MINIPROJECTES DE L’AGENDA 21 MINIPROJECTES DE L’AGENDA 21 IES JOAN MIRÓ 3r ESOIES JOAN MIRÓ 3r ESO

• Volem el pati netVolem el pati net • I a l’institut, què fem amb I a l’institut, què fem amb l’aigua?l’aigua?

Volem el pati netVolem el pati netVam fer un miniprojecte que pretenia estudiar i netejar les deixalles Vam fer un miniprojecte que pretenia estudiar i netejar les deixalles acumulades al pati de l’institut que sobretot venien de fora (llaunes de acumulades al pati de l’institut que sobretot venien de fora (llaunes de cervesa i refrescos, vidres, papers, bosses de plàstic, envasos diversos). cervesa i refrescos, vidres, papers, bosses de plàstic, envasos diversos). Ho vam fer en 3 dies i va consistir en les següents accions:Ho vam fer en 3 dies i va consistir en les següents accions:

• Realització de fotografies i/o dibuixosRealització de fotografies i/o dibuixos

• Recollida selectiva de les deixallesRecollida selectiva de les deixalles

• Comptatge i realització d’una estadística senzilla de les deixallesComptatge i realització d’una estadística senzilla de les deixalles

• Estudi de les deixalles (tipus de residus i temps que tarden en Estudi de les deixalles (tipus de residus i temps que tarden en descomposar-se).descomposar-se).

• Realització de reportatges breusRealització de reportatges breus

• Petites narracions relacionades amb el projectePetites narracions relacionades amb el projecte

• Elaboració d’eslògans i cartells per promoure l’ús de les papereres del patiElaboració d’eslògans i cartells per promoure l’ús de les papereres del pati

El dilluns 17 de desembre els alumnes de 3r d’ESO vam baixar al pati El dilluns 17 de desembre els alumnes de 3r d’ESO vam baixar al pati per recollir la brossa que hi havia escampada, anàvem equipats amb per recollir la brossa que hi havia escampada, anàvem equipats amb guants i bosses de d’escombraries. Ens vam repartir en diferents guants i bosses de d’escombraries. Ens vam repartir en diferents grups. Uns vam recollir plàstics, d’altres llaunes i d’altres tipus de grups. Uns vam recollir plàstics, d’altres llaunes i d’altres tipus de deixalles.deixalles.

A A català català es van realitzar es van realitzar reportatges breus sobre les reportatges breus sobre les deixalles. deixalles. A A castellàcastellà vam elaborar vam elaborar diverses narracions breus en diverses narracions breus en relació a la brossarelació a la brossaEs va realitzar també una Es va realitzar també una estadística senzilla sobre el estadística senzilla sobre el tipus de deixalles que es van tipus de deixalles que es van recollir, en aquest cas des recollir, en aquest cas des de de matemàtiquesmatemàtiques. . Es va dedicar una sessió de Es va dedicar una sessió de les classes de les classes de plàsticaplàstica a a dibuixar rètols i cartells per dibuixar rètols i cartells per penjar a les papereres.penjar a les papereres.Al crèdit variable d’Al crèdit variable d’anglèsanglès vam fer aquest pòster sobre vam fer aquest pòster sobre les deixalles. les deixalles.

• Des de Des de ciències naturalsciències naturals vam estudiar els tipus de vam estudiar els tipus de deixalles i el seu temps de descomposició i es va fer un deixalles i el seu temps de descomposició i es va fer un estudi experimental del volum d’alguns envasos, incidint estudi experimental del volum d’alguns envasos, incidint especialment en les llaunes cerveses (llençades des de fora especialment en les llaunes cerveses (llençades des de fora de l’institut), sobre el contingut d’alcohol i els seus efectes de l’institut), sobre el contingut d’alcohol i els seus efectes sobre la salut. sobre la salut.

I a l’institut, què fem amb l’aigua?I a l’institut, què fem amb l’aigua?

• Anàlisi de factures de l’aigua Anàlisi de factures de l’aigua de l’institut.de l’institut.

• Càlcul del consum d’aigua Càlcul del consum d’aigua diari al centre. Volum diari al centre. Volum d’aigua utilitzat en els usos d’aigua utilitzat en els usos següents: la cisterna del següents: la cisterna del vàter, rentar-se les mans i vàter, rentar-se les mans i altres usos (laboratoris, altres usos (laboratoris, tallers, dutxes dels vestidors, tallers, dutxes dels vestidors, etc.)etc.)

• Càlcul del consum d’aigua Càlcul del consum d’aigua que representa deixar-se una que representa deixar-se una aixeta oberta en un temps aixeta oberta en un temps determinat.determinat.

• Mesures reals que es poden Mesures reals que es poden prendre per estalviar el prendre per estalviar el consum d’aigua al centreconsum d’aigua al centre

El cas de l’aixeta obertaEl cas de l’aixeta oberta

Els companys de 4t que han estat al laboratori abans que Els companys de 4t que han estat al laboratori abans que nosaltres s’han deixat una de les aixetes oberta després de nosaltres s’han deixat una de les aixetes oberta després de netejar el material.netejar el material.

L’aigua ha estat rajant durant 20 minuts, fins que els de 3r L’aigua ha estat rajant durant 20 minuts, fins que els de 3r l’hem apagada i volem saber la quantitat d’aigua que s’ha l’hem apagada i volem saber la quantitat d’aigua que s’ha gastat inútilment.gastat inútilment.

Càlcul de cabalsCàlcul de cabals

• Ens encarreguen Ens encarreguen investigar quanta aigua investigar quanta aigua s’ha gastat... però el s’ha gastat... però el que no farem és deixar que no farem és deixar rajar durant 20 minuts rajar durant 20 minuts novament l’aixeta!novament l’aixeta!

• Per això dens Per això dens distribuirem en equips distribuirem en equips de 3 companys i cada de 3 companys i cada equip disposarà de:equip disposarà de:

• -una proveta de 1 L o -una proveta de 1 L o 0,5 L de volum.0,5 L de volum.

• -un cronòmetre -un cronòmetre

Quanta aigua hi ha a la cisterna del Quanta aigua hi ha a la cisterna del vàter?vàter?

• Saps quina és la quantitat d’aigua que es gasta cada Saps quina és la quantitat d’aigua que es gasta cada vegada que utilitzem la cisterna ? Tractem d’esbrinar-hovegada que utilitzem la cisterna ? Tractem d’esbrinar-ho

• 1.- Mesura les dimensions de la cisterna (suposa que es 1.- Mesura les dimensions de la cisterna (suposa que es tracta d’un ortoedre tal com es veu en el dibuix) tracta d’un ortoedre tal com es veu en el dibuix)

•

• 2.- Calcula el volum i la capacitat2.- Calcula el volum i la capacitat

Fem mates amb la factura de l’aiguaFem mates amb la factura de l’aigua

• 1.- Calcula a quants dies de classe 1.- Calcula a quants dies de classe correspon la factura ( tingues en correspon la factura ( tingues en compte les dates de lectura compte les dates de lectura actual i anterior i que cal actual i anterior i que cal descomptar els dies festius)descomptar els dies festius)

• 2.- Calcula els litres d’aigua que 2.- Calcula els litres d’aigua que consumim de mitjana diària a consumim de mitjana diària a l’institutl’institut

• 3.- Quant costarien 100 litres 3.- Quant costarien 100 litres d’aigua ?d’aigua ?

• 4.- Calcula el % de la factura que 4.- Calcula el % de la factura que correspon a impostos. A què creus correspon a impostos. A què creus que s’haurien de dedicar aquests que s’haurien de dedicar aquests diners ?diners ?

• 5.- Quin és el consum mitjà diari 5.- Quin és el consum mitjà diari d’aigua a l’institut de cada d’aigua a l’institut de cada membre de la comunitat membre de la comunitat educativa : alumnes, educativa : alumnes, professors/res, PAS, etc ? professors/res, PAS, etc ? (Aproximadament 160 persones) (Aproximadament 160 persones)

Decàleg de l’aiguaDecàleg de l’aigua

• Tanca l’aixeta quan et rentes les mans.Tanca l’aixeta quan et rentes les mans.• No et banyis: has de dutxar-te.No et banyis: has de dutxar-te.• No posis moltes rentadores.No posis moltes rentadores.• No tinguis l’aixeta oberta mentre ensabonis els No tinguis l’aixeta oberta mentre ensabonis els

plats.plats.• No llencis globus d’aigua.No llencis globus d’aigua.• No rentis el cotxe amb mànega.No rentis el cotxe amb mànega.• Estalvia l’aigua!Estalvia l’aigua!• No omplis la galleda fins a dalt.No omplis la galleda fins a dalt.• No reguis les plantes pel matí.No reguis les plantes pel matí.• No malgastis l’aigua.No malgastis l’aigua.