Ministerio de Educación

Subsecretaría de Política, Gestión y Evaluación Educativa

Programa Provincial de Lectura

Responsables del Proyecto:

Dr. Sergio Palacio

Mag. Silvia Andrea Contín

¿Por qué la lectura es prioridad del Plan Educativo-2005?

n Porque se trata de una práctica social en crisis en el contexto internacional, nacional y provincial.

n Porque se necesitan políticas públicas que atiendan esta problemática.

n Porque la lectura es un puente de diálogo social y una herramienta facilitadoradel éxito escolar.

Leer para ser mejor.

Leer para participar

más y mejor.

Leer para aprender.

Leer para ser mejor.

Leer para participar

más y mejor.

Leer para aprender.

¿Qué pensamos acerca de la lectura?

• Es una práctica social compleja y plural.

• Situada en un contexto histórico y cultural heterogéneo y cambiante.

• Implica un proceso interactivo en el cual se combinan afectividad, operaciones del pensamiento, todos ellos factores estratégicos para alcanzar la comprensión.

Nuestros objetivosn Potenciar el desarrollo de proyectos institucionales de lectura.

n Instalar capacidad institucional para la gestión de los proyectos de lectura con creciente capacidad de autonomía pedagógica.

n Fortalecer a los docentes y actores sociales comprometidos, comomediadores del proyecto institucional de lectura.

n Potenciar la formación de una red provincial de mediadores de lectura.

n Generar a través de la lectura espacios de contención y confiabilidad para jóvenes en situaciones de exclusión social y privación de la libertad.

n Fortalecer el vínculo entre las instituciones y las bibliotecas populares provinciales.

Subproyectos de Trabajo acordados con las Direcciones de Nivel

n Subproyecto 1: Experiencias formativas para la construcción de proyectos lectores centrados en la escuela.

n Subproyecto 2: Ser docente, ser lector: perfiles y encuentros.

n Subproyecto 3: Lecturas para pensar el propio mundo: lectura y escritura creativa para jóvenes en situaciones de exclusión social.

El Proyecto Institucional de lectura

n Producción curricularautónoma que se enmarca dentro del PEI y PCI .

n Construcción de acuerdos institucionales a partir de la recuperación de las señas de identidad de las escuelas, las familias, los docentes.

n Organización autónomaque de sentido a la incorporación sistemática de los espacios de lectura.

60 escuelas vulnerables

¿Qué debe contener el PIL?

n 1-Datos Contextuales: ¿Dónde vamos a trabajar?

n 2-Los destinatarios: ¿Con quién vamos a trabajar?

n 3- Fundamentación: ¿Por qué es importante leer en la escuela?

n 4-Breve Marco teórico: ¿Qué entendemos respecto al concepto de “lectura” y su mediación?

n 5- Objetivos: ¿Cuáles son los objetivos de la propuesta lectora?

n 6- Metas: ¿Qué nos proponemos concretar?

n 7- Etapas de Trabajo: ¿Cuáles son las etapas de trabajo?

n 8- Aspectos Organizativos: ¿Cómo nos organizamos?

n 9- Medios y Recursos: ¿Qué medios y recursos utilizamos?

n 10- Corpus de lecturas ¿Cuál es el corpus institucional de lectura que se define para la propuesta?:

n 11- Evaluación ¿Cómo realizar una evaluación permanente y colaborativa de la propuesta de lectura?

n 12- Socialización: ¿Cómo se socializará la experiencia realizada?

n 13- Bibliografía: ¿Cuáles son las referencias bibliográficas utilizadas?

Acciones de articulación

n Visita de autoridades a cada una de las instituciones involucradas y participación de las mismas en una propuesta de lectura compartida con los grupos de trabajo.

n Ciclo televisivo en el canal 7 de Rawson destinados a mostrar diferentes comunidades e itinerarios de lectura desarrollados a través del Plan Provincial.

n Ciclo de Conferencias Abiertas a toda la comunidad educativa provincial a través de la participación de escritores, narradores y expertos en lectura que aporten a la formación cultural de los docentes.

n Congreso Provincial “Chubut Lee” destinado a compartir los insumos de los diferentes proyectos desarrollados.

El CAMINO DE LA LECTURA es un desafío inédito y en el EVALUAREMOS

PROCESOS

DE TRABAJO Y

BIOGRAFIAS LECTORASINNOVACIONES

EN LAS ESCUELAS

MEJORAS EN LOS

RESULTADOS

DE LOS APRENDIZAJES