Millors vincles, millors resultats? · PDF file 2015-07-16 · Document de treball...

Click here to load reader

  • date post

    03-May-2020
  • Category

    Documents

  • view

    12
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Millors vincles, millors resultats? · PDF file 2015-07-16 · Document de treball...

  • OCTUBRE 2014

    Millors vincles, millors resultats? La relació entre docents i famílies per a l’èxit acadèmic

    de tot l’alumnat

    Resultats, aprenentatges i propostes de la investigació-acció

    «Escoles, famílies i èxit acadèmic»

    Jordi Collet i Antoni Tort (coordinadors)

    Document de treball fundació jaume bofill

  • Document de treball FJB Millors vincles, millors resultats?

    La relació entre docents i famílies per a l’èxit acadèmic de tot l’alumnat

    2

    Les publicacions de la Fundació Jaume Bofill estan disponibles per a descàrrega al web www.fbofill.cat

    © del text: Mar Beneyto, Xavier Besalú, Josep Castillo, Jordi Collet, Núria Felip, Jordi Feu, Albert Quintana i Antoni Tort © d’aquesta edició: Fundació Jaume Bofill, 2014 Provença, 324 08037 Barcelona [email protected] http://www.fbofill.cat

    Primera edició: octubre de 2014

    Autors: Mar Beneyto, Xavier Besalú, Josep Castillo, Jordi Collet, Núria Felip, Jordi Feu, Albert Quintana i Antoni Tort Edició: Fundació Jaume Bofill - A ̄ tona Víctor Igual, SL Disseny: Amador Garrell Maquetació: A ̄ tona Víctor Igual, SL Fotografia de la coberta: Lluís Salvadó

    ISBN: 978-84-941361-9-1

  • Document de treball FJB Millors vincles, millors resultats?

    La relació entre docents i famílies per a l’èxit acadèmic de tot l’alumnat

    3

    Índex

    1. Presentació de la recerca «Escoles, famílies i èxit acadèmic» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 a) Introducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 b) Breu presentació de la recerca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

    2. La nostra mirada: els 9 punts clau de la perspectiva sobre les relacions entre centres educatius, famílies i èxit acadèmic de tot l’alumnat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

    2.1. Les famílies: part de la solució escolar (i no del problema) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.2. Quin és el lloc físic i simbòlic de les famílies al centre educatiu? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.3. De la família a les famílies. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 2.4. Augmentar la quantitat i la qualitat dels vincles entre docents i totes les famílies.. . . . . 8

    2.5. Objectiu: Millorar els vincles escola-famílies: per millorar els resultats de tot l’alumnat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

    2.6. Com innovar i millorar els vincles? La vida quotidiana de l’escola és la clau . . . . . . . . . . 10 2.7. Millorar els vincles dels docents amb totes les famílies: un projecte d’innovació

    «global» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 2.8. Qui i com innovar? identitat docent i canvi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

    2.9. Conclusió: Fer(-se) preguntes, innovació i avaluació. El vincle escola/institut-universitats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

    3. Per què docents i famílies haurien de construir un bon i potent vincle? Les apostes educatives i polítiques del projecte «Escola, famílies i èxit escolar de tot l’alumnat» . . . 14

    3.1. Per construir una escola democràtica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 a) Introducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 b) La democràcia a l’escola i com afecta al rol de les famílies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

    3.2 Per l’èxit educatiu de tot l’alumnat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 3.3. Per una escola equitativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3.4. Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

    4. La recerca-acció com a aposta metodològica del projecte. Centres educatius + universitats = innovació per l’equitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4.1. Perquè i per a què fem Recerca-acció? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4.2. Què hem fet a la nostra Recerca-acció? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

    a) Curs 1 (2011-12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Presentació i introducció . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Anàlisis de necessitats i realitats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

    b) Curs 2 (2012-13). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Pla d’acció. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Avaluació i posada en comú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

    4.3. Investigar acompanyant: comprendre a través dels canvis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Valoració de la metodologia emprada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

    4.4. Conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 5. Resultats del projecte: aprenentatges, reflexions i propostes d’innovació . . . . . . . . . . . . 33

    5.1. Resultats substantius . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

  • Document de treball FJB Millors vincles, millors resultats?

    La relació entre docents i famílies per a l’èxit acadèmic de tot l’alumnat

    4

    a) Elements generals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 b) Actuacions concretes dutes a terme per tots els centres (resultats substantius). . . . . 35 c) Actuacions concretes dutes a terme per algun/s centre/s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

    5.2. Resultats metodològics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 a) Centres que no van participar al projecte: raons i aprenentatges. . . . . . . . . . . . . . . . 39 b) Assoliments metodològics del projecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 c) Reptes metodològics del projecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

    5.3. Avaluació d’impactes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 6. Breus conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 7. Caixa d’eines. Breu proposta operativa pels centres educatius de primària i/o

    secundaria que vulguin endegar processos de millora dels vincles amb totes les famílies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 7.1. Pistes generals o aprenentatges del projecte a nivell metodològic . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 7.2. Proposta orientativa de processos d’innovació per al centre educatiu

    (2 anys de projecte) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Fase 1. Preparació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Fase 2. Implementació de les actuacions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

    a) Implementació dels canvis en la dinàmica escolar en relació a les famílies i l’entorn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

    b) Formació. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 c) Seguiment, avaluació i sostenibilitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 d) Seguir avançant en el pla d’actuació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

    Fase 3. Avaluació dels impactes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

    Annex 1. Presentació del projecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Presentació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Justificació . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Objectius del projecte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Què proposa el programa a l’escola o