UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALACENTRO UNIVERSITARO DE SAN MARCOS

CARRERA: P.E.M EN PEDAGOGIA Y CC. DE LA EDUCACION CURSO: Filosofa 1 Cdigo No. 138-DOCENTE: LIC. CARLO CRISTOBAL OROZCO FUENTES

TEMA:Mini talleres de pensamiento

ESTUDIANTE CARN KAREN GABRIELA LOPEZ DE LEON 201341205

ID Y ENSEAR A TODOS

IntroduccinEl siguiente trabajo contiene una variedad de mini talleres de pensamiento para resolver los cuales ayudan a al desenvolvimiento mental para cada uno de los estudiantes alguno de sus contenidos son por ejemplo, la capacidad de poder cambiarle el nombre a nuestros amigos conforme a su personalidad, mapas conceptuales, problemas cotidianos etc.

Objetivos-poder conocer ms sobre filosofa-conocer los campos de la filosofa-como aprender filosofa-realizar ejercicios para el desenvolvimiento mental

Recomendaciones

Que mis compaeros puedan utilizar el libro Filosofa para nuestros tiempos como una gua a s mismo para m y poder tomarlo como una gua para nuestras vidas y poder ver el mundo de una manera diferente a los dems, y a si poder pensar un poco ms sobre las cosas que nos suceden para encontrarle un sentido y una solucin a nuestros problemas

Mini taller de pensamiento # 2. Inventa nuevos nombre para tus amigos y amigas, adaptados a la personalidad de cada uno de ellos y ellas. Lupita= gatitaDavid= payasitoCarolina= intelectualDulce= ositaMario= Bob esponjaCristian = chalupaYadira= shakiraDaniel = sidAron =pichnRal= Cantinflas Disea tu casa ideal para distintas circunstancias: para la playa, para vivir en la ciudad, para estar en el campo, para las fiestas.Mi casa ideal sera con una entrada grande con vallas de arboles con una fuente grande en medio del patio con gradas al entrar a la casa y 2 parales, adentro una sala muy bonita y adornada 4 niveles con 10 habitaciones amplias 6 para la familia y 4 para huspedes con un patio trasero con una fuente, un campo de juego, un saln mayor para fiestas 2 piscinas muchos rboles un jardn con muchas flores y que sea a orillas del mar.

Imagina nuevas banderas para los pases pero capaces de expresar visualmente algo que caracterice a cada uno de ellos. Olvdate de las tradicionales franjas. Crculos o estrellas

-supongamos que comercias con algn producto bsico (madera, papel, metal, cuero) y deseas aumentar tus ventas qu nuevos usos se te acurren para esos productos? Dale vuelta al problema: vendes productos ya elaborados (mesas, ropa, materiales de cocina etc.)Qu nuevos materiales y diseos ofreceras para vender?Centros de mesa con una utilidad de frutero, tambin podra vender adornos de cuero para las casas con un diseo de flores, accesorios para combinarse la ropa, y tambin podra realizar tipos de diademas para las damas.

responde esto: Qu ocurrira si la rbita de la tierra se hiciera cada vez menor en relacin al sol y por ello cada vez viviramos situaciones de enorme calor? Piensa en las consecuencias fsicas, psicolgicas, econmicas, culturales, etc. Fsicas=nos volveramos ms delgados por deshidratacin.Psicolgicas= entraramos a un estado de pnico y tencin emocionalEconmicas= sufrira una degradacin por la falta de produccin en la agriculturaCulturales= pasara por momentos muy difciles al no poder cosechar y producir. Qu ocurrira si un da determinado no existiera gravedad= flotaramos, no podramos trabajar, creceramos mas en estatura, no podramos caminar. Ejercicio # 2En una ocasin tuve un problema con una amiga no saba ni como acercrmele y as poder dialogar trataba de que hablramos y as pudiramos arreglar el problema pero ella no daba lugar a ello, pidiendo consejos y ayuda pude pedirle disculpas por mi comportamiento y ella me pudo escuchar al final de cuentas las dos nos olvidamos del orgullo.

Mini taller del pensamiento #3 Palabras ocultas:Problema 1: Qu palabra de 4 o 5 letras se oculta en esta serie? VLATCRA una de las respuestas es Vaca pasemos a la siguiente:TUONRDOL= dolor, toro, todo, lodo, rodo, loro, olor.CNILETRFVPO= nitro, centro, porte, lento, cine, frio, reno, litro, fiel, cielo, tri, frito.MDURLIA=muda, dura, lima ,mula, rima, mara, ruda,.LNODBROT=robot, rodo, toro, loro, boto, broto, lodo, robo.GTARLULAON=gata, rata, galn, taln, gato, lola, nalga, ratn, latn, arto, arton, Ral, aron.TRESJLOUN=tres, oler, lujos, resto, lote, YNELGRUTA=ruta, negra, yegua, neta, negar, gra, lenta.PCANTAO=canto, pata, nota, canta, taco, tapa.LOLAABMEA=lola, bala, bola, lalo,MSOBRESA=moa, sobre, reos, cebo, sea, brasa

Mini taller del pensamiento #4:1. Ejercicio estudia cada una de las parejas de palabras siguientes y anota en que se parecen unas con otras (las palabras de las parejas entre s) Busca cualidades abstractas y otras similitudes de carcter superior (es decir, no trates de referirte a elementos obvios o concretos. -carro-camin =ambos tiene cuatro ruedas, ambas tiene motores.- reloj-pesa = ambas tiene agujas que marcan nmeros.-Mantequilla- huevos revueltos = Ambos se pueden cocinar-Principio-fin ambos son lmites extremos -triste contento = Ambos son estados emocionales-Pulga-rbol= Ambos son seres vivos-recogedor de basura- recaudador de impuestos =ambos son recaudadores -Dictadura-democracia= ambas son cuestiones sociales-Aburrimiento-tristeza = ambos son estados de animo2. ejercicio de formulacin de hiptesis:Averiguar cul es el principio en el orden en que se ordenaron los siguientes grupos de nmeros.2-4-6 = los nmeros van desde el menor al mayor en nmeros pares de dos en dos.14-16-18= los nmeros van desde el menor al mayor en nmeros pares de dos en dos.6-8-10= los nmeros van desde el menor al mayor en nmeros pares de dos en dos.20-22-24= los nmeros van desde el menor al mayor en nmeros pares de dos en dos.26-28-30= los nmeros van desde el menor al mayor en nmeros pares de dos en dos.

9-11-13= van del menor al mayor en nmeros impares de tres en tres.1-3-5= van del menor al mayor en nmeros impares de tres en tres.

8-12-16= van del menor al mayor en nmeros pares de cuatro en cuatro.5-20= van del menor al mayor en nmero impar a par de cinco en quince.3-5=van del menor al mayor en nmeros impares pero de dos en dos.0-7-14= van del menor al mayor de nmero impar a par de siete en siete.1-50-99=van de menor al mayor de nmeros impar a par y viceversa de cuarenta y nueve en cuarenta y nueve.

3-7-12=van del menor al mayor.25-27-30=van del menor al mayor.1-4-10=van del menor al mayor.3. Ejercicio sobre comparaciones :Trata de inventar un sistema de reparto de correo eficaz para tu propia ciudad. 1 Contaras con una oficina de correo central y con varias oficinas de correos situadas en diversas intercesiones? 2 Sera repartido con carteros a pie, en carro o tubos neumticos? 3 Cmo se manejara el correo dirigido desde tu ciudad a otras ciudades? 4Cmo se hace en el momento actual, mediante recogedores coordinados con repartidos de correo o con algn otro procedimiento? 5 Qu sistema de reparto en la naturaleza puede proporcionarnos claves para el proyecto? 6 Qu te parece la idea de tomar tu aparato respiratorio como modelo para tu sistema de recogida y reparto de correo?

1= si 2=tubos neumticos 3=por medio de tubos neumticos 4=repartidores de correo 5=la palomas mensajeras 6= no le encuentro sentido

4. Ejercicios de silogismos:Averigua si los siguientes silogismos son validos o no intenta sustituir la A, las B y las C por afirmaciones que sabes que son ciertas. Si lo deseas, puedes utilizar los mamferos y murcilagos o cualquier otro tipo de conceptos que manejes bien, por ejemplo, todas las bebidas alcohlicas embriagan, algunas bebidas son alcohlicas etc.

1) Algunos A seres humanos son B vegetarianosTodos los B vegetarianos son C animales.En consecuencia, ningn A ser humano es C animal.

2) Ningn A adulto es B adolecente Algunos B adolecentes son C papas.En consecuencia, algunos C papas no son A adultos.

3) Todos los B gatos son A animales.Algunos B gatos son C grandes.En consecuencia, algunos A animales son C grandes.

La primera solucin no es vlida, la segunda y tercera si lo son.

Mini taller de pensamiento #5Inteligencia y emocin.Las y los maestros manejamos muchas emociones por l naturaleza de nuestro trabajo. Adems porqu somos, como cualquier otro tipo de trabajador (A), seres humanos con sentimientos. Por esta relacin profunda e impactante entre las emociones y el trabajo intelectual, te presentamos un breve ejemplo de un ejercicio en el que se vinculan ambas dimensiones.1. Piensa en un momento emocionalmente molesto que hayas vivido. Toma lpiz y papel y empieza a analizarlo, utilizando el modelo de dos ejemplos

Situacin: tristeza por el alejamiento de una amiga Emocin suscitadaPersona a la que se dirige la emocinAnlisis de la situacin Persona que realmente despierta la emocinRespuesta inteligente

tristezaAmigaSe fue de la ciudad amigaAceptar que se fue

Tristeza Amiga Sus padres la obligaron a irse Sus padres Encontrar el motivo de sus padres por el cual la obligaron

Mini taller de pensamiento # 6Para que puedas entender mejor una lectura sobre algn filsofo y su pensamiento necesita realizar tareas como las siguientes:

1. Siempre es necesario tratar de entender el entorno (lo econmico, la poltica, las ideas religiosas, las guerras o conflictos etc.) que tuvieron lugar y en el lugar de poca del filosofo que estudias. Antes de leer sobre su pensamiento descubre la realidad de ese filsofo.2. Busca datos sobre la vida personal del filsofo. Descubrirs algn problema o hecho impactante sobre subida que influyo en su manera de pensar. adems, no te olvides de antes de ser filsofos son seres humanos cuya vida personal muchas veces es tan rica como desconocida.3. Antes de leer directamente el pensamiento del filsofo, trata de leer y estudiar algunos comentarios o sntesis que existan sobre su pensamiento. Esto te ofrecer orientaciones o guas que te har ms fcil su comprensin 4. Realiza sntesis y cuadros descriptivos de estos primeros acercamientos al filsofo que estudias.5. Llego la hora de leerlo directamente (mejor si antes has sabido cual es su obra ms importante, o cual es su obra ms sencilla). Te recomiendo que la obra del autor la puedas realizar de manera muy general de la siguiente forma:-Revisin superficial y rpida de todo el libro: mira ttulos, subttulos, observaciones generales.-Lectura de la introduccin, prologo, presentacin o cualquier otra lectura previa que exista en el libro.-lee muy rpido cada capitulo.-despus de la lectura rpida y previa del captulo, trata de ir leyendo ms lenta y profundamente aquellos aspectos en los que leste ideas importantes (no subrayes ni marques aun). -lee otra vez muy rpidamente el capitulo, tratando de descubrir algunos aspectos que se te pasaron por alto.-lee de nuevo, pero esta vez tratando de marcar solo las ideas claves o fundamentales del captulo: ahora subraya solamente lo importante y central.-estudia el capitulo, utilizando las marcas o subrayados que hiciste.-Realiza un resumen grafico del captulo o trata de desarrollar un repaso lo ms completo posible del captulo.-as lo mismo con cada captulo.-al final, realiza una lectura completa o global de todo el libro. Haz un resumen y esquema del libro lo ms sinttico y completo. Que puedas si es posible, realiza un esquema general en el que presentas la idea central de cada captulo, redactndolo o esquematizndolo de tal forma que puedas visualizar cual es el orden de todo el libro.- vuelve a leer los comentarios o anlisis de otros autores sobre el filosofo que te toco estudiar.

1) Agustn de Hipona.Fue cristiano convertido, por lo tanto, su pensamiento se basa en ello. Inicialmente formo parte del maniquesmo, una posicin dualista y radical que plantea solo una alternativa, o el bien o el mal.entre sus obras destacan las "Confesiones" y la Ciudad de Dios. Su trayectoria vital y espiritual pase por el epicuresmo, maniquesmo, escepticismo y platonismo; bajo el influjo platnico forj su filosofa cristiana,Para San Agustn el hombre est compuesto por dos sustancias, alma y cuerpo. El cuerpo est formado por los cuatro elementos; y el alma, principio vital del hombre y de los animales, est dotada de memoria, apetito y facultad cognoscitiva. Respecto al origen del alma duda entre un creacionismo y un generacionismo o traducianismo.El hombre tiende por naturaleza a le felicidad, que consistir en la unin ntima con Dios: ascenso a Dios desde la intimidad humana. Para conseguirlo es necesario el esfuerzo humano y la ayuda de Dios, la razn y 1a fe: ambas se necesitan mutuamente. La ayuda de Dios se efecta por medio de la fe, que purifica la mente, y de la iluminacin, que permite ver e Dios (Dios es el sol que ilumina la inteligencia para que esta pueda ver las verdades eternas que estn en el interior). El esfuerzo humano 1o realiza el hombre con sus potencias ms nobles: la voluntad (amor a Dios, que es el Bien sumo) y la inteligencia (poseyendo por la iluminaci6n la suma Verdad, que es tambin Dios).San Agustn estudia a Dios demostrando su existencia y estableciendo sus atributos, su esencia. Demuestra su existencia por las cosas exteriores (su orden, belleza, bondad y contingencia se deben a Dios) y por le mente interior humana: las verdades universales y necesarias no se deben al entendimiento humano que no es necesario ni universal, sino a la Verdad Suma, a Dios. Los atributos divinos son: ser sumo, inmutable, infinito, nico y perfecto.El mundo sensible es creado por Dios de la nada, conforme a las ideas inmutables y eternas que previamente existan en la mente del Creador (ejemplarismo). Y junto con el mundo aparece el tiempo: el tiempo aparece con la creacin.Para San Agustn la historia tiene un destino marcado por Dios. As, distinguir entre la ciudad terrena, fundada sobre el amor egosta, y la ciudad eterna, fundada sobre la caridad cristiana. Toda la historia es una lucha entre estas dos ciudades o amores y concluir con el triunfo de la ciudad de Dios.La obra de San Agustn tuvo enorme influencia en toda la Edad Media y en la moderna (racionalismo), extendindose al espiritualismo y personalismo actuales.

Mini taller de pensamiento # 7Los mapas conceptuales Los mapas conceptuales constituyen una herramienta que ayuda a desarrollar tu pensamiento lgico y analtico as como a ser ms creativo (a) tambin pueden servirte para organizar informacin, o para plantearla de tal modo que puedas realizar una mejor presentacin de un tema, o puedas memorizarlo de manera ms eficiente.Se puede decir que esta tcnica consiste en la elaboracin de mapas en los que en lugar de encontrarse lugares, se encuentran representadas las relaciones significativas o importantes entre dos conceptos, en forma de oraciones de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras llamada (palabras enlace ) para formar una unidad de significado.Con los mapas conceptuales, se logra el aprendizaje de conceptos de manera relacionada y comprensiva es decir, aprendemos como se relacionan las palabras de una manera ms grafica. por ejemplo, los conceptos avin y personas pueden ser unidos a travs de una palabra enlace como transporta ya se tendra un pequeo mapa conceptual, as:

Personas

Avin transporta

Claro, esto slo es un ejemplo, puesto que los mapas conceptuales que pueden ayudarte son aquellas elaboraciones ms extensas con el siguiente ejemplo:

Los carros

Caros

PrestigioTransporte

NuevosUsados

Clases socialesPersonas

EstiloscosasAnimalesViolenciaRobos

Trata de escribir las palabras enlace entre cada uno de los cuadros de este mapa conceptual y as iras teniendo un cuadro ms completo sobre el tema de los carros (qu es un ejemplo muy sencillo). Por ejemplo, entre el cuadro con la palabra Los carros y el cuadro con la palabra prestigio puedes colocar una palabra enlace pueden ser. Este enlace lo puedes utilizar igualmente con ambas vinculaciones carros pueden ser nuevos pueden ser usadosAdems de colocar las palabras enlaces en este mapa conceptual, trata t mismo(a) de elaborar un mapa conceptual algn tema que te interese o sobre el que tengas que realizar alguna presentacin o redaccin.No olvides que un mapa conceptual: . Te ayuda a dirigir la atencin nmero reduccin hacia un nmero reducido de ideas importantes sobre las cuales debes concentrar tu aprendizaje de determinado tema.. Te ayuda a entender el sentido y el orden de lo que haces, y que lo puedes aplicar en otras situaciones..Es un resumen esquematizado de lo aprendido analizado, por tanto, puede ayudarte a una mejor memorizacin..Te hace ejercitarte en algo importante para el desarrollo de intelecto: realizar vinculaciones o relaciones entre conceptos, con lo que fortaleces tu esfuerzo creativo o analtico..No olvides que debes ir realizando tu mapa conceptual con palabras de carcter ms amplio (por ejemplo, medios de transporte) y luego utilizando conceptos derivados o intermedios (por ejemplo, terrestres, areos, acuticos) hasta llegar a conceptos ms especficos (carros, submarinos, repuestos, combustibles)

.La utilizacin de las palabras enlaces es importante para poder realizar la vinculacin entre conceptos. En la medida de los posibles es mejor que estas palabras enlace sean pocas, que no sean oraciones sino una palabra o una frase corta que sirve para enlazar los dos conceptos.

Los barcos

De lujoTransporte acuticoCaros

UsadosTamaosClases socialesPersonasCosasPueden ser

Conclusinse ha llegado a la conclusin de que los mini talleres de pensamiento ya elaborados fueron de mucha ayuda para mi persona fueron momentos en los que me puse a pensar en cmo resolver problemas de lgica y pues no solamente a eso si no a desarrollar mi mentalidad esperando que sea de agrado para el docente tal vez no llene todas sus expectativas pero fueron realizados con inters.