Objetivos conceptuales Objetivos de competencias

científicas

- Que los minerales y

rocas poseen

propiedades como

dureza, brillo, raya y

color, que los

caracterizan.

- Que las propiedades

que poseen determina

su utilidad en las

diferentes actividades

humanas.

- Observar muestras de minerales y rocas

para la identificación de características

como color, forma, composición, otras.

-Describir las observaciones realizadas a

las muestras de minerales y rocas, de

manera oral y escrita; destacando las

características observadas.

- Contrastar la información obtenida en el

grupo; con las ideas iniciales vs los

resultados y conocimientos adquiridos al

final de la clase.

- Argumentar de manera oral, en su equipo

de trabajo y ante el resto de la clase,

basados en la evidencia que le permita

plasmar opiniones o tomar decisiones

respecto a situaciones sobre la temática.

- Se parte de una situación:

Imagínate que la empresa constructora BERN necesita

contratistas expertos en pisos y acabados, debido a que en el

mercado hay grupos que están ofreciendo productos de

imitación, con lo que los clientes presentan quejas por la

calidad del producto; ellos solicitan materia prima como

granito, mármol, cuarzo, yeso, otros; pero no saben cómo

identificar si el producto recibido es el solicitado.

Ustedes pertenecen a una sociedad de geólogos especializados

al cual la empresa pidió recomendaciones.

- ¿Qué sugerencias recomendarías tomar en cuenta para

cerciorarse de que el producto es el solicitado?

- Discuten puntos de vista referentes a la situaciónplanteada.

- Comentan a la clase para conocer sus ideasprevias e información que poseen.-Introduciremos el video (editado), acerca deminerales y rocas; como un espacio para recibirinformación acerca del tema y que esperamosservirá de apoyo para generar argumentos alcierre de la clase.

Para que las ideas vayan evolucionando,

trabajamos las siguientes actividades:- Responden interrogante ¿Qué piensan ustedes

que pueden encontrar en una muestra de Roca?,

- ¿Cómo imaginas que es un mineral en su estado

puro?

- Observan muestras de rocas y minerales

puros, para descubrir y describir sus propiedades.

- Focalizarán características de la estructura,

color, masa, textura, dureza, brillo

- Comparan observaciones con sus ideas acerca de

¿Qué pensaban de lo que podían encontrar en una

muestra de Roca? Y ¿Cómo se observa un mineral puro?

- Comunican de forma oral sus observaciones.

- Ponen en común las características observadas

-Se solicitan otras características o

propiedades que no se han tomado

en cuenta hasta el momento

(llevándolos hacia Dureza, Brillo,

Raya).

- Confeccionan instrumento pararegistrar observaciones; En elproceso, son guiados medianterotación del docente a losdiferentes grupos

- Leen texto sobre laspropiedades de los minerales ylas rocas (Brillo, Raya, dureza).

Click

- Trabajan en equipos para planificar el

diseño de investigación con muestras

de roca del laboratorio.

- Se les presenta materiales en una

mesa (Rocas, Cúter, Porcelana, Vidrio,

clavos, lupas).

- Planean un diseño para indagar las

propiedades de las muestras escogidas,

este debe incluir:

Procedimiento a seguir:

* Pregunta de investigación.

* Hipótesis-predicción de trabajo

* Registros de los datos en cada caso

(propiedades o características).

* Resultados obtenidos

* Comunicación de los resultados

* Conclusiones

Responden la pregunta:

¿Cómo crees que se

relacionan las

propiedades que has

observado en tus

muestras con su uso o

empleo en las actividades

humanas? Considera la

situación de aprendizaje

planteada al inicio.

Observan video https://www.youtu.be/kurNbdUQKO

que refleja la utilidad de los minerales y las rocas.

- Luego de observado el video, ¿de qué forma

responderías a la pregunta anterior? Cómo crees que se

relacionan las propiedades que has observado en tus

muestras con su uso o empleo en las actividades

humanas?

- ¿Y qué sucedería con nuestro cuerpo si elimináramos

minerales cómo el hierro, calcio y sodio?

Ahora ¿Cómo puedes orientar a la empresa Bern sobre los

pisos y acabados para completar el trabajo?

- Un nuevo reto: ¿qué propiedades de los minerales y rocas

tomarías en cuenta para crear un sistema de aislamiento y

así minimizar el exceso de calor dentro de una

infraestructura, especialmente por los recortes y ahorros

energéticos venideros?

PARA LA SINTESIS DE LOS APRENDIZAJES:

Tema: Estoy en sus vidas más de lo que se imaginan

¿Qué cosas he averiguado

sobre los minerales y las rocas?

¿Qué he necesitado hacer

para responder mi pregunta de investigación?

¿Qué pensaba antes y qué se

ahora?

¿Qué cosa no me queda

clara?

¿Qué preguntas me surgen?

¿Cuál de las formas de

registro me resultó más

sencilla y cuál no?

¿Qué ideas trabajadas en este curso han utilizado

en la elaboración de esta planificación?

• La Ciencias Naturales como producto y como proceso, en la

elaboración de los objetivos de la clase.

* Leer y escribir en ciencia, para plantear la situación de

aprendizaje y obtener nueva información acerca del tema,

registrarlas en un formato que le facilite utilizarlas para

interpretarlas y comunicarlas posteriormente.

* La indagación en acción, para el desarrollo de las habilidades

de proceso científico.

* Las buenas preguntas, en el proceso de formular las

preguntas a realizar en los distintos momentos de la clase.

* Haciendo ciencia en la escuela primaria, para cuidarnos de

no caer en plantear una actividad tipo receta.

* Los experimentos en la escuela, para que la experiencia

propuesta conecte con la realidad y tome mayor sentido.

Conclusiones para una próxima vez

¿Qué cambiaríamos y por qué?

- De tener más tiempo se puede

iniciar con la actividad de

crecimiento de cristales para

reemplazar la de observación de

rocas y minerales, para ir

haciendo una secuencia didáctica

de varias semanas.

- También responderán

cuestionamientos con un aspecto

actitudinal y de competencias

sociales, ciudadanas tales como:

- ¿Cuál sería su punto de vista

(opinión) ahora sobre la minería en

territorio nacional?

- Si la implementación de la

minería dependiera de su

aprobación ¿qué normas

propondría para que se

abrieran las mismas y que

informaría a la ciudadanía,

acerca de ¿en qué basó su

decisión?

- Atendiendo a la

información suministrada,

¿cuáles podrían ser algunas

interrogantes a investigar

acerca la actividad minera vs

el equilibrio del ecosistema?

LECTURA

“Estoy en tu vida más de lo que imaginas”

La mineralogía es la ciencia encargada de la identificación de minerales y el estudio de sus

propiedades, origen y clasificación.

Los minerales aparecen con una amplia variedad de colores y estructuras. Los minerales son la

fuente de los metales valiosos, extraídos como menas.

Por su parte, una roca es cualquier agregado mineral formado de modo natural. El término se

aplica a agregados de distintos tamaños, desde la roca sólida del manto terrestre hasta la

arena y la arcilla o barro.

Podemos clasificar los minerales por sus propiedades físicas, ópticas, eléctricas, magnéticas y

por su composición química, aunque este último no es el método habitual, ya la mayoría pueden

ser identificados mediante observación espectroscópica e incluso visual. Aun así, el análisis

químico es la única forma de identificar con exactitud la naturaleza de un mineral. Para clasificar los minerales es importante observar una serie de propiedades, aquí

citaremos las más sencillas:

1. Color: es el tipo de luz que refleja cuando es iluminado con luz blanca, no sólo depende de la

composición del mineral, también se ve influido por impurezas que contiene, por ello algunos

minerales pueden tener un color cuando son puros y otro según las impurezas.

2. Brillo: es la forma en que refleja la luz, puede ser metálico como el hierro, o no metálico

como los sedosos o nacarados, vítreo, graso.

3. Dureza: La dureza de un mineral es la resistencia que presenta a ser rayado. Un mineral

posee una dureza mayor que otro, cuando el primero es capaz de rayar al segundo. El mineralogista alemán Mohs estableció en 1822 una escala de medidas de la dureza, que lleva

su nombre y se utiliza en la actualidad. En esta, el mineral más duro es el diamante y el menos

duro el talco

La dureza puede ser:

Alta, si el mineral raya al vidrio.

Media, si no raya al vidrio, pero no es rayado por la uña.

Baja, si el mineral se raya con una uña.

Si le haces una raya con la uña se dice que el mineral que la compone es muy blando.

• Si le puedes hacer una raya con una navaja se dice que el mineral es blando.

• Si solamente puedes hacerle una raya con una placa de vidrio se dice que el mineral es duro.

• Si en cambio el mineral raya al vidrio se dice que es muy duro.

4. Color de la raya: es el color del polvillo que se produce al rayar un mineral 5. Tenacidad o cohesión: La tenacidad o cohesión es el mayor o menor grado de resistencia que

ofrece un mineral a la rotura, deformación, aplastamiento, curvatura o pulverización. He aquí

algunas clases de tenacidad:

- Frágil: es el mineral que se rompe o pulveriza con facilidad. Ejemplos: cuarzo y el azufre.

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