los brazos, al norte con las veredas

de la Gloria y Palacio, al oriente con la vereda El placer y al occidente con el Rio Inguambi y

Albi. El centro educativo el viudo fue creado en el año 1962 por los miembros y habitantes de

la vereda de ese entonces.

La escuela del viudo tuvo su primera edificado de chonta, hojas y guaduas.

Luego años más tarde derribaron la edificación y la hicieron en tablas de madera y zinc de un

piso, a medida que la comunidad fue creciendo y aumentando la población los habitantes de

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esta vereda se vieron obligados hacer la escuela más grande de dos plantas y el piso de

cemento.

Con el pasar del tiempo la parte que estaba construida en madera se desplomo y solo quedo la

plancha de cemento y tuvieron que derribarla por tercera vez, debido a esto se vieron en la

obligación de crear una caseta escolar para que los niños tuvieran donde recibir sus clases. En

el año 2009 estando de alcalde el señor Arnulfo Preciado con ayuda de la comunidad

construyeron la escuela de la vereda el viudo en cemento y zinc donde se está laborando

actualmente.

La primera profesora que laboro en este centro fue Virginia Paz en 1963 y actualmente se

encuentra laborando Jackeline Yanira Cabezas desde el año 2006.

Identificación del Problema

En el Centro Educativo el Viudo se ha identificado en el que hacer del docente la dificultad

que tienen los estudiantes para leer, escribir e interpretar textos que no permiten el pleno

desarrollo de los concomiendo básicos para poder integrarse desde diferentes ambiente

personales y sociales como la familia, los vecinos, los amigos, la escuela etc.

Es evidente nombrar también que la falta de recursos económicos en la comunidad afecta en el

proceso de enseñanza y aprendizaje ya que el recorrido a su centro educativo lo realizan

mediante vías de trasporte como ríos y caminos por la selva interrumpiendo su normal ingreso

al centro educativo, afectando el nivel académico del estudiante.

También una de las principales dificultades de la población de la vereda el Viudo es que el

70% de los padres de familia no han terminado la primaria lo cual hace que no puedan

colaborarle a los estudiantes con las tareas diarias como apoyo y refuerzo a la educación. La

falta de recursos didácticos y materiales junto con el mejoramiento del aula en el terminado y

acabado de su construcción, hacen que se presenten serias dificultades en los procesos

pedagógicos.

Población Beneficiada

La población beneficiada del Centro Educativo El Viudo serán los estudiantes del grado 1°y

2° que oscilan entre los 7 y 10 años. Mediante la implementación del proyecto estos

estudiantes son el inicio de un proceso de formación, donde pasan por la etapa del desarrollo

de la lectoescritura para encaminarse en las áreas pedagógicas.

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OBJETIVO GENERAL

Mediante la implementación y uso de las herramientas informáticas mejorar la lectura,

escritura e interpretación de textos en los estudiantes de Primer grado del Centro Educativo El

Viudo en el área de español y castellano.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar el nivel de lectura de los estudiantes en sus dimensiones desde el preescolar

identificar posibles soluciones que ayuden a la lectura de textos en forma clara y

coherente.

Facilitar la comprensión de la lectura mediante la practica en diferentes herramientas

informáticas realizadas en el computador.

Desarrollar actividades que ayuden a mejorar la escritura en los estudiantes por medio

de estrategias metodologicas informáticas.

Brindar al estudiante un contacto interactivo con las herramientas informáticas desde

su manejo hasta el desarrollo de actividades educativas.

Mediante procesos de evaluación hacer un análisis de las competencias que han ido

cambiando desde el inicio del proyecto, con la visión de replantear y hacer cambios

significativos que alcancen las metas propuestas.

JUSTIFICACIÓN

Se observa la necesidad de realizar esta propuesta educativa teniendo en cuenta su contexto.

El Centro Educativo El Viudo cuenta con todo el material humano para poder avanzar en el

desarrollo de su conocimiento, mediante el uso de estrategias técnicas y formativas que les

brinde a la población estudiantil oportunidades de mejoramiento en su calidad de vida y en su

formación personal.

Por el solo hecho de ser una parte rural del municipio de Barbacoas se ve en la necesidad de

auto educarse por el abandono en el que se ve expuesto todos los centros educativos de esta

zona.

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Es por esto que la iniciativa de los profesores es personal ya que depende de ellos el poder

preparar personas competentes que permitan al progreso de sus comunidades que les ayuden a

ser capaces de aportar conocimientos en cualquier campo social.

En este proceso las herramientas tecnológicas, como los computadores llegan a formar parte

importante e indispensable como elementos nuevos que captan la atención del estudiante y

pueden aprender interactivamente desollando el conocimiento cognitivo.

Mediante elaboración e implementación del software educativo “Mis amigas la letras y mi

amigo el ratón” y la construcción de material didáctico propio, a través de herramientas

informáticas, se pretende alcanzar objetivo que mejoren la problemática de la lectura, escritura

e interpretación de texto.

RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIO

Áreas de trabajo y competencias

Teniendo en cuenta los estándares básicos de competencia del ministerio de educación

Nacional, se incluye las siguientes competencias:

Lenguaje:

Involucra los procesos:

Lectura: interpretación de texto e imágenes

Producción escrita: palabras para realizar descripciones.

Escucha: lectura e interpretación de texto.

Informática:


Naturaleza de la tecnología: reconoce la importancia de algunos artefactos en el

desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados

Apropiación y uso de la tecnología: reconoce productos tecnológicos de mi entorno

cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

Ciencias sociales:


Relaciones con la historia y la cultura: reconoce su identidad cultural y la de su entorno

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Ciencias naturales:


Ciencia, tecnología y sociedad: interactúa y correlaciona los diferentes espacios en la

sociedad.

En estos procesos de formación implementados por el modelo educativo de escuela nueva, se

afianza una transversalidad de conocimientos que se van desarrollando en el entorno para

formar estudiantes competentes que puedan evolucionar en el conocimiento expresando de

forma natural los pensamientos y emociones.

Evaluación

En los proceso de formación que se implementan y ejecutan durante el Proyecto Pedagógico

del Aula se realizan actividades que afianzan los conocimientos adquiridos durante el

desarrollo de las clases, que tienen como objetivo sacar un diagnóstico que comprueben la

eficiencia y eficacia de los contenidos en el aprendizaje de los estudiantes.

Estas evaluaciones se remiten a las actividades presentadas en el software educativo, guías,

talleres, mesas redondas, ejercicios planificados y elaborados en las diferentes herramientas

informáticas que demuestren resultados cognitivos en los alumnos de 1° de primaria del

Centro Educativo el Viudo.

Apropiación y uso de las TIC

Para adentrarse en el manejo y uso de las TIC, se pone de manifiesto que el Centro Educativo

Rural el Viudo fue una de las primeras cedes beneficiadas en el municipio de Barbacoas por el

proyecto nacional Computadores para Educar. Desde este punto de partida que es el tener

acceso a los computadores, se viene trabajando con los estudiantes en el manejo de diferentes

herramientas que han abierto las expectativas frente a la tecnología.

El reconocimiento de las diferentes partes del computador, como el funcionamiento y manejo

de los equipos han ido familiarizando a los estudiantes, integrándose con la tecnología desde

un punto de vista más participativo.

Software Utilizado

Para la realización de los diferentes procesos de formación, se han utilizado aplicaciones que

ayudan a crear actividades y material informático que implemente la formación de los

estudiantes del centro educativo.

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Aplicaciones como: LIM (Libros Interactivos Multimediales), Ardora, Clic 3.0, Sebran,

Tamgram, Cuadernia, Flash CS3 y todo software libre de autor que aportan a la consolidación

de la creación del software educativo “Mi amigas las letras y mi amigo el ratón”.

También aplicaciones que manejan la transformación de audio, video, imágenes y

animaciones como elementos que soportan la presentación y realización de ejercicios en el

computador como: Audacity, Open Office, Paint y Movie Maker.

RELACION CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

La presentación está relacionada con el proyecto educativo institucional en los siguientes

puntos:

Principios Fundamentales

Es deber de la institución producir cambios contundentes de mejoramiento continuo de la

comunidad educativa que incidan en el mejoramiento de sus vidas. La inclusión de esta

propuesta está encaminada a mejorar las actitudes de lectura, escritura y compresión de textos

para formar estudiante competente que desarrollen sus propias ideas que están contempladas

en los objetivos del P.E.I.

Esto garantiza tener un crecimiento paulatino y diferente en la educación del estudiante que

permiten desarrollar otras competencias para obtener más oportunidades en la sociedad.

Desarrollo de las áreas del Conocimiento

Mediante la incorporación del proyecto se desarrollan tranversalmente las áreas fundamentales

del conocimiento que la institución tiene consignado en el proyecto educativo institucional,

para construir conocimientos significativos que ayuden en el crecimiento cognitivo del

estudiante. Áreas como español, ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología e

informática crean competencias en los contextos de hablar, escuchar, leer, escribir,

localización en el tiempo y el lugar, investigar y desarrollar ciencia y el uso de las

herramientas informáticas.

Competencias Básicas y código de modernidad

Es la capacidad del estudiante de usar el conocimiento, ya que estas, no son observables por si

mismas sino que a través de actuaciones o desempeño, que se verifican bajo el código de la

modernidad. Mediante la realización de las actividades interactivas de las herramientas

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Informáticas que se utilizan en el proyecto los estudiantes desarrolla competencias cognitivas,

actitudinales y laborales donde el uso del conocimiento se transforma en el ser, el saber y el

hacer.

ACTIVIDADES Y ESTADO DE AVANCE

Durante la ejecución del proyecto se establecen momentos dentro de los cuales se realizan

actividades que determinan como desde el ingreso del estudiante a primero de primaria se

detectan los saberes adquiridos hasta, el plan de mejoramiento que implementa nuevas

Estrategias para incorporarlas al proyecto de tal manera que se obtengan cambios

significativos al inicio del nuevo proceso.

Este ciclo de aprendizaje lo podemos interpretar en el siguiente mapa conceptual que se

enmarca en un contexto de información para poder tener conocimiento del proceso.

En la siguiente matriz de actividades se puede observar cada uno de los pasos que

se realizan en los momentos adecuados.

DIAGNOSTICO: saberes

adquiridos

APRESTAMIENTO: nuevo

rol del niño

ACTIVIDADES: para

Escuchar

Mi expresión

Leer

Escribir

con

REFUERZO: realimento el proceso en los estudiantes

EVALUACION: resultado del proceso pedagógico

PLAN DE MEJORAMIENTO: nuevas estrategias en el proceso

Para la

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Matriz de Actividades

Objetivos Específicos

Actividades Competencias Tiempo Responsables Productos Recursos

Identificar el nivel de lectura de los estudiantes en sus dimensiones desde el preescolar.

Lectura de imágenes

Lectura de símbolos

Ejercicios individuales de codificación de letras, vocales y palabras

Interpretativa Argumentativa Comunicativa

1 Mes Docente Presentaciones en Powert Point Guías Material didáctico Videos

Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos

Identificar posibles soluciones que ayuden a la lectura de textos en forma clara y coherente.

Ejercicios de Psicomotricidad gruesa y fina

Ejercicios de equilibrio

Ejercicios de lateralidad

Comunicativas Interpretativas Argumentativas Creatividad Propositivas

1 Meses Docente Guías Actividades en Paint Material didáctico Videos Software Educativo


Facilitar la comprensión de la lectura mediante la practica en diferentes herramientas informáticas realizadas en

Establecer normas para escuchar

Narración de cuentos

Saberlos escuchar narraciones inéditas de los alumnos

Comunicativas Interpretativas Argumentativas Propositivas

2 Meses Docente Videos Software Educativo Presentaciones en Powert Point Guías Actividades en Paint


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el computador.

Material didáctico

Desarrollar actividades que ayuden a mejorar la escritura en los estudiantes por medio de estrategias metodológicas informáticas.

Observar gráficos y palabras

Pronunciar palabras

Descompongo palabras

Silabeo(juegos)

Aprendo el trazo de letras

Trazo silabas y palabras

Escribo palabras sencillas

Interpretativas Comunicativas Propositivas Argumentativas Creatividad Tecnología

2 Meses Docente Videos Software Educativo Presentaciones en Powert Point Guías Actividades en Paint Material didáctico


Brindar al estudiante un contacto interactivo con las herramientas informáticas desde su manejo hasta el desarrollo de actividades educativas.

Escritura de palabras con dictados utilizando teclado mágico para escribir palabras

Trazo en cuaderno palabras sencillas dictadas

Relacionar palabras y dibujos

Interpretativas Comunicativas Propositivas Argumentativas Creatividad Tecnología

2 Meses Docente Computador Video bing Papel Tablero Recursos Didácticos

Mediante procesos de

Escribir y leer palabras sencillas.

Interpretativas Comunicativas

1 Mes Docente Guías Software

Computador Video bing

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evaluación hacer un análisis de las competencias que han ido cambiando desde el inicio del proyecto con la visión de replantear y hacer cambios significativos que alcancen las metas propuestas.

Escribo narraciones e historietas de mi propia creatividad.

Leer, interpretar y argumentar cuentos.

Propositivas Argumentativas Creatividad Tecnología

Educativo Videos Presentaciones en Powert Pont

Papel Tablero Recursos Didácticos

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RESULTADOS ESPERADOS

En los diferentes espacios que normalmente las personas viven, comparten y se relacionan

como seres sociables, se establecen vínculos personales que forman un crecimiento progresivo

individual, de diferentes capacidades que le ayudan a crear situaciones y contextos donde

reafirme sus actitudes de competencias cognitivas, actitudinales y laborales.

Todos estos siclos formativos se van desarrollando en la experiencia y en los espacios creados

para la formación que los individuos permanentemente reciben y aportan para integrarse a la

sociedad. Todas las facetas y características que se pueden encontrar en las distintas

sociedades, crean canales de comunicación que hacen que se diferencien unas de otras

tomando en cuenta su ubicación, condición social, grupo étnico y valores morales de una

comunidad.

Estos aspectos conducen a que este proyecto de aula manifieste y desarrolle competencias

mediante la comprensión, la escritura y la lectura de textos en niños de 1° de primaria del

Centro Educativo El Viudo, con resultados que favorezcan su futuro. El poder escuchar,

comprender, analizar, investigar, crear ideas y expresarlas; son capacidades que los estudiantes

puedan desarrollar con las múltiples actividades pedagógicas formando hombres con

diferentes actitudes que les brinde un futuro promisorio en una sociedad con tan alta

exigencia.

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Poder desarrollar la mente del estudiante con procesos cognitivos que alteren la pasividad en

la que se encuentran, concientizando y colocando en funcionamiento todas las capacidades

del conocimiento para poder manejar las relaciones interpersonales y familiares en pro de una

sana convivencia como factor importante en el desarrollo del hombre.

Los estudiantes comienzan formando parte de una comunidad educativa donde el logro de sus

metas dependen del interés y entendimiento que cada uno descubra en el contexto del

aprendizaje, convirtiéndose en personas integras en todos los aspectos que se les presenten.

Estas cualidades les otorgan oportunidades de desempeño en los campos del conocimiento,

siendo ser formadores de sus propias ideas, colocándolas en práctica en beneficio propio y de

los demás. Los estudiantes formaran parte del desarrollo de la Vereda el Viudo,

transformándose en personas que ayuden a solucionar los problemas de pobreza en que vive

la comunidad.

Este proceso busca formar personas competentes que aporten al crecimiento de la vereda y la

región con conocimientos significativos que sean provechosos convirtiéndose en partes de las

soluciones y no formen parte del problema.

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BIBLIOGRAFÍA

Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional. Guía sobre lo

que los estudiantes deben saber y saber hacer con lo que aprenden. Documento No. 3

Mayo de 2006.

Proyecto Educativo Institucional, Institución Educativa Jubanguana 2009

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